部编版二年级语文下册《1咏柳3》 【省一等奖】优质课优质教案
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学二年级下册语文教材第四单元《咏柳》。
教学内容包括课文《咏柳》的阅读与理解，以及对课文中生字、词的学习和掌握。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《咏柳》。
2. 学生能够理解课文内容，感知大自然的美好，激发对大自然的热爱。
3. 学生能够掌握本课的生字、词，并运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：课文《咏柳》中生字、词的理解与运用。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会作者对柳树的赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示柳树图片，引导学生观察并描述柳树的特点，激发学生对大自然的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3. 理解课文（15分钟）a. 教师提问，引导学生思考课文内容，如：“课文中的柳树有什么特点？”4. 生字、词学习（10分钟）a. 学生自学生字、词。
b. 教师指导学生正确书写生字，并解释词语意思。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师点评，指导学生正确完成练习。
6. 例题讲解（10分钟）教师选取一道课后练习题，进行讲解，指导学生如何运用本课所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 咏柳2. 内容：a. 课文内容概括b. 生字、词及其解释c. 课后练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词，每个5遍。
b. 朗读课文，家长签字。
c. 课后练习题1、2、3。
2. 答案：a. 生字、词抄写略。
b. 课文朗读录音或家长签字。
c. 课后练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 带领学生观察校园内的柳树，进行实地教学。
小学语文人教版(部编)二年级下册《1 古诗二首《咏柳》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学语文人教版（部编）二年级下册《1 古诗二首《咏柳》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、创设情境
1、导言：一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？今天
我们来学习另外一首描写春天的古诗。
板书：咏柳齐读课题
2、解题
（我们以前学过一首古诗，叫咏、、、、、、咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？）
3欣赏柳树图片
边播放图片边描述柳树的样子
4、介绍作者
二、初读课文，识字
1、教师范读古诗，要求：听清字音。
2、学生自由读古诗，要求：读准字音，读通句子。
3、出示会认的字，齐读---指读---开火车读。
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学二年级下册语文教材第五单元《咏柳》。
详细内容包括课文阅读、生词学习、课文解析及诗歌背诵。
具体章节为第五单元第一课。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《咏柳》的内容，理解诗歌的含义，感受大自然的美好。
2. 学习生词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会作者对大自然的热爱。
教学重点：掌握生词，学习课文内容，背诵诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天柳树的图片，引出本节课的主题《咏柳》。
2. 阅读课文：让学生自读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 生词学习：讲解课文中出现的生词，让学生做好笔记。
4. 课文解析：逐句解析诗歌，引导学生体会诗歌的意境。
5. 例题讲解：通过解析课文中的难点句子，帮助学生理解诗歌内容。
例题1：解释“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的含义。
例题2：分析“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的修辞手法。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容完成练习题，巩固所学知识。
7. 诗歌背诵：带领学生一起背诵《咏柳》，感受诗歌的韵律美。
六、板书设计1. 《咏柳》2. 内容：生词：碧玉、妆、垂、丝绦、裁、春风课文主旨：赞美春天的柳树，表达对大自然的热爱诗歌结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：拓展阅读：查找其他描写春天的诗歌，与《咏柳》进行对比分析。
写作练习：以“我心中的春天”为主题，写一篇短文。
作业答案：1. 拓展阅读答案：学生需自行查找相关诗歌，进行对比分析。
2. 写作练习答案：教师根据学生完成情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现春天的美好，激发学生对诗歌创作的兴趣。
重点和难点解析1. 生词学习2. 课文解析3. 例题讲解4. 诗歌背诵5. 作业设计一、生词学习1. 词语解释：用生动的语言和形象的动作，帮助学生理解生词的含义。
统编版二年级下册语文1古诗二首咏柳公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册语文1 古诗二首咏柳公开课一等奖创新教案1 古诗二首：《咏柳》【教学目标】正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
想象画面，能用自己的话说说诗句的意思。
通过多种形式的朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并使学生通过想象，领悟诗人所表达的思想感情。
【教学重难点】通过多种形式的朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并使学生通过想象，领悟诗人所表达的思想感情。
【教学设计】导入春姑娘来了，美丽的春姑娘，请同学们想一想，描写春天的四字词语？2.板书课题。
新课这首诗是怎样的？我们一起来看一看。
这首诗是谁写的，咱们一起来认识他，原来贺知章这么有名，大诗人李白还是他的小粉丝。
那我们赶紧来读读著名的咏柳。
出示自学提示：自由朗读咏柳2遍。
学习生字词，读准字音，记记字形。
请你读一读：歌咏、咏柳，化妆、梳妆，丝线、丝绦，裁剪、裁纸。
先自己读一读，开火车读。
再来考考大家。
出示①裁②栽①妆②装①条②绦，同桌讨论一下，你填对了吗？谁能读读这首诗？出示画停顿号的古诗，再指名读。
看来读词语，读古诗都难不倒大家，再来一个难一点的题目，考考大家，请你猜猜课题中咏柳的咏什么意思？这个字，是形声字，它是什么偏旁，跟什么有关？现在老师给大家讲讲“咏"的故事。
在唐朝，有个叫骆宾王的孩子，他看到鹅非常可爱，他就做了一首诗叫--咏？在东晋的时候，有一个小姑娘叫谢道韵，她看到雪下下来太美了，于是开始咏？我们伟大的领袖毛泽东主席看到梅花是那样的坚强，所以就咏？原来那么多美好的东西，可爱的东西都可以用来咏，你想咏什么？古代有70多位诗人写过咏柳的诗，他们大都赞美了柳树的颜色，还有它的样子。
同学们到书中找一找咏柳这首诗，哪句话写出了柳树的颜色和样子，请你用横线画下来。
你是从哪两个词语中发现这个秘密的？请你圈一圈。
在这两个词语中，有哪两个字意思一样？谁能给碧找个朋友，叫什么？你想知道碧玉是什么样子的吗？请看图片，这就是碧玉，玲珑剔透，美丽极了。
部编版二年级语文下册1、古诗三首 咏柳 一等奖创新教学设计
部编版二年级语文下册1、古诗三首咏柳一等奖创新教学设计部编版二年级语文下册《咏柳》教学设计教学内容简述《咏柳》是唐朝诗人贺知章描写的一首咏物小诗，这首诗结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，井然有序。
在语言运用上，既晓畅，又华美。
本课旨在对咏柳这首古诗的学习让学生感受春光无限的美好，热爱古诗词，热爱中国传统文化。
教学目标1.会认读本课的生字妆、碧、绿等。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
教学重难点重点：能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏；背诵古诗。
难点：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
课前准备课前准备：搜集关于柳树的图片和相关知识、总结整理描写春天的诗。
教学环节一、诗词导入，解诗眼同学们，你们知道现在是什么季节吗？春回大地，万物复苏，真可谓“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
”柳树在古人眼中，最能代表春天。
今天我们就学习一首关于柳树的诗，请同学们伸出手指，跟着老师一起写，齐读课题。
解诗眼“咏”：你知道咏是什么意思吗？咏可以组成什么词？（歌咏），那么咏就是赞美的意思，咏柳就是赞美柳树。
你还学过哪些咏开头的诗？多媒体出示：《咏鹅》《咏鹅》是赞美鹅的诗，如果赞美梅花呢？赞美荷花？《咏梅》《咏荷》这两首诗感兴趣的同学课下可以去读一读。
二、初读感知，吟诗文1、初读感知，读准字词：书读百遍，其义自现，下边就请同学们自由朗读古诗。
朗读提示：读准字音和字词，按照自己的节奏读古诗。
（1）学生读古诗，指导“一”“丝绦”“谁”的读音。
（2）出示生字，让学生认读，并让学生思考识字方法。
（3）加一加的方法识记：剪、绦。
对比记忆“栽”“裁”“载”三个字。
并思考为什么是木、衣、车，达到理解记忆的目的。
联系生活实际记忆“妆”组词：化妆、梳妆打扮。
（4）把其它生字组词，学生认读、开火车读、齐读。
多媒体出示：杨柳柳条化妆梳妆打扮丝绦丝线裁剪剪刀2、再读古诗，吟诵节奏：同学们，你们读的有板有眼，非常有节奏。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册语文教材中《咏柳》一诗。
该诗出自宋代诗人贺知章，描绘了早春二月，柳树嫩绿，生机盎然的景象。
教学内容包括：1. 诗歌朗读与背诵。
2. 分析诗歌结构，理解诗意。
3. 学习生词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀。
4. 体会诗人赞美春天、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解诗歌内容，感受大自然的美好，培养对春天的热爱。
3. 掌握生词，提高词汇量，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：朗读与背诵诗歌，学习生词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察，激发学生对春天的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。
3. 诗意理解：分析诗歌的结构，讲解生词，帮助学生理解诗意。
4. 例题讲解：以诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”为例，分析诗句的意象。
5. 随堂练习：让学生用生词造句，巩固词汇。
6. 诗歌背诵：分组进行背诵比赛，提高学生的记忆力。
7. 实践情景引入：让学生观察校园里的柳树，仿写一首赞美柳树的诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《咏柳》2. 诗人：贺知章3. 生词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀4. 诗意概括：春柳嫩绿，生机盎然七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，写一首赞美春天的诗歌。
示例答案：春暖花开春风拂面花盛开，绿叶丛中鸟语来。
阳光明媚柳丝舞，生机盎然满心怀。
2. 课后反思：让学生思考本节课学到的内容，如何运用到生活中。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累诗歌知识，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
部编版二年级语文下册《咏柳》教学设计(精品课教案)
部编版二年级语文下册《咏柳》教学设计【教学目标】1.会读“咏、妆”等生字、会写“碧、剪”等生字，积累杨柳、柳条等词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
4.在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。
5.培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。
【教学重难点】教学重点：想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学难点：在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，春天是一个冰雪消融、万物复苏的季节，有很多的美景。
在这些美景中，关于柳树的美景是最早、也最有特点(出示课件)。
师：大家觉得柳树好看吗？接下来就和老师一起走进贺知章的《咏柳》，看看诗人笔下的柳树是什么样子。
二、初读课文1.（教师范读）请同学们在听的时候听准字音、听清句子的节奏、停顿。
划分节奏：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
接下来请同学们自己读一读，并思考一下，这首古诗主要讲了什么？2.解诗题：咏，这里是歌颂、赞美的意思。
赞美杨柳。
3.介绍诗人贺知章。
三、深入研读提问：“妆“右边为什么是个女字。
裁与衣服有关，里面是衣。
师：全诗共有四句，两句写的是作者看到的实景。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
诗人用了什么样的写作手法？预设：比喻。
在这里，妆是梳妆打扮的意思。
万条是很多条。
丝绦是衣裙上长长的丝带（展示图片）诗人把柳叶比作碧玉，把柳枝比作丝绦。
诗人为什么这样描写？预设：用比喻的修辞手法，生动形象地写出了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多，使人感到柳树内在的生命力。
师：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
诗的后两句是作者想象的画面。
你觉得诗人想借这首诗表达自己什么样的情感呢？预设：看到诗人把春天的杨柳描写的那么美丽，把春风比喻成剪刀，赞美了柳树美丽的姿态，可看出诗人想要表达对于春天的喜爱之情。
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案教案设计：李明老师一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵《咏柳》这首诗。
2.理解诗句中的比喻和拟人手法，体会诗人的情感。
3.培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
二、教学重难点1.重点：理解诗句中的比喻和拟人手法。
2.难点：体会诗人的情感。
三、教学过程一、导入1.引导学生观察教室里的柳树，提问：你们知道柳树的特点吗？二、新诗学习1.教师范读《咏柳》，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
2.学生自读诗歌，注意停顿和节奏。
3.教师逐句讲解诗句，引导学生理解比喻和拟人手法。
（1）碧玉：比喻柳叶的颜色，形容柳叶的美丽。
（2）妆：化妆，形容柳树装点春天的美丽。
（3）万条：形容柳树枝条的数量。
（4）绦：用丝线编织的带子，比喻柳枝的柔软。
（5）绿：形容柳树的颜色。
（6）不知细叶谁裁出：不知道是谁剪裁出这么美丽的柳叶。
（7）二月春风似剪刀：比喻春风像剪刀一样，剪出了柳叶。
4.学生再次朗读诗歌，感受诗句的美。
三、诗歌欣赏1.教师播放《咏柳》配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗歌的意境。
四、实践活动1.学生分组，每组选择一种方式表现《咏柳》的意境，如绘画、表演等。
2.各组展示自己的作品，其他组进行评价。
五、课堂小结2.学生分享自己的感受，教师进行点评。
六、课后作业（课后自主完成）1.背诵《咏柳》。
2.观察身边的柳树，用比喻和拟人的手法写一首关于柳树的诗歌。
七、教学反思本节课通过观察、讲解、欣赏、实践等多种方式，让学生充分感受《咏柳》的美。
在讲解诗句时，教师注重引导学生理解比喻和拟人手法，帮助学生深入体会诗人的情感。
课后作业的设计旨在巩固所学内容，培养学生的创造力和想象力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：一、教学重点1.引导学生理解“碧玉”和“绿”两个词在诗句中的比喻意义，让学生感受诗人如何通过颜色来描绘柳叶的美丽。
新部编版教材小学二年级语文下册《咏柳》优质课教案
新部编版教材小学二年级语文下册《咏柳》优质课教案教学目标1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”这6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”这5个字，积累“妆”字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，并能背诵。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学过程一、复习导入，导读诗题1.复习导入。
（1）指名背诵《村居》。
（2）过渡：春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。
这节课，我们就来学习第二首古诗《咏柳》。
2.读诗题，识记“咏”字。
（1）猜猜：“咏”是什么意思？（2）拓展：我们以前学过一首古诗《咏鹅》，“咏鹅”就是赞美鹅的意思，那么“咏柳”是什么意思呢？【设计意图】联系《村居》中描写杨柳的诗句，自然过渡到新课的学习。
然后，结合课题，相机引导学生抓住关键字“咏”理解诗题。
二、初读古诗，读对节奏1.初读古诗，读通诗句。
（1）学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
教师巡视指导。
（2）指名读，教师正音。
（3）朗读诗句“碧玉妆成一树高”。
识记“妆”：①指名读。
它是一个三拼音节（zhuānɡ）的字。
②引导学生用生字组词，如化妆、梳妆。
（4）朗读诗句“万条垂下绿丝绦”。
识记“丝”“绦”：①指名读，注意“丝”是平舌音。
②引导观察这两个字有什么相同的地方。
（5）朗读诗句“不知细叶谁裁出”。
识记“裁”：①指名读，组词。
②引导观察“裁”和“载”的异同。
（6）朗读诗句“二月春风似剪刀”。
识记“剪”：①指名读，组词。
②引导发现字义与“刀”相关。
2.再读古诗，读出韵味。
（1）读对节奏。
①学生自由练读，同桌互读。
②指名读，师生评议。
③师生合作读。
教师读前四个字，学生读后三个字。
（2）读出韵律。
①教师范读，示范停顿和重音。
引导评价：你觉得老师读得怎样？②指名读。
③师生合作朗读。
教师读上句，学生读下句。
④男女生比赛读。
⑤全班齐读。
【设计意图】分句指导，强化重点。
然后采取多形式的朗读帮助学生加强对诗歌节奏和韵律的掌握。
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学二年级下册语文教材第四单元《咏柳》。
具体内容包括：课文朗诵、生字词学习、句子解析、课文背景介绍、作者简介等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗诵《咏柳》。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解诗句的含义，体会作者对柳树的赞美之情。
3. 了解课文背景，知道作者贺知章的相关信息，培养对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的含义理解和生字词的掌握。
教学重点：正确朗诵课文，体会作者对柳树的赞美之情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春天的景象，让学生谈谈自己对春天的感受，引出课题《咏柳》。
2. 朗诵课文：教师带领学生一起朗诵课文，指导学生注意语气、语调、停顿等。
3. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 句子解析：教师选取典型句子进行分析，帮助学生理解诗句的含义。
5. 课文背景介绍：讲解作者贺知章的生平事迹，让学生了解课文的历史背景。
6. 例题讲解：以课文内容为载体，设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生当堂完成练习，教师及时反馈，指导改正。
六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字词：碧、妆、嫩、绿、细、裁、出、万、条、丝、绦、垂、爱、清、风等。
3. 句子解析：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅春天的柳树画，并配以诗句。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关诗词，引导学生课后阅读，提高文学素养。
如《春晓》、《春夜喜雨》等。
组织课外活动，让学生走进大自然，观察春天的变化，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 句子解析的理解3. 课文背景的介绍4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计的生活化与创作性6. 课后反思与拓展延伸的实效性详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 利用多媒体课件展示生字词，让学生直观地认识和理解。
2024年部编版语文二年级下册咏柳教案3篇
部编版语文二年级下册咏柳教案３篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。
2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一．导入新课，初感诗境——感知美。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。
6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。
7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。
二．交流切磋，诵读求悟——品味美。
1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。
先请同学们想一想：“咏”什么意思？“咏柳”呢？2、在“碧玉妆成一树高”中，“妆”——装饰。
什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。
（鼓励展开想象，有不同的说法）3、千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人又想到了什么？“丝绦”什么意思？用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。
4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的比喻，把新叶满树的翠绿比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的什么特点？（翠柳、柔美、充满生机）从而展现了“垂柳”的“美”。
5、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？6、第1句写“树”……第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风→风）7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树，你觉得诗人仅仅是在赞美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？8、齐读，说说你最喜欢哪一句？你为什么喜欢？9、这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。
2024年部编版语文二年级下册咏柳教案推荐3篇
部编版语文二年级下册咏柳教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册咏柳教案第【1】篇〗课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。
（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。
部编版二年级下册咏柳优质课教案获奖 (1)
《咏柳》优质课教学设计一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。
）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
板书课题，解题。
3．全班齐读课题。
4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）5．这首诗的作者是：贺知章。
（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。
（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
部编版二年级语文下册《1咏柳》 【省一等奖】优质课优质教案
精品资料《咏柳》导学案范县第二小学房春生一、教学目标1、学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。
2、通过朗读，抓关键词想象，体会古诗表达的情感。
3、在古诗教学中寻求言意融合，找准言意融合的切入点，体会作者的思想感情，有感情地朗读。
二、学情分析三年级的学生大多是10岁左右的孩子，他们对古诗的理解，对作者感情的体会，对诗歌的意境的感受都有有一定困难，不必让学生必须把古诗意思说出来，只要理解就可以。
通过反复诵读，入情入境，最后熟读背诵评论。
三、重点难点1、学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。
2、理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
四、教学过程（一）导入揭题。
1、出示诗句，读诗导入。
2、揭题，读题，写题。
3、解题。
（二）初读感知。
1、自由读这首古诗，读准字音、节奏，看看这首古诗给你怎样的感受？2、检查初读情况。
3、读完古诗，给你什么感受？（三）品读感悟。
1、生品读古诗。
2、交流品读。
A、碧玉妆成一树高抓“碧玉、妆”关键词，体会柳树的美。
指导朗读。
B、万条垂下绿丝绦学生自己抓关键词品读。
万条：柳枝条的多，茂密。
绿：呼应碧玉。
丝绦：比喻名，把柳枝比作比丝绦。
指导朗读。
C、不知细叶谁裁出读出心情，读出疑问。
体会作者的写作顺序。
指导朗读。
D、二月春风似剪刀。
课件出示，动笔写：二月春风，这把剪刀裁出了，裁出了，还裁出了！学生汇报交流，师小结。
配乐诵读古诗。
（四）课后作业。
同桌合作，完成一幅书画作品。
【板书设计】咏柳柳树——柳枝——柳叶比喻色彩形态化无形为有形。
古诗二首咏柳教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
古诗二首咏柳教案一、教案设计背景和目标古诗是中国传统文化瑰宝的重要组成部分，作为中小学的语文课程重点内容之一，古诗的教学显得尤为重要。
本教案以“咏柳”为主题，通过两首古诗的学习，培养学生对自然景物的观察和感受能力，以及欣赏和理解古诗的能力。
教学目标：1. 学生能够理解并背诵两首古诗《柳》和《咏柳》。
2. 学生能够理解诗歌中对柳树的描绘和赞美，并能够表达自己对柳树的感受和想法。
3. 学生能够在学习中培养对自然景物的观察和感受能力，提升对诗歌的欣赏和理解能力。
二、教学准备1. 教具准备：- 两首古诗《柳》、《咏柳》的教材或诗歌摘抄。
- 课堂活动所需的图书、PPT等辅助材料。
- 学生作业本和展示素材。
2. 教学环境准备：- 课堂布置整洁、温馨，悬挂与柳树相关的图片或诗歌。
- 准备音乐、视频等素材以激发学生对柳树的兴趣。
三、教学步骤和内容1. 激发学生兴趣：- 播放柳树相关的音乐或视频，帮助学生进入课堂氛围。
- 引导学生讨论他们对于柳树的认识和感受，并用图片或诗歌展示柳树的美。
2. 预习导入：- 分发或展示两首古诗的教材或摘抄，让学生先阅读了解古诗的内容和大意。
- 教师引导学生想象柳树的形象和特点，鼓励他们用自己的语言描述柳树。
3. 诗歌赏析：- 共同阅读第一首古诗《柳》，教师解读诗句中的意象和修辞手法，并引导学生分析诗歌的主题和情感表达。
- 学生小组互动讨论，分享各自对诗歌的理解和感受。
4. 诗歌创作：- 学生分组进行小组创作活动，要求以《咏柳》为模板，创作一首关于柳树的诗歌。
- 每个小组选择代表朗读自己的创作，并解释创作背后的意境和情感。
5. 个人感悟：- 要求学生在作业本上写下自己对柳树的感受和想法，鼓励他们用自己的语言表达。
6. 总结和评价：- 教师总结学生对古诗的理解和表达，引导学生感受到古诗的美和深度。
- 学生展示自己在创作和表达方面的收获，并互相评价与分享。
四、巩固和拓展1. 学生自主学习和欣赏：- 鼓励学生自主查找更多与柳树相关的古诗，并进行进一步比较和欣赏，拓展对古诗的理解和欣赏能力。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级下册语文教材《咏柳》。
课文描绘了一幅春天柳树生机勃勃的画面，表达了作者对大自然的赞美之情。
教学时，需引导学生通过朗读、感悟，体会课文的描绘技巧和情感表达，同时，注重学生对生字词的掌握。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 领悟课文描绘春天的技巧，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与运用，课文的理解与朗读。
难点：领悟课文描绘春天的技巧，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生观察春天的景象，激发学生对春天的热爱。
同时，播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
2. 生字词学习（10分钟）3. 课文理解（15分钟）教师提问，引导学生通过对课文的朗读、感悟，理解课文内容。
重点分析课文中描绘春天的句子，让学生体会作者对春天的赞美之情。
4. 朗读练习（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
要求学生朗读时能够正确、流利、有感情地表达课文内容。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习题。
题目包括：根据课文内容填空、根据生字词写句子、画出课文中的美景等。
教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：咏柳春风绿柳生机勃勃七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学生字词，写一篇关于春天的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、感悟，使学生掌握了课文内容，学会了生字词。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
但仍有不足之处，如在课堂练习环节，部分学生对生字词的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
部编版二年级语文下册《1 古诗二首 咏柳》 第3套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
古诗《咏柳》教学设计教学目标：1、学会这首诗中的生字。
正确读出“碧玉、妆成、裁出、剪刀”4个词语。
2、朗读古诗，背诵古诗。
3、说出诗句的意思，通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感教学重点:重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。
难点：体会诗歌蕴含的思想感情。
教学过程：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看春景图，看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的是什么？一、揭示课题今天我们学习一首关于春天的古诗,（板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的。
2、解释题目，简介作者。
（1）学习“咏”（读准字音：指名读、齐读；识记字形）（2）理解“咏”“咏”字是口字旁，“咏”就是歌唱、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树。
二、朗读全诗，初知大意。
诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！1、读准字音，读通句子（1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。
（2）指名分行读。
（3）学习“绦”：正音、识记字形，理解“绦”的意思。
你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。
读“绿丝绦”，理解“绿丝绦”。
2、读古诗。
听了你们读，老师也想读。
听出了老师与你们读的有什么不同吗？读得有高有低叫韵律，读得有快有慢叫节奏。
三、理解诗意，品读诗句读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。
你读完《咏柳》这首诗，如果请你用一个词语来形容柳树，你想到的是哪个词语？1、学习一、二句（1）理解一、二句意思同学们读得很认真，说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？（我从“碧玉”这个词读出柳树很美。
“碧玉”就是绿色的玉）哦，柳树是那样的绿，就像是被碧玉装扮成的一样。
齐读第一句，还读懂哪个词？（从“绿丝绦”这个词，知道柳条像绿丝带一样漂亮。
）当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美。
齐读第二句。
下面请同学们用自己的话说说诗句的意思。
（2）指名读第一、二句。
把柳树的美读出来。
统编教材二年级语文下册 古诗二首《咏柳》优质课教案
知识讲解（难点突破）二、初读诗句1.请学生听老师范读诗句，注意停顿和重音。
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
2.讲解诗题。
“咏”就是“赞美、歌颂”的意思。
“咏柳”就是“赞美、歌颂春天的柳树”。
3.老师指导难读的字音，再次请学生把诗句读准来。
三、古诗品读，理解诗意。
1.碧玉，指绿色的玉，妆，打扮。
一树，满树，一字表示满、全、整个的意思。
第一行的诗意是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样。
万条，指柳树枝条多。
绦，用丝编成的带子。
这行的诗意是：无数柳条从树上垂下，好像绿色丝带一样。
2.介绍修辞手法诗中把柳树的枝叶比作碧玉，把柔美、细长的枝条比作绿色的丝带，是运用了比喻的修辞手法，说树木也会打扮，运用了拟人的修辞手法。
3.学习后两行诗。
细叶，就是嫩叶。
裁，裁剪。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？诗人展开联想，自问自答。
（是用设问的修辞手法）教师手绘原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！春天是个美丽的季节，这首诗赞美了柳树，也赞美了春天。
4.从整体上把握全诗，小结全诗写法和作者所表达的思想感情。
5.指导学生有节奏、有感情地朗读和背诵古诗《咏柳》。
课堂练习（难点巩固）四、拓展训练1、请把《咏柳》一诗的景色画下来，讲解诗意并背诵这首古诗给家人听。
2、收集关于赞美春天的诗句记录下来。
小结今天，我们学习了《咏柳》这首古诗，我们不但学习了学习古诗的步骤，还体会了抓关键词领悟诗意的方法，进一步感悟了作者对大自然的热爱、赞美之情，请大家把我们今天学到的方法运用到以后的学习当中去。
《咏柳》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《咏柳》教案一、教学目标：1. 通过学习这首古诗《咏柳》，使学生了解中国古代文化和传统诗词；2. 通过教学活动，培养学生的审美能力和鉴赏能力；3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识进行创作和表达。
二、教学重点：1. 让学生理解《咏柳》的背景和意义；2. 通过分析诗中的词句，学习古代文人的审美情趣；3. 培养学生的创新思维，使他们能够运用所学知识进行文学创作。
三、教学准备：1. 课件：包含《咏柳》的全文和诗中的关键词汇；2. 学生手册：提供学生进行学习和练习的素材和答题格式；3. 音频设备：播放《咏柳》的音频。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅描绘柳树的图片，引发学生对柳树的认识和感受。
然后提问：“你们熟悉柳树吗？你们喜欢柳树吗？为什么？”引导学生提出自己的看法和想法。
2. 学习诗歌：通过播放《咏柳》的音频，让学生先感受整首诗的韵律和节奏。
然后带领学生逐句阅读、分析诗中的关键词汇和意象，让他们理解诗歌作者的审美情趣和意义。
3. 探究背景：通过简短的介绍，让学生了解《咏柳》是唐代文学家贺知章的作品。
引导学生思考，这首诗是在什么样的背景下创作的？柳树在中国文化中代表着什么意义？4. 引导讨论：分小组讨论，让学生分享他们对《咏柳》的理解和感受。
鼓励学生提出自己的观点，并能够用适当的语言表达出来。
5. 创作练习：让学生从自己对柳树的感觉出发，尝试写一首以柳树为题材的诗歌。
要求学生注意运用修辞手法，形象描写柳树的美丽和特点。
可以通过小组展示的形式，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
6. 总结反思：通过提问和讨论，引导学生总结这节课的学习内容和收获。
学生可以分享他们对柳树和诗歌的新认识，以及自己创作诗歌的体会。
五、教学延伸：为了加深学生对《咏柳》的理解和欣赏能力，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，并邀请其他班级进行评选和观摩。
同时，可以组织学生进行艺术创作，用绘画或手工制作的形式展现《咏柳》中描绘的景象。
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教学目标：
1．学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时一、检查作业，导入新课
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）
2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书：3 咏柳） 3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅） 5．咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 7．这首诗的作者是：贺知章。
（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。
读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指导说句，写句
1．诗人用古诗赞美了柳树。
你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业
1．回家修改自己写的句子。
誊写工整。
2．背熟古诗。
第二课时教学过程一、检查背诵 1．开火车背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改） l．选出优秀的到台上读。
2．指出
不足之处。
（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字
1．出示要写的五个字。
学生观察讨论：哪些字好记好写。
2．学生提出难写难记的字。
老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。
下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3．学生自己练习，老师指导。
四、板书设计
咏柳贺知章
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。
教案点评：古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。
并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
课堂练习突出对学生说和写的锻炼。