部编人教版四年级语文下册《语文园地四》优秀教案
2024年部编版四年级语文下册语文园地四精彩教案
2024年部编版四年级语文下册语文园地四精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本单元生字、词语，并能熟练运用；2. 感受诗词的意境美，提高审美情趣；4. 通过写作实践，锻炼学生的表达能力。
三、教学难点与重点难点：诗词的理解与欣赏，写作实践中的表达与构思。
重点：词语的掌握与运用，阅读理解的技巧，写作表达的训练。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示本单元主题图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生运用；（2）诗词欣赏：教师带领学生朗读、解析诗词，感受诗词的意境美；（3）阅读理解：教师提出问题，学生通过阅读课文，解决问题，提高阅读理解能力；（4）写作实践：教师给出写作话题，指导学生构思、表达，进行写作训练。
3. 随堂练习：针对新课内容，设计练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 词语盘点：生字词、词语运用；2. 诗词欣赏：诗词意境、审美情趣；3. 阅读理解：问题解决、阅读技巧；4. 写作实践：表达训练、构思方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）阅读课文，回答课后问题；（3）以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案：（1）略；（2）见课文解析；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词语的掌握情况较好，但对诗词的理解与欣赏还有待提高。
在今后的教学中，应加强对诗词的讲解，提高学生的审美情趣。
重点和难点解析1. 诗词的理解与欣赏2. 写作实践的构思与表达3. 阅读理解的技巧与方法4. 作业设计中的课后问题与作文题目一、诗词的理解与欣赏1. 诗词背景：为学生讲解诗词的作者、创作背景，帮助学生更好地理解诗词内容。
2. 诗词意境：通过多媒体展示相关图片、音乐，引导学生感受诗词的意境美。
3. 诗词解析：详细讲解诗词中的关键词、句式、修辞手法等，提高学生的诗词鉴赏能力。
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
部编四年级下册语文语文园地四 教案(含教学反思)
语文园地四【教学目标】1.观察了解某种小动物朋友，知道小动物朋友的特点，把外形、生活习性、本领和趣事等写下来。
2.引导学生通过抓特点、重细节、表感受、写联想等方式将小动物朋友写活，并将自己的真情实感表达出来。
3.体会作者在字里行间饱含的思想感情。
4.了解与动物有关的俗语的含义，体会句子中冒号的用法。
5.读读背背，积累古诗《蜂》。
【课时安排】3课时【教学过程】习作我的动物朋友一、激趣导入回忆本单元学过的课文，联系实际说说自己喜欢的小动物是什么?为什么喜欢它?(学生自由发言)二、方法指导1.这节课就让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。
板书课题:我的动物朋友。
2.用抓特点、重细节、表感受或联想的方式描写小动物。
3.写“我”和小动物之间的事情，也要用到细节描写，也要表达自己的感受和联想。
三、指导构思1、拟题这节课我们要将自己练写的几个片段或是观察卡中记录的有趣的事情连缀成一篇完整生动的文章。
大家看，我们这一单元的习作题目是《我的动物朋友》大家可以直接用这个题目，也可以自己定一个更有趣更新颖的题目。
给大家一分钟的时间思考自己的题目，如果现在定不下来，也可以等习作完成的时候再定。
2.选材有了题目该想具体写哪些内容了，我们可以直接在自己练写的片段中和观察记录卡中选择两三个内容，连缀在一起。
大家现在拿出片段练写本和观察记录卡，选择一下。
3.谋篇布局A.理解详略。
回忆本单元课文，理解详略。
定出自己详写或略写哪部分。
B.注意过渡。
写作的时候除了注意详略得当，我们还应该注意什么呢?(从一段到另一段时要有过渡语。
)四、学生写作五、修改誊写1.自改。
都说好文章是改出来的，怎么改呢?有一个好办法——读，大声地读，反复地读，就会发现自己文章的不足。
哪些地方没写清楚?哪个句子不通顺?都是我们需要修改的地方。
2.小组内评改(视时间取舍)。
3.师生共同评改。
指名读文，在读的过程中大家共同提出修改意见。
4.誊写习作，要求格式正确，书写工整。
语文园地四-部编版四年级语文下册教案
语文园地四-部编版四年级语文下册教案一、教学目标1.能够准确区分动物、植物、人和非生物；2.能够初步认识并正确使用“分类”的概念；3.能够初步认识并理解“亲情”，并能合理表达对家人的感受；4.能够理解并口头表述故事主旨，初步学会用简单语言讲述故事情节；5.能够发现文字之美，感受文字的魅力。
二、教学内容和重点1.掌握“生命之间的分类关系”等知识点，学生能够准确区分动物、植物、人和非生物等；2.告诉学生分类的意义，引导学生积极分类，认识物品特点；3.学习“家人是什么”，“爱”的表达，让学生理解家人之间的情感关系；4.教学“卖火柴的小女孩”这个故事，让学生能够理解故事主旨，初步学会用简单语言讲述故事情节；5.课后作业，发挥学生的创造力，写一篇小故事。
三、教学过程第一课时1.引入新课程：询问学生是否知道“分类”是什么意思，菜品有哪些分类等。
2.教学内容：给学生分类练习，让学生使用自己的语言描述分类的意义。
3.教学重点：教师呈现动物图片，让学生自主分辨动植物，区分人和非生物的特点。
4.作业布置：让学生自己寻找生活中的分类现象。
第二课时1.引入新课程：强调分类的意义，引导学生积极分类。
2.教学内容：发现物品的特点，让学生分类。
3.教学重点：介绍分类法的一些思维方法，并组织学生运用分类法后的分类成果。
4.作业布置：让学生自己寻找家中的几个物品，进行分类。
第三课时1.引入新课程：讨论家人之间的感情关系。
2.教学内容：让学生感受家人之间的亲情，理解“爱”的含义。
3.教学重点：让学生口头表述家人之间互相关爱的特点。
4.作业布置：让学生写一篇家人之间的感情故事。
第四课时1.引入新课程：讲解“卖火柴的小女孩”这个故事。
2.教学内容：让学生感受故事情节，理解故事主旨。
3.教学重点：让学生能够用简单的语言朗读故事，表达出故事主旨。
4.作业布置：让学生自己改编一个故事。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片和PPT等多媒体方式介绍和说明知识点。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时教案一、教学内容本次课程将以《语文园地四》第一课作为教学内容。
主要内容包括孩子们对春天的理解、对动物的喜爱以及对祖国大地的热爱等方面的内容。
二、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确理解春天的意义，尊重动物，热爱大自然。
2.情感态度：激发学生对春天及大自然的热爱之情，培养其爱护动物的意识。
3.学习策略：培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
三、教学重点与难点重点： 1. 让学生理解春天的意义，了解动物的生存环境。
2. 学生能够用简单的语言表达对动物和春天的感悟。
难点： 1. 学生对春天的抽象理解能力及情感表达能力。
2. 学生对课文理解的深度和广度。
四、教学准备1.课文《语文园地四》第一课。
2.课件、板书、挂图。
3.观察春天的图片。
五、教学过程1.导入•让学生看一幅描绘春天的图片，引导学生谈谈对春天的看法，激发学生的情感。
2.学习课文•让学生课文注重理解主要内容，引导学生感受春天的美好、尊重动物和大自然。
3.讨论•分组讨论，让学生分享自己对春天、动物、祖国的看法，鼓励学生发表自己的观点。
4.操练与表演•学生分组自由操练，并进行展示，开展小型朗诵比赛。
5.课堂小结•总结本节课学习的内容，强调对春天、动物、祖国的热爱和尊重。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.以《语文园地四》第一课的内容，写一篇作文，表达对春天、动物、大自然的感受。
七、教学反思本节课通过多种方式引导学生深入理解《语文园地四》第一课的内容，培养了学生的情感意识和语文表达能力。
同时，也发现了一些学生在理解春天抽象概念上存在一定的困难，需要更多的练习和引导。
以上是本次《语文园地四》第一课时教案的内容，希會通过这节课的学习，让学生更加热爱大自然，尊重生命。
人教版《语文园地四》语文公开课教案优秀教案
人教版《语文园地四》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过学习《语文园地四》，让学生掌握生字词，并能正确书写。
2.培养学生朗读、背诵课文的能力，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生理解课文内容，感受文章表达的情感，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词学习，课文朗读与背诵，课文内容理解。
2.教学难点：课文情感表达，学生写作能力的培养。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.学生准备《语文园地四》教材。
四、教学过程第一课时（一）导入1.老师出示课件，展示课文《语文园地四》的图片，引导学生观察并发表看法。
2.老师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
2.老师选取重点生字词进行讲解，让学生正确书写。
3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
4.老师针对课文内容提出问题，引导学生进行讨论。
（三）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后习题。
2.老师选取部分习题进行讲解，巩固知识点。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上节课我们学习了《语文园地四》，谁来说说课文的主要内容？（二）课文背诵与理解1.学生分组背诵课文，老师指导并纠正发音。
2.老师针对课文内容提出问题，引导学生深入理解。
3.学生分享自己的理解和感悟。
（三）写作训练1.老师出示写作题目，引导学生进行写作。
2.学生写作，老师巡回指导。
3.写作完成后，学生互相交流，老师选取优秀作品进行展示。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.背诵课文，加强口语表达能力。
3.家长签字确认，监督学生学习。
六、教学反思本节课通过生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习《语文园地四》。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、背诵和写作能力，让学生在课堂上充分展示自己。
同时，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使每个学生都能在课堂上有所收获。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生课堂参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
部编版小学语文四年级下册《语文园地四》优秀教案
部编版小学语文四年级下册《语文园地四》优秀教案语文园地四教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：●猫的性格实在有些古怪。
●鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！●如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–了解故事的主要情节，明确故事的基本含义；–掌握课文中的重点词语和表达法。
2.能力目标：–通过朗读课文，提高学生的口语表达能力；–能够理解和朗读课文中的生字和词语；3.情感目标：–培养学生对爱心、友情等情感的体验和感悟；–培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点•重点：教学生掌握课文的主要内容和生字词。
•难点：帮助学生理解课文中含蓄的道理和情感。
三、教学准备•PPT课件•课文教材•黑板、彩笔•学生课前布置的任务四、教学过程1. 导入•让学生回忆上节课的内容，对比前后故事的变化。
2. 学习新课1.先让学生先阅读课文，然后听读课文，并帮助学生解释课文中难以理解的地方。
2.分段复述课文，引导学生分析课文的结构和情节发展。
3. 词语学习1.组织学生学习并掌握本课的重点词语：～，～。
2.讲解生字词的读音和意义。
4. 情感教育1.引导学生思考故事中的主题和道理；2.分组讨论课文中体现的友情和团队精神。
5. 课堂练习1.教师设计相关的课堂练习，包括填空、选择、判断等多种形式；2.学生互相讨论，相互纠错。
6. 作业布置1.布置课后作业，要求学生复述课文并体会课文的重点；2.提醒学生在家多读书，培养独立阅读的习惯。
五、板书设计•《语文园地四》第二课时教案六、教学反思通过这堂课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，同时也体验到友情和团队合作的重要性。
课堂氛围活跃，学生表现积极，但也应该更多关注学生个别差异，合理安排教学方式。
以上是针对《语文园地四》第二课时的教学计划。
愿在教学中能够取得良好的效果，让学生在情感、能力和智力上都有所提高。
希望这份教案能够对您的教学工作有所帮助，祝您教学顺利！。
人教部编版小学四年级语文下册第四单元语文园地四教案
（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。
2.正像以下同学讨论的一样：【出示课件4】小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。
）“这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法。
）（板书：明贬实褒的写法）4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。
【出示课件5】示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。
出示：【出示课件6】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
能力。
结合生活实际，自身经验，体会作者表达的感情，教会学生“明贬实褒”的方法。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
2.教师小结，指导：【出示课件7】每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。
它们声旁相同，形旁不一样。
识记这些字，可以用换偏旁的方法识记。
（板书：识字加油站：换偏旁的方法识记）3.拓展类似的一组字，你还知道哪些？【出示课件8】请清情晴蜻抱跑泡饱刨咆三、词句段运用（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。
1.出示：【出示课件9】千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗2.读一读这些词语。
3.说一说，这些词语分别说的是那一类人？学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：【出示课件10、11】千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第一课时教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富，包括古诗、现代文、作文和语文实践活动。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固语文基础知识，提高阅读和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。
但是，对于一些较复杂的词语和句子，学生可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生的阅读和写作能力参差不齐，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握相应的词语和句型。
2.过程与方法：通过阅读和写作活动，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.生词和词语的理解：对于一些较复杂的词语，需要引导学生通过上下文进行理解。
2.阅读理解：对于课文内容的理解和分析，需要引导学生运用已学的阅读技巧进行思考和分析。
3.写作技巧：通过写作活动，引导学生运用所学的词语和句型，表达自己的思想和感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、生词和词语的解释、例句等。
2.阅读材料：准备一些与课文内容相关的阅读材料，以便进行阅读拓展。
3.写作纸张：准备足够的写作纸张，以便学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现课文内容，引导学生逐句阅读，并对生词和词语进行解释和引导。
人教部编版四年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教案目标
1.知识目标：学生能够掌握本课时的词语、课文的大意。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生对阅读的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点和难点
1.重点：理解课文内容，掌握关键词语。
2.难点：培养学生的语言表达能力。
三、教学准备
1.课文教材
2.课堂PPT
3.学生练习册
4.黑板、彩色粉笔
5.讲台
四、教学过程
1. 导入
教师可通过一个与课文内容相关的问题或图片来引导学生进入主题，激发学生的兴趣。
2. 学习课文
教师将课文在黑板上逐句逐句地呈现给学生，帮助学生理解课文的内容，注重课文中的关键词语。
3. 反复朗读
让学生反复朗读课文，提高学生的语感和语音表达能力。
4. 小组讨论
分小组让学生围绕课文中的某一个问题展开讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 归纳总结
让学生归纳课文的主要内容，梳理课文的逻辑结构，加深对课文的理解。
五、课堂练习
1.完成练习册上相关题目，巩固课文内容。
2.分角色朗读课文，增强学生的表达能力。
六、教学反思
教师应该及时总结教学过程中的不足之处，不断完善教学方法，提高教学效果。
以上便是本节课的教案安排，希望能够有效提高学生的语文学习兴趣和能力。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为主题，通过各种形式的语文活动，培养学生的语文素养，提高他们的语文实践能力。
本课主要包括三个部分：词语辨析、句子仿写和阅读理解。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用一些基本的语文知识。
但是，他们在词语辨析、句子仿写和阅读理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学策略，帮助学生克服这些困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本课中的词语，能够仿写本课中的句子，提高学生的语文实践能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：词语辨析、句子仿写和阅读理解。
2.教学难点：句子仿写和阅读理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高学生的语文实践能力。
2.小组合作学习：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，帮助学生直观地理解课文。
2.教学素材：准备一些与课文内容相关的素材，用于引导学生进行词语辨析和句子仿写。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课的内容，让学生初步了解课文的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行词语辨析和句子仿写，帮助学生理解和运用课文中的词语和句子。
部编版四年级语文下册《语文园地四》优秀教案(含全册考点梳理))
语文园地四［教学目标］1.体会反语的好处，并学会运用。
2.掌握多种识字方法。
3.了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。
4.积累关于咏物的古诗。
［教学重难点］学会使用冒号，积累咏物的古诗。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.出示课本语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同。
（师点拨：反语）如，“古怪”的本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语，使用反语有什么好处。
反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。
主要分正话反说或反话正说两种。
3.通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。
如：老师摸摸我的头，说道：“你这个‘粗心鬼’啊，下次注意要把题目看清楚。
”二、识字加油站1.指名读、分组读词语，说说你发现了什么。
（如，杆——肝（肝脏）——秆（麦秆），把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”，就是“肝”，换成“禾”就是“秆”。
）2.换偏旁的方法可以帮我们识记生字，你还知道哪些识记生字的方法？（加一加、减一减、字理识字法等）3.师展示：转盘记忆法。
以“由”为例，可以转化为油、轴、届、宙。
三、词句段运用（一）三字俗语1.学生自由读词语，想想这些词语说的是哪类人。
千里马——有才干的人；老黄牛——老实肯干的人；百灵鸟——歌声清脆的人；领头羊——团体中起主导作用的人；小蜜蜂——勤快的人；纸老虎——外强中干的人；变色龙——见风使舵的人；铁公鸡——极其吝啬的人；应声虫——自己胸无主张，随声附和他人的人；哈巴狗——唯命是从的人。
2.你还知道哪些类似的词语呢？试着说一说。
替罪羊马大哈地头蛇孺子牛老狐狸笑面虎（二）冒号的用法1.想一想，在哪些地方会用到冒号？2.师总结：提示语在前、写信、介绍人物等情境中会用到冒号。
3.读例句，说说例句中的冒号属于哪种类型。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子……让你给它抓痒。
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案优秀教案
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。
2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。
3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。
2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。
三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。
请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。
那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。
观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。
3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。
4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。
（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。
4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。
（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。
2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。
3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。
4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。
5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀教案一. 教材分析《语文园地四》是四年级下册语文教材中的一篇课文。
本课以春天为背景，通过描绘春天的美景和人们的生活，让学生感受春天的美好，培养他们对生活的热爱。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节。
但学生在理解诗意方面可能存在一定难度，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对春天的认识和感受各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，体会课文的诗意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受春天的美好，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱，对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，感受春天的美好。
2.难点：体会课文的诗意，表达自己对春天的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，让学生身临其境感受春天的美好。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美，培养语感。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对春天的认识和感受，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.课件：春天的图片、音乐等素材。
2.黑板：用于板书重点词语和句子。
3.教材：四年级下册语文课本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受。
同时播放轻松愉快的音乐，营造春天的氛围。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边想象课文描绘的景象。
朗读过程中，注意停顿和语调的把握，让学生感受课文的诗意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对春天的认识和感受。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，其他学生进行评价。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
针对学生的回答，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，将阅读、写作、口语交际、语法、修辞等内容融入到各个板块中，使学生在学习过程中感受到语文的趣味性和实用性。
本课内容丰富，既有对文学作品的欣赏，又有对语言表达技巧的训练，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏能力，同时他们的思维活跃，好奇心强，善于发现和提出问题。
但在口语交际、语法、修辞等方面还需要进一步的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解课文内容，把握作品的主题和情感；能够运用学到的语文知识进行阅读和写作。
2.过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生独立思考、主动探究的能力；通过阅读、写作等实践，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感；学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作品的主题和情感；运用学到的语文知识进行阅读和写作。
2.教学难点：对课文中的修辞手法进行分析和运用；提高学生的口语交际能力。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.阅读理解：指导学生阅读课文，分析课文内容，理解作品的主题和情感。
3.写作训练：以课文为蓝本，进行写作训练，引导学生运用学到的语文知识进行创作。
4.口语交际：学生进行口语交际练习，提高他们的口语表达能力。
5.语法修辞：分析课文中的语法和修辞手法，引导学生学会运用。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
本节课主要通过一篇寓言故事，让学生体会到坚持和努力的重要性，并培养他们的阅读兴趣和语文素养。
本文主要采用对话形式，语言简洁明了，情节生动有趣。
在教材的处理上，我将以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，并通过各种教学活动，提高他们的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事有较高的兴趣，能够主动参与课堂讨论。
但在文本分析能力和语文表达能力方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上充分表达自己的观点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解寓言故事的主题，体会坚持和努力的重要性。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的文本分析能力和语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的习惯，树立正确的价值观，明白只有坚持和努力才能取得成功。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会故事的主题。
2.难点：分析课文中的比喻和象征手法，引导学生联系实际生活，理解坚持和努力的意义。
五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题引导、情景模拟和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个简短的寓言故事，引发学生对坚持和努力的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。
3.小组讨论：学生分组讨论，分析课文中的比喻和象征手法，联系实际生活，理解坚持和努力的意义。
4.课堂展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
5.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结课文主题，引导学生树立正确的价值观。
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《语文园地四》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册《语文园地四》精美教学设计教学目标：1.体会反语的好处。
2.掌握多种识字方法。
3.了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。
4.积累关于咏物的古诗。
教学重点：1.学会使用冒号，积累咏物的古诗。
教学难点：会会使用反语写句子。
教学用具：课件教学过程：一、交流平台1.出示课文语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同？猫的性格实在有些古怪；鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。
（1）学生小组讨论（2）选代表全班回答（3）师提示：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
“架子十足”和“耀武扬威”也是含有贬义的词语，说的是鹅的高傲的特点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。
这是反语。
“古怪”的本意是“怪异”，贬义词，此处反话正说，称赞猫可爱。
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语？使用反语有什么好处？。
（1）学生交流；（2）教师归纳：反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
主要分正话反说或反话正说两种。
作用：表达都更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更鲜明。
3.通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。
1>妈妈常说：“你可真有本事，这么点小事都做不好”。
2>你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站1、指名读、分组读词语，讨论第一个字和后面两个红色字的关系？1>杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）2>消——俏（俏丽）——峭（陡峭）3>捕——浦（黄浦江）——哺（哺育）4>油——轴（车轴）——届（应届）2、观察这四组字，说说有什么发现？1>每组中的三个字偏旁不同。
2>生字的意义与偏旁有关。
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语文园地四教学目标1．通过交流平台，体会作者文字背后的真正情感，感受作者对小动物的喜爱之情。
2．借助识字加油站，学会换偏旁识记生字的方法。
(重点)3．借助词句段运用，体会特定词语的意思。
(重点)4．探究句子中冒号的用法，并尝试写一写带冒号的句子。
5．体会加点词语的表达效果。
6．看书写提示，初步了解书写一段话的要求。
7．通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：细致地观察身边的动物朋友。
查阅与动物相关的“专有名词”的含义。
教学重难点：与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
课时安排2课时教学过程第一课时一、交流平台1．在这单元的学习中我们认识了哪些小动物？他们都有什么特别之处呢？2．学生交流讨论，教师总结出示三个句子：句一：猫的性格实在有些古怪。
句二：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！句三：如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3．指名读，提问：你觉得作者喜不喜欢这些小动物呢？生活中爸爸妈妈说过这样的话吗？4．是啊，像这样嗔怪的话，我们在写作的时候也可以用，更能表现对动物的喜爱之情，让读者印象深刻。
二、识字加油站1．课件出示词语：读一读，说说你发现了什么。
2．指导读准字音：指名读，开火车读，齐读。
3．请学生观察，并交流自己的发现。
每一行的字都有相同的部件，部首不一样。
4．课件出示相同类型的填空，指名学生回答。
瞧，编排者多有心哪！我们平时如果能将这样部件相同、部首不同的字及时归纳认读，那我们认识的字就会越来越多。
5．课后收集这样的字，与同伴分享。
第二课时一、词句段运用(一)有意思的词1．课件出示词语。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗2．学生讨论，说说这些词语的意思。
3．指名学生交流，词语的意思都引申表示为一类人，并举例说说。
4．每个词语都是有“来历”的，请学生说说你还知道哪些这样特定的词语。
5．齐读词语。
(二)有情义的字词1．出示三个句子，请学生观察句子中的冒号的特点。
2．小组交流，猜猜看句子中冒号的作用。
3．指名交流，教师指导，在这三个句子中冒号的作用都是解释说明。
4．体会用法，选择适合的情境来写一写。
(三)有感情的词1．自由读句子，感受加点词语的意思。
2．“吧”“啊”“呢”“啦”都是语气词，你觉得句中的语气词能去掉吗？效果如何？3．小组交流，教师总结：不能去掉，加上语气词更能突出情感，文字意味更强。
二、书写提示1．出示书法作品，仔细观察书写时要注意些什么。
2．指名说说自己的发现。
完成书法作品时要注意字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留的空白大致相等。
3．学生仿写，注意提示的要点。
4．展示点评。
三、日积月累1．课件出示古诗《蜂》。
2．简介背景。
这首诗的作者是唐代诗人罗隐，他多次参加科举考试但却未能榜上有名，心中满怀愤懑，当看到农民辛苦劳作在田间地头，而部分朝廷官员却不劳而获时，他遂写下这首诗。
3．教师范读，学生自读古诗，教师指名读，读出停顿、韵味。
4．师生合作探究，了解古诗的大意。
5．感悟诗情：想象一下，诗人在看到这些忙碌的蜂时，心情是怎样的？6．用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。
教学反思这节课的成功之处在于调动了学生的积极性，在交流平台的学习中，孩子们非常愿意交流自己身边的人对小动物的态度，学习热情高，能主动和大家分享喜爱的小动物。
在教学词句段运用时，学生对这些特定词语产生了浓厚的兴趣，积极地把自己搜集的特定词语与大家交流。
课堂上我给足学生互相交流的时间，使他们在交流的过程中，互相学习。
语文园地四【教学目标】1.引导学生学习运用反语的写法并能运用这种写法来习作。
2.进一步学习用换偏旁的方法来识记生字。
3.能准确运用常用的词语来表达一类人。
4.会运用冒号引起下文,具体分述写。
5.进一步感悟语气词的用法对我们习作的表达效果。
6.欣赏书法,规范写法。
7.积累并背诵古诗《蜂》。
【教学重点】引导学生感悟运用反语的写法并能运用这种写法来习作。
【教学难点】体会反语的作用,并能运用这种写法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.这一单元写的都是动物,它们在写法上都有一个共同的特点,现在就让我们来读一读交流平台。
2.学生读交流平台,说说写法。
学生汇报:表面上不喜欢这些小动物,实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
3.这样的写法就是反语,现在请同学们在课文中再找找这样的句子。
4.平时遇到过反语这种写法和说法吗?(学生自由交流自己平时见过的这种说法)5.我们平时说话和写作文的时候,可以运用这种写法,会有意想不到的效果。
设计意图:感悟反语的写法。
并引导学生能运用这种写法来习作。
二、识字加油站。
1.平常我们认字的方法有哪些?(学生介绍自己记字的方法:加一加,减一减,猜谜语……)2.说说下面这些字是通过什么方法进行记忆的?3.学生通过读这些字,可以发现这些都是通过换偏旁的方法来识记生字的。
4.你还知道哪些字可以用这种方法来识记。
5.老师再出示其他的形近字让学生辨认,引导学生把这种方法运用到以后的学习中。
设计意图:由大家熟知的记字方法,进一步激发学生用换偏旁的方法来识记生字的兴趣。
三、词句段运用。
(一)你知道下面词语指的是哪一类人吗?选一两个说一说。
1.同学们读读这些词语,小组交流说说你们知道的这些词语代表哪一类人。
2.学生汇报自己知道的一些词语所代表的一类人。
3.教师进一步补充点拨学生。
(1)千里马:比喻那些真正有实力,有胸怀,能成大事者,可以是得到重用的。
(2)老黄牛:比喻老实肯干的人。
(3)百灵鸟:声音动听,人缘好的人。
(4)领头羊:比喻做事走在最前面的那个人。
(5)纸老虎:比喻外表强大而实际空虚无力的人。
(6)旱鸭子:指在陆地上饲养的鸭子统称为旱鸭子。
旱鸭子最早的喻义不是指下了水却不会游泳的人,而是指从来没下过水的人。
现在,人们把寓意引申了,用来泛指不会游泳的人。
(7)变色龙: 比喻见风使舵的人。
(8)铁公鸡:比喻一毛不拔,非常小气的人。
(9)应声虫:比喻自己胸无主张,随声附和他人。
(10)哈巴狗:通常是比喻甘心当奴才的人,比如阿谀奉承、溜须拍马、仗势欺人、欺软怕硬、摇尾乞怜、小人得志等等。
4.教师再引导说说其他的词语指的是哪一类人。
如:小蜜蜂、替罪羊、机灵猴。
5.学生再读记,试着背下来。
设计意图:感悟汉语的奇妙,并能学以致用。
(二)体会下面句子中冒号的用法,再从词语中选一个,仿照着写一段话。
1.学生读一读这三句话,说说冒号的用法。
2.教师点拨:(冒号用于总结性的话语之后,引起下文。
)3.学生根据下面的提示运用冒号写一段话并交流。
4.学生汇报,教师点拨。
例:粗心的小亮小亮总是很粗心:在做作业时,他不是多写一笔,就是少写一笔;去上学时他有时会忘了戴红领巾,忘了带作业本,甚至忘了带书本;轮到他值日时,有时忘了该自己值日了;考试时,他有时会看错题……这些事情经常让他哭笑不得。
设计意图:引导学生学习冒号的用法,把这种用法巧妙地应用于习作中。
(三)如果去掉句子中加点的词语,表达效果有什么不同?1.学生读读这些句子,并把加点的词语去掉,说说表达效果有什么不同。
2.学生汇报。
3.教师点拨:语气词常用在句尾或句中停顿处表示某种语气。
去掉这些语气词读起来生硬,而且这些语气词能够表达作者丰富的情感。
4.教师出示练习题让学生填一填,感悟语气词的用法。
四、书写提示。
1.学生欣赏这些字体。
2.说说我们写字要注意什么?3.学生试着写一写。
设计意图:引导学生养成规范写字的好习惯。
五、日积月累《蜂》。
1.学生读古诗。
2.教师引导学生正音。
3.小组交流诗的意思。
4.教师点拨。
(1)山尖:山峰。
无限风光:极其美好的风景。
占:占有,占据。
采:采取,这里指蜜蜂采取花蜜。
(2)译文:无论是在平地,还是在山峰,极其美好的风景都被蜜蜂占有。
蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁忙碌,又想让谁品尝香甜?5.这首诗表达了作者怎样的感情呢?前两句诗写蜜蜂的生存状态,在山花烂漫间不停穿梭、劳作,广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。
后两句诗紧乘“蜜蜂”这一意象,把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大,发出“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”的叹息。
同时也提出一个耐人寻味的问题:已采的百花酿成蜜,辛辛苦苦的劳作终于有了可喜的成果,话锋一转,这般辛劳到底又是为了谁呢?在当时黑暗腐朽的社会里,为的正是那些不劳而获、占据高位、手握重权的剥削者,此中的讽刺意味不言而喻。
6.说说你此时看到了什么样的场面?7.诗人对广大的劳苦人民产生了怜悯之情,对这种劳者不获、获者不劳的不公平的现实加以嘲讽和鞭笞。
8.学生背诵古诗《蜂》。
设计意图:通过多次朗读,体会广大劳动人民的辛苦,以及作者对不劳而获的剥削者的愤恨之情。
【板书设计】语文园地四(一)交流平台。
(反语)(二)识字加油站。
(换偏旁)(三)词句段运用。
(冒号语气词)(四)书写提示。
(规范书写)(五)日积月累:《蜂》。