学习思维导图的好习惯
思维导图在高中信息技术教学中的应用
思维导图在高中信息技术教学中的应用摘要：随着我国教育改革的不断深化和科学技术的不断发展，社会对优秀人才的需求量越来越大，人才质量面临挑战。
因此，学校为满足当前社会发展的需求，不断加大信息技术在教学中的应用力度和范围，通过对信息技术教学进行创新提升教学质量。
思维导图作为一种新型的教学方式能够将学生的思维方式变得可视化，有利于让学生养成良好的学习思维方式，从而提升学生信息技术能力和综合素质能力。
关键词：思维导图；高中信息技术；应用引言思维导图是开展信息技术教学的重要工具，融合课堂理念是指将学生的学习过程和锻炼学生的信息技术技能结合起来，将增长学生的信息技术知识和提升学生的信息技术综合能力、培养学生的信息思维结合起来，利用思维导图这一教学工具真正实现高效促学的教学理念。
为此，教师要从创意设计、优化过程、助力合作三方面下手，利用不同的思维导图应用方法，帮助学生将思维导图的使用融会贯通。
1思维导图在高中信息技术教学中运用的优势1.1有利于加深学生对知识内容的记忆，教师在信息技术学科的教学中，运用思维导图能够使学生直观地将知识内容进行联系，有助于加深学生对知识点的理解和记忆，能够帮助学生将知识点的内容更具系统化的学习，使学生更好地掌握信息技术学科的知识内容。
比如在学习新的知识点时，利用思维导图将以往所学知识与新的知识相联系，让学生更加清楚地了解新知识和旧知识内容之间的层次结构，从而进一步细化知识结构，为学生打造出一个系统化的学习环境，让学生在复习和总结中提高学习效率。
1.2激发学生对信息技术学科学习的兴趣在高中信息技术学科的学习中包含了很多理论性的知识内容，显得枯燥无趣，学生在学习过程中，往往难以提起学习兴趣，容易产生厌烦的心理，不利于学生全面把握信息技术的要领。
通过运用思维导图能够借助信息化多媒体技术，将理论知识以文字、图形、图像、视频等方式呈现，丰富了信息技术学科理论知识的教学模式，有利于激发出学生对信息技术学科理论知识的学习兴趣。
《思维导图助推学生阅读能力提高的研究》课题结题报告
思维导图助推学生阅读能力提高的研究课题结题报告一、问题的提出思维导图能展现人的思维过程，于上世纪70年代由创始人东尼伯赞创造，因其能很好的运用左右脑机能，进行全脑思考，大大地提高人们的工作效率，所以被广泛地应用于各行各业。
在当今教育中，思维导图广泛地应用在小学教育中。
许多小学教室中都悬挂着八种思维工具。
他们用思维导图进行各学科的教学，收到了良好的效果。
东南亚的思维导图教学收获也很大。
甚至在泰国和新加坡，思维导图是教师的必备技能。
在我国，思维导图在高中和初中应用的比较广泛。
但在小学教育中应用的比较少，甚至有人用高中的思维导图教学方法硬套在小学各科教学中，不仅起不到帮助小学生思维的作用，反而使思维导图的学习成为一种负担。
作为小学一线教师和思维导图爱好者，寻找一种适合小学生的思维导图的方式，并能应用在教学中已然成为一种需求和趋势。
二、课题的界定思维导图：思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单有效，实用性很强。
它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
它充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，从而开启人类大脑的无限潜能。
教育部明确把核心素养的内涵界定为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，语文教学中，有教授把“关键能力”解读为“阅读能力”“思考能力”和“表达能力”，而思维导图在教育教学中的运用，恰恰集中体现了这三种能力，本次课题将从自己对思维导图的认知和教育教学的实践经验出发，以小学语文学科范例，阐述思维导图的运用。
三、研究内容1.研究各种题型的阅读题，有针对性的研发各种阅读教学的思维工具。
对中段小学语文阅读题的类型、考点、难度的进一步考察和总结。
比如在类型方面，阅读题分为记叙类、说明类、游记类、写景类、状物类、写人类、议论类等多种类型，每一类的考察点和思考方法不同，用适合的思维工具能又快又对的解题。
学习计划思维导图
学习计划思维导图篇一：成为思维导图学习高手的24个习惯亲爱的正在学习征途上的战友们，你们辛苦了！人生的赢家不是那些经验丰富的人，而是那些学习最快，改变最快，创新最快的人。
唯一持久的竞争优势将是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
如何学习得更快？如何记得更牢？如何把您学到的东西，运到自己的实际工作、学习与生活当中？如何把它们变成您的生产力，如何为您创造更大的价值？我总结了很多周围的成功人士们风风雨雨的生活和奋斗历程，得出如下结论：学习的好习惯决定学习的最终成败！我特别为大家总结了成为思维导图学习高手的24个习惯，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利！一、将思维导图真正融入生活！不要学导图，而要生活在导图当中！二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！三、不用导图就难受！不用导图就“寝食难安”！让导图变成自己最大的爱好！四、睁开眼睛的第一件事就是“看导图”，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实与成功！五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图！六、“一日三餐前后”看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做“一日三餐法”！饭前看导图反思人生，饭后看导图有助消化！这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯！七、跑步看导图！既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉！两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
八、平时思考学习用导图，有空就练习画导图。
九、尽量多练习！这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固！每天坚持至少画一幅，哪怕只是草图！十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。
最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文。
学习的最高境界与目标就是让自己的思维更加敏捷，清晰！这也是社会需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力！这个能力很难获得，一定要每天坚持练习！先是句子，其次文章！十一、随时携带“导图财富本”，疯狂收集好的导图，尤其是精美的导图！看到好的文章记得一定要把它变成导图，这样它更融入刻入我们的大脑，记忆深刻，积累自己的人生财富。
语文六年级第三单元思维导图
第三单元思维导图穷人别饿坏了那匹马唯一的听众用心灵去倾听近：顾惜—怜惜抱怨—埋怨反：潮湿—干燥严肃—活泼四字词语：寒风呼啸又黑又冷干干净净海风呼啸汹涌澎湃闪闪发亮渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
从这几个四字词语里我体会到桑娜勤劳能干，而“破帆”，“五个孩子”告诉我们这个家庭艰苦、贫穷。
渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
本文主要叙述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事。
赞扬了残疾青年不计一己得失.想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
张皇—平静流连忘返—溜之大吉瘦削—宽厚尴尬—嗫嚅泰然—茫然流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已忐忑不安刻骨铭心十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往我在家拉小提琴，大家说像在锯床腿，我便在树林里练习，我突然看到了老妇人，后来我每天都为老妇人演奏，最后我因为每天的刻苦，尽心尽力的演奏我成功了，我成为了一个小提琴演奏家近：幽静——寂静打扰——打搅慈祥——慈爱唯一——独一反：大吃一惊——不动声色羞愧——高傲蹑手蹑脚本文记叙了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声，热心帮助孩子的美好品质。
告诉我们用心灵倾听能给人带来快乐与幸福近义词：折磨——熬煎庄重——凝重抱歉——内疚着迷——入迷温柔——柔和反义词：沮丧——高兴珍藏——丢弃幸福——痛苦熟悉——陌生无所不知小学二（2）班班规一、安全方面1、每天课间不能追逐打闹。
如何引导低年级段学生绘制思维导图并体会其意义
如何引导低年级段学生绘制思维导图并体会其意义思维导图（TheMindMap）又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。
目前思维导图在数学课堂中的应用并不是很广泛，很多孩子能认识思维导图却不知如何应用、绘制，更不太理解其对于数学学习的意义。
基于这一现状，为培养学生从低年级段就养成利用知识结构学习数学的好习惯，本文从两个案例着手谈谈如何引导低年级段学生绘制思维导图并体会其意义。
标签：低段引导绘制思维导图意义小学数学知识具有很强的系统性，大多数的知识之间都是有联系的，前面的知识是后面知识的基础，后面知识是前面知识的延伸和发展，从而形成了一个互相联系的结构。
布鲁纳认为：“无论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基础结构。
”他认为，学生只有掌握了知识的基本结构，才便于知识的迁移。
思维导图就是一个将所学知识形成一个网络体系的媒介。
学生往往会在学完一个单元或一本书的内容后，出现知识混乱、无序等情况，因此我们要及时正确地引导学生对所学知识进行归类、整理、综合，利用思维导图进行复习，使学生在脑海中对学过的知识形成一个系统的网络体系。
一、思维导图的认识及绘制示范低年级段孩子大多数都不知道思维导图，更不知其作用。
为了让他们能理解思维导图这一抽象概念，笔者给它换了个具体形象的名字叫“知识树”，并解释：树干表示这部分内容的总称。
例如，一年级上册学的《认识图形（一）》和一年级下册学的《认识图形（二）》。
如果要把这两部分内容放在一起比较，就可以在树干上写上“认识图形”（老师边说边画）。
确定了树干，咱们再来看看树枝。
于是提问：“《认识图形（一）》主要学习的是哪类图形？”通过对知识的回顾和思考，学生总结得出：《认识图形（一）》学习的都是立体图形。
“那都有哪些立体图形呢？他们有哪些特征？”笔者继续引导。
孩子你一言我一语激烈讨论（此过程允许他们翻书），总结出：认识了正方体、长方体、圆柱、球体。
正方体由6个完全一样的正方形围成，看起来方方正正;长方体由6个长方形围成，也有的长方体里有一组对面是正方形，它们看起来长长方方;圆柱是由三个面围成的，上下是两个大小完全一样的圆形，侧面是一个光滑的曲面，它们上下一样粗;球体是由曲面围成，无论从哪个面看过去都是圆形的，易滚动。
学习思维导图的好习惯
学习思维导图的好习惯无论是什么样的学习，方法都很重要。
方法不对往往只会事倍功半，有时甚至连本来的既定目标都达不成。
人生的赢家不是那些经验丰富的人，而是那些学习最快，改变最快，创新最快的人。
唯一持久的竞争优势将是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
如何学习得更快如何记得更牢如何把您学到的东西，运到自己的实际工作、学习与生活当中为大家总结了成为思维导图学习高手的24个习惯，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利!一、将思维导图真正融入生活!不要学导图，而要生活在导图当中!二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了!三、不用导图就难受!不用导图就寝食难安 !让导图变成自己最大的爱好!四、睁开眼睛的第一件事就是看导图，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实与成功!五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图!六、一日三餐前后看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做一日三餐法!饭前看导图反思人生，饭后看导图有助消化!这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯!七、跑步看导图!既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉!两种肌肉都发达的人绝对有非凡的竞争力具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
八、平时思考学习用导图，有空就练习画导图。
九、尽量多练习!这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固!每天坚持至少画一幅，哪怕只是草图!十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。
最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文。
让自己的思维更加敏捷，清晰!先是句子，其次文章!十一、随时携带导图财富本，疯狂收集好的导图，看到好的文章记得一定要把它变成导图，这样它更融入刻入我们的大脑，记忆深刻。
十二、出门前，立刻携带一张导图，随身携带，有空就看，这是最有效的学习方法!十三、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中最大量的被忽略的被浪费的一分钟、两分钟!十四、要养成随身携带导图的习惯，快速看上一两分钟就足够了。
思维导图在初三思想品德复习中的应用初探
第5卷第18期2016年9月教育观察Survey of Education Vol．5No．18Sept．2016思维导图在初三思想品德复习中的应用初探冼亮波(佛山市三水区健力宝中学，广东佛山，528100)［摘要］思维导图的出现是一种新的思维模式和教学工具。
在初三复习中运用思维导图可以在为师生带来便利的同时，大大提高课堂效率。
教师可以从两个方面来利用思维导图进行教学:一是教师给图，用图解题，提取重点信息，培养学生解题分析能力;用图整合知识，构建体系框架，提升学生思维能力水平。
二是学生画图，即教师引导学生画出知识点的思维导图，形成独立思考、自主学习的好习惯。
［关键词］思维导图;思想品德;自主学习;复习［中图分类号］G633．2［文献标识码］A ［文章编号］2095－3712(2016)18－0077－03思维导图是英国号称“记忆力之父”的著名心理学家托尼·布赞发明的。
他在研究大脑时发现：达芬奇在笔记中使用了许多图画、代号和连线。
托尼意识到这是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在，在此基础上，托尼于19世纪20年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
通过对思维导图的了解，笔者尝试把它作为一种教学策略引入初中思想品德教学，并成立了专项课题进行研究。
初三复习是对整个初中阶段的总结，在思想品德复习中思维导图能发挥自身优势帮助学生形成知识体系，促进学生对思想品德知识点的巩固，并在此基础上进行创新，甚或对学生以后的学习、工作都有积极的意义。
一、教师给图（一）用图整合知识，构建体系框架，提升学生思维能力水平教师需深入了解并发掘各项专题知识，梳理各考点，然后对这些内容进行整合，用思维导图展示出来，用思维导图重新构建知识体系，使学生对所构建的专题考点认识更全面，在头脑中形成一个完整的思想品德知识体系。
例如，在复习粤教版“正确行使权利，自觉履行义务”这一专题内容时，笔者构建了一个树型思维导图，“树干”为“公民的权利和义务”，“树枝”为“基本的权利”“基本的义务”，“树枝”再分生出更小的“树枝”“树叶”，层层深入、环环相扣，使学生清晰明了。
用思维导图自定学习计划
用思维导图自定学习计划一、前言学习是一种终生的过程，通过不断学习提升自己、丰富自己的知识储备和技能，是每个人都应该追求的目标。
但是面对庞大的学习内容和复杂的知识体系，我们需要一个有效的学习计划来指导自己合理安排学习时间，提高学习效率。
思维导图作为一种优秀的思维工具，可以帮助我们整理和梳理知识体系，制定学习计划。
本文将通过思维导图的方式，自定一个学习计划，指导自己建立系统完善的知识体系。
二、学习目标1.提高专业技能2.拓展知识面3.提升学习效率三、学习内容1.专业知识2.语言能力3.学习方法四、学习方法1.阅读2.思维导图3.笔记4.实践5.协作五、学习计划A. 专业知识1. 建立专业知识体系思维导图a. 首先，梳理本专业的核心知识点，构建专业体系思维导图。
b. 针对每个知识点，深入学习相关书籍、论文和案例资料，扩展思维导图。
c. 定期更新思维导图，保持知识体系的完整性和准确性。
2. 学习方法a. 将思维导图作为工具，辅助自己理清专业知识体系结构及关键概念。
b. 制定具体学习计划和时间节点，合理分配学习时间，保证学习进度。
B. 语言能力1. 提高英语能力a. 制定英语学习计划，包括听、说、读、写、译五个方面。
b. 利用英文学习材料，包括英文书籍、影视剧、音频等，提高英语水平。
2. 学习方法a. 利用思维导图整理英语学习方法和技巧，包括词汇积累、语法学习、写作练习等内容。
b. 制定英语学习计划，固定每天学习时间，保证学习进度。
C. 学习方法1. 阅读a. 制定阅读计划，包括阅读时间和阅读内容的选择。
b. 将阅读内容整理成思维导图，加深对知识的理解和记忆。
2. 思维导图a. 学习使用思维导图软件，掌握思维导图的基本功能和使用技巧。
b. 将学习的知识整理成思维导图，提高学习效率。
3. 笔记a. 养成记笔记的好习惯，总结学习内容，方便复习和温故知新。
4. 实践a. 学以致用，将学习的知识应用到实际工作中，提高实践能力。
幼儿园Mind Mapping思维导图教案
幼儿园Mind Mapping思维导图教案一、教学内容本次教学的内容为Mind Mapping思维导图，教学目的是帮助幼儿通过思维导图的形式进行记忆、思考、学习，提升幼儿的信息处理和思维能力。
二、教学目标1.了解Mind Mapping思维导图的基本概念和原理；2.学会使用Mind Mapping思维导图工具，实现信息整理和知识梳理；3.提升幼儿的图像思维和逻辑思维能力；4.培养幼儿自主学习，自我探究的意识和能力。
三、教学重点1. Mind Mapping思维导图的基本概念和原理；2.学习Mind Mapping思维导图的应用；3.培养幼儿的图像思维和逻辑思维能力。
四、教学难点1.如何引导幼儿使用Mind Mapping思维导图进行学习；2.如何在幼儿中培养图像思维和逻辑思维能力。
五、教学时间本节课时间预计30分钟。
六、教学准备1. PPT课件；2. Mind Mapping思维导图软件；3.绘图工具和纸张；4.教材和印刷材料；5.幼儿爱好者分组，每组5名学生。
七、教学步骤步骤一： Mind Mapping原理和概念介绍（5分钟）1.导入课程，提出本次课程的主题Mind Mapping思维导图，引出Mind Mapping概念和原理；2.屏幕上呈现Mind Mapping概念图，介绍主题、关键词、连接线、彩色等基本元素；3.教师介绍Mind Mapping主要应用场景，例如学习笔记、思维记忆、思路梳理等；4.引导学生思考Mind Mapping与普通笔记的区别，思考Mind Mapping为什么更有助于学习和记忆。
步骤二： Mind Mapping操作体验（10分钟）1.介绍Mind Mapping软件和手绘工具的使用方法；2. 开始进行练习，选择学习一课程的主题或者是想要表达的一句话，让学生使用要求创意的思维，绘制一张Mind Mapping；3.引导幼儿分享绘图过程中的各种想法和感受，鼓励他们进行多角度思考。
原子习惯(Atomic Habits)中文版-思维导图
原子习惯基本原理：为什么微小的改
变会带来巨大的变化
原子习惯的惊人力量
如何用4个简单步骤建立更好的习惯
第一定律：让它变得显而易见
看起来不对劲的人
开启一个新习惯的最佳方式
激励被高估了，环境往往更重要
自律的秘诀
第二定律：让它变得有吸引力
如何使一个习惯变得不可抗拒
家人和朋友们在塑造你的习惯中的作用
如何找到并解决你的坏习惯的诱因
第三定律：让它变得简单
慢慢走，但绝不后退
最小努力法则
如何通过使用两分钟法则来停止拖延？
如何让好习惯成为必然，让坏习惯成为不可能第四定律让它变得令人满意
行为改变的基本规则
如何每天坚持好习惯
一名负责任的伙伴如何改变一切
如何从仅仅是好到真正的伟大
关于天天赋的真相（基因何时重要
，何时不重要）
“金发姑娘原则”如何在生活和工作中
保持积极性
创建良好习惯的弊端
结论:让效果持久的秘诀
你的习惯如何塑造你的身份（反之亦然）。
五年级学习的十个必备技巧
五年级学习的十个必备技巧五年级是学习生活中的一个重要阶段，对孩子的学习习惯和方法的培养至关重要。
一个良好的学习技巧能够帮助孩子更有效地学习和掌握知识。
本文将介绍五年级学习的十个必备技巧，帮助孩子提高学习效果。
一、合理规划学习时间合理安排学习时间是学习的基础。
孩子可以每天制定学习计划，明确每天的学习任务和时间分配。
在制定计划时，要考虑到不同科目的难度和个人的学习能力，合理安排学习时间，避免学习过程中的压力和疲劳。
二、养成良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学习效果至关重要。
孩子可以养成按时上课、按时复习、按时完成作业以及整理学习资料的好习惯。
逐渐养成这些好习惯，能够让孩子形成自律和自觉的学习态度。
三、做好课前预习课前预习是学习的重要环节。
孩子可以在上课前预习相关课本内容，了解大致的学习内容，有助于更好地理解和掌握课堂内容。
在预习时，孩子可以画重点、做笔记，以帮助记忆和理解。
四、积极参与课堂互动上课期间，积极参与课堂互动对学习效果有很大帮助。
孩子要提高听讲能力，仔细聆听老师的讲解。
当老师提问时，积极回答问题，并与老师和同学进行讨论交流，加深对知识的理解和记忆。
五、主动做好课后复习课后的复习是巩固学习成果的关键。
课后，孩子可以复习当天上的课程，总结重点和难点，做好相关的习题和作业。
复习时，孩子可以用自己的话复述所学的知识，加深记忆。
六、培养阅读兴趣和习惯阅读是提高综合素质和扩大知识面的有效途径。
孩子可以培养阅读的兴趣和习惯，选择适合自己水平的书籍进行阅读。
通过阅读，孩子可以开拓视野，提高语言表达和理解能力。
七、理解思维导图的应用思维导图是一种整理、提炼和组织知识的有效工具。
孩子可以运用思维导图的方法对知识进行整理梳理，形成层次清晰的思维结构。
通过思维导图，孩子可以更好地理解和记忆知识。
八、积极参与小组学习小组学习可以帮助孩子互相合作、交流和讨论。
孩子可以与同学组成小组，在小组中共同学习和解决问题。
通过小组学习，孩子能够培养合作精神，提高学习能力。
学习计划思维导图(同名29076)
学习计划思维导图篇一：如何更有效使用思维导图来进行快速学习和通过考试如何更有效使用思维导图来进行快速学习和通过考试1、制作一张好的思维导图需要经常多次的修改。
大家经常在书中或上看到一些非常漂亮和制作精美的思维导图，但自己总也做不出来，不管是手绘的还是电脑做的，总是没有别人的好看，只是简单的连线。
我平时制作一张思维导图总要是经过多次修改，如果是在PPT上使用或打印出来，一般还需要特意配上一些合适的图片。
手绘思维导图时，也经常做好几次才能出做出来。
思维导图在制作的时候，需要根据自己的想法进行调整，而这个调整要修改好几次，才能最终成形。
2、手绘的思维导图记忆效果要比电脑制作的好。
使用软件来做思维导图，虽然很方便但绝对不如手绘的思维导图印象深刻。
如果觉得全部手绘麻烦，也可以先用软件做思维导图，做好之后自己在手绘一张。
你会发现亲手画一张思维导图之后，会记忆的更加深刻。
3、手绘思维导图时，最好使用多种颜色的荧光笔。
思维导图最主要的一点就是每个分支使用不同的颜色，不单看起来好看，手绘时也会加深你的印象。
有的时候会忘了内容，但可以使用颜色来回忆。
使用多种颜色会让你的右脑印象更加深刻。
4、我画的图很难看是否可以不画图。
你就是画的就是再难看，只要你画了绝对会比你不画记忆的要牢固。
画画可以锻炼你的右脑，并使用右脑来记忆。
一个合适的图形会让你牢牢记住。
你还可以花些时间学习一下简笔画或阅读一下《向艺术家一样思考》系列丛书，这些都会帮忙提高绘画技能。
要记得绘画是天生的技能，只要花很少的时间就可以学到很多的东西。
5、当你你制作的思维导图过大的，可以把主要部分分解成单独的思维导图。
有很多的时候，制作的思维导图会非常大，看起来也很不方便。
这个时间你可以这个思维导图的关键或主要部分分解成单独的思维导图。
比如学生为某一学科的教科学制作时思维导图时就可以按重要性或章节分解成单独的思维导图。
6、使用思维导图来简化书的内容，确定整体框架，领悟核心内容。
思维导图在小学语文复习中的运用问题及对策
思维导图在小学语文复习中的运用问题及对策摘要：复习是小学语文教学的一部分，只有不断地复习学过的知识，对语文知识进行梳理和概括，才能够达到“温故而知新”的效果，增强小学生的整体学习能力。
复习课应该是丰富多彩的，不要把复习课当成学生的做题课，语文教师要引导学生自主复习，夯实语文基础，挖掘学生潜能，养成良好的学习习惯。
将思维导图运用到小学语文复习教学中，能够减少机械重复的练习，降低学生的复习压力，改变靠记忆能力获取分数的畸形学习状态。
关键词：思维导图；小学语文；复习；语文素养一、思维导图在小学语文复习中的缺点（一）复习管理较差科学高效的复习是提升小学生综合素养的关键。
在日常教学中，存在着语文教师对复习管理不到位的情况，导致小学生分析问题时只看表面，没有掌握正确的复习方法，复习效率偏低。
有些小学语文教师给学生布置完复习任务后，就处于旁观者的地位，要求小学生按照思维导图的指导进行复习，不与学生进行交流和互动，导致复习课堂枯燥乏味，小学生的注意力难以长时间集中。
当小学生对思维导图提出质疑或者新的看法时，语文教师没有给予充分的重视，打击了小学生的学习积极性，阻碍了小学生的长远发展。
（二）指导思想不明确复习不是一句空话，也不能流于形式，应该以学生的发展为本，发挥师生互动的作用，增强学生复习的自觉性和实效性。
但是在实际复习课上，很多小学语文教师的指导思想不明确，仍然采用“题海战术”，追求练习的数量，造成小学生的厌学情绪。
复习需要做练习题，但并不是做得越多越好，必须要学会举一反三，掌握做题规律。
在复习课堂上，小学语文教师对于思维导图的重视不足，没有教给小学生运用思维导图进行复习的方法，致使学生难以掌握语文学科的基本特点，陷入了死记硬背的怪圈。
（三）复习操作不规范有些小学语文教师在复习课上一味求全，给小学生提供的思维导图资源没有主次之分，也没有考虑小学生的实际水平，导致优等生不重视复习，学困生吃不透语文知识点，班级中出现两极分化现象。
思维导图学习方法与步骤
思维导图学习方法与步骤思维导图是一种有效的思维模式，现广泛应用到学习工作生活当中，它可以有效的提高学习能力、工作能力及生活中技能的能力。
但是怎样的有效的利用思维导图进行学习呢？沪江英语网小编思维导图专题将为大家一一揭晓：1.通过画图的方法来养成系统学习的好习惯所谓系统学习，就是把知识看成一个密切联系的系统，在学习过程中注意把握知识的内在联系，做到举一反三、融会贯通。
只有善于进行系统学习的人，才是真正的学习高手。
要想掌握系统学习的方法，就要在平时的学习中，按照《系统学习完全工具》中介绍的方法，并以《系统学习完全工具》中系统图库作为一个我们在日常学习中进行系统学习的一个基础模板，主动地去画体系图来梳理知识体系。
2.熟悉基础知识是梳理知识规律的前提绝大部分有用的知识都是有规律的，把这些规律梳理清楚以后，可以大大提高我们的学习效率。
这种梳理和把握，应该以对基础知识的彻底理解为前提。
所以，严格来说，对照目录并不是梳理知识规律的第一步。
真正的第一步是看书。
如果对书中的基本知识点不熟悉，盯着目录看是看不出知识之间的联系来的。
3.日常学习中梳理知识体系的时间周期对于还在学习新课的同学来说，每一天学习的知识往往并不多，所以不需要每天都抽时间来梳理知识体系。
可以在周末或月末，讲完一个大节或者一章的知识之后，再来用专门的时间对自己学习过的知识体系进行梳理。
而平时的复习，主要是看书，把当天学习的知识从头到尾看一遍，合上书本想一遍，把基础知识掌握牢固，为梳理知识体系打下良好的基础。
4.学习的时候从小到大，复习的时候从大到小在看书和听课的时候，要认真理解每一个细小的知识点，理解这些小知识点之间的联系，把基础知识打扎实；日积月累，慢慢形成对知识的整体理解。
这是从小到大。
在复习的时候，应该先对知识有一个整体的概念，然后逐步往下细分，最后才到最细小的知识点。
这是从大到小。
学习的过程，就是一个不断的从小到大，从大到小，然后再从小到大、从大到小不断滚动的过程。
培养每周检视的习惯思维导图-知犀思维导图
培养每周检视的习惯按时间维度进行反思
周检视一周一次
月度检视一月一次
年度检视一年一次
周检视
一周中的任何一天
建议选周一、周五或周日
对过去一周进行反思
对未来一周进行计划
如何做周检视
看看自己的日历和清单
过去一周都完成了哪些固定行程
已经做完的下一步行动
翻一翻过去一周写的晨间日记回顾每天记录的经验和反思
再次打开日历看看未来
1-3个月的行程安排
确定日期需要做的事情会带给我们未来一周
一个非常清晰的前行路径
再次打开清单
写着需要做，但不急着做的事，但越快完成越好，简单评估，
对未来要完成的清单事务获得掌控
养成随手记录的习惯记下杂事或想法
周检视时批量将收件箱里
记录的事情明确意义
日历
情境清单
将来／也许清单
周检视应关注
日历
清单系统
清空收件箱。
阅读-《微习惯》思维导图
《微习惯》微习惯是什么1、如果没有产出什么结果，再大的决心也毫无价值。
2、人们总会习惯性的高估自己的自控力。
3、哪怕一点点行动，也比毫无作为强无数倍。
4、做一件事觉得容易，是因为对这件事的抵触情绪比你的意志力弱。
5、相比某天做很多事，每天做一点儿的影响力更大。
6、给生活注入好习惯，被动地坏习惯就会被边缘化。
7、改变坏习惯的主要动力是远离这些消极的东西，培养好习惯的主要动力是靠近这些积极的东西。
8、习惯是做起来容易，不做反而更难的一种行为。
9、遇到压力时，意志力会减弱，没有精力做决定，人们往往会重复平时的行为。
10、微习惯的收获：超额完成的成就，养成惯性行为大脑工作的原理1、前额皮层：削弱我们对潜意识型认知的关注，并能阻止或发起行为，但也消耗意志力。
2、基地神经节：可以高效但重复模式，节省精力，无需持续监督就能处理各种任务。
动力 vs 意志力1、动力和意志力的关系：做事缺乏动力时，意志力的消耗量就会猛涨。
2、动力，请将其看作是额外但奖励，原因如下：1、不可靠，以感受为基础，而感受很容易受影响。
2、先有动力再有行为，但并不会每次都愿意激发动力。
3、热情会递减，随之也容易导致失败。
3、意志力1、很可靠。
2、可以被强化。
3、可以通过计划执行。
4、自我损耗1、努力程度。
2、感知难度。
3、消极情绪。
4、主观疲劳。
5、血糖水平。
微习惯策略1、微习惯小到可以轻易完成，并从自我消耗5方面进行原因分析。
2、微习惯可以拓宽舒适区。
3、从行动前和行动时两个阻力发生点进行分析，习惯第一步必须简单，按照大脑规则行动，每次只迈进一小步，使大脑不会抵触变化。
4、从精神阻碍和身体阻碍两方面进行分析，精神上的当前感受和人生价值之间的想法冲突，若能跨越过去，就会起到鼓励作用。
5、把微习惯看成是每天的基础。
微习惯的独特之处1、消耗很少的意志力就能完成任务，而且还能超额完成带来双倍的成就感。
2、微步骤 + 意志力组合。
3、没有截止时间。
小学数学教学中思维导图的应用
小学数学教学中思维导图的应用摘要：数学是一门思维性很强的学科，需要引导小学生在积累了充分的感性素材之后展开必要的逻辑推理、数学论证，在问题分析、解决过程中亲历数学知识的生成过程。
但是，小学生在数学学习活动中的思维发育状态并不理想，很多学生都难以适应数学课程的逻辑性、抽象性，也不善于整合、归纳各个数学知识的逻辑关系。
教师作为教学主体需要积极地运用思维导图来帮助学生形成良好的学习习惯，让他们拥有清晰的学习思路，并建构起完整的数学知识体系。
关键词：小学数学；思维导图；应用策略引言：数学在小学教学中一直具有锻炼学生思维能力、优化学生思维品质的作用。
但是很多教师在数学教学中弱化了课程的思维特征，常常以单一的知识讲解传输数学概念；学生也经常以机械接受、听讲的方式去总结数学知识。
思维导图是一种通过模拟人类大脑的思维特点，以结构化的图形去呈现知识体系的可视化思维工具，具有直观性、形象化、结构化的特点[1]。
将其应用在小学数学教学实践中，可切实优化学生的思维品质，也能帮助学生探究数学知识点之间的逻辑关系，更易于提升学生的数学认知水平，也将在学生的问题解决活动中起着积极的促进作用。
一、小学数学教学中思维导图的应用意义首先，小学数学教学中的思维导图符合素质教育改革的本质要求，有助于丰富教师的教学形式，提升整体的课堂教学质量。
教师不再按照传统僵化的教育理念机械性的灌输知识，而是借助思维导图以及各种现代信息技术直观生动的呈现枯燥乏味的学科知识，尝试利用直观教学法来指导学生[2]。
其次，有助于提升教学质量。
学生会主动模仿教师，结合个人对数学知识的理解自主绘制思维导图并串联多个知识点，深度分析不同知识点之间的逻辑联系。
学生找到适合自己的最佳学习对策，进而实现感性认识向理性认识的顺利过渡，不再停留于知识层面。
最后，有助于发展学生的综合能力。
小学数学比较考验学生的思维逻辑能力以及抽象思维能力，一部分学生在初次接触数学知识时无从下手。
思维导图在高中信息技术教学中的应用研究
思维导图在高中信息技术教学中的应用研究【摘要】在教学改革的不断深入和科学技术的不断发展背景下，社会对优秀人才的需求量越来越大，这就对人才的质量标准提出了更高的要求。
基于此，学校为满足当前社会发展的需求，不断加大信息技术在教学中的应用力度和范围，通过对信息技术教学进行创新提升教学质量。
思维导图作为一种新型的教学方式能够将学生的思维方式变得可视化，有利于让学生养成良好的学习思维方式，从而提升学生信息技术能力和综合素质能力。
本文通過了解思维导图的内涵，分析思维导图在高中信息技术教学中的优势，探究思维导图在高中信息技术教学中的应用策略。
【关键词】思维导图；高中教育；信息技术教学；应用研究信息技术学科作为高中教育中的一门基础课程，由于学校的教学质量水平直接影响到学生的综合能力的素质水平，因此，为了提升信息技术教学的质量和效果，教师在高中信息技术教学中还应积极运用思维导图进行教学，不仅有助于学生思维能力的发展和综合能力素质的提高，还能有效提升学校信息技术的教学质量。
同时，信息技术学科也是一门以计算机为载体开展教学的学科，主要学习内容包括软件、工具、设备等使用，使学生在此环境下掌握信息技术学科的工具和技术。
其次，高中信息技术还是一门综合性较强的学科，需要教师在信息技术教学中不仅要让学生能够理解理论知识的内涵，还需要学生能够掌握实践操作的能力，对教师的理论知识讲解能力和实践操作指导能力都提出了较高的要求。
但是从目前实际教学中的情况来看，学生对偏向于实践技能操作的学习更感兴趣，认为理论知识比较枯燥，从而忽略了对理论知识的学习，这就很容易导致学生在实践操作的过程中，由于缺乏扎实的理论知识基础，很难形成系统的知识体系，使得学生实践操作能力也变得薄弱。
而通过思维导图在高中信息技术教学中的应用，对提升信息教学的质量有着重要的作用，能够激发出学生对信息技术学科的学习兴趣，能够培养学生将理论知识和实践操作相结合的能力，不断增强学生的实践操作水平，从而实现高中信息技术提升教学质量的目标。
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学习思维导图的好习惯
无论是什么样的学习，方法都很重要。
方法不对往往只会事倍功半，有时甚至连本来的既定目标都达不成。
人生的赢家不是那些经验丰富的人，而是那些学习最快，改变最快，创新最快的人。
唯一持久的竞争优势将是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
如何学习得更快?如何记得更牢?如何把您学到的东西，运到自己的实际工作、学习与生活当中?
为大家总结了成为思维导图学习高手的24个习惯，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利!
一、将思维导图真正融入生活!不要学导图，而要生活在导图当中!
二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了!
三、不用导图就难受!不用导图就“寝食难安”!让导图变成自己最大的爱好!
四、睁开眼睛的第一件事就是“看导图”，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实与成功!
五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图!
六、“一日三餐前后”看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做“一日三餐法”!饭前看导图反思人生，饭后看导图有助消化!这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯!
七、跑步看导图!既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉!两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
八、平时思考学习用导图，有空就练习画导图。
九、尽量多练习!这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，
效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固!每天坚持至少画一幅，哪
怕只是草图!
十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。
最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文。
让自己
的思维更加敏捷，清晰!先是句子，其次文章!
十一、随时携带“导图财富本”，疯狂收集好的导图，看到好的文章记得一定要把它变成导图，这样它更融入刻入我们的大脑，记
忆深刻。
十二、出门前，立刻携带一张导图，随身携带，有空就看，这是最有效的学习方法!
十三、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中最大量的被忽略的被浪费的一分钟、两分钟!
十四、要养成随身携带导图的习惯，快速看上一两分钟就足够了。
什么都怕天天做，什么都怕坚持!
十五、疯狂的热爱导图，用导图来思考一切!记住：这个世界没
有比思考更难得事情了。
十六、疯狂收集和掌握思维导图。
学习的一个难点就是习惯，把他们复制下来，变成自己的财富!
十七、把每天坚持做导图，当成训练自己意志的办法。
这种训练一举两得：既让自己变得更有意志。
十八、每天坚持帮助一个对导图感兴趣，或是激励一个人开始用思维导图!通过这种方式，即督促了自己也帮助了别人!
十九、每天进步一点点，让自己的导图每一张都比前一张看起来更美，线条，图片，文字。
二十、每天开发自己的大脑，赞扬自己的记忆力，语言模仿能力。
不要给自己的负面思想留下任何空间!从今天开始养成良好的习惯!
二十一、永远记得心想事成这句话，这是这个宇宙最大的秘密!
二十二、每当自己想放弃的时候就想想成功的辉煌，就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛，你就会重新充满斗志!
二十三、永远记住：重复就是力量，有效地重复可以创造更大的力量!及时地复习和重新绘制你的思维导图!
二十四、如果你是一名中学生，想考高分，那你就必须养成这个习惯：每天完成一张思维导图，每周整理一张本周学过的所有知识要点、难点的思维导图，每个月再把每周的思维导图整理成一张大型的思维导图。
把它放在显眼的你天天可以看到的地方。
亲爱的朋友们，你要应用上面所说的习惯，你就可以成为一个成功的学习者!请反复朗读这些习惯，并反复在大脑中想像，从而加深印象!
也许每个人都不一定会成为佼佼者，但是每条学习的路上都有无数前辈留下的经验值得我们去学习借鉴。