新教育 《随笔》
3新教育之师生共写随笔实施方案
榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔实施方案一、项目内涵师生共写随笔，就是指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自助成长。
之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。
对于学生而言，日记可以记录成长的履痕、反思自己行为、倾听心中的秘密。
这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。
二、工作目标1.通过大量自由灵活的练笔，使师生善于观察，勤于思考，会表达，乐读书，提高欣赏及写作能力。
充盈师生的精神生活，陶冶情操，积累生命的点滴感悟与体验。
2.锻炼师生的意志和毅力，养成有始有终，锲而不舍的精神。
并通过自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，从而向善、求真、尚美。
3.在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成读书、实践、反思、写作的习惯，使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，实现“教育随笔，改变教师的行走方式”。
三、项目实践的策略1.以读促写策略教育随笔的作用，不能单独来看。
要写好教育随笔，首先要有文化底蕴，要多读书，写随笔，是利用自己的理论知识对教育实践进行反思；反思后，教师就要在实践中进行检验与新的探索。
因此，读书是准备，实践是探索，写作是反思与提高。
2.反思促写策略外显的文字是反思的成果。
表达的停滞，往往来自于反思的停歇。
但是，由于责任心的差异，并不是所有的人都在反思。
反思的成果从来都不会轻而易举，它包含着艰苦的孕育和痛苦的分娩。
假如你把事业当作使命，你就不会放弃反思的责任。
一切变革都以反思为基础。
反思的深入，必然带来文字的深刻。
我写故我思，我思故我在。
3.以恒治懒策略想成就一番事业，没有持之以恒的精神是不行的。
随笔写作的“不想写”、“写不出来”，其实多为懒惰的遁词。
人太容易做懒惰的俘虏了。
新教育学习随笔
新教育学习随笔什么是新教育呢?我们又该如何学习呢?来看看相关随笔吧。
下面是店铺精心为你整理新教育学习随笔，希望你喜欢。
新教育学习随笔篇一前言对新教育的理解是从读朱永新教授的《新教育》开始，文字资料的呈现为教育勾画了幸福教育的蓝图。
在新教育实验区的具体生活，却比书中描写的鲜活，其强大的生命力在师生的举手投足间熠熠生辉，幸福洋溢在生活的角角落落，我想他们的生活是完整的。
对新教育的理解我从以下几个方面来说明我凌乱的思考。
(一)班会篇德育是教育的重头戏，我听了三节班会课，分别是：《太阳花班人格尊重篇》《让心和心贴的更近》《有一种爱叫责任》，针对这三节课我是这样来思考的。
第一，课堂多媒体的应用，能让营造较好的学习氛围，能让学生在特定的场景下，大胆真实的说自己的所思所想。
音乐的运用让人在特定的氛围里，看着眼前和自己有关的画面，使学生单纯了许多，一个个真实单纯的灵魂在课堂上自由的呼吸，这样师生和生生之间的关系更融洽民主和谐，教师要热爱音乐，因为音乐能改变教室生活，提高师生的追求高度。
第二，老师在课堂的设计上是相当用心的。
《太阳花班人格尊重篇》的设计开头和结尾都是现代诗歌，这种首尾呼应是课堂的整体感显得特别强，课堂流程设计具有递进感：“走近尊重”“感受尊重”“践行尊重”“ 升华尊重”，学生在由表及里的接受尊重。
《让心和心贴的更近》是设计的关于学生的一些学习问题，是学生由感而发的思考问题，课堂发言积极热烈。
《有一种爱叫责任》是由学生主持的，课件上用的图片大多来源于学生的生活，使课堂的教育贴着学生的心灵而开花结果。
教育要慢慢来，时间久了内容就丰富了，学生也就改变了。
第三，学生在课堂上活动空间是比较大的。
学生间的合作学习小组有组织有纪律，每个小组员分工明确，合作积极。
在指导组员的时候，组内的骨干十分的负责。
组合组之间的交流，可以下位，这和学生活动空间大有关系，但老师背后的教学理念是值得思考和学习的，是改变传统还是贴近教育教学规律。
新教育小学英语随笔
新教育小学英语随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教育师生共写随笔
师生共写随笔“在书写中成为最好的自己,守望新教育，守望真善美。
”——许卫国新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，是“心灵的对话”，随笔还有着育德、启智的功能。
无论是教师还是学生，为了写得精彩，而做得精彩。
教师和学生共同行走在花开的路上，以共读共写共同生活为基本行走方式。
有的老师是充满浓浓爱意的关爱，有的是殷切的期望，有的是暖暖地表扬，有的是善意的提醒或批评。
通过共同的生活，师生的心贴近了，他们一起交流，一起快乐成长。
他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
一个有着浓郁书香，彰显着人文气质的校园，一定是孩子童年梦想的摇篮，是老师幸福教育人生的起点。
因此我校一直比较重视书香校园的营造，“以恒为美，缔造完美”的教育促进学生的“和美”发展，实现学生的可持续成长，造就每一个“完美”的孩子。
我校自实验新教育以来，始终把新教育试验作为学校工作的重中之重来抓，我们以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。
秉承“只要行动就有收获；只有坚持才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”“缔造完美教室”三大行动作为实验重点，近几年，我校为全面实施素质教育，促进学生的可持续发展，落实《语文课程标准》的要求，让读书成为校园的主流，让阅读成为广大师生及家庭的良好习惯。
不断提高我校学生的阅读水平和语文综合素养，为学生的终身发展奠定文化基础。
每年的阅读考级，不仅可以激励学生多读书，读好书，好读书，而且将读过的内容参与到考试中。
在每年假期，我会规定孩子们阅读几本“阅读考级”的书目，供学生参考，选取自己喜欢的书本，阅读的过程中，可以自己读，也可以亲子阅读，期间并将好词好句摘抄，最后制作读书记录卡，开学来课堂上品读且与同学们一起分享。
教师这个职业，是要用心来工作的。
爱心加上正确的方法，是一把开启学生心灵的钥匙。
新教育随笔 关帝小学 安灿利
新教育随笔
小店镇关帝小学安灿利
最近刚刚开学，常常会感觉很疲惫。
我今年代了一个班语文，两个班英语。
一切都是新的，新的课本，新的学生，新的开始。
对于我，也是一个新的征程。
为了心中的责任，每天早上六点多就得风雨无阻的起床，这对于贪睡的年轻人确实是一个不小的挑战。
忙完一天的工作，晚上备过课之后都是晚上十点多了，基本上没有时间再去干其它事情了。
为此我常常感觉十分愧疚。
今年为了提升专业能力，我通过了新教育网络师范学院的招生，成为了其中的一员。
起初我的内心是喜悦的，因为在那里有一群尺码相同的人，还有很多优秀的老师们，我们可以共同学习成长。
今年我选修了刘文广老师的《中小学语文课堂教学设计》。
但是一个多月下来，不用说每天的打卡我只打了寥寥数次，就是三次预习作业我也只是提交了一次。
本来我一直以我真的太忙太累了，任务真的太繁重了来宽慰我自己。
但是就在昨天，刘老师给我们上了第三次课。
要知道这可是国家法定的节假日的第一天呀！刘老师居然牺牲自己的休息时间为我们上课，而这一切都是义务的，那么多优秀的老师们也都按时参与了学习和讨论。
这更让我产生了深深地负罪感。
为什么别人可以做到而我却没有做到呢？我想我需要努力一点，再努力一点！方能不负韶华，不负人生。
小学教育随笔范文精选（5篇）
小学教育随笔范文精选（5篇）小学教育随笔范文精选篇11、在上课时，教师应勇于“让位”给学生新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
为此，教师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“让位”，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的主动权交给学生。
整堂课，透过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以限度的展开，他们你一言，我一语地交流着并且互相倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成一篇小*。
而我只是作为一个引导者，鼓励学生用自我的思维去探索，用自我的语言去表达、交流。
我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正好处上进行自主学习。
也只有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的用心!2、教师还要努力为学生带给展示自我的舞台从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现，作为小学生尤是如此。
他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲!身为老师，只有完全了解学生，在教学中努力为学生带给各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自我的才华、发挥自我的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情!小学教育随笔范文精选篇2每到新的学年，中心小学的各个教学班都要新增不少生源，特别是中、高年级要集中全镇大部分村小、及教学点的学生，这种中、高年级集中办学方式在农村乡镇是一个普遍现象，特别是现今计划生育抓得好，生源少，这种办学方式可以更好地优化化教学资源，体现教育的均衡性。
可这件好事却让中心小学的教师非常头痛，关键原因还是村小的教学质量差，并班后这部分学生的管理难度大。
就拿这两天并到我班的7个学生来说吧：开学第一天，感觉到自己还没有进入到教学的状态，学生似乎也还没有从假期不回过神来，于是就找来上学期的试卷让学生订正。
在发放试卷的过程中，我也浏览了一下刚转来的学生的成绩：最高分70分，最低分31分，平均分不足50分，比我班原来的平均成绩少了十几分，简直不可思议。
小学教师教育随笔5篇
小学教师教育随笔5篇最新小学教师教育随笔1来校一年多来，我最大的感触就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情谊，主要呈现以下几个方面。
一是整个级部除了有个别班级外，绝大局部的班级同学都能够在美术课上遵守课堂纪律，尊重和尊敬老师，课上能按老师要求认真认真的学习和思考，而没有因为美术课是副科而去不重视，孩子们一直以来对于美术课的浓厚兴趣和翘首期盼学习美术知识的态度着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课。
二是孩子们课下打招呼不是简单的老师好，而是发自内心的把我当成朋友，跟我谈天，跟我说笑，非常亲近，我想我们的师生感情就是这么一步步拉近的，当去查宿舍时，孩子们给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真可爱了。
还有的孩子喜爱课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事，来给我谈，我感谢孩子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者和好朋友。
最新小学教师教育随笔2接近两年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦而又幸福的职业。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说："同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《我们爱你啊，中国》这一课背给大家听好吗?"我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我失望。
我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，也许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗?但让我和同学们都吃惊的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了热烈的掌声，我非常快乐。
我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
新教育十大行动师生共写随笔范文三篇
新教育十大行动师生共写随笔范文三篇散文是指散文的一种。
它的特点是抒情、叙述和讨论。
它长度短，形式多样。
以下是为大家整理的关于新教育十大行动师生共写随笔的文章3篇 ,欢迎品鉴！师生共写下能创建较好的师生关系，推动学生自信心身心健康的发展，就是学生心灵的加油站。
通过师生共写下，学生能尽情的释放出来自己的情绪，调整学生自学状态，提升对学生教育的效果，唤起学生的潜力。
1.加深了解，掌握教育方向来到学生、认知学生的途径多样，师生共写下就是其中最具有特点的一种。
可以利用师生共写下随笔，与学生展开交流和沟通交流。
鼓励学生通过随笔记录自己的生活自学与心灵体悟，使随笔沦为学生的心灵守护者。
学生通过随笔，可以记录生活中碰到的趣事，提升学生的生活感受力，协助学生取悦幸福的瞬间，缔造学生的蜕变。
当学生高兴时，通过随笔记录自己的欢乐与美好，尽情通过文字驰骋内心的喜悦之情，取悦学生时代的纯粹幸福;当学生失利时，通过随笔记录失利的痛苦，对自己的寄语。
教师通过共写下随笔，来到了学生的内心深处，追随学生的情绪，为学生的欢乐深感欢乐，为学生的哀伤深感哀伤，更加介绍孩子的生活与精神世界，为学生的蜕变作出恰当的指导，同时实现对学生更好的教育。
2.强化指导，提升学生感受能力在师生共写下中，教师必须进一步加强自身的指导地位。
有些学生在展开随笔文学创作时往往不晓得写下什么，可以偷偷的回去网上百度随笔记录或者抄录作文，无法同时实现随笔的积极主动促进作用。
因此，教师必须在师生共写下中进一步加强对学生的指导。
教师可以在班级内甄选随笔不好的学生，在班级内展开展现，唤起学生的好胜心，不懈努力的自学他人的优点，积极主动地展开随笔的文学创作。
教师还可以通过展现自己的随笔，传授给学生随笔文学创作的经验，并使学生介绍随笔的文学创作往往从小事抓起，与生活联系紧密，使学生在生活中辨认出美、记录美，提升学生对外界的体会能力。
教师鼓励学生观测生活，注意安全生活，用眼睛观赏世界，使学生在生活中找寻文学创作的素材，在生活的大环境下陶冶学生美的情操，有利于培育学生灵敏的观察力。
新教育十大行动师生共写随笔
新教育十大行动师生共写随笔每一所新教育实验学校都会有自己独到的创造，可以推出自己的品牌项目。
在新教育实验的过程中，教师可以有教师的创造。
新教育倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。
下面是随笔网整理的《新教育十大行动师生共写随笔》，欢迎阅读。
新教育十大行动师生共写随笔【第一篇】：新教育十大行动措施1.营造书香校园。
创设读书氛围，开阔师生视野，促进师生发展。
特别是“图书漂流”活动，书香的流动变成了家校之间心灵互动的精神交流。
2.师生共写随笔。
倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。
3.构建理想课堂。
主张把握理想课堂的“六个度”；一是参与度，二是亲和度，三是自由度，四是整合度，五是练习度，六是延展度。
提出了课堂教学的三种境界：第一重境界：落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础；第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
4.聆听窗外声音。
开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源，引导学生关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。
使各种烙印改变着学生的人生态度，提升着学生的生命价值，同时也带给社会以纯真、至善至美的教育希望。
把社会上的名流、企业家，哪怕是一个普通工人、农民请到学校，让一个孩子聆听他们的报告，说不定某一个报告就可以改变某一个孩子或者某几个孩子的命运。
5.培养卓越口才。
创立学生论坛，让孩子有当众说话的地方，“把话语权还给学生”，要让孩子思考，让孩子说话，让孩子讨论，让孩子争论，让孩子真正的“说起来”。
6.建设数码社区。
以“新教育实验”为基地，以“教育在线”为网络平台，加强各类数字化学习资源的整合和应用，建设家庭、学校、社区一体化的“数码社区”，可以让“新教育共同体”进行超越时空的学习与交流，促进全民学习、终身学习的学习型社会的形成。
新教育随笔感悟（精选7篇）
新教育随笔感悟新教育随笔感悟（精选7篇）在日常学习和工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
经典的随笔都有哪些？以下是小编收集整理的新教育随笔感悟，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新教育随笔感悟篇1新教育的路，曲折而漫长，思考、面对，重新出发：一、走着走着，别忘了当初为什么出发xx培训三年后，我依旧仍走在这条路上，用三个字来总结——不容易。
1、面对内心的迷茫，不容易。
xx培训的内容很强大，看似表面听懂，其实有很多的东西是真不懂，最最关键的是明明懂得却做不到，那时内心的那个迷茫、那种无力、那种黑暗……不断地怀疑、反问，不断地寻求答案，最终发现所有的答案都在自己内心时，才渐渐开始平静、淡定、从容。
2、处理人与人之间的关系，不容易。
处理人与物之间的关系不难，拿起过就可以放的下。
但人与人之间因为掺杂了情感，就显得格外复杂，心与心的距离有时就如天与地般遥远。
同样一段文字，因解读人的心里认识不同，会得出不同的解读，也终于理解了校长培训时说的那句话：如果上帝知道人类发明了文字，估计它会被气死。
3、做到“风不停，树应静”，真不容易。
有人的地方就有江湖，哪怕是新教育圈子也是一样，同样一句话可能会被解读成各种版本，传遍天下，原说话者也无法解释，因为这一解释，又将有各种不同版本的解读，如此面对“风不停”，只能做的选择是“树应静”。
还好，我依旧走在这条路上，因为无论曾被他人如何误解，或是被贴上多少标签，我还是我——此心光明，夫复何求？！再次反观自己当初为什么选择新教育？最初因拜读校长博客中关于道德经的解读部分而痴迷，随后参加的培训及送女儿入读新教育学堂，皆因自己缺乏做人的智慧，缺乏为人母、为人妻的智慧，缺乏与人相处的智慧，如此，依旧走在这条路上，我的目标是提升自己的做人智慧。
二、也许我们追求的不是幸福，而是追求幸福的过程幸福是什么？没有人可以概括出定义，因为它只存在于你的心中，没有外在标准的衡量。
新教育实验师生共写随笔5篇
新训练试验师生共写随笔5篇新训练试验师生共写随笔1师生共写能够建立良好的师生关系，促进同学自信健康的进展，是同学心灵的加油站。
通过师生共写，同学能够尽情的释放自己的心情，调整同学学习状态，提高对同学训练的效果，激发同学的潜力。
1.加深了解，把握训练方向走进同学、理解同学的途径繁多，师生共写就是其中最具特点的一种。
可以利用师生共写随笔，与同学进行沟通和沟通。
引导同学通过随笔记录自己的生活学习与心灵感悟，让随笔成为同学的心灵守护者。
同学通过随笔，可以记录生活中遇到的趣事，提高同学的生活感受力，挂念同学留住奇特的瞬间，见证同学的成长。
当同学快活时，通过随笔记录自己的欢快与幸福，尽情通过文字挥洒内心的喜悦之情，留住同学时代的单纯奇特;当同学失败时，通过随笔记录失败的苦痛，对自己的勉励。
老师通过共写随笔，走进了同学的内心深处，跟伴同学的心情，为同学的欢快感到欢快，为同学的哀痛感到哀痛，更加了解孩子的生活与精神世界，为同学的成长做出正确的指导，实现对同学更好的训练。
2.强化指导，提升同学感受力量在师生共写中，老师要进一步强化自身的指导地位。
有些同学在进行随笔写作时往往不知道写什么，会偷偷的去网上百度随笔记录或者摘抄作文，无法实现随笔的乐观作用。
因此，老师要在师生共写中进一步强化对同学的指导。
老师可以在班级内筛选随笔好的同学，在班级内进行呈现，激发同学的好胜心，努力的学习他人的优点，乐观地进行随笔的写作。
老师还可以通过呈现自己的随笔，传授给同学随笔写作的阅历，使同学了解随笔的写作往往从小事入手，与生活联系亲密，让同学在生活中发觉美、记录美，提高同学对外界的感受力量。
老师引导同学观看生活，留心生活，用眼睛观赏世界，让同学在生活中查找写作的素材，在生活的大环境下陶冶同学美的情操，有助于培育同学敏锐的观看力。
有同学在随笔写作中反应到“老师，我不知道如何进行人的描写”，针对这样的问题，老师要交给同学写作的方法。
比如，人物外貌描写可以从整体到局部，先写一个人的大致特征(包括：身高、体型、衣着)，渐渐到人物的局部描写，包括面部特征(头发、发型、眉毛、眼睛、睫毛、鼻子、嘴巴、脖子)，在扩展到人物的四肢，值得留意的是，要让同学写带有人物特色的地方，并不是全部部位都要涉及到，这样写作人物才会更加鲜亮饱满，生动形象。
朱永新教育随笔
朱永新教育随笔1、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
2、你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。
3、教师有三历：学历、经历和阅历。
不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。
4、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
5、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀、追求优秀。
6、赏识导致成功，抱怨导致失败。
7、其实，教师不是万能的。
谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。
但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。
这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。
8、教师本身就是课程。
其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。
最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。
9、历史不会记住苦劳，但记住功劳。
历史不会记住共性，但会记住个性。
10、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
11、享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。
我们扪心追问，在学校的每一天，我自己快乐吗？孩子们快乐吗？答案可能是不乐观的。
幸福是一种体验，同样的日子，有人觉得幸福，有人却感觉不到幸福。
但是，可以肯定，没有教师的幸福，就不会有孩子们的幸福。
12、教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。
把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。
把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。
我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。
教育随笔：做一个擦星星的人
教育随笔：做一个擦星星的人非常喜欢美国诗人谢尔希尔弗斯坦的一句诗：总得有人去擦星星，因为他们看起来灰蒙蒙。
上学期，我就遇见这样一颗灰蒙蒙的星星。
2023年8月，是难忘的，也是幸福的。
在校领导的推荐下，我有幸加入了新网师，和许多学习小伙伴一起开启了幸福的学习之旅。
跻身于新网师的欣喜还未完全褪去。
没有任何暗示，猝不及防的我被安排带四年级三班的语文兼班主任。
全新的环境，全新的学生，全新的自己。
就这样，新一群“神兽”走进了我的生命中。
一个个名字，不再是简简单单的符号，而是一个个鲜活的生命，一颗颗亮闪闪的星星。
他们的存在，让我感受到了教育的美好，明白了师者责任的重大。
李xx，这是一个怎样的孩子呢？开学后的第一个下午自习，一阵莫名的呜咽声打断了我的讲课。
惊疑中发现，呜咽声来自于一个身体瘦弱、眉清目秀的小男孩儿李xx。
我快步来到他的座位旁，轻声问道：“你怎么了同学？”他丝毫不理我，自顾自地哭着。
我心中的疑虑更大了，轻轻地拍了拍他的肩膀，说道：“别哭了，孩子，要认真听讲。
”事后，我第一时间联系了李xx的家长。
了解到李xx是一个单亲家庭的孩子，一年前父母离异，母亲带走了年仅6岁的妹妹，留下他和爸爸、奶奶一起生活。
而他的爸爸又常年在外打工，平常都是他和奶奶相依为命。
特殊的孩子，特殊的对待。
随机，我将李xx调到了中间第一排的“黄金宝座”上。
随着位置的调整，李xx真正地进入了我的视线。
他调皮捣蛋，爱哭，上课小动作多，书写乱……这活脱脱一个“差生”形象。
我批评他、教育他，哄劝他，甚至吓唬他，可他并不以为意，仍然我行我素。
眼皮子底下的烦恼让我怒火中烧，愁苦不堪。
第一次校本检测，不出意外的，鲜红的46分，瞪着双眼嘲笑着我。
但与此同时，我惊讶地发现，李xx的数学成绩竟然94分，全班第二。
一时间，我惊讶地说不出话来。
语文、数学的差距怎么会这么大？私下，我找数学老师了解了一下李xx的情况，原来李xx是一个“小天才”，思维活跃，悟性极高，爱钻研数学难题。
新教育实验随笔感悟(精选3篇)
新教育实验随笔感悟（精选3篇）【新教育实验随笔感悟第1篇】期中考完试后，学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。
一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。
可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。
迫于形势，我又重新拿起了这本书。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。
”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。
读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、富有“激情”。
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。
作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、富有“爱心”。
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。
教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。
教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。
三、富有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。
要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。
扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生;另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
新教育三年级教学教育随笔5篇
新教育三年级教学教育随笔5篇新教育三年级教学教育随笔1快乐而漫长的暑假在不知不觉中过去了，我们满载着二年级的丰收和喜悦，步入了满怀憧憬的三年级，新的学期开始了，我们又将投入紧张而又充实的校园生活。
教学随笔并不只是单单的让教师更好的学习，更是让学生能够更好的进行知识的吸收。
数学教师教学随笔心得怎么写?以下是小编整理的数学教师教学随笔范例，欢迎阅读。
每一位同学都同时站在新的起跑线上，新的学期，新的起点，新的竞争，新的希望。
首先我们要有一个新的目标，每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标。
我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后缺少两样东西，一是缺切实可行的`计划，二是缺遇到困难继续坚持的信心。
骏马跳跃一次，不能有十步远;劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。
雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断;雕刻不停的话，金石头也能雕刻成功。
要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从我做起，从每一天做起，从每一节课做起，从每一分钟做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印踏实地朝着宏伟的目标迈进。
不要重蹈“今日复明日，明日何其多。
”的悲剧。
我相信同学们通过自己的努力，一定会在新的学期里取得更大的进步!新教育三年级教学教育随笔21、注重激发学生学习兴趣。
准确把握三个维度：⑴情感、态度和价值观⑵知识与能力⑶过程与方法。
教师应努力想办法让学生有学习兴趣并使其长久保持。
语文课改，就是要让学生喜欢识字，喜欢写字，喜欢阅读，喜欢交际，有主动识字的愿望，对说话有浓厚的兴趣。
要实现这些，前提是尊重学生，与学生共成长。
2、培养学生学习语文的习惯。
对学生学习习惯的培养要从入学开始进行严格训练，一丝不苟。
要指导学生养成正确的写字习惯，充分重视读书、讲普通话等良好习惯的养成。
3、识字、写字教学。
识字要依托汉语拼音，通过识字、写字逐步培养学生_的识字能力。
教师要注意克服繁琐的字形分析、字义理解，让学生在读中巩固识字成果，克服学得快、忘得快的问题。
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随笔
上店镇任庄小学刘苏红
上周我在学校值班，听到校门口的小广场上有吵闹声，于是出去看了一下。
原来是五年级几个男生嘲笑一个长得较高的女生为“傻大个”。
那女生坐在体育器材的跷跷板上不停地抹泪，她妈妈正在教训那几个男生。
我从她妈妈的口中得知，女孩子整天被人嘲笑，每天都很自卑，走路总是低着头弯着腰。
得知情况后，我先教育了那几个男生一番，然后安慰女孩子：“每个人到一定的年龄身体上都会发生变化的，只不过有些人早，有些人较晚。
你只不过是比同龄人发育的稍早而已，这是正常现象。
老师和你一样，12岁的时候就长了这么高，后来没长过，当时我也被嘲笑过，也曾讨厌过自己比别人高的身体……”这件事让我意识到：“青春期”的孩子迫切需要正确的引导。
青少年在青春期的发育期间，面对自己的外形变化，生殖器官的变化等等，特别容易出现焦虑和不安，既为自己的长大成人而欣喜，又不知道如何应对眼前的情况，从而走进身心失衡的矛盾中。
如果不进行适当的心理调节，非常容易对孩子的心理造成负面影响。
对于青春期的孩子而言，他们感觉自己已经长大成人了，更是渴望得到别人的尊重。
比如，有的孩子由于受自尊心的驱使，对自我形象很关心，既注意自己的仪表，又注意同学们的评价，经常向别人打听同学们对自己的看法，有的孩子最怕老师让回答问题，担心答不上来丢面子，抬不起头。
绝多大数青春期的孩子都非常希望同朋友、父母平等交往，并且非常渴望他人对自己敞开心扉，推心置腹。
但是，现实情况并不如孩子们所愿。
面对五六年级的学生，作为一名语文教师，我可以引导学生通过写日记来诉苦。
今后的教学生涯中，我要加重对孩子的心理引导。
毕竟积极健康的生活，更有利于孩子们对科学文化知识的汲取与探索。