人教课标版高中语文必修4教案：《解读时间——学习横向展开议论》 Word版含答案

《解读时间学习横向展开议论》教案一、教学目标1．培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。

侧重学习横向展开议论的写法。

2．引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。

二、重点与难点培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。

通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、较有深度的议论文。

三、教学过程1．感受认知时间（1）时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面来让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。

）（2）同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，去来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何，请君听我明日歌。

（文嘉《明日歌》）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

（文嘉《今日诗》）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（颜真卿《劝学》）不饱食以终日，不弃功于寸阴。

少壮不努力，老大徒伤悲。

花儿还有重开日，人生没有再少年。

一日无二晨，时间不重临。

惊风飘白日，光景西驰流。

（三国•魏•曹植）志士惜日短，愁人知夜长。

（晋•傅玄）人寿几何?逝如朝霜。

时无重至，华不再阳。

（晋•陆机）盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。

（晋•陶渊明）皇皇三十载，书剑两无成。

（唐•孟浩然）勿谓寸阴短，既过难再获。

勿谓一丝微，既绍难再白。

（清•朱经）莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。

（唐•窦巩）在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵（德国）时间能获得黄金，黄金买不到时间（蒙古）已去之浪不回流，已去之时不再来（意大利）无人能唤回已去的时辰（英国）节约时间就是延长寿命（西班牙）向往成功的桂冠，就别空费每一天（法国）只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你（印度）浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的（美国）辰光是手中的金子（日本）一切经济最后都归结为时间经济（马克思）（3）读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。

）学生发言，师板书学生对时间的认识（短暂、宝贵、稍纵即逝、一去不返）教师小结：时间的脚步是无声的。

冬去来，天回地转，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。

它不会给延误时间的人以任何宽恕，也不因任何人的苦苦哀求而偶一回顾。

它能使红花萎谢、绿叶凋零；会让红颜变成白发，让童稚变成老朽。

时间是无情的，又是有情的。

对于珍惜时间的人，它却馈赠以无穷的智慧和财富。

对于风华正茂的青少年来说，青的脚步如行云流水，青的岁月容不得半点浪费。

莫要为昨天叹息，当你为虚掷年华而叹息的时候，年华又在叹息中虚掷。

珍惜时间，请从眼前开始，从今天开始。

今天是未来的地基，未来是今天的延续。

走向美好的未来，必须争分夺秒地抓紧今天。

向往辉煌的未来，必须更加热爱，珍惜宝贵的时间。

谨记：我们不是时间的富翁，我们要做时间的主人。

2．写法指导这次的写作训练是“解读时间，学习横向展开议论”，实际上是要求对学生进行发散性思维的训练。

发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。

在这种训练中，应当注意把握两点：一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。

为了帮助学生尽快理解和掌握这种思维方法，教师可以用生活中常见的事物作为中心话题，引导学生进行练习。

1）横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。

各个分论点平行列举，各个阐述。

并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。

几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。

并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据＋分析论证并模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证论证分论点3: 论据＋分析论证列结论（照应全文）参考示例：2）横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方法有：（1）追问类属法——即从“是什么”的角度展开。

针对话题本身（或话题关键词），运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。

常用的表述方式是：“某某，是一种……”示例：以“肩膀”为中心，进行分解：①肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）；②肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）；③肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。

（2）追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。

就是看话题的两端可涉及到哪些对象（人，事，物）。

例：以“纪念”为中心论点，分解分论点：①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。

②纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。

③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。

（3）追问原因法——即从“为什么”的角度展开。

就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

主要是回答原因和目的方面的问题。

常用的分论点表述方式是：“因为……，所以……”示例：以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进行分解：①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

②看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。

③评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。

训练示例：以“选择诚信”为中心，进行分解。

①选择诚信，因为它比美貌来得可靠；②选择诚信，因为它比机敏来得憨实；③选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；④选择诚信，因为它比荣誉更有时效。

（4）追问办法法——即从“怎么办”的角度展开。

主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”示例：以“学会欣赏别人”为中心，进行分解：①学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。

②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点。

（5）追问结果法——即从“会怎样”的角度展开。

主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方式，做到……就会……。

示例：以“热爱生活”为中心，进行分解：①热爱生活，就会乐于为生活付出；②热爱生活，才会有奋斗的力量；③热爱生活，才会创造美好的生活。

3）课堂训练：请以“直面挫折”为话题，运用以上方法提出分论点。

示例：（1）直面挫折是一种深沉认知自我的心态。

（2）直面挫折是一种豁达的人生境界。

（3）直面挫折，翻过肢体表达的屏障。

（4）直面挫折，冲破心灵沟通的隔膜。

（5）个人直面挫折，才能不断进取。

（6）企业直面挫折，才能不断强大。

（7）国家直面挫折，才能不断改革。

（8）世界上没有十全十美的事情，人无完人，所以我们应该直面挫折。

（9）理性剖析自己，正确对待名利，才能直面挫折。

（10）直面挫折需要勇气，需要忍受痛苦。

（11）直面挫折，才能正确认识完美，激起追求的动力。

（12）直面挫折，才能追根溯源，理性知己，扬长避短。

4）教师小结：（1）横向展开的几种角度（方法）①追问类属法——即从“是什么”的角度展开。

②追问原因法——即从“为什么”的角度展开。

③追问办法法——即从“怎么办”的角度展开。

④追问结果法——即从“会怎样”的角度展开。

．⑤追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。

（2）拟写分论点的要求是：分而有范，分而有理，分而有序：①分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。

（“扣得住”）②分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。

（“分得开”）③分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

（“排得顺”）5）阅读两篇范文，把握横向展开的写法。

享受挫折人生若是一株禾苗，挫折就是四季的风暴，摧残着它却又滋润着它，让它茁壮成长；人生若是一方天空，挫折就是突来的暴雨，昏暗了它却又靓丽了它，让它有了长虹横空的美丽；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石悬崖，阻挡着它却又成就着它，让它有了飞花溅玉、“直下三千尺”的动人魅力。

挫折是不可避免的，我们要学会享受挫折，让它变成我们快乐和前进的动力。

挫折是人生不可缺少的装点，学会享受挫折，才能享受生活。

没有挫折的人生，就像没有鱼儿的湖水，只是一坛死水；没有挫折的人生，就像没有浪花的海洋，显得了无生趣；没有挫折的人生，就像没有云彩的天空，总显单调与乏味。

在与挫折的对抗中，学会欣赏挫折，你会发现，其实，挫折也很美丽。

因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。

享受挫折，要对生活永远充满希望。

刘禹锡在“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的艰难困镜中，仍能抱有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木”的坚定信心；李白在“将登太行雪满山”，“拔剑四顾心茫然”的悲哀苦闷里，也仍有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；杜工部即使“布衾多年冷似铁”，也仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的虔诚期待。

高适面对“千里黄云白日薰，北风吹雁雪纷纷”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的冲天豪气；陶潜虽“久在樊笼里”，但终得“采菊乐篱下，悠然见南山”的闲情逸致。

他们，正因为对生活充满期望，正因为勇于面对挫折，才能享受到生活的无穷乐趣。

享受挫折，让挫折变成前进的动力。

从古到今，不少文人志士都在困境中奋起。

周文王在狱中写成了了《周易》；孔子受到各国排斥却编定了《》；屈原被多次流放却著成了《离骚》；韩非子拘囚秦国却写成了《说难》《孤愤》；司马迁惨遭官刑而留下了煌煌《史记》。

史铁生青年时双腿残疾却以此为动力，在中国文坛开创一席之地；贝多芬双耳失聪却勇敢地扼住命运的咽喉，成就撼人心魄的《命运交响乐》；海伦•凯勒幼年时失明失聪，却凭着惊人的毅力成为美国出色的女作家。

我们不能说没有这些挫折他们就不会有巨大的成就，但把这些挫折变成不竭的动力却一定是他们遇挫后成功的秘密。

面对挫折，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不能惧怕风浪；是勇士，就要坦然面对挫折！因为挫折只是暂时的，只要你努力，挫折就是通往胜利彼岸的帆船，就是通往成功之巅的阶梯；就是打开荣誉之门的钥匙。

面对挫折，去感受生命的痛苦与喜悦；博击挫折，去迈开走向成功的步伐；享受挫折，去体会生活的博大的丰富。

朋友们，用自己的努力将挫折编成美丽的属于成功者的花环吧！干事业需要激情激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。