第二课泥土的生命古代陶器与瓷器
泥土的生命古代陶器与瓷器
第二课传统艺术的根源一玉器、陶瓷授课教师：东安一中刘爱华授课年级：高中一年级课时：1课时课型：新授教学目标：2.通过教学，使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的玉器、陶瓷和青铜器艺术的基本知识、工艺特点。
2.培养学生欣赏古代工艺美术的能力，提髙艺术欣赏水平。
3.了解中华民族文化的博大精深，增强民族自豪感。
重点：[.感受各类工艺美术品的外在形式美和特有的人文内涵。
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学准备：多媒体教学设备课件教学过程与内容一、组织教学：二、引入新课：在中国古代早期的工艺美术中，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、陶瓷和青铜器艺术。
今天我们就来欣赏和了解一下这些各■具特色、具有悠久历史的传统工艺。
（出示课题）玉石之分“古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比徳于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入你了解玉的哪方而的故事？指划说说二、新授以硬玉、软玉、碧玉、水晶等为原料而制作的工具、装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。
根据现有资料证明，中国最早的玉器出现于距今7000年的新石器时代，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料，其中比较美丽的、有光泽、有色彩花纹的石头，就彼用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、穿孔、镂雕等加工手段。
到了新石器时代后期，玉就从石头中分离出来成为工艺品中国古人对玉的解释除了物质的特性-质地温润缜密、光泽柔和外，还赋予它以“徳” 的含义。
商周时代，作为玉器，有用于祭祀（si）和礼仪的"礼玉”，有用于服装佩饰的''佩玉”，以“佩玉为尚”，成为一种具有社会道徳含义的特殊物品，这是中国封建社会的文人对玉的特征和内涵的典型槪括。
高中美术鉴赏泥土的生命古代陶器与瓷器教案高中美术鉴赏教案
高中美术鉴赏泥土的生命古代陶器与瓷器教案高中美术鉴赏教案以下是小编整理的关于高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案的内容，供大家浏览参考。
更多内容请关注教案栏目。
高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案一教学目的：1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：中国瓷器的产生和发展、陶与瓷的区别、几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、导入：说到陶瓷你会联想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知识?引导学生交流。
二、新授板书：陶瓷1、设问引导学生读书2、结合教材，提问：⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：彩陶、素陶仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆鹳鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯瓷的发展：按历史年代介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
教师引导学生交流。
汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶典雅高贵官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花三、小结：陶瓷经历了哪些发展?宋代有哪些名窑?教师总结。
四、布置课外思考：青花瓷的艺术特色是什么?高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案二教材分析：本课内容量大，知识的专业性强。
要在短短的一节课里带领学生了解我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。
教师要抓住不同时期的重点作品展开教学，注重向学生渗透鉴赏的点，使学生学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。
学生分析：陶器和瓷器在学生的生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教学的一个有利条件;但学生对古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教师需要针对这一情况广泛地搜集相关材料，帮助他们加强认识与理解。
教学目标：1.认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。
《泥土的生命 古代陶器与瓷器》说课稿
《泥土的生命古代陶器与瓷器》说课稿《泥土的生命-古代陶器与瓷器》说课稿《泥土的生命――古代陶器与瓷器》说课稿一、指导思想及设计理念高中的美术教育需要在巩固兴趣、发现特长的基础上不断地对知识进行拓展、提升。
教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。
本节课“古代陶器与瓷器”的欣赏，旨在提高学生对中国民间陶瓷艺术的深刻理解，并对其产生一定的学习兴趣，为工艺美术的审美与认识起到一定的铺垫作用。
教学思路设计如下：1、本课的教学以图片欣赏、图片对比与分析为主线，不断渗透中国古代陶瓷艺术的艺术魅力。
2、传授作品的同时，填入陶瓷的一些基本制作方法，提升学生的自学热情。
二、教材分析本课中陶器作品观赏,意在宽广学生视野，使学生介绍人类杰出的的传统艺术，多样学生的知识面。
本课的教学内容分成三小问题层层环环相扣。
第一：古代彩陶艺术的发展及艺术特点；第二：古代素陶艺术的发展及艺术特点；第三：古代瓷器艺术的发展及艺术特点。
三、学情分析高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识不断增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。
但他们对古代陶瓷艺术的接触较少，因此教师要有意识地引导学生对具有代表和优秀的不同种类的陶瓷艺术作品进行鉴赏，领略陶器艺术的特征和相关知识，让学生感受和体会到陶器艺术的美感，塑造学生较健全的艺术修养、健康高雅的审美情趣和充实丰富的精神世界。
四、说道教学目标1、知识目标：培养学生对陶瓷艺术作品的鉴赏能力，使学生明确陶瓷的基本概念，了解我国制陶工艺的悠久历史和艺术成就。
2、过程与方法：（1）设计循序渐进的问题，让学生尝试着去解决，使学生逐渐对所学知识加深印象，增强自信心，从而增强学生自主探究学习的勇气和意识；（2）通过作品观赏、体会、体验、探讨、旁述等过程，培育学生一定的审美鉴赏能力；3、情感态度与价值观通过自学，介绍我国古今丰富多彩的陶瓷艺术形式，培育学生身心健康的审美情趣，从而更进一步介绍中国本土的美术，爱好本族杰出的美术形式，并逐步提高发扬本民族艺术的意识。
高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案2篇
高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案2篇Teaching plan of clay life ancient pottery and porcelain高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案篇章1:高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案教学目的：1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：中国瓷器的产生和发展、陶与瓷的区别、几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、导入：说到陶瓷你会联想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知识?引导学生交流。
二、新授板书：陶瓷1、设问引导学生读书2、结合教材，提问：⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：彩陶、素陶仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆鹳鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯瓷的发展：按历史年代介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
教师引导学生交流。
汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶典雅高贵官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花三、小结：陶瓷经历了哪些发展?宋代有哪些名窑?教师总结。
泥土的生命——古代陶器与瓷器
泥土的生命——古代陶器与瓷器
《泥土的生命——古代陶器与瓷器》
教学设计
一、教材分析：
本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第二课《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜艺术》。
陶瓷文化是我国传统文化中的一个精髓部分，本课通过对陶器的产生、发展及古代瓷器的介绍，使学生对陶瓷的艺术价值和文化积淀有了初步的认识，同时激发学生对陶瓷的赏鉴和陶瓷文化产生浓厚的兴趣。
二、教学目标：
1.让学生了解中国原始社会陶器的产生及艺术成；了解中国古代瓷器的艺术成就。
2.体会从造型与装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
3.让学生初步了解祖国传统的陶瓷艺术的历史，增强民族自豪感。
三、教学重点和难点
教学重点：让学生通过各种活动环节，进行学习探究，了解陶瓷的发展史，以及不同时期陶瓷的制造工艺和主要艺术特点。
教学难点：了解陶瓷装饰纹样、图案的含义。
动手制作一个有特色的陶器作品。
四、设计思想：
在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过模拟“陶瓷艺术博览会”实物展示，激发学生对陶瓷品鉴的兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代陶瓷艺术品的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解陶瓷的制作流程，看教材自学、分组讨论，探。
泥土的生命 ――
• 仰韶文化庙底沟类型
• 仰韶文化庙底沟类型
仰韶文化庙底沟类型
仰韶文化庙底沟类型
马家窑文化彩陶
发展顶峰：马家窑文化半山类型，
特点：在橙黄色的壶、罐肩腹部位， 以红黑两色相间的锯齿状线条，利 用轮转制陶技艺，绘出美丽而又流 畅的旋涡纹获波状纹。
马家窑文化半山类型
• 马家窑文化半山类型
黑陶：在烧制过程中应用了烟熏法和 渗碳技术，使之变得乌黑光亮。
• 黑陶产地
• 云梦山黑陶
• 宁封生活于黄帝时代，是 陶器的发明者，被历代尊 奉为“陶圣”“陶神”。
黑陶，四千年前的文化遗产，史学家称之 为原始文化中的瑰宝、中国制陶艺术的 奇葩。
据传，舜帝是黑陶的创始人。
»现代黑陶工艺
现代黑陶工艺
均不同于宋代龙泉官窑。
• 哥窑
• 哥窑
青瓷
施于瓷器上的青釉，是含有铁质的矽 酸盐，在窑内烧制时，经过还原火使器物表层呈
现光亮的不同程度的青色，所以称为青瓷。
• 青瓷
• 青瓷
• 秘色瓷
秘色瓷
青花
元明清制瓷业的中心是江西的景德镇，是官 府瓷器作坊，创制出卵白釉、青白釉和釉里红、 蓝釉的各种色釉瓷器，以及青花、斗彩、五彩、
漩涡纹尖底瓶 甘肃陇西出土
• 马家窑文化 • 半山类型
三、素陶
彩陶艺术之后，山东地区大汶口 文化和龙山文化的黑陶器与白陶器 以其材质和造型之美把原始社会的 陶器艺术推向最后一个高峰。 大汶口文化晚期使用快轮制造薄胎 磨光黑陶高柄杯和白陶鬶等贵重器 物。
龙山文化黑陶薄如蛋壳而且厚 薄均匀，器物规整。
• 2.利坯
即“修坯”他是利用工具将经过印 坯工艺后的粗厚不平，规格不齐的粗坯 经过旋削，使之厚度适当，表里一致。
《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教学设计
《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教学设计The life of earth: the teaching design of ancien t pottery and porcelain《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教学设计前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教材分析：本课内容量大，知识的专业性强。
要在短短的一节课里带领学生了解我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。
教师要抓住不同时期的重点作品展开教学，注重向学生渗透鉴赏的点，使学生学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。
学生分析：陶器和瓷器在学生的生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教学的一个有利条件；但学生对古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教师需要针对这一情况广泛地搜集相关材料，帮助他们加强认识与理解。
教学目标：1.认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。
2.技能目标：学会从造型与装饰结合的方面欣赏工艺美术作品。
3.情感目标：感受我国陶瓷艺术的灿烂辉煌及其对人类的伟大的贡献。
教学重点：古代陶器艺术特点及其与当时生活的联系；瓷器的几个重要的种类及其艺术特色。
教学难点：陶瓷虽是学生们日常生活中熟悉的用品，但古代陶瓷对于学生来讲，又是陌生的，本课的教学直观性较差。
教学准备：教师课前仔细搜集相关材料，有视觉图片，有视频资料，又有现代陶瓷的实物教具，从各个角度帮助学生理解相关知识。
教学过程：（一）组织教学（略）（二）导入新课：教师出示生活中陶器、瓷器各一件这两件作品给你带来哪些不同感受？那么陶和瓷有又有什么联系呢？有什么共同点呢？《泥土的生命--古代陶器与瓷器》（三）讲授新课：1.关于陶器：a.产生b.材料c.烧制温度d.特质e.古代陶器的艺术成就重点了解马家窑--半山--马厂文化的彩陶艺术。
泥土的生命PPT课件
邢窑白釉碗 唐 直径14·3厘米
此壶线条流畅，造型优美， 胎质坚硬，釉色洁白莹透， 通体素净，有 “类银类雪” 的美誉。
14
宋代：瓷器艺术的发展高峰。名窑有汝窑、 官窑、哥窑、钧窑和定窑，多为宫廷烧造御用瓷 器的官窑。
钧窑尊 宋 18.4 X 22 X 21.2厘米 河南禹县出土，为宋代钧窑瓷器中的精品。通体施釉，器里壁 为月白色，器外上半部为天蓝色，下半部为紫红色，器身有 “蚯 蚓走泥纹"
瓷器的出现与发展：商代创制出原始青瓷 （原始瓷器），到东汉时期，在浙江地区烧制成 功真正意义上的青瓷器。
10
青釉弦纹豆 商 13.5 X 14.6 X 19.6厘米 江西青江吴城商代遗址出工
越窑青釉绳索纹罐 东汉
11
★青瓷：施于瓷器上的青釉，是含有铁质的矽 酸盐，在窑内烧制时，经过还原火使器物表层呈 现光亮的不同程度的青色，所以称为青瓷。
2
二、彩陶
原始社会的先民在日用的陶水器、食器上 施加彩绘，创造了彩陶艺术。
最早的彩陶出现在大西北的泾水、渭水流 域，距今约8000年左右。距今七千年至五千年 的仰韶文化时期，中国彩陶进入兴盛时期。
★ 仰韶文化彩陶： 图案的发展变化规律：从写实发展到写意， 从具象演变为抽象 仰韶文化半坡类型图案的样式：鱼纹、鹿 纹和人面与鱼纹组成的人面纹，特点是简括而 生动，有丰富的变化
3
彩陶图案绘制在大口径陶盆的内壁，适应人 们通常的俯视角度。
网船形彩陶壶 陕西宝鸡出土 尖底陶瓶 陕西临潼出土
4
仰韶文化庙低沟类型图案的样式：鸟纹，特 点是采取剪影形式，有的比较写实，有的完全图 案化；花瓣形图案，特点是鲜明美观。绘于陶盆 的肩、腹部位。
彩陶钵 山西垣曲出土
泥土的生命
古代陶器与瓷器
陶器的产生
人类制造陶器始于新石器时代 ，约有八九千年的历史。它是 人类进化过程中具有划时代意 义的伟大创造。
本课主要内容：
．不同文化类型陶器的造型特点。 ．彩陶纹饰的艺术特征。
Page 2
陶器的产生对人类社会发展的重要性，陶与瓷 的不同点？
陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然
北宋，高15.5厘米，口径22.8厘 米，北京故宫博物院藏。通体呈十 二瓣菱形，折沿，线条明朗，棱角 突出，形体丰满华丽。外观古朴高 雅。通体釉厚，外釉为玫瑰紫与青 蓝色错综掩映，绚丽多彩，浓而不 溢，艳而不佻。
Page 11
——
汝意 窑蕴 、幽 官雅 窑、 、自 哥然 窑生 瓷趣 器
《青釉弦纹瓶》
宋，官窑产品，高33.6厘米，口径9.9 厘米，北京故宫博物院藏。黑胎，盘口， 粗长颈，腹体扁圆，圈足高窄，圈足两侧 有两个长方形扁孔。器身饰弦纹七道。施 天青釉，釉层较厚，莹润如堆脂，开大片 纹，紫口铁足，造型端庄。
《玫瑰紫釉盆》
Page 3
陶瓷的区别:
在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷，瓷器由陶器 脱胎而来。
原料不同
陶
瓷
烧制温度不同硬度.吸水性黏土.砂土瓷土,高岭土
600摄氏度
1000摄氏度以 上
低.有吸水性
高,密实不透水
Page 4
⑴陶瓷之间的差别： 原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展： 彩陶、素陶 仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化 赏析：人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆 人面鱼纹彩陶盆于1955年出土于 陕西省西安市半坡。新石器时代 前期，多作为儿童瓮棺的棺盖来 使用，是一种特制的葬具。现收 藏于中国国家博物馆。
泥土的生命古代陶器与瓷器高课件
《 凤 首 壶 》
《釉里紅三魚紋 高足杯》
泥土的生命古代陶器与瓷器高
郎窑红一种红釉瓷器。釉凝厚，玻璃感强，佳品呈鲜红色。
器底书写年款有“大明宣德年制”、“大清康熙年制”两种， 但数量不多。
粉彩是中国清代以来的彩绘瓷品种。创始于康熙朝，盛于雍
正、乾隆时期。属釉上彩，图案绘制采用渲染法，注重表现 题材的阴阳向背，绘制前，在装饰部位以“玻璃白”打底， 以使彩色图案呈色柔和。
泥土的生命古代陶器与瓷器高
钧窑
从唐代起，还利用不同金属氧化物的釉料，成功地掌握了两色釉技术，产 品有黑釉蓝斑器，或在白釉上施青蓝斑彩，形成了此窑产品的独特风格。
泥土的生命古代陶器与瓷器高
官窑
泥土的生命古代陶器与瓷器高
元明清时期：花瓷器是瓷器生产的主流。彩绘瓷及 多种色釉瓷器也达到很高成就。景德镇窑
泥土的生命 ——
古代的陶器与瓷器
泥土的生命古代陶器与瓷器高
你能区别哪个是陶器？哪个是瓷器吗？ 它们有什么区别呢？
泥土的生命古代陶器与瓷器高
一、陶器的产生
人类制造陶器始于新石器时代，约有八九千年 的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟 大创造。
陶瓷的发展史是中华文明史的一个重要的组成 部分，中国作为四大文明古国之一，为人类社会的 进步和发展做出了卓越的贡献，其中陶瓷的发明和 发展更具有独特的意义，中国历史上各朝各代不同 艺术风格和不同技术特点。英文中的"china"既有中 国的意思，又有陶瓷的意思，清楚地表明了中国就 是"陶瓷的故乡"。
明《青花海水龙纹扁瓶》泥土的生命古代陶器与瓷器高
青花瓷
青花瓷出现在唐代，产品受西亚白底蓝花陶器的启发， 效果多为白底蓝花，偶见蓝底白花。
【公开课】泥土的生命——古代陶器与瓷器+教学设计-2023-2024学年高中美术人教版必修+艺术鉴赏
《泥土的生命---古代彩陶》----教学设计授课年级：__高一_____ 题目：_《泥土的生命-古代彩陶》章节名称泥土的生命---古代彩陶学时1课时课标要求美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。
本课通过了解古代彩陶文化，认识彩陶艺术作品的材质、造型、图案装饰，探索其与功能性、审美特征和现实生活的关系。
内容与学情分析内容分析原始社会仰韶文化和马家窑文化的彩陶艺术特点，彩陶的造型、装饰图案与生活环境的关系。
通过所学学生进行实践创作。
学习重点了解彩陶艺术的造型与装饰图案的特点，体会工艺美术的一般规律。
学习难点根据自己对彩陶艺术的了解认识，绘制一幅彩陶作品。
学情分析高中学生在学习研究中国古代历史方面有着浓厚的兴趣，加上已具备的相关美术知识，学习了解古代彩陶的艺术特色，感受彩陶的艺术魅力。
教学目标1.了解中国原始社会彩陶的产生以其艺术成就。
2.体会从造型与装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
3.了解中国古代彩陶文化，增强民族自豪感。
学生课前准备预习本课内容，收集相关彩陶文化的资料与图片等。
学习策略探究式学习、演示教学、重点讲授、学生创作练习、相互评价作品。
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课播放小视频，欣赏博物馆里陈列的古老精美的彩陶文物。
欣赏中国古老的彩陶作品，感受古老文化的艺术魅力。
激发学生的学习兴趣，引入本课内容。
今天我们就来学习中国古老的彩陶文化、感受这份来自泥土的芬芳。
出示课题：泥土的生命---古代彩陶探究自主学习※请同学们阅读教材完成下列问题; 1.什么是彩陶？彩陶是陶器的一种，一般指古代带有彩绘花纹的陶器。
2.彩陶的类型？ 兴盛的仰韶文化 灿烂的马家窑文化阅读找出答案。
学生回答1：彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质颜料进行描绘，用赭石和氧化锰作呈色元素，然后入窑烧制。
高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案
高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案一下它的历史背景和艺术特点。
这是一件新石器时期的彩陶，出土于湖南省岳阳市平江县。
它的造型为圆形，盆口稍微外翻，盆底有三个小足。
盆壁上绘有人面鱼纹，色彩明亮鲜艳，线条流畅自然。
这件彩陶的艺术特点是色彩鲜艳，纹饰独特，表现了古代陶器艺术的高超水平。
接下来，我们来了解一下宋代的“五大名窑”，它们分别是汝窑、定窑、哥窑、官窑和钧窑。
汝窑以青瓷为主，定窑以白瓷为主，哥窑以黑瓷为主，官窑以官窑青瓷为主，钧窑以天蓝釉为主。
这五大名窑的瓷器不仅在当时备受推崇，而且在后世也被誉为中国古代陶瓷艺术的杰作。
它们的艺术特点是釉色娇艳，造型优美，纹饰精美，代表了宋代陶瓷艺术的巅峰。
最后，我们来看一下明代和清代的陶瓷。
明代的陶瓷以青花瓷为主，釉色清新，纹饰精美，造型端庄大气；清代的陶瓷则以五彩瓷为主，釉色绚丽多彩，纹饰丰富多样，造型华丽精美。
在造型、釉色和纹样方面，明清时期的陶瓷都有着独特的艺术特点。
对于我来说，我更喜欢明代的陶瓷作品，因为它们的造型端庄大气，纹饰精美，给人一种高贵典雅的感觉。
教学反思]本节课通过欣赏古代陶瓷作品，让学生了解了中国古代陶瓷艺术的发展历程和艺术特点，培养了学生欣赏工艺美术作品的能力。
通过提问、讨论等形式，引导学生深入思考，增强了学生的研究兴趣和研究积极性。
同时，教师要注意教学过程中的语言表达和引导方式，让学生更好地理解和接受课程内容。
多感受，才能更好地欣赏和理解陶瓷艺术。
彩陶是一种具有丰富多彩的艺术特点的陶瓷制品。
在教学中，学生需要从质地、造型和装饰三个方面来分析彩陶的艺术特点。
通过展示《人面鱼纹盆》等彩陶作品，让学生观看、品味、感受彩陶，并描述自己的感受。
教师用富于情感的语言描述画面内容，引导学生深入感受作品，实现情感共鸣。
然后，让学生谈对彩陶的认识和评价。
比较宋、元、明、清四个时期瓷器的艺术特点，可以让学生更好地了解不同时期陶瓷工艺的特色，并能抓住各个时代审美趋向，根据具体的作品作具体分析。
泥土的生命-古代陶器与瓷器1
泥土的生命——古代陶器与瓷器【教材】人教版中国美术鉴赏第二课【课时】1课时【教学目标】通过本课教学了，让学生了解陶器、瓷器的发展过程，了解和感受不同时期的陶瓷作品的特点，学习鉴赏陶瓷作品折方法。
【教学重点】陶瓷的发展过程和不同时期陶瓷的特点。
【教学难点】学生只能通过图片、图像资料了解陶瓷作品，不能直观的去感受作品的质感。
【教学方法】本课教学我主要采取“启发──引导法”，小组讨论。
运用多媒体教学手段，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
【教具准备】电教设备、多媒体教学课件等。
【教学过程】一、教学导入聆听周杰伦的《青花瓷》，思考瓷器的制作过程素胚釉色瓶底书刻窑烧色白花青二、新课讲授（一）青花瓷：青花瓷又称白地青花瓷器，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。
欣赏(清)康熙青花瓷(明)宣德青花瓷设问并讨论：你知道的陶瓷作品有哪些？陶器的发明是人类文明的重要进程——是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种崭新的东西。
陶器中的精品：旧石器时代晚期灰陶磁山文化的红陶仰韶文化的彩陶大汶口的“蛋壳黑陶”商代白陶、有3000多年的西周硬陶，还有秦代的兵马俑、汉代的釉陶、唐代的唐三彩等。
到了宋代，瓷器的生产迅猛发展，制陶业趋于没落，但是有些特殊的陶器品种仍然具有独特的魅力，如宋、辽三彩器和明、清至今的紫砂壶、琉璃、法花器及广东石湾的陶塑等。
（二）陶瓷的发展商、东汉、魏晋南北朝、唐、宋元明清原始瓷刻纹筒形罐（商）中国原始瓷器最初出现于商代中期（原始瓷，选料、制作不精，釉色容易脱落。
）原始瓷，选料、制作不精，釉色容易脱落。
《青瓷井》东汉烧成标准的青釉瓷器，并能烧造出黑釉瓷，但未盛行。
魏晋南北朝《青釉莲花尊 》《青釉龟形砚滴》《青釉堆塑谷仓》唐代（“秘色瓷”盛行于五代）《五曲口秘色瓷盘》中国瓷器的繁盛时期，丝绸之路使得文人生活安逸，最具代表的是五窑：汝、哥、定、钧、官窑。
泥土的生命——古代陶器与瓷器
唐 凤首壶
五代
莲花青瓷托碗
宋代五大名窑
定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑
定窑
定 窑 的 特 点 ： 刻 花 、 印 花
定窑白釉刻花折腰碗
定 窑 白 釉 莲 花 盘
汝窑
汝 窑 ： 似 玉 非 玉 更 胜 玉
汝窑三丁洗
汝窑 梅子青熏炉
官窑
官 窑 ： 紫 口 铁 足
官窑贯耳瓶
贯耳瓶
哥窑
哥 窑 ： 金 丝 铁 线
哥窑八方碗
宋 哥 窑 鱼 耳 炉
钧窑
钧 窑 ： 窑 变 、 蚯 蚓 走 泥 纹
玫瑰紫海棠式花盆
青花瓷
土耳其托布卡普宫博物馆的元代青花瓷盘
釉里红
釉里红大碗
五彩
五彩胆瓶
五彩花鸟大碗
斗彩
斗彩牡丹凤纹梅瓶
粉彩
雍正粉彩瓷瓶
清乾隆 粉彩八仙过海盘口瓶 06年拍出5280万
小练习：陶器与瓷器的区别
一万年前
三千年前商中期
粘土
900℃～1050℃ 胎厚，质地酥松，不 透光，吸水性
瓷土、石英、长石，施釉
1200℃以上 质地致密、坚实，一定 透光性，不吸水，叩击 声音清脆
授课教师：吴 华 授课班级：高一（20）班
你能区别哪个是陶器哪个瓷器吗？ 它们有什么区别呢？
古代陶器
一、古代陶器的产生：一万年前 原料：粘土 二、陶器最初制作法：捏塑法、 泥条盘筑法、 后期：轮制 三、陶器的分类：彩陶、黑陶、白陶
彩陶：即彩色陶器，系利用赤铁矿粉和氧化锰作颜 料，使用类似毛笔的工具，在陶坯表面上彩 绘各种图案，入窑经900°C~1050°C火烧 后，在橙红的底色上，呈现出黑、红、白等颜 色的图案。 窑：指专门烧制陶瓷建筑物。原始时期最早是直接在 地上挖坑烧制，后来逐渐发展成不同的形制。
泥土的生命——古代陶器与瓷器课件高中美术人教版必修艺术鉴赏(28张PPT)
• 问题：古代陶器种类丰富，根据实用 功能的不同大致可分为食器和水器， 从型制色彩上主要分为几类，它们的 名称是什么？
• 板书：二、陶器的分类
• 结论：
• 陶器从型制色彩上主要分为彩陶和素 陶两大类。
（1）板书：陶器 彩陶： 素陶：
；
思考题：
• 在分析完作品后，请各小组派代表总 结一下彩陶艺术的分类及它们各自的 艺术特点。
(2) 《白陶鬶》及《黑陶蛋壳杯》 作品图片
思考题：请同学们告诉我，这是什么 作品？
结论：白陶和黑陶
教师活动：(1)板书：素陶 白陶 黑陶
思考题：
请同学们告诉我，你们在看 到这两幅作品后，与前面的彩 陶相比，你们发现它们有何不 同吗？有谁愿意起来向大家介 绍一下你对素陶的认识？
结论：素陶主要分为白陶和黑陶，大汶口文化、
• 陶器的出现与火的发明和使用有着密切 的关系，大约8千多年前的新石器时代， 人类在实践过程中就利用泥土和水混合 捏制各种造型的器物，然后晒干，烧烤 后就形成了陶器。相传我们的祖先在使 用火的时候，无意间发现将泥土涂抹在 树木或皮毛之上可以起到很好的防火功 能。人们就经过不断的改造，终于制作 出各种原始陶器，当时的陶器主要是生 活用品，人类在长期实践过程中不断对 陶器进行装饰，从而使陶器逐渐达到了 实用和审美的有机结合。
• a、《人面鱼纹盆》（仰韶文化半坡 类型）
•结论：
现藏于中国国家博物馆，出土于陕西省西安半坡遗址， 距今 6000－7000年前的新石器时代，该陶盆质地细 腻，造型敦厚，简洁朴实，尤其是盆内壁用红黑色彩 绘出的两组相对的人面鱼纹，在圆形的人面上有发髻， 两耳左右各画一条小鱼，口内衔两鱼，在人面之间有 两条鱼儿在游动，形成相互追逐的动势，线条简练而 生动，反映出当时渔民的艺术想象力和艺术创造热情。
高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案.doc
《泥土的生命一一古代陶器与瓷器》教案［教学目标］1.认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国占代瓷器的艺术成就。
2.技能目标：学会从造型与装饰结合的方面欣赏工艺美术作品。
3.情感目标：感受我国陶瓷艺术的灿烂辉煌及其对人类的伟大的贡献。
［教学重点和难点］1、古代陶器艺术特点及其与当时生活的联系；瓷器的儿个重要的种类及其艺术特色。
2、引导学生懂得如何欣赏中国辉煌的陶瓷艺术作品。
［教学准备］多媒体教室及相应的演示课件。
［教学程序］教学环节教师活动学生活动看三个问题，想象各个时期的陶艺特色。
学生分析陶瓷的质地、造型和装饰三个方面的特点。
教师活动 （-）感受作品1、 通过大屏幕展示《人面鱼纹盆》等彩陶作品。
2、 听取学生的认识。
（二） 深入体验 教师用富于情感的语言描述画而内容，强化情感 体验。
（三） 评价彩陶让学生谈对彩陶的认识、评价。
•比较宋、元、明、清时期瓷器的艺术特点：1、 四个时期瓷器的比较：展示四个吋期不同形式的瓷器作品一一《弦纹三 足炉》、《青花鸳鸯莲纹瓷盘》与《粉彩九桃天 球瓶》，让学生进行比较。
2、 造型、釉色、纹样三方面的比较。
（1） 分别单独放四个时期的瓷器作品。
（2） 讨论：同是瓷器作品，其艺术特点有什么不同呢？•提出欣赏要求：1、 在电脑岀示的陶瓷作品中选一件作品进行欣 赏。
（课件中提供作品的年代及背景资料）2、 写出白己的认识体会和感受：学生观看、品味、感受 彩陶并描述彩陶。
学生深入感受作品，实现情感共鸣。
然后，在笔记本上写出 自己的感受，并分别谈一谈自己的感受。
学生评价彩陶。
学生分析四个时期的差异。
结论：宋代：巧妙利用断裂纹,有意追求缺陷美。
烧制 的青瓷作品胎质细腻，釉色以天青色为主，似玉之美。
明代：造型古朴大方， 特别是青花瓷的纹样， 口地蓝花，互相衬托。
清代：学生自己欣赏并写出欣 赏体会。
学生通过电脑 选择一件作品。
大屏幕出示练习要求。
教学环节a＞年代b、感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课传统艺术的根源--玉器、陶瓷授课教师：东安一中刘爱华授课年级：高中一年级课时：1课时课型：新授教学目标：1.通过教学，使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的玉器、陶瓷和青铜器艺术的基本知识、工艺特点。
2.培养学生欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
3.了解中华民族文化的博大精深，增强民族自豪感。
重点：1.感受各类工艺美术品的外在形式美和特有的人文内涵。
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学准备：多媒体教学设备课件教学过程与内容一、组织教学：二、引入新课：在中国古代早期的工艺美术中，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、陶瓷和青铜器艺术。
今天我们就来欣赏和了解一下这些各具特色、具有悠久历史的传统工艺。
（出示课题）玉石之分--古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入你了解玉的哪方面的故事？指名说说二、新授以硬玉、软玉、碧玉、水晶等为原料而制作的工具、装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。
根据现有资料证明，中国最早的玉器出现于距今7000年的新石器时代，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料，其中比较美丽的、有光泽、有色彩花纹的石头，就被用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、穿孔、镂雕等加工手段。
到了新石器时代后期，玉就从石头中分离出来成为工艺品中国古人对玉的解释除了物质的特性--质地温润缜密、光泽柔和外，还赋予它以“德”的含义。
商周时代，作为玉器，有用于祭祀（si）和礼仪的“礼玉”，有用于服装佩饰的“佩玉”，以“佩玉为尚”，成为一种具有社会道德含义的特殊物品，这是中国封建社会的文人对玉的特征和内涵的典型概括。
中国古代制造玉器的工艺，先秦时期称琢玉，宋代称碾（nian）玉，今称碾琢。
玉器的造型和纹饰均是靠碾琢而成。
玉器的设计创作方法，是因材施艺，科学地利用材质、色泽，尽其玉材美的光泽。
（欣赏精美的玉器作品。
）三、总结中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。
四、作业选一图进行鉴赏练习第二课时泥土的生命--古代陶器与瓷器教学目的：1．了解我国制陶工艺的悠久历史和艺术成就。
2．通过对陶器的欣赏，培养学生对陶器的欣赏能力，从而了解中华民族的传统风俗文化和时代精神。
教学重点：1．陶器与瓷器的区别。
2．陶器的造型和装饰的演变。
教学难点：陶器的制作和装饰。
教学准备：多媒体课件、实物陶器和瓷器。
提问导入：1．什么是陶器？什么是彩陶？2．中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？2．瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
3.最早的造型艺术陶器属于造型艺术，180万年前原始人打制第一个石制工具，那就是最早的造型艺术，在漫长的岁月里，人类为了生存，不断打制各种形状的石器工具，打制的过程中逐渐培养起造型技能和审美观念（展示图片）。
4.陶器的产生陶器的出现和火的发明与使用有着密切关系(讲解)，大约8000多年前的新石器时代，人类在实践过程中就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，烧烤后就成了陶器，陶器的出现，标志着原始人阶段的结束，新石器时代的到来。
原始陶器主要是生活用品，人类在长期实践对陶器进行了装饰，以便形成后来的陶器是实用和审美的有机结合。
4.陶器与瓷器的区别我们在日常生活中听到的是“陶瓷”，其实陶瓷是陶器与瓷器的统称，从发展的历程来看是先有陶器，后有瓷器，在西汉时陶器和瓷器才分开。
展示实物--让学生鉴别陶与瓷的区别--教师总结展示画面。
区别材料温度釉声音硬度光泽陶器黏土700度-900度上低温釉或不上釉雄浑质地软、吸水吸收瓷器高岭土1200度以上上高温釉清脆质地硬、不吸水反光强，半透明（1）彩陶在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是指新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质作色料，在陶胎上绘各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
彩陶－：《人面鱼纹盆》分析：现藏于中国历史博物馆，出土于陕西省西安半坡遗址，距今6000－7000年前的新石器时代，该陶盆质地细腻，造型敦厚，简洁朴实，尤其是盆内壁用红黑色彩绘出的两组相对的人面鱼纹，在圆形的人面上有发髻，两耳左右各画一条小鱼，口内衔两鱼，在人面之间有两条鱼儿在游动，形成相互追逐的动势，线条简练而生动，反映出渔民的艺术想象力和艺术创造热情。
（图片）彩陶二：《舞蹈纹彩陶盆》分析：现藏中国历史博物馆。
出土于青海省大通县，距今约5000多年前的新石器时代。
内壁口沿画三组舞蹈人，各组均为五人，手拉手，头向一边侧着，两腿稍微叉开，头有发辫，身有尾饰。
从发辫和尾饰运动的方向，明显看出这些人正在有节奏地舞蹈着。
盛水之后就像一个小小的池塘，人们在岸边歌舞，别有一番情趣，无论从题材、装饰、考古方面都具有不可忽视的价值。
讨论、提问：原始人为什么把图案装饰在盆的内侧？分析：当时的原始人都是席地而坐，无论拿在手上还上放在地上，多数是俯视，看到的是盆的内壁。
彩陶三：《漩涡纹尖底瓶》分析：实用功能：装水的容器。
瓶口小，携带时，水不容易溢出来，尖底可以直接插入松软的土中，以防倾斜使水外溢，两侧穿绳的耳，注满水可以用绳子提出水面。
审美功能：采用漩涡纹图案，以漩涡为中心，用点、线、面结合，具有奔放的美感。
彩陶四：《彩陶瓮》分析：现藏甘肃省博物馆，是储谷的器具，造型圆浑，饱满，口内侧有弧线纹，外侧为锯齿形装饰，肩部为菱形连续纹样，犹如一个华丽的大披肩，正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样。
（2）白陶商代为鼎盛时期，基本上都是手制，到了西周，由于印纹硬陶器较多烧制与使用，白陶器即不再烧造了。
《白陶鬶》这是煮食的饮具，犹如昂首摇尾的动物，采用三条腿具有稳定性，口部便于倒物，尾巴易拿，整个陶器有挺拔的气势。
展示陶器三件--提问--造型与装饰有哪些变化造型简单---复杂（象形，不对称）装饰简-繁、平面-立体（3）黑陶《黑陶蛋壳杯》分析：制酒器，出土于山东日照，藏于山东博物馆，属于新石器晚期的陶器，特点：胎体较薄，胎质细腻，漆黑光亮，从造型上看显的高贵、典雅。
（4）陶器的制作与装饰①制胎（手工、模型注浆）--晒干--装饰（刻、绘、上釉）--烧②制胎--晒干--烧--上釉--再烧釉：化工原料配成的釉浆，在陶器上加釉称为釉陶，有颜色釉和透明釉。
釉上彩：烧成的釉陶上彩绘，再入窖烧烤，这种手法始于宋代。
釉下彩：在未烧的胎体上彩绘，覆盖透明釉，再烧烤，（实物举例）。
（5）宜兴陶器宜兴是中国陶的故乡，有陶盆、陶台、陶柱等，其中的紫砂壶最为出名。
①紫砂壶有什么独特功能？②怎样鉴别质量好的紫砂壶？同学们有机会可以去宜兴陶瓷博物馆了解中国陶器发展过程和中国的民族文化。
（6）欣赏精美的陶器和瓷器作品5．瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色：从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。
（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
（3）器物为小平底，底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。
（重点介绍《白釉象首龙柄壶》）唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。
唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。
唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。
五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。
五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。
宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。
这是本课的重点内容。
它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。
影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
“汝窑”的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。
“钧窑”的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。
元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。
白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。
6．放映录象观看作品。
7．作业：古代陶器造型与装饰有什么特色？访问中国陶器主页，欣赏部分陶器，谈谈你的感受？8．本课小结。