2021年新大象版四年级科学下册1.5 和谐相处是一家 教学设计+反思
“和同为一家”的设计和反思
“和同为一家”的设计和反思在当今社会，随着全球化的不断加深，各国之间的交流和互动也越来越频繁。
与此世界上各个国家和地区之间也存在着不同的文化、价值观和习俗。
这就给我们提出了一个重大的问题，如何能够在尊重和包容多样文化的基础上，建立起和谐的国际关系？“和同为一家”就是一个有力的答案。
它是一个宣扬和平、友爱、包容和互助的理念，旨在加强各国人民之间的沟通和交流，促进国际间的和谐与繁荣。
在设计上，我们可以通过多种途径来实现这一目标。
可以通过建立国际交流平台来促进人们之间的联系。
这些交流平台可以包括国际学术会议、文化节和体育比赛等。
通过这些活动，人们可以更好地了解其他国家的文化和风俗习惯，从而增进彼此之间的友谊和了解。
我们可以通过推行多元文化教育来培养人们的包容和欣赏其他文化的能力。
在学校和社会中，我们可以引导学生和公众去了解和接触不同的文化。
通过学习其他国家的语言、文学、历史和艺术等，能够更深入地了解其他文化，从而减少误解和偏见。
我们还可以通过开展跨国合作项目来增进各国之间的合作和理解。
跨国合作可以包括文化交流、经济合作、科技创新等各个领域。
通过共同努力解决全球性问题，并分享各国的知识和资源，能够促进各国之间的互利共赢，建立更加和谐的国际关系。
在实践中，“和同为一家”也面临着一些挑战和反思。
由于各国之间差异的存在，文化冲突和误解仍然是一个严峻的问题。
由于历史和政治的原因，一些国家之间存在着深层次的矛盾和分歧，这给建立和谐国际关系带来了极大的难度。
全球化进程也带来了一些负面影响。
在这个过程中，一些国家在经济和技术上占据主导地位，导致了社会和贫富差距的加剧。
这种不公平和不平等也成为破坏和谐国际关系的一个重要因素。
全球性问题的处理也需要各国共同合作来解决。
气候变化、粮食安全、恐怖主义等问题需要各国共同努力，没有一个国家可以单独解决。
而在当前的国际形势下，国际机制的不完善和国家利益的冲突也给全球性问题的解决带来了困难。
最新大象版小学科学四年级下册《和谐相处是一家》教学设计及反思
第一单元生命世界《和谐相处是一家》教学设计【教学分析】本节课是《生命世界》单元的总结课，教学内容主要有四个，一是讨论人类在生产、建筑等方面的活动对动物和植物造成的影响；二是通过阅读资料了解人类保护动物的具体事例；三是举行辩论会，表达交流人类斥巨资建造动物通道值不值得；四是拓展活动，给小鸟安个家。
因活动内容较多，本课可安排2个课时，第1课时完成前3个活动，第2课时完成制作鸟巢的活动。
也可以把制作鸟巢当作课下作业布置给学生，这样1课时也可完成。
学生对于人类生产、建筑等活动对动物和植物造成的影响并不陌生，但是学生的认知仅仅是停留在表面，且多碎片化，没有系统梳理过此类问题，对于保护动植物的认识也不深刻。
【教学目标】(1)能说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
2)在教师引导下，能正确讲述自己的观点，倾听别人的意见，并与之交流。
(3)具有保护动植物的意识，能做一些保护动植物的小事。
【教学准备】举行辩论会的前期准备，比如各种支撑自己观点的图片、文字、数据、s频等，以及学习辩论会的规则和技巧等相关知识和会场的布置等。
收集人类在保护动物、植物方面已经做出贡献的资料和信息；收集有关动物、植物纪念日的资料。
【教学过程】(1)讨论师：同学们，人类具有无穷的智慧和伟大的创造力，随着科技的进步，人类在生产、建筑等方面的活动范围越来越广，对动植物造成了很大的影响。
那么人类的活动对其他动物和植物造成了哪些影响?请观看s频，并结合自身经验与小组成员进行讨论。
(播放s频，小组讨论)师：看了s频你有什么感受?请同学们举例说说人类活动对动物和植物造成的影响。
生：随看旅游业的发展，在山区出现了大批供游人食宿、娱乐、休闲、购物的堂馆所，大量的动物被迫搬往森林、山间更深处生活，被人类抓住的就当作野味杀害了，而没有了植物保护的土地更容易水土流失，在恶劣天气下更容易造成山体滑坡。
生：人们为了食用、买卖鱼翅大量捕杀鲨鱼，导致鲨鱼数量锐减。
《和谐相处是一家作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《和谐相处是一家》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解和掌握家庭成员之间的相互关系和相互作用；2. 培养学生的情感情绪管理能力，提高人际关系的沟通能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神，促进班级间的和谐氛围；4. 引导学生明确自己在家庭中的责任和角色，培养孝敬父母的意识。
二、教学重点难点：1. 家庭成员之间的相互关系和相互作用；2. 情感情绪管理能力的培养；3. 合作意识和团队精神的培养；4. 自我认知和责任感的培养。
三、教学内容安排：1. 第一课时：家庭成员之间的关系和作用a. 导入：讨论学生对家庭的认识和看法；b. 学习：介绍家庭成员之间的关系和作用，引导学生思考自己在家庭中的位置和责任；c. 活动：小组讨论，分析不同家庭中的亲子关系。
2. 第二课时：情感情绪管理能力的培养a. 导入：观看相关视频，引导学生讨论情感情绪对人际关系的影响；b. 学习：介绍情感情绪管理的重要性，学习如何有效表达自己的情感；c. 活动：分组演练情景对话，培养学生的沟通技巧和情绪管理能力。
3. 第三课时：合作意识和团队精神的培养a. 导入：分组讨论团队合作的重要性及作用；b. 学习：介绍合作意识和团队精神的培养方法，通过游戏和活动培养学生的合作能力；c. 活动：小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
4. 第四课时：自我认知和责任感的培养a. 导入：通过案例分析和小组讨论引导学生认识自我和他人；b. 学习：介绍自我认知和责任感的培养方法，培养学生对自己和家庭的责任感；c. 活动：小组讨论，制定家庭责任清单，培养学生的责任感和家庭意识。
五、教学方法：1. 互动讨论法：通过师生互动、小组讨论等形式，引导学生思考和表达意见；2. 视频展示法：通过播放相关视频，激发学生的兴趣和情感，引导学生深入思考；3. 案例分析法：通过真实案例分析和讨论，引导学生从实践中学习和提高。
六、教学评价：1. 学生态度表现（10%）：包括学生的参与度、表现和态度等；2. 课堂表现（20%）：包括学生对课堂内容的理解和反馈等；3. 作业表现（30%）：包括课后作业的完成情况和质量等；4. 小组合作（20%）：包括小组合作的效果和表现等；5. 综合评价（20%）：综合考虑上述因素，给予学生全面评价。
《和谐相处是一家导学案-2023-2024学年科学大象版》
《和谐相处是一家》导学案第一课时一、导学目标1. 理解“和谐相处是一家”这句话的含义。
2. 精通和谐相处的重要性和方法。
3. 培育团队合作认识和能力。
二、导学内容1. 什么是“和谐相处是一家”？2. 为什么要和谐相处？3. 如何实现和谐相处？三、导学步骤1. 导入通过一个小故事或图片展示，引导同砚沉思“和谐相处是一家”的意义。
2. 进修A. 什么是“和谐相处是一家”？“和谐相处是一家”是一句成语，意思是指人与人之间应该和睦相处，像家人一样互相关爱、支持和理解。
在团队、家庭、社会中，和谐相处是分外重要的。
B. 为什么要和谐相处？1) 增进团队合作：和谐相处可以增强团队成员之间的信任和合作认识，提高团队的凝聚力和执行力。
2) 提升工作效率：和谐相处可以缩减摩擦和冲突，使工作更加顺畅和高效。
3) 增进人际干系：和谐相处可以建立良好的人际干系，使人们更加幸福和幸福。
C. 如何实现和谐相处？1) 尊重他人：尊重他人的意见、习惯和感受，不轻易指责或指责他人。
2) 沟通沟通：多沟通、多沟通，准时解决问题和误会，防止积怨和冲突的产生。
3) 合作共赢：在团队合作中，要以合作共赢为目标，不搞尔虞我诈，共同尽力实现团队目标。
3. 实践让同砚分成小组，进行团队合作游戏或任务，通过实践来感受和谐相处的重要性和方法。
四、导学总结“和谐相处是一家”不仅是一句古话，更是一种价值观和处世原则。
在生活和工作中，我们都应该尊重他人、多沟通沟通、合作共赢，实现和谐相处。
只有团结一心，齐心协力，我们才能共同创设美妙的将来。
五、作业写一篇日记或心得体会，谈谈你对“和谐相处是一家”的理解和感悟。
第二课时导学目标：通过进修《和谐相处是一家》，同砚能够理解家庭和谐相处的重要性，培育孩子们的家庭责任感和团结认识。
一、课先导入1. 引入话题：请同砚回答以下问题：你认为家庭和谐相处的重要性是什么？你在家庭中扮演什么样的角色？2. 播放视频：播放一段关于家庭和谐相处的视频，让同砚在观看后分享自己的感受。
科学(大象版)四年级下册教学计划精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版科学（大象版）四年级下册教学计划2021-2022学年度第二学期一、学生情况分析：1、基本情况；本学期402、403两个班，学生的学习情况参差不齐。
2、可喜之处：通过上一学年的学习，大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
3、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，只是用观看视频代替，影响了学生的科学素养的形成。
二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
三、本册教材分析及单元教学重点：本册教材围绕探究要素目标、科学知识目标、科学态度目标和STSE目标设计了一个准备单元、五个综合探究单元和一个反思单元，共 29个课时。
本册教材探究要素目标是“表达交流”和“反思评价”两项，学生要能在教师引导下，正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见并与之交流，能对自己的探究过程，方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
《降落伞》是四年级下册的准备单元（1课时）。
本单元以制作降落伞的活动为载体，不仅因为该活动趣味性较强，取材便利，更重要的是制作活动完成后，将会要求学生对降落伞进行反复测试，调试和完善，这一过程离不开“表达交流”和“反思评价”，与本单元的探究能力培养目标高度吻合。
《生命世界》是四年级下册的第一个综合探究单元（6课时），是以生命科学领域知识为主的单元，侧重培养的科学探究要素是“表达交流”。
本单元设计了《我们的豆苗》《奇妙的植物》《领养小仓鼠》《动物的适应能力》《和谐相处是一家》五个主题探究活动。
本单元属于生命科学领域，知识目标主要从属于以下三大概念：植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存；动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存；动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。
和谐相处教学反思
和谐相处教学反思和谐相处教学反思身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的和谐相处教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
和谐相处教学反思1《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。
这篇课文讲述了一个关于列宁，灰雀和一个小男孩之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
从中体现列宁爱鸟，更爱诚实的孩子以及小男孩的诚实和天真。
教学这篇课文时有许多地方的值得细细体会。
一，识字记字揭题后，我以"列宁和灰雀之间会有怎样的.故事呢"的疑问，让学生读第一遍课文。
同时，提出读书的要求:1，用自己喜欢的方式读课文。
2，遇见不认识的字借助拼音或请教同桌。
3，难读的字，句子多读几遍，做到字字读准，句句读通。
第一遍课文读好后，我将词语(带生字的)以小黑板的形式出示。
分别用白色，黄色来表示要会写的字，要会认的字。
检查自学生字词情况，我采取三种形式:指明读，开火车，小老师带读。
随后，让学生交流一下识字的方法，知道用形声字记字法，用熟字记绳子法等。
第二次读课文采取逐段朗读，进一步巩固字词，读通课文。
和谐相处教学反思2地球只有一个!若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
《松鼠和松果》这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，我在教学本课时注重引领学生朗读感悟，情中悟理。
尤其在学习第二三自然段时抓住松鼠担心什么呢?你是从什么地方看出来的`?引领学生反复读文，深入体会。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
和谐相处教学反思【3篇】
和谐相处教学反思【3篇】教学过程中我首先通过孩子畅谈在生活学习中曾经经历的一些不愉快的事，引导学生总结出与人交往的规则是孔子的“己所不欲，勿施于人”。
下面是店铺为大家收集的和谐相处教学反思【3篇】，望大家喜欢。
和谐相处教学反思范文一《学会和谐相处》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《你我同行》主题活动三，全课以高年级独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。
教材从学生实际情况出发，注重问题的多角度呈现，切实指导学生与他人交往的技巧和原则，提高与人和谐相处的能力。
《学会和谐相处》目的是让学生了解与人和谐相处的原则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规则。
学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。
本案例教学以“情境体验——合作学习——实践巩固”为主线，使学生在情境中理解他们，在讨论中寻找方法，在合作中取长补短，在实践中提高能力，逐步学会与人和谐相处。
本课的教学目标是：1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学策略是指导学生从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学组织教学内容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把生活与教学有机地整合起来。
利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发学生的知、情、意、行，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。
让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，获得感性认识和理性认识。
使他们在活动中受到教益，从而达到“授人以渔”而不是“授人以鱼”的目的。
《和谐相处是一家导学案-2023-2024学年科学大象版》
《和谐相处是一家》导学案导学目标：1.了解家庭成员之间的相处原则和技巧。
2.学会处理家庭内部矛盾和冲突的方法。
3.培养良好的家庭干系，建立和谐的家庭氛围。
导学重点：1.家庭成员之间的相处原则和技巧。
2.处理家庭内部矛盾和冲突的方法。
导学难点：1.如何应对家庭成员之间的矛盾和冲突。
2.如何建立和谐的家庭氛围。
导学过程：一、导入家庭是每个人最温暖的港湾，也是最重要的社会单位。
但是，家庭成员之间难免会出现矛盾和冲突。
那么，我们应该如何和谐相处呢？让我们一起来进修《和谐相处是一家》。
二、进修1.家庭成员之间的相处原则和技巧家庭成员之间的相处原则和技巧是保持家庭和谐的基础。
起首，要尊重家庭成员，尊重他们的个人空间和权利。
其次，要理解和包容家庭成员，不要过分苛求。
再次，要互相支持和鼓励，共同面对困难和挑战。
最后，要保持沟通和信任，及时解决问题，避免积怨。
2.处理家庭内部矛盾和冲突的方法家庭内部矛盾和冲突是家庭生活中不可避免的问题。
如何处理这些矛盾和冲突，是关键所在。
起首，要岑寂沟通，坦诚表达自己的想法和感受，倾听对方的意见。
其次，要寻求妥协和解决方案，不要执着于自己的观点。
再次，要尊重他人的感受，避免伤害对方的自尊心。
最后，要学会原谅和健忘，不要把过去的错过放在心上，影响平时生活。
三、实践1.与家庭成员进行一次深入的沟通，了解彼此的想法和感受，寻求共识和解决方案。
2.在家庭平时生活中，尊重家庭成员的个人空间和权利，避免强加意见和要求。
3.当家庭成员发生矛盾和冲突时，及时进行调解和解决，不要让问题扩大化。
四、总结和谐相处是家庭生活的基础，也是每个人追求的目标。
通过进修《和谐相处是一家》，我们应该认识到家庭成员之间的相处原则和技巧，学会处理家庭内部矛盾和冲突的方法，建立和谐的家庭氛围，共同创造一个温馨幸福的家庭。
五、作业1.写一篇关于家庭和谐相处的感想和体会。
2.与家人一起讨论家庭成员之间的相处原则和技巧，寻找共识和解决方案。
共同拥有一个家教学反思
共同拥有一个家教学反思共同拥有一个家，是每个学生在学校生活中都能感受到的一种归属感和安全感。
作为教师，我们有责任和义务去营造这样一个温馨、和谐的学习环境。
以下是我对“共同拥有一个家”这一教学理念的反思。
首先，作为教师，我们应当认识到，学校不仅仅是一个传授知识的地方，更是一个培养学生情感、价值观和社交能力的重要场所。
在教学过程中，我们不仅要关注学生的学术成就，更要关注他们的情感需求和个性发展。
其次，营造一个“共同的家”需要教师具备高度的同理心和耐心。
每个学生都有自己独特的背景和经历，他们可能会面临各种不同的挑战。
作为教师，我们需要倾听学生的声音，理解他们的需求，帮助他们克服困难，让他们感受到被尊重和被理解。
再次，共同拥有一个家意味着要建立一个包容和多元的学习环境。
在班级中，我们应当鼓励学生表达自己的观点，尊重不同的文化和信仰。
通过组织多样化的活动，如文化交流节、主题讨论会等，可以增进学生之间的相互理解和尊重。
此外，教师在营造“共同的家”的过程中，还应当注重培养学生的责任感和团队精神。
通过小组合作学习、社区服务等活动，让学生在实践中学会合作、分享和奉献，从而增强他们的社会责任感。
同时，我们也需要不断地反思和改进自己的教学方法。
在教学过程中，我们可能会遇到各种问题和挑战，如学生的参与度不高、课堂纪律问题等。
面对这些问题，我们需要及时调整教学策略，寻找更有效的解决方案。
最后，共同拥有一个家还意味着要建立一个持续的沟通和反馈机制。
教师应当定期与学生、家长进行交流，了解他们的想法和需求，及时调整教学计划和方法。
同时，我们也需要鼓励学生提出自己的意见和建议，让他们成为教学改进的参与者。
总之，共同拥有一个家是一个长期而复杂的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。
通过营造一个温馨、包容、多元的学习环境，我们可以培养学生的全面发展，帮助他们成为有责任感、有同情心、有创造力的社会成员。
这不仅是对学生的负责，也是对我们教育事业的负责。
《和谐相处是一家导学案-2023-2024学年科学大象版》
《和谐相处是一家》导学案第一课时导学目标：1. 了解和谐相处的重要性；2. 掌握和谐相处的方法和技巧；3. 提高沟通能力，保持良好的人际关系；4. 培养团队合作意识，共同创造和谐的环境。
导学步骤：一、导入1. 通过引用一些著名人物的名言或者相关案例，引发学生对和谐相处的思考和兴趣。
2. 为学生播放一段相关影视片段或者短片，引发学生对和谐相处的认知和理解。
二、概念解释1. 解释“和谐相处”的概念，即通过建立良好的人际关系，使自己和他人之间保持和谐共处的态度和行为。
2. 强调和谐相处对个人成长、团队合作和社会和谐的重要性。
三、方法和技巧1. 倾听：重视倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点。
2. 尊重：尊重每个人的个性、权利和感受，不伤害他人的自尊心。
3. 表达：表达自己的想法和需求，避免内心的积怨和不满。
4. 包容：接纳不同意见和观点，不因个人偏见而影响与他人的关系。
5. 理解：试图理解他人的立场和情感，建立共鸣和共同语言。
四、实践演练1. 分组活动：让学生分组讨论一个和谐相处的场景，提出解决方案和建议，并向全班汇报。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，在模拟情境中进行情景对话和解决冲突。
3. 案例分析：通过分析真实案例，了解和谐相处的重要性和技巧，引导学生总结经验和教训。
五、总结反思1. 结合导学内容，让学生总结和谐相处的要点和方法，并反思自己在实践中的表现。
2. 鼓励学生在日常生活中多加实践，培养和谐相处的能力和意识。
六、拓展延伸1. 鼓励学生阅读相关书籍或者文章，深入了解如何建立和谐的人际关系。
2. 组织学生参加团队活动或者社会实践，锻炼团队合作和沟通能力。
七、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于和谐相处的心得体会或者反思文章，分享自己的成长和体会。
2. 让学生在家庭或者朋友中实践和谐相处的方法和技巧，并记录下自己的感受和体会。
导学案小结：通过本次学习，学生对和谐相处的概念和重要性有了更深刻的认识，掌握了一些关于和谐相处的方法和技巧。
小学科学大象版四年级-下册-第一单元：生命世界
一、单元信息学科年级学期教材版本大象版单元名称生命世界基本信息科学四年级第二学期单元模块综合探究单元序号课时名称对应教材内容1 2 3 4 5第一单元第一课第一单元第二课第一单元第三课第一单元第四课第一单元第五课我们的豆苗奇妙的植物课时信息领养小仓鼠动物的适应能力和谐相处是一家一、单元分析（一）课标要求学习内容3-4年级学习目标描述动植物维持生命需要空气、水、温度动物和植物都有基本生存需要，如空气和和食物等。
水；动物还需要食物，植物还需要光。
栖息地能满足生物的基本需要。
举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。
举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
植物能够适应其所在的环境。
动物通过不同的器官感知环境。
动物能够适应季节的变化。
举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
举例说出动物适应季节变化的方式;说出这些变化对维持动物生存的作用。
自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。
举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
（二）教材分析1.知识框架我们的豆苗奇妙的植物生命世界领养小仓鼠动物的适应能力和谐相处是一家2.内容内在逻辑分析本单元是四年级下册科学教材第一单元，由5个课时组成，从植物和动物入手探索生命世界。
在对比实验中发现植物维持生命需要的条件；通过观察、收集资料知道生长在不同环境中的植物具有不同的特点。
由领养活动发现动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度等；通过阅读、调查活动知道动物对环境的感知与适应能力。
最后通过讨论让学生认识到人类与动植物之间互相影响，互相依存的关系，懂得保护环境，以及人与自然和谐相处的重要性。
（三）学情分析基础知识：在二年级上册的《动物的生活》以及三年级下册《植物的一生》等单元，对动植物的认识积累了一定的经验。
能力水平：部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已经会进行仔细观察，但在种植、管理植物和饲养小动物的过程中，缺乏持之以恒的精神。
《和谐的家园》第一课时教学反思范文
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
现将自己在本课教学中的一点反思谈一下。
首先引导学生会问。
学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。
起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。
当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问，由易到难逐步上升。
1、从课题上质疑教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。
引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。
如在《和谐的家园》一课，先从课题上质疑，你认为和谐的家园是怎样的？学生带着问题产生好奇，走进文本。
波波遇到了什么难题？设置情景，从问题入手，学习课文。
经课前准备，学生的自主合作、探究的方法，提出各种资源的开发和利用的看法和了解。
2、从课题的重点，难点处质疑对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。
接着设计了有关小组活动的设计，在分工明确、目的确定的基础上，首先考虑学生思维的深度，再考虑活动的频率，绝不能高形式而丢掉本质内涵。
3、总领全课的质疑最后向学生出示了关于旅游资源的开发和利用的一些失败的安利以及一些合理开发的案例，让学生进行对比并交流，质疑在旅游资源开发时还需要注意哪些问题，进而拓展到当自己在旅游区游览时如何做个文明的游客，让学生知道资源的开发和利用的合理性，认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其他生物的生存和意识到旅游资源的开发与环境息息相关，环境的保护需要大家一起参与。
1.5 《和谐相处是一家》四下大象版第一单元
1.5 和谐相处是一家
人类具有无穷的智慧和伟大的创造力，在生产、建筑等方面的活动范围越来越广。
人类的活动对其他动物和植物造成了哪些影响？
动物通道 京新高速公路上的动物通道
2017年建成通车的京新（北京-乌 鲁木齐）高速公路是目前世界上穿越沙 漠最长的公路。京新高速明哈段（明水哈密）无人区经常有黄羊、狼等野生动 物出现。为了保护野生动物的日常生活 和迁徙，工程师在明哈段专门设计了14 处供动物穿越的通道，沿线还设置了野 生动物饮水区域，投入了大量的资金。
2 鸟叫声不但十分美妙，还能给我们的生产生活带来帮助。例如，布谷鸟“布谷 布谷”的叫声，催促农民下田播种；海鸥捕鱼时会发出阵阵叫声，渔民可以根据叫 声发现鱼群。
3 据统计，约有1600多种鸟类吸食花蜜并协助植物 传粉，如蜂鸟。
4 鸟类在食物链中起着重要作用。
蜂鸟帮助植物传粉
给小鸟安个家 在钢筋水泥建筑越来越Байду номын сангаас的今天，周围鸟类生存的空间越来越小，我们来给小鸟安个家吧。
鸟巢做好后，为了让小鸟生活得更舒适，可以在里面铺上干草，再准备一些食物和 水，然后在父母的帮助下把它悬挂在合适的地方。小鸟们回家吧！
THANKS
世界上类似的实例还有很多，除了 修建动物通道，还有别的办法能让动物 安然穿过道路吗？
辩论会 人类花费大量资金为动物通行修建专用通道值得吗？就这个话题开个辩论会吧！
人类在谋求自身生存和发展的同时，不能破坏动植物的生存空间，人与动植物要和谐相处。
保护小鸟的理由
1 大多数鸟类是益鸟，它们能够捕食大量的农林害虫，例如，一只大山雀1天可捕 食害虫200多条；1只猫头鹰1年可捕食老鼠1000多只，相当于保住了1000公斤粮食。
《和谐相处是一家导学案-2023-2024学年科学大象版》
《和谐相处是一家》导学案一、导学目标：1.了解“和谐相处是一家”这句话的含义；2.掌握如何在平时生活中增进和谐相处的方法；3.培养学生的团队合作认识和沟通能力。
二、导学内容：1.引导学生思考“和谐相处是一家”这句话的内涵；2.分析平时生活中可能出现的矛盾和冲突，并探讨解决方法；3.进行团队合作活动，培养学生的合作精神和沟通技巧。
三、导学步骤：1.导入：通过展示一幅描绘和谐家庭生活的图片或视频，引导学生思考“和谐相处是一家”这句话的含义。
2.讲解：诠释“和谐相处是一家”意味着家庭成员之间要互相尊重、包容、理解和支持，共同创造一个和睦、温馨的家庭氛围。
3.讨论：分组讨论平时生活中可能出现的矛盾和冲突，并探讨如何通过沟通和妥协来解决问题。
每组选择一个代表分享讨论结果。
4.实践：进行团队合作活动，例如小组合作完成一个任务或游戏，培养学生的团队合作认识和沟通能力。
在活动结束后，让学生总结合作过程中的收获和困难。
5.反思：引导学生反思今天的进修内容，思考如何在平时生活中更好地增进和谐相处，以及如何应对矛盾和冲突。
四、课后作业：1.写一篇作文，分享自己在平时生活中增进和谐相处的经验和感悟；2.观察家庭或班级中的矛盾和冲突，并尝试提出解决方法；3.收集家庭成员或同砚的意见，了解他们对于和谐相处的看法。
五、拓展延伸：1.邀请家长或老师参与班级活动，共同探讨如何在家庭和学校中增进和谐相处；2.组织学生参与志愿者活动，培养他们的效劳认识和团队合作能力；3.通过阅读相关书籍或观看影视作品，深入了解和谐相处的重要性和方法。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了“和谐相处是一家”这句话的含义，还培养了团队合作认识和沟通能力。
希望学生能够将这些理念融入平时生活中，建立和谐的人际干系，共同创造一个温馨和睦的环境。
《和谐相处是一家导学案-2023-2024学年科学大象版》
《和谐相处是一家》导学案第一课时主题：和谐相处目标：通过本节课的学习，学生将能够理解和认识和谐相处的重要性，提升自身的沟通能力和团队合作意识。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：你认为什么是和谐相处？为什么和谐相处很重要？2. 播放相关视频：播放一个关于和谐相处的视频，引发学生对话题的兴趣。
二、导学（25分钟）1. 认识和谐相处（10分钟）：- 引导学生讨论和谐相处的定义并列出其特点；- 介绍和谐相处的重要意义，如增进友谊、提高工作效率等。
2. 培养沟通能力（10分钟）：- 分角色练习沟通技巧，如倾听、表达、沟通中的礼貌用语等；- 演示不同沟通方式的结果，引导学生思考如何更好地沟通。
3. 培养团队合作意识（5分钟）：- 分组讨论团队合作的意义和要素；- 引导学生体验团队合作的感受，分享成果。
三、拓展（20分钟）1. 分组讨论案例：请学生分组讨论一个他们曾经面对的冲突或问题，并提出解决方案。
2. 角色扮演：以和谐相处为主题，让学生分角色进行表演和演练，展示各种情境下的和谐相处方法。
四、总结（5分钟）通过小结本节课的内容，强调和谐相处的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加实践。
五、作业布置布置作业：请学生写一篇关于和谐相处的感悟或体会，或者收集一些日常生活中和谐相处的案例并进行分享。
六、反馈在下节课开始时对学生的作业进行点评和分享，加深对和谐相处相关知识的理解和应用。
第二课时导学目标：1. 了解家庭成员之间的和谐相处对家庭和个人幸福的重要性。
2. 掌握有效沟通、尊重他人、包容、分享等和谐相处的方法和技巧。
3. 能够在家庭中营造和谐氛围，促进家庭成员间的关系融洽。
导学内容：1. 家庭成员之间的和谐相处的意义和重要性。
2. 和谐相处的方法和技巧。
3. 营造和谐家庭氛围的途径和策略。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回想一下最近一次在家庭中遇到的不和谐情况，并分享自己的感受。
2. 讨论家庭成员之间和谐相处的意义和重要性。
最新大象版四年级科学下册第一单元5.《和谐相处是一家》一课一练习题及答案
大象版四年级科学下册一课一练习题及答案
第一单元生命世界
5 和谐相处是一家
一、拾遗补缺
1.人类的生产、建筑等活动对动植物的_________造成了很大影响。
2.人类在谋求自身生存和发展的同时,不能破坏动植物的_________，人与动植物要__________________。
二、火眼金睛
1.为了让我们共同的家园更美好,我们应该( )
A.过度放牧退耕还林
C.围湖造田
D.毁林开荒
2.下列不利于人类与动植物和谐相处的是( ）
A.修建动物通道
B.给小鸟筑巢
C.建立野生动物保护区
D.将国家级保护动物带回家饲养
3.下列帮助动植物过冬的做法错误的一项是( )
A.给果树的树干裹上稻草
B.把绵羊的羊毛剪掉
C.把葡萄秧埋到土里
D.给小狗的窝里垫些干草。
科学探究
依据所学知识完成下表。
人类活动对动植物的影响。
小学科学和谐相处是一家(配套课件)学年四年级下册科学
小学科学和谐相处是一家（配套课件）学年四年级下册科学科学，作为一门学科，已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
小学科学教育旨在培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，同时也帮助他们对周围的世界保持好奇心和探索欲望。
在学年四年级下册科学中，一个重要的课题是“和谐相处”。
这个课题旨在教育学生如何与他人、自然界和科技相互和谐相处，促进他们的社交技巧和环境意识的培养。
首先，和谐相处与他人是小学生应该学习和掌握的基本技能之一。
学生需要学会尊重他人、倾听他人的想法和尊重他人的隐私。
课堂上可以通过角色扮演的方式模拟实际情境，让学生体验到合作和集体智慧的重要性。
通过与同学们一起完成小组活动，学生们可以学会以积极的态度与他人合作，共同完成任务，并学会互相帮助和支持。
其次，和谐相处与自然界是指学生应该学会保护和关爱自然环境。
在四年级下册科学中，学生将学习有关动植物的知识，并了解它们在生态系统中的作用。
在学习过程中，教师可以带领学生到校园或者公园进行实地考察和观察，让他们亲身感受到自然界的美丽和脆弱性。
学生们还可以学习到一些简单的环境保护措施，如减少使用塑料袋、垃圾分类等，从而培养良好的环境意识。
最后，和谐相处与科技是指学生应该正确使用科技产品和理解科技对人类社会的影响。
学生将学习科技产品如何改变人们的生活并创造便利。
然而，在享受科技带来便利的同时，学生也需要了解科技使用的一些风险和负面影响。
例如，学生可以学习到如何正确使用互联网和社交媒体，避免沉迷和上瘾。
他们也可以了解数字隐私和网络安全的重要性，并学会保护自己的个人信息。
在教学过程中，配套的课件是不可或缺的辅助工具。
课件应该拥有简洁明了的结构和清晰的图表，以帮助学生理解和记忆所学内容。
同时，课件中的例子和案例应该贴近学生的生活实际，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
此外，课件还可以提供一些互动性的活动，如选择题、填空题和对话演示等，以检验学生对所学知识的理解和掌握程度。
和谐相处的教学反思（2篇）
和谐相处的教学反思和谐相处是人类社会中非常重要的价值观和行为准则，对于学校教育来说更是必不可少的内容。
教学反思是教师自主评估和反思自己的教学实践，寻找问题并提出解决方案的过程。
下面将结合个人教学经验，从理念、课堂管理和师生关系三个方面进行教学反思，以期提高和谐相处的教学效果。
首先，理念是教学及教学反思的基础。
教师在进行教学反思时，应该明确自己对和谐相处的理解和认知。
从我的经验来看，和谐相处既包含师生之间的互相尊重和信任，也包括同学之间的互助和合作。
在我自己的教学中，我常常强调学生之间要相互尊重、关心和帮助，而不仅仅是和老师保持良好的关系。
这样的理念使得我的课堂环境更加和谐。
然而，在教学反思中我发现，虽然我提倡和谐相处的理念，但有时候我在行为上并没有给予足够的支持和实践。
比如，我常常对学生的提问进行质疑或直接给出答案，导致了学生之间的互动和合作受到了一定的限制。
因此，我需要反思并改进自己的教学行为，增加学生之间的合作和互动，以促进更加和谐的课堂氛围。
其次，课堂管理是和谐相处的基础。
课堂管理的好坏直接影响到学生与学生之间、学生与教师之间的关系和交流。
在我的教学反思中，我发现我在课堂管理方面存在以下问题：一是管理手段比较单一，过于倚重纪律约束，没有注重培养学生的自我管理能力；二是缺乏及时的反馈与沟通，当学生违反规则或产生问题时，我没有及时采取措施予以纠正或处理；三是对于学生之间的冲突处理不当，缺少公正的立场和有效的解决方法。
为解决这些问题，我需要在课堂管理上多借鉴和尝试不同的方法。
例如，可以通过建立学生自治的制度和规则，让学生自行管理课堂秩序；可以定期与学生开展心理沟通，了解他们的需求和问题；可以在处理学生冲突时坚持公正和客观的原则，并引导学生以和平的方式解决问题。
最后，师生关系是和谐相处的关键。
在我教学工作中，我一直强调和学生建立良好的关系，努力成为学生的良师益友。
然而，在教学反思中我发现，我在师生关系上存在以下问题：一是倾向于关注学生的学术表现，而忽视了他们的个性和兴趣；二是在与学生交流中没有给予足够的尊重和关注，导致了学生的抵触心理；三是关系过于僵化，缺乏真诚和亲近的感觉。
《和谐相处作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《和谐相处》作业设计方案
一、设计目标
本作业设计旨在帮助学生了解和培养和谐相处的能力，提升他们的人际交往技巧和情商，培养团队合作认识，增进班级内部的和谐氛围。
二、设计内容
1. 观看相关视频或阅读相关文章，了解什么是和谐相处，为什么和谐相处重要。
2. 分组讨论，分享自己在平时生活中遇到的人际干系问题，并探讨如何解决。
3. 设计小组活动，比如角色扮演、团队合作游戏等，让学生实践和谐相处的技巧。
4. 撰写心得体会，总结本次作业的收获和体会，反思自己在人际交往中的不足和改进的地方。
三、设计步骤
1. 教师介绍和谐相处的观点和重要性，引导学生思考并提出问题。
2. 学生自主进修相关资料，准备小组讨论的内容。
3. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验，并互相交流。
4. 学生设计小组活动，并展示给全班同砚。
5. 学生撰写心得体会，提交给老师进行评判。
四、评判标准
1. 参与度：是否积极参与讨论和活动。
2. 思考深度：是否能够深入思考和谐相处的重要性。
3. 表达能力：是否能清晰表达自己的观点和想法。
4. 团队合作：是否能够有效地与小组成员合作完成任务。
5. 总结能力：是否能够深刻总结本次作业的收获和体会。
五、预期效果
通过这个作业设计，学生将能够更好地理解和谐相处的重要性，培养他们的人际交往技巧和情商，提升团队合作认识，增进班级内部的和谐氛围。
希望学生能够在平时生活中更加和谐地与他人相处，建立良好的人际干系，为未来的发展打下良好的基础。
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5 和谐相处是一家【教学分析】本节课是《生命世界》单元的总结课，教学内容主要有四个，一是讨论人类在生产、建筑等方面的活动对动物和植物造成的影响；二是通过阅读资料了解人类保护动物的具体事例；三是举行辩论会，表达交流人类斥巨资建造动物通道值不值得；四是拓展活动，给小鸟安个家。
因活动内容较多，本课可安排2个课时，第1课时完成前3个活动，第2课时完成制作鸟巢的活动。
也可以把制作鸟巢当作课下作业布置给学生，这样1课时也可完成。
学生对于人类生产、建筑等活动对动物和植物造成的影响并不陌生，但是学生的认知仅仅是停留在表面，且多碎片化，没有系统梳理过此类问题，对于保护动植物的认识也不深刻，但是通过本单元前面四节课的学习，学生对于动植物生存的条件，环境发生变化后会对动植物产生很大的影响有了比较系统、全面的认识，再经历了收集人类活动对动植物造成影响的资料、参加辩论会等实践活动，帮助学生认识到人类和动植物之间互相影响，互相依存的关系，懂得保护环境，以及人与自然和谐相处的重要性。
【教学目标】（1）能说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
（2）在教师引导下，能正确讲述自己的观点，倾听别人的意见，并与之交流。
（3）具有保护动植物的意识，能做一些保护动植物的小事。
【教学准备】举行辩论会的前期准备，比如各种支撑自己观点的图片、文字、数据、视频等，以及学习辩论会的规则和技巧等相关知识和会场的布置等。
收集人类在保护动物、植物方面已经做出贡献的资料和信息；收集有关动物、植物纪念日的资料。
【教学过程】（1）讨论师：同学们，人类具有无穷的智慧和伟大的创造力，随着科技的进步，人类在生产、建筑等方面的活动范围越来越广，对动植物造成了很大的影响。
那么人类的活动对其他动物和植物造成了哪些影响？请观看视频，并结合自身经验与小组成员进行讨论。
（播放视频，小组讨论）师：看了视频你有什么感受？请同学们举例说说人类活动对动物和植物造成的影响。
生：随着旅游业的发展，在山区出现了大批供游人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所，大量的动物被迫搬往森林、山间更深处生活，被人类抓住的就当作野味杀害了，而没有了植物保护的土地更容易水土流失，在恶劣天气下更容易造成山体滑坡。
生：人们为了食用、买卖鱼翅大量捕杀鲨鱼，导致鲨鱼数量锐减。
生：人口数量不断增长，居住用地大量侵占了动植物的栖息地。
生：……师：这些都是人类伤害动植物的例子，有没有积极的、保护动植物的例子？生：人们建立了各种自然保护区，比如四川卧龙国家级自然保护区，主要保护大熊猫等珍稀动物。
生：很多地方都建立有森林公园、植物园、湿地公园等等。
生：我国先后颁布了《森林法》《野生动物保护法》《自然保护区条例》等一系列法律法规来保护动植物。
师：人和动物、植物都是生物。
人类活动对动植物的影响主要有两大方面，一是有利于或改善其他生物的生存环境；二是不利于或破坏其他生物的生存环境。
从目前来看，人类大多数活动都是破坏性的。
这种破坏又可以分成两大类，一是直接破坏，如过度砍伐、开垦、放牧、捕捞等；二是间接地破坏，如工业排污、温室效应、臭氧层破坏、海平面上升等，破坏了人类和其他生物的生存环境。
师：地球是人类和其他所有生物的共同家园，随着人口的增加和人类社会的发展，人类活动对其他生物的影响也日益增强。
人口数量与环境必须协调发展。
如果人口过度增长，势必引起城市规模扩大，造成环境的破坏，导致生态平衡被破坏；如果人口过度增长，生活生产污水及工业生产的废物增多，造成环境的污染，使环境质量下降；如果人口过度增长，对环境中的资源的需求量增加，对资源的过度开发利用，造成资源危机。
但是人类活动并不只是会破坏生态环境，对其他生物造成不良影响，人类还有保护生物的活动，比如三北防护林工程在防沙治沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生、保护农田、保持水土、调节气候、发展生态经济等方面取得明显成效等等。
（2）阅读：动物通道师：请大家阅读课文“动物通道”，你知道类似的事例还有哪些吗？生：湖北省孝襄高速公路为了保护随州市洛阳店镇银杏保护区的两万多棵树龄在百年以上的银杏树，主动更改设计方案，增加投资4200万元，绕开了保护区。
生：位于湖北省宜昌市的至喜长江大桥处于“水中活化石”中华鲟自然保护区范围内，为了给中华鲟“让路”两次否决建桥方案，最终增加投资两亿元，采取一跨过江、水中不设桥墩的建设方案。
生：……师：大家讲到的事例充分说明人类为了保护动植物额外投入了大量的人力和资金，大家觉得这样做值得吗？生：值得。
生：不值得。
（3）表达交流：辩论会师：你们认为值得或者不值得的理由是什么呢？接下来我们举行一场辩论会，通过辩论会的形式让同学们把自己的观点说清楚，说服对方。
辩论会也叫辩论赛，它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题展开的一种知识的竞赛、思维能力的竞赛、语言表达能力的竞赛，更是综合能力的竞赛。
课前同学们已经大致了解了辩论赛的规则和技巧，针对我们要辩论的问题正方的观点是“人类花费大量资金为动物通行修建专用通道值得”，反方的观点就是“人类花费大量资金为动物通行修建专用通道不值得”。
现在请各小组把课前准备好的文字资料、图片资料或者视频资料拿出来，进行资料的梳理和整合，制订辩论计划，明确组员分工，做好参加辩论会的准备。
（召开班级辩论会）师：同学们，听了刚才的辩论会，大家有什么想说的？生：人们的生活离不开动物和植物。
师：人与动植物的关系是怎样的？应该如何相处？生：动物是人类的朋友。
生：人们吃的食物大部分来源于植物，人离不开植物。
生：……师：没有植物，动物和人就无法生存，而植物又需要动物和人来传播种子，环环相扣，一个出现差错就会打破生态平衡，可能会引发物种灭绝，所以我们一定要保护动植物。
人与动植物的关系问题，不仅关系到动植物的生存和延续，而且关系到人类社会的生存和延续。
我们不能为了满足人类自身的一己私欲，毫无顾虑、肆无忌惮地对待它们，每一个个体生命都神圣不可侵犯。
人类要善待动物和植物，不侵犯它们的栖息地，不捕杀、买卖、食用野生动物，不滥砍乱伐树木，不过度开垦农田、过度放牧等等。
总之，人类在谋求自身生存和发展的同时，不能破坏动植物的生存空间和生存条件，人与动植物要和谐相处。
（4）拓展活动：给小鸟安个家师：国家颁布了法律，对捕杀野生动物尤其是珍稀动物和国家保护动物，砍伐珍稀植物的人，要进行法律制裁。
国家还建立了很多自然保护区，使珍稀动植物有良好的生存、繁殖条件。
这些都是保护动植物的有效手段，但不是唯一手段。
更多时候，人类应该在生产活动和日常生活中注意保护动植物。
作为一名小学生，为了保护动植物，我们可以怎样做？生：向周围的人宣传保护身边的动植物。
生：不乱杀害小动物。
生：收养被人丢弃的小动物。
生：……师：同学们的想法都非常棒！我们除了要自己保护动植物，还要大力宣传保护动植物的意义，使每个人都懂得并认真做到。
师：鸟类是人类最亲密的野生动物朋友，是大自然的组成部分，给我们的生活增添了靓丽的光彩。
保护鸟类对维护自然生态平衡，对科研、教育、文化、经济等方面都具有重要意义。
每年的4月1日是“国际爱鸟日”，中国各地每年的四月至五月初都有“爱鸟周”，比如4月1日至4月7日是北京市的爱鸟周。
师：你可以为小鸟做哪些力所能及的事？生：可以给小鸟喂食。
生：可以给小鸟做个鸟巢。
师：这些都是爱鸟的具体做法，特别是鸟巢，鸟类一般会把它作为庇护所，那么怎样才能给小鸟做个鸟巢呢？生：要先画出鸟巢的设计图，选择合适的材料，然后加工制作。
师：还可以写一条爱护小鸟的标语，粘贴在鸟巢上。
（生制作鸟巢，完成“给小鸟安个家”的活动）师：今年的“爱鸟日”很快就要到了，请大家在“爱鸟日”开展各种爱鸟宣传教育和保护鸟类的活动，使人们树立“保护鸟类，人人有责”的意识，逐渐养成爱鸟护鸟的良好习惯。
【教学反思】本课主要有四个教学环节，第1个课时依托教材内容重点训练学生的表达与交流能力；第2课时制作鸟巢，并设计一条宣传保护鸟类的标语，让学生为保护动物做一些力所能及的事情，激发其保护生物资源的紧迫感和责任感。
辩论会是培养学生收集信息、处理信息、整合信息，并有理有据地进行表达交流的很好途径，但要想真正发挥出它的优势，需要学生在课前收集大量的资料，同时要将这些资料进行梳理和熟悉，形成自己的观点后，与小组内其他成员进行讨论协商，把大家的资料再次进行重组，选取支持己方观点的信息，确定每位组员的任务，然后在辩论会上一展风采。
这一过程真正加强了学生间的合作学习，每位成员都为了共同的目标而收集资料、处理信息、表达自己的观点并倾听别人的意见，增强了组内凝聚力和荣誉感。
同时在辩论的过程中能够听取、分析、批判或接受其他辩手的观点，学习到对方的长处，对于辩题的理解更为深刻，有利于学生深刻地认识人与动植物之间的相互依存关系，树立人与生物和谐相处的观念。
【总结点评】辩论会可以不严格按照正规的辩论赛规则进行，因为10岁的孩子第一次接触辩论赛，对比赛规则并不熟悉，更没有比赛技巧，如果比赛前对资料的准备没那么充分，整个辩论会就很难让所有人都参与到活动中来。
因此，只要学生能够对收集的资料进行再加工，能清晰自信地表达自己的观点，能认真倾听别人的发言，对不同的观点能够有理有据地进行反驳，即达到了本单元对表达交流探究要素进行培养的目的。
需要提醒学生注意的是，辩论要以理服人，要在尊重事实的基础上据理力争；对于别人的无理狡辩，要抓住要点，针对漏洞进行反驳；要讲文明讲礼貌，尊重对方，不能搞人身攻击。
另外，在辩论中不要强词夺理，不要“诡辩”。