小花鼓中班语言教案.doc
幼儿园中班教案《小花鼓》
幼儿园中班教案《小花鼓》一、教学背景小花鼓是中国传统曲艺中较为流行的一种，具有浓郁的民族特色。
通过小花鼓的学习，可以培育幼儿的音乐、语言、动作和表演等方面的本领。
二、教学目标1.了解小花鼓的起源和历史文化背景，了解小花鼓在中国传统文化中的地位和作用。
2.听懂小花鼓的音乐，把握小花鼓的基本节奏和鼓点。
3.把握小花鼓的基本手法，如打鼓、敲板、拍掌等。
4.谙习小花鼓表演的基本动作和姿势，能够在音乐伴奏下表演简单的小花鼓节目。
三、教学内容及教学步骤1.老师引入活动（10分钟）引导幼儿们喊出“小花鼓”，并问幼儿们是否知道小花鼓是什么。
然后介绍小花鼓的起源和历史文化背景，让幼儿了解小花鼓在中国传统文化中的地位和作用。
2.音乐鉴赏和基本节奏的学习（20分钟）播放小花鼓的音乐，让幼儿们听一遍，再询问幼儿们对这首音乐的感受。
然后把幼儿们分成小组，让组里的幼儿们随着音乐的节奏做出打鼓的动作。
老师仿照小花鼓的鼓点，引导幼儿们仿照，并渐渐加快节奏，让幼儿把握小花鼓的基本节奏和鼓点。
3.小花鼓手法的学习（30分钟）老师向幼儿们呈现小花鼓的各种手法，如打鼓、敲板、拍掌等，并逐一讲解各种手法的基本要领。
然后让幼儿们跟着老师的示范，尝试练习每种手法。
4.小花鼓的表演（40分钟）让幼儿们分成小组，每组设计一段小花鼓表演节目，并布置角色，如鼓手、板手、拍手等。
老师按组别逐一引导、分组排练。
最后在全班同学面前呈现表演。
老师可以依据实际情况予以肯定的贴心提示和激励。
5.课堂小结（10分钟）让幼儿们说说今日学到的有关小花鼓的学问和技能，老师也可以简单总结课堂重点和难点，并加以巩固。
四、教学反思小花鼓是一种特别传统的曲艺形式，在幼儿的学习生活中，可以起到很好的教育作用。
本教案通过多种教学手段，从讲解基本学问开始，再到音乐鉴赏和基本节奏的学习，小花鼓手法的学习，最后到小花鼓的表演，将小花鼓的学习分为多个步骤，让幼儿们能够轻松把握，加深对小花鼓的印象，并能够通过表演来呈现和共享本身的学习成果。
小花鼓中班语言教案
小花鼓中班语言教案第一章：认识小花鼓教学目标：1. 让学生了解小花鼓的外观和特点。
2. 培养学生对打击乐器的兴趣。
教学内容：1. 介绍小花鼓的外观：小花鼓是一种小型打击乐器，通常由一个圆形鼓面和一个木制鼓身组成。
2. 讲解小花鼓的演奏方法：用鼓槌敲击鼓面，发出清脆的声音。
教学活动：1. 展示小花鼓，让学生观察其外观特点。
2. 示范演奏小花鼓，让学生听声音。
3. 学生尝试演奏小花鼓，教师指导。
第二章：学习小花鼓的基本节奏教学目标：1. 让学生掌握小花鼓的基本节奏。
2. 培养学生合作演奏的能力。
教学内容：1. 学习小花鼓的基本节奏：X X X（强弱弱）。
2. 练习配合其他乐器演奏。
教学活动：1. 讲解小花鼓的基本节奏，让学生跟随节拍器练习。
2. 学生分组，每组配备其他乐器，共同演奏基本节奏。
3. 教师点评，指导学生改进演奏技巧。
第三章：演奏小花鼓歌曲教学目标：1. 让学生学会演奏小花鼓歌曲。
2. 培养学生的音乐表现力。
教学内容：1. 学习小花鼓歌曲：《小星星》、《两只老虎》等。
2. 练习歌曲演奏，注意节奏和音量的控制。
教学活动：1. 教唱小花鼓歌曲，让学生熟悉歌曲旋律。
2. 学生单独或分组演奏歌曲，教师指导。
3. 学生展示演奏成果，教师点评。
第四章：创意小花鼓演奏教学目标：1. 让学生发挥创意，创作小花鼓演奏作品。
2. 培养学生的音乐创新能力。
教学内容：1. 学生自由发挥，创作小花鼓演奏曲目。
2. 练习演奏创作作品，注意表现力和节奏的把握。
教学活动：1. 学生分组，每组创作一首小花鼓演奏作品。
2. 学生展示创作成果，教师点评。
3. 学生互相学习，共同改进演奏技巧。
第五章：小花鼓演奏比赛教学目标：1. 让学生在比赛中展示小花鼓演奏技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
教学内容：1. 举办小花鼓演奏比赛，让学生展示演奏水平。
2. 学生互相评分，评选出最佳演奏奖。
教学活动：1. 学生分组，每组准备一首小花鼓演奏曲目。
2024年幼儿园中班教案《小花鼓》
2024年幼儿园中班教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐领域教材第四章《打击乐器》，详细内容为学习使用小花鼓进行节奏打击。
二、教学目标1. 让学生掌握小花鼓的基本演奏方法，能够独立进行简单的节奏打击。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体协作能力。
3. 激发学生对民族音乐的兴趣，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：小花鼓的演奏技巧和节奏感的培养。
教学重点：掌握小花鼓的基本演奏方法，能够独立完成简单节奏打击。
四、教具与学具准备1. 教具：小花鼓、音响设备、教学PPT。
2. 学具：每人一个塑料小花鼓、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师身着民族服装，手持小花鼓，为学生表演一段民族打击乐，引发学生兴趣。
过程：教师表演，学生观看，教师邀请学生模仿。
2. 讲解：教师通过PPT展示，讲解小花鼓的起源、制作和演奏方法。
过程：教师讲解，学生认真听讲，适时互动。
3. 实践：学生分组，每组一个塑料小花鼓，跟随教师学习基本演奏方法。
过程：教师示范，学生跟随练习，教师指导。
4. 例题讲解：教师演示一段简单节奏，引导学生跟随演奏。
过程：教师演示，学生模仿，共同完成。
5. 随堂练习：学生分组进行节奏打击练习，教师巡回指导。
过程：学生练习，教师指导，纠正错误。
过程：学生展示，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书主题：《小花鼓》2. 内容：小花鼓的起源、制作、演奏方法，简单节奏示例。
七、作业设计1. 作业题目：用小花鼓演奏一首简单的歌曲。
答案：根据歌曲节奏，用小花鼓进行打击。
2. 画一幅关于小花鼓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对小花鼓演奏技巧的掌握，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等场合，展示所学的小花鼓演奏技巧，培养自信心和表现力。
同时，引导学生了解其他民族乐器，丰富音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践环节中学生的操作指导。
中班语言活动小花鼓教案
中班语言活动小花鼓教案【活动目标】1.初步了解绕口令的特点，学习精确朗诵绕口令。
2.发准鼓虎布补等字音。
3.喜爱朗诵绕口令，提高思维的灵敏性。
4.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。
5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
【活动预备】〔一〕阅历预备：事先在音乐区投放小鼓，引导幼儿在嬉戏中自然了解鼓的特点与玩法。
〔二〕材料投放：老师演示用小鼓两面〔鼓面贴上老虎的图片，其中有一面的老虎图片是破损的〕，幼儿操作的小鼓假设干，娃娃一个，布一块。
【活动过程】一、故事引人，激发爱好。
〔一〕出示小鼓，沟通互动。
引导语：这是什么这面小鼓有什么特点你们喜爱玩小鼓吗为什么〔二〕出示娃娃，表达小故事?宝宝敲鼓?。
1.边演示教具边表达依据绕口令?小花鼓?编成的小故事?宝宝敲鼓?。
2.提问：你觉得这块布是补老虎还是补小鼓二、欣赏绕口令，感受其特点。
〔一〕边演示教具边朗诵绕口令?小花鼓?。
〔二〕提问：这首绕口令叫什么名字讲了什么事情〔三〕引导幼儿带着问题再次欣赏。
1.提问：这首绕口令听起来和平常的儿歌有什么不一样2.引导幼儿发准鼓虎布补等字音。
三、学习朗诵，萌发宠爱之情。
〔一〕结合实物小鼓和肢体动作，引导幼儿朗读。
1.引导幼儿中速朗读。
2.提问：怎样读会让绕口令更好听、更好玩3.鼓舞幼儿加快速度朗读。
4.请局部幼儿用小鼓伴奏，其他幼儿朗读。
四、拓展沟通，激发延长学习。
〔一〕提问：你平常还读过或听过其他的绕口令吗〔二〕老师朗读1-2首简短的绕口令，激发幼儿进一步学习的愿望。
【活动延长】嬉戏活动：在表演区边敲击小鼓边朗诵?小花鼓?或其他绕口令。
家园共育：请家长通过亲子阅读等形式，引导幼儿自然习得更多的绕口令。
小花鼓中班语言教案
小花鼓中班语言教案小花鼓中班语言教案花鼓是一种常见的乐器，也可以被应用到教学中，下面就是小编为您收集整理的小花鼓中班语言教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！小花鼓中班语言教案教学目标：1、能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。
读准（三拼音）“画”，说出2—3个带有“虎”的词语。
2、正确认读声母g k h。
会看图拼读相关音节：gu hu ku ge ke he。
3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、能在老师指导下正确描摹“画、电”。
重点和难点1、能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。
2、能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。
教学准备：小动物图片，生字卡片，小花鼓。
教学过程：一、启发谈话，出示课题。
1、（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。
2、谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。
）3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。
让我们一起来听一听（听课文录音）。
4、交流：小弟弟在干什么？5、这就是我们今天要学习的课文。
出示课题。
6、读课题。
（个别读、齐读）说明：从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。
说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础。
二、学习儿歌，自主识字。
1、老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
（学生指读，字字入目）2、自由读儿歌。
3、交流。
4、齐读。
说明：读的要求步步提高。
从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。
5、出示生字：画、虎、哭、哥。
瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。
（1）读一读，读儿歌。
（2）圈一圈，圈生字。
（3）学一学，学生字。
6、你们认识了哪些字？让我们来交流一下。
画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空），背古诗《画》。
中班语言公开课教案《小花鼓
作业要求
复习儿歌
幼儿能够熟练背诵《小花鼓》儿歌，理解儿歌中 的词汇和句子含义。
创意绘画
幼儿能够运用多种绘画材料和技巧，创作出具有 创意和美感的“小花鼓”主题绘画作品。
亲子互动游戏
家长能够积极参与亲子互动游戏，与幼儿共同体 验游戏的乐趣，增进亲子之间的感情。
作业提交方式及截止时间
提交方式
请家长将幼儿的绘画作品拍照或扫描后，通过班级微信群或邮件发送给老师。
实践操作
组织学生进行实践操作， 让学生亲手触摸和演奏小 花鼓，加深对花鼓的感知
和理解。
合作探究
引导学生通过小组合作的 方式，探究小花鼓的不同 演奏方法和表现形式，培 养学生的合作精神和创新
能力。
学生活动
观察模仿
学生观察教师的演示和示范，尝试模 仿教师的动作和表情，学习小花鼓的 基本演奏技巧。
实践体验
02
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾旧知
通过提问和讨论的方式，引导学生回 忆之前学过的相关知识和经验，为新 课学习做好铺垫。
情境导入
创设与小花鼓相关的情境，让学生在 情境中感受和理解小花鼓的特点和文 化内涵，激发学生的学习兴趣。
教学策略
讲解演示
教师通过讲解和演示的方 式，向学生介绍小花鼓的 基本知识和技巧，包括花 鼓的构造、演奏方法等。
。
归纳小结
知识回顾
教师带领幼儿回顾本节课学习的内容，包括新词汇、句式和 儿歌等。
情感升华
教师引导幼儿思考小花鼓的用途和意义，培养幼儿对中华传 统文化的热爱和尊重。同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察 、多思考，发现更多美好的事物。
Байду номын сангаас
04
2024年幼儿园中班游戏教案《小花鼓》.
2024年幼儿园中班游戏教案《小花鼓》.一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《音乐乐园》第三单元“打击乐”，详细内容为第7章节《小花鼓》。
通过学习，让幼儿初步了解打击乐的基本节奏，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识小花鼓，学会基本节奏，并能独立演奏。
2. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
3. 培养幼儿对民族音乐的兴趣，激发他们热爱生活、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点教学难点：基本节奏的掌握，小花鼓的演奏技巧。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、音响设备、教学课件。
学具：小鼓、沙锤、铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小花鼓的声音，引导幼儿感受打击乐的乐趣。
2. 教学基本节奏（10分钟）教师演示小花鼓的基本节奏，让幼儿模仿并练习。
3. 例题讲解（5分钟）教师以小花鼓为例，讲解基本节奏的演奏方法，引导幼儿学会演奏。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选用一种打击乐器，共同完成一首简单的打击乐曲目。
5. 小结与评价（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 《小花鼓》2. 内容：基本节奏：咚咚咚咚|咚咚咚咚|咚咚咚咚|咚咚咚咚|演奏技巧：轻、重、缓、急七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器演奏《小花鼓》的基本节奏。
2. 答案：幼儿独立完成作业，家长协助录制演奏视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解我国其他民族打击乐器，培养他们的音乐素养。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计的内容布局。
4. 作业设计的实施与评价。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
中班语言活动小花鼓教案
注意事项：PPT或视频的内容要与 故事内容相关，同时要注意保护幼 儿的视力和听力，避免使用过于刺 激或过于复杂的图像和声音。
活动过程
导入：教师出示小花鼓，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”
教师引导幼儿观察小花鼓的外形和颜色 教师提问：“你们知道这个鼓是怎么用的吗？” 教师示范敲击小花鼓，引导幼儿注意听鼓声和节奏 教师引导幼儿尝试敲击小花鼓，并鼓励他们跟着节奏一起敲击
培养幼儿专注 地倾听故事的
习惯。
通过欣赏故事， 引导幼儿学习 用语言来表达 自己的想法和
感受。
通过游戏活动， 培养幼儿的口 语表达能力和 思维敏捷性。
通过与同伴合 作表演故事， 培养幼儿的合 作意识和口语
表达能力。
通过故事，培养幼儿的想象力、观察力及创造力。
活动目标：培养幼儿的语言表达和沟通能力。
活动准备：小花鼓、故事图片、音乐等。
活动过程：引导幼儿观察图片，鼓励幼儿用语言表述自己的想法和感受，并引导幼儿用肢体 动作表现故事情节。
活动延伸：可以引导幼儿创编自己的小花鼓故事，并与其他幼儿分享。
活动准备
活动准备
小花鼓图片或实 物
与小花鼓相关的 故事、儿歌等教 学材料
确定好教学班级 和幼儿人数
做好教学场地的 布置和安排
与故事内容相关的PPT或视频
内容：提供与故事内容相关的PPT 或视频，帮助幼儿更好地理解故事 情节和内容。
制作方法：教师可以根据故事内容， 制作精美的PPT或视频，包括生动 的图片、动态的视频和优美的音乐 等元素，呈现给幼儿观看。
添加标题
觉和听觉的双重刺激， 加深幼儿对故事的理解和记忆，激 发幼儿的兴趣和参与度。
理解故事
教师通过提问的方式引导幼儿理解故事内容。 教师与幼儿进行讨论，加深对故事情节的理解。 教师重点引导幼儿理解小花鼓的神奇功能，激发幼儿的好奇心。 教师为幼儿提供反馈，帮助他们掌握故事中的重要细节。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标1. 能够认识和理解故事中涉及的词汇和短语。
2. 能够听懂和朗读故事，感受故事的情感色彩。
3. 能够运用故事中的语言和情境进行交流。
二、教学准备1. 小花鼓的图片和玩具。
2. 相关的图片和卡片：人、鸟、树、花等。
3. 课堂上可以播放儿童歌曲和音乐。
三、教学过程1. 导入环节：先询问一下孩子们，他们曾经观看过如何表演中国大戏剧的形式，并询问他们知道的那些大戏，比如《京剧》、《秦腔》、《粤剧》等等，希望孩子们能够表述出自己对于这些戏剧类型的印象。
2. 故事呈现：接下来，告诉孩子们将要听到一个中国民间故事《小花鼓》。
在故事中，有一个小男孩沉迷于敲打他的花鼓中，最终他将花鼓捐给了神明，并获得了一尊传说中的马惊蛇。
3. 词汇教学：在故事之前，老师可能需要先向孩子们介绍一些他们将在故事中遇到的生词和短语，例如：花鼓、道神、香火、醮会等等。
老师可以在黑板上画出这些词汇的图片，这样孩子们更容易理解。
4. 呈现故事情节：现在开始讲故事情节，老师在讲述过程中需要注意自己的语言表现和情感控制。
讲故事的过程可以配合图片和玩具，让孩子们更好地跟进故事情节和细节。
5. 绘本阅读：在讲述完故事之后，可以上演绘本，让孩子们自己来看着故事情节配合读者自己的语言表达能力，进一步获得语境理解的提高。
教师可以让孩子们自己讲述故事情节的发展，这样可以激发孩子们的思维和表达能力。
6. 情境模拟：模仿故事情节，老师可以上演一些情境模拟，例如：可以用花鼓来自己制作一个游戏或者操场歌活动，让孩子们在模拟情境中更好地欣赏和感受故事的内涵和外在情境，从而激发更大的学习兴趣。
四、教学评估教师可以通过以下几种方式来评估孩子们的学习情况：1. 实现看到孩子们是否理解并应用词汇和短语。
2. 监听孩子们是否能够提前听懂故事。
3. 观察孩子们是否能够跑步讲述故事情节。
4. 审查孩子们的作品，例如他们制作的小花鼓和其他创意小工艺品。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标1.培养学生倾听、观察和表达的能力；2.提高学生对文学作品的欣赏能力；3.锻炼学生的语言组织和表达能力。
二、教学准备1.音响设备；2.PPT课件；3.《小花鼓》故事书。
三、教学过程1. 导入环节•通过唱歌或快闪等活动，创建活跃的课堂氛围；•引入《小花鼓》故事，激发学生的好奇心。
2. 情感渗透•展示《小花鼓》故事书的插图，引导学生感受书中的情感；•讲述故事背景，让学生了解故事的主要内容。
3. 故事欣赏•分段播放《小花鼓》故事录音；•引导学生注意故事中的角色、地点和事件；•听完每一段后，进行简短的问答，帮助学生理解故事情节。
4. 语言训练•提问学生对故事的理解和感受；•鼓励学生用简单的语言描述故事中的情节和人物特点；•引导学生表达自己的观点和感想。
5. 创意表达•分组讨论学生对故事的不同理解；•让每个小组选择一个场景或角色进行创作；•小组展示并进行讨论。
6. 总结与评价•总结学生的表现，鼓励他们的努力；•完成课堂评价，可以通过提问或描述的方式进行；•激发学生对下堂课的期待。
四、教学反思本节课通过《小花鼓》故事的欣赏和创意表达，培养了学生的观察、思考和表达能力。
学生们在听故事和讨论中，积极参与，表现出良好的合作精神和团队意识。
在创意表达环节中，学生们展示了丰富的想象力和创造力，充分发挥了自己的才华。
课堂活动的设置使学生们的学习充满乐趣和挑战，激发了他们对语言学习的兴趣。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
有些学生在表达中不够清晰，需要进一步加强语言组织的训练。
教师在组织活动时，需要更加准确地引导学生的学习方向，使他们的创意表达更加有针对性。
另外，课堂时间安排还需更加紧凑，以充分利用学生的学习热情和注意力。
针对以上问题，我将在今后的教学中更加注重学生的语言培养，设置更多的语言训练环节。
同时，我也会加强对课堂时间的控制，提高学习效率。
通过不断的反思和实践，我相信我能够更好地引导学生学习，并提升他们的语言能力和创造力。
幼儿园中班游戏教案《小花鼓》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班游戏教案《小花鼓》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容，学说绕口令，在游戏中练习发音"花、画、鼓、布、虎、补"，通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班游戏《小花鼓》含反思教案吧。
活动目标：学说绕口令，在游戏中练习发音"花、画、鼓、布、虎、补"。
通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：图片若干、鼓的图片、布的图片、老虎的图片活动过程：1、教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片，问今天，我来说一个有关小花鼓的绕口令，你们一起听听说了些什么呢？教师：你们听见绕口令里说了什么呢？2、教师用图画和"+"间隔的方法呈现绕口令。
教师：你们说说自己听见了什么，我就记下什么哦。
教师：好像大家还没有听全呀，我们再来听一听吧！3、幼儿观察图片教师：黑板上哪些图是一样的？教师：图上有几个"鼓"啊？有几个"虎"呢？有几块"布"呢？教师：这些："+"表示什么意思？4、图，边慢速念绕口令。
教师：请大家边看图边听我念绕口令。
5、幼儿一边看图，一边轻声跟念。
6、教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿热爱生活的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，认识故事中的角色。
难点：帮助幼儿运用语言表达故事情节，激发幼儿的想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高语言表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿与同伴交流、讨论，培养合作意识。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、视频、小花鼓道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小花鼓道具，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 观看故事课件：教师播放故事视频，让幼儿观看并感知故事情节。
3. 讲解故事：教师根据课件内容，逐一讲解故事情节，引导幼儿认识故事角色。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
5. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿用语言表达故事情节。
6. 总结：教师对本次课程进行小结，强调故事中的知识点。
7. 作业布置：教师布置课后任务，让幼儿回家后与家长分享故事内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与安排：1. 教学内容：第六章：学习故事中的对话，培养幼儿的倾听和理解能力。
第七章：通过绘画活动，让幼儿表达自己对故事中角色的感受。
第八章：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
第九章：学习故事中的传统文化元素，如打击乐器的使用。
第十章：综合表演，将故事内容融入表演中，提升幼儿的综合表现力。
2. 教学安排：第六章：通过朗读故事，让幼儿专注于对话内容，并讨论故事中的情感表达。
第七章：提供绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色，并分享为什么喜欢。
幼儿园中班教案《小花鼓》
幼儿园中班教案《小花鼓》一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域教材第四章《音乐与舞蹈》第三节《打击乐器》，详细内容包括学习儿歌《小花鼓》，认识并学会使用小花鼓等打击乐器。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习儿歌《小花鼓》，培养音乐节奏感和舞蹈动作协调性。
2. 让幼儿认识并学会使用小花鼓等打击乐器，提高幼儿的动手能力和音乐素养。
3. 培养幼儿与他人合作的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：小花鼓的正确使用方法及节奏感的培养。
教学重点：儿歌《小花鼓》的学唱、舞蹈动作的练习以及打击乐器的使用。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、多媒体设备。
学具：每人一个小花鼓、舞蹈服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着舞蹈服装，表演一段小花鼓舞蹈，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师教唱儿歌《小花鼓》，让幼儿跟随学唱。
（2）教师示范小花鼓的使用方法，并讲解注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个花鼓，练习打击花鼓，掌握基本节奏。
（2）幼儿跟随教师练习舞蹈动作，培养协调性。
4. 小组合作（10分钟）幼儿分成若干小组，每组合作完成一段小花鼓舞蹈和打击乐表演。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 儿歌《小花鼓》歌词2. 小花鼓舞蹈动作图解3. 打击乐器使用方法图解七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示今天学习的小花鼓舞蹈和打击乐表演。
2. 答案：幼儿能熟练地完成舞蹈和打击乐表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同问题进行指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他类型的打击乐器，丰富幼儿的音乐素养。
组织幼儿参加各类音乐活动，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：小花鼓的正确使用方法及节奏感的培养。
2. 教学重点：儿歌《小花鼓》的学唱、舞蹈动作的练习以及打击乐器的使用。
3. 实践情景引入：教师身着舞蹈服装，表演一段小花鼓舞蹈。
2024年幼儿园中班小花鼓教案幼儿教案
2024年幼儿园中班小花鼓教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《小花鼓》的第二章节，详细内容包括：认识小花鼓的基本结构，了解小花鼓的制作材料；学习击打小花鼓的基本节奏，培养幼儿的音乐节奏感；通过小花鼓游戏，锻炼幼儿的团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小花鼓的基本结构，知道小花鼓的制作材料。
2. 培养幼儿击打小花鼓的基本节奏感，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：击打小花鼓的节奏感培养。
教学重点：认识小花鼓的基本结构，学会击打小花鼓的基本节奏。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、鼓槌、音乐播放器。
学具：小花鼓、鼓槌。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观看小花鼓表演视频，引导幼儿关注小花鼓的外形特点，激发幼儿学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师详细讲解小花鼓的基本结构，展示击打小花鼓的正确方法，并示范基本节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取简单的小花鼓节奏，进行讲解与示范，让幼儿跟随教师一起练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放小花鼓，让幼儿模仿教师击打小花鼓，培养节奏感。
5. 小花鼓游戏（10分钟）教师组织幼儿进行小花鼓接力游戏，提高幼儿团队协作能力，增强集体荣誉感。
六、板书设计1. 小花鼓的基本结构图。
2. 击打小花鼓的基本节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习的小花鼓节奏，并尝试创作一个简单的小花鼓节奏。
答案：根据幼儿创作的小花鼓节奏，给予适当的鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对击打小花鼓节奏不准确的问题，进行教学方法的调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他民族乐器，了解不同乐器的特点和表现手法，丰富幼儿的音乐知识。
重点和难点解析：一、教学难点：击打小花鼓的节奏感培养二、小花鼓游戏的组织与实施三、作业设计与课后反思一、击打小花鼓的节奏感培养1. 分步骤教学：让幼儿跟随教师一起击打小花鼓，感受基本节奏。
中班语言活动《小花鼓》（共5篇）
中班语言活动《小花鼓》（共5篇）第一篇：中班语言活动《小花鼓》中班语言活动：小花鼓活动目标：1.学说绕口令，在游戏中练习发音“画、花、鼓、布、补、虎”。
2.通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索，记忆儿歌内容。
3.在越说越快的游戏过程中，感受绕口令的趣味性。
活动准备：1.图片若干张：鼓的图片四张，布的图片两张，老虎的图片两张。
2.幼儿用书。
3.小鼓一个。
活动过程：1.教师引导幼儿倾听绕口令.(1)教师出示小花鼓图片,问:今天,老师带来一个有关小花鼓的绕口令,你们听一听说了些什么呢?2.教师用画图和“×”间隔的方法呈现绕口令.(1)教师念出绕口令。
(出现“虎、鼓、布”的地方，教师贴上相应图片，其余的地方教师用“×”的方法记录，一个字记录一个“×”。
)3.引导幼儿观察图片。
（1）教师：黑板上有哪些图是一样的？（认读“虎”“布”“鼓”）。
（2）教师：这些“×”表示什么意思？（一个“×”表示一个字。
）4.带领幼儿一边看图，一边轻声跟念。
教师：现在，我们一起看着图，把这个有意思的绕口令念一念。
（教师和幼儿共同念两遍左右，注意幼儿“花、画、虎、鼓、布、补”的发音，要及时纠正并带领跟念。
）5.教师逐步加快指图的速度，幼儿快速跟念。
教师：我指的速度快一点了，看看谁能念清楚，念完。
6.幼儿脱离图画念绕口令。
（1）幼儿自己记忆图片，说绕口令。
教师：现在，图片没有了，请你们自己念，看谁能念的又快又好。
（2）教师和幼儿比赛念绕口令。
7.师生一起敲乐器念绕口令。
教师：现在请你们跟着我的节奏一起来敲乐器，看谁能念得和我们的乐器一样快。
第二篇：中班语言活动小黑鱼中班语言活动《小黑鱼》设计意图本活动选自《山东省编教材》中主题五《奇妙的动物》次主题一的区域活动《小黑鱼》，绘本讲述的是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼与小红鱼们团结协作战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对民间音乐的兴趣，感受三拍子的强弱规律。
2. 认知目标：能够用动作大胆地表现小花鼓，并熟悉歌曲。
3. 技能目标：学习用轻快的步伐走和跳，锻炼协调性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿感受三拍子的强弱规律，用动作表现小花鼓。
2. 教学难点：让幼儿用轻快的步伐走和跳，锻炼协调性。
三、教学方法1. 直观法：通过观察教师的动作示范，让幼儿学习动作。
2. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中掌握技能。
四、教学内容1. 导入：教师敲击小花鼓，引导幼儿感受三拍子的强弱规律。
2. 教学歌曲《小花鼓》：教师教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
3. 动作学习：教师示范动作，让幼儿跟随音乐节奏进行走和跳。
五、教学步骤1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 导入：教师敲击小花鼓，引导幼儿感受三拍子的强弱规律。
3. 教学歌曲《小花鼓》：教师教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
4. 动作学习：教师示范动作，让幼儿跟随音乐节奏进行走和跳。
5. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导。
6. 总结与展示：教师邀请部分幼儿展示学习成果，对幼儿进行鼓励和表扬。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对歌曲和动作的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践环节中的表现，如动作的协调性、节奏感等。
3. 收集幼儿在课堂上的作品，对他们的表现进行评价。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
2. 组织类似的课堂活动，让幼儿在实践中不断提高自己的技能。
3. 开展幼儿音乐比赛，鼓励幼儿积极参与，展示自己的才艺。
八、教学资源1. 小花鼓乐器：用于导入和实践活动。
2. 教学课件：包括歌曲《小花鼓》的图片、动作示范等。
3. 音乐播放设备：用于播放歌曲，让幼儿跟随节奏进行动作练习。
2024年中班游戏教案《小花鼓》含反思
2024年中班游戏教案《小花鼓》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班游戏教案，教材为《幼儿园游戏指导手册》第四章第三节，详细内容为“小花鼓”游戏。
该游戏旨在通过趣味性的活动，培养幼儿的节奏感、合作意识和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握小花鼓的基本节奏和玩法。
2. 培养幼儿与同伴合作、共同完成任务的能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：小花鼓的节奏掌握和合作协调。
教学重点：引导幼儿积极参与游戏，培养幼儿的音乐感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：小花鼓、音乐播放器、节奏卡片。
学具：每组一个花鼓，若干小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师扮演小花鼓精灵，以故事的形式引入课程：“今天，小花鼓精灵来到了我们班，它想和小朋友们一起玩一个有趣的游戏，你们愿意吗？”2. 例题讲解（1）教师演示小花鼓的基本玩法，让幼儿观察并模仿。
（2）教师带领幼儿一起练习小花鼓的节奏，注意强调节奏的准确性。
3. 随堂练习（1）分组进行小花鼓练习，教师巡回指导。
（2）邀请部分幼儿展示，给予表扬和鼓励。
4. 游戏环节（1）两人一组，面对面站立，每人手持一根小棒。
（2）按照小花鼓的节奏，互相传递小棒，不能掉落。
（3）掉落小棒或节奏错误的小组，需重新开始。
（1）教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，强调合作和节奏的重要性。
六、板书设计1. 小花鼓节奏卡片，贴在黑板上。
2. 课程小花鼓。
3. 教学目标：了解小花鼓节奏、培养合作意识、提高音乐素养。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起练习小花鼓游戏，并尝试创作一个新的节奏。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但部分幼儿在节奏掌握上仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他节奏游戏，如快板、慢板等，提高幼儿的音乐素养。
小花鼓中班语言教案
小花鼓中班语言教案第一章：课程介绍1.1 课程目的本课程旨在通过学习小花鼓相关的故事、诗歌和游戏，培养中班孩子的语言表达能力、倾听能力和创造力。
1.2 课程内容本课程包括小花鼓的故事、相关诗歌、手指游戏和语言实践活动。
第二章：小花鼓的故事2.1 《小花鼓》故事简介《小花鼓》是一则关于小花鼓的神奇故事，讲述了一个小姑娘通过小花鼓与动物们交流、帮助它们解决困难的过程。
2.2 教学目标能够听懂《小花鼓》的故事内容。
能够复述故事的主要情节。
能够通过角色扮演，体验故事中的角色。
2.3 教学方法教师讲述故事，学生倾听。
学生复述故事情节。
角色扮演，学生参与故事表演。
第三章：相关诗歌3.1 诗歌《小花鼓》简介《小花鼓》是一首描述小花鼓的诗歌，通过描绘小花鼓的形状、颜色和声音，表达了对小花鼓的喜爱。
3.2 教学目标能够听懂《小花鼓》诗歌的内容。
能够正确朗读诗歌。
能够通过绘画，表达自己对小花鼓的认识。
3.3 教学方法教师朗读诗歌，学生倾听。
学生跟读诗歌。
学生绘画，表达自己对小花鼓的认识。
第四章：手指游戏4.1 手指游戏《小花鼓》简介《小花鼓》是一个简单的手指游戏，通过拍手、拍腿、拍肩等动作，配合小花鼓的声音，锻炼孩子的手眼协调能力。
4.2 教学目标能够学会《小花鼓》手指游戏。
能够在游戏中，做到动作与声音的协调。
4.3 教学方法教师示范手指游戏，学生跟随。
学生分组进行游戏，互相练习。
第五章：语言实践活动5.1 语言实践活动简介通过模拟小花鼓与动物们的对话，锻炼孩子的语言表达能力和倾听能力。
能够参与小花鼓与动物们的对话。
能够表达自己的想法，倾听他人的意见。
5.3 教学方法教师组织对话活动，学生参与。
学生分组进行角色扮演，进行对话练习。
第六章：动物好朋友6.1 活动简介通过学习与小花鼓成为好朋友的动物们的故事，让孩子们理解友谊的重要性。
6.2 教学目标能够听懂关于小花鼓与动物们友谊的故事。
能够通过绘画表达自己对友谊的理解。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小花鼓的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿对民间传统文化的兴趣，感受故事中的欢乐氛围。
二、教学内容：1. 故事《小花鼓》：讲述了一个小花鼓在民间舞狮表演中的重要作用，以及它带来的欢乐氛围。
2. 词汇：小花鼓、舞狮、敲打、欢乐、传统文化等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事内容，解释词汇含义。
2. 互动法：提问、讨论，引导幼儿积极参与。
3. 实践法：让幼儿动手制作小花鼓，体验民间文化。
四、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看一段民间舞狮表演视频，引起幼儿对小花鼓的兴趣。
2. 讲述故事《小花鼓》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讲解小花鼓的特点和作用，让幼儿了解小花鼓在民间舞狮表演中的重要性。
4. 词汇学习：带领幼儿学习故事中的关键词汇，解释其含义。
5. 讨论：提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿表达自己的看法。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个小花鼓，体验民间文化。
2. 复述故事《小花鼓》的主要情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在制作小花鼓过程中的动手能力和创造力。
3. 考察幼儿在复述故事情节时的表达能力和倾听习惯。
七、教学资源：1. 民间舞狮表演视频。
2. 小花鼓制作材料（如纸张、颜料、画笔等）。
3. 故事课件《小花鼓》。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，引导他们积极参与。
2. 在讲解词汇时，注意使用简单易懂的语言，避免幼儿产生困惑。
3. 在讨论环节，鼓励幼儿表达自己的观点，培养他们的自信心。
九、教学拓展：1. 组织一次民间文化活动，让幼儿体验更多的民间艺术形式，如剪纸、泥塑等。
2. 邀请民间艺术家到幼儿园进行讲座，让幼儿更加深入了解民间文化。
中班语言公开课教案《小花鼓》
中班语言公开课教案《小花鼓》一、章节简介本教案针对中班语言公开课教学设计，选取的内容为传统文化艺术表演《小花鼓》。
该表演形式具有民间性和地方特色，能够培养学生对中国传统文化的兴趣和认识，促进学生的语言表达能力。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够听懂和理解传统文化表演《小花鼓》的表达方式和内容。
2.学生能够学习了解《小花鼓》所代表的传统文化价值和艺术手法，并初步感受和理解其魅力和内涵。
2.能力目标1.学生能够进行简单的口头表达，准确使用语言。
2.学生能够通过观察、抽象、绘画等手段，表达自己对于《小花鼓》的理解和感受。
3.情感目标1.培养学生对中华传统文化的了解和认识，提高文化自信心。
2.培养学生发扬传统文化艺术的精神，尊重民间艺术表演，感受中华民族博大精深的文化底蕴。
三、教学内容1. 课前启动在上课前，播放相关视频和音频，以介绍中华传统文化和小花鼓的相关知识。
学生观看小花鼓表演视频，了解表演的手法和特点，使学生对小花鼓表演有更加深刻的了解和认识。
2. 上课环节第一节：导入环节对于中班的学生来说，需要进行导入环节以激发他们的学习兴趣和动力。
例如教师可以通过一个有关故事以及问题的形式，来启动学生的思考，吸引学生注意力。
第二节：听故事和表演教师呈现小花鼓内容，用简练有力的语言将小花鼓的表演内容介绍给学生听，让学生深入理解小花鼓的内涵和文化价值。
随后教师示范表演小花鼓，新指环练习，竞赛体验活动或其他互动小游戏，以此让学生更好的理解小花鼓的表演形式和文化价值。
第三节：表演再现学生在观看小花鼓表演视频的过程中，积极主动地进行观察和思考。
通过学习小花鼓表演的特点和手法，学生可以进行个人创意的表演再现。
在教师的指导下，学生带着自己的儿童美感及想象力，用手、舞动、声音、色彩等多种形式表达自己对小花鼓的理解和感受。
3. 课后作业学生可以进行观察和思考的同时，进行绘画创意活动。
在学习小花鼓的过程中，学生可以从多个方面来进行创意表达，例如从视觉、听觉、触觉等方面出发，创作自己的绘画作品，以此来表达自己理解和感受的小花鼓。
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小花鼓中班语言教案
小花鼓中班语言教案
花鼓是一种常见的乐器，也可以被应用到教学中，下面就
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小花鼓中班语言教案教学目标 :
1、能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。
读准（三拼音）“画”，说出2— 3 个带有“虎”的词语。
2、正确认读声母 g k h 。
会看图拼读相关音节： gu hu ku ge ke he 。
3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、能在老师指导下正确描摹“画、电”。
重点和难点1、能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。
2、能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。
教学准备 :
小动物图片，生字卡片，小花鼓。
教学过程 :
一、启发谈话，出示课题。
1、（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？
说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。
2、谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。
）
3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。
让我们一起来听一
听（听课文录音）。
4、交流：小弟弟在干什么？
5、这就是我们今天要学习的课文。
出示课题。
6、读课题。
（个别读、齐读）说明:
从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。
说
话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为
下面的课文学习打下基础。
二、学习儿歌，自主识字。
1、老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。
（学
生指读，字字入目）2、自由读儿歌。
3、交流。
4、齐读。
说明 :
读的要求步步提高。
从听老师读，自由读，个别读，到齐
读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。
5、出示生字：画、虎、哭、哥。
瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。
（1）读一读，读儿歌。
（2）圈一圈，圈生字。
（3）学一学，学生字。
6、你们认识了哪些字？让我们来交流一下。
画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空），背古诗《画》。
虎：积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等）哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑”哥：与“歌”作比较。
说明 :
这一环节要充分发挥学生的主体性。
通过同桌合作学习的形式，既培养了学生的自学生字的能力，又培养了他们的团结协作的精神。
四个生字的 ` 教学应各有侧重点。
如“画”主要从读音入手，“哭”和“哥”从字形入手。
“虎”则过扩词，帮助学生积累书面规范的词语 7、“猜猜我是谁”的游戏。
巩固生字。
8、课文，巩固生字。
（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。
）说明 :
这一环节通过开展游戏，送字宝宝回家，进一步巩固了所
学的生字。
朗读课文可以采取不同的形式，激发学生的朗读兴趣，既让学生通过反复朗读积累了语言文字，又使学生有效地
积极参与教学，活跃了课堂气氛，同时还能带动基础较差的学生。
三、巩固字词，学习拼音过渡：小朋友读得太棒了。
看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁
会读？1、学习声母ɡ，（鸽子鸽子ɡɡɡ9，字带钩ggg）拼读音节ɡǔ ,在音节下随机板示：鼓、骨等。
拼读四声
2、学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk ，一挺机枪kkk ）拼读音节kū，在音节下随机板示：哭、枯拼读四声
3、学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节hǔ，在音节下随机板示：虎拼读四声
4、小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。
5、出示 : 鸽子kē( )老虎hǔ( )仙鹤hé( )
ɡē ( ) kǔ( ) hè( )说明:
此环节中，教师要加强范读，留出充足的时间让学生进行
操练。
对于发音不够准确的学生，应注意以鼓励为主，帮助学
生正音。
老师应意识地把与音节相应的字写下来，将识字和拼
音有机地结合起来。
6、拓展阅读你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。
他们送给小朋友一首儿歌。
一面小花 gu，gu 上画老 hu，宝宝敲po鼓，妈妈 na 布补，不知是bu补鼓，还是布补hu。
说明 :
这一环节通过改变语境，隐去部分字，出示本课新授的相关音节及已经学过的 2 个音节 po na 让学生读，既帮助学生巩固识字，拓展识字，又帮助学生巩固已学的拼音，提高拼读的
能力，实本单元的识字学拼音的目标。
）四、指导写字1、出示：画、电2、书空“画”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描摹。
3、书空“电”，师范写（强调收笔“竖弯钩”），生描摹。