怎样指导小学语文学生复习
如何进行小学语文期末总复习
如何进行小学语文期末总复习
小学语文期末总复习对于学生来说非常重要，它有助于巩固所学的知识，并为进一步的学习打下坚实的基础。
下面是一个关于如何进行小学语文期末总复习的建议。
一、准备复习资料
1.教科书：复习教材中的知识点和例题，将重点记忆，理解概念。
2.习题册：通过做习题巩固所学的知识。
3.作文篇章集：阅读篇章，抓住篇章的主题和中心，提高阅读理解能力。
4.词语集：复习词语的词义、词性、搭配等。
5.笔记本：记录重点知识点及自己的笔记。
二、制定学习计划
1.分配时间：根据剩余的时间和自己的掌握程度，合理安排每一天的学习时间，确保每一部分都有足够的时间复习。
2.制定目标：在每天的学习计划中设定清晰的目标，如复习完其中一章节的知识点，完成一套习题等。
帮助自己集中注意力，提高效率。
三、重点复习内容
2.语法：语句成分、短语、句子结构等。
小学语文如何复习？都有哪些方法
小学语文如何复习？都有哪些方法小学语文基础知识的复习要以词句为重点，兼及拼音、汉字，要通过分析、比较、综合、归纳，突出关键，抓住核心，练在点子上，练在要害处。
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小学语文如何复习的方法一、复习的原则1、课标与教材结合的原则。
复习中要以教材为依据，要渗透《语文课程标准》理念，不漏掉重要的知识点，要以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的。
2、查缺补漏原则。
要通过多种形式与方法发现问题，查出缺漏，找出疑难。
或讲述，或讨论，解决问题，补足缺漏，弄懂疑难，使知识的条理清晰，使记忆深刻。
切忌不顾学的生知识拥有情况，不顾学生的需要和学习能力去盲目讲解和机械练习。
3、主体性原则。
要激发学生学习和复习的主动性、积极性，让学生自主复习，找出问题，自求解疑。
复习中的疑难、问题，让学生或查阅或讨论，动脑、动手、动口，提倡不耻下问，虚心好学。
要把复习的主体时间和主体活动放在学生身上，切忌教师满堂讲、学生静静听的现象出现在我们的课堂上。
4、讲练结合原则。
复习时，只讲只练都不可取，要讲练结合。
如可按“示范指导-训练检查-查缺补漏-再练固”的序列进行复习。
这里的“讲”，既要讲知识，又要讲方法;既可教师讲，也可学生讲。
这里的“练”，既可书面练，又可口头练。
讲和练，都要充分发挥学生的“主体”作用。
5、侧重性原则。
复习，既要全面，又要有重点，要侧重对重点、难点和问题的复习。
疑难与问题，要言不烦，适当训练;简单又明了的，则要一语带过，可不训练。
切莫本末倒置。
6、方法性原则。
注意交给学生科学的复习方法和学习、识记运用某知识点的方法，使学生能有效地学习与复习。
忌复习时只由教师滔滔不绝、苦口婆心地讲述，让学生机械盲目地练习和背诵。
二、复习的方式1、集中式。
分清线条，按基础知识、阅读、习作序列，从简单到复杂，从低级向高级，集中安排复习(基础知识按拼音、字、词、句、语法、修辞知识，阅读按段、篇知识，写作按应用文、片段、作文等相对集中安排)，各个击破，分步到位。
如何指导小学生复习语文
如何指导小学生复习语文指导小学生复习语文需要综合运用多种方法和策略，以下是一些建议：1.制定学习计划：帮助小学生合理安排学习时间，并制定学习目标。
将学习内容分成小块，逐步完成，帮助他们建立学习的自信心。
2.阅读培养：鼓励小学生多读书，包括故事书、文学作品等。
通过阅读培养他们的语感、写作能力和对词汇的理解。
同时，可以让他们根据自己的理解写读后感或小结，帮助他们提炼出关键信息。
3.写作练习：指导小学生进行写作练习，包括写日记、写小作文等。
可以给他们一些话题或素材，引导他们展开想象，培养他们的写作能力和表达能力。
4.练习识字和理解词义：通过游戏、练习册等方式，培养小学生对生字字义的识记能力。
可以编写一些识字卡片，添加图片和文字，帮助他们记忆生字和词义。
5.培养语文思维能力：通过解题方法的指导，帮助小学生培养正确的思维习惯。
例如，在解答阅读理解题时，可以先通读全文，然后分析每个选项，寻找线索。
6.口语训练：鼓励小学生多参与口语练习，例如班级演讲、小组讨论等。
帮助他们培养表达和沟通的能力。
7.运用互联网资源：利用互联网资源，为小学生提供更多的学习资料和练习题。
可以使用在线词典、学习网站等，帮助他们查找生字释义和扩展阅读材料。
9.多样化学习方式：为小学生提供多种学习方式，包括听、说、读、写等，满足不同的学习需求。
可以通过配音、录音、电子书、游戏等方式进行互动学习。
10.激发兴趣：通过引导小学生阅读感兴趣的书籍、音乐、电影等，激发他们对语文学习的兴趣。
同时，也要注重关注他们的成就，及时给予鼓励和认可。
总之，指导小学生复习语文需要注意培养他们的学习兴趣和学习方法，通过多种方式全方位地提高他们的语文能力。
小学语文期末复习计划
小学语文期末复习计划小学语文期末复习计划（精选6篇）小学语文期末复习计划1复习要求1．抓好40分钟，强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。
低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。
低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
2．把好练习关，提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。
我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。
根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。
3．定好时间表，协调复习的进度。
6月22日～6月26日单元复习6月29日～7月3日综合复习，完成综合卷复习重点1.要让学生准确认读709个生字，其中428个汉字只识不写，掌握281个要求书写的汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
3.用学过的词语说句通顺的话。
4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。
复习难点1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
复习类型一、汉语拼音1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字1.准确认读709个生字。
2.复习掌握一些常用的识字方法。
培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4.掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。
5.按笔顺在田字格里书写、默写281个生字。
做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
三、词语句子1.熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。
小学语文复习课教案【优秀8篇】
小学语文复习课教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谈有效进行小学语文期末总复习策略
谈有效进行小学语文期末总复习策略小学语文期末总复习是学生们备战期末考试的关键时期，而有效的复习策略对于提高复习效果至关重要。
本文将围绕如何有效进行小学语文期末总复习展开讨论，希望能给广大学生及家长一些实用的复习建议。
一、制定合理的复习计划制定一个合理的复习计划是进行期末总复习的第一步。
学生可以根据考试的具体时间表和各科目的重要性来安排每天的复习时间，合理分配时间，将各科目的知识点进行合理分配。
每天安排固定的时间来复习语文知识，并且根据自己的学习情况适当调整复习计划，确保每个知识点都有充分的复习时间。
二、整理知识框架在复习语文知识时，学生们应该将知识点进行整理梳理，建立自己的知识框架。
可以利用笔记本或者电子设备，将学习的知识点进行分类整理，方便自己回顾和记忆。
同时考虑到语言类科目的特点，可以运用思维导图等图表工具来辅助整理，增加复习的趣味和效率。
三、重点突破语文知识点种类繁多，包括诗词、古文、作文、阅读理解等多个方面，但在复习期末考试时，学生们需要找出重点进行突破。
通过课本和往年考试题目的分析，找出需要重点复习和掌握的知识点，将重点内容进行深入学习，加强理解和记忆。
可以结合往年试卷来进行针对性的练习，并及时进行错题复习，以便更好地掌握重点知识。
四、多角度练习语文学习不仅需要记忆知识点，还需要理解和运用。
期末复习时，学生们应该通过多种练习方式来巩固和强化所学知识。
在阅读方面，可以通过朗读、背诵、默写等方式来增强记忆和理解；在写作方面，则需要多写作文，练习文字表达能力和逻辑思维能力。
还可以通过做题、讨论等形式来深化对语文知识的理解，提高解题能力。
五、注重课外拓展语文学习不仅仅局限于课本上的知识，学生们还可以通过课外拓展来增加对语文的了解和理解。
阅读一些名著、名家作品，增加对文学常识和文化知识的了解；关注时事新闻、社会热点，增加对现实生活的观察和思考。
这些课外拓展不仅可以帮助学生们丰富语文知识，还能培养他们对语文的兴趣和热爱，提高阅读能力和文字表达能力。
怎样指导小学语文学生复习
怎样指导小学语文学生复习学过的知识会被遗忘，这是记忆的共同规律。
防止遗忘的最好办法就是及时复习，马申斯基说过，“应当用不断的复习来防止遗忘，而不要等到忘记以后再重新去记。
”复习时教师要根据学生的学习情况及学科特点做到调整好学生的心理状态，指导科学的复习方法，还要做到鼓励和赏识每一位学生。
一、做好学生的心理调整是搞好复习的基础提到复习，有一部分同学就畏难发愁，总认为自己太笨，学过的知识经过一段会忘得无影无踪。
实际上这是一种遗忘规律，是人人都存在的现象，只是有的人课后及时复习，所以才遗忘的慢一些或少一点。
针对学生的这种心理，教师应从关注学生的心灵出发，在尊重个性的基础上指导学生做好心理调整，引导学生进行自我心理训练，如：每天或每节课都对自己说一句鼓励自己的话，“我能行”“我不比别人差”等，这样反复训练，对自己有了信心，学生的自我概念、主体的积极性、自信心和自尊心、注意力和意志力、自控力和自我教育能力等非智力因素得到增强，促进了心理的发展，才能以良好的心态来对待复习。
二、科学的方法是搞好复习的关键学生在学习过程中，学习方法是非常重要的，要使学生获得牢固的知识，不至于遗忘，还要指导学生科学地去复习。
“过电影”复习法是一种比较常见的行之有效的法，孔子曰：“温故而知新”，也就是在学习新知识以前，利用2、3分钟的时间把所学的内容在头脑里像放电影一样一幕幕地浮现，以促进知识的迁移。
课后用很短的时间把本节课所学的内容在头脑中再现，促进知识的巩固。
每天晚上临睡前，把一天所学内容再回顾一遍，这样便于理解，加深记忆，从而不容易遗忘。
三、激励赏识是搞好复习的措施教师不要吝啬鼓励和表扬的语言，特别是学困生，发现他们有小小的进步，或是做对了题、或是积极回答问题，老师都要及时地给予肯定和表扬。
以激发他们学习的兴趣，要知道，学生很在乎老师对他的感受，哪怕只是一个关爱的眼神，或是一个赞许的目光，都会使学生为之兴奋不已，所以教师要做到赏识每位学生，给各类学生在不同的层面上提供一个自我表现的机会和参与的空间。
小学生该怎么复习语文复习的重点都有哪些
小学生该怎么复习语文复习的重点都有哪些马上就要到期末考试了，不知道各位小伙伴有没有准备好自己的复习计划呢?下面是小编为大家整理的小学生该怎么复习语文?一起跟小编来看看吧。
小学生该怎么复习语文?环节1：生字!生字!还是生字!我建议家长坚持每天给孩子听写生字，并且出简单的看拼音写汉字的小卷子。
听写生字是有学问的——不能上来就听写，要给孩子一个“预热”的过程。
比如今天准备听写十个词，就应该先让孩子看一遍，这样孩子就会特别注意去观察记忆字形字义，然后再听写他也会更有信心。
为什么要每天听写呢?根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，短时间内记忆的东西会有一个遗忘峰值，然后才会趋于平静。
根据这个理论，如果第一天听写错误的生字词语在第二天第三天不断强化刺激就有可能记住;而第一天听写没有错的生字第二天有可能却错了，还需要不断强化修正，最后才会被牢记。
然后只听写词语生字也是不够的，因为试卷不会发音，“看拼音写汉字”还得先读准才能写对，所以家长最好每天中午给孩子出十到十五词语的拼音，让孩子先开卷完成看拼音写汉字，再纠正因读错而写错的字，接着再给孩子一下午的时间去记忆这些词语，晚上睡前听写。
环节2：读课文!大声、有感情地读课文。
一边读一边想象着自己就是文中的人物，沉浸在文章里体会情感，一边读一边想象自己就是作者，正在用自己的语言向听众娓娓道来。
课文读到什么程度?读到听见上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到课本的样子，从“形”到“义”都历历在目。
《语文新课程标准》规定：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
”我们课本上的文章选择的大都是文质兼美的名家名篇，反复诵读可以培养孩子对语言文字的感悟能力，也就是俗称的“语感”。
小学期末语文复习计划样本（五篇）
小学期末语文复习计划样本小学三年级语文复习计划又到每一年的复习时刻,我们不仅要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还要进行扎实有效的复习,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。
为此主要分以下三步走：一、全面、系统地复习：1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
二、重点,综合地复习：这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。
同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。
三、调整、巩固地复习：利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。
复习措施：1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。
2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
小学期末语文复习计划样本（二）一、学生情况分析：三年级学生活泼、好动，比较浮躁。
大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。
学习没有计划，没有目标，随波逐流。
基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。
由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。
且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。
二、复习内容及目标：1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水平。
，2、内容：【积累】1、正确认读____个生字，听写本册中____个生字。
小学语文如何高效期末复习
小学语文如何高效期末复习小学语文的期末复习对于提高学生的语文素养和语文水平非常重要。
为了让学生能够高效地复习，以下是一些建议：1.利用假期时间进行复习：在假期期间，学生可以有更多的时间进行复习和复习练习。
可以利用这段时间来整理笔记、查漏补缺，还可以多读一些经典的文学作品来提高语感和词汇储备。
2.合理规划复习时间：学生可以将语文的复习内容分成不同的模块，然后根据复习计划将每个模块的内容分配到各个复习时间段。
这样可以避免复习遗漏以及避免过度集中精力在其中一部分内容上。
3.多进行试题练习：语文的复习主要是考察对语文知识运用的能力。
因此，多做一些试题练习是非常有必要的。
可以从历年来的试卷中选择一些适合自己的题目进行练习，理解题目的要求，掌握解题技巧。
4.注重基础知识的巩固：语文的学习离不开基础知识的掌握。
学生可以通过复习课本内容来巩固基础知识，包括字词的解释、诗词的背诵等。
可以结合写字、默写等方式，将字词的造诣提高到一个新的水平。
5.交流和讨论：学生可以找同学一起复习，相互讨论和交流，这样可以帮助理解和记忆。
可以组织小组讨论，针对一些难点和问题进行集体解决，相互学习和帮助，提高学习效果。
6.利用多媒体资源：现在有很多优质的多媒体资源可以供学生使用，这些资源可以提供更直观、生动、有趣的教学材料。
学生可以通过观看视频、听录音等方式，加深对一些难点知识的理解，提高学习兴趣。
7.注意课外扩展：学生可以利用课余时间进行阅读，不仅可以提高阅读理解的能力，还可以拓宽知识面，提高语文素养。
可以读一些名著、经典故事，并对其进行分析和思考，培养独立思考和创造力。
8.及时检查和反馈：学生复习的过程中，要及时检查自己的答案和解题过程，找出错误和不足之处，并进行修正。
可以请教老师或家长针对自己的复习情况提供一些建议和反馈。
总之，小学语文的期末复习需要有计划、有方法、有重点。
通过科学合理的复习安排和技巧，学生可以提高复习效果，达到对知识的深入理解和全面应用。
小学生如何进行期末语文复习
小学生如何进行期末语文复习
作为小学生进行期末语文复习，可以采取以下方法：
1.合理安排时间：制定一个复习计划，明确每天要复习的内容和时间。
将整个复习过程分成多个阶段，每个阶段集中复习一部分内容，确保每个
知识点都得到充分的复习。
2.复习重点知识点：根据自己平时的学习情况和老师的要求，确定需
要重点复习的知识点。
可以通过阅读教材、课外参考书或利用互联网资源
进行查漏补缺，对掌握不够扎实的知识进行有针对性的复习。
3.做练习题：通过做大量的练习题来巩固所学知识。
可以选择做教科
书上的习题，也可以寻找一些习题册或题库进行练习。
在做题的过程中，
可以找到自己的不足和问题，有针对性地加以改正。
4.复习写作技巧：语文复习不仅要重视基础知识的掌握，也要注重培
养写作能力。
可以通过多读优秀的作文，学习优秀作文的写作技巧和语言
表达方式。
同时，可以多进行写作练习，提高自己的写作水平。
小学生如何进行有效的语文复习
小学生如何进行有效的语文复习语文是学习的基础科目之一，也是学生学习的主要内容之一。
小学生如何进行有效的语文复习是一个重要的问题。
下面就给大家介绍一些有效的语文复习方法。
一、理清知识点语文学科的知识点非常多，学生往往面临着内容繁杂、杂而不精的问题。
因此，在进行语文复习之前，我们首先需要理清知识点，明确重点和难点。
可以通过查看教材的目录和课堂笔记来进行整理，确定自己需要复习哪些知识点。
二、合理安排时间语文复习不能临时抱佛脚，需要合理安排时间。
可以每天抽出固定的时间进行语文复习，比如每天晚上抽出1小时的时间。
这样可以避免拖延复习和复习量过大导致效果不佳的情况发生。
三、多读多背语文的核心内容包括课文、诗歌、文言文等，多读多背是非常有效的复习方法。
可以通过读课文、背诵古诗，深入理解语文知识，同时也能提高语言表达能力。
背诵古诗可以选择一些经典诗歌，通过背诵提高记忆能力，同时也能欣赏到优秀的文学作品。
四、语法巩固语文学科中的语法知识点是学生容易出错的地方。
因此，语法的巩固是非常重要的一环。
可以通过做语法习题来巩固语法知识，这样可以在实际运用中发现问题并及时纠正。
同时，也可以结合教材中的例句进行分析和记忆。
五、积累词汇语文复习中，词汇的积累是非常重要的。
可以通过每天背诵几个生词来进行积累，也可以用语文课本中的词语进行复习。
同时，也可以利用词典进行查找和理解，提高自己的词汇能力。
词汇的积累可以帮助学生更好地理解课文和提高写作能力。
六、总结归纳语文复习中，经常会遇到一些知识点难以理解或记忆的情况。
这时候，可以将这些知识点进行总结归纳，形成自己的思维导图或复习笔记。
总结归纳可以帮助学生更好地理清知识点之间的关系，形成完整的知识框架。
七、多做练习语文的学习需要不断地进行练习，将学到的知识应用到实践中。
可以通过做语文题目、写作文等方式进行练习，培养语文的应用能力。
同时，还可以通过复习时做一些模拟题，来检验自己的复习效果。
小学语文期末复习方法指导(精选6篇)
小学语文期末复习方法指导〔精选6篇〕篇1：小学语文期末复习方法指导一、让学生进展广泛地阅读，并有条理地加以归纳首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深化地理解、稳固课本中的知识。
为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，老师应指导学生学会归纳知识并提供应一些线索。
如：阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。
篇2：小学语文期末复习方法指导 (一)办手抄报：建立系统的知能体系语文课是以课文和单元作为构造单位的。
教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇课文教学完毕马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的才能是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个互相联络的系统的网络。
语文复习那么应以教学大纲为指导，对一个单元、一个时段所学的知识进展总结和训练，让学生从总体上理解和掌握系统的知识体系，训练和进步所规定的才能。
基于此，每学完一个单元，我就让学生以该单元的知识点为内容，办手抄报。
详细内容不作要求，由学生自己确定。
选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精巧的复习手抄报就诞生了。
然后，老师从中挑选办得好的，张贴在教室的墙壁上进展展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进展了再稳固、再理解。
(二)写日记：推动综合才能训练训练是复习课的主要教学活动形式。
那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。
怎样才能在复习课的训练中进步复习效率呢?迁移，是以对过去教学内容和训练才能的复习为根底，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。
这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，进步学习才能的做法。
复习课理论显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。
有时，学完一个单元，我就让学生写复习日记。
篇3：小学语文期末复习方法指导在写之前，我要求学生必须将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。
学生在写之前，必须复习教材。
这样虽然目的是复习，但形式不一样，内容也有深华，学生乐于承受。
怎样帮助小学生做好语文期末复习
怎样帮助小学生做好语文期末复习复习，顾名思义，意思是学习学过的知识，使之巩固。
在一个学期一册教材新授教学的中期和后期，应该分别引着学生进行两次“回头看”。
对知识的学习掌握情况查漏补缺，拓展提升，以便让学生以较扎实的知识基础迎接期中期末的考试。
可以说复习是整个教学环节中的一项极其重要的常规工作。
下面给大家分享一些小学语文复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文期末复习方法1.从目标计划上着手。
小学语文复习必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标，结合各年级学生对知识掌握的情况，来确定复习目标。
要求不降低，也不要随意拔高。
复习前就要制定好一个切实可行的计划，计划内必须有实事求是的学情分析，明确清晰的复习目的，复习进程的时间安排，具体详细的复习内容，实用有效的复习方法。
这个计划应该是体现“精、活、新、实”，突出了重点和难点的。
由于复习的时间较短，复习不可能面面俱到触及每个知识点，有些知识点平时新授课上就已经学得很扎实了，就可以放一放。
在制定复习计划时，要求语文教师要掌握本班学生的实际情况，学生懂了的，掌握了的就一笔带过，把力气用在那些对知识掌握的薄弱点上，甚至盲点上。
2.从方式方法上着手。
小学语文复习一般有两种方式。
一种是以单元整体知识为内容的复习方式;一种是以所学的教材知识进行归类的复习方式。
以单元整体知识为内容的复习，就是一个单元一个单元进行复习，把本单元所学的字、词、句、段、篇、点的知识梳理整合进行复习。
以所学的教材知识进行归类复习，就是把知识归类。
如：低年级可按照拼音、识字写字、词语、句子(理解句意，说话、写话)来复习。
中高年级可以按照基础知识、阅读理解、口语习作来复习。
不管教师用哪种复习方式，复习方法要跟上去。
例如：中高年级的习作复习，要根据教材中单元写作目标任务，重在教给学生写作的方法。
如何记事，如何写人，如何写景状物，如何写应用文等。
还可以根据单元习作要求，搜集与单元习作要求相符的优秀作文数篇在班上展示出来，同一个作文题目展示多篇，教师写好作文评语，让学生对比，学习写作方法。
小学生语文复习方法有哪些
小学生语文复习方法有哪些1小学生语文复习方法一、抓住课要点复习不是旧戏重演，而要有新意，要能抓住复习的要点，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。
二、整理知识要有序教师要引导学生对所学的知识进行有序整理，归类，找到知识间的联系，使得原先在学生头脑里简单的知识积累重建知识机构，最后形成一个清晰的知识网络。
教学时，为了让学生掌握某一种分段方法，可独立运用该方法进行强化训练，复习时，教师要有意识的编制可运用不同方式进行分段的文章让学生进行分段训练，通过练习、比较，注重了知识的综合运用和灵活运用。
三、精心挑选复习题，选择复习题时一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题，二是要有的放矢的进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。
三是作业要分类要求，对中等生，重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技巧的迁移。
对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。
四、科学安排复习时间少数教师片面的认为，复习时间越多，效果就越好。
为了挤出更多的复习时间，平时授课时随意缩短教学时间，"开快车"学生因缺乏巩固知识、纠正错误的时间，使得多所学的知识一知半解，煮成"夹生饭"。
而到了期末复习阶段，则抽出较长时间化较大精力番炒"夹生饭"，这是得不偿失。
因为任何一个教材体系都是由浅入深安排的，新知识的学习是以旧知识为起点的。
墙基不牢固，砌上去的高墙随时都有倒塌的可能。
其次，"小洞"不及时修补，学生的知识点的遗忘、错误越积越多，便会逐渐丧失学习积极性，自信心，产生自暴自弃现象。
再者，较长时间的复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，影响复习效果。
小学语文复习课教案 小学语文复习课教案(优秀7篇)
小学语文复习课教案小学语文复习课教案（优秀7篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！为了帮助大家更好的写作小学语文复习课教案，作者整理分享了7篇小学语文复习课教案。
小学语文复习教案设计篇一复习重点1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、语文书中的故事。
复习过程：一、字词1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。
理解诗中含着的道理。
在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。
问常常是，是，是。
文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。
讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。
勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。
你还知道是大自然的文字。
怎么样认识大自然的文字。
谚语。
4、煮书的意思是。
怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。
推荐的原因是。
四、写语文书中的故事。
重点指导学生扣住中心。
小学语文复习课教案篇二复习重点：审清题意，明确一句完整的话的要点。
复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。
复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目标例1：力力画画。
（谁、干什么）例2：妈妈是工人。
（谁、是、职业）这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。
像写这样的句子，我们较好写我们会写的字。
三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。
小学生语文复习的巧方法
小学生语文复习的巧方法小学生语文复习的巧方法如何做好语文复习，使学生考出最佳成绩，是老师、学生，乃至家长忧虑的话题。
那么，如何指导学生复习好语文课呢？下面介绍四种复习方法：一、广泛地阅读，并有条理地加以归纳首先要熟读课文，与此同时要查阅课上摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的基础知识。
为了能更好地掌握，在学生阅读、复习的过程中，教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些方法。
有了一定的方法，学生阅读复习时就能有的放矢，只要朝着这个目标脚踏实地地去做，那么就会既巩固了基础知识，又会有新的感受、新的收获，真正达到“温故而知新”的目的。
二、背诵默写、积累佳句我们祖国的语言丰富优美，在文学宝库中有许多脍炙人口的名言佳句。
掌握这些佳句正是语文积累的重要内容之一。
近年来，命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查，所以在全面阅读全面复习的基础上，教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段中的佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。
在这一环节中，大量的佳句的背诵掌握，应安排在课外完成，教师可以通过在课堂内进行抽查背诵、默写等方式加以检查，并督促学生及时改正复习过程中出现的错误，使其扎扎实实地掌握名言佳句，积累和丰富自己的语言。
三、理解分析，举一反三理解分析是积累的'进一步深化。
教学生会读，读得流畅、通顺，背得熟练，还未达到积累的目的。
因为祖国的语言凝练、富有表现力，所以我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。
在复习时应注意引导学生理解一些关键性词句的含义，以及作者所要表达的某种思想感情。
教师可以通过举例，让学生去理解去分析。
启发学生开动脑筋，善于分析问题，善于透过表象看本质，练就一双慧眼。
四、练习试题，查漏补缺在学生掌握了基础知识，学会了解解题方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。
考查的最好方式就是练习试题，进行模拟测试。
1.教师让学生自己动手查找有关课本、练习，可以自己设计试题出一份试卷，然后同学间相互交换试卷进行测试，考后让出卷的同学批改。
2024年小学五年级语文教学复习工作计划（4篇）
2024年小学五年级语文教学复习工作计划一、指导原则：1、明确复习课的目标。
其旨在使学生能够系统性地梳理所学知识，对遗忘内容予以重视，强化知识的薄弱环节，涵盖教学的全部内容。
2、复习课应尊重学生。
通过让学生体验关爱、进步与成功，以增强他们复习的动力。
正如卡耐基所言：“激发一个人最大能力的方法是赞美和鼓励。
”3、复习课需创新内容，丰富形式。
以拓宽学生参与的途径，激发复习的主动性，提高复习的兴趣。
4、复习课应以学生为主导。
增强师生合作与生生合作的紧密度，深化探究的深度。
二、学生学习状况分析：根据五年级学生的学习情况，大部分学生对字词掌握良好。
然而，部分学生在句式变换、修辞运用上存在困难，独立阅读能力有待提高，扩展性知识的掌握不全面，约三分之一的学生在写作上缺乏灵活多样的表达技巧和内容构思。
三、复习目标：1、基础板块：生字词：掌握本册要求的生字，准确读音，辨认字形，理解字义，并能正确书写。
词语：理解并运用常用词语，主动积累四字词和成语，正确读写，理解大体含义。
多音字：结合课文朗读，辨识多音字，重点复习课文中的标注字。
句子：确保语句通顺，表达清晰，能按要求造句。
读背部分：能背诵要求的课文、段落、古诗词，熟记并运用积累的词汇和名句。
2、阅读板块：提高阅读速度，每分钟不少于300字。
理解适龄文章内容。
能联系上下文和生活实际理解词句含义。
把握文章叙述顺序，领悟表达方式。
理解并把握文章主要内容。
理解含义深刻的句子，结合背景资料进行解读。
体会不同标点符号的用法。
3、习作板块：能写作简单的记实和想象作文，内容具体，情感真实。
按一定顺序写作，根据需要进行段落划分。
语句通顺，避免错别字，正确使用标点符号。
书写规范，避免使用涂改工具。
培养写作前思考和写作后修改的习惯。
四、复习策略：1、新理念：减少复习范围，加强综合，鼓励学生积累和运用语言，注重培养语文素养。
2、新内容：基于修订版教科书，适度扩展课外知识，以知识、能力、情感态度价值观为线索，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为框架，组织复习内容。
小学三年级语文复习计划(三篇)
小学三年级语文复习计划一、复习指导思想：系统整理，查漏补缺，巩固提高。
学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。
思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。
整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。
分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。
归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。
二、学生情况分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。
对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。
阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。
还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。
复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。
有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
三、复习内容及目标：目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。
内容：【积累】1.正确认读、听写本册中____个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
5、古诗默写【阅读】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵优美语段或课文;能复述课文。
2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型)。
小学生如何进行有效的语文复习
小学生如何进行有效的语文复习语文是小学生学习的重要科目之一，也是培养语言表达能力和阅读理解能力的基础。
为了帮助小学生进行有效的语文复习，以下是一些方法和建议。
1. 制定合理的学习计划有效的语文复习需要有一个明确的目标和计划。
小学生可以根据自己的学习情况和时间安排制定一个合理的学习计划。
计划中应包含每天的学习时间、复习的内容和方法等具体内容。
2. 多样化的学习资料和资源语文学习是一个全方位的过程，小学生可以通过阅读课本、练习册、诗词、故事书等不同类型的书籍来丰富自己的词汇量和阅读理解能力。
同时，还可以利用互联网资源，如电子课件、教育网站等，丰富学习内容和参考资料。
3. 勤于背诵和默写背诵是学习语文的重要方法之一，通过不断的背诵，可以提高词汇量，培养语感和语言表达能力。
小学生可以把课文和优秀的文章进行背诵，并进行默写练习，巩固记忆和理解。
4. 阅读与写作结合阅读和写作是相辅相成的。
小学生在进行语文复习时，不仅要注重阅读理解的训练，还应注重写作能力的培养。
可以通过写日记、写作文等方式，提高语言表达和写作技巧。
5. 合理使用学习工具在语文复习中，小学生可以合理使用学习工具，如词典、作文参考书等。
词典可以帮助他们查阅生字和词义，作文参考书可以为他们提供写作素材和范文参考。
6. 多种形式的练习语文学习需要进行大量的练习，小学生可以通过做题、讲解、小组讨论等形式进行练习。
在练习过程中，可以特别关注易错的知识点和题型，帮助他们更好地理解和掌握。
7. 定期复习并进行自我评估为了巩固语文知识，小学生应定期进行复习和回顾。
在复习过程中，可以进行自我评估，查漏补缺，找出自己的不足和问题，并积极解决。
小学生进行有效的语文复习需要一定的时间和耐心，通过以上的方法和建议，希望能够帮助小学生更好地进行语文学习和复习，提高语言表达能力和阅读理解能力。
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怎样指导小学语文学生复习
学过的知识会被遗忘，这是记忆的共同规律。
防止遗忘的最好办法就是及时复习，马申斯基说过，“应当用不断的复习来防止遗忘，而不要等到忘记以后再重新去记。
”复习时教师要根据学生的学习情况及学科特点做到调整好学生的心理状态，指导科学的复习方法，还要做到鼓励和赏识每一位学生。
一、做好学生的心理调整是搞好复习的基础
提到复习，有一部分同学就畏难发愁，总认为自己太笨，学过的知识经过一段会忘得无影无踪。
实际上这是一种遗忘规律，是人人都存在的现象，只是有的人课后及时复习，所以才遗忘的慢一些或少一点。
针对学生的这种心理，教师应从关注学生的心灵出发，在尊重个性的基础上指导学生做好心理调整，引导学生进行自我心理训练，如：每天或每节课都对自己说一句鼓励自己的话，“我能行”“我不比别人差”等，这样反复训练，对自己有了信心，学生的自我概念、主体的积极性、自信心和自尊心、注意力和意志力、自控力和自我教育能力等非智力因素得到增强，促进了心理的发展，才能以良好的心态来对待复习。
二、科学的方法是搞好复习的关键
学生在学习过程中，学习方法是非常重要的，要使学生获得牢固的知识，不至于遗忘，还要指导学生科学地去复习。
“过电影”复习法是一种比较常见的行之有效的法，孔子曰：“温故而知新”，也就是在学习新知识以前，利用2、3分钟的时间把所学的内容在头脑里像放电影一样一幕幕地浮现，以促进知识的迁移。
课后用很短的时间把本节课所学的内容在头脑中再现，促进知识的巩固。
每天晚上临睡前，把一天所学内容再回顾一遍，这样便于理解，加深记忆，从而不容易遗忘。
三、激励赏识是搞好复习的措施
教师不要吝啬鼓励和表扬的语言，特别是学困生，发现他们有小小的进步，或是做对了题、或是积极回答问题，老师都要及时地给予肯定和表扬。
以激发他们学习的兴趣，要知道，学生很在乎老师对他的感受，哪怕只是一个关爱的眼神，或是一个赞许的目光，都会使学生为之兴奋不已，所以教师要做到赏识每位学生，给各类学生在不同的层面上提供一个自我表现的机会和参与的空间。
如复习时设计的练习要有层次性，让绝大多数学生能跳一跳、够得着，简单的问题多提问中差生，综合性强的问题多提问优等生，使他们在不同的问题上都有展示自我的机会，都能享受到成功的喜悦，以提高他们的自信。
总之，在复习时，教师要根据学生的实际情况，采取不同的方法，指导好学生的复习，全面提高复习效率。