怎样指导小学语文学生复习

怎样指导小学语文学生复习

学过的知识会被遗忘，这是记忆的共同规律。防止遗忘的最好办法就是及时复习，马申斯基说过，“应当用不断的复习来防止遗忘，而不要等到忘记以后再重新去记。”复习时教师要根据学生的学习情况及学科特点做到调整好学生的心理状态，指导科学的复习方法，还要做到鼓励和赏识每一位学生。

一、做好学生的心理调整是搞好复习的基础

提到复习，有一部分同学就畏难发愁，总认为自己太笨，学过的知识经过一段会忘得无影无踪。实际上这是一种遗忘规律，是人人都存在的现象，只是有的人课后及时复习，所以才遗忘的慢一些或少一点。针对学生的这种心理，教师应从关注学生的心灵出发，在尊重个性的基础上指导学生做好心理调整，引导学生进行自我心理训练，如：每天或每节课都对自己说一句鼓励自己的话，“我能行”“我不比别人差”等，这样反复训练，对自己有了信心，学生的自我概念、主体的积极性、自信心和自尊心、注意力和意志力、自控力和自我教育能力等非智力因素得到增强，促进了心理的发展，才能以良好的心态来对待复习。

二、科学的方法是搞好复习的关键

学生在学习过程中，学习方法是非常重要的，要使学生获得牢固的知识，不至于遗忘，还要指导学生科学地去复习。“过电影”复习法是一种比较常见的行之有效的法，孔子曰：“温故而知新”，也就是在学习新知识以前，利用2、3分钟的时间把所学的内容在头脑里像放电影一样一幕幕地浮现，以促进知识的迁移。课后用很短的时间把本节课所学的内容在头脑中再现，促进知识的巩固。每天晚上临睡前，把一天所学内容再回顾一遍，这样便于理解，加深记忆，从而不容易遗忘。

三、激励赏识是搞好复习的措施

教师不要吝啬鼓励和表扬的语言，特别是学困生，发现他们有小小的进步，或是做对了题、或是积极回答问题，老师都要及时地给予肯定和表扬。以激发他们学习的兴趣，要知道，学生很在乎老师对他的感受，哪怕只是一个关爱的眼神，或是一个赞许的目光，都会使学生为之兴奋不已，所以教师要做到赏识每位学生，给各类学生在不同的层面上提供一个自我表现的机会和参与的空间。如复习时设计的练习要有层次性，让绝大多数学生能跳一跳、够得着，简单的问题多提问中差生，综合性强的问题多提问优等生，使他们在不同的问题上都有展示自我的机会，都能享受到成功的喜悦，以提高他们的自信。

总之，在复习时，教师要根据学生的实际情况，采取不同的方法，指导好学生的复习，全面提高复习效率。