后鼻音韵母 ang eng ing ong 整体认读音节 ying
ang、eng、ing、ong
ang、eng、ing、ong熊英一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、课件出示孙悟空师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请孙悟空当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、学习新课1、学习ang1）、课件出示图1，师指着图1看见了什么？喜洋洋，读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）2）、出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang 的读音。
3）、将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
4）、知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
5）、范读，领读，指名读，齐读。
6）、教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
7)、.师生共同小结学习步骤。
2、学习eng四人小组合作，按以下步骤学习eng。
教师巡视，相机指导。
拼音专项-语言发音-10-4个后鼻母ang eng ing ong整体认读音节ying-部编版教案
再来认识eng，蜜蜂唱歌eng、eng、eng（区别它和en）
再来认识ing，老鹰飞翔ing、ing、ing（区别它和in）
最后认识ong，天上彩虹ong、ong、ong
总结：今天学习的这4个拼音是复韵母家族的后鼻韵母。
教师带领学生以开火车、点读、分组读、PK读等多种方式进行朗读，对读得好的学生进行奖励。
教师带领学生以开火车、点读、分组读、PK读等多种方式朗读，对读得好的学生进行奖励。
四、我爱读儿歌
1.小朋友们，跟着老师一起读一读有趣的儿歌吧！
2.教师读一句，学生读一句。
3.拍手跟老师读一遍。
4.手指指读一遍。
5.找出儿歌中出现今天所学的后鼻韵母。
环节三
拼读小能手
（20分钟）
一、拼读小能手
1声母宝宝和带声调的复韵母宝宝撞在一起时，会发生一件神奇的事——它们合在一起，就变成了一个完整的音节。
3.认识整体认读音节ying。
教学重点和难点
1.学会ang eng ing ong正确书写。
2.学会用声母与带声调的后鼻韵母ang eng ing ong进行拼读。
环节
上半节课（40分钟）
环节一
（2分钟）
一、学生分为两组：教师可通过小游戏进行分组
预设1：老师要把小朋友们分成两组。我们从中间切西瓜，这边是A组，这边是B组。那么今天我们来比一比，哪组的小朋友得到的星星最多。
拼音专项-语言发音-10-4个后鼻母ang eng ing ong整体认读音节ying-部编版
语言发音教案—第10课
课前准备
1.打印拼音卡片。
2.PPT拼音课件和红黑白板笔。
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案1学习目标：１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
２、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong、和整体认读音节。
Ying 的音，形及它们的四声。
难点：后鼻韵母的发音方法。
教学过程：一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。
瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。
出示“小红心”。
大家可要表现好哟！一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？请你们得睁大眼睛认真看，肃起耳朵仔细听。
学一学孙悟空的火眼金睛。
边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
课件播放课文情境动画。
２、听情境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的？根据学生回答，出示卡片ying鹰long龙feng蜂Fang放二、授新课。
请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．师：孙悟空看到大家学得这么认真，一高兴，又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。
不过，在这之前，它要带着我们去闯几个关。
大家有没有信心拿到它的第二个礼物？第一关：看谁读得准？１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。
《ang eng ing ong》教材分析
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《ang eng ing ong》教材分析《ang eng ing ong》教材分析一、教材简说本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ɑng、 eng、 ing、 ong 和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是羊的读音，借 yng 分析出ɑng 的音。
第二幅图是台灯，图下是灯的读音，借dēng 分析出 eng 的音。
第三幅图是老鹰，图下是鹰的读音，提示yīng 和 ing 的音。
第四幅图是钟，图下是钟的读音，借zhōng 分析出 ong 的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语 tiyng 的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
1/ 5后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
eng、 ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。
二、学习目标 1．学会后鼻韵母ɑng、 eng、 ing、 ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑng、 eng、 ing、 ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识 9 个生字，正确朗读短文、儿歌。
三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。
教学ɑng、 eng、 ing、 ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
13《 ang eng ing ong》课件 (共22张PPT)
dǎ pīng pāng qiú
打乒乓球
书写音节
用 “明亮”说说话。
课堂练习
课堂总结
观察：比较前鼻韵母和后鼻韵母的发 音和写法。
an en in un ün ang eng ing ong 前鼻韵母的尾巴是n，后鼻韵母的尾巴 是ng。
再见
部编版语文一年级上册
第三单元
第13课 ang eng ing ong
学习目标
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正 确书写。
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组 成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
导入新知
我们已经学习了5个前鼻 韵母,同学们还认识它们吗？
an en in un ün
今天，老师请来了四个拼音娃娃，它们 是——ang、eng、ing、ong，请仔细观 察它们，你们有什么发现？
它们都有ng
认读拼音 月亮、台灯、猫头鹰、挂钟
ang eng ing ong
ɑn
ɑng
en
eng
in
我是 ing 我是后鼻韵母 ing 硬硬舌头 ing ing ing
猫头鹰 婴儿
ying
英雄 萤火虫 电影 坚硬 yīng yíng yǐng yìng
ing和ying
ing是后鼻韵母，不能直接给汉字注音； ying 是整体认读音节，可以给汉字注音。
认读音节
三拼音节拼读提示 zhuàng qiáng chuāng qióng
声轻介快韵母响
qiáng 墙壁
chuāng 窗户
bāng qiáng fēng héng
部编人教版一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案教学设计
《ang、eng、ing、ong》精品教案【教材分析】本课共有5部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying，配有一幅情境图：窗外，弯弯的月亮挂在夜空中；屋内，挂在墙上的猫头鹰闹钟嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿入睡。
图中的“窗”和“床”提示ang的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“闹钟“的“钟”提示ong的音。
第二部分是声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的拼读。
第三部分是词语。
配有三幅插画，分别表示三种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本节课要认识的生字。
第四部分是一首儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本节课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“车、走、羊、也”以及要求书写的音节词“míngliàng”。
【学情分析】本节课是一年级上册拼音教学的最后一课，上节课刚刚学习了前鼻韵母，这节课在教授后鼻韵母的时候，一定要让学生能够对前后鼻音的发音有所区分并大量练习。
可采用点名读，齐读、开火车读等多种朗读方式，让每一位学生都参与进来，给每位学生展示自我的机会。
【教学目标】1．准确认读四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节。
3．通过拼音的帮助，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。
4．认识“车、羊、走、也”四个生字。
能在四线三格中正确书写音节词“míngliàng”。
【教学重点】四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节ying的正确认读；声母和四个后鼻韵母组成的双拼音节和三拼音节的正确拼读。
部编人教版—一年级后鼻音ang eng ing ong精品课件
爱人们追求爱情，追求永恒，却总是 忘记如 何去维 护、经 营婚姻 。有多 少人， 还坚守 着自己 当初婚 礼上许 下的那 个誓言 ，“无 论遭遇 任何情 况，都 始终爱 他如一 ”。
恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻 刻都在 拿出自 己全部 的爱展 示给对 方看， 偶尔的 小惊喜 ，总会 让对方 开心感 动。
让婚姻生活得以保鲜的爱的表达，并 不需要 你煞费 苦心的 准备、 大张旗 鼓的浪 费，它 不一定 非是一 顿奢侈 的法国 大餐， 一件特 别昂贵 的礼物 。
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。《北 京遇上 西雅图 》里， 弗兰克 感动文 佳佳的 ，正是 他在普 通日子 里的“ 润物细 无声” ，她说 起他对 自己的 爱，眼 睛里全 是深情 “他也 许不会 带我去 坐游艇 吃法餐 ， 但是他可以每天早晨都为我跑几条街 去买我 最爱吃 的豆浆 油条。 ”
小结
今天我们学习了？
后鼻韵母：ɑng eng ing ong
整体认读音节： ying
所谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易 在柴米 油盐中 疏离。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧 残。
多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时 间的流 逝，很 多人走 着走着 就选择 了分开 ，原因 无非是 对感情 不忠、 个性不 和，不 再相爱 。但更 多以失 败告终 的婚姻 ，并不 是原则 和底线 上出了 问题， 而是一 方忙着 工作赚 钱，另 一方忙 着照顾 家庭， 生活的 琐碎耗 尽了彼 此的激 情，夫 妻双方 在平淡 的生活 中不再 去表达 对彼此 的爱， 以为相 互理解 ，实则 渐行渐 远。
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《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
汉语拼音15、ang eng ing ong
【授课课题】 汉 语 拼 音15、ang eng ing ong【教学目标】1、知识目标 学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节ying 及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能力目标 能正确认读声母和ang 、eng 、ing 、ong 组成的音节，会读拼音词。
3、情感态度 仔细拼读音节。
【教学重点、难点】1、正确认读后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节ying 。
2、熟练地拼读音节。
【教学安排】两课时第一课时：学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节ying 及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
第二课时：能正确认读声母和ang 、eng 、ing 、ong 组成的音节，会读拼音词。
【教学过程】第 一 课 时一、复习1、 抽读前鼻韵母卡片。
2、 拼读音节。
二、看情境图，学语境歌，引出新课内容。
1、 看图：图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？2、 听语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
3、 相机出示：ang 、eng 、ing 、ong 。
三、教学后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 。
1、 教学后鼻韵母ang 。
（1） ang 的读音。
借“放”发ang 的音。
（2） 教师范读，领读，指名读。
（3） 讲解发音要领。
（4） 分小组读，开火车读。
（5） 教学ang 的四声。
出示：āng áng ǎng àng（6） 自由练读，指读。
（7） 引导组词。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
2、教学后鼻韵母eng。
（1）eng的读音。
借“蜂”发eng的音。
（2）讲解发音要领。
（3）范读，领读，指名读。
男女生比赛读。
（4）教学eng的四声。
ang、eng、ing、ong.课件ppt
挂 灯笼
zhuɑng shuɑng
qiong
xiong
lǎo yīng dà xiàng mìfēng xiïng māo
chuānɡ qián jǐ zhī xiǎo mì fēnɡ,
fēi dào xī, fēi dào dōnɡ, yì fēi fēi dào huā cónɡ zhōnɡ 。
一条（ 一只（ 一朵（
） ） ）
pīn 拼
yīn 音
wánɡ 王
ɡuó 国
an en in un ün
ɑnɡ
这是一只老山羊。
ānɡánɡ ǎnɡànɡ
后鼻韵母
bang pang zang zhang shang zhuang
shuang
ang
zh—ɑnɡ→zhɑnɡ
shɑnɡ tɑnɡ mɑnɡ zh—uɑnɡ→zhuɑnɡ chuɑnɡ shuɑnɡ
ɑn en in
un ün
后鼻韵母
ɑng eng
ing ong
chánɡ jǐnɡ lù
长颈鹿
shān yánɡ
山羊
sōnɡ shǔ
松鼠
xiōnɡ měnɡ de lǎo yīnɡ
凶猛的老鹰
kě ài de xiǎo yánɡ
可爱的小羊
mì fēnɡ cǎi mì
蜜蜂采蜜
kǒnɡ què de wěi ba hěn piào liànɡ 。
ã。 wǒ huà le yì tiáo měi lì de cǎi 鹅。我 画 了 一 条 美 丽 的 彩 hïng 虹。
lǎo shījiāo wǒ men yîng jì suàn 老 师 教 我 们 用 计 算 jī huà huà。xiǎo wãn huà le yì duǒ 机 画 画。 小 文 画 了 一 朵 hïng huā。xiǎo qīng huà le yì zhī bái 红 花。 小 青 画 了 一 只 白
《ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计1教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing 的发音和三拼音读是难点教学准备：部分韵母卡片，相关的课件。
一、复习导入师：小朋友们上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an 、en、 in 、 un 、ün，追问：这些是什么韵母？（前鼻韵母）师：你们的记性真好，这节课拼音家庭的几位新朋友又要和大家见面了，你们欢迎吗？出示课题ang eng ing ong，这几个朋友和我们刚才读的有什么不同吗？（生说多了一个g）师：你看得真仔细！是的，多了一个g，但它在这里不读作g，要把它读成ng。
大家只要把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床就可以发出ng的音了。
你们试一试！（学生练习读“ng”）师：这些就是我们今天要学习的后鼻韵母。
谁会读呢？（生读）师：你真聪明！老师没教你就会了，奖励你一颗智慧星。
二、学习ang、eng、ing的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形师：你能再读读这个“ang”后鼻韵母吗？（生读）师：你的声音真响亮呀，我们奖他一朵小红花。
谁能像这个同学读一读。
（指名读，开火车读，小组读，齐读）师：如果我们帮后鼻韵母“ang”带上声调帽子应该怎么读呢？谁来尝试一下？生尝试读。
师：你的声音真好听呀！哪个小组也这样读一读？（小组读，男女读，齐读）师：看到我们班的同学这么聪明，连森林王国的小动物们也来凑热闹了，看，这是一只什么动物呢？（出示第一幅图）（生说山羊）师：（出示出图下音节yáng）哪个小朋友会拼一拼这个音节呢？生读（指名读，齐读）师：看到我们读得这么开心！其它几个声母宝宝也争着要跟“ang”交朋友呢？我们也来拼一拼吧！（出示课件声母与“ang”的二拼音节）请小朋友先同桌拼一拼吧。
《 ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
a.出示课件指导看图，图上画的是什么？(老鹰)领读词卡lao ying。
(板书：ing)b.范读，指名读ing。
小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
《ang eng ing ong》教学设计
《ang eng ing ong》教学设计《ang eng ing ong》教学设计1教学目标知识与技能学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
过程与方法学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
情感态度与价值观能根据音节拼读句子，自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
教学难点1.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
2.能根据音节拼读句子，自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学准备课件、展台教学过程第一课时（060）一、复习检查。
1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。
今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。
2.板书课题。
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？2.引导学生试着认读。
3.引导学生采用多种形式认读。
4.组织全班展示认读。
5.加上四声，引导学生试读。
6.引导学生采用多种形式认读。
三、学习整体认读音节yinɡ。
1.课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。
2.小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的.读音相同。
3.引导学生试读。
4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。
四、拼读音节。
1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。
2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。
3.组织全班展示拼读。
五、指导书写。
1.出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。
2.引导学生练习书写。
第二课时（061）一、复习导入出示音节：hónɡzhǎnɡqīnɡchénɡyònɡ，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。
部编版汉语拼音ang、eng、ing、ong课件
拼 一 拼 红 色 音 节
试 着 拼 一 拼 读 一 读
连一连
路
zǒu灯 走lù cē车dēng你会读吗？
路 走
灯 车
连一连
lǎo yīng dà xiàng mìfēng xióng māo
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying
单韵母
韵 母
复韵母
前鼻韵母 后鼻韵母
单韵母
ɑoe iuü
复韵母
ɑi ɑo
ie
ei ou üe
ui iu er
前鼻韵母
ɑn en in
un ün
后鼻韵母
ɑng eng
ing ong
ing 整体认读音节：ying
后鼻韵母：
yīnɡ yí nɡ yǐnɡ yì nɡ
ɑn en in
ɑnɡ enɡ inɡ
后鼻韵母
ang eng ing ong
拼一拼 写一写
书写音节的要求 1、音节的几个字母要靠紧，写得 紧凑、均匀。 2、按顺序写完一个音节的所有字 母后再标调号。 3、不要看一个字母写一个字母， 要看一个音节写一个音节。
ēnɡénɡ ěnɡ ènɡ
enɡ
inɡ
一只老鹰站在树上。
īnɡ í nɡ ǐnɡ ì nɡ
inɡ
onɡ
那是一只座钟。
ōnɡ ó nɡ ǒnɡ ò nɡ
onɡ
写一写
ɑ nɡ enɡ inɡ onɡ
后鼻韵母
ying
ing
y
inɡ
yinɡ
整体认读音节
yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
拼音15、ang eng ing ong
15、ang eng ing ong（第一课时）教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
教学难点：eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：一、复习旧知，激趣导入。
1、复习an en in un vn同学们，羊村要举行“羊羊运动会”，羊羊们特别好客，给我们发了邀请函，请看：（出示）不过，村长说要读准下面的韵母宝宝，才能得到邀请函。
an en in un ün（韵母要读得长而响。
同学们读得真棒，恭喜大家得到邀请函）2、拼读邀请函上的话请看，谁愿意给大家读读邀请函上的话。
“huān yínɡxiǎo pénɡyou cān jiāyánɡyánɡyùn dîng huì!”欢迎小朋友参加羊羊运动会！我们一起出发吧。
二、学习angengingong。
1、学习ang（1）瞧！运动场到了，只见赛场上竖着四块牌子，上面写着：angang 队、engeng队、ongong队、inging队。
懒羊羊跑过来对喜羊羊说：喜羊羊，我是哪个队的呀？喜羊羊笑着说：你猜一猜。
聪明的小羊们，谁猜到了？生：ang ang队师：你怎么知道的？生：懒羊羊的羊韵母是ang师：羊的音节中把韵母ang读成轻声就是后鼻韵母ang。
（2）设疑促探：同学们看，你们发现了什么？an n （前鼻音）ang ng （后鼻音）同桌讨论，集体交流，老师讲述后鼻音ng的发音方法。
（3）教学ang的发音方法。
先a发音，舌根抬起，舌头后缩，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。
（4）组合小练习“给喜羊羊签到”。
请两位学生上台：我是a，我是ng，我们就是angangang。
他们就是angangang。
一年级语文：《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(参考文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(参考文本)一,教学目标:1,学会后鼻韵母ang,eng,ing,ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.2,学习声母与ang,eng,ing,ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节.3,认识9个生字,正确朗读短文,儿歌.4,体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣.二,教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点.ang,ing的发音和三拼音节的拼读是难点.三,教学准备:部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件.四,教学时间: 3课时第一课时教学目标:1,学习后鼻韵母ang,eng,ing,ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.2,正确读出本课所学音节的四声.教学过程:一,复习导入1,谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗2,开火车认读前鼻韵母an,en,in,un,ün.3,指名说说前鼻韵母的发音要领.4,今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢我们在-n后面加上一个字母 g,在这里它不念 g,和n合在一起念"-ng".发 -ng 的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来.(用手指示意)指名读,正音,自由读,开火车读,齐读.二,学习新课1,看图认识事物,进行说话练习.出示四幅图,问:谁能说出图上的内容 (如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)2,相机出示音节yáng,dēng,yīng,zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母.3,学习anga.读准ang的音.①师指着图1读"羊".(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说"羊"是由哪两个音拼出来的.("羊"是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang,告诉学生把"羊"的韵母áng读的平声就是ang的读音.③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的.教师师范,知道发好鼻尾音ng.④知道发准ang的音.告诉学生ang的发音方法.⑤范读,领读,指名读,齐读.b.教学ang的四声:出示āng,áng,ǎng,àng 学生自由练读,随即抽读.c.师生共同小结学习步骤.4,四人小组合作,按以下步骤学习eng.教师巡视,相机指导.a.读准eng 的音.①探究"台灯"的"灯"是由哪两个音拼出来的.②发现eng与"灯"的韵母发音的联系.③联系eng的发音.(先发e的音,紧接着发ng的音.)b.学习eng的四声.c.四人小组反馈合作学习的情况.5,学习ing,ong.a.读准ing和ong的音.①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng).提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音.③练习发音.出示后鼻韵母ing,ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母.学生自己练习发音,同桌相互练习.④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读.⑤小组赛ing,ong 的四声.6,巩固练习.谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!①做"送信"游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读.(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信送的是表扬信.)②听音组合:将单韵母a,e,o,i,u,ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏.7,学习整体认读音节.①出示整体认读音节yīng.问:谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样.②学生组词,学习ying的四声.如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎,萤火虫),yǐng(电影,影子),yìng(软硬,答应)三,课中操念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊.青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮.四,指导书写1,指导书写后鼻韵母ang,eng,ing,ong.2,指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置.第二课时教学目标:1,学习生母与ang,eng,ing,ong组成的音节.2,学会儿歌《彩虹》.3,识记生字"两天桥"教学过程:一,复习导入1,创设"小兔采蘑菇"活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上"长"了许多蘑菇,这些"蘑菇"后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读.2,过渡:这些鲜美的"蘑菇"与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗 1,卡片认读:an,ang,en,eng,in,un,ün,yi,yin: 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么2,对比读:an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同二,学习二拼音节1,学习拼读zh sh与ang组成的音节:1)学生自由拼读2)指名拼读,齐读.2.学习拼读b,m,g,h与eng组成的音节:beng,meng,geng,heng1)四人小组互练.2)开展"四人小组开火车拼读音节"擂台赛.3.学习j,x,m,与ing,ch,c与ong组成的音节.1)出示音节:jing,xing,ming,ting,cong,chong.2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准.3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家.4.巩固练习.做听音节猜韵母的游戏.老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng三,根据音节拼读句子1,自由拼读句子,说说句子讲了什么2,拼读句子.(自由读,指名读,齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿.3,你会用电脑画画吗画过什么有趣吗四,学习儿歌《彩虹》1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么为什么相机出示词语:雨过天晴,桥,白云.2.学习朗读儿歌.1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读.2)学生看图听老师范读儿歌.3)领读,齐读,表演读.(适当的加上活泼的动作)3.识记生字:雨,天,桥.1)读准字音.指名读,齐读."天"和"桥"是三拼音节;"雨"是整体认读音节,要指导学生读准确.2)记忆字形.启发学生自主识记生字"雨""天".(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:"大"字头上加一横是什么字 (天)比赛读词语:"木桥,石桥,天桥,大桥,小桥",识记生字"桥".五,扩展练习拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song出示音节词组:cháng chéng kǒng quē kāi píngdēng lóng qīng tíng zhōng chóng自由拼读——指名读——齐读(先拼读——再直呼)第三课时教学目标:1,复习巩固三拼音的方法.2,能自己拼读一段话.3,生字掌握程度达到本课的要求.教学过程:一,复习导入表演读儿歌《彩虹》.认生字1,卡片抽读认过的生字.(开双人列车.)2,出示生字:老,师,文,朵,鹅,条,雨,天,桥.这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住3,扩词练习,谁能给这些生字找找朋友二,学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法.生练习拼读,指名读,齐读.2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶).三,学习音节词1.学习音节词tài yáng1)练习拼读.学生试拼:指名读.2)指导书写.2.扩展练习.1)比一比,说说每组字母有什么不同an——ang en——eng in——ing2)拼一拼dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng3)读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼(四人小组合作练习,教师巡视指导)四,学习短文1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了.大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了.这儿有一段话很有趣,想读吗2.学习朗读短文.a学生自由读短文,教师巡视.b指名读,随机正音.(重点指导朗读第一句)c教师范读,领读,指名读,赛读.3.了解短文意思,问:你读懂了什么 (出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)4.识记生字.1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文,师,老,鹅,朵,条2)在具体的语境中识记生字.问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗出示句子:1.天上飘着一朵朵白云.2.小朋友们爱老师.3.一条条金鱼在水里游来游去.(学生自读;同桌相互检查;指名读)五,扩展练习1,学习词语搭配:↗( ) ↗( )一条→( ) 一只→( )↘( ) ↘( )2,谜语多彩绳子颜色鲜,两头弯弯挂蓝天,要说绳子有多长,这山挂到那山前.(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)板书设计:13 ang eng ing ong图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ying 图片eng ēng éng ěng èng图片ing īng íng ǐng ìng图片ong ōng óng ǒng òngan——ang en——eng in——ing可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。
【精品】部编版一年级语文上册-拼音13《ang eng ing ong》教案
拼音13 ang eng ing ong教学目标：1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
教学重难点：1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
教学课时2课时第一课时一、复习导入1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
(5)教师范读，学生练读，同桌互读。
2.学习复韵母ɑng。
指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。
(1)教师范读，学生练读。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读。
(3)学习ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自由练读，随机抽读。
(4)拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。
部编版小学语文一年级上册后鼻韵母ang、eng、ing、ong的教学设计 名师教案(2018年)
后鼻韵母ang、eng、ing、ong的教学设计一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
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kǒnɡ lónɡ
恐龙
liǎnɡ duǒ bái yún
两朵白云
shǒu tí xiānɡ
手提箱
fēnɡ chē
风车
lǎo shījiāo wǒ mēn yòng jìsuàn 老 师教 我们 用 计算 jī huà huà。xiǎo wén huà le yì duǒ 机 画 画。 小 文 画 了 一 朵
qīng tíng hóng qí fēng jǐng
píng guǒ hǎi yáng shēng qí
xiōnɡ měnɡ de lǎo yīnɡ
凶猛的老鹰
kě ài de xiǎo yánɡ
可爱的小羊
mìfēnɡ cǎi mì
蜜蜂采蜜
kǒnɡ què de wěi ba hěn piào liànɡ 。
拼一拼
b eng beng m eng meng
拼一拼
ɡ
geng
k enɡ keng
h
heng
拼一拼
j
jing
q ing qing
x
拼一拼
c ong cong ch ong chong
拼一拼
q i onɡ qionɡ
x i onɡ xionɡ
gōng yuán kǒng què táng láng
火龙果
龙虾
洋葱
熊猫
红灯笼
松鼠
放风筝 天青青，地青青， 小朋友，放风筝，
你放红蝴蝶，他放绿蜻蜓， 小弟没啥放， 只把手帕往上扔。
吃桃子
āng
ong eng
ǐng ying
éng ěnɡ
íng ònɡ
yìng
ɑn in un yun en ɑng ün yin
eng ingongying
智 勇 大 冲 关
ɑoe i uü
单 韵 母
ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
复 韵 母
ɑn en in un ün
前 鼻 韵 母
yī lán jī dàn dàn gāo yī shàn mén
jīn yú
wéi jīn
qín cài
chē lún
jūn rén
qún zi
jī huà huà。xiǎo wén huà le yì duǒ 机 画 画。 小 文 画 了 一 朵
hóng huā。xiǎo qīng huà le yì zhī bái 红 花。 小 青 画 了 一 只 白
é。wǒ huà le yì tiáo měi lì de cǎi 鹅。我 画 了 一 条 美 丽 的 彩
hóng huā。xiǎo qīng huà le yìzhī bái 红 花。 小 青 画 了 一 只 白
é。wǒ huà le yìtiáo měi lìde cǎi 鹅。我 画 了 一 条 美 丽 的 彩
hóng 虹。
lǎo shī jiāo wǒ mēn yòng jìsuàn 老 师教 我 们 用 计算
ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
柠檬
吊灯
跳绳
台灯
蜜蜂
风扇
灯笼
电子秤
风筝
ing
老鹰老鹰 ing ing ing
ing
后 鼻 韵 母
īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ
煎饼锅
柠檬
蜻蜓
冰激凌
鹦鹉
煎饼
镜子
苹果
亭子
变一变
in g
变一变
yin g
ing——ying
韵母
整体认读音节
后鼻韵母
ɑng eng ing ong
ɑnɡ
山羊昂头 ang ang ang
ɑnɡ
后 鼻 韵 母
ɑnɡ
羊 yánɡ yì zhī shān yánɡ
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
香蕉
芒果
糖
洋葱
棒棒冰
绵羊
苍蝇
Байду номын сангаас 大象
螃蟹
eng
小台灯 eng eng eng
eng
后 鼻 韵 母
ɑn in un en ün
前鼻韵母
ɑng ing eng ong
后鼻韵母
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整体认读音节
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zh ɑnɡ zhɑnɡ sh ɑnɡ shɑnɡ
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zh u ɑnɡ zhuɑnɡ
sh u ɑnɡ shuɑnɡ
x — i — ànɡ→ xiànɡ
hóng 虹。
lǎo shī wén duǒ é
老 师 文朵 鹅
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yīng 英 雄 老 鹰 yíng 欢 迎 萤火虫 yǐng 影子 电影
yìng 答应 软硬
萤火虫 飞到东， 飞到西， 好像星星眨眼睛， 好像盏盏小灯笼。
ong
小闹钟 ong ong ong
ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ
ong
后 鼻 韵 母
游泳
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