折纸培训心得体会

折纸培训心得体会
篇一：折纸教学心得
折纸教学心得
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种
小工艺。

通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张
的千变万化，可以培养学生的创造性思维能力。

在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的，但是掌
握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，对他们还是有难度的。

比如：1、
角和角边对边对不齐。

2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子
能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。

3、折纸不灵活，过分
依赖老师的示范和指导。

在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。

有一部分的学生在
我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。

因此，在折纸
的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。

那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折
纸，并且能一步一步的把它折好呢？在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝
一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。

学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起学生的兴
趣。

在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发
展。

在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出来了，我折出来了。

”
在这两个月的折纸课中，孩子们相互学习，巩固经验，体验成功的快乐。

我让学会了
的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,
从而鼓励他们认真学习。

课堂上我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。

同时，
我在课堂上也特别注重展示环节，让学生上台展示一下自己的作品，并且让大家来找一找，
评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。

总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题，
享受活动的快乐和成功的乐趣。

孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他
们去到这个美丽世界的人，我相信通过自己的不断努力，以孩子为本，在教学活动中细致
的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。

让他们找到心中那片美好的世界，并创
造出更美好的的天空。

篇二：折纸活动课总结
一年三班折纸活动课总结
王芳、林伟伟
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著地手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等，可以有效地培养学生思维、想象、创造等多种能力。

学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。

在折纸的过程中教师示范是一种引导启发，因此，在教学生前我先给学生折一个作品给学生整体感受，激起学生的兴趣；学生的示范是对折纸方法的深入探讨，在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。

有的学生三五成群的聚在一起互相学习、
互相探讨，互相研究，有的折法不一样，但折出的作品是相似的，各有特点。

有的遇到困难后，就迫不及待的把老师喊过去向老师请教。

有的折出作品后情不自禁的向老师喊：“我折出来了”并跑过来向老师报喜。

这时候我也很高兴。

我觉得学生的折纸教育是启蒙教育，重在激发学生的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会学生多好数量的作品。

手工折纸不但培养了学生的协作精神，也使能力较差的学生得到一定互补作用。

有时我用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极性。

我让学生把他认为做得最满意的作业交上来。

大家来找一找，评一评，你最喜欢的是哪张作业，说说理由。

这样培养了学生欣赏作品的水平。

总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，发现问题，并通过互助来解决问题，享受活动和成功的乐趣。

我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强乐趣，为学生的终身学习，今后适应时代
的需要，打下良好的基础。

篇三：校本折纸课工作总结
校本折纸课工作总结
折纸是众多中国传统文化中的一种，也是低段孩子喜
爱的一项活动。

本学期的手工兴趣教学工作已经顺利结束了。

在活动中，我主要让学生学习风车、狗、小船、猫、青蛙、千纸鹤、百合花、花篮、鱼等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。

学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。

他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。

俗语说：兴趣是最好的老师。

在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。

2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手折一些作品等。

3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。

给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

5、精讲多练，保证动手时间，要在有限的3０分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，让学生有足够的时间完成制作。

教师的精讲力求
浅显易懂，措词得当，突出
重点，突破难点，同时要演示制作方法。

演示的可见程度要大，充分集中学生的注意力。

在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、课上的不良作品等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等。

在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。

校本折纸课工作总结
班级：一年级五班
时间：XX年6月5日
篇四：折纸活动教学总结
折纸活动教学总结
折纸活动是美术活动中的一部分，也是学生非常喜欢的艺术活动。

通过折纸
活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养儿童的创造性思维能力。

在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚
的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一
年级的孩子，所以折纸对他们来说是没有尝试过的美术学习方式，对他们还是有难度的。

比如：1、角和角边对边对不齐。

2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。

3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和指导。

在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。

有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。

因此，在折纸的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。

那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。

学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起
幼儿的兴趣。

在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。

在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊“:我折出来了，我折出来了。

”面带九月开学季，老师你们准备好了吗？
在这学期的折纸活动课中孩子们相互学习巩固经验，体验成功的快乐。

我让
学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们
认真学习。

有时我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。

我让学生把他认为最满意的作业贴在墙上展示，大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。

总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各
种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。

孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，愿我们教育工作者一起努力，以孩子为本，在美术教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。

让他们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。

XX年1月8日
篇五：手工折纸活动总结
手工折纸活动总结
本学期我校以发展学生的兴趣为特色，利用每周五下午开展全校性的、以年级组为单位的兴趣实践活动课。

我们二年五班根据孩子的特点，确定了第一阶段即三、四、五、六月份的活动主题：手工折纸（折百合花、小乌龟、摩天轮……）。

这项活动得到了老师和学生的认可。

在主任的大力配合下，我们的活动开展的非常顺利。

课堂上，孩子们学习的热情非常高，每个人都做好了充
分的准备。

在折叠的过程中，有些步骤有难度，但我能不厌其烦的一遍又一遍的演示和讲解，并亲自做指导。

孩子们的眼睛非常的专注，偶尔一步不会了，就主动询问老师，学的很虚心。

一些很快学会的同学拿着自己亲手折的作品，脸上露出了兴奋的笑容。

通过四个月的学习，班上的孩子都学会了很多的折法，并且每个孩子将折好的作品制成了一件件完美的作品。

通过此次活动的开展，不仅激发了学生发展业余爱好的兴趣，更加培养了学生的动手能力及注意力，使孩子们更加爱学习、爱生活。

今后的教学中我对原有的教学模式产生了进一步的思考：
“趣、授、做、展”既是教学的四大要素，也是教学操作流程。

在
教学中，教师在教学中采用这种教学方法，教师讲学生听，教
师演示学生模仿的模式，教学效率高，当堂学生能够看到制作
的结果，对学生具有很强的激励作用。

但这种教学方法，将学
生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参
与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。

要培养学生主体意识和创新意识的发展，应注意对学生制作的作品的多样性和创新进行及时表扬和鼓励。

篇六：《折纸》教学反思
《折纸》教学反思
《折纸》教学反思
我的教学设计以复习通分和同分母分数相加减为导入，教授新课分为三个活动：活动一，折纸。

让学生通过折纸活动进一步巩固用分数表示阴影部分所占总面积的几分之几，更好地培养学生的动手操作能力。

在学生展示折纸的情况之后，引导学生对折纸情况的进一步思考“如果要计算两张纸的阴影部分加起来是多少，可以列出哪些算式？”从而引出第二个活动：列算式。

在这个活动中引导学生培养独立思考和交流讨论的能力。

在进行小组汇报时，引导学生观察列出的算式进行思考可以将算式分为几类？在分类进行计算过程了解到学习异分母分数加减法的必要性，引出了第三个活动：探索异分母分数的加减法。

让学生以“1/2 +1/4 ”为例进行小组内的探讨之后进行小组汇报，最后总结异分母分数加减法的算理是先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。

现将本节课的教学得与失分析如下：
1、肯定点：（1）本节课的设计中包含多次的小组讨论，并让较多的小组进行汇报，鼓励学生尝试多种算法，让学生体会算法多样性的理念。

（2）设计折纸活动，符合新课改的要求，以提高学生的动手操作能力为主，让学生“在做中学”。

（3）在讲解过程中，注重培养学生良好行为习惯的养成，注重算式的规范性。

2、不足点：（1）设计过程中以复习通分为导入，将学生的思维定势在通分这个圈内，不利于学生发散思维的培养。

（2）设计折纸活动时，没有完全发挥出折纸的作用。

这一部分可改进为引导学生充分利用手中的折纸进行计算。

学生在折纸进行计算过程中，引发思考“通过折纸进行计算较为复杂，有没有较为简便的方法呢？”从而导出从通分的角度进行讨论。

（3）在小结时，没有体现出学生的主体性。

小结应交给学生，教师针对几个学生的答案进行归纳，从而揭示异分母分数的算理。

也许现在的我对于教学环节的设计以及学习评价的处理措施有些“不成熟”，但是我相信只要明确发展的方向和前进的动力，我们将能够一步步地走向“成熟”.
篇七：折纸心得
《折纸，功夫在纸外》汝果欲学诗，功夫在诗外，原是宋朝大诗人陆游在他逝世的前一年，给他的一个儿子传授写诗的经验时写的一首诗中的一句。

诗的大意说：他初做诗时，
只知道在辞藻、技巧、形式上下功夫，到中年才领悟到这种做法不对，诗应该注重内容、意境，应该反映人民的要求和喜怒哀乐。

细细品之，意味深长。

现实中，我们常常太执着于马上看得到的成果，却不知真正的精髓在潜移默化之中。

要达到这种层次需要努力去磨练功夫！我想，有的人穷其一生无法‘水到渠成’，想必除了不可缺少的那份热诚和坚持的事外功夫外，更需要的是一种能够‘悟透’的心领神会和良好的心境与修为！作品离开了艺术的源泉，它就缺乏灵性！没有精、气、神！诗是如此，折纸呢？我想，理应如此。

如果一个喜欢折纸的人，整日沉淫于教程，时时琢磨折纸技巧，与世隔绝而忘乎一切。

他折出来的东西就是折得再好，也很难引起他人的共鸣，因为，他的就缺乏灵性！没有精、气、神！
折纸怎样才有灵性？怎样才有精、气、神？或许，要做一个优秀的折纸人，必须七分读书，三分折纸。

何谓七分读书呢？那就是对东、西方折纸大师的作品，多读、多研究、多体会、多鉴赏。

不然，雅俗高低你都分不清，谈何折纸艺术？更不要说深造了。

其次，多和志同道合的朋友，一起折纸或讨论折纸上的苦与乐。

当然你必须努力折纸，加强自己余下的那三分折纸功。

到时候，相信你的折纸功力，一定大程度地提升！所以，在折纸的时候，我们不要太在意该用什么纸，多大张的纸，或是想折的教程是不是
很复杂或是太简单了。

重要的是，把精神花在折纸的过程，让自己的精神集中，一个步骤一个步骤地把手上的纸张变成一个个生动的作品！
折纸，功夫在纸外啊！
纸上谈机——同学生们上的一趟折纸课
我今天要講的是紙飛機的飛行原理及飛行技巧，題目就叫作《紙上談機》吧。

紙上談兵給人的印象并不好，但要打勝仗，還是必須要先熟讀兵書，再通過實踐去加深對兵法的理解，活學活用。

所以紙上談兵其實是需要的，不可取的是只停留在談的階段，而不去進行實踐。

我所講的紙上談機，目的也是希望通過談紙飛機的有關知識，讓同學們通過實踐的總結和經驗的積累，最終能摺出一只屬於自己的，并能在比賽中獲得勝利的紙飛機。

在講《紙上談機》之前，我想同大家分享一段新聞，今年九月二十一日明報Ａ26版有這麼一篇報道：“一只紙飛機，不僅為在泰國出生的12歲無國籍兒童孟東迪帶來生活的樂趣，還幫他沖破了黑市居民的枷鎖。

在泰國首相介入斡旋下終於獲發臨時護照的他，遠赴日本千葉縣參加國際摺紙飛機大賽，在紙飛機“鬥耐”的小學組個人賽中，以秒奪得第3名，在團體賽中，他還協助泰國隊奪得了冠軍，小小年紀寫下了人生傳奇。

”日本的紙飛機大賽是由日本手工藝推廣協會主辦，從XX年開始，每年都會舉行比賽。

一只紙飛機，
能令到大家玩得這麼開心，還可參加國際大賽，
摺制又不困難，是應該值得推廣的一項娛樂活動。

玩紙飛機不但可作為學校學生的比賽項目，還可作為學校親子活動的好遊戲。

要摺制一只好的紙飛機，就要先了解飛機各部件的作用。

真飛機的基本外形結構主要有，機頭、機身、主翼、副翼、垂直尾翼、方向舵、平衡尾翼和升降舵。

紙飛機的外形構造主要有機頭、機身、機翼和升降舵。

副翼、垂直尾翼、方向舵因在鬥遠比賽的紙飛機中形成了阻力，所以在設計鬥遠比賽用的紙飛機里一般不
用，在設計鬥耐和花式比賽的紙飛機會有用到。

紙飛機的機頭部位主要是重心配重，機身則為簡化的形狀，主要是為了方便投擲和減少阻力。

主翼是最大承載飛機重量的地方，是紙飛機最重要的部位之一。

為了加深對飛機各部位的主要作用的認識，我們先來學習摺一只簡單的紙飛機，通過紙飛機的飛行實踐，我們就能了解真飛機各部件的作用，因為真飛機和紙飛機各相同的部件其作用是一樣的。

一，紙飛機作飛行實驗
實驗一，簡易紙飛機的飛行試驗，通過向上和向下調整升降舵，試飛了解飛機升降舵的作用及其升降原理。

即飛機為什麼能夠自由地升空和降落。

升降舵也可利用來調整紙飛
機的飛行方向，沒有垂直尾翼的紙飛機，升高左邊的升降舵會向左轉，升高右邊的升降舵會向右轉。

如果有垂直尾翼的紙飛機，情形剛好相反。

實驗二，摺制一只有氣溝的簡易紙飛機，飛行時，空氣會沿著開口的地方切入，有助於紙飛機的方向穩定。

實驗三，摺制一只有垂直尾翼的簡易紙飛機，在垂直尾翼里用剪刀剪出方向舵，調整方向舵，試飛看看紙飛機是怎樣改變方向的。

飛機的垂直尾翼和船的方向舵的原理是一樣的。

實驗四，紙飛機的重心實驗
紙飛機之所以能夠飛的原因，其實也不是很複雜，如果用最簡單的原理來概括就是重心加升降舵兩個前後構造的相互作用。

如果再簡單根本就是前面的重心問題，紙飛機本身沒有動力，必須有一股用來使飛機產生向前和向上推進的力量，而這個力量就來自重心。

當重心引導紙向前移動時，氣流掃過機翼，就會產生升力作用而使紙飛機上升，紙飛機就完全依靠重心這股力量飛行。

紙飛機一般配重的位置大概在機身前半部約三分之一的地方，如果把重心向前移動，紙飛機很容易快速往下做抛物線墬落，這時可通過調整升降舵使飛機產生一股向上升的力以其達到與向下的重力平衡，使紙飛機仍能沿著直線向前飛行。

實驗五，機翼面積對紙飛機飛行影響的實驗
摺一只寬翼紙飛機和一只窄翼紙飛機作飛行實驗寬翼紙飛機飛行較穩定，但速度慢，適合設計鬥耐的紙飛機。

窄翼機速度快，但速度變慢時穩定性變差，適合設計鬥遠的紙飛機。

在紙飛機上，很難應用到真飛機的浮空原理。

真飛機能平穩浮在空中飛行，一個很重的要原因是真飛機的機翼剖面形狀為“上弧下平”，當空氣緊密地流過機翼表面時，形成上下壓力的不同，而使機翼往上升。

因為紙飛機是沒有持續動力的飛行，故即使能摺出剖面為上弧下平的紙飛機，也不可能增加紙飛機停留在空中的時間，而只會增加了紙飛機的阻力，所以，紙飛機的機翼是否是“上弧下平”就不那麼重要了。

但這真飛機的主要浮空原理，不能用紙飛機作一實驗，始終覺得有點可惜。

二，影響紙飛機性能優劣的因素
一架設計精良的真飛機在空中飛行會十分平穩，安全，舒適。

而紙飛機在空中飛行郤顯得非常的敏感和脆弱，只要有微風輕輕吹過，對紙飛機而言就象亂流或暴風。

因此在紙飛機的制作過程中必須講究精密
篇八：XX校本手工折纸工作总结
校本教学工作总结
七小郭满霞
折纸是众多中国传统文化中的一种，也是低段孩子喜爱的一项活动。

本学期的手工兴趣教学工作已经顺利结束了。

在活动中，我主要让学生学习风车、小兔、小船、松树、青蛙、千纸鹤、小褂、小裤、宝塔等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。

学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。

他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。

俗语说：兴趣是最好的老师。

在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。

2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手折一些作品等。

3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。

给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

5、精讲多练，保证动手时间，要在有限的3０分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个。