浅谈当今的大学教育现状
大学语文教育现状教改论文
浅谈大学语文教育现状及教改对策【摘要】如今高校对大学语文教育存在认识不明确、教材和教学手段落后等问题。
本文通过分析目前大学语文教育现状，提出应该尽快对大学语文教育重新进行定位，改变当前一成不变的教育模式，将人文性、工具性与大学语文教育相结合，强调大学语文教育的人文性、综合性、实践性。
【关键词】大学语文；现状；对策大学语文，是普通高校中面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、财经、政法、医学、艺术、教育等各类专业开设的一门公共必修的素质教育课程。
教育部颁布的《大学语文教学大纲》充分肯定大学语文教学是渗透人文教育的主渠道的地位。
在高校，素质教育很大程度要落到大学语文课程上，其人文素质教育作用是一般政治理论课和人生修养课所无法替代的。
通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力而引领追问生存的意义和存在的真相，激发学生的独立精神和自由思想，以及想象力与创造力，培育和滋养其健全的人格与社会关怀意识。
一、大学语文在大学教育中的现状(一)、大学生缺乏基本的语文素养语文素养是人的素质的重要组成部分。
近年来，随着高校的不断扩招，大学已由过去的“精英教育”转到“大众教育”，入学生源的语文素质普遍偏低。
在实际的教学中，我们发现许多大学生经常出现语文的常识性错误，最基本的语文能力都存在问题。
相当一部分大学生语文知识面不广，行文不注意逻辑，还有错别字；有的大学生字写得潦潦草草，歪歪斜斜；更有部分大学生连请假条都写不明白，写文章“一逗到底”；医学毕业生写不明白病理，更不要说大学生对文学作品的鉴赏水平了。
作为当代大学生，无论学习何种专业，都必须加强语言文学方面的修养。
对大学生实施通才教育，是世界性高等教育的总趋势，文理渗透、文理交叉是新时代对人才提出的要求。
语文素养构成了学生个体真正意义上的全面发展和终身发展的坚实基础，这是现代人必备的，也是终身持续发展必需的一种素养。
（二）、对大学语文学科认识的混乱关于大学语文学科的认识代表观点主要是将高校语文教育作为中学语文教育的延伸。
浅谈大学教育全面现代化发展
浅谈大学教育全面现代化发展
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李方平 河北 石 家庄 ０ ５ ０ ０ ２ ４）
（ 河北师范大学 音乐学院
【 摘 要】 大学教育全面现代化是大学教育发展的终极 目 标， 是大学教育发展的最高阶段。 大学教育可 持续发展是大学 教 育发展的实现途径和理想模 式， 大学教育全面现代化必须走可持续发展道路， 确保大学教育发展 高效和谐、循环再生、协调有序、运行平稳的良性状态。 【 关键词 】 大学教育； 现代化
程序 。 就教 学而 言 ，当今 中 国大学 的教 师可 以分 成三种 类 型：深 入 浅 出型 、
特别 关 注
组织 中来 。二 是把 发展 经济 能人 作为 主体 。莽 人经 济能 人是 本 民族 搞好 生 产 的领头 羊 ，也 是他们 中 的优秀 分子 ，不但 能 够实 现 自己 的脱贫 致富和 发 展 ，还 能够带 动 身边 的群众 共 同发展 、共 同富 裕 。他们 与广 大群 众朝 夕相 处， 对 群 众有较 强 的感染 力和 影响力 。在 发展他 们入 党时 要做到 适 时引导 、 经常 教育 、定 点联 系 ，有 目标 、有重 点 的把他们 及 时纳入 到党 员队伍 中来 。 三是 把群 团组 织推 荐 的作 为重 点。通 过开 展党 建带 群建 ，要 求群 众组 织 向 党组 织推 荐优 秀人 才 ，尤其 是３ ５ 周岁 以下 青年 ，有 针对 性地 鼓励 他们 自愿 写入 党 申请 书 ，努 力壮 大 申请入 党人 员 队伍 。同时 ，从 所有 写 申请入 党书 人 员中 ， “ 好 中选 优 ”确 定入党 积极 分子 。并 在接 收预 备党 员和 预备 党员 转正 等环 节上 接受 党员和 群众 测评 ，确保 新发 展党 员 的质量 。 （ 五 ）严 格奖 惩，营 造党 员发 展风清 气正 环境 。 规定 对违 反 《 中国共 产党 章程 》、 《 中国共产 党发 展党 员工 作细则 （ 试 行 ）》规 定吸 收党 员 ，突击 发展 党员 ，弄 虚作 假 ，致使 不符 合党 员标准 的 人进 入党 员 队伍 的，或 因工 作不 力贻 误党 员发 展工 作 的；工 作严 重失职 、 滨职 ，激 化党 群 矛盾 ，引起 群众 激愤 的 ，经查 实 ，哪个 环节 出 的问题 就追 究哪 个环 节责 任人 的责 任 ，对 已构成 违纪 违规 的责 任人 ，依 据 《 中 国共 产 党纪 律 处分条 例 （ 试行 ）》坚决 果 断地进 行处 理 。对 由于非 正常 因素连 续 三年 以上 不发 展党 员 的党支 部 ，不 能评为 先进 基层 党组 织 ，对任 期 内由于
浅谈大学生安全教育之现状
浅谈大学生安全教育之现状大学生作为社会的中坚力量，在学习知识的也要关注自身的安全教育。
目前大学生安全教育仍存在一些问题，需要加强改进。
本文将就大学生安全教育的现状进行浅谈，希望引起社会对大学生安全教育的重视，共同为大学生的安全保驾护航。
一、大学生安全教育现状1. 教育内容不够全面目前大学生安全教育普遍存在教育内容不够全面的问题。
大学生面临种种安全隐患，如交通事故、食品安全、网络安全、学习压力等等，但大部分安全教育往往只停留在安全知识的传授上，对于实际应对问题的操作技能和心理承受能力的培养比较薄弱。
这就使得大学生在面对实际安全问题时不知所措，容易陷入被动局面。
2. 教育形式单一大学生的安全教育形式单一也是一个问题。
通常安全教育只是通过上课、宣传栏等形式进行，学生接触的渠道有限，容易产生审美疲劳和抵触情绪。
这就需要创新安全教育的形式，如演讲、比赛、户外活动等多样化形式，帮助学生更好地理解和接受安全教育。
3. 学生参与度不高大学生对安全教育的参与度也不高。
部分学生对安全教育缺乏兴趣，而教育者也没有对学生进行有效的引导与激励，使得安全教育的效果大打折扣。
4. 校园内安全措施不够完善在校园内，由于学校管理的不到位，安全措施不够完善也是一个现实问题。
比如楼体安全、食品安全、校园内外交通等方面存在很多安全隐患，需要引起学校和学生的共同重视。
在当前的形势下，要加强大学生安全教育，需要多方合作，共同为之努力。
首先需要丰富安全教育的内容，不仅要注重知识传授，更要注重实际操作技能和心理承受能力的培养。
学校可以引入更多的实践教学，设立应急演练课程，培养学生的实际应对能力。
创新安全教育的形式也是非常重要的。
可以引入安全主题的演讲比赛、知识问答、安全科普宣传节目等活动，让学生在参与中感受到安全教育的重要性。
对于提高学生的参与度，学校可以在安全教育中引入学生自治管理的模式，鼓励学生参与校园安全管理，让学生在实践中增强对安全教育的认识和参与度。
浅谈大学教育改革的现状与对策
二 、我国高等教育存在的社会脱节性
由于经济社会 发展过于迅速 ，所 以 ，现存的高等教育从 教 育 理念 、教学方法 、教学手段 、师生关系等诸 多方面都与社会
所 以 ，人们对 自己的教育水 平 、职业道 德素质 、人 才市场竞争 存 在着许多 的不适应 ，在很多方 面 ，高等教育 在各个方面难 以
和 图谱 而适宜直观教学 的课程 ，就非 常适合结合使 用多媒体教
பைடு நூலகம்
笔者 以中医教学为例 ，众所 周知 ，西 医学相 对直观 ，比较 学 。例 如在临床教学 中能够通过多媒 体见到 临床上 积 累起来 的
容易理 解 ，中医学的理论不容 易理解和体会 。在古代 医学中一 多种标 本资料和罕见 的病例 ，并且可 以在一定程 度上弥补我们 般是 师带徒 ，手把 手的教育 ，而现在 的中医教育面 临大锅饭 ， 年轻教 师临床病例不 足的缺点 。在针 灸 、推拿课 教学 中，教材
培养 出适应 时代 需求的合格人 才。
［ 关键词］ 大学教育 改革现状
对策
研究机 构和企业 的合作 与交流 ，使科 研成果更快地 转化为现实
一
、
新时代对大学教育的要求
随着世 界范 围内科学技术 和经济 的提升 和发 展 ，我 国经济 的生产 力 。大学教育应 在注重基础 的前提下 ，鼓励 科研创新 ， 与社 会有着 十分迅速 的提 升和发展 ，这 在很大程度上 对我 国高 发展 学生个性 ，并提 高和完善个人修 养 。一个合格 的人才应具 等教 育的改革 ，以及高等 教育 的人才 的培养方法 和方 式提 出了 有 较多 的基 础理 论 、不 断 的创 新 能力 和较 高 的综合 素质 。所 更 高层次 的要 求。 由于知识 系统和知识 结构是一个相 互联系 的 以 ，大学教育应将人 才的人格 、知识 、能力结合起 来 ，全 面培 有机整 体 ，为适 应未来社会 发展 ，大学 的知识创新 和实践应用 养 大学人才 。 更需要 各个学科 的交叉和 融合 。所 以 ，大学教育应 面向 国内外 市场 ，朝着更加综合化 、应 用化 和实践化 的方 向发展 。 市场经 济和社会 的高 速发展 ，对人才 的需求更加多样化 ，
浅谈大学生安全教育之现状
浅谈大学生安全教育之现状大学生是国家的未来，他们的安全教育是至关重要的。
当前大学生安全教育存在一些不足和问题，需要引起重视并加以改进。
当前大学生安全教育的投入和资源不足。
虽然大学作为高等学府，理应为学生提供全面的安全教育，然而现实情况是，很多大学在安全教育方面的投入并不多。
很多学校安全教育的内容单一，缺乏实践性和针对性。
学校安全设施和管理机制也并不完善，很多安全隐患没有得到及时的排查和解决。
大学生安全教育需要更多的投入和资源支持，以提高安全教育的质量和效果。
大学生自身安全教育的意识和行为习惯有待提高。
大学生是社会的新生力量，他们的安全意识和自我保护能力对于个人和社会安全都至关重要。
很多大学生对安全教育缺乏重视，自我保护意识淡薄，习惯行为不安全。
很多大学生在校园内外存在着打架斗殴、酗酒闹事、违规用电等安全问题。
这些现象表明大学生的安全意识和行为习惯有待提高和改进，需要大学生和学校共同努力加强安全教育。
大学生安全教育的内容和形式需要丰富和多样化。
目前大学生安全教育的内容主要以理论知识为主，实践性和针对性不足。
安全教育的形式也比较单一，很多学校安排的安全教育课程往往只是形式主义，缺乏实际效果。
大学生安全教育应该更加注重实践性和针对性，理论结合实践，生动形象地向学生传授安全知识和技能。
安全教育的形式也可以多样化，可以利用校园广播、宣传栏、演讲比赛、实地演练等形式进行安全教育，使安全教育变得更加生动有趣。
大学生安全教育需要与社会安全教育相结合。
大学生在校期间不仅需要学习专业知识，还需要学习社会生存技能和公民道德。
安全教育不仅仅要围绕在校生活展开，而是要与社会安全教育相结合，引导大学生树立正确的安全观念和行为习惯，为将来成为社会的一员做好充分的准备。
大学生安全教育的现状存在不足和问题，需要引起重视并加以改进。
大学、学生和社会各方面应该共同合作，加大对大学生安全教育的投入和支持，提高大学生安全意识和自我保护能力，丰富安全教育的内容和形式，加强与社会安全教育的结合。
浅谈大学生信仰教育现状及对策
怀 ，是人 对某种 事物 或现实 的最高 价值认 同 。从这 种意义 来 讲， 信 仰缺 失将 导 致人 生意 义缺 乏 ， 因此 ， 个 体应 该 自觉 根 据
共 产主 义的认 识应 试化 、 表 面化 、 感性 化 ’ ， 缺乏 兴趣 ， 缺 少 深 入
质、 教 学水平 ， 丰富信 仰教育 的教学 内容 ， 引入 实践 性课 程 ， 将
理论 学 习与实践 经验相 结合 ：学业评 价方 面要 一改应 试 的作 风， 引入 学生 自评 和互 评 机制 ， 并 且将 评 价工 作落 到 实处 ； 加 强 校风建 设 ，让 学生 在校 园的文化 氛 围的熏 陶下慢 慢完成 信
团 的意志对 受教 育者施 加影 响 ， 使之 树立符 合特定 阶级 、 集 团 需 要 的信仰 的教 育活动 。信仰 教 育既是社会 用 普遍认 同的价 值 观念 对个 体进行 同化 的过程 ，又是个体将 社会 公认 的人 生
观、 世界观、 价 值 观 自觉 的 进 行 内化 的 过 程 。
展 与 国 家 富 强 。然 而 当前 我 国 大 学 生信 仰教 育 状 况 却 另人 堪 忧 ， 要 解 决 这 一 问题 ， 就要通过 营造公平正义的社会环境 ， 完善 高校 的
信仰教 育工作 个体 ， 以Байду номын сангаас加 强个体 的 自身修 养 ， 来坚定 当代 大学生的共产主 义信仰 ． 从 而为 实现 中国梦汇聚更 多力量。
了人 的 心 理 需 求 ．是 人 自身 存 在 和 人 生 发 展 意 义 上 的 终 极 关
教学 内容空 洞滞 后 ； 小学 、 初 中、 高中 以及 大学 的信 仰教育 连续
性差 ； 教学 目标功利化 ， 理论教 育与实 践脱节 ， 信仰 教育效率低 下， 收效甚微 。
浅谈高校大学生法制教育现状及对策
［ 关键词 ］ 高校 大学生 法制教 育 现状 对策
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大学生作 为 国家 未来的建设 者和接班 人 ， 其法制 教育是高 校思想 政治教 育 的重要组 成部分 。大 学生法 律素质 的高低 对于 实现依 法治 国、 建设 社会 主义法制 国家具 有重大 的现实意义 。随着我 国改 革开放 的不断深 入以及经 济全球化 时代 的到来 ， 我国高校学 生违法犯 罪现象 有明显增加的趋势 ， 曾出现在云南大学的 “ 马加 爵案 ” 浙江大学的学生 、 “ 周～超凶杀公务 员案” 以及海师大“ 偷拍事件 ” 震惊 全国。加强对大学 生的法制教育 ， 建立起 系统 的高校法制教育体 系 ， 对于培养 和提 升大学 生 的法律 意识和法律 素质， 有效地 预防和 减少 大学生 违法犯罪， 着重 有 要的现实意义 。
的知识面 ， 不仅要学 习、 掌握科学知识 ， 而且要学 习和掌握法律知识 ， 学 习宪法和国家基本法律知识 ， 不断增强社会 主义民主法制意识 。 要开展法 制教育重要性 的宣传工作 ， 首先要使学 生意识到法制教 育的重要性 ， 从学生一入学开始 ， 根据学生 的特点 ， 有针对性 、 阶段性 的 开展法制教 育工作 。在 “ 少而精 ” 面做 文章 ， 方 应重点讲授 与学生有一 定联系 的部 门法 ， 如合 同法 、 刑法 、 费者权 益保护法 、 消 劳动法等 ， 让学 生切实感受到 法制教育 的重 要性和实用性 ， 使其收获最实 用的法律知 识 ， 高学生兴趣 ， 提 增强普 法效果 ， 而提升大学生法律素质。 从 （ 从 思想政 治工作 人手 ， 二） 高度重视高校大学生法制教育 大学生法 制教育 是高校思想 政治教育 的重要组 成部分， 江泽 民同 志曾强调 “ 对学 生的教育 Ｔ作 特别是思想 品德 教育 、 纪律法制教 育 ， 校 内校外 ， 内课 外 ， 课 都要抓 紧 ， 一点放松不得 ” 由此可 见， 做好思想 。 要 政 治丁作必 须把大 学生法 制教育放在重要 的位置上。 作 为高校思想 政治工作者 ， 不能把法制教 育等同于法律 教育或者 德 育教育 。要从 德育人 手， 分发挥思想政 治工作和法制教 育相互影 充 响 、 渗透的作用 ， 相互 发挥《 思想道德修养与法律基础》 课教学的基础性 作用 ， 使其充分发挥大学 生法制教育的 主渠道作用， 把传授 法律知识与 培养 法律 意识结合起来 ， 理论 武装与实践育人结合起 来， 把 达到教书与 育 人并重 的目的。 （ ） 两课 ” 以“ 教育为基础 ， 构建完善高校大学生法制教育体 系 高校 “ 两课” 教学 涵盖学生 的思想教育 、 政治教 育 、 道德教育 、 法制 教育 和心理教育 。法 制教育与其他 教育相结合 ， 相互 影响 、 同促进 共 、 这就 需要将法制教 育渗透在 富有吸引力 的内容 和环节之 中， 激发学生 学 习的兴趣 ， 而使学 生在学法 、 从 知法过程中形成较强的法律意识和法 律信仰 ， 以法律规范 自己的思想和行为 ， 形成 良好的守法习惯 。 学校 要从提 高人才培 养质量 的高度， 多方合力使 高校学 生更 通过 好 的 ＇解神会 ， 通过社会 实践 不断验证 自身 和社 会的差距 。并联 系 『 并 学生实际生 活进行其世界 观和人生观教育 ， 逐步完善德 育教育 、 法制教 育 、 理健康教 育等教育系统预 防机制 。最终使得 大学生在提高 自身 心 素质 的同时 ， 范并约束 自身的外 在行为 ， 规 而这一切就要求 高校加强法
浅谈大学教育
本来我一直鼓励大学生不要抱怨、要多从自身找原因，要努力摆脱困境，但我看到那么权威的官媒居然把大学生比喻成孔乙己，批判孔乙己！这就必须说道说道！1、孔乙己文学批判的是孔乙己本人吗？批判的那是社会！你却批判大学生跪不下去？2、很多地方刺激大学生消费，鼓励大学生买房、大学生买车、大学生网贷、释放大学生消费潜力…你能不能先去把这些官员的蛋砸了再来批判大学生3、你能不能先呼吁，让小蓝领和老民工的福利待遇跟公务员一样，这些大学生一定会就像热爱考公一样热爱体力劳动。
4、你能不能先呼吁，发展了几十年高端产业倒是蒸蒸日上啊，产业升级再快点啊，怎么反过来催促大学生下厂打螺丝？5、你能不能先呼吁大学教育赶紧改革，教的东西那么落后没用不说，还荒废了大学生这么青春这么有冲劲，能拼事业能生孩子的几年光阴6、你能不能看到喊了几十年的工业反哺农业，却喊出了越来越多的农民工。
你能不能看到看到农民免费上缴粮食支援城市，却先支援出国企员工下岗潮，用自己的汗水支援城镇化，却支援出一个个资本家，支援到自身贫富差距越来越大7、你能不能看到老农民拿血汗拼搏了二十年，供养出了孔乙己，现在老农民和孔乙己又继续掏空30年还房贷，你现在却嫌弃孔乙己太多，说自己更喜欢老民工。
8、不从根本上解决孔乙己问题，就无法解决它们的心理问题、情感问题，事业问题，还指望他们生孩子、做工具人纳税，不给社会添乱已经阿弥陀佛了9、谁也别歌颂苦难，谁也别看不起农民，更不能嫌弃命不由己的孔乙己。
本人能力极其有限，但就装逼了，只要是在校大学生和刚毕业两年内的大学生，持学生证，我免费提供任何咨询服务。
有血性的年轻人，硬站也要站起来必须争口气！大学生找工作的建议1、不要为了就业而就业，行业选错会影响一生。
既然大家找工作都难，那就别急了，先不说爱好，至少要选择一个上升期的赛道。
上升机会多成长机会大钱也好挣；观看行业研报看数据判断赛道是否处于上升期。
别费了半天劲刚入职正斗志满满赶上行业大裁员，很容易阳痿的2、选择好3-5个赛道，海量投简历疯狂投简历，而且一个公司一天投一次直接干懵对方：这小子这么执着，我好喜欢3、工作不来找你，你就去找它。
浅谈我对中国高等教育的认识
浅谈我对中国高等教育的认识在我对中国的高等教育的认识中，我首先需要明确的是，高等教育的意义不仅在于传授知识，更在于培养学生的独立思考能力、创新能力和解决问题的能力。
在高等教育中，学生不仅需要掌握学科知识，还需要拓展视野，了解不同的文化和思想，从而培养全面的素质和能力。
首先，我认为中国的高等教育体系具有强大的系统性和严谨性。
从学科设置到课程设计，再到教学和科研，中国的高校都拥有一套完整且成熟的教育体系。
这种体系不仅涵盖了广泛的学科领域，而且不断更新和改进，以适应社会和科技的发展。
例如，许多高校都开设了计算机科学、人工智能、数据科学等前沿学科，以满足科技发展的需要。
其次，中国的高等教育质量和水平也在不断提高。
许多高校都在不断提高教育质量，通过引进优秀的师资力量、提高教学质量、推进科研工作等方式，不断提高自身的教育水平和影响力。
同时，国家也在不断推进高等教育改革，提高高等教育的质量和水平。
例如，《高等教育法》的修订和完善，就进一步保障了高等教育的质量和水平。
此外，中国的高等教育也在不断推进国际化进程。
随着中国经济的不断发展，国际交流和合作变得越来越频繁。
在高等教育领域，许多高校都积极开展国际合作，通过学生交流、教师互访、联合科研等方式，推进国际化进程。
这种国际化的高等教育不仅让学生接触到不同的文化和思想，也让中国的教育走向世界。
然而，尽管中国的高等教育有着诸多优点，但还存在一些问题和挑战。
例如，部分高校过于注重科研成果，而忽略了教学质量的提高；一些高校过于追求国际化进程，而忽略了本土文化的传承和发扬。
此外，高等教育的公平性和普及性还有待提高。
例如，一些地区和学校的教育资源不足，需要加强教育资源的均衡分配。
总之我认为中国的高等教育在不断发展和进步。
通过不断推进教育改革和提高教育质量努力让更多的人接受优质的高等教育提高国民的素质推动国家的发展和进步。
在这个过程中也需要我们不断总结经验和教训不断完善高等教育体系和提高高等教育的质量和水平。
浅谈高等院校素质教育现状
实现 的程度 它最 大的作用是能 够促进学 员
和研究 生学员之 间奋 斗 目标和价值 理念 的趋
对 于研究生 而言 ．由于在校期 间学 习的阶段 具 有不同 的特点 ．他们对于 学校或管 理者的 心理期望有 着一个动态 的变化过程 对于学
校 和管理者 而言 ．他们经 常会受到一 些不可 预见因素 的影响 ．这些 因素既可能改 变学校 对 研究生 的期 望 ．也可能影 响学校对研 究生
［ ２ ］ Ｌ ｅ ｖｉ ａ ｎ ｓ ｏ ｎ Ｈ Ｏ ｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｄ ｉ ａ ｇ ｎ ｏ ｓ ｉ ｓ ［ Ｍ ］ ．
Ｃａ ｍｂ ｒ ｉ ｄ ｇ ｅ ： Ｈａ ｚａ ｒ ｄ Ｕｎ ｉ ｖ． Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ， １ ９ ６ ２： ２ ０．
学 羁 ２ ０ １ ３ 年 第 １ １ 期
浅谈高等 院校 素质教育现状
汤振华
摘要 ： 素质教育是一种以提高受教 育者诸
方面素质为 目标的教 育模 式． 它重视人 的思想
高 校 论 坛 移
ｆ 华 南师 范 大学增城 学院 ５ １ １ ３ ６ ３ ）
按照不 同的专业 职业培养方 向和就 业岗位群
变 而我国 目前的大学教 育在很大程度上 仍
是 以往传统的延续 ， 考试 为主、 理论脱离实际 、
中 国大学教 育总 体来讲 是非 常成 功 的 ． 仅 一项数 据就足够说 明 ： “ ２ ０ ０ ５年我国普通高 等教 育招生人数达 到 ５ ０ ５ 万人 ． 在校生人数达
到 １ ５ ６ ２万 ． 跟２ ０ ０ ０年的 ２ ２ １ 万、 ５ ５ ６ 万 相比 。 五年 时间分别增长 １ ２ ８ ％和 １ ８ １ ％。 ” 这是 中国
浅谈教育的发展状况以及未来趋势
浅谈我国教育的发展状况以及未来趋势摘要教育是人类社会的一种基本活动;我国古代自孔子时期就开始了教育的发展,随后而来的官学到私学,中国的教育发展同国外一样,先后经历了古代,近代以及现代的种种历程,这其中,有传承,有改变,也有新的发展;当今社会,是科技迅猛发展的时代,随着全球经济的快速发展,在21世纪的今天,新的方式,不断变换的引导着教育发展多元化的趋势;本文旨在对教育发展历程的总结中,对于我国教育现状提出了一些解决的方式并提出对未来教育发展趋势,指出创新并且有针对性的教学,同时也能更好的继承教育的发展,不断前进;关键词科技创新教育现状发展历程未来教育绪论当经济全球化的趋势逐渐风靡于而今世界的各个角落时,随其而来的是各个国家或者说整个社会对于科学技术以及信息化产业的一种深切关注,因为无论从哪一个角度出发,知识经济已经成为当今世界经济竞争的一种代表性的表现形式,而教育事业作为知识经济发展的一种前提条件,这样的社会境况对于它既是一种挑战,又是一种机会;传统意义上认为教育是培养新生一代准备从事的整个过程,也是生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、、青年进行培养的过程;而从广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的的活动,都是教育;狭义的教育,主要指,其涵义是根据一定社会或的要求,有、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、等;①在我国,对于教育的关注,似乎已经成为一个潮流性的话题,我们国家有着五千年的文化底蕴,这就意味着,教育这一话题也随之有着深远的历史,随着文化的前进,不断地更新变革;近些年,尤其是改革开放的三十年里,我国的教育事业突飞猛进的发展,与此同时,教育制度、体制、方式等多方面也在与时俱进;今天,我们能看到一些详细的,优质的教育方案,正是我们的教育成熟的结晶,当然这之中还有许多需要我们不断完善的东西和要素,需要我们用很长的时间来完成这一在变化发展中前行的伟大事业;社会发展背景不同,各个区域的教育状况和形式也不尽然相同,以我国为实例,在我国古代,原本没有文字的产生,人们从远古时期的打猎,到刀耕火种时期,随着生产力的发展,人们开始进步,不仅表现在劳动分工上,更重要的是,人们学会了,用文字去记录信息,也正是由于文字的出现,为日益繁复的社会知识和自然知识的积累创造了有利的条件,同时也造成了产生学校的现实需要,因为要掌握文字和由文字保存下来的社会经验,就更加需要专门的指导和学习,而教育的发展与改革也就随之而起;一、我国现阶段的教育状况我国素来有“教育大国”的称号,孔夫子的名号已经响彻国内外,然而对于我国现今教育问题发展的局面,我们却要为此引起社会各界关注,无论是素质教育阶段还是大学教育都似乎进入到一种比较尴尬的局面;在传统的教学过程中,我们通常愿意用习惯性的眼光来审视教育,认为教育之重在于“教”,所以“填鸭式教学”才得以成为普遍现象生存于传统的意识形态中;而当教育成为一种义务在大众的生活中扮演着越来越重要的角色时,各种关于教育的言论便出现于社会舆论中;1、传统教育方式的发展状况当下,我国的课堂教学,从小学到大学,甚至是研究生,虽然一直在强调启发式、研究式,但实际上主要的还是灌输式占据主流,学生在课堂上是被动的,课下是闲散的,造成了无所大收获的局面;纵观我国的教学历程,我们可以看到,虽然自主式的学习方式已经推广多年,但是传统教育模式,即填鸭式得教学模式或多或少的束缚了青年学生的创新型发展思维,大多数学生局限于传统思维的教条式发展,不懂得举一反三,不能够灵活运用,这种滞后性使我们的教育呈现一种完全的制度化,模式化,少了活力和动力,这个问题,可以说是存在于我国的教育事业之路上的一个顽固的绊脚石;我国基础教育过程中,总是在追求教育教学质量,通过集中式教学,采用考试来评价学生的学习和教育办学质量,这极大的限制了学生自身的特质,忽略了素质教育的问题, 在我们传统的教学过程中,课堂四十五分钟只有老师发挥光热的身影,却没有学生的发展空间,长此以往,在学生的世界中,会错误的认为老师会安排好一切,他们只是原封不动的将老师所教的东西复制到自己的笔记中,形成一种对老师的依赖,所以会出现很多这样的结果,比如,老师进行了一节课堂测验,只是将自己所讲的东西进行了一个形式的转变,即“换汤不换药”,可是学生却会茫然的不知所措,觉得老师没讲过,自己不会答;2、教育发展区域间不平衡以及“教育不公平”的问题由于地区间经济状况的不同,导致办学条件存在较大的差异,由此造成了不同地区学生享受到的教育资源不同；而教师队伍的素质参差不齐,也使得学生接受到的教育有所不同;虽然教育只是个体生存和发展的一个重要方面,但基于不公平入学条件毕业出来的学生,社会很难区分其真实水准,从而导致就业竞争的不公平;相对于名牌、重点院校的大学生而言,不少一般本科、专科院校的毕业生,在就业市场上似乎存在“品牌劣势”某沿海城市在举办毕业生就业招聘会时,甚至打出“非重点院校的毕业生谢绝入内”的标语,严重破坏了就业竞争的公平性;还有在高等教育的发展过程中,发达地区特别是中心城市的高考招生分数远低于其他省区,这势必造成了教育机会的不公;二、针对于我国的教育现状所需要做出的改变教育是广泛存在于人类生活中的社会现象,是有目的地培养社会人的活动;在经济改革的大背景下,教育改革也成了一个必然的趋势,教育改革开始在关注个人的自身价值以及全面发展的问题,并且在现代教育的影响下,传统教学的方式从教师指导和教学的方式上都有一定的弊端,由此革新教学的重要性也就越来越被重视;1、针对于教学方式的改革新课程和新教材的出现是教育改革中一个很好的举措,我们可以在新教材中找到很多具有现实意义和富有挑战性的学习素材,并且会留给学生自主创新的空间,以此类练习来展示学生的思考创新的能力,为学生提供了探究、交流的实际操作平台,使学生将传统的理论知识以实践过程展现出来；这就尊重了学生,还给了学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;现在社会讲求的是全面的人才,这需要学生除了学习以外,还要能够达到德、智、体全面发展,同时彰显自己的个性优点,这样既可以为服务于社会,同时可以使个人价值得到体现;新课标的改革也正好体现了这一点;学生才是学习的主体,如果主体失去了前进的兴趣,那么向导说再多做再多都是徒劳,让学生对学习感兴趣,就应该给学生自由,尊重他们,学生之间由于自身的实际情况不同所以会有参差不齐的水平,这一点在教学过程中必须注意,老师不应该只根据教学内容设计教学过程,必须要考虑到不同学生的潜在能力和能否有效将老师所讲的内容消化;给他们自由发挥的空间,才会将不同水平的学生在某方面上的突出能力显现出来,使学生受到鼓励,才会对学习产生兴趣,有了兴趣,学生的主观能动性也才可得到加强;总而言之,兴趣是最好的老师,注重学生兴趣的培养,是教育改革中很关键的一步;在课堂上,老师和学生能否很好的交流也是教育改革中不可忽略的一个关键环节,课本上的东西往往只是一种范例,作为老师,应该运用一些技巧性的教学新方法来激发学生创新思维的能力,而学生,也应积极拓展自己的知识面,无论是在课内外,都应扩大自己的视野,不让自己完全被课本所束缚,并且是否能将所学的东西运用的实际生活中也是学生是否能够对所学内容进行实践创新的一个能力的体现;学生应在平时的学习生活中,多思多问,老师多启发多方式的解决学生思想中的疑难杂症,学生老师共同合作,整理经验,才会达到老师的教学和学生的学习得到“共赢”的结果;2、如何促进不同区域教育发展的协调性以及改变“教育不公平”的问题在区域教育发展不平衡的问题中,我认为政府应该加大对边远山区教育的投入力度,拉近地区教育的距离,使东、西部地区以及城乡之间教育经费的投入处于一个相对协调的状态,而在教育不公平的问题中,这也是需要国家政策的扶持与帮助,我国财政教育支出在三级教育上生均投入相差过大,导致了教育投资内部结构的不合理,这就需要一定的调整,而且对于技术教育的投入也应有一定的力度,而不应该只是一味的增强高等教育的投入;三、我国未来教育的发展趋势二十一世纪的今天,综合国力的较量已经发展成为经济实力的较量;我们可以认知到,面对今天的信息化社会,创新型人才已经是未来教育事业发展所要培养的重要对象,创新对于任何一种事物或者机制来说,都是促使其历史车轮源源不断向前迈进的动力;1、发展创新型人才在世界上,经济实力的较量就完全取决于一个国家的科技文化水平的高低;纵观世界上的各个发达国家以及综合能力强劲的大国,教育已经成为了各个国家十分重视的一项长期任务;不能否认的是,我国正处于发展的时期,大力培育创新型人才,能够为我国建设创新型国家、以及全面建设小康社会,提供坚强的人才保证和智力保障,只有当文化素质提高,科学技术实力增强,才能够在国际上的综合能力竞争中脱颖而出;从一定意义上说,创新型人才正以前所未有的时代需求推进着国家的自主创新,在激烈的国际竞争中占据主动,实现中华民族伟大复兴的历史使命;因此说,创新型人才必须是有理想、有抱负的人,具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质;具备了这样一种品质,才能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气,才能构成创新型人才的强大精神动力;建设创新型国家,科技是关键,人才是核心,教育是基础;所以,发展和壮大教育事业就成为了我国的一项必须做好的长期工作; 2、网络教育的发展以及多媒体的运用如今,站在时代前沿的我们这一代人正处于一个信息化突飞猛进的时代,网络教育走进社会大众的视野,逐渐的也似乎成为了未来全球化形势下一个很重要的课题,我们已经明确的认识到当人类进入网络教育时期,教育的对象,教育的组织形式以及教育的目的都发生了很大的变化,与此相适应的,我们所采用的教学方式也必须得到转型;只有教学方式和受教育的对象的接收方式相吻合,孩子们才能够得到更大的收获,获得更好的教育;①21世纪是科技飞速发展,网络信息化的时代,而以网络技术和多媒体技术为核心的信息教育已成为拓展人类能力的创造性工具;近年来,用多媒体在课堂教学中的使用也越来越多地受到教师的重视;由于多媒体能够形象、直观、大容量反映教学内容的特点,从而使课堂教学能够变得更加生动活泼、丰富多彩,充分调动了学生的学习兴趣,这样一方面加强了学习的积极性,而且也真正切实提高了教育教学质量;在当前的生活中,我们已经或多或少的接触到一些有关网络教育的知识,但我们所能认知到的只是局域性的,面对未来的世界,我们还需要用很长的时间去了解网络教育的深层体系,从而知道我们的教育走向一种具有时代性的方向中;3、发展现代教育,构建新型教学机构所谓教育现代化,最重要的就是其中的时代性;这就要求我们在应对改革的过程中,要严格的按照时代的特点进行改革,使之顺应潮流;这就要求我们在改革的过程中做到培养出来的人具有现代社会所需要的素质,同时师资力量包括校长都要具有应对具有时代特征的同学的能力,课程和教材内容的设定更要符合时代的要求和特征;②对于现代教育来说,需要的是以个人的吸收能力为基础的,人不单单再是传统观念所认为的生产主体,更重要的是要发展个人的潜力,并使其得到最大限度的发挥,这是当前教育改革的一个急需解决的任务;目前世界各国在基础教育改革中普遍提出：要大力提高基础教育质量；要以培养孩子的生存能力作为教育发展的基本方向；要以国际化、信息化为背景重新制定改革方略；要以培养学生的自我教育能力为教学改革的指导思想；要充分认识教师素质是决定改革成败的关键因素;当前我国正积极推进教育现代化,信息化发展,积极倡导和探索教育转型与具体教学课程整合的教学方式,对于教育改革的成功进行,发展学生的“信息素养”,以及培养学生的创新精神和实践能力,提高教师树立现代教育观念,改变传统的教学机构,培育和创造未来教育的新型模式,都有着十分重要的现实意义;能够在教育教学过程中运用现代教学技术构建新型教学机构,实现信息技术与课程整合的探索,对于教育将会是一项长期而艰难的任务;结论对于我们的教育,一定要坚持育人为本、德育为先,这是社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的一个重要体现;要努力造就高素质人才,就要在提高综合素质上做大文章,既要努力学习①马和民，吴瑞君.网络社会与学校教育[M].上海：上海教育出版社，2002（330）②曹青阳.教育现代化与教育情报研究[M].北京：教育科学出版社， 2008（18）科学知识,又要积极陶冶文化素养；既要努力增加知识积累与储备,又要积极加强品德修养；既要努力锻炼强健体魄,又要积极培养良好心理素质,真正实现全面发展;在教育这条无尽无止的大路上,我们必须坚守好绝对的心理素质,披荆斩棘的前进着,前方的道路永远是光明且充满阻碍的,这就要求我们必须要毫不松懈的在这条改革之路上不断努力前行,才能看到最终的阳光灿烂;21世纪是我们全面进入信息化时代的世纪,是寄托我们美好梦想的知识经济时代;当跨进这一崭新的历史时刻的时候,我们会发现：它既充满了机遇,又面临着各种严峻挑战,既有高科技的挑战,同时又会面临着生态破坏、道德危机等一系列全球性重大问题的挑战①为了适应信息社会的文化建设和经济发展的需要,来应对知识经济时代提出的各种挑战,教育必须肩负起培养新型人才的重任;而未来教育的发展趋势更加告诉我们,未来的教育发展,将会以更加迅猛的速度前进,未来需要新型人才,需要全方面发展的人才来贡献于社会,造福于世界,以一个迅速适应新的发展模式的身份参加的教育过程以及社会发展的进程中,将个人价值以及能力发展到最大化;以一个发展的眼光来关注教育事业,使其朝着一个融合理想与现实意义的方向.。
浅谈当代高校大学生素质教育中存在的问题和对策
浅谈当代高校大学生素质教育中存在的问题和对策随着社会的发展和进步，素质教育已成为高校教育的重要组成部分。
然而，当前高校大学生素质教育存在诸多问题，需要引起关注和采取对策。
本文将从以下几个方面展开讨论：问题一：当前高校大学生素质教育的现状和存在的问题当前高校大学生素质教育虽然取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
具体表现在：学生对素质教育的认识不够深入，缺乏实践性和实效性，教育资源不足，缺乏有效的评估机制等。
问题二：影响高校大学生素质教育的因素、素质教育推广的不足和问题等影响高校大学生素质教育的因素主要包括教育观念、教育体制、教育资源等方面。
一些高校对素质教育重视程度不够，教育体制不够完善，缺乏有效的政策支持，导致素质教育推广不足。
同时，教育资源不足和分配不均也是影响素质教育发展的重要因素。
问题三：素质教育手段的单一、缺乏创新和实用性，以及过分注重知识传授而忽视学生全面素质的培养等问题当前高校大学生素质教育手段相对单一，缺乏创新和实用性。
一些高校往往只注重知识的传授，而忽视了学生的全面素质的培养。
这种做法容易导致学生缺乏实践能力和创新精神，无法适应社会的需求。
问题四：高校对素质教育的重视程度不够、缺乏有效的政策支持、教育资源不足和分配不均等问题一些高校对素质教育的重视程度不够，缺乏有效的政策支持，导致素质教育无法得到充分的发展。
同时，教育资源不足和分配不均也是影响素质教育发展的重要因素。
这些问题的存在容易影响学生的学习效果和未来的发展。
问题五：大学生自身的原因和存在的问题，如自我定位不准确、缺乏自我保护意识和自我约束能力等大学生自身的原因也是影响素质教育发展的重要因素。
一些学生自我定位不准确，缺乏自我保护意识和自我约束能力，容易受到外界因素的干扰，无法专注于学习和素质提升。
问题六：家庭、社会和学校对大学生素质教育的影响，如家庭的教育观念、社会对大学生的期望和学校教育的问题等家庭、社会和学校对大学生素质教育的影响也是不可忽视的。
浅谈我国大学教育的滞后因素与对策思考
浅谈我国大学教育的滞后因素与对策思考李生慧目前我国的高等教育办学规模迅速扩大，在校学生猛增，在短时间内取得了较大的进步。
但是审视高校现在的发展现状，仍存在着学科不合理、缺乏实践创新等相关问题，需要高校进行自我完善与自我调整，以实现教育强国的目标。
新中国成立70年之际，回顾我国自1978年改革开放以来的四十年中我国的面貌发生了历史性的改变。
我国高校的教育现状已是焕然一新。
首先，在基础设施得到了很大的改善，国家在各个学校建筑、教学科研设备器材都进行了巨大的投入，办学条件也有了很大的改善。
第二，随着社会科学技术的进步与发展，我国师资队伍也得到整体改善，教师队伍得到了扩充和优化，有利于进一步提升高校教学水平。
当下高校的教师综合能力都有显著提升。
第三，专业的多样化设置，在增加专业学科的同时，也提高了科学化和合理化。
但是我国当下的大学教育仍有一定的不足之处。
高校文化软实力有待提高、综合素质缺失、高校教育存在学术腐败、大学的育人质量严重下降等问题，很多学生因不适应社会的要求，造成的毕业基本上就等于失业等现象都严重影响了中国高校的质量，目前“教育问题”已成为我国当代突出的社会问题，教育的现状不容乐观，有些问题涉及到国家的长期发展和人民群众的切身利益，亟待解决。
1 中国大学教育存在问题述略1.1 人文教育的脱轨人文教育指受教育者所进行的旨在促进其人性境界的提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人为精神。
人文教育首先提倡的是为人之本。
高校学生应该学会怎样做“人”，在学会做人的基础上再做学问，首先要学会做有人性和人格的“人”。
所谓人格是生而为人的基本规范，即要有基本道德规范。
人文教育首先是培养人性，学会做人，再学会做事。
人文教育关系到一个国家的文化软实力与民族凝聚力。
高校应让学生掌握学习知识的基本知识与运用知识的基本技能的基础上，让学会运用科学的方法论，学会主动对问题进行科学探究，最后的目的是把握科学本质，养成科学精神，全面培养和提高科学素养。
大学教育浅谈
大学教育浅谈作为21世纪的青年有义务有责任关心我国教育的发展，如今高等教育已逐步进入大众化阶段，其中出现的问题也日益显现。
对此我浅略的谈谈对此的看法。
首先是校长，校长是学校的首脑，要把学校作为自己的产业来看待，建立有效的与学生沟通的渠道关心学生的发展，而非坐享其成，盲目扩招，把学校当做自己的行政单位，自己只是来做官的，并将学生作为揽财的工具，把学校变成盈利性单位而非学术性单位。
还有要加强自身公关能力，向政府和企事业单位争取更多的资金建设学校。
更重要的是一定要公布对学生本科四年的培养计划，让学生明确方向，多向学生公布一些就业信息，让学生早作打算。
第二是教师，教师应当把学生当做自己的孩子那样看待，授课时要提高课程的趣味性，增加实践环节，这里尤其强调实践环节的重要性，以师范生为例，应该从低年级开始就有目的的培养，首先要明确他们以后要做什么，明确自己身上的责任和义务而不能只是教授课本知识，而从一开始就让他们迷茫，这种教育都等到高年级才培养，时间紧，任务重，难度大，还显的草率，最后教师对学生的培养一定不能一味将学生按照硕士研究生去培养，因为本科与高中不同，它不是以升学为目的，而是为国家培养专门的人才。
不是所有人都要去深造，深造与否是个人的理想与选择，不应该在本科培养上去深化这种意识，研究生录取率高并不完全反映本科教育的成功，有时可能恰恰反映本科教育的不足，正因为很多人对本科教育不是很满意，才会选择去深造，所以教师一定要提高学生的职业意识，为人民服务的意识，强化学生的技能。
第三是政府要重视教育，增加对教育的投入，强化服务意识，多与学校和学生沟通，关心他们，还要考虑政策是否对大众有利。
第四是学生自己，一定要加强对自我的认识，对自己的未来有个明确的目标，多与学校领导和老师沟通，交流看法和建议，其次要自己多开展有益活动如技能培训，以班级为单位定期开展。
以上是我对大学教育的简单看法，作为一名大学生，才学略为疏浅，不过我还是要关注大学教育，希望更多的同龄人一起为大学教育建言献策，共同关注我们的中国教育。
浅谈当代大学生教育
（ 四 ）大 学理 念不 断变化 对学 生思想及价 值观 的形 成 影响甚大
随着社会 经济市场化 的发展 ， 西方 资产阶级哲学流
派的思潮 也趁势 而来 ，影 响着 当代 大学 生 的道 德及思 想。 道德评价 的多维性及社会的一些思潮 造成了一些大 学 生在思想及道德 中“ 多重 同存 ” 现象 的存在 。ｌ ｌ ｊ 比如说 有 些大学生不否认大学教育是获 得知识 、 更好服务社会
的一个过程 ， 同时也认为 其是为以后找到好工作及获得
今天 ， 人们普遍接受 了大学 的多职 能论 、 认为教 学 、
科研 、 社会服务 是大学职 能 ， 随之而来 的专业 教育在 大
学教育 中占主导 地位 。人文科 学受到冷落 ， 导致 大学生
好生 活的一个 阶梯 ； 他 们既赞成 “ 人生 的最大 价值在 于 奉献 ” ， 也认 同“ 主观为 自己， 客观为别人 ” 等。 信息化是 当代社会的一大特征。网络 已经成为影响 大学生道德及思想 的非常重要 的媒介 。网络 中不健康的 思想及 观点也 是造成 大学生思 想 的困惑与道 德错位 的
二、 如何改进 当代大学生教育
大学 生教育一直是 国家最为重视的问题 。 学生教育
现在 ， 大学生 越来越关 切 现实和 自身利益 ， 他们 在 日常 学习生 活实践 中 ，更加 注重学科 专业选 择 的实用 性， 注重今后 的社会地位 、 爱情 婚姻 和生活的质量 。 他们 在理想 和信 仰的选 择上 ，更多的是采取实用 主义态度 ，
影响， 主要表现在 以下几个方面 。
（ 一） 思 想 的 困 惑 与 道德 的错 位
浅谈大学教育全面现代化发展
浅谈大学教育全面现代化发展随着社会的不断发展和进步，教育的重要性越来越受到人们的关注。
尤其是大学教育，它不仅直接关系到国家的发展和长远利益，更涉及到每一个学生的未来和个人发展。
为了适应时代变革，提高教育质量，大学教育必须全面现代化发展，才能更好地走向富强昌盛。
全面现代化发展大学教育并不是一朝一夕之功，它需要从各个方面进行改革和完善。
首先，教学方式和教学内容的改变非常关键。
在现代化的背景下，大学应该更注重实践教学，并且教育应该与社会需求、职业发展相结合。
此外，教学应该贯彻素质教育理念，不仅注重学生的学科知识，也要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力等。
例如，引入新的教学模式、采用新的教学工具、提供更多实践机会等。
其次，师资队伍的建设也非常重要。
高素质的教师是大学教育质量的重要保证。
因此，大学应该推行制度化、规范化的师资队伍建设，争取优秀教师的加入、对教师进行培训、提高教师的教学能力等。
而且，大学应该注重人才引进和培养，培养具有国际化背景、实践经验和创新思维的教师团队。
这些都是培养出优秀学生的前提。
另外，校园文化建设也是现代化发展大学教育的一个方面。
大学是学习和成长的摇篮，良好的校园文化是学生全面发展的必要条件。
大学应该营造积极向上、开放自由、民主和谐的氛围，让学生可以自由地表达自己的思想和想法。
同时，大学应该注重学生的综合素质教育，鼓励学生参加各种课外活动、加入社团组织等，积极培养学生的领导能力和团队协作能力。
最后，大学应该更加注重科研创新和社会服务。
大学不仅是教育的场所，同时也是科研的基地。
因此，大学应该加强科研力量建设，鼓励教师和学生积极参与科研活动。
同时，可以与政府、企业、社会组织等机构建立联系与合作，为社会提供科技服务，共同推进社会进步。
总之，全面现代化发展大学教育是当前国家发展战略的重要环节，也是教育事业不断发展的必由之路。
只有不断推进改革和完善，提高教育质量，增强学生的综合素质和实践能力，才能更好地适应社会发展的要求。
浅谈大学生素质教育现状
浅谈大学生素质教育现状摘要：加强高校的人文素质教育，使大学生们树立正确的人生观价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，本文从大学生素质教育的内容到素质教育的现状及其中存在的问题，针对此问题我们应该积极采取的措施出发阐述了素质教育不单纯是为了打破旧的、不适合学生发展的教学模式，更重要的是为了对学生进行一种综合能力的培养，包括言语、能力、性格、体质等多方面。
它是从人本身的天赋出发，以全面发展学生的潜在素质，培养学生成为全面发展的完整人格为目的，以传输以往文化的精华和对学生进行适当的引导为操作途径的教育训练。
关键字：素质教育道德文化素质专业素质心理素质身体素质未来世界发展的一个大的趋势是综合国力的竞争，二提高和改善国民素质，提升综合国力的基础是高等教育，高等教育的核心是素质教育。
加强对大学生的素质教育，是国民素质教育的重要方面，是当代世界许多国家高等教育发展的一个趋势，也是目前我国高等教育改革的一项重要内容。
长期以来，高等教育一直处于一种重智轻德、重身轻心、重分轻能的“偏食”状态。
这种做法造成了大学生高分低能、有能无德、社会适应能力差等一系列问题的产生。
长此下去，势必影响跨世纪人才的培养和社会主义建设事业的顺利发展。
因此，探讨高校素质教育的方法和途径，尽快把素质教育搞起来，进一步推动高校改革和发展，有着极为深刻的现实意义和历史意义。
一：大学生素质教育的内容1．政治素质教育：教育大学生爱党爱社会主义，做忠诚的爱国主义者，做忠诚于人民的人。
具有建设有中国特色社会主义的理想，能正确认识和坚持党的基本路线，具有社会主义民主法制观念。
在此基础上，还要使更多的大学生成为政治上的积极分子，进而使一部分大学生成为具备中国共产党员条件的政治上过硬的先进分子。
2．道德素质教育：教育大学生在符合法律法规的前提下求索取，在奉献中求索取。
鼓励大学生做到奉献大于索取。
同时，还要加强懂礼貌、守秩序的基础教育，加强敬岗爱业、精益求精的职业道德教育，加强提高家庭责任感、义务感的家庭美德教育。
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浅谈当今的大学教育现状
姓名：吴美霞班级：15级地理信息科学班学号201524803049大学教育是时代的主流，是国家发展的重要保障，广义上说，包括两个方面，即以教师为主体的教和以学生为主体的学，二者相辅相成、互相制约。
随着经济水平的不断提高，国家对大学教育的大力支持，千军万马过的不再是独木桥，大学也不再是从前的大学。
经历了市场化(如取消毕业分配和实行收费制)、国际化(如“建世界一流大学”和大规模合并)、产业化(如疯狂扩招和建大学城)三大高潮，中国的大学不再精心培养能独立思考的“人”，而热衷于培养“就业员”；随着信息化技术的发展，各种娱乐设备的完善，大学生沉迷于网络，大学课堂睡觉、玩手机甚至是逃课现象非常严重，有大学生模仿小沈阳创作的大学版《不差钱》写道：“眼睛一闭一睁，一堂课过去了：眼睛一闭不睁，上午就过去了。
人生最痛苦的事你知道是什么吗?是下课了，但人没醒。
人生最最痛苦的事你知道是什么吗?是人醒了，但没下课。
最最最痛苦的事你知道是什么吗?是上课了，但睡不着。
”大学生的整体素质令人堪忧。
有评论说：现在的中国大学是一个怪胎，进去的是精英，出来的是蒲公英；提高的是学费，降低的是教学质量；增加的是专业数量，减少的是就业质量，这样的评论并不是无据可循的，为不让大学生逃课，出现各种奇葩的点到方式。
这究竟是学生不爱学习还是真的课堂无聊透顶？我认为是这两方面的原因，一方面大学生经历应试教育，高考的筛选，进入大学之后，一部分大学生认为可以愉快地卸下身上的重负，认为自己理所应当地享受生活，睡了懒觉、课堂玩手机、逃课……不肯认真读书，还有一部分大学生过度功利化，在他们看来多数课堂是毫无意义的，完全没有了学术精神，一切都是为了混一个烫金毕业证，为了找一个报酬丰厚的工作，获得高级物质生活享受，如果对他们谈起学术自由、思想独立，他们更是匪夷所思。
在社会的转型期，功利主义、享乐主义、自由主义、虚无主义、拜金主义等思潮开始侵袭大学生的思想，不能做到潜心学术研究。
另一方面，在当今的大学教育中确实存在一些教学模式单一，学习空间不明确，管理制度欠佳等问题，或是人才教育变得数据化，把经济上的成功当成是教育的成功。
大学要培养的应该是“健全”的精英，他需
有自由独立的思想、天马行空的创意、逆流而上的意志、推动社会进步的精神，有着蓬勃的生命力。
就以上两方面存在的问题，我认为首先大学生要不断勉励自己，提升自己的文化素养和专业素养，建立健全的、积极向上的人格，对自己的人生负责，学会在拒绝各种诱惑。
再者，虽然目前我国的大学教育正面临着极大的挑战和缺陷，但是我们也要认识到其发展的前景是光明的。
如果能恰当处理面临的问题，大学教育就可以获得健康的、稳定的可持续发展。