如何让二年级学生写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字城关一小马建梅铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。
学生练铅笔字时，老师要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。
因此老师教学生写字时，应从以下几方面入手：一、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都应该提醒学生禁用。
二、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上老师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
三·指导学生练好基本笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。
要写好字，必须把基本笔画练好。
对于笔画的要求就是有顿笔。
每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。
四. 指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。
按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。
老师要结合例字说明笔顺规则，例如。
并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。
学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。
小学生练好字的方法技巧
小学生练好字的方法技巧作为一名小学生，练好字是非常重要的。
练好字，可以给自己加分，也可以给老师留下好印象。
那么，怎样才能练好字呢？下面几种方法可以帮助你：1. 观察首先，我们需要好好观察。
观察别人的字迹，尤其是那些写字好的同学，可以学到很多。
观察别人的字迹，可以发现他们的字母是怎样连接起来的，每个字母的大小和间距是如何规范的等等。
所以，在课堂上，同学们可以多留意下周围同学的字迹，从中学习到一些好的写字技巧。
2. 用规范的笔法写字要练好字，我们需要使用规范的笔法来写字。
例如，用笔前要以适当的压力点或倾斜角度等，这些都能够让我们的字迹更加规范、流畅。
在写字的时候，我们可以先学会使用规范的笔法，再慢慢地调整，直到自己写得舒适为止。
3. 逐渐加快写字速度如果我们想要写出流畅美观的字迹，我们需要加快写字速度。
逐渐加快写字速度可以让我们更快地适应身体的各种感觉，提高手的协调性和控制能力。
在写字的过程中，我们可以尝试缩短笔画的时间和距离，从而提高写字速度。
4. 练习书法书法讲究的是用笔墨、布局等多方面技艺来表现文字形式与内容，并以饱满生动、优美洒脱的艺术风格感染人心灵。
练习书法不仅能够提高写字的艺术性，更能提高我们的观察力、记忆力，培养耐心和毅力。
5. 培养正确的坐姿和写字习惯坐姿和写字习惯会直接影响到写字的流畅度和美观度。
在写字的过程中，我们需要保持合理的坐姿，轻松、舒适地握住笔杆，放松整个身体，用自然的姿势写字。
逐步培养正确的坐姿和写字习惯，可以让我们的字迹越来越好。
6. 养成良好的生活习惯良好的生活习惯，如保持充足的睡眠、多喝水、多运动、多吃水果等，对写字也有很大的帮助。
充足的睡眠可以让我们保持良好的精神状态，提高注意力和集中力；多喝水有助于改善血液循环，使得手指更加灵活；多运动和多吃水果能够增强身体的抵抗力，让我们更加健康。
总之，要想成为一名字迹漂亮的小学生，我们需要在日常生活中多加注意，练好字也需要保持耐心和毅力。
我教学生写好铅笔字的几点做法
我教学生写好铅笔字的几点做法平湖乡平湖小学杨莹从2009年参加教育工作以来，我主要带小学一、二年级语文课，教学中，我十分重视指导学生写字。
每节识字课保证充足的写字时间，一年级十分钟，二年级七八分钟。
从学生学习汉字起，我就对学生进行细致认真的指导，努力使学生写出的字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整美观。
一、指导学生养成正确的写字姿势我首先利用书中写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲边示范，使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。
然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。
我逐个巡视检查。
这样学生很快就学会了正确的握笔方法和写字姿势。
培养学生正确的写字姿势，不是一节课就能完成的任务，必须贯彻写字教学的始终。
为了帮助学生巩固已掌握的写字姿势，握笔方法，我将写字姿势编成歌诀：身要正、胸挺直、离桌沿、只一拳、纸不歪、头端正、眼和纸、远一尺、脚要稳、臂开平、手离笔尖约一寸。
此要求，要记清，勤练习，必长进。
写字前，我让学生背诵一遍，以便正确的姿势在头脑里留下深刻的印象。
学生在写字时，我还随时注意提示一下“胸、眼、纸、手三个一”。
这样耳提面命，久而久之，学生就逐步掌握了正确的写字姿势，为写好字创造了有利条件。
二、帮助学生选工具写铅笔字也要帮助学生选好工具。
简单地说主要工具就是三件：笔、纸和垫板。
选择笔。
有些学生练字什么铅笔都用，这对练字很不利。
我指导学生练字时，不用软铅、轻铅、硬铅和自动铅笔。
因为较铅写出的点画太粗，修改后显得不整洁；轻铅、硬铅和自动铅笔写出的点画比较轻瘦，看不出笔锋。
最好使用HB型等不软不硬的铅笔。
至于纸。
一年级用田字格，最好是蓝格或绿格的，二年级用方格。
选择垫板很重要。
有些学生往往在书写纸下垫纸壳、硬纸或塑料板，这直接影响写字的效果。
写出来的字看不出笔锋。
我告诉学生垫上几张软纸，这样可写出点画粗细变化的铅笔字。
三、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画。
二年级语文学习中的写字技巧
二年级语文学习中的写字技巧写字是语文学习中非常重要的一项技能，对于二年级的学生来说，掌握良好的写字技巧不仅可以让他们书写工整美观，还能培养他们对语言文字的敏感性和表达能力。
本文将就二年级语文学习中的写字技巧进行探讨，帮助学生提高他们的写字水平。
一、正确握笔姿势正确的握笔姿势是书写流畅的基础。
二年级的学生应该学会正确握笔的方法。
首先，将铅笔或者钢笔握在适当位置，用食指、大拇指和中指夹住笔杆。
笔杆要握稳，不要过松也不要过紧。
另外，手掌要放松自然，避免用力过猛导致书写困难。
二、字形的基本构造在学习写字的过程中，掌握字形的基本构造是非常重要的。
二年级的学生应该从简单的字形入手，比如横、竖、撇、捺等。
这些基本的字形构造能够帮助他们建立正确的字形意识，并逐渐掌握书写的规范和技巧。
三、书写的方法和规范在书写时，要注意字体要端正、书写按规范来进行。
学生可以在纸上练习写字，可以参考书上的范字，也可以借助字帖进行练习。
要注意每个字的大小和间距的均匀，还要注意横平竖直，撇捺结构的协调等。
只有通过反复的练习和规范的要求，才能培养出良好的写字习惯和技巧。
四、注意书写的流畅性书写的流畅性是写字中一个非常重要的方面。
二年级的学生在练习写字的过程中，要注重提高书写的速度和连贯性。
可以通过快速书写一段文字，然后逐渐减慢速度，时间和速度的掌握是非常有益的。
五、注重笔画和笔势二年级的学生要注重书写的每一笔和每一个笔势。
例如横的笔画要平稳、直接，竖的笔画要笔直、挺拔，撇的笔画要轻灵、有力，捺的笔画要饱满、有弧度等。
通过注重每一笔和每一个笔势的练习，可以提高自己的笔触和用力的掌握，使字迹更加工整和美观。
六、多写多练最后，多写多练是提高写字技巧的关键。
学生应该在每天的作业中多写字，可以写短文、写书法、写日记等。
通过不断的练习，他们可以提高自己的书写速度和准确性，逐渐掌握写字的技巧和窍门。
总结起来，二年级语文学习中的写字技巧对学生的语文学习起着至关重要的作用。
如何提高低年级学生书写能力
如何提高低年级学生书写能力学生书写能力的提高对于他们的学习和发展至关重要。
尤其对于低年级学生来说，如何培养他们正确、规范、流畅的书写能力是一项重要的任务。
本文将介绍几种有效的方法，帮助低年级学生提高他们的书写能力。
一、提供良好的书写环境为了让学生更好地发展书写能力，我们首先需要为他们提供良好的书写环境。
这包括以下几点：1. 提供舒适的座椅和桌子，确保学生能够在正确的姿势下书写。
2. 提供充足的光线，确保学生的视力不受限制。
3. 提供合适的书写工具，如铅笔、钢笔、钢笔尖、纸等。
二、注重正确的手部姿势正确的手部姿势对于书写的顺畅与准确至关重要。
我们可以通过以下方法帮助学生正确掌握手部姿势：1. 教导学生正确握笔的方法。
应指导学生将笔夹在食指和大拇指之间，并用中指、无名指和小拇指平衡笔杆。
2. 鼓励学生在写字时保持手腕放松，避免过度紧张。
三、培养良好的书写习惯良好的书写习惯能够帮助学生提高书写速度和准确性。
以下是几种培养良好书写习惯的方法：1. 书写练习：每天给学生提供适当的书写练习题目，例如模仿书写字帖上的字母、汉字或简单的句子。
这样可以让学生重复练习，逐渐提高书写速度和准确性。
2. 规范要求：对于低年级学生，我们可以制定一些书写规范，如字母的大小、形状和间距等。
要求学生在书写时，尽量按照规范要求进行操作。
3. 注意字迹工整：鼓励学生在书写时保持字迹整齐、工整。
可以要求学生在写字前进行预写练习，排除错误并调整字迹。
可以使用纸张上方提供的参考线条辅助。
四、多样化的书写活动为了让学生保持对书写的兴趣并提高他们的书写能力，我们需要设计一些有趣且多样化的书写活动：1. 书写比赛：组织书写比赛可以激发学生的参与热情。
比如，可以要求学生在规定时间内准确、工整地书写一段话或一个句子，评选出最佳的书写者。
2. 创意书写：邀请学生运用想象力和创造力进行书写活动。
比如，可以让学生编写自己的故事，然后用漂亮的字体书写在纸上。
如何教小学生写好铅笔字
如何教小学生写好铅笔字摘要:在国家大力减轻学生学业负担的今天,更应加强艺术教育,培养学生美好的心灵,小学写字教学是必不可少的。
因此,作为一个教师,在思想上要引起高度重视,用实际行动认认真真地上好一周一节的写字课,从我做起,从铅笔字教学开始,让更多的学生写出比较规范的字来,为今后的书法发展打下坚实的基础。
关键词:铅笔字坐姿执笔基本功训练依据《小学语文新课标》对写字的要求:正确,端正,规范。
这就要求学生一笔一画认真书写,来不得半点马虎。
文字作为一种重要的交际工具,培养学生认真书写的态度,也就是逐渐培养学生对他人负责的精神。
铅笔字能为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础,铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具。
一、教给学生正确的坐姿执笔的方法1、正确的写字资势小学之初,儿童刚开始学习生活,既不懂得什么正确的姿势,更不懂得姿势正确的重要性。
所以,指导学生正确的写字姿势,培养学生良好的书写习惯成为写字课教学的首要任务。
姿势要求:头正,正面微向前倾不左歪右斜。
身直,不前躬后仰。
肩平,双肩不要一高一低。
臂开,两臂不要夹得太紧。
足安,两脚自然着地,不要脚尖着地或左脚搭右脚。
总之,在写字时,既要求学生身心放松,又要杜绝学生随意而行。
训练之前,教师示范,逐一检查,时时纠正,时时提醒。
2、常识的掌握铅笔的选择与使用。
铅笔芯主要由石墨构成,因其用途广泛而加有其它材料,使其硬度不同。
小学生力量较小,应选择硬度较小铅笔,如hb铅笔等。
学生削笔,不宜太尖,也不宜太秃,太尖易划破本子,太秃笔迹则不清晰。
笔芯不宜露得太长,太长易折断。
橡皮擦的使用。
小学生容易写错别字或不容易把握整体而出格,常用橡皮擦去擦,老师要教学生,一是不要用力过大,二是要用橡皮擦最小的面去擦,三是擦后要把留在橡皮上的石墨抹掉,以免再次擦时弄脏本子。
3、正确的执笔方法铅笔应采用三指执笔法:拇指和食指从左右偏上方压住笔杆,中指第一关节指甲根处向上托住笔杆,余下二指向内弯曲紧托中指,笔尖距中指约2厘米,笔杆自然平放于虎口或略偏上,指实虎虚,手腕灵活。
二年级铅笔字书写指导
二年级铅笔字书写指导（一）、练习笔画是基础写“横”时，首先要让学生注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”时，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”时，让学生知道，末端要出“尖”。
铅笔字的运笔方法：一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。
铅笔字基本笔画的运笔要点：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。
”（二）、观察结构是关键汉字结构大体上分两类：一类是独体字，一类是合体字。
独体字是没有偏旁部首，只有基本点画结构而成的字。
如：一、二、三、大、小等。
合体字是由两个或两个以上的独体字组合而成的字。
合体字可依据其及结构分成以下几种类型：上下结构、左右结构、品字形结构、上中下结构、左中右结构、内外结构等。
（三）看清间架结构再动笔书写，具体方法是：1.从整体入手，确定基本形状。
只有先确定字写成什么形状，看上去才更美观，如：在写“落”字时，这个字的基本形是长方形，上下长，左右稍短，而“晶”字的基本形则是三角形，上小下大；“田”字则是个扁方形；确定了基本形之后，学生不光能在格内写好，在其它地方也能按这个形状来写。
2.从整体结构入手，确定每一部分大小变化。
有些字，基本形不容易确定，就要注意它的大小变化，高低变化。
如；左右结构的字，就有左右大小基本相同的平分结构：林、朋、转；左小右大的让右结构：明、冷、球、绩；左大右小：阳、细；左高右低：却。
（四）、落笔位置是保证在写字前，一定要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。
在下笔之前做到心中有数，再经过描红，就能把字写好。
如：逃，先写里边，“丿”在竖中线上，外边“”在横中线上起笔。
但切忌，看一笔，写一笔，一定要把整个字的的每一笔记在心中，一气把整个字写完。
（五）、及时评价鼓励。
正确星美观星整洁星专注星速度星要想方设法多让孩子体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。
小学铅笔字培训计划
小学铅笔字培训计划一、培训目标本次培训的目标是让小学生掌握正确的握笔姿势和书写方法，提高字的工整度和美观度，使他们能够写出漂亮的铅笔字，为今后学习和生活打下良好的基础。
二、培训内容1. 握笔姿势（1）正确的握笔姿势是写好字的第一步。
我们将通过示范和指导，让学生学会正确的握笔姿势，即三指握笔法。
（2）教师将结合实际情况，对学生的握笔姿势进行纠正和指导。
2. 基础笔画（1）学生将学习并掌握基础的笔画，如横、竖、撇、捺、提、勾等。
（2）通过练习基础笔画，培养学生的手部肌肉力量和灵敏度，为后续书写做好准备。
3. 字形规范（1）教师将向学生介绍字形规范，如笔划的长度、粗细、结构等。
（2）通过讲解和练习，让学生了解并掌握各种字形的书写规范。
4. 生活实践（1）通过生活实践，让学生了解字的实际应用场景，如书写作业、写信、填表等。
（2）在实践中不断强化学生的书写能力和技巧，提高他们书写的效率和质量。
5. 书写习惯（1）培养学生良好的书写习惯，如写完字后及时擦除错误，保持书写姿势端正，保持专注等。
（2）通过不断的训练和指导，让学生养成良好的书写习惯。
6. 书写评比（1）定期组织学生进行书写评比，比赛最漂亮的字。
（2）通过评比活动，激发学生学习的积极性和主动性，提高他们的书写水平和自信心。
三、培训方法1. 示范教学（1）教师将进行示范教学，让学生直观地了解正确的握笔姿势和书写方法。
（2）通过示范，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的学习效果。
2. 个性指导（1）教师将根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，使每个学生都能够得到必要的帮助。
（2）通过个性指导，满足学生的个性需求，提高其学习的积极性和主动性。
3. 组织练习（1）在课堂上组织学生进行反复的练习，巩固所学知识和技能。
（2）通过练习，让学生掌握书写的基本要领和技巧，提高其书写水平和速度。
四、培训安排1. 每周一次课程，每次课程1小时。
2. 通过课堂教学和课后练习相结合的方式进行培训。
如何指导低年级学生写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质，培养认真负责的学习态度，对祖国语言文字的爱好和审美观点的确立，有它独特的功效，所以必须从小打好学生的写字基础。
那么如何指导低年级学生写好字呢？我的教学体会是：一、指导学生选好写字用的铅笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的自动笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师的视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都禁用。
二、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上教师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
三、创设一个好的写字环境心烦气躁练不好字。
练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。
在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神凝了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
四、抓实写字四环节（一）看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中的位置。
（二）描、仿，冀教版语文教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。
编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字。
所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
（三）临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意整体的美观。
小学低年级铅笔字书写方法的指导
小学低年级铅笔字书写方法的指导铝业学校董潇怡一、小学低年级学生写铅笔字存在的问题在长期的从教学过程中，发现学生写字姿势越来越不规范，坐姿七扭八歪，握笔姿势更是五花八门。
普遍存在的有两种现象：第一种是四指握笔法——把笔放在无名指上，而其它三指捏笔；第二种是把笔放在中指上，而拇指却压在食指上。
二、造成问题的原因通过观察、了解和分析，造成这种现象的关键原因是在小学一、二年级学习书写汉字时期。
小学一、二年级是写字姿势和习惯养成的关键时期，这一阶段的孩子刚刚开始进行正规的汉字书写，他们还遗留有孩童时期的特点：不管手里拿什么东西都比较用力，此时让他们开始拿笔写字，用力捏笔是很正常的。
因此在他们没有养成正确的书写姿势之前，学校要求小学一、二年级使用铅笔，在铅笔中首选的是HB铅笔，这种铅笔软硬适中，便于书写。
而小学一、二年级阶段正是书写习惯与姿势养成的阶段，学生还不会合理使用手腕的力量，总不自觉的把力量用在笔尖上。
我选择“低年级铅笔字书写方法的指导研究”，目的是想寻求科学的教学方法，解决学生书写中存在的问题，抓住低年级孩子学习写字的关键期，帮助孩子养成良好的握笔姿势和书写习惯。
三、怎样教学生写好铅笔字我们知道小时候打下的基础会影响孩子的一生，写字也是如此，那么写好铅笔字更是重中之重了。
因此指导一年级学生写好铅笔字就成了一项重要的工程，我们怎样才能做好这一项工程呢？我觉得应该做到以下几点：1.教会写字姿势，形成良好的书写习惯。
我在教学生写字时，首先教给学生正确的写字姿势，然后重点教给握笔方法。
正确的方法是：让学生通过看挂图或课本上的插图，了解什么是正确的握笔方法，从自己示范到指定学生演示，具体地一步一步指导学生进行握笔练习，及时纠正不正确的写字姿势，懂得姿势不正确不仅写字写不好，而且会影响身心健康。
另外教唱《写字歌》也能起到帮助学生记住握笔方法和坐势的作用。
与此同时，也要选好写字用的笔。
铅笔是很低重要的书写工具。
小学生铅笔字指导
浅谈小学生铅笔字指导常言道：字是人的第二张脸。
一句朴实简单的话语，道出了写字教学的重要性。
写字教学，能陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。
让学生从小练就一手好字，将会使其终身受益。
因此，培养学生形成具有写字美感受的意识，具有良好的写字习惯，意义不言而喻。
那么，如何指导小学生写好铅笔字呢？下面根据我的实践经验谈谈我的做法。
一、做好充分准备1.选对铅笔很重要“工欲善其事，必先利其器。
”准备好写字工具很重要，铅笔应选用hb的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
此外，还要注意有的笔杆子是圆的，外面包了很漂亮的花外衣，其实这些不仅没必要，而且花外衣易分散学生的注意力，圆的笔杆子对一年级的学生来说不适合。
有棱角的笔杆子适合学生握紧，同时不会让学生感到疲劳。
2.本子和橡皮的选择也要紧对于一年级的学生来说，选择书写本子应以田字格为主，切不可用白纸或笔记本，对于刚入学的新生，田字格的定位作用是很大的，学生可以借助田字格中的位置来加强对生字结构的认识和强化。
此外，还不得不提到橡皮。
书写清楚，作业本整洁，是学生书写达到的基本要求。
二、掌握正确的姿势，养成良好的习惯1.重视握笔姿势和坐姿的指导正确的写字姿势和握笔方法以及良好的书写习惯是写好字的前提。
执笔正确与否，直接影响到书写的速度和质量。
正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方；大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。
正确的姿势不仅是写好字的前提，也是学生身心发展的需要，如果姿势不正确，对学生的身体发育有不良影响。
2.掌握基本笔画和间架结构指导学生掌握汉字的基本笔画和间架结构，学会正确的写法。
写字指导时细致、到位，抓住范字，具体指导每个字的每一笔，位置和形状都要讲清楚，同时提醒学生注意汉字的间架结构，使学生一开始就学到正确的东西，得到正确的印象。
怎样写好铅笔字
怎样写好铅笔字写字，是语文教学中的一项重要的基本功训练。
尤其是小学低年级更是抓写字姿势，写字技巧，写字速度的关键期。
俗话说：字如其人。
学习写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程，孩子们的情感也会从中得到熏陶。
作为低年级的语文教师，在低年级写字指导中做到以下“四多”，一定能让学生写好铅笔字。
一、多观察，发现字的规律。
在学生动笔写字之前，要多指导学生对生字进行观察、分析，找出字的规律，再进行写字。
这种观察，要求学生按“整体——部分——整体”的顺序观察生字，即认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。
具体指导过程如下：首先仔细观察要写的生字，把部件和笔画看清楚，从而保证把每个字写正确。
如“起”字，先看它是半包围结构，“走”的捺画要舒展，右边是“己”而不是“已”。
其次仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，从而使学生把字写得匀称、美观。
“起”字右边的“己”要写的小而偏上。
这一过程中，尤其应引导学生注意横中线和竖中线上有哪些笔画，使学生了解字的各个部分的比例。
“加”“油”“到”三个都是左右结构的字，但在田字格中所占的比例并不相同。
字的结构、笔画特殊的，学生把握有困难的，教师应作适当分析。
当然，指导学生观察，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应多从整体上入手，引导学生能发现字的规律及写好字的方法，如“口”在左边，应写的小而偏上；竖画在中间是垂露竖；最后一笔是竖，应写成悬针竖……二、多书空，记住字的笔顺。
在教学中，我常发现不少孩子写错字，添笔画，少笔画，连笔画的现象比较普遍。
通过观察孩子写字，我发现大多数写错字的孩子都是因为倒笔顺。
由于现在幼儿园不少家长都要求孩子识字、写字。
不少孩子在记住字的样子之后，依样画葫芦，把字画出来就行。
家长不去过问孩子笔画、笔顺是否正确。
结果导致进入小学后，一部分识字越多的孩子在写字的过程中错字就越多。
我觉得多让集体学生书空，可以有效减少学生写错字。
不只是用手写，嘴还要随着手的动作同时念出笔画名称——数笔顺。
个提高小学生写字水平的小技巧让字迹变得工整又美观
个提高小学生写字水平的小技巧让字迹变得工整又美观字迹工整和美观是写字的重要目标之一，对于小学生而言，良好的字迹除了能够提高书写的可读性，还能培养孩子良好的书写习惯和审美观。
本文将介绍一些简单易行的小技巧，帮助小学生提高写字水平，使字迹更加工整和美观。
1. 握笔正确正确的握笔姿势是保证字迹工整的基础。
小学生应该采用三角形握笔法，即将笔夹于食指、拇指和中指之间，让笔尖与食指指腹呈直角。
这样可以使得笔的控制力更加稳定，提高书写的准确性。
2. 控制书写速度写字时过快的速度容易导致字迹潦草，无法保证书写的工整美观。
因此，小学生应该控制好书写的速度，保持稳定而适中的速度，这样可以使得字形更加清晰，线条更加平稳。
3. 观察范字观察和模仿范字是提高写字水平的重要方法之一。
小学生可以在课本、字帖或者教师提供的范字上仔细观察，注意字形的结构、线条的连贯性和书写的规范性。
通过反复模仿范字，可以锻炼孩子的细致观察力和书写技巧，逐渐提高字迹的工整度。
4. 练习字母和基本笔画字迹的工整美观与字母和基本笔画的书写功底密切相关。
因此，小学生应该经常进行字母和基本笔画的练习，掌握正确的写法和书写规范。
可以通过多次重复练习，逐渐将字母和基本笔画的形状、结构和线条掌握熟练，从而提高整体字迹的工整度。
5. 保持纸张整洁纸张的整洁也是保证字迹工整美观的重要因素。
小学生写字时，应该选择干净平整的纸张，并保持其干燥和无皱折。
同时，在纸张下方垫上软硬适中的垫纸，可以使书写更加顺畅，减少笔尖的阻力，保证线条的连贯性和书写的稳定性。
6. 培养正确的视觉习惯小学生在书写时，应该保持正确的视觉习惯，即眼睛与纸张保持适当的距离，同时始终保持对写字位置的关注。
这样可以避免字形失真和线条拖沓，提高整体字迹的工整美观。
7. 注重书写姿势正确的书写姿势有利于写字的稳定性和准确性。
小学生应该保持坐姿端正，双脚平放在地上，背部挺直，手臂与桌面平行。
这样可以有效减少书写时的手部抖动，提高字迹的工整度。
二年级铅笔字教学方案
二年级铅笔字教学方案教学目标：1、学习掌握基本的铅笔字书写技巧；2、培养学生良好的铅笔字书写习惯；3、提高学生的字形美感和创造力。
教学准备：1、黑板、彩色粉笔、橡皮擦、练习本；2、铅笔字写作评价表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1、教师用黑板上写出“我们来学习铅笔字”并解释词语意思；2、教师问学生铅笔字是用什么工具写的，学生回答“铅笔”；3、教师出示铅笔，并问学生用铅笔写字与用其他工具写字有什么特点。
Step 2：铅笔字的基本要领（10分钟）1、教师示范正确握笔姿势，并要求学生模仿；2、教师讲解铅笔字的基本要领，例如笔画的方向、笔画的顺序等；3、教师在黑板上写出几个常用的字形，并指导学生用铅笔逐笔书写，要求学生按照笔画的顺序和方向进行描写。
Step 3：练习字形（20分钟）1、教师给学生发放练习本，并口头指导学生进行练习；2、学生在练习本上根据教师的指导，逐笔描写几个指定的字形；3、教师巡视班级，及时纠正学生的写字姿势和写字错误。
Step 4：创作字形（20分钟）1、教师让学生自由发挥想象力，在练习本上创造出自己喜欢的字形；2、学生根据自己的兴趣和想法，设计和绘制字形；3、教师鼓励学生相互交流和分享自己的创作成果。
Step 5：评价与总结（5分钟）1、教师要求学生将自己的作品整理并提交；2、教师根据学生的作品进行评价，鼓励学生努力进步；3、教师总结本节课的教学内容和学生的表现，展示优秀作品。
Step 6：作业布置（5分钟）1、教师布置作业：让学生回家继续练习铅笔字，并写出自己喜欢的字型；2、要求学生在家里遵循正确的铅笔字书写姿势和基本要领进行练习；3、教师提醒学生按时提交作业，可以将作品贴在教室布置的作品展示区。
教学反思：本节课主要教授二年级学生铅笔字的基本书写技巧和要领。
通过让学生亲自动手、创作和分享，培养了学生的兴趣和字形美感。
同时，也提供了一个互动的教学环境，促进了师生之间的积极合作和交流。
语文(心得)之如何让二年级孩子写好铅笔字
语文论文之如何让二年级孩子写好铅笔字练字已是一种养生之道，就是静心怡情，修身养性。
为了让学生树立练好汉字的责任意识，我从2010年我班一年级学生开始，开展了“如何让二年级孩子写好铅笔字”的课题研究活动。
现在一个学期已经过去了，针对孩子们半年的练字活动进行如下总结:一、对活动所做出的努力首先，为了争取家长的大力配合，利用开学第一次的家长会，分别向二年级两个班的家长们讲述了写好汉字的重要性。
建议家长和孩子一起练字，每天抽十分钟时间，和孩子比赛--“看谁写得好”。
这样做不仅增强了孩子写字的热情，同时也促进亲子关系。
其次，我为学生精心篡写字帖，每周根据课程进度，孩子们进行书写。
在每周五的进行全班的交流、展示和评比。
孩子们围坐一起，可以欣赏任何一位学生的字帖，同时说说自己的想法、提意见，畅所欲言。
根据大家的投票选举，评出每周的“小小书法家”，以校讯通形式进行表扬，在班里立榜，张贴其作品，给予一定的奖励。
我还通过“学科作业标兵”、“书法小能手”、“一月作业之星”等评比，让学生体验“成功的快乐”，激励更多的孩子注重规范的、美观的作业书写。
同时，在课堂上通过课外读物谈谈书法家们的书法趣事以及他们练字时遇到的困难等，激励他们，给他们坚持的信心和勇气；我还找来一写好的书法作品让孩子们欣赏，从而让学生从内心产生一种“需要”和“愿望”，达到培养良好书写习惯的目的。
第三，在平时的写字教学中，融入了孩子们对汉字审美能力的培养。
讲每课的生字时，我会在写之前让学生说说怎么写会好看。
例如“晾”，孩子们会说左右结构的字要采取左让右的规则，右边的“日”要写的瘦长些，“梨”字下边的“木”要写的大些，能拖住上边的字等等。
一开始，孩子们找不到规律，不太会说，慢慢地都能找出写好某一个字的关键点。
二、取得的成果俗话说“字无百日功”，练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。
在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。
如何指导学生写好字
欢迎共阅如何指导学生写好字青铜峡市第四小学康瑞芳根据汉字结构规律和小学生的认知特点，结合这几年自己的教学实践，我觉得要使小学生写好字，应注意以下几点：划破；⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠正自己的书写情况。
????2、正确的运笔。
????用铅笔写字，因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。
正确的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。
????3、勤作示范。
????学生在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，????帮助小学生寻找书写感觉，旨在如何运笔，为其写好字打好基础的，这是目的。
怎样指导小学生写好字呢？二、抓住关键笔画，指导低年级学生写好字????几年来，我根据汉字自身特点和小学生认知规律，采用了“抓住关键笔画指导小学生写字”的方法，取得了一定成效。
其方法如下：????1、引导观察，找出关键笔画????汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点或画对字的结构、舒屈起着举足轻重的作用。
因此，在指导低年级学生写字时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。
如写少、喜、鸟、也这些字时，要让学生先认真观察田字格中????3、加强训练，写好关键笔画????作为教师要时常帮助学生建立这样的观念，即“提笔是练字时”。
每次提笔练字时，都要教学生准确捕捉字的关键笔画的书写要点，努力做到“意在笔先，笔居心后”，书写时，时时处处以写好关键笔画来规范自己的字体。
还要注意精心设计写字练习，努力做到科学训练，并要按照汉字结构特点和关键笔画把汉字加以归类，如安、喜、要、哥等一些字的关键笔画都是中间一横，将它们集中在一起加以指导，然后放手让学生练写，或以此类推其他这类字的写法，这样取得了举一反三的效果，强化了学生对关键笔画的理解。
二年级学生如何提高书写速度
二年级学生如何提高书写速度提高书写速度对于学生来说是非常重要的，不仅可以提高书写效率，还可以培养学生的专注力和动手能力。
下面将介绍一些二年级学生提高书写速度的方法和技巧。
一、正确握笔姿势正确的握笔姿势是提高书写速度的基础。
二年级学生应该学会正确的握笔方法，即将笔夹在大拇指和食指之间，中指轻轻支撑笔尖。
这样握笔才能紧凑而稳定，不容易滑动和变形，有利于写字流畅。
二、练习基本笔画基本笔画练习是提高书写速度的基础。
二年级学生可以用规范的字帖或练习本进行基本笔画的练习，例如横、竖、撇、捺等。
通过反复练习，可以熟悉笔画的顺序和笔势，提高书写的准确性和速度。
三、加强手部肌肉锻炼手部肌肉的灵活度和力量对于书写速度的提高至关重要。
二年级学生可以进行一些简单的手部肌肉锻炼，如握力球、捏黏土、玩橡皮筋等。
这些锻炼可以增强手部肌肉的灵活性和控制力，有助于书写时手部的协调动作。
四、使用正确的姿势和坐姿正确的姿势和坐姿有利于提高书写速度。
二年级学生应该学会保持挺背、双脚平放的坐姿，同时将练习本放在平整的桌面上。
保持正确的姿势和坐姿可以减少身体的不舒适感，提高学生书写的连贯性和速度。
五、培养专注力专注力是提高书写速度的关键。
二年级学生在练习书写时应该保持专注，尽量避免分心和打岔。
可以通过一些专注力训练方法，如定时集中注意力、限制外界干扰等，培养学生的专注力，提高书写速度和质量。
六、多读书多写字阅读和书写是相辅相成的，通过多读书可以扩大学生的词汇量和语感，进而提高书写速度。
二年级学生可以每天读一些课外书籍，积累更多的词汇和语法结构，同时可以通过多写字来巩固所学知识和提高书写速度。
七、利用科技手段辅助现代科技手段可以有效地辅助学生提高书写速度。
二年级学生可以利用电子笔和平板电脑等工具进行书写练习，这些工具可以记录学生的写字速度和错误情况，让学生能够更好地了解自己的书写问题并加以改进。
总结起来，二年级学生提高书写速度需要正确握笔姿势、练习基本笔画、加强手部肌肉锻炼、使用正确的姿势和坐姿、培养专注力、多读书多写字以及利用科技手段辅助等方法。
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如何让二年级学生写好
铅笔字
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
如何让二年级学生写好铅笔字进入二年级以来，学生的书写规范成了压在我心头的大石——书写姿势不规范、描红不认真、练写也是草草了事，甚至有几位学生的书写可以用“潦草”二字概括。
低年级是初学写字的开始，练就一手好字，不仅能培养学生的审美情趣，而且可以培养学生的性情及为人处事的态度，即“形端表正”。
对于我班出现的这种现象，我请教了有经验的老教师，在网上查阅了资料，总结了以下关于写好铅笔字的几点方法：
一、选好写字用笔。
在写字时应选用软硬、浓淡适中的铅笔，这样写出来的字有粗细变化，比较美观。
二、端正书写姿势。
从一年级开始，我就一直在强调“读书写字三个一”，即：眼离书本一尺远，胸离书桌一志拳远，手离笔尖一寸宽。
此外，还有“头正、肩平、臂开、足安”的坐姿要求。
但这学期刚开学我就意识到大部分的学生在写字时都趴在桌子上，现在回想起来，这种不正确的坐姿也是导致后来《习字册》描红、练写不认真的原因。
在后来的一次外出听课中，同样教二年级的那位上课老师在指导写字这部分时，让学生先摆好写字姿势，接着观察每一组学生，哪一组坐姿、写字姿势规范，哪一组学生就先开始写字。
在写字过程中，还有班干部的不断提醒、时时督促，同座位之间互查互纠。
听课回来，我就在班级试行，收到了很好的效果。
学生不再趴在桌子上了，每个学生都像个小小书法家。
三、老师做好表率。
二年级刚开学，我就很少在黑板上范写生字，因为我以为经过一年级的范写，学生能够充分利用自学，观察每个生字在田字格中的占位，从而写好每一个生字。
但事实恰恰相反，我就开始重拿我的小黑板，一笔一画给学生做示范了。
这样，学生在学会生字在田字格中的占位时，也能从我的一笔一画中学会认真书写每一个生字了。
四、抓好写字四个环节。
在区进校的教研活动中，我有幸听了几节写字指导课，了解并践行了写字需注意的四个环节：
一看：看老师的范写，看清老师写生字的笔顺以及字在田字格中的间架结构。
二描仿：每一个生字都要学生先描后仿，在描仿字时要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称，加深对字的认识。
三临：这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的准确，笔画的到位，而且更要注意结构、字体的美观。
四比较：把临字与范字进行比较，看看哪些地方没写相似，再进行第二次的临写，反复多巩固几遍。
五、及时评价鼓励。
在低年级教学的这两年，我感触最深的就是激励教育在班主任以及教学工作中的重要性。
所以，在平时描红、练字时，我总要想方设法多让孩子体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。
习字课上对坐姿端正、
握笔姿势正确的学生及时表扬鼓励，作业本上时时肯定鼓励，好的字用笔圈起来或在下面画一朵红花，优秀的作业在班级展览或传阅。
“世上无难事，只怕有心人”，我相信，只要我坚持以上五点写字教学的方法，学生的书写姿势会更规范，学生的描红、练写会更认真。