二年级语文上册课文517《难忘的泼水节》教案新人教版

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二年级语文上册课文517难忘的泼水节同步教案新人教版五四制

第17课《难忘的泼水节》教学设计第一课时教学目标:知识与技能目标:认识15个生字；会写8个字；掌握2个多音字“铺”“盛”。

能力、方法培养目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观:初读课文,整体感知,初步感受泼水节热烈的场面。

教学重点:认识15个生字；会写8个字；掌握2个多音字“铺”“盛”。

教学难点:初读课文,整体感知,初步感受泼水节热烈的场面。

教学过程:一、谈话导入,揭示课题。

1.泼水节是哪个民族的节日？是怎么来的？人们在泼水节上做什么？2.泼水节简介泼水节为傣历新年的庆祝活动,一般在阳历4月13日至4月15日之间。

人们先到佛寺浴佛,然后互相泼水,用飞溅的水花表示真诚的祝福。

泼水节的活动有划龙舟,跳象脚鼓舞和孔雀舞等。

人们身着盛装,喜气洋洋,场面热烈。

走近伟人:周恩来周恩来是中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一,中国人民解放军主要创建人之一,中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。

3.揭示课题,板书课题《难忘的泼水节》二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求:（1）不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音,圈出生字词；（3）读通每个句子,读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）pō dù qiāo lóng shǐ泼度敲龙驶róng chéng wǎn jiàn kāng容盛碗健康shòu pū cǎi寿铺踩指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读,再读。

小老师领读,齐读。

（3）出示认读生字组词。

（课件出示）pō dù qiāo lóng shǐ泼水一度敲鼓龙船驶过róng chéng wǎn zhù fú jiàn kāng笑容盛满银碗祝福健康shòu pū cǎi长寿铺成踩着指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）

小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。

教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。

课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。

由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。

《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。

二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。

你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。

师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。

泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。

2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。

周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。

字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。

1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。

在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。

3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。

难忘的泼水节教学教案

难忘的泼水节优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解泼水节的历史背景、习俗和文化意义；（2）通过学习课文，提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生运用汉语进行交流的能力。

2. 过程与方法：（1）运用多媒体展示泼水节的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣；（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考和探讨课文内容；（3）组织学生进行小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）培养学生积极参与民族文化的传承和发展的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解泼水节的历史背景、习俗和文化意义；（2）通过学习课文，提高学生的阅读理解能力；（3）培养学生运用汉语进行交流的能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的泼水节习俗和文化意义；（2）运用汉语准确表达自己的观点和感受。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泼水节的相关视频，引导学生关注；（2）引导学生谈论对泼水节的了解和印象。

2. 教学课文：（1）让学生自读课文，了解课文大意；（2）引导学生分析课文结构，概括课文主要内容；（3）讲解课文中所涉及的泼水节习俗和文化意义。

3. 小组讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享对泼水节的理解和看法；（2）鼓励学生运用汉语进行交流，培养口头表达能力。

四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括口头表达和合作能力；3. 课后作业：布置相关写作任务，让学生运用所学知识进行实践。

五、课后作业：1. 结合课文内容，写一篇关于泼水节的短文，内容包括泼水节的历史背景、习俗和文化意义；2. 采访家人或朋友，了解他们对于泼水节的看法和经历，并在课堂上分享；3. 设计一个泼水节的活动方案，包括活动内容、方式和时间等，并在课堂上展示。

六、教学策略：1. 情境创设：通过播放泼水节现场的音频、视频资料，让学生仿佛置身于热闹的泼水节现场，激发学生的学习兴趣。

17难忘的泼水节教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《难忘的泼水节》教案教学目标：1. 会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

2. 观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

教学重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学准备：教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。

学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

课时安排：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1. 师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。

2. 师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。

这就是“泼水节”。

3. 在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文。

要求读准字音，读通句子。

不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

2. 检查自学情况。

指名读，开火车读、小老师领读，齐读。

出示生字。

各自拼读。

注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

识记生字。

加一加：“泼”“炮”。

换一换：“席—度”“空—穿”。

猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。

认读长句。

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

指名分段读课文，正音。

三、细读课文，体会感悟1. 指名读课文第一自然段。

理解“火红火红”“一年一度”。

告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。

每年过盛大的节日----泼水节。

泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。

人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇

人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇人教版二年级《难忘的泼水节》教案（篇1）教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。

(生介绍泼水节，教师补充。

)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。

(师板书，加上“难忘的”三个字。

)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。

过渡语：为什么说“难忘的” 呢请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。

1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。

4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。

读错了说：错错错，没人收。

(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。

讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。

三、学习课文第1——3自然段。

1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。

2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计

3.撰写教学案例，分享教学经验和创新成果，促进教师之间的交流和共同成长。
1.设计形成性评价工具，如课堂表现记录表、作业评价表等，以量化学生的学习和参与情况。
2.定期进行总结性评价，通过测试或考试来检测学生对课程内容的掌握程度。
3.结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习进步和存在的问题。
十七、教学延伸活动的具体安排
1.安排学校或班级层面的泼水节庆祝活动，让学生参与其中，感受节日气氛。
3.通过学生创作的艺术作品，评估学生对泼水节文化的内化程度。
十五、教学反馈与调整
1.教师根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2.鼓励学生提出意见和建议，让学生参与到教学过程中，形成良好的师生互动。
3.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
十六、教学评价的具体实施
3.家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况和对泼水节文化的认识。
十一、教学延伸
1.文化体验：组织学生参加学校或社区举办的泼水节活动，让学生亲身体验这一传统节日的氛围。
2.艺术创作：鼓励学生以泼水节为主题，创作绘画或手工作品，展示对傣族文化的理解和尊重。
3.家庭作业：鼓励学生回家后与家人分享泼水节的知识，增进家庭成员对多元文化的了解。
3.建立家长志愿者制度，邀请家长参与到学校的泼水节活动中，促进家校共育。
十九、教学资源整合
1.整合校内外资源，包括图书馆、互联网、社区资源等，为学生提供丰富的学习材料。
2.利用数字化教学平台，上传相关教学视频、音频和文档，便于学生随时复习和学习。
3.与其他学科教师合作，进行跨学科教学设计，如与音乐、美术、历史等学科结合，开展综合性学习活动。
二十三、教学成果展示

人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案

人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。

（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。

（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。

2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。

（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。

（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。

3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。

（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。

4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。

（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。

6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。

（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。

四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。

师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【教学目标】1、会认 12 个生字，会写 12 个字。

2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，对傣族人民的泼水节有初步感受。

【教学重点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体味他们之间心连心的深情厚谊。

【信息资料】生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。

【课时安排】2 课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入师：今日上课，教师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州的旅游景点宋城泼水节的盛况。

1、个别介绍。

2、其他同学作补充。

3、课件出示有关宋城泼水节的图片和录相。

4、积趣存疑：今日我要带着大家一起去参预傣族的泼水节。

(板书课题)教师或者学生简洁介绍傣族泼水节的习俗。

(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么？(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加之“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。

二、初读课文1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

4、接龙读检查读文状况。

三、检查朗读，学习生字1、小组合作检查生字读音，留意瓣读 b àn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。

“由于”的“为”读 w è i。

翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

2、沟通识字方法。

小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

3、利用课件嬉戏检查识字：抓“特务” 、“对号入坐”、“购置门票”。

四、学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比拟：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？(突出凤凰花的明丽，衬托了喜庆祥和的气氛)还有什么事物也是“火红火红”的？自由答复。

新统编本人教版二年级上册语文课文17《难忘的泼水节》精品教学设计(名师公开课教案)

课文17《难忘的泼水节》教学目标：1.正确认读15个生字,读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

3. 图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学时间：2课时教学重点：1.识字写字，积累词语。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

2.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学过程：第一课时一、识记生字1.火眼金睛圈出生字。

要求：自读课文，圈画生字。

2.借助拼音读准生字。

平舌音：族踩翘舌音：驶盛祝寿穿容后鼻音：忘龙容盛向康令三拼音节：敲穿向健其他：民泼度铺碗福炮3.借助语境理解生字。

龙船驶过江面花炮升上天空银碗盛满清水穿着对襟白褂敲起象脚鼓踩着凤凰花铺成的“地毯”傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

4.小组合作记住生字。

提示：在小组长的带领下，识记字形，向全班推荐好的方法。

（主要采用联系熟字来识记生字，如用“忙、泡、跑”换偏旁记“忘、炮”，用“采、发”加偏旁识记“踩、泼”等。

）5.“对号入座”找到生字。

提示：听字音或看相应的动作，迅速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。

二、朗读课文1.学读长句。

（1）指导朗读长句：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

提示：教师范读，学生静听，说说哪些地方停顿了，然后跟着练习朗读，指导学生如何声断气连。

（2）（出示插图）周总理来到了傣族人民的中间。

请大家看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。

提示：图文对应，合理停顿，练习朗读。

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

（3）课文中还有几个长句子，你能合理停顿，读通顺句子吗？出示：①他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

二年级上册语文教案-《难忘的泼水节》人教部编版

举例：教师可以设置一些问题，引导学生运用课文中学到的词语和句型进行回答，提高口语表达能力。
（4）情感教育：二年级学生年龄较小，对民族团结、文化尊重等情感教育内涵理解有限。
举例：教师可以通过讲解课文背后的故事，让学生体会民族团结的重要性，培养他们的尊重和包容意识。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解、掌握和运用所学知识，确保教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《难忘的泼水节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们参加过什么节日活动，有没有感受过节日的快乐和特别氛围？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泼水节的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了泼水节的基本概念、文化意义和在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泼水节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承各民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师要解释课文中涉及的傣族文化背景，如泼水节的起源、意义等，帮助学生理解课文。
（2）生字词运用：学生容易混淆形近字、同音字，将生字词运用到实际语境中存在困难。
举例：针对形近字“泼”和“波”，教师可以通过对比讲解，帮助学生区分记忆。
（3）口语交际：学生在讨论课文内容时，可能存在表达不清晰、逻辑混乱等问题。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探究、合作交流，提高学生的自主学习能力。
6.塑造良好品格：以课文为载体，对学生进行民族团结教育，培养其尊重、包容、友善的品格。

二年级语文难忘的泼水节教案

二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解泼水节的来历和习俗。

（2）分角色扮演，增强学生的情感体验。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族文化的兴趣和尊重。

（2）感受作者对泼水节的喜爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。

3. 朗读课文，感受作者的情感。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 理解课文中的一些细节描述。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等教学资源。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泼水节的视频，引导学生了解泼水节。

（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和经历。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行认读练习。

（3）学生齐读课文，理解课文内容。

3. 讲解课文：（1）教师讲解课文的背景和来历，引导学生了解泼水节的习俗。

（2）学生分享他们对泼水节的理解和感受。

4. 分角色扮演：（1）学生分组，选择自己喜欢角色进行扮演。

（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感的表达。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和情感。

（2）学生展示自己的作品，分享他们对泼水节的理解和感受。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。

2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读练习，检测学生对生字词的认读和书写能力。

3. 情感表达：观察学生在角色扮演中的情感表达，评估学生对课文情感的理解和体验。

七、教学反思：1. 课堂氛围：反思课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与课堂讨论和角色扮演。

2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和学习需求，是否能够有效地促进学生的学习。

课文《难忘的泼水节》教案设计

课文《难忘的泼水节》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《难忘的泼水节》，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物的情感变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）了解和尊重不同民族的风俗习惯，增进民族团结。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的泼水节的习俗及意义。

（2）分析人物情感变化，体会作者对泼水节的喜爱之情。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泼水节的历史背景和习俗。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过课文，了解泼水节的习俗和意义。

3. 合作学习：（1）小组内交流讨论，分析人物情感变化。

（2）分享讨论成果，教师点评并指导。

4. 情感体验：（1）学生通过课文，体会作者对泼水节的喜爱之情。

（2）学生分享自己的感受，教师引导学生培养积极向上的态度。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于泼水节的短文。

2. 拓展作业：（1）调查了解其他民族的节日习俗。

（2）选择一个节日，制作手抄报进行展示。

五、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。

2. 学生对学习效果进行自我评价，提出改进意见。

3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。

六、教学策略1. 情景模拟：教师可以模拟泼水节的场景，让学生参与其中，亲身体验节日的氛围。

2. 多媒体教学：利用视频、图片等资源，帮助学生更直观地了解泼水节的传统习俗。

3. 角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物情感变化。

二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)

二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)二年级《难忘的泼水节》教案【篇1】教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。

从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。

3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。

(2分钟)今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。

让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。

(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。

为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。

二、检查预习情况，进行汇报展示。

(10分钟)1、读读我最棒。

(2分钟)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿2、说说我能行。

(3分钟)fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿3、词语对对碰。

(3分钟)龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。

(2分钟)生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。

三、图文对照，品读课文。

(28分)过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。

1、生观看视频。

(5分钟)(谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的)师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。

二年级上册语文教案-17难忘的泼水节｜人教(部编版)

二年级上册语文教案－17难忘的泼水节｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》。

本课选自人教（部编版）教材，详细内容涉及第一至第三自然段，通过描述周恩来总理在西双版纳参加泼水节的情景，展现了泼水节的欢乐氛围和团结友爱的民族精神。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如：泼、水、节、周、恩、来、西、双、版、纳等。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围。

3. 培养学生的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围。

2. 教学难点：理解周恩来总理参加泼水节的特殊意义，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT、生字卡片、泼水节视频。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示泼水节的图片和视频，让学生初步了解泼水节的习俗，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书学习。

3. 课堂讲解：（1）学习生字词，讲解字形、字义。

（2）分段朗读课文，理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围。

（3）讲解周恩来总理参加泼水节的特殊意义，培养学生的观察力和想象力。

4. 随堂练习：（1）朗读课文，注意语气、语调。

（2）用生字词造句。

5. 小组讨论：讨论周恩来总理参加泼水节的情景，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 课题：《难忘的泼水节》2. 生字词：泼、水、节、周、恩、来、西、双、版、纳等。

3. 课文结构：第一至第三自然段。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，家长签字。

（3）用自己的话描述周恩来总理参加泼水节的情景。

2. 答案：（1）见学生作业本。

（2）见学生作业本。

（3）见学生作业本。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

语文课文难忘的泼水节教案

语文课文难忘的泼水节教案语文课文《难忘的泼水节》教案篇1【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。

这篇课文有一个占了一整页的插图，我们不应该忽视它。

该课程的教学可以图文结合，善用插图，引导阅读；然后阅读，加深对插图的理解。

【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

【课前准备】⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。

⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

【课时安排】2课时。

【教学流程与设计意图】第一课时一、引入课题，初知文意⒈播放泼水节视频资料（或挂图）。

师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。

小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。

师板书课题“难忘的泼水节”）2．初读课文。

师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。

遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。

然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。

［设计意图］通过视频（或挂图）激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。

二、自主分类认读，尝试认字⒈大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。

学生不会认的带上拼音再读。

凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。

(2)你认为哪些单词最容易识别？向学生学习，全班朗读。

(3)你认为哪些单词最难记？难的单词多读几遍，想想怎么记。

然后和全组交流识字方法。

（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。

2023二年级语文上册第六单元17难忘的泼水节教案新人教版

板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆课文内容，同时激发学生的学习兴趣。板书设计分为以下几个部分：
1.课题：《难忘的泼水节》
2.主要人物：周恩来总理
3.节日背景：傣族泼水节
4.活动内容：泼水、跳舞、互相祝福
5.情感表达：作者对泼水节的喜爱和对周恩来总理的敬仰
板书设计采用简洁明了的词语，突出重点，准确精炼地概括了课文的主要内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用彩色粉笔、图案装饰等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与傣族文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合课文内容，引导学生思考课文与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
(3)周恩来的生平和贡献：为学生提供周恩来总理的生平和贡献的资料，让学生了解周恩来总理的伟大事迹，激发学生的爱国情感。
2.拓展建议：
(1)学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解傣族文化和泼水节的历史背景和庆祝方式，提高自己的文化素养。
(2)学生可以参观当地的傣族村落或泼水节活动，亲身感受傣族人民的热情和泼水节的喜庆氛围，提高自己的实践能力。

2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计

2.教师组织作品展示，让学生互相欣赏、评价，交流创作心得。
四、家长参与活动
1.邀请家长参与课堂，与孩子一起制作与泼水节相关的手工艺品。
2.家长和孩子一起分享关于泼水节的故事或亲身经历。
五、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
十三、教学拓展建议
1.组织学生参观民族文化展览，了解更多关于傣族和其他民族的文化知识。
2.邀请民族文化专家到校进行讲座，让学生更深入地了解傣族泼水节的文化内涵。
3.开展校园泼水节活动，让学生亲身体验泼水节的乐趣，感受傣族文化的魅力。
十四、教学资源准备
1.准备与课文相关的书籍、资料，供学生课后阅读和参考。
【教学目标】
1.知识与技能：
-能正确地朗读课文，理解课文大意。
-学习生字词，并能运用到实际情景中。
-了解傣族泼水节的传统习俗。
2.过程与方法：
-通过图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。
-通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
-感受作者对泼水节的喜爱之情，培养热爱民族文化的情感。
2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计
一、导入
1.教师出示一张泼水节的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们参加过这样的节日吗？”
2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文就是《难忘的泼水节》，让我们一起走进这个欢乐的节日，感受一下作者的快乐心情吧！”
2.各小组整理资料，制作成PPT或手抄报，进行展示和分享。
二、泼水节角色扮演
1.学生分组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演。

人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案(精选11篇)

人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案〔精选11篇〕人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案〔精选11篇〕小学二年级语文《难忘的泼水节》教案篇1教学目的1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。

2.看图学文理解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深沉感情。

3.学惯用“祖先物后背景”的方法观察图画。

4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。

重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。

重点难点重点：理解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；难点：体会周总理和傣族人民的深沉感情。

教学时间3课时。

教学过程第一课时一、自读识字〔一〕、介绍相关知识，导入新课。

泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的浩大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。

1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。

此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。

〔二〕、指导看图。

出示大课文插图或叫学生看课本插图。

〔1〕.图上画的是谁和谁？他们在干什么？〔用谁和谁干什么的句式说一句话〕〔2〕.除人物之外，图上还画了什么？〔除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。

〕〔三〕、初读课文。

〔1〕读准字音。

〔2〕学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。

〔3〕指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。

〔4〕指名认读生字，师生共同纠正错误。

二、合作交流1、认读生字词语2.读好长句。

〔1〕学生标出自然段的序号，尝试读好长句。

〔2〕检查自然段标序号情况。

〔3〕指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。

傣族人民一年一度的泼水节/来到了。

//今年，//傣族人民特别快乐，//因为/亲爱的____总理/要和他们一起过泼水节。

///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。

二年级语文难忘的泼水节教案

二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泼水节的来历和习俗，了解中国的传统文化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（3）通过角色扮演、情景模拟等形式，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生尊重不同民族文化的态度，增强民族团结意识。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 泼水节知识介绍：通过多媒体资源，介绍泼水节的来历、习俗和庆祝活动。

4. 小组讨论：分组讨论泼水节对自己的意义，分享自己的感受和体验。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放泼水节的视频，引导学生进入学习情境。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受泼水节的氛围。

3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生进行朗读练习。

4. 知识讲解：介绍泼水节的来历和习俗，让学生了解中国的传统文化。

5. 小组讨论：让学生分组讨论泼水节对自己的意义，分享自己的感受和体验。

6. 总结提升：引导学生总结课文内容，体会泼水节的文化内涵。

四、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后向家人讲述泼水节的来历和习俗，分享自己的学习收获。

2. 课堂作业：布置练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。

2. 学生在小组讨论中的表现，对泼水节知识的理解和运用。

3. 学生完成作业的情况，对课堂所学知识的巩固。

六、教学资源1. 课文文本《难忘的泼水节》2. 泼水节相关视频资料3. 生字词卡片4. 小组讨论记录表5. 课堂练习题七、教学步骤1. 导入新课：通过播放泼水节的视频，引导学生进入学习情境。

《难忘的泼水节》优秀教学设计（精选5篇）

《难忘的泼水节》优秀教学设计《难忘的泼水节》优秀教学设计（精选5篇）《难忘的泼水节》优秀教学设计1教学目标：1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

4、观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。

教学重点：了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

教学难点：（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。

（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、扣题设问——直奔主要内容1、板书课题，读课题。

2、问题导入：（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。

）3、教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。

4、学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。

5、学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。

）6、教学第3自然段——理解表示动作的词语。

课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。

教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。

注意带点的字、词。

“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

人们欢呼着：‘周总理来了！’”7、议一议，读一读。

8、以问促读。

（1）“从四面八方赶来”说明了什么？（“赶来”说明人们急切地想看到敬爱的周总理；“四面八方”说明各地、各方面的人都来了。