课题研究课堂教学专题反思

课堂教学专题反思

任何一项新生事物总有一个实践和认知的过程，也总有可能会遇到疑惑或不解。综合上述专家的评价，我们的优点总结，再结合现实的情况。在教学中我们要注意的地方。

（一）教师在进行自然拼读教学时，切忌要明白自然拼读法只是一种给学生提供方便读写的手段，不能一味地关注学生对声音和字母之间联系的掌握程度，更重要的是要培养学生的语音意识，用其组合字母拼写单词的能力。

（二）小学生的有意注意的时间不会太长，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣和效果，有必要设计各种有趣的活动，来激发兴趣，降低焦虑。如，可利用小学生喜爱听故事的特点，通过故事导入字母读音；利用小学生具有做游戏的天性，将每个音素配上动作，帮助记忆。还可以设计一些游戏，或组织唱歌、吟韵律诗、念绕口令等活动，让学生在玩中练、唱中练、吟中练、念中练。

（三）一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生有足够的机会去了解，进而熟悉这些规则，以期将来能够灵活运用。

（四）运用自然拼读法教学的过程中，教师应提供大量的实践机会，有意识地培养学生的听音、模仿能力，教学要与情景相结合，不要一味追求单音的准确性，以此来帮助学生养成良好的发音习惯。同时，也不能直接告诉学生这些单词发什么音，通过朗读学过的单词猜出新单词的读音，引导学生在听音、观察中自己总结发音规律。例如下列单词：skirt shirt girl birthday，让学生自己总结ir的发

音特点，然后读出含有这些字母组合的单词。发音正确的时候教师要及时给予鼓励和表扬，用激励的方法来培养学生自己总结规律、拼读新词的能力。

（五）自然拼读法在英语国家已有上百年的历史，在我国港台地区也很流行。网络上相关资源十分丰富，只要利用网上的搜索引擎，输入“phonics "、“自然拼读法”等关键词，就可以查到无数与之相关的内容。但是国外的经验多是建立在母语教学的基础上，有些做法未必适合我们的教学。例如，在阅读教学中，国外学生只要会读文章中的词，一般就知道其意思，而对我们的学生而言，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，对文章中的生词即使是通过音形规律会读，也不能明其义。因此，在运用自然拼读法的过程中，不能全盘照搬国外的经验，而应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新。

学习英语单词与汉字不同，汉字形重于音，英语音重于形。语音是组成语言最基本的要素之一，也是学好一门语言的关键。自然拼读法对于帮助小学生认读单词、拼写单词、提高阅读能力，及从小掌握正确发音方面具有巨大的积极意义。总之，鉴于自然拼读法的种种好处，它在一些非英语母语国家已被开始普遍采用。学生一旦掌握了这种拼读方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中也将会终身受益。

我们都知道，字母学习容易，但单词学习难，每个不同的单词背后，都有着字母或字母组合的不同发音规律。根据学生的年龄特点，我们并没有将所有的发音规律进行教学，只是教给学生一个学习方法的大框，里面的各种规律我们还必须再细细地研究。