初中数学新课程标准(2020版)测试题(有答案)

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初中新课程标准测试题3套

初中数学新课程标准测试题（第一套）一、填空题1.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是___________________.2.义务教育阶段数学学习内容安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“ ___”“_____________”四个学习领域.3.在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的组织者,__________。

4.义务教育阶段的数学课程应突出体现、和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学；——；——不同的人在数学上得到不同的发展。

5.在各个学段中，课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、、以及应用意识与推理能力。

二、简答题1、数感主要表现在哪些方面？2、推理能力主要表现在哪些方面？3、新课程标准中“理解”的含义是什么4、符号感主要表现在哪些方面？5、新课程标准中灵活应用的含义是什么？三、论述题结合自己的教学实际谈谈你对培养学生的情感态度目标是如何理解的？一.名词解释:(5`*2=10`)1.数学模型:2.反证法:二.填空:(2`*10=20`)1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于"教育要面向现代化.面向世界.面向未来" 和江泽民同志"______________"的重要思想为指导思想.2.新课程体系涵盖幼儿教育.__________和普通高中教育.3.课程改革将改变以往课程内容"____.____._____.____"和过于注重书本知识的现状,精选学生终身学习必备的基础知识和技能.4.国家课程标准是教材编写,________,评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.5.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,着眼于培养学生_____________的愿望和能力.6.基础教育课程改革是一项系统工程,应始终贯彻"______________________________________"的工作方针.7.高考制度改革是推进中小学全面实施素质教育的重要措施,要改变"______________________"的招生考试和评价制度.8.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是_________________________________.9.义务教育阶段数学学习内容安排了"数与代数","空间与图形"."统计与概率","___ ______________"四个学习领域.10.在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的组织者,__________合作者.三.判断:(2`*5=10`)1.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系.( )2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成.( )3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育.( )4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的.探索性的数学活动中去. ( ) 5.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展.( )四.简答:(8`*3=24`)1.新课程改革的具体目标是什么?2.新课程教师应具备什么样的角色转变?3.义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?五.通过学习,你对课程改革有何见解?(10`)六.请你设计一堂课改课.(26`)答案一．名词解释：1.针对或参照某种事物特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概括或近似地表述出来的一种数学结构。

初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)之欧阳治创编

C、过程6、“综合与实践”的教学活动应A ）次。

A、一B、二C、D、四7、在新课程背景下，评价的主C ）A、促进学生、教师、学校和课B、形成新的教育评C、全面了解学生数学学习的过激励学生学习和改进教师8、学生是数学学习的主人，教C ）。

A 组织者合作者B组织者C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

初中数学课程标准试题

课程标准测试题初中数学一、判断题（每小题2分，共10分）1、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。

【】2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。

【】3、不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。

【】4、《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

【】5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中培养，在数学课上也应该关注和培养学生的心理素质。

【】二、选择题（每小题3分，共24分）1、新课程的核心理念是【】A. 联系生活学数学B.培养学生的学习兴趣C. 掌握知识培养能力D.为了每一位学生的发展2、教学的三维目标是【】A.知识、技能和情感B.知识、技能和数学思考C.知识、能力和思想方法D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3、初中数学课程为课标中规定的第几学段【】A. 第二B. 第三C. 第四D. 第五4、《基础教育课程改革纲要》为本次课程改革明确了方向，基础教育课程改革的具体目标中共强调了几个改变【】A. 6个B. 5个C. 4个D. 3个5、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程”。

这里要求方程中的分式不超过【】A.一个B.两个C.三个D.四个6、对“平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质”，课标中知识技能的目标要求是【】A.了解B.理解C.掌握D.灵活运用7、教材七年级上册第七章《可能性》属于下面哪一部分内容【】A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.课题学习8、课标中要求“掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算”，这里的运算步骤要【】A.以两步为主 B.以三步为主C.以四步为主D.没有限制三、填空题（每空2分，共48分）1、义务教育阶段的数学课程应突出体现_______性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的发展。

2020年初中数学新课程标准测试模拟试卷(六套)(有答案)

2020年初中数学新课程标准测试模拟试卷（一）一、单选1、制订《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的理论与实践基础是（C ）A.《基础教育课程改革纲要（试行）》B.《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》C.中国数学课程改革与发展的研究D.《面向二十一世纪教育振兴行动计划》2、国际数学课程的特点中下面哪个选项是错误的？（A ）A. 注重基础知识与基本技能B.面向全体C.注重问题解决D.注重数学应用3、下面是用棋子摆成的“小雨伞”，摆第100个小雨伞要用的棋子数是[5n+1]（B ）A. 496B.501C.506D.5114．变量间的周期变化关系对应下面哪个图象？（）5、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确规定，用公式法因式分解时公式不得超过（B）A. 一次B.两次C.三次D.四次6、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》规定实践与综合应用在第一学段以（A）A.实践活动为主B.综合应用为主C.课题学习为主D.做应用题为主7、抛硬币100次，正面向上出现55次，下面说法错误的是（D ）A.正面向上的频率为0.55B.反面向上的频率为0.45C.正面向上的概率为0.5D.正面向上的概率为0.558、下面图形中不能围成正方体的表面的是（）9、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的知识技能目标动词不包括（D ）A. 经历B.理解C.掌握D.运用10、三视图不包括（A ）A. 后视图B.左视图C.主视图D.俯视图11、合同变换不包括（B ）A.直线反射变换B.位似变换C.旋转变换D.平移变换12、下面哪个图形不可以密铺？（D ）A. 正三角形B.正四边形C.正六边形D.正八边形13、对于一元二次方程的求解，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》不要求掌握（D ）A. 配方法B.公式法C.因式分解法D.十字相乘法14、下面说法正确的是（C ）A.有限面积的封闭曲线一定有有限的周长B.有限面积的封闭曲线一定有无限的周长C.有限面积的封闭曲线可能有无限的周长D.不存在无限面积的封闭曲线15、统计观念的首要内涵是（A ）A. 能有意识地从统计的角度思考有关问题B.能收集分析数据，作出合理的决策C.能对数据得到的结论进行合理质疑D.能选择正确的方法描述数据二、判断改错题16、大数的运算策略和小数的运算策略一样。

初中数学课程标准测试题(一)

初中数学课程标准测试题（一）一、填空题：1、数学在提高人的（推理能力、抽象能力、想像力、和（创造力））等方面有着独特的作用。

2、《标准》倡导（自主探索、合作交流、实践创新）的数学学习方式。

3、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础之上。

4、数学教学是（数学活动）的教学，是（师生之间），（学生之间）交往互动与共同发展的过程。

5、按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）和（情感态度）四个方面。

6、（数与代数）是小学数学学科中最庞大的领域。

8、《标准》提倡采取（开放）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（多样化）的学习需求。

二、单选题：1、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。

A）两个B）三个C）四个D）五个2、《标准》安排了（B ）个学习领域。

A）三个B）四个C）五个D）不确定3、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”三、简答题：1、课堂教学应树立哪四个基本观念？答：（1）全面发展的质量观。

（2）以人为本的学生观。

（3）民主合作的教学观。

（4）优质高效的效益观。

2、课堂教学应遵循哪四项基本原则？答：（1）目标导向性原则。

（2）主体性原则。

（3）面向全体的原则。

（4）知情并重原则。

（5）开放性原则。

3、课堂教学有哪三个要求？答：（1）创设良好氛围，激励学生学习。

（2）围绕教学目标，开展教学活动。

（3）突出思维训练，培养思维能力。

（4）着眼学生发展，组织学生活动。

（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。

（6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。

2024义务教育数学新课标课程标准考试题库含答案

2024义务教育数学新课标课程标准考试题库含答案一、单选题(共计120 题,每题1 分)1.学业质量标准是以( )为主要维度，结合课程内容，对学生()具体表现特征的整体刻画。

A.核心素养;学业成就(正确答案)B.核心素养;学习成绩C.学业成绩;学习过程2.评价要关注学习的结果，也要关注学习的( )。

A.成绩B.目的C.过程(正确答案)3.第三学段综合与实践包括主题活动和项目学习，涉及了解负数等数学知识的学习，在活动中综合运用数学及其他学科知识解决问题，提高学习能力( )。

A.正确B.错误(正确答案)4.第二学段的的综合与实践，涉及货币.时间等常见量的认识，以及方向.位置的学习( )。

A.正确(正确答案)B.错误5.量感主要是指对事物的可测量属性及( )的直观感知。

A.大小关系(正确答案)B.空间大小C.速度快慢D.长度关系6.义务教育阶段，数学眼光主要表现为( )。

A.抽象能力.几何直观.空间观念.创新意识(正确答案)B.抽象能力.运算能力.空间观念.创新意识C.抽象能力.几何直观.空间观念.应用意识D.推理能力.几何直观.空间观念.创新意识7.校运会报名时喜欢跳绳的王伟报名参加跳绳比赛，喜欢跑步的李琪报名参加接力赛。

考虑到王伟跳绳水平不如李琪，为了班级荣誉.高老师在确定参赛名单时指定李琪参加跳绳比赛并劝说王伟放弃参赛。

这表明高老师的选择原则是( )。

A.目的原则B.功利原则(正确答案)C.关怀原则D.公正原则8.课程标准中指出四基包括基础知识，基本技能，基本思想和( )。

A.基本活动经验(正确答案)B.基本解决问题能力C.基本分析问题的能力D.基本推理能力9.为实现核心素养导向的教学目标，不仅要整体把握教学内容之间的关联，还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联( )。

A.正确(正确答案)B.错误10.义务教育阶段数学课程内容中的( )以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标。

初中数学新课程标准(2020年度版~)检查测试题-

初中数学新课程标准（2018版）测试题一、选择题（单项选择）多项选择）1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C ）。

A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（D ）A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性12、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（ D ）A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

B、“预设”与“生成”的关系。

C、合情推理与演绎推理的关系。

D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

13、（B）是对教材编写的基本要求。

A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性14、（ A ）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。

初中数学新课程标准（2020版）测试题（有答案）

初中数学新课程标准（2020版）测试题（有答案）初中数学新课程标准（2020版）测试题一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（ C ）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B ）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ A ）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

初中数学新课程标准理论测试题及答案

数学课程标准理论测试题一、填空题〔每空1分，共35分〕1、义务教育时期数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、、等四个方面加以论述。

2、数学课程目标包括和。

3、在各学段中，安排了四个局部的课程内容：“〞“〞“〞“〞。

“〞内容设置的目的在于培育学生综合运用有关的知识与方式解决实际问题，培育学生的问题意识、应用意识和创新意识，积存学生的活动经历，提高学生解决现实问题的能力。

4、在数学课程中，应当注意开展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、和模型思想。

为了适应时期开展对人材培育的需要，数学课程还要专门注重开展学生的和。

5、教学活动是师生踊跃参与、、的进程。

6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应表达“〞的理念，增进学生的。

7、数学课程标准包括前言、、、四局部内容。

8、好的教学活动，应是学生和教师的和谐统一。

9、数学知识的教学，要注重知识的“〞与“〞，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的构造和体系，处置好的关系，引导学生感受数学的整体性，体会关于某些数学知识能够从不同的角度加以分析、从不同的层次进展明白得。

10、评判结果的呈现应采纳与相结合的方式。

11、学生的现实要紧包括生活现实、、其他学科现实三个方面。

12、2021年版稿在整体目标中突出了“〞的改革方向及目标价值取向。

13、对学生的培育目标在具体表述上作了修改，提出了“两能〞，即的能力、的能力。

14、教材一方面要符合数学的，另一方面要符合学生的。

二、选择题〔每题2分，共20分〕一、义务教育时期的数学课程是培育公民素养的根底课程，它不具有〔〕A、根底性B、普及性C、开展性D、持续性2、关于教学中应当注意的几个关系，以下说法中错误的选项是〔〕A、面向全部学生与关注学生个体不同的关系。

B、“预设〞与“生成〞的关系。

C、合情推理与演绎推理的关系。

D、利用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

3、〔〕是对教材编写的全然要求。

2020年初中数学新课程标准(2011版)测试题(有答案)

作者：非成败作品编号：92032155GZ5702241547853215475102时间：2020.12.13一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C ）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A 组织者合作者B组织者引导者C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（A BCD ）。

数学新课标测试题及答案

数学新课标测试题及答案一、选择题1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（）A 人人学有价值的数学B 人人都能获得良好的数学教育C 不同的人在数学上得到不同的发展D 以上选项均正确答案：D2、教学活动是师生（）、积极参与、交往互动、共同发展的过程。

A 共同进步B 主动学习C 积极交流D 主动参与答案：D3、数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的（）。

A 创造性思维B 创新意识C 实践能力D 以上都是答案：D4、课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。

A 过程与结果B 直观与抽象C 直接经验与间接经验D 以上都是答案：D5、数学课程目标包括结果目标和（）。

A 过程目标B 活动目标C 阶段性目标D 情感态度目标答案：A6、结果目标使用（）表述。

A “了解”“理解”“掌握”“运用”B “经历”“体验”“探索”C “感受”“体会”D “能”“会”答案：A7、数学教学中应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、（）和模型思想。

A 创新意识B 推理能力C 实践能力D 应用意识答案：B8、推理一般包括（）。

A 合情推理和演绎推理B 类比推理和归纳推理C 间接推理和直接推理D 以上都是答案：A9、（）是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。

A 推理B 想象C 类比D 归纳答案：A10、为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和（）。

A 创新意识B 实践能力C 推理能力D 模型思想答案：B二、填空题1、数学是研究（）和（）的科学。

答案：数量关系空间形式2、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、（）、问题解决、（）。

答案：数学思考情感态度3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“（）”“统计与概率”“（）”。

2020初中数学新课程标准测试(五套)有答案

2020初中数学新课程标准测试（一）一、选择题（3×10=30分）1、初中数学教学内容分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用四个部分。

2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

3、数与代数的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数4、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为三个阶段5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

6、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得道不同的发展7、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

8、新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。

9、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上10.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程激励学生的学习和改进教师的教学。

二、选择题（3×10=30分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3 ）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。

①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（ 2 ）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求４、新课程的核心理念是（ 3 ）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1 ）的教学。

①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ 1 ）的动词。

初中数学新课程标准(2020版)测试题(有答案)

初中数学新课程标准（2020版）测试题一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（ C ）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B ）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ A ）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)之欧阳文创编

、四7、在新课程背景下，评价的主要目C ）A、促进学生、教师、学校和课程的B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和8、学生是数学学习的主人，教师是C ）。

A 组织者合作者 B组织者引导C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑C、合情推理和演绎推11、义务教育阶段的数学课程要面向适应学生个性发展的需要，使（ BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发12、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。

初中数学教师新课程标准测试答案

初中数学教师新课程标准测试答案一、填空题1、统计与概率2、教师的教学3、主人4、基本活动经验5、认知发展水平6、模型7、和谐8、几何直观9、空间形式10、应用二、选择题1、C、2、A3、B4、C5、A6、C7、C8、BC 9、AB 10、ABC三、简答题1、数学课程的核心理念是：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2、数学课程总目标：①获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本生活经验。

②体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

③了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

（也可以简要概括为：获得“四基”、增强能力、培养科学态度。

）新课程标准具体从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面作了进一步的阐述，这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

四、论述题如何有效开展数学思想教学:1、立足数学本源，挖掘并渗透数学思想。

2、在知识的发生过程中，体验数学思想。

3、在问题的解决过程中，凸显数学思想。

4、在知识的总结过程中，归纳数学思想。

5、引导学生养成反思习惯，增强数学思想意识。

再根据实际教学案例进行论述（略）。