第十二课制作饼形统计图教案
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。
教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。
具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。
2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。
3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。
5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。
6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。
七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
人教版数学二年级下册第一单元(第三课时)《简单的统计图》教案
人教版数学二年级下册第一单元（第三课时）《简单的统计图》教案一、教学目标1.能够认识并掌握简单的统计图形，包括条形图、饼图等。
2.能够观察生活中的数据，并用统计图形形象地表示出来。
二、教学重点1.掌握条形图和饼图的绘制方法。
2.能够根据实际数据绘制简单的统计图。
三、教学难点1.理解统计图的作用和意义。
2.能够结合实际情境绘制相关的统计图。
四、教学准备1.数据收集相关的实物或图片。
2.条形图和饼图的范例。
3.相关绘图工具或软件。
五、教学过程第一步：导入老师出示一个包含学生特长爱好的数据表，引导学生看懂数据表，简要描述数据表内容。
第二步：引入1.老师讲解条形图的概念和作用，展示绘制条形图的步骤。
2.老师示范使用实际数据绘制一个简单的条形图，学生观察并讨论数据的含义。
第三步：实践1.学生根据老师提供的数据，尝试绘制一个条形图。
2.学生互相展示并解释自己所绘制的条形图，老师指导学生纠正错误。
第四步：拓展1.老师讲解饼图的概念和用途，展示如何绘制饼图。
2.学生使用所提供的数据绘制一个简单的饼图，并进行简单分析。
第五步：总结1.老师总结本节课的内容，强调统计图在生活中的应用。
2.学生针对本节课的收获进行反思和总结。
六、课堂作业1.完成课堂练习，进一步熟悉条形图和饼图的绘制。
2.收集生活中的数据，并尝试用统计图形式表示。
七、板书设计条形图：- 定义- 作用- 绘制步骤饼图：- 定义- 用途- 绘制方法八、教学反思本节课主要围绕简单的统计图展开教学，学生通过实际绘制和分析，加深了对统计图的理解。
在未来教学中，可以引入更多生活案例，让学生更加深入地了解统计图的应用。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解统计图的概念和作用学会使用常用的统计图表示数据，如条形图、折线图、饼图等掌握统计图的制作方法和技巧1.2 过程与方法能够根据数据的特点选择合适的统计图能够通过统计图分析数据，提取有用的信息能够运用统计图解决实际问题1.3 情感态度与价值观培养学生的数据分析能力和图形表达能力培养学生的团队合作意识和解决问题的能力培养学生的创新思维和审美观念第二章：教学内容2.1 统计图的概念和作用介绍统计图的定义和特点讲解统计图在数据分析中的重要性2.2 常用的统计图介绍条形图、折线图、饼图等常用的统计图讲解各种统计图的特点和适用场景2.3 统计图的制作方法和技巧讲解如何使用软件或工具制作统计图讲解如何根据数据的特点选择合适的统计图第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些实际的统计图，引发学生对统计图的兴趣引导学生思考统计图的作用和制作方法3.2 讲解与示范讲解统计图的概念和作用讲解常用的统计图及其特点和适用场景示范如何制作统计图3.3 实践与讨论学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得第四章：教学评价4.1 评价目标评价学生对统计图的概念和作用的理解程度评价学生对常用统计图的制作方法和技巧的掌握程度评价学生通过统计图分析数据和解决问题的能力4.2 评价方法通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价第五章：教学资源5.1 教材选择一本关于统计图的教材或教辅材料，作为教学的主要参考5.2 软件或工具选择一款适合制作统计图的软件或工具，如Excel、Google表格等5.3 实际数据收集一些实际的数据，用于学生的实践和讨论第六章：教学活动6.1 课前准备教师准备好教学PPT、教材、软件或工具、实际数据等教学资源学生预习相关知识，了解统计图的概念和作用6.2 课堂活动教师通过PPT讲解统计图的概念和作用，展示实际案例学生通过教材学习常用的统计图及其制作方法教师进行示范，讲解如何制作统计图学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得教师对学生的实践作品进行评价和指导第七章：教学反思7.1 教师反思回顾教学过程，总结教学方法和策略的有效性分析学生的学习情况和反馈，发现问题并进行改进思考如何提高学生的实践能力和数据分析能力7.2 学生反思学生回顾自己的学习过程，总结自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度分析自己在实践中的优点和不足，找出需要改进的地方思考如何更好地运用统计图解决实际问题第八章：教学拓展8.1 深入学习学生可以选择更深入地学习统计图的知识，如学习高级统计图表、数据可视化技术等学生可以参加相关的竞赛或项目，提高自己的实践能力和数据分析能力8.2 实际应用学生可以尝试将统计图应用于实际生活中，如分析家庭支出、学习成绩等学生可以尝试将统计图应用于社会实践中，如分析社会热点问题的数据等第九章：教学评价9.1 评价标准制定评价标准，包括对统计图的概念和作用的理解、对常用统计图的制作方法和技巧的掌握、通过统计图分析数据和解决问题的能力等9.2 评价方式通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价9.3 评价反馈教师对学生的评价结果进行反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议学生根据教师的反馈进行自我改进，提高自己的学习效果第十章：教学总结10.1 教学总结教师总结整个教学过程，反思教学方法和策略的有效性学生总结自己的学习过程，反思自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度10.2 教学改进教师根据教学总结，提出改进教学的方法和策略学生根据学习总结，提出改进学习的方法和策略10.3 教学展望教师和学生展望未来的学习，提出下一步的学习目标和计划学生可以展望将统计图应用于实际生活和工作的前景，提出相应的计划和目标重点和难点解析本文档详细地设计了关于《制作统计图》的教案，涵盖了教学目标、内容、过程、评价、资源及活动等多个方面。
2024年度幼儿园大班数学课《制作统计图》PPT课件
使用绘图工具（如PPT中的“ 形状”功能）绘制一个圆形， 代表统计图的总体。
根据计算出的比例，将圆形分 割成相应大小的扇形，每个扇 形代表一个类别。
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标注各部分扇形的比例
在每个扇形上标注该类别的名称 和所占的比例，便于查看和理解
。
可以使用不同的颜色或图案来区 分不同的类别，提高统计图的可
特点总结
直观、易理解，能够快速传递 数据信息。
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8
统计图的构成要素
标题
简明扼要地说明统计图 的主题和内容。
2024/2/3
图例
解释统计图中各种符号 、颜色、线条等代表的
含义。
坐标轴
数据标签
标明数据的刻度和单位 ，帮助读者理解数据的
大小和关系。
9
直接在图上显示数据值 ，方便读者获取具体信
01
统计图是一种用图形来表示数据 的工具，它可以直观地展示数据 的分布、变化和趋势。
02
通过统计图，我们可以更加清晰 地了解数据之间的关系，从而做 出更准确的判断和决策。
4
统计图在日常生活中的应用
01
02
03
天气图表
通过统计图展示气温、降 雨量等气象数据，帮助人 们了解天气情况，合理安 排出行。
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读性。
确保标注的文字清晰、准确，不 影响统计图的整体美观度。
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美化饼状统计图
调整扇形的颜色、透明度等属性，使 统计图更加美观和吸引人。
可以在统计图的周围添加一些装饰性 的图案或文字，营造轻松、有趣的氛 围。
添加背景色、边框等元素，增强统计 图的视觉效果。
2024/2/3
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标知识与技能目标：1. 了解统计图的概念和作用，掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及制作方法。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图形式，对数据进行整理和展示。
过程与方法目标：1. 培养学生的数据收集、整理和分析能力。
2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对统计学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生合作、探究和解决问题的态度。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图的制作方法3. 折线统计图的制作方法4. 扇形统计图的制作方法5. 选择合适的统计图形式三、教学重点与难点重点：1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法难点：1. 选择合适的统计图形式2. 对数据进行整理和展示四、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、实践和交流。
五、教学准备教师准备：1. 统计图的相关资料和案例。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生分组名单。
学生准备：1. 收集相关数据。
2. 准备制作统计图所需的工具（如纸张、尺子、铅笔等）。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如学校运动会各项目获奖情况，引入统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计图的种类及其作用，引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
3. 案例分析：分析不同类型的统计图案例，让学生直观地感受各种统计图的表现形式。
4. 制作方法讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法，引导学生掌握绘制步骤。
5. 实践操作：学生分组进行实践，根据收集到的数据制作相应的统计图。
6. 成果展示：学生展示制作完成的统计图，并简要介绍制作过程和统计图所反映的数据信息。
七、作业布置1. 请学生根据本节课所学，选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，制作一幅统计图。
2. 思考如何运用统计图解决实际问题，下节课分享交流。
实用教学工具：小学数学《统计图》教案
实用教学工具：小学数学《统计图》教案教案作为小学数学教师，我们都知道统计图是教学过程中必不可少的工具之一，它能够直观地展示数据，帮助学生理解数量关系，区分差异，判断趋势，培养分析问题，解决问题的能力。
然而，如何让学生在学习统计图的过程中更加生动、直观、深入地理解统计图的概念和应用呢？本文将结合小学数学《统计图》教案，为各位同行提供一些可行的启示和实践方法。
一、教学目标1.知识目标：认识统计图的种类及其用途；理解统计图的构成要素；掌握绘制柱形图、饼图、折线图、散点图等常用统计图的方法；分析统计图信息，探究数据规律；2.能力目标：能够运用统计图进行数据分析，发现问题，提出解决问题的方案；能够将自己的想法呈现在统计图中，便于与他人分享。
3.情感目标：培养学生的观察、想象、分析和创新能力，增强学生对数学的兴趣和信心，倡导团队合作和分享精神。
二、教学过程1.导入：以小组为单位，通过观察日常生活中的数据，引导学生讨论数据的特点和应用，激发学生的好奇心和探索欲望。
2.授课：通过幻灯片、视频和实物等多种形式，介绍统计图的种类及其用途，分析统计图的构成要素，演示绘制柱形图、饼图、折线图、散点图等常用统计图的方法，示范分析统计图信息，探究数据规律。
3.操练：以小组为单位，分组进行数据采集、分类、整理，根据数据特点和要求，运用Excel或手工绘图的方式，自主设计、绘制并解读统计图。
学生展示自己的成果，提出改进意见，借鉴他人的经验，互相学习。
4.拓展：引导学生将统计图应用于实际问题中，如调查同学们喜欢的运动项目、图书馆书籍的阅读量等，以此促进学生从被动接受到主动探究的转变。
5.归纳：以小组为单位，梳理本次学习中涉及到的知识点和方法，并就学习过程中的收获和困难进行分享和总结。
三、教学体会通过本次课程的实践教学，我深感到以学生为中心的教学理念的重要性，如何充分调动学生的积极性和创造力是教学工作中需要不断探索和实践的问题。
在教学中，我采用了小组合作、讲解示范、自主发现等多种教学方法，利用PPT、视频、实物等多媒体手段，注重学生的观察、想象、分析和创新能力的培养，使学生在欣赏和制作统计图的过程中更加地兴奋、快乐和认真，激发了他们对数学学习的热情和信心，开拓了他们对未来探索、发现的视野和空间。
八上信息技术-第12课制作饼形统计图
第12课制作饼形统计图龙泉九中韩晓萍教材分析本课这统计图表的第二课，可以作为上一课的延伸与拓展，让同学们能更充分的理解统计图对于数据表的意义在于用最直观的形式表达数据的意义。
学情分析同学们已经能制作柱形统计图，而饼形统计图在操作步骤与方法上与之有很大程度的类似，因此可以多鼓励同学多实践饼形图的制作。
学习目标1、知道常用的图表类型，知道饼形统计图的作用。
2、知道创建图表的两种基本方法，用“图表”工具和“图表”向导创建图表；知道嵌入图表和图表工作表的区别。
3、能根据不同的源数据，选择相适应的图表类型，以便更准确表达数据信息。
学习重点学会制作饼形统计图表学习难点数据表的设计，图表源数据的选择教学准备网络教室学习过程学生活动教师活动（一）知识回顾与引入以学生年龄统计表为例：引导学生从数据表和统计图所表达的意义来观察比较【想一想】：比较饼形图和柱形图的不同，看看哪种图形更能形象直观的表示出年龄统计表的特点来。
得出结论：饼形图表既可以反映数量，也可以反映不同年龄段学生所占地比例。
饼图是常用的一种统计图，常常用它显示每一个数值在总的数值中占的比例，因此用它做有关百分比的统计是再合适不过了。
(二).教学拓展：联系学校生活的实际，设计制作部分实例，解决实际生活问题，如某校在每周五下午开展综合实践课参加人数情况如下，制作饼形图：【试一试】回忆上节课制作柱状统计图的方法，尝试为“初一综合实践课统计表”制作饼形统计图。
帮助（三）探索活动：制作“地球上水资源的分布”饼形统计图表。
教师引导并提示学生回想上节课统计图表的制作方法来制作饼形统计图鼓励学生对各种子图表【做一做】同学们为“地球上水资源的分布”表制作饼形统计图表，可以分别尝试选择不同的饼图子图表类型，并对它们做出一定的修饰与调整，最终选择一个你认为最适合的个统计图。
帮助1帮助2（四）练习评价同学们可以看看你周围的同学制作的饼形图，对他们的作品作出一个评价，再对比一下自己的，也对自己今天的作品给予一个客观的评价。
《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教案《《扇形统计图》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册例1，练一练，练习一第1-3题。
教学目标：1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
教学难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。
教学过程：一、温故预习。
(一)温故。
师：我们已经学习了哪些统计图?它们各有什么特点?生活中哪些地方运用了这些统计图?(二)预习。
1.阅读书P1的例1。
2.思考并理解：从扇形统计图中，你了解到什么?你认为扇形统计图有什么特点?3.思考：通过预习你有什么疑惑呢?二、课堂助学。
出示例1、我国陆地总面积大约是960万平方千米。
下面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图。
1.从扇形统计图中，你了解到什么?在小组内交流、分析。
大组汇报、相互评价通过交流明确三点：1、整个圆表示我国陆地的总面积;2、每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几;3、哪一个扇形的面积大，就表示这种地形面积所占地百分比大。
2.扇形统计图有什么特点?明确：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
3.用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积，填入下表。
说说是怎样想的?地形山地丘陵平原盆地高原面积/万平方千米在算出各种地形的面积后，要引导学生通过比较和交流，进一步明确扇形统计图描述数据的特点，即：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
川教版信息技术八上第12课《制作饼形统计图》word教案
主备课人：何勇
再设计者：
课题：第十二课制作饼形统计图
学情分析：EXCEL中的图表非常直观、清晰、方便，学生在学习到这一部分时也非常好奇，有兴趣。因此，在教学到这一部分时，教学的重点之一既要让学生掌握创建图表的多种方法，同时要懂得对于不同的“源数据”需要选用不同的图表类型，以达到表达数据信息的最佳效果。EXCEL的图表向导具有较强的智能特性，要完成简单的图表的制作，只需要一两个步骤，但学生可能并不明白其意义。教师要进行完整的示范讲解。在创建图表时，要让学生明确，“源数据”才是创建图表的依据，明确哪些数据才是源数据，知道对源数据表的格式要求。在使用“图表”向导时，注意每一步骤各选项的内容的含义说明或解释，根据需要确定使用其选项。
过程与方法：
1.教学时，注意与上节课（第11课）的衔接，启发引导学生进一步了解EXCEL的图表功能，明确本节课的学习任务即学会制作饼形统计图。
2.根据本课程的特点及本节课的教学内容，教学中教师应示范讲解制作饼形图的步骤，强调每一操作步骤的结果。也可根据班级学生实际能力，请学生在教师机上探索性的示范各步骤，引导学生自主性的学习饼形图的制作过程。
我的再设计
学习目标：
1、知道常用的图表类型，知道饼形统计图的作用。
2、知道创建图表的两种基本方法，用“图表”工具和“图表”向导创建图表；知道嵌入图表和图表工作表的区别。
3、能根据不同的源数据，选择相适应的图表类型，以便更准确表达数据信息。
4、能利用“图表向导”创建“学生年龄分布表”的饼形图，并体会源数据发生变化时，图表也会发生相应的变化。
二、学习饼形图表的制作过程，以实例对比说明问题：对比柱状图和饼形图，让学生体会不同的图表在反映数据信息时的优缺点：
八年级信息技术上学期第十二课制作饼形统计图教案
1.请简述饼形图的基本概念和作用。
2.请说明制作饼形图的步骤和方法。
3.请根据实际需求，选择合适的统计图形式，并对给定的数据进行分析和展示。
4.请列举两个你在日常生活中遇到的可以使用饼形图来展示数据的情况，并解释为什么适合使用饼形图。
5.请评价自己在课堂上的学习表现，包括对饼形图的理解、制作技能和参与小组讨论的积极性。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料，深入了解饼形图的原理和应用，提高自己的数据分析能力。
-要求学生观看提供的视频资源，学习并掌握制作饼形图的技巧和方法，并在课堂上进行展示和分享。
-布置一个课后作业，要求学生收集一组数据，并利用所学知识制作饼形图，分析数据背后的意义。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，向老师和同学请教自己在拓展学习中遇到的问题，共同进步。
-信息图表设计：介绍一些关于信息图表设计的原则和技巧，如图表的可读性、美观性等。
2.拓展建议：
-让学生利用网络资源，自主查找并学习制作饼形图的其他方法和技术，如使用编程语言绘制饼形图。
-鼓励学生尝试使用不同的软件和工具制作饼形图，比较它们的功能和特点，选择适合自己的制作工具。
-引导学生关注现实生活中的数据分析和统计问题，尝试使用饼形图解决实际问题，如调查问卷结果分析、销售数据统计等。
-建议学生参加学校或社区的信息技术比赛或活动，将所学知识应用于实际项目中，提高自己的实践能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了制作饼形统计图的相关知识。通过理论介绍、案例分析和实践活动，我们了解了饼形图的基本概念、重要性和应用。学生们掌握了使用信息技术软件制作饼形图的方法，并通过实际操作加深了对饼形图制作过程的理解。在小组讨论中，学生们积极参与，提出自己的观点和想法，并通过实验操作进一步巩固了所学知识。
小学数学《统计图》教案
小学数学《统计图》教案教学目标：1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和饼状统计图的特点及绘制方法。
2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3.培养学生运用统计图解决问题的意识。
教学重点：1.掌握条形统计图、折线统计图和饼状统计图的绘制方法。
2.培养学生运用统计图分析数据的能力。
教学难点：1.绘制统计图时的数据转换和比例关系。
2.统计图的选用及分析方法。
教学准备：1.课件、黑板、粉笔。
2.学生准备：尺子、圆规、彩笔。
教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要统计数据的情况？比如，调查同学们最喜欢的运动项目、最喜欢的学科等。
那么，如何将这些数据展示出来呢？这就是我们今天要学习的统计图。
二、探究条形统计图1.教师展示一份条形统计图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张统计图吗？它展示了哪些信息？3.教师引导学生分析条形统计图的特点：a.横轴表示项目，纵轴表示数量；b.每个项目的直条长度与数量成比例；c.直条之间要有一定的间隔。
4.学生尝试绘制条形统计图，教师巡回指导。
三、探究折线统计图1.教师展示一份折线统计图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张统计图吗？它与条形统计图有什么不同？3.教师引导学生分析折线统计图的特点：a.横轴表示时间或项目，纵轴表示数量；b.数据点之间的折线表示数据的变化趋势；c.折线统计图能展示数据的增减变化。
4.学生尝试绘制折线统计图，教师巡回指导。
四、探究饼状统计图1.教师展示一份饼状统计图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张统计图吗？它展示了哪些信息？3.教师引导学生分析饼状统计图的特点：a.每个扇形表示一个项目，扇形的大小与项目的数量成比例；b.扇形统计图能展示各个项目所占的比例关系；c.扇形统计图适用于展示分类数据的比例关系。
4.学生尝试绘制饼状统计图，教师巡回指导。
五、巩固练习1.教师出示一份综合练习题，要求学生运用所学知识绘制统计图。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
统计图表教案幼儿园
统计图表教案幼儿园一、前言统计图表是数学学科内容中的一个重要组成部分，它能够用于展示数据，帮助人们更直观地理解数据的含义和特点。
在幼儿园教育中，引导幼儿学习统计图表，不仅能提高幼儿的数据分析能力、逻辑思维能力，还有助于激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的综合素养。
因此，对幼儿园教师而言，如何科学地设计统计图表课程，教育幼儿学习统计图表，已成为一项非常重要的工作。
本文将针对幼儿园的实际情况，提出一套统计图表教案。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，帮助幼儿：•了解并认识统计图表的种类；•能够简单使用条形图、饼图展示数据；•培养幼儿分析数据的能力；•激发幼儿的兴趣，提高幼儿的综合素养。
2. 教学重难点•教学重点：让幼儿了解并掌握条形图、饼图的基本知识；•教学难点：帮助幼儿理解数据含义，将数据转化为图表。
3. 教学过程第一步：导入（5分钟）引导幼儿们观察周围的环境，询问幼儿们身边有哪些数据，通过这些数据感知图表的作用。
示例：老师问：同学们知道垃圾桶的使用频率吗？某个垃圾桶一天使用10次，另一个垃圾桶一天使用20次，同学们可以用什么方法来表示这些数据？第二步：学习（20分钟）通过简单讲解的方式，让幼儿了解条形图、饼图的定义、组成部分、用途。
示例：•条形图：两条线段上方以不同长度的长方形表示不同的数据。
长方形一定是垂直于线段方向的，长方形的长度表示数据，宽度可以一样。
•饼图：圆形中心是0°, 以顺时针方向，用不同角度的扇区表示不同的数据，角度相加等于360°。
第三步：练习（25分钟）让幼儿们根据老师布置任务，完成练习。
示例：•练习一：将班级同学爱吃的三种水果制作成饼图。
•练习二：某个女孩一周的学习时间表，制成条形图。
第四步：总结（5分钟）让幼儿归纳整个课堂的内容，确保学生对统计图表的基本知识掌握情况。
示例：老师问：同学们学了两种图表，都可以用来展示哪些数据？用过新知道后，同学们有哪些收获？三、教学评价通过对幼儿的教学实践观察，可以得出以下综合评价：•学生的学习兴趣较高，能配合教师完成练习；•学生理解力较好，对图表感性认识较强，掌握能力较好。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
（2）学会使用软件工具制作和展示统计图。
（3）能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据展示和分析。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
（2）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对统计学的兴趣和认识。
（2）培养学生运用统计图进行数据分析的能力，提高学生的数据敏感度。
二、教学内容：1. 条形统计图：（1）了解条形统计图的定义和特点。
（2）学习条形统计图的制作方法。
（3）分析条形统计图的作用和适用场景。
2. 折线统计图：（1）了解折线统计图的定义和特点。
（2）学习折线统计图的制作方法。
（3）分析折线统计图的作用和适用场景。
3. 扇形统计图：（1）了解扇形统计图的定义和特点。
（2）学习扇形统计图的制作方法。
（3）分析扇形统计图的作用和适用场景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法。
（2）统计图在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）如何选择合适的统计图进行数据展示和分析。
（2）扇形统计图的制作方法。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何更好地展示这些数据。
2. 课堂讲解：（1）讲解条形统计图的定义、特点和制作方法。
（2）讲解折线统计图的定义、特点和制作方法。
（3）讲解扇形统计图的定义、特点和制作方法。
3. 课堂实践：（1）学生分组讨论，选择一种统计图进行制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示制作完成的统计图，分享制作过程中的心得体会。
4. 课后作业：（1）教师布置作业，要求学生运用所学知识制作统计图。
（2）学生完成作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法。
新人教版六年级上册数学《饼状统计图》教学设计
新人教版六年级上册数学《饼状统计图》教学设计教学目标：1. 了解饼状统计图的概念和特点。
2. 掌握饼状统计图的绘制方法。
3. 能够根据给定的数据绘制简单的饼状统计图。
4. 能够通过观察饼状统计图进行简单的数据分析。
教学内容：1. 介绍饼状统计图的定义、作用和常见用途。
2. 引导学生观察、分析和解读饼状统计图。
3. 研究绘制饼状统计图的步骤和技巧。
4. 练根据提供的数据绘制简单的饼状统计图。
教学步骤：1. 导入活动：引入饼状统计图的概念，与学生分享一些实际生活中的例子，如各种比赛的票数统计等。
2. 讲解概念：简要介绍饼状统计图的定义和作用，帮助学生理解其基本概念。
3. 观察和解读：给学生展示一些实际的饼状统计图，引导他们观察并解读图中的信息。
4. 绘制饼状统计图：详细介绍绘制饼状统计图的步骤和技巧，示范绘制一个简单的饼状统计图。
5. 练绘图：让学生根据提供的数据练绘制饼状统计图，教师逐个检查并给予指导。
6. 数据分析：引导学生通过观察饼状统计图进行简单的数据分析，如比较各部分数据大小、观察数据的相对比例等。
7. 总结与评价：与学生一起总结学到的知识和技能，评价自己在绘制和解读饼状统计图方面的掌握程度。
8. 小结：简要回顾本节课的重点内容。
教学资源：1. PowerPoint或白板，用于展示相关概念和示范绘图步骤。
2. 实际饼状统计图的例子，用于观察和解读。
3. 绘图纸和彩色笔，用于学生练绘制饼状统计图。
教学评估：1. 课堂练：对学生进行饼状统计图的绘制练，并对其绘图结果进行评价。
2. 课堂讨论：通过提问引导学生解读饼状统计图，评估他们对图中数据的理解程度。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价，同时进行互相评价，促进学生之间的合作和研究。
教学延伸：1. 将饼状统计图与其他图表进行比较，帮助学生理解各种图表的特点和适用场景。
2. 引导学生在实际生活中寻找和使用饼状统计图的例子，提高学生对图表的应用能力。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解不同类型统计图的特点和用途。
2. 学生能够运用信息技术手段制作和解读统计图。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，学会收集数据、整理数据并选择合适的统计图进行表示。
2. 学生通过实践活动，掌握使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作统计图的方法。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数据的敏感性和分析能力，提高运用统计图解决问题的意识。
2. 学生培养合作学习和自主学习的能力，增强信息技术的应用能力。
二、教学内容：《制作统计图》教案设计共包含五个章节，每个章节的教学内容和目标如下：第一章：统计图的基本概念1. 了解统计图的定义和作用。
2. 学习不同类型统计图的特点和用途，如条形图、折线图、饼图等。
第二章：收集和整理数据1. 学习数据收集的方法和技巧。
2. 学习数据整理的方法和技巧，如数据排序、筛选等。
第三章：制作条形图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作条形图的方法。
2. 练习制作条形图，并解读条形图中的信息。
第四章：制作折线图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作折线图的方法。
2. 练习制作折线图，并解读折线图中的信息。
第五章：制作饼图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作饼图的方法。
2. 练习制作饼图，并解读饼图中的信息。
三、教学方法：本教案采用问题驱动法和任务驱动法相结合的教学方法。
通过设置问题和任务，引导学生主动探究、合作学习，提高学生对统计图的理解和应用能力。
四、教学评价：本教案设计注重过程评价和结果评价相结合。
在教学过程中，教师应关注学生的参与度、合作意识和操作技能。
在教学结束后，通过学生完成的统计图作品和解读能力，对学生的学习成果进行评价。
五、教学资源：1. 信息技术软件：Microsoft Excel2. 统计图素材库：提供各种类型统计图的示例和数据3. 网络资源：有关统计图的在线教程和案例分析六、制作雷达图1. 学习使用信息技术软件（如Microsoft Excel）制作雷达图的方法。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解不同统计图的特点和用途。
2. 学生能够运用信息技术工具，创建和编辑统计图。
过程与方法：1. 学生通过实践操作，掌握制作统计图的基本步骤。
2. 学生能够根据数据特点，选择合适的统计图形式。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数据的敏感性和分析能力。
2. 学生认识到统计图在信息传递中的重要作用。
二、教学内容1. 统计图的类型及特点：条形图、折线图、饼图等。
2. 制作统计图的基本步骤：收集数据、选择统计图类型、输入数据、设置图表参数、美化图表。
三、教学重点与难点重点：1. 学生能够选择合适的统计图类型并制作出清晰的图表。
2. 学生能够根据数据特点，调整图表参数和样式。
难点：1. 学生对于复杂数据结构的分析和处理。
2. 学生能够创作出具有信息传递效果的统计图。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握制作统计图的方法。
2. 案例教学法：分析实际案例，使学生了解统计图在现实中的应用。
3. 小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学环境：多媒体教室，每台电脑安装有制作统计图的软件。
2. 教学素材：统计图案例、数据集、制作统计图的教程或教材。
3. 教学工具：投影仪、电脑、打印机等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的统计图案例，引发学生对统计图的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解统计图的类型及特点：分别讲解条形图、折线图、饼图等统计图的特点和适用场景。
3. 演示制作统计图的步骤：通过屏幕共享，演示制作统计图的全过程，包括收集数据、选择统计图类型、输入数据、设置图表参数、美化图表等。
4. 学生实践操作：学生根据教师提供的数据集，尝试制作统计图。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
七、课堂小结本节课学生学习了统计图的类型及特点，掌握了制作统计图的基本步骤，能够根据数据特点选择合适的统计图类型并制作出清晰的图表。
《条形统计图(二)》(教案)四年级上册数学人教版
《条形统计图（二）》（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《条形统计图（二）》这节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细规划。
一、教学内容：本节课的教学内容选自四年级上册数学人教版，主要包括条形统计图的知识。
通过本节课的学习，学生将能够理解条形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能够通过条形统计图进行数据的分析和处理。
二、教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的绘制方法，能够自己绘制出各种条形统计图。
2. 培养学生通过条形统计图分析数据的能力，提高他们的数据处理能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让学生理解并掌握条形统计图的绘制方法，以及如何通过条形统计图分析数据。
2. 教学重点：条形统计图的概念，绘制方法，以及数据处理能力的培养。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板、数据表格等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际的数据问题，让学生感受到条形统计图的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：通过讲解条形统计图的概念和绘制方法，让学生理解并掌握条形统计图的基本知识。
3. 例题讲解：通过讲解几个条形统计图的例题，让学生学会如何通过条形统计图分析数据。
4. 随堂练习：让学生通过实际操作，自己绘制条形统计图，并分析数据，巩固所学知识。
5. 课堂小结：通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。
六、板书设计：板书设计主要包括条形统计图的概念、绘制方法，以及通过条形统计图分析数据的方法。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生自己选择一组数据，绘制出条形统计图，并分析数据。
2. 作业答案：学生根据自己的选择，正确绘制出条形统计图，并分析数据。
全国川教版信息技术八年级上册第12课《制作饼形统计图》教学设计
6.学习困难：学生在制作饼形统计图时可能会遇到一些困难，如不知道如何设置图表类型、如何输入数据等。因此，教师需要在课堂上进行详细的讲解和示范，帮助学生克服这些困难。
五、课后作业
1.请学生使用Word软件制作一个饼形统计图，可以选择自己感兴趣的数据进行统计。
2.鼓励学生分享自己的作品，互相学习，提高制作饼形统计图的能力。
六、教学评价
1.学生对饼形统计图的概念和特点的理解程度。
2.学生使用Word软件制作饼形统计图的熟练程度。
3.学生对实际操作练习的参与度和作品质量。
3.行为习惯：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与讨论。在实际操作方面，他们能够按照老师的指导进行，但有时会因为操作不熟练而显得有些急躁。
4.对课程学习的影响：学生对信息技术课程感兴趣，能够积极参与课堂活动。但是，由于对饼形统计图的制作方法不够熟悉，他们在实际操作时可能会遇到困难。因此，教师需要在课堂上耐心指导，帮助学生掌握制作饼形统计图的技巧。
4.请简述在调整饼形统计图布局时应注意的事项。
答案：在调整饼形统计图布局时，应注意以下事项：
a.保持总和为100%，确保统计图的正确性。
b.使各个扇形区域大小均匀，避免出现过大或过小的区域。
c.适当调整扇形区域的角度，使整个饼形美观。
5.请举例说明如何使用饼形统计图展示预算分配。
答案：假设某公司的预算分配数据如下：研发占20%，市场占30%，生产占25%，销售占25%。首先，确定数据并计算出各部分的预算分配比例。然后，创建饼形统计图，输入各部分的预算分配数据。最后，调整布局使饼形均匀美观。最终得到的饼形统计图将清晰展示各部分在预算分配中的占比。
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第十二课制作饼形统计图
教学内容：第12课制作饼形统计图
教学课时：1课时
一、教学目标
知识与技能：
1、知道常用的图表类型，知道饼形统计图的作用。
2、知道创建图表的两种基本方法，用“图表”工具和“图表”向导创建图表；知道嵌入图表和图表工作表的区别。
3、能根据不同的源数据，选择相适应的图表类型，以便更准确表达数据信息。
4、能利用“图表向导”创建“学生年龄分布表”的饼形图，并体会源数据发生变化时，图表也会发生相应的变化。
过程与方法：
1.教学时，注意与上节课（第11课）的衔接，启发引导学生进一步了解EXCEL的图表功能，明确本节课的学习任务即学会制作饼形统计图。
2.根据本课程的特点及本节课的教学内容，教学中教师应示范讲解制作饼形图的步骤，强调每一操作步骤的结果。
也可根据班级学生实际能力，请学生在教师机上探索性的示范（教师在旁边指导）各步骤，引导学生自主性的学习饼形图的制作过程。
情感态度与价值观：
1．培养学生的合作精神，成就感。
2．用所学技术解决现实生活中的实际问题。
3．有责任感的制作图表，使图表有美感、清晰、以最佳的效果表现数据信息。
二、教材分析
本课教学任务是进一步了解EXCEL的图表功能，学会制作饼形统计图。
通过“探索活动”检验学生的学习效果。
三、.教学重点
学会制作饼形统计图表。
四.、教学难点
数据表的设计，图表源数据的选择。
五.、教学建议
1、EXCEL中的图表非常直观.清晰.方便，学生在学习到这一部分时也非常好奇，有兴趣。
因此，在教学到这一部分时，教学的重点之一既要让学生掌握创建图表的多种方法，同时要懂得对于不同的“源数据”需要选用不同的图表类型，以达到表达数据信息的最佳效果。
2、EXCEL的图表向导具有较强的智能特性，要完成简单的图表的制作，只需要一两个步骤，但对于学生来说，可能并不明白其意义。
在学生活动前建议教师完整地做一次示范讲解。
3、在创建图表时，要让学生明确，“源数据”才是创建图表的依据，明确哪些数据才是源数据，知道对源数据表的格式要求。
4、在使用“图表”向导时，注意每一步骤各选项的内容的含义说明或解释，根据需要确定使用其选项。
5、教学过程设计
以学生统计表为例，利用图表向导向学生演示饼形图表的制作过程，同时讲解相关的概念，让学生对全过程有一个直观的感受。
(一)．教学准备。
1、教师在课前，检查、维护机房硬件能否正常使用，软件系统是否运行正常。
2、了解学生实际信息技术水平，掌握不同层次学生的学习能力。
3、教学素材准备充足，以实例对比说明问题，如：对比柱状图和饼形图，让学生体会不同的图表在反映数据信息时的优缺点：
以学生年龄统计表为例：
如使用柱形图表，效果如下：
这种柱形图表能够反映不同年龄段的数量差异，但不便直观地反映不同年龄段学生所占地比例，如果用饼形图效果如下：
饼形图表既可以反映数量，也可以反映不同年龄段学生所占地比例。
(二).教学拓展：
联系学校生活的实际，设计制作部分实例，解决实际生活问题，如某校在每周五下午开展综合实践课参加人数情况如下，制作饼形图：
初一综合实践课统计表
教师引导学生选择其他“子图表类型”，如三维饼图等，更好的体会图表的多样性。
六、.探索活动：制作“地球上水资源的分布”饼形统计图表。
1、提醒学生要制作格式规范的工作表（标题格式.单元格格式.工作表的版式等）。
2、在学生的探索学习活动过程中，要强调学生的合作精神，每位同学都要有动手操作的机会，且两位同学采用的源数据可以有所不同，以便区别结果。
3、尽管EXCEL在创建图表时具有智能化的特性，但不是所有学生都能一下子学会，教师要加强巡回指导，对个别学生要给予特别关注。
4、活动评价的目的是使学生一目了然地了解自己对本堂课内容的掌握程度，同时培养学生的合作学习的能力。
活动评价的方式可以多样，或自评.或小组内评价（2——6个人）.或教师选择性点评。
点评时把学生的优秀作品通过传屏的方式让每个学生都看到，学生可以发表意见，教师要多给以肯定性的评价。
5、探索活动评价参考表。