《教育学概论》模拟练习题二

《教育学概论》模拟练习题二

一、判断题

1、选修制传入我国是在20世纪70年代末。

2、清政府于1905年设立学部,作为统辖全国教育的中央教育行政机构。

3、个性的多样性有助于扩大人类集体经验的范围。

4、运用品德评价的方法,只能表扬、奖励,而不能批评、惩罚。

5、人文学科具有它的科学性,自然学科也具有它的人文性。

6、从我国的实际情况出发,班级授课制还有长期存在的必要。

7、原始社会的教育已经从生产和生活中分化出来成为专门的活动。

8、有什么刺激,必定会产生什么反应。

9、西方的"导生制"要比中国的"转相传授"早出现1000多年。

10、终结性评价是为了给学生的学习成绩划分等级,供升学、评比、鉴定之用。

11、诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。

12、杜威是"教师中心论"的代表人物之一。

13、发散型认知方式容易产生有创见的新颖观点。

14、相对评价通常以百分制的形式出现。

15、备课特指教师对教材的研究。

16、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。

17、《论语》被称为是"教育学的雏形"。

18、在处理教育活动时,教育法规存在自身的局限性。

19、学科课程与活动课程没有本质上的矛盾。

20、制定计划是学校管理过程翩中心环节。

21、杜威是对新中国教育学影响最大的教育家。

22、智育本身就包含德育方面的目标。

23、1922年学制以美国学制为主要学习蓝本。

24、清末,西方教育理论直接从欧洲传入中国,形成近代西方教育理论输入的第一个高潮。

25、人们对是非、善恶的认识和判断及评价,就是道德认识。

26、班级组织具有一种完全自治性。

27、教育是培养人的社会活动.

28、个人本位论秉持一种抽象的个人观念。

29、研究性课程的评价主要侧重于形成性评价、学习过程评价以及定性评价。

30、以"知识"为本位,注重书本知识或间接经验的获取,这是课程作为动词使用的课程范式。

31、皮亚杰发生认识论中的"运算"概念,是指形式逻辑中的逻辑演算。

32、智力的发展依赖于知识的掌握,知识的掌握又依赖于智力的发展。

33、《中华人民共和国教育法》在我国的教育法规体系中处于"母法"的地位。

34、教育的社会目的与教育的国家目的是内在一致的,不矛盾的。

35、教育能够延续和发展社会政治制度。

36、诊断性评价的最终目的,是为了方便教师对学生进行因材施教。

37、科学教育并不限于自然学科,人文教育也不限于人文学科。

38、政治性是教育目的的一个属性,但不是教育目的的全部属性。

39、研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。

40、过了青春期之后才开始学习外语的人,总难以摆脱原来口音影响,这是过了语言关键期的缘故。

二、单项选择题

41、看重"发现"、"探究",强调"对话"、"讨论"教学方法的课程编制模式是( )。

A、目标模式

B、过程模式

C、纵向模式

D、横向模式

42、我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（）。

A、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985)

B、《中国教育改革和发展纲要》(1993)

C、《中华人民共和国义务教育法》(1986)

D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999)

43、中国教育史上"文翁兴学"发生在（）。

A、公元前136年

B、公元前124年

C、公元前141年

D、公元前144年

44、提出在集体中进行教育的德育原则的是( )。

A、杜威

B、马卡连柯

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特

45、教育理论界明确提出建立具有中国特色的社会主义教育学是在（）。

A、1929年

B、1957年

C、1982年

D、1983年

46、教师在讲解新知识时,往往利用教具向学生进行呈示,这符合教学过程的( )规律。

A、掌握知识与发展能力统一

B、间接经验和直接经验相结合

C、发挥学生主体性

D、知情意统一

47、以下不属于个体身心发展规律的是( )。

A、一定的顺序性和阶段性

B、发展速度的持续递进性

C、身心发展的稳定性和可变性

D、个别差异性

48、以下关于"个性发展"的描述中不恰当的是( )。

A、个性发展是相对于单个命体各方面的平均发展而言的

B、个性发展是相对于社群内部众多个体的高度趋同发展而言的

C、个性发展是相对于全面发展而言的

D、个性发展是指个体独特内在潜能的发展或具有社会意义的个体独特性的发展

49、"产婆术"是下列哪位教育思想家的教育方法( )。

A、亚里士多德

B、苏格拉底

C、柏拉图

D、伊拉斯谟

50、有学生对事物的认识倾向于以外部参照作为信息施工的依据,这种认知方式称作（）。

A、场独立

B、场依存

C、沉思型

D、辐合型

51、将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的（）。

A、引起学生的学习动机

B、引导学生领会知识

C、引导和组织学生运用知识

D、检查和巩固知识

52、讲述是教师主要的教学手段,一般可以分（）三个阶段进行。

A、导人、详述和汇总

B、导火、分析和汇总

C、分析、详述和总结

D、分析、质疑和总结

53、关于诊断性评价,下列说法错误的是（）。

A、是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估

B、它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍

C、其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况

D、其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教

54、提出自然后果德育原则的是（）。

A、孔子

B、洛克

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特

55、给教师的教学提供及时的反馈信息,以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）。

A、定性评价

B、定量评价

C、诊断性评价

D、形成性评价

56、《中华人民共和国义务教育法》实施于（）。

A、1986年

B、1992年

C、1994年

D、1995年