《过零丁洋》文天祥精品练习题及答案【部编版九下】
《过零丁洋》备课资料习题【部编版九年级下册】
《过零丁洋》备课资料习题【部编版九年级下册】资料内容：【原文】【课下注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【精品习题及答案】【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【课下注释】①选自《文天祥诗选》（人民文学出版社1979年版）。
文天祥（1236一1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。
文天祥于宋末帝赵员祥兴元年（1278）被元军所俘。
次年，文天祥过零丁洋（即“伶们洋”，今广东珠江口外），写了这首诗。
②【遭逢】指遇到朝廷选拔。
③【起一经】指因精通某一经籍而通过科举考试得官。
文天祥在宋理宗宝祐四年（1256）中进士第一名。
④【干戈】干和戈是两种兵器，这里代指战争。
⑤【寥落】冷清。
指宋朝抗元战事逐渐消歇。
⑥【四周星】四周年。
从德祐元年（1275）起兵抗元至被俘恰是四年。
⑦【风飘絮】形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。
写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。
⑧【雨打萍】比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
⑨【惶恐滩】在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。
宋端宗景炎二年（1277），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。
⑩【零丁】孤苦无依的样子。
⑪【汗青】古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。
因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。
这里指史册。
【译文】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
【作者】文天祥，原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。
吉州庐陵人。
南宋杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。
有《文山先生全集》。
《过零丁洋》练习题及答案
【答案】1. 履善宋瑞南宋 2.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁地名，形势的险恶和境况的危苦。
追忆过去，表示自己对当时艰难时局的忧惧不安；感慨眼前，说自己不幸战败只身被俘，漂浮在伶仃洋中，深感孤苦伶仃。
3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
直抒胸臆以死明志民族气节为国献身 4.比喻山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
国家和个人的命
运自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍国家命运和个人命运紧密相连 5.一是在他21岁时因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头起兵勤王抗元已度过四年。
6，人物有苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等，事例：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
7.儒家经典史册赤诚的心兵器。
部编版九年级语文下册第24课《过零丁洋》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第24课《过零丁洋》课后练习题（附答案解析）过零丁洋文天祥辛苦∕遭逢∕起一经，干戈∕寥落∕四周星。
山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉∕雨打萍。
惶恐滩头∕说惶恐，零丁洋里∕叹零丁。
人生∕自古∕谁无死，留取∕丹心∕照汗青。
【注释】1、遭逢：遭受、蒙受2、起一经：因为晓通一种经书而做官，这里指他考中状元被朝廷起用。
3、干戈：兵器，这里指战争。
4、四周星：四周年。
5、风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。
6、雨打萍：比喻个人经历坎坷不平，如雨中浮萍时起时沉。
7、零丁：孤独无依的样子。
8、汗青：史册。
9、留取丹心照汗青：留取赤胆忠心，永远在史册中放光。
【译文】自幼刻苦研究经书，通过科举考试，被朝廷选拔入仕做官。
在频繁的抗元战斗中已度过四年。
大好河山被敌人侵占，大宋国势危亡如风中飘飞的柳絮。
我的身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
自古以来人生在世，谁能躲避一死？为国捐躯，留下一颗爱国之心永照青史。
【创作背景】元朝的元帅张弘范率水陆两路军队直下广东，要彻底消灭南宋流亡政府。
文天祥被他们用战船押解到珠江口外的伶仃洋（今属广东省）。
张弘范派人请文天祥写信招降张世杰，文天祥当然坚拒写招降书，但写了一首七言律诗，表明自己的心迹。
这首诗就是留芳千古的《过零丁洋》，其中「人生自古谁无死，留取丹心照汗青」的高尚品格，成为千百年来中国人的楷模。
【主题】《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
【作品鉴赏】此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。
后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
第二联对仗工整，比喻贴切，写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。
2020年初中《过零丁洋》参考答案
《过零丁洋》参考答案
【基础过关】
1．文天祥南宋
2. ①gē②xù③huáng
3.（1）干和戈是两种兵器，这里代指战争。
（2）冷清。
指宋朝抗元战事逐渐消歇。
（3）代指国家。
（4）形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。
写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆灭。
（5）比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
（6）孤苦无依的样子。
（7）这里指史册。
【实战过关】
记忆型默写
1、干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍
2、惶恐滩头说惶恐留取丹心照汗青
理解型默写：
1、辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星
2、山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍
3、惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁
4、人生自古谁无死留取丹心照汗青问题探究
1、一是经过科举考试进入仕途；二是在元军入侵、国家危亡之际，响应朝廷号召，起兵抗元，在频繁不断的战乱中度过了四年。
2、运用比喻，把危亡的国势比作风中的柳絮，把自己坎坷的身世比作雨中的浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，形象地抒发了国破家亡的悲痛。
以比喻的方式写国势和身世，生动形象，感情深挚沉痛，极有艺术感染力。
运用对偶，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。
3、巧妙地借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦（或巧用地名，写出了他日惶恐和今日的伶仃之感）。
4、以激励人心的议论直抒胸臆，表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。
成为爱国志士激励民族气节的警言和千古传诵的名句。
文天祥过零丁洋阅读答案
文天祥过零丁洋阅读答案文天祥过零丁洋阅读答案导语：文天祥是我国著名爱国诗人，其文学作品也是表达了爱国之情，以下是由网小编为您整理的《过零丁洋》的阅读答案，希望对您有所帮助!文天祥《过零丁洋》阅读答案阅读下面文天祥的《过零丁洋》，完成下面问题。
(8分)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
9、用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
10、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
参考答案：9、大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮;自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
10、人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
(2分，意近即可。
其他符合要求的答案亦可)25.从诗歌颔联中可以看出国家和诗人分别处在一种怎样的境地?(3分)26.诗的尾联是千古的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情阅读答案3分)参考答案及解析：cnrencai整理25.(3分)颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷，时起时沉的命运。
(意思相近即可)26.(3分)表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。
下面为您提供一些《过零丁洋》这首诗的其他赏析注释零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省中山南的珠江口。
文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年(1278)十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。
于是，文天祥写了这首诗。
“辛苦”句：追述早年身世及为官以来的种种辛苦。
遭逢，遭遇到朝廷选拔;起一经，指因精通某一经籍而通过科举考试得官。
文天祥在宋理宗宝佑四年(1256)以进士第一名及第。
《过零丁洋》文天祥【练习题】
《过零丁洋》文天祥【练习题】过零丁洋（南宋）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
[作者]文天祥（1236--1282），南宋民族英雄，著名爱国诗人。
初名云孙，字天祥，后改字宋瑞，又字履善，自号文山，庐陵（今江西吉安）人。
他二十岁即中进士，作品集有《指南录》、《指南后录》、《吟啸集》、《文山全集》。
[注释]①零丁洋：在现在的广东省珠江口外。
1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
②遭逢：遭遇。
起一经，因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。
文天祥二十岁考中状元。
③干戈：指抗元战争。
寥（liáo）落：荒凉冷落。
四周星：四周年。
文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
④絮：柳絮。
⑤萍：浮萍。
⑥惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。
1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。
他经惶恐滩撤到福建。
⑦丹心：红心，赤诚的心。
汗青：同汗竹，史册。
古代用简写字，先以火烤使出“汗”，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。
[译文]回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个周星。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青[赏析]《过零丁洋》作者为南宋著名的民族英雄和爱国诗人文天祥。
这首诗是他在被元军俘虏的第二年（1279）正月过零丁洋时所作。
诗中概述了自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的最高表现。
1278年底，文天祥兵败被俘。
第二年押经零丁洋时，敌人一再逼他写信，招降在海上坚持抗元斗争的宋军将领。
文天祥断然拒绝。
他面对浩渺沧海，感慨国家命运，心潮起伏汹涌…作者首先回想了自己的一生：由刻苦读书进入仕途，到戎马干戈为国征战。
《过零丁洋》选择题及答案
《过零丁洋》选择题及答案【部编版九下】【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【译文】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
【主题思想】这首饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
【习题】选择题：1、下列对文天祥的《过零丁洋》内容理解有误的一项是（ D ）A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
【解析】D、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗的意思，是说自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
2、下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ C ）A．诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B．本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D．本诗风格慷慨悲凉。
始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
【解析】C、没有拟人。
3、对这首诗赏析有误的一项是（ A ）A、一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，写出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其馀。
《过零丁洋》阅读练习及答案
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九下12《过零丁洋》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训(含答案)-部编版
过零丁洋文天祥〔宋代〕辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
字词解释：①遭逢：指遇到朝廷选拔。
②起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。
③干戈：指战争。
干和戈本是两种兵器。
④寥落：稀少。
指宋朝抗元战事逐渐消歇。
⑤四周星：四周年。
⑥风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。
⑦雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无垠，时起时沉。
⑧零丁：孤苦无依的样子。
⑨汗青：这里指史册。
内容描述：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。
国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。
自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
全诗赏析：全诗概括了诗人一生中的重大事件，诗人因科举而走入仕途，在国家危急存亡关头，起兵抗元。
他将国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦，表明自己以死明志的决心。
全诗慷慨悲凉，感人至深。
尾联视死如归的崇高选择，平添了一种悲壮激昂的力量。
主旨：这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
写作特色：颔联用了比喻的手法，作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。
用“雨打萍”比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无垠，时起时沉。
颈联用了一语双关，惶恐既指惶恐滩地名又指作者诚惶诚恐的心理，零丁既指零丁洋又指孤苦无依。
此联作者继续追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边，忧国忧民，诚惶诚恐；今天零丁洋上孤独一人，自叹伶仃。
考点精炼：题组一:1、【词语理解】诗中的“起一经”是什么意思?（1分）2、【思想感情分析】这是一首述志诗。
《过零丁洋》习题及答案
《过零丁洋》习题及答案【部编版九下】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【习题】一、理解性默写4、文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
二、赏析选择题：1、下列对文天祥的《过零丁洋》内容理解有误的一项是（ D ）A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
【解析】D、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗的意思，是说自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
2、下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ C ）A．诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B．本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D．本诗风格慷慨悲凉。
始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
【解析】C、没有拟人。
3、对这首诗赏析有误的一项是（ A ）A、一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，写出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其馀。
B、三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。
这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
C、五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。
D、末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。
《过零丁洋》习题及答案
《过零丁洋》习题及答案《过零丁洋》习题及答案《过零丁洋》是南宋文人文天祥的著名诗篇，表现出诗人对祖国深沉的热爱和无尽的忧虑。
以下是与这首诗相关的习题及答案。
1、填空题a. 《过零丁洋》的作者文天祥是____朝的爱国诗人。
b. 《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义的决心和民族气节的句子是“？。
”c. 《过零丁洋》一诗中借用比喻，抒发诗人对国事危殆、身世飘零的感受的句子是“山河破碎风飘絮，身世浮沉____。
”d. 《过零丁洋》一诗中，表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与威武不屈的民族气节的两句诗是“人生自古谁无死？留取丹心____。
”答案：a. 南宋b. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青c. 身世浮沉雨打萍d. 照汗青2、选择题a. 下列哪个词是《过零丁洋》的正确作者？A. 白居易B. 苏轼C. 文天祥D. 王安石b. 哪句诗表达了文天祥誓死报国的决心？A. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
B. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
C. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
答案：a. Cb. C3、简答题a. 请简述《过零丁洋》一诗的创作背景。
b. 请赏析《过零丁洋》中的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
”这句诗。
c. 请阐述《过零丁洋》一诗中“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
”这句诗的含义和表达效果。
答案：a. 《过零丁洋》一诗是文天祥在南宋末年，被元军俘虏后，拒绝投降，在经过零丁洋时写下的诗篇。
诗中表达了他对祖国的深深热爱和无尽的忧虑，同时也展现了他舍生取义的决心和民族气节。
b. 《过零丁洋》中的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
”运用了对偶和比喻的修辞手法。
将破碎的山河比作随风飘摇的柳絮，将自己浮沉的身世比作被雨打的浮萍，表达了诗人对国事危殆、身世浮沉的深沉感受。
c. 《过零丁洋》中的“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
”运用了双关和叠词的修辞手法，既描绘了惶恐滩和零丁洋的险恶景象，又表达了诗人内心的忧虑和孤独。
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过零丁洋阅读训练题及答案
阅读下面文天祥的《过零丁洋》，完成下面问题。
（8分）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
9、用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
10、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
参考答案：
9、大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
10、人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
(2分，意近即可。
其他符合要求的答案亦可)。
过零丁洋原文及翻译、《过零丁洋》训练试题及答案
过零丁洋原文及翻译、《过零丁洋》训练试题及答案过零丁洋原文及翻译、《过零丁洋》训练试题及答案文天祥，南宋民族英雄，著名爱国诗人。
初名云孙，字天祥，后改字宋瑞，又字履善，自号文山，庐陵人。
他二十岁即中进士，作品集有《指南录》、《指南后录》、《吟啸集》、《文山全集》。
[注释]①零丁洋：在现在的广东省珠江口外。
1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
②遭逢：遭遇。
起一经，因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。
文天祥二十岁考中状元。
③干戈：指抗元战争。
寥落：荒凉冷落。
四周星：四周年。
文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
④絮：柳絮。
⑤萍：浮萍。
⑥惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。
1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。
他经惶恐滩撤到福建。
⑦丹心：红心，赤诚的心。
汗青：同汗竹，史册。
古代用简写字，先以火烤使出“汗”，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。
[译文]回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个周星。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青[赏析]1278年底，文天祥兵败被俘。
第二年押经零丁洋时，敌人一再逼他写信，招降在海上坚持抗元斗争的宋军将领。
文天祥断然拒绝。
他面对浩渺沧海，感慨国家命运，心潮起伏汹涌…作者首先回想了自己的一生：由刻苦读书进入仕途，到戎马干戈为国征战。
第二句中的“寥落”，表明了南宋末抗元斗争的局势，渗透着作者的惋惜和痛心。
投降派苟且偷安，主战派寥寥无几，文天祥孤军奋战，寡不敌众，才屡遭惨败，宋王朝危在旦夕。
作者以生动形象的比喻，沉痛地抒写了“干戈寥落”中国家和个人的悲惨遭遇：国家已像风中柳絮，个人更像雨中浮萍，亡国孤臣，风雨飘摇。
2020-2021学年部编版九年级下册第六单元第24课《过零丁洋》知识点整理及练习(word含答案)
部编版九下《过零丁洋》知识点整理及练习【诗歌】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
一、文学常识1、作者简介文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自号文山。
吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。
著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。
二、问题探究1.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
诗人回顾自己的仕途和征战的经历：因科举而蒙朝廷重用，在逐渐消歇的战争中已经度过了四个春秋。
2.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
运用比喻手法，把国家局势比作风中柳絮；把个人身世比作雨中浮萍。
表现了国家支离破碎的惨状和自己身世的坎坷。
将国家命运和个人命运紧密结合，抒写了国破家亡的担忧与悲叹。
3.惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
巧妙地设计了地名与心情的双关，概括了经历也写出了形势的险恶，境遇的危苦。
4.颈联中的两个“惶恐”、两个“零丁”各有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？前者各表地名，后者各表心绪。
诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，表达了对抗战局势的忧虑不安和对自身处境的自怜和哀怨。
5.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
以议论的表达方式直抒胸臆，体现了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，充分体现了他视死如归、大义凛然的民族气节。
三、诗歌主旨本诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志。
【过关练习】一、基础知识1．《过零丁洋》作者是_________（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自号文山。
吉州庐陵（今江西吉安）人，_______（朝代）政治家、文学家。
2.诗句默写（1）辛苦遭逢起一经，______________________。
（2）山河破碎风飘絮，______________________。
（3）______________________，零丁洋里叹零丁。
2023-2024学年初中语文部编版五四制九年级下第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版五四制初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计3小题每题3分共计9分）1.文天祥的《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁”里的“零丁洋”指的是广东的（）A. 东江口外B. 珠江口外C. 北江口外D. 韩江口外【答案】B【解析】零丁洋即“伶仃洋” 指现在广东省中山南的珠江口文天祥于宋末祥兴元年（1278）十二月被元军所俘囚于零丁洋的战船中故选B2.下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）A. 出门东向看泪落沾我衣（《十五从军征》）运用动作描写和细节描写将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生将他悲痛欲绝、无以言状的茫然内心表现得淋漓尽致B. 峰峦如聚波涛如怒（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）运用拟人的修辞手法以静写动从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟强盛、不可阻遏的气势暗示它是历来兵家必争之地C. 天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）运用设问的修辞手法并引用曹操的话很自然地形成一问一答强调孙权的雄才大略流露出词人对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情D. 山回路转不见君雪上空留马行处（岑参《白雪歌送武判官归京》）写友人离去以后的情景诗人送友人归去时依依不舍的深情都通过一个意味无穷的“空”字传达了出来【答案】B【解析】B项“以静写动”错误应是“化静为动”3.下列关于名著的表述有误的一项是（）A. 《朝花拾夕》是鲁迅的回忆性散文集里边叙述了许多关于少年时代的往事全书带有童话寓言式梦幻般的色彩B. 《水浒传》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象如武松、晁盖等小说还讲述了大闹野猪林、智取生辰纲、拳打镇关西等脍炙人口的故事C. 《童年》的阿廖沙在慈祥的外祖母、乐观的小茨冈和正直的格里戈里等人的影响下逐渐成长为一个勇敢坚强和充满爱心的人D. “你以为因为我穷、低微、不美、矮小我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样我的心也跟你的完全一样！”简·爱对罗切斯特说的这段话表现了她独立倔强的个性和追求平等爱情的精神【解析】A项“全书带有童话寓言式梦幻般的色彩”错误《朝花拾夕》是回忆性散文集二、文言文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）4.（1）下列句中画线词的解释错误的一项是（）4.（2）下列画线字的意义和用法相同的一项是（）4.（3）下列句子划分正确的是（）4.（4）下列对选文相关内容的理解不正确的一项是（）4.（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①为人有大志不修细节然内孝谨②犹当效傅介子、张骞立功异域以取封侯A. 辍耕之垄上去往B. 兄固被召诣校书郎征召C. 尝辍业投笔停下D. 不耻劳辱羞耻【答案】B, D【解析】（1）B项句意哥哥班固被征召做校书郎诣这里是担任的意思D项句意不以劳动为耻辱耻以……为羞耻【答案】D【解析】（2）A项代词指班超/助词补足音节B项连词表并列/连词表承接C项动词处在/名词住所D项连词表目的来故选D【答案】B【解析】（3）“家贫”意思是家里贫穷阐明原因中间不可断开排除A、D两项“常为官佣书”意思是常为官府抄书“以供养”表明抄书的目的二者之间应停顿排除C项故选B【答案】B【解析】（4）B项“虽然害怕辛苦”理解错误根据“居家常执勤苦不耻劳辱”“家贫常为官佣书以供养”可知班超不是害怕辛苦的人【答案】（5）①班超为人有远大的志向不计较一些小事情然而在家中孝顺勤谨②（大丈夫）应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样在异地他乡立下大功以得到封侯【解析】（5）①大志远大的志向修计较内家中②效效法仿效以连词表目的来5.（1）下列语句中画线词的解释有误的一项是（）5.（2）下列语句中画线词的意义和用法相同的一项是（）5.（3）对文中画线句子翻译无误的一项是（）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱宜多应者5.（4）下列对文段理解和分析有误的一项是（）A. 上自劳军劳慰问B. 改容式车式同“轼” 扶轼C. 陈胜、吴广皆次当行次军队驻扎D. 失期法皆斩法按照法律【解析】（1）C项句意陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍次编次【答案】D【解析】（2）A项且副词将要连词况且B项为介词被动词做C项其人称代词他副词表示祈使可要、一定、务必D项乃副词表示肯定是、就是故选D【答案】B【解析】（3）“诚以吾众”应译为“如果我们这些人” “为天下唱”应译为“向全国发出号召”A项“诚以吾众”“为天下唱”翻译错误C项“为天下唱”翻译错误D项“诚以吾众”翻译错误故选B【答案】D【解析】（4）D项“通过正面描写刻画人物”有误应改为“通过侧面描写刻画人物”三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）6.（1）这首诗中运用典故表现隐逸的情趣和意境的是（）6.（2）请简要分析这首诗的首联描绘了什么样的画面A. 首联B. 颈联C. 颔联D. 尾联【答案】B【解析】（1）颈联“庞公”是指东汉末年的庞德公作者借庞公抒发了自己的隐逸情怀故选B【答案】（2）山寺里的钟声响起天色已经昏暗渔梁渡口人们争着过河喧闹不已这悠然的钟声和嘈杂的人声显出山寺的僻静和世俗的喧闹两相对照唤起联想使人在船上闲望沉思的神情潇洒超脱的襟怀隐然可见【解析】（2）作答时需要正确理解诗句的意思黄昏时山寺的钟声在山谷中回响渔梁渡口处人们争着过河喧闹不已抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面即可四、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）请从材料二的柱状图中得出两条有意义的结论7.（2）结合材料请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提两条建议7.（3）下列对材料的理解与分析错误的一项是（）【答案】（1）①青少年产生负面情绪的原因很多②大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪③极少部分同学很少有情绪低落的时候（答出两点合理即可）【解析】（1）图表探究题答题方法①读表格的标题（表格名称）表格的标题反映了表格的主题把握住表格的标题联系表格内容就不会犯“方向性”错误②读表格内的项目和数据等内容这是答案的主要来源对表格内容要进行纵向和横向的对比从比较中找思路、观点特别要注意内容的内在联系从定量到定性从现象到本质从材料到观点就本题来说观察图表中的文字与数据可知青少年产生负面情绪的原因包括“不当交往受挫”等九种主要原因据此可得出“青少年产生负面情绪的原因很多” 在这些原因中所占比重比较高的是“成绩下降学业不顺利”和“人际交往中产生矛盾冲突” 据此可得出大部分同学产生负面情绪的原因“我很少情绪低落”的比重为12% 据此可知“极少部分同学很少有情绪低落的时候”【答案】（2）①学校开设与情绪管理有关的课程②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径③学生掌握几种个人情绪调整的方法【解析】（2）结合材料针对某种情况提出建议建议要有针对性与可行性可以分别从学校、家庭、个人的角度来提出建议由“学校要正视心理键康教育……将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可以概括出“学校开设与情绪管理有关的课程” 由“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力……父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可以概括出“父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径”由“如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪……这样的表现更易于形成健康的心理状态”以及材料四所列举的几种个人情绪调整方法可以概括出“学生掌握几种个人情绪调整的方法”【答案】C【解析】（3）C项材料二中说的是女生的内敛的负面情绪多于男生原文为“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生而女生的内敛的负面情绪如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”8.（1）结合全文概括作者回忆了故乡墙根儿哪些温暖的往事8.（2）从描写的角度品析下面这句话小时候经常看见一些穿黑棉袄和翻毛羊皮袄的老人在墙根儿蹲着坐着吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅嗞溜嗞溜地吸抽完了把旱烟锅在鞋头或石头上磕几下再装上一锅新的8.（3）谈谈你对第⑧小节最后一句话中的“长满荒草的院落渐渐生长回忆”的理解8.（4）请你对文章最后一段进行简要分析和评价【答案】（1）冬日老人聚在墙根儿聊天孩子们在墙根下接受传统文化启蒙孩子在墙根下写作业、练毛笔字勤劳的人在墙根下做活墙根儿是村里天然的排练场和舞台【解析】（1）通读全文理清故事线索抓住人物的活动注意时间地点的变化以什么人做了什么事有什么结果来概括语言要简洁通顺如文章①②段写冬日老人聚在墙根儿聊天第③段写孩子们在墙根儿下接受传统文化启蒙第④段写孩子在墙根儿下写作业、练毛笔字第⑤段写勤劳的人在墙根儿下做活第⑥段写墙根儿是村里天然的排练场和舞台【答案】（2）运用外貌描写和动作描写生动形象地写出家乡老人抽旱烟锅的过程体现了老人在温暖的墙根儿下享受生活的惬意【解析】（2）答题时首先要点明描写人物的方法然后在文中找到语句的位置结合上下文情节内容体会语句所表现的人物情感“穿黑棉袄和翻毛羊皮袄的老人”等为外貌描写“蹲着坐着吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅嗞溜嗞溜地吸抽完了把旱烟锅在鞋头或石头上磕几下再装上一锅新的”为动作描写该句表现了老人们在墙根儿下抽旱烟锅的过程和惬意的心情【答案】（3）与往日热闹的墙根儿和繁华的村庄形成对比突出了现在村庄的空旷寂寥留守老人的失落表达了作者的遗憾之情【解析】（3）作答本题一定要结合上下文特别是上文的内容来理解上文是写往日热闹的墙根儿而此段写的是“好太阳浪费了墙根儿荒凉了年迈的老人在失落中回忆着以前墙根儿的热闹和村庄的繁华长满荒草的院落渐渐生长回忆” 表现了现在村庄的空旷寂寥留守老人的失落表达了作者的遗憾之情由此揭示了文章的中心【答案】（4）结构上总结全文内容上深化主旨在作者眼里墙根儿依然蕴蓄着希望承载着故土的眷恋、成长的印记、亲情的温暖并且运用比喻的修辞表达了游子与家乡难舍难分的感情和作者的美好期盼【解析】（4）作答时要考虑到语段在文章位置上的意义语段正好是文章的结尾所以在结构上有收束全文、照应标题的作用在内容上有点明主旨、深化中心的作用要把文章所表达的中心答出来即“墙根儿有着故土的眷恋、成长的印记、亲情的温暖墙根儿是乡情包裹的磁石时时召唤着游子的回归”所揭示的道理该段表达了游子与家乡难舍难分的感情和作者期盼游子回归的心愿五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.请在方格内用正楷字抄写“千秋笔墨惊天地万里云山入画图”【答案】千秋笔墨惊天地万里云山入画图【解析】解答此题一要严格照样书写不多添不遗漏不颠倒二要工整、规范、美观地书写每一个字做到四不不涂抹、不模糊、不歪斜、不错写。
2023-2024学年初中语文部编版五四制九年级下第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版五四制初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计3小题每题3分共计9分）1.文天祥的《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁”里的“零丁洋”指的是广东的（）A. 东江口外B. 珠江口外C. 北江口外D. 韩江口外【答案】B【解析】零丁洋即“伶仃洋” 指现在广东省中山南的珠江口文天祥于宋末祥兴元年（1278）十二月被元军所俘囚于零丁洋的战船中故选B2.下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）A. 出门东向看泪落沾我衣（《十五从军征》）运用动作描写和细节描写将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生将他悲痛欲绝、无以言状的茫然内心表现得淋漓尽致B. 峰峦如聚波涛如怒（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）运用拟人的修辞手法以静写动从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟强盛、不可阻遏的气势暗示它是历来兵家必争之地C. 天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）运用设问的修辞手法并引用曹操的话很自然地形成一问一答强调孙权的雄才大略流露出词人对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情D. 山回路转不见君雪上空留马行处（岑参《白雪歌送武判官归京》）写友人离去以后的情景诗人送友人归去时依依不舍的深情都通过一个意味无穷的“空”字传达了出来【答案】B【解析】B项“以静写动”错误应是“化静为动”3.下列关于名著的表述有误的一项是（）A. 《朝花拾夕》是鲁迅的回忆性散文集里边叙述了许多关于少年时代的往事全书带有童话寓言式梦幻般的色彩B. 《水浒传》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象如武松、晁盖等小说还讲述了大闹野猪林、智取生辰纲、拳打镇关西等脍炙人口的故事C. 《童年》的阿廖沙在慈祥的外祖母、乐观的小茨冈和正直的格里戈里等人的影响下逐渐成长为一个勇敢坚强和充满爱心的人D. “你以为因为我穷、低微、不美、矮小我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样我的心也跟你的完全一样！”简·爱对罗切斯特说的这段话表现了她独立倔强的个性和追求平等爱情的精神【解析】A项“全书带有童话寓言式梦幻般的色彩”错误《朝花拾夕》是回忆性散文集二、文言文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）4.（1）下列句中画线词的解释错误的一项是（）4.（2）下列画线字的意义和用法相同的一项是（）4.（3）下列句子划分正确的是（）4.（4）下列对选文相关内容的理解不正确的一项是（）4.（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①为人有大志不修细节然内孝谨②犹当效傅介子、张骞立功异域以取封侯A. 辍耕之垄上去往B. 兄固被召诣校书郎征召C. 尝辍业投笔停下D. 不耻劳辱羞耻【答案】B, D【解析】（1）B项句意哥哥班固被征召做校书郎诣这里是担任的意思D项句意不以劳动为耻辱耻以……为羞耻【答案】D【解析】（2）A项代词指班超/助词补足音节B项连词表并列/连词表承接C项动词处在/名词住所D项连词表目的来故选D【答案】B【解析】（3）“家贫”意思是家里贫穷阐明原因中间不可断开排除A、D两项“常为官佣书”意思是常为官府抄书“以供养”表明抄书的目的二者之间应停顿排除C项故选B【答案】B【解析】（4）B项“虽然害怕辛苦”理解错误根据“居家常执勤苦不耻劳辱”“家贫常为官佣书以供养”可知班超不是害怕辛苦的人【答案】（5）①班超为人有远大的志向不计较一些小事情然而在家中孝顺勤谨②（大丈夫）应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样在异地他乡立下大功以得到封侯【解析】（5）①大志远大的志向修计较内家中②效效法仿效以连词表目的来5.（1）下列语句中画线词的解释有误的一项是（）5.（2）下列语句中画线词的意义和用法相同的一项是（）5.（3）对文中画线句子翻译无误的一项是（）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱宜多应者5.（4）下列对文段理解和分析有误的一项是（）A. 上自劳军劳慰问B. 改容式车式同“轼” 扶轼C. 陈胜、吴广皆次当行次军队驻扎D. 失期法皆斩法按照法律【解析】（1）C项句意陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍次编次【答案】D【解析】（2）A项且副词将要连词况且B项为介词被动词做C项其人称代词他副词表示祈使可要、一定、务必D项乃副词表示肯定是、就是故选D【答案】B【解析】（3）“诚以吾众”应译为“如果我们这些人” “为天下唱”应译为“向全国发出号召”A项“诚以吾众”“为天下唱”翻译错误C项“为天下唱”翻译错误D项“诚以吾众”翻译错误故选B【答案】D【解析】（4）D项“通过正面描写刻画人物”有误应改为“通过侧面描写刻画人物”三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）6.（1）这首诗中运用典故表现隐逸的情趣和意境的是（）6.（2）请简要分析这首诗的首联描绘了什么样的画面A. 首联B. 颈联C. 颔联D. 尾联【答案】B【解析】（1）颈联“庞公”是指东汉末年的庞德公作者借庞公抒发了自己的隐逸情怀故选B【答案】（2）山寺里的钟声响起天色已经昏暗渔梁渡口人们争着过河喧闹不已这悠然的钟声和嘈杂的人声显出山寺的僻静和世俗的喧闹两相对照唤起联想使人在船上闲望沉思的神情潇洒超脱的襟怀隐然可见【解析】（2）作答时需要正确理解诗句的意思黄昏时山寺的钟声在山谷中回响渔梁渡口处人们争着过河喧闹不已抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面即可四、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）请从材料二的柱状图中得出两条有意义的结论7.（2）结合材料请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提两条建议7.（3）下列对材料的理解与分析错误的一项是（）【答案】（1）①青少年产生负面情绪的原因很多②大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪③极少部分同学很少有情绪低落的时候（答出两点合理即可）【解析】（1）图表探究题答题方法①读表格的标题（表格名称）表格的标题反映了表格的主题把握住表格的标题联系表格内容就不会犯“方向性”错误②读表格内的项目和数据等内容这是答案的主要来源对表格内容要进行纵向和横向的对比从比较中找思路、观点特别要注意内容的内在联系从定量到定性从现象到本质从材料到观点就本题来说观察图表中的文字与数据可知青少年产生负面情绪的原因包括“不当交往受挫”等九种主要原因据此可得出“青少年产生负面情绪的原因很多” 在这些原因中所占比重比较高的是“成绩下降学业不顺利”和“人际交往中产生矛盾冲突” 据此可得出大部分同学产生负面情绪的原因“我很少情绪低落”的比重为12% 据此可知“极少部分同学很少有情绪低落的时候”【答案】（2）①学校开设与情绪管理有关的课程②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径③学生掌握几种个人情绪调整的方法【解析】（2）结合材料针对某种情况提出建议建议要有针对性与可行性可以分别从学校、家庭、个人的角度来提出建议由“学校要正视心理键康教育……将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可以概括出“学校开设与情绪管理有关的课程” 由“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力……父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可以概括出“父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径”由“如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪……这样的表现更易于形成健康的心理状态”以及材料四所列举的几种个人情绪调整方法可以概括出“学生掌握几种个人情绪调整的方法”【答案】C【解析】（3）C项材料二中说的是女生的内敛的负面情绪多于男生原文为“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生而女生的内敛的负面情绪如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”8.（1）结合全文概括作者回忆了故乡墙根儿哪些温暖的往事8.（2）从描写的角度品析下面这句话小时候经常看见一些穿黑棉袄和翻毛羊皮袄的老人在墙根儿蹲着坐着吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅嗞溜嗞溜地吸抽完了把旱烟锅在鞋头或石头上磕几下再装上一锅新的8.（3）谈谈你对第⑧小节最后一句话中的“长满荒草的院落渐渐生长回忆”的理解8.（4）请你对文章最后一段进行简要分析和评价【答案】（1）冬日老人聚在墙根儿聊天孩子们在墙根下接受传统文化启蒙孩子在墙根下写作业、练毛笔字勤劳的人在墙根下做活墙根儿是村里天然的排练场和舞台【解析】（1）通读全文理清故事线索抓住人物的活动注意时间地点的变化以什么人做了什么事有什么结果来概括语言要简洁通顺如文章①②段写冬日老人聚在墙根儿聊天第③段写孩子们在墙根儿下接受传统文化启蒙第④段写孩子在墙根儿下写作业、练毛笔字第⑤段写勤劳的人在墙根儿下做活第⑥段写墙根儿是村里天然的排练场和舞台【答案】（2）运用外貌描写和动作描写生动形象地写出家乡老人抽旱烟锅的过程体现了老人在温暖的墙根儿下享受生活的惬意【解析】（2）答题时首先要点明描写人物的方法然后在文中找到语句的位置结合上下文情节内容体会语句所表现的人物情感“穿黑棉袄和翻毛羊皮袄的老人”等为外貌描写“蹲着坐着吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅嗞溜嗞溜地吸抽完了把旱烟锅在鞋头或石头上磕几下再装上一锅新的”为动作描写该句表现了老人们在墙根儿下抽旱烟锅的过程和惬意的心情【答案】（3）与往日热闹的墙根儿和繁华的村庄形成对比突出了现在村庄的空旷寂寥留守老人的失落表达了作者的遗憾之情【解析】（3）作答本题一定要结合上下文特别是上文的内容来理解上文是写往日热闹的墙根儿而此段写的是“好太阳浪费了墙根儿荒凉了年迈的老人在失落中回忆着以前墙根儿的热闹和村庄的繁华长满荒草的院落渐渐生长回忆” 表现了现在村庄的空旷寂寥留守老人的失落表达了作者的遗憾之情由此揭示了文章的中心【答案】（4）结构上总结全文内容上深化主旨在作者眼里墙根儿依然蕴蓄着希望承载着故土的眷恋、成长的印记、亲情的温暖并且运用比喻的修辞表达了游子与家乡难舍难分的感情和作者的美好期盼【解析】（4）作答时要考虑到语段在文章位置上的意义语段正好是文章的结尾所以在结构上有收束全文、照应标题的作用在内容上有点明主旨、深化中心的作用要把文章所表达的中心答出来即“墙根儿有着故土的眷恋、成长的印记、亲情的温暖墙根儿是乡情包裹的磁石时时召唤着游子的回归”所揭示的道理该段表达了游子与家乡难舍难分的感情和作者期盼游子回归的心愿五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.请在方格内用正楷字抄写“千秋笔墨惊天地万里云山入画图”【答案】千秋笔墨惊天地万里云山入画图【解析】解答此题一要严格照样书写不多添不遗漏不颠倒二要工整、规范、美观地书写每一个字做到四不不涂抹、不模糊、不歪斜、不错写。
2023-2024学年初中语文部编版五四制九年级下第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版五四制初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计3小题每题3分共计9分）1.文天祥的《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁”里的“零丁洋”指的是广东的（）A. 东江口外B. 珠江口外C. 北江口外D. 韩江口外【答案】B【解析】零丁洋即“伶仃洋” 指现在广东省中山南的珠江口文天祥于宋末祥兴元年（1278）十二月被元军所俘囚于零丁洋的战船中故选B2.下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）A. 出门东向看泪落沾我衣（《十五从军征》）运用动作描写和细节描写将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生将他悲痛欲绝、无以言状的茫然内心表现得淋漓尽致B. 峰峦如聚波涛如怒（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）运用拟人的修辞手法以静写动从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟强盛、不可阻遏的气势暗示它是历来兵家必争之地C. 天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）运用设问的修辞手法并引用曹操的话很自然地形成一问一答强调孙权的雄才大略流露出词人对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情D. 山回路转不见君雪上空留马行处（岑参《白雪歌送武判官归京》）写友人离去以后的情景诗人送友人归去时依依不舍的深情都通过一个意味无穷的“空”字传达了出来【答案】B【解析】B项“以静写动”错误应是“化静为动”3.下列关于名著的表述有误的一项是（）A. 《朝花拾夕》是鲁迅的回忆性散文集里边叙述了许多关于少年时代的往事全书带有童话寓言式梦幻般的色彩B. 《水浒传》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象如武松、晁盖等小说还讲述了大闹野猪林、智取生辰纲、拳打镇关西等脍炙人口的故事C. 《童年》的阿廖沙在慈祥的外祖母、乐观的小茨冈和正直的格里戈里等人的影响下逐渐成长为一个勇敢坚强和充满爱心的人D. “你以为因为我穷、低微、不美、矮小我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样我的心也跟你的完全一样！”简·爱对罗切斯特说的这段话表现了她独立倔强的个性和追求平等爱情的精神【解析】A项“全书带有童话寓言式梦幻般的色彩”错误《朝花拾夕》是回忆性散文集二、文言文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）4.（1）下列句中画线词的解释错误的一项是（）4.（2）下列画线字的意义和用法相同的一项是（）4.（3）下列句子划分正确的是（）4.（4）下列对选文相关内容的理解不正确的一项是（）4.（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①为人有大志不修细节然内孝谨②犹当效傅介子、张骞立功异域以取封侯A. 辍耕之垄上去往B. 兄固被召诣校书郎征召C. 尝辍业投笔停下D. 不耻劳辱羞耻【答案】B, D【解析】（1）B项句意哥哥班固被征召做校书郎诣这里是担任的意思D项句意不以劳动为耻辱耻以……为羞耻【答案】D【解析】（2）A项代词指班超/助词补足音节B项连词表并列/连词表承接C项动词处在/名词住所D项连词表目的来故选D【答案】B【解析】（3）“家贫”意思是家里贫穷阐明原因中间不可断开排除A、D两项“常为官佣书”意思是常为官府抄书“以供养”表明抄书的目的二者之间应停顿排除C项故选B【答案】B【解析】（4）B项“虽然害怕辛苦”理解错误根据“居家常执勤苦不耻劳辱”“家贫常为官佣书以供养”可知班超不是害怕辛苦的人【答案】（5）①班超为人有远大的志向不计较一些小事情然而在家中孝顺勤谨②（大丈夫）应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样在异地他乡立下大功以得到封侯【解析】（5）①大志远大的志向修计较内家中②效效法仿效以连词表目的来5.（1）下列语句中画线词的解释有误的一项是（）5.（2）下列语句中画线词的意义和用法相同的一项是（）5.（3）对文中画线句子翻译无误的一项是（）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱宜多应者5.（4）下列对文段理解和分析有误的一项是（）A. 上自劳军劳慰问B. 改容式车式同“轼” 扶轼C. 陈胜、吴广皆次当行次军队驻扎D. 失期法皆斩法按照法律【解析】（1）C项句意陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍次编次【答案】D【解析】（2）A项且副词将要连词况且B项为介词被动词做C项其人称代词他副词表示祈使可要、一定、务必D项乃副词表示肯定是、就是故选D【答案】B【解析】（3）“诚以吾众”应译为“如果我们这些人” “为天下唱”应译为“向全国发出号召”A项“诚以吾众”“为天下唱”翻译错误C项“为天下唱”翻译错误D项“诚以吾众”翻译错误故选B【答案】D【解析】（4）D项“通过正面描写刻画人物”有误应改为“通过侧面描写刻画人物”三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）6.（1）这首诗中运用典故表现隐逸的情趣和意境的是（）6.（2）请简要分析这首诗的首联描绘了什么样的画面A. 首联B. 颈联C. 颔联D. 尾联【答案】B【解析】（1）颈联“庞公”是指东汉末年的庞德公作者借庞公抒发了自己的隐逸情怀故选B【答案】（2）山寺里的钟声响起天色已经昏暗渔梁渡口人们争着过河喧闹不已这悠然的钟声和嘈杂的人声显出山寺的僻静和世俗的喧闹两相对照唤起联想使人在船上闲望沉思的神情潇洒超脱的襟怀隐然可见【解析】（2）作答时需要正确理解诗句的意思黄昏时山寺的钟声在山谷中回响渔梁渡口处人们争着过河喧闹不已抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面即可四、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）请从材料二的柱状图中得出两条有意义的结论7.（2）结合材料请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提两条建议7.（3）下列对材料的理解与分析错误的一项是（）【答案】（1）①青少年产生负面情绪的原因很多②大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪③极少部分同学很少有情绪低落的时候（答出两点合理即可）【解析】（1）图表探究题答题方法①读表格的标题（表格名称）表格的标题反映了表格的主题把握住表格的标题联系表格内容就不会犯“方向性”错误②读表格内的项目和数据等内容这是答案的主要来源对表格内容要进行纵向和横向的对比从比较中找思路、观点特别要注意内容的内在联系从定量到定性从现象到本质从材料到观点就本题来说观察图表中的文字与数据可知青少年产生负面情绪的原因包括“不当交往受挫”等九种主要原因据此可得出“青少年产生负面情绪的原因很多” 在这些原因中所占比重比较高的是“成绩下降学业不顺利”和“人际交往中产生矛盾冲突” 据此可得出大部分同学产生负面情绪的原因“我很少情绪低落”的比重为12% 据此可知“极少部分同学很少有情绪低落的时候”【答案】（2）①学校开设与情绪管理有关的课程②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径③学生掌握几种个人情绪调整的方法【解析】（2）结合材料针对某种情况提出建议建议要有针对性与可行性可以分别从学校、家庭、个人的角度来提出建议由“学校要正视心理键康教育……将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可以概括出“学校开设与情绪管理有关的课程” 由“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力……父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可以概括出“父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径”由“如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪……这样的表现更易于形成健康的心理状态”以及材料四所列举的几种个人情绪调整方法可以概括出“学生掌握几种个人情绪调整的方法”【答案】C【解析】（3）C项材料二中说的是女生的内敛的负面情绪多于男生原文为“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生而女生的内敛的负面情绪如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”8.（1）结合全文概括作者回忆了故乡墙根儿哪些温暖的往事8.（2）从描写的角度品析下面这句话小时候经常看见一些穿黑棉袄和翻毛羊皮袄的老人在墙根儿蹲着坐着吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅嗞溜嗞溜地吸抽完了把旱烟锅在鞋头或石头上磕几下再装上一锅新的8.（3）谈谈你对第⑧小节最后一句话中的“长满荒草的院落渐渐生长回忆”的理解8.（4）请你对文章最后一段进行简要分析和评价【答案】（1）冬日老人聚在墙根儿聊天孩子们在墙根下接受传统文化启蒙孩子在墙根下写作业、练毛笔字勤劳的人在墙根下做活墙根儿是村里天然的排练场和舞台【解析】（1）通读全文理清故事线索抓住人物的活动注意时间地点的变化以什么人做了什么事有什么结果来概括语言要简洁通顺如文章①②段写冬日老人聚在墙根儿聊天第③段写孩子们在墙根儿下接受传统文化启蒙第④段写孩子在墙根儿下写作业、练毛笔字第⑤段写勤劳的人在墙根儿下做活第⑥段写墙根儿是村里天然的排练场和舞台【答案】（2）运用外貌描写和动作描写生动形象地写出家乡老人抽旱烟锅的过程体现了老人在温暖的墙根儿下享受生活的惬意【解析】（2）答题时首先要点明描写人物的方法然后在文中找到语句的位置结合上下文情节内容体会语句所表现的人物情感“穿黑棉袄和翻毛羊皮袄的老人”等为外貌描写“蹲着坐着吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅嗞溜嗞溜地吸抽完了把旱烟锅在鞋头或石头上磕几下再装上一锅新的”为动作描写该句表现了老人们在墙根儿下抽旱烟锅的过程和惬意的心情【答案】（3）与往日热闹的墙根儿和繁华的村庄形成对比突出了现在村庄的空旷寂寥留守老人的失落表达了作者的遗憾之情【解析】（3）作答本题一定要结合上下文特别是上文的内容来理解上文是写往日热闹的墙根儿而此段写的是“好太阳浪费了墙根儿荒凉了年迈的老人在失落中回忆着以前墙根儿的热闹和村庄的繁华长满荒草的院落渐渐生长回忆” 表现了现在村庄的空旷寂寥留守老人的失落表达了作者的遗憾之情由此揭示了文章的中心【答案】（4）结构上总结全文内容上深化主旨在作者眼里墙根儿依然蕴蓄着希望承载着故土的眷恋、成长的印记、亲情的温暖并且运用比喻的修辞表达了游子与家乡难舍难分的感情和作者的美好期盼【解析】（4）作答时要考虑到语段在文章位置上的意义语段正好是文章的结尾所以在结构上有收束全文、照应标题的作用在内容上有点明主旨、深化中心的作用要把文章所表达的中心答出来即“墙根儿有着故土的眷恋、成长的印记、亲情的温暖墙根儿是乡情包裹的磁石时时召唤着游子的回归”所揭示的道理该段表达了游子与家乡难舍难分的感情和作者期盼游子回归的心愿五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.请在方格内用正楷字抄写“千秋笔墨惊天地万里云山入画图”【答案】千秋笔墨惊天地万里云山入画图【解析】解答此题一要严格照样书写不多添不遗漏不颠倒二要工整、规范、美观地书写每一个字做到四不不涂抹、不模糊、不歪斜、不错写。
2023-2024学年初中语文部编版五四制九年级下第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版五四制初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计3小题每题3分共计9分）1.文天祥的《过零丁洋》中“惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁”里的“零丁洋”指的是广东的（）A. 东江口外B. 珠江口外C. 北江口外D. 韩江口外【答案】B【解析】零丁洋即“伶仃洋” 指现在广东省中山南的珠江口文天祥于宋末祥兴元年（1278）十二月被元军所俘囚于零丁洋的战船中故选B2.下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）A. 出门东向看泪落沾我衣（《十五从军征》）运用动作描写和细节描写将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生将他悲痛欲绝、无以言状的茫然内心表现得淋漓尽致B. 峰峦如聚波涛如怒（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）运用拟人的修辞手法以静写动从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟强盛、不可阻遏的气势暗示它是历来兵家必争之地C. 天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）运用设问的修辞手法并引用曹操的话很自然地形成一问一答强调孙权的雄才大略流露出词人对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情D. 山回路转不见君雪上空留马行处（岑参《白雪歌送武判官归京》）写友人离去以后的情景诗人送友人归去时依依不舍的深情都通过一个意味无穷的“空”字传达了出来【答案】B【解析】B项“以静写动”错误应是“化静为动”3.下列关于名著的表述有误的一项是（）A. 《朝花拾夕》是鲁迅的回忆性散文集里边叙述了许多关于少年时代的往事全书带有童话寓言式梦幻般的色彩B. 《水浒传》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象如武松、晁盖等小说还讲述了大闹野猪林、智取生辰纲、拳打镇关西等脍炙人口的故事C. 《童年》的阿廖沙在慈祥的外祖母、乐观的小茨冈和正直的格里戈里等人的影响下逐渐成长为一个勇敢坚强和充满爱心的人D. “你以为因为我穷、低微、不美、矮小我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样我的心也跟你的完全一样！”简·爱对罗切斯特说的这段话表现了她独立倔强的个性和追求平等爱情的精神【解析】A项“全书带有童话寓言式梦幻般的色彩”错误《朝花拾夕》是回忆性散文集二、文言文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）4.（1）下列句中画线词的解释错误的一项是（）4.（2）下列画线字的意义和用法相同的一项是（）4.（3）下列句子划分正确的是（）4.（4）下列对选文相关内容的理解不正确的一项是（）4.（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①为人有大志不修细节然内孝谨②犹当效傅介子、张骞立功异域以取封侯A. 辍耕之垄上去往B. 兄固被召诣校书郎征召C. 尝辍业投笔停下D. 不耻劳辱羞耻【答案】B, D【解析】（1）B项句意哥哥班固被征召做校书郎诣这里是担任的意思D项句意不以劳动为耻辱耻以……为羞耻【答案】D【解析】（2）A项代词指班超/助词补足音节B项连词表并列/连词表承接C项动词处在/名词住所D项连词表目的来故选D【答案】B【解析】（3）“家贫”意思是家里贫穷阐明原因中间不可断开排除A、D两项“常为官佣书”意思是常为官府抄书“以供养”表明抄书的目的二者之间应停顿排除C项故选B【答案】B【解析】（4）B项“虽然害怕辛苦”理解错误根据“居家常执勤苦不耻劳辱”“家贫常为官佣书以供养”可知班超不是害怕辛苦的人【答案】（5）①班超为人有远大的志向不计较一些小事情然而在家中孝顺勤谨②（大丈夫）应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样在异地他乡立下大功以得到封侯【解析】（5）①大志远大的志向修计较内家中②效效法仿效以连词表目的来5.（1）下列语句中画线词的解释有误的一项是（）5.（2）下列语句中画线词的意义和用法相同的一项是（）5.（3）对文中画线句子翻译无误的一项是（）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱宜多应者5.（4）下列对文段理解和分析有误的一项是（）A. 上自劳军劳慰问B. 改容式车式同“轼” 扶轼C. 陈胜、吴广皆次当行次军队驻扎D. 失期法皆斩法按照法律【解析】（1）C项句意陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍次编次【答案】D【解析】（2）A项且副词将要连词况且B项为介词被动词做C项其人称代词他副词表示祈使可要、一定、务必D项乃副词表示肯定是、就是故选D【答案】B【解析】（3）“诚以吾众”应译为“如果我们这些人” “为天下唱”应译为“向全国发出号召”A项“诚以吾众”“为天下唱”翻译错误C项“为天下唱”翻译错误D项“诚以吾众”翻译错误故选B【答案】D【解析】（4）D项“通过正面描写刻画人物”有误应改为“通过侧面描写刻画人物”三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）6.（1）这首诗中运用典故表现隐逸的情趣和意境的是（）6.（2）请简要分析这首诗的首联描绘了什么样的画面A. 首联B. 颈联C. 颔联D. 尾联【答案】B【解析】（1）颈联“庞公”是指东汉末年的庞德公作者借庞公抒发了自己的隐逸情怀故选B【答案】（2）山寺里的钟声响起天色已经昏暗渔梁渡口人们争着过河喧闹不已这悠然的钟声和嘈杂的人声显出山寺的僻静和世俗的喧闹两相对照唤起联想使人在船上闲望沉思的神情潇洒超脱的襟怀隐然可见【解析】（2）作答时需要正确理解诗句的意思黄昏时山寺的钟声在山谷中回响渔梁渡口处人们争着过河喧闹不已抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面即可四、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）请从材料二的柱状图中得出两条有意义的结论7.（2）结合材料请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提两条建议7.（3）下列对材料的理解与分析错误的一项是（）【答案】（1）①青少年产生负面情绪的原因很多②大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪③极少部分同学很少有情绪低落的时候（答出两点合理即可）【解析】（1）图表探究题答题方法①读表格的标题（表格名称）表格的标题反映了表格的主题把握住表格的标题联系表格内容就不会犯“方向性”错误②读表格内的项目和数据等内容这是答案的主要来源对表格内容要进行纵向和横向的对比从比较中找思路、观点特别要注意内容的内在联系从定量到定性从现象到本质从材料到观点就本题来说观察图表中的文字与数据可知青少年产生负面情绪的原因包括“不当交往受挫”等九种主要原因据此可得出“青少年产生负面情绪的原因很多” 在这些原因中所占比重比较高的是“成绩下降学业不顺利”和“人际交往中产生矛盾冲突” 据此可得出大部分同学产生负面情绪的原因“我很少情绪低落”的比重为12% 据此可知“极少部分同学很少有情绪低落的时候”【答案】（2）①学校开设与情绪管理有关的课程②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径③学生掌握几种个人情绪调整的方法【解析】（2）结合材料针对某种情况提出建议建议要有针对性与可行性可以分别从学校、家庭、个人的角度来提出建议由“学校要正视心理键康教育……将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可以概括出“学校开设与情绪管理有关的课程” 由“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力……父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可以概括出“父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径”由“如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪……这样的表现更易于形成健康的心理状态”以及材料四所列举的几种个人情绪调整方法可以概括出“学生掌握几种个人情绪调整的方法”【答案】C【解析】（3）C项材料二中说的是女生的内敛的负面情绪多于男生原文为“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生而女生的内敛的负面情绪如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”8.（1）结合全文概括作者回忆了故乡墙根儿哪些温暖的往事8.（2）从描写的角度品析下面这句话小时候经常看见一些穿黑棉袄和翻毛羊皮袄的老人在墙根儿蹲着坐着吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅嗞溜嗞溜地吸抽完了把旱烟锅在鞋头或石头上磕几下再装上一锅新的8.（3）谈谈你对第⑧小节最后一句话中的“长满荒草的院落渐渐生长回忆”的理解8.（4）请你对文章最后一段进行简要分析和评价【答案】（1）冬日老人聚在墙根儿聊天孩子们在墙根下接受传统文化启蒙孩子在墙根下写作业、练毛笔字勤劳的人在墙根下做活墙根儿是村里天然的排练场和舞台【解析】（1）通读全文理清故事线索抓住人物的活动注意时间地点的变化以什么人做了什么事有什么结果来概括语言要简洁通顺如文章①②段写冬日老人聚在墙根儿聊天第③段写孩子们在墙根儿下接受传统文化启蒙第④段写孩子在墙根儿下写作业、练毛笔字第⑤段写勤劳的人在墙根儿下做活第⑥段写墙根儿是村里天然的排练场和舞台【答案】（2）运用外貌描写和动作描写生动形象地写出家乡老人抽旱烟锅的过程体现了老人在温暖的墙根儿下享受生活的惬意【解析】（2）答题时首先要点明描写人物的方法然后在文中找到语句的位置结合上下文情节内容体会语句所表现的人物情感“穿黑棉袄和翻毛羊皮袄的老人”等为外貌描写“蹲着坐着吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅嗞溜嗞溜地吸抽完了把旱烟锅在鞋头或石头上磕几下再装上一锅新的”为动作描写该句表现了老人们在墙根儿下抽旱烟锅的过程和惬意的心情【答案】（3）与往日热闹的墙根儿和繁华的村庄形成对比突出了现在村庄的空旷寂寥留守老人的失落表达了作者的遗憾之情【解析】（3）作答本题一定要结合上下文特别是上文的内容来理解上文是写往日热闹的墙根儿而此段写的是“好太阳浪费了墙根儿荒凉了年迈的老人在失落中回忆着以前墙根儿的热闹和村庄的繁华长满荒草的院落渐渐生长回忆” 表现了现在村庄的空旷寂寥留守老人的失落表达了作者的遗憾之情由此揭示了文章的中心【答案】（4）结构上总结全文内容上深化主旨在作者眼里墙根儿依然蕴蓄着希望承载着故土的眷恋、成长的印记、亲情的温暖并且运用比喻的修辞表达了游子与家乡难舍难分的感情和作者的美好期盼【解析】（4）作答时要考虑到语段在文章位置上的意义语段正好是文章的结尾所以在结构上有收束全文、照应标题的作用在内容上有点明主旨、深化中心的作用要把文章所表达的中心答出来即“墙根儿有着故土的眷恋、成长的印记、亲情的温暖墙根儿是乡情包裹的磁石时时召唤着游子的回归”所揭示的道理该段表达了游子与家乡难舍难分的感情和作者期盼游子回归的心愿五、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.请在方格内用正楷字抄写“千秋笔墨惊天地万里云山入画图”【答案】千秋笔墨惊天地万里云山入画图【解析】解答此题一要严格照样书写不多添不遗漏不颠倒二要工整、规范、美观地书写每一个字做到四不不涂抹、不模糊、不歪斜、不错写。
《过零丁洋》习题
《过零丁洋》习题及答案【部编版九下】一、理解性默写4、文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
二、赏析选择题：1、下列对文天祥的《过零丁洋》内容理解有误的一项是（ D ）A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
【解析】D、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗的意思，是说自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
2、下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ C ）A．诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B．本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D．本诗风格慷慨悲凉。
始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
【解析】C、没有拟人。
3、下列关于《过零丁洋》说法有误的一项是( D )A.这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C.领联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D.颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
【解析】D地名的双关，不是拟人。
三、简答题1、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这一千古名句主要运用什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。
答：主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍身取义的意志与决心。
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《过零丁洋》精品练习题及答案【部编版九下】
内容：【原诗】【翻译】【主题思想】
题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】
【原诗】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【译文】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
【主题思想】
这首饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
【习题】
一、理解性默写：
1、“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与我们学习过文天祥的“？。
”这两句诗同样表达以死明志的决心。
2、过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是：？。
3、文天祥在《过零丁洋》一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是：，。
4、文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：，。
二、赏析选择题：
1、下列对文天祥的《过零丁洋》内容理解有误的一项是（）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
2、下面对诗歌的赏析不正确的一项是（）
A．诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B．本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D．本诗风格慷慨悲凉。
始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
3、对这首诗赏析有误的一项是（）
A、一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，写出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其馀。
B、三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。
这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
C、五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。
D、末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。
这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。
4、下列说法有误的一项是（）
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷
的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
5、下列关于《过零丁洋》说法有误的一项是( )
A.这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C.领联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D.颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
三、简答题
1、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这一千古名句主要运用什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。
2、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。
请说说你的理解。
3、请从颔联(第三、四句）和颈联(第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要赏析。
【答案】
一、理解性默写
4、文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
二、赏析选择题：
1、下列对文天祥的《过零丁洋》内容理解有误的一项是（ D ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
【解析】D、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗的意思，是说自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
2、下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ C ）
A．诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B．本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D．本诗风格慷慨悲凉。
始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠
心。
【解析】C、没有拟人。
3、对这首诗赏析有误的一项是（ A ）
A、一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，写出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其馀。
B、三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。
这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
C、五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。
D、末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。
这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。
【解析】A 首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历。
没有大战告捷。
4、下列说法有误的一项是（ D ）
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
【解析】D 不是拟人手法，而是一语双关。
5、下列关于《过零丁洋》说法有误的一项是( D )
A.这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C.领联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D.颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
【解析】D地名的双关，不是拟人。
三、简答题
1、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这一千古名句主要运用什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。
答：主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍身取义的意志与决心。
“取”和“照”，普通的动词表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。
2、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。
请说说你的理解。
答：这两句诗表现了诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。
这两句诗直抒胸臆，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
3、请从颔联(第三、四句）和颈联(第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要赏析。
答：领联：以“风飘絮”“雨打萍”为喻，形象地抒写了国家山河破碎、个人身世飘零的悲哀。
颈联：巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了国家形势的险恶、作者境况的危苦和对前途的忧虑。