区域角规则
幼儿园中班区角规则
幼儿园中班区角规则区角是幼儿园中班的一个重要组成部分，它是为幼儿提供自主探索和学习的空间。
为了让幼儿能够在区角中安全、愉快地活动，培养其自主学习和自我管理的能力，我们制定了以下区角规则。
1.干净整洁：区角是孩子们进行游戏和学习的地方，为了维持一个清洁、整洁的环境，我们要求幼儿在离开区角时将玩具和材料放回原位，保持区角的整齐有序。
2.合理使用：幼儿可以根据自己的兴趣和想法选择适合自己的玩具和材料进行活动，但是不得将玩具乱扔或私自带出区角。
同时，为了保持区角的共享性质，幼儿应尽量避免长时间占用同一种玩具或材料，让其他的孩子也有机会使用。
3.尊重他人：在区角中，幼儿应学会尊重他人的权益和空间。
当其他孩子使用一些玩具或材料时，应等待其使用完毕后再轮流使用，不得抢夺或争吵。
同时，也要学会与他人友好合作，共同完成游戏或学习任务。
4.安全第一：幼儿在区角中活动时，应主动遵守安全规则，保护自己和他人的安全。
禁止在区角中乱跑、跳跃或推搡，以免发生意外伤害。
同时，要遵守玩具和材料的使用规则，避免将尖锐或危险物品带入区角。
5.排队等候：当幼儿想要使用一些区角时，如果该区角已经有其他孩子在使用，应学会排队等候，轮流使用。
在排队时，要保持安静，不得抢夺或争吵。
同时，也要学会理解和尊重其他孩子的等待时间。
6.爱护环境：在区角中活动时，幼儿应学会爱护环境，不得随意损坏玩具或材料。
如果发现一些玩具损坏或材料不完整，应主动告知老师或保育员，以便及时修复或更换。
同时，也要学会妥善使用和保管区角中的物品，节约使用资源。
通过制定以上区角规则，我们希望能够培养幼儿的自主学习和自我管理能力，让他们在区角中享受到自由探索和学习的乐趣。
为了让规则能够更好地落实，我们将与幼儿一起进行规则宣传和解释，同时定期进行规则的回顾和总结。
只有在遵守规则的基础上，幼儿才能更好地发挥想象力和创造力，构建属于自己的学习空间。
幼儿园区角规则设计图
05
区角规则实施策略
明确规则要求
制定明确的区角 规则
规则要求简单易 懂
规则要求具有可 操作性
规则要求符合幼 儿年龄特点
引导幼儿遵守规则
明确规则要求：向幼儿清晰解释规则的目的和意义，让他们明白规 则的重要性。
榜样示范：教师以身作则，成为遵守规则的榜样，引导幼儿模仿学 习。
奖励机制：建立奖励机制，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，激 发他们的积极性和自觉性。
根据幼儿兴趣和 需求调整规则
考虑不同年龄段 幼儿的认知能力
规则设计要具有 可操作性
及时更新和调整 规则以适应变化
注重规则设计的可操作性
考虑不同年龄段 幼儿的需求和能 力
规则设计要具体、 明确、易于理解
规则设计要具有 趣味性和吸引力
规则设计要与幼 儿园整体环境相 协调
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汇报人：
区域标识：设置 明显的区域标识， 方便幼儿识别
区域材料：根据 幼儿年龄和兴趣 提供适宜的活动 材料
材料投放规则
安全性：选择无毒、无害、无异味的材料，确保幼儿安全 教育性：投放具有教育意义的材料，促进幼儿认知、情感和技ห้องสมุดไป่ตู้的发展 适宜性：根据幼儿的年龄特点、兴趣和能力，投放适宜的材料 多样性：提供多种类型的材料，满足幼儿不同的需求和兴趣 更新与整理：定期更新和整理材料，保持区角的新鲜感和吸引力
建构区规则设计图
区域介绍：建构区是孩子们进行积木搭建、拼图等建构游戏的区域 规则设计：包括进入区域的人数限制、材料取放的规则、建构作品的展示方式等 图片展示：展示建构区的实景图片，以及孩子们在建构区游戏的照片 注意事项：提醒孩子们在建构区游戏时需要注意的安全事项，以及如何正确使用材料等
幼儿园区角规则(7个区角)之欧阳道创编
1、进区人数（人）
时间：2021.03.06 创作：欧阳道
2、进区请戴上区卡
3、爱护书本 ,轻拿轻放。
4、与同伴轻声交流，大胆想象讲述故事内容。
5、对有，，阅读后送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、选用不同乐器，，与同伴共同表演
4、对有，，活动后能把
送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆使用绘画材料，，合理布局画面。
4、正确使用，注意安全。
5、对有，活动后能把
送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆探索，积极动脑。
4、与同伴共同合作。
5、对有，活动后能把
送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。
4、与同伴协商合作，共同完成作品。
5、对有，活动后能送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆、积极动手操作。
4、与友好协商、合作
5、活动后能把送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆探索各种玩法。
4、注意安全，懂得相互谦让。
5、活动后能把，送回
时间：2021.03.06 创作：欧阳道。
幼儿园安全教育区域角(3篇)
第1篇一、区域角概述幼儿园安全教育区域角是以幼儿安全为主题，通过创设特定的环境、材料和活动，让幼儿在游戏和生活中体验安全知识，提高安全素养。
区域角的设计应遵循以下原则：1. 安全性：区域角内的材料、设施应符合国家相关安全标准，确保幼儿在活动过程中的安全。
2. 互动性：区域角的设计应鼓励幼儿积极参与，培养他们的合作意识和沟通能力。
3. 实用性：区域角内的材料、活动应贴近幼儿的生活实际，有助于他们理解和掌握安全知识。
4. 可塑性：区域角的设计应具有一定的灵活性，可根据幼儿的兴趣和需求进行调整。
二、区域角设置1. 环境布置（1）色彩：区域角应以温馨、舒适的色彩为主，如绿色、蓝色等，营造一个安全、放松的氛围。
（2）布局：区域角应分为若干功能区域，如交通安全区、消防安全区、生活安全区等，方便幼儿选择和参与。
（3）标识：在每个功能区域设置明确的标识，引导幼儿了解区域内容。
2. 材料准备（1）交通安全区：交通标志、车辆模型、交通规则卡片等。
（2）消防安全区：消防器材模型、火警报警器、灭火器等。
（3）生活安全区：厨房安全、用电安全、防溺水等主题的图片、故事书等。
三、区域角活动1. 交通安全区（1）活动目标：让幼儿了解交通规则，提高交通安全意识。
（2）活动内容：通过模拟交通场景，让幼儿学习交通标志、交通信号灯等。
2. 消防安全区（1）活动目标：让幼儿了解消防安全知识，提高防火自救能力。
（2）活动内容：通过消防器材模型、火警报警器等，让幼儿了解火灾逃生方法。
3. 生活安全区（1）活动目标：让幼儿掌握生活安全知识，提高自我保护能力。
（2）活动内容：通过图片、故事书等，让幼儿了解厨房安全、用电安全、防溺水等。
四、区域角评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在区域角的活动情况，了解他们对安全知识的掌握程度。
2. 安全意识：通过活动，判断幼儿是否能够将安全知识运用到实际生活中。
3. 教师指导：评价教师在区域角活动中的引导和指导作用。
幼儿园区域角规则
幼儿园区域角规则1.不允许随意进出：幼儿园应设立入口和出口，并由专人负责控制进出，以确保每位幼儿的安全。
2.安全通道必须畅通：幼儿园的走廊和门口必须保持畅通，不得堆放杂物或放置障碍物。
3.不允许随意开关门窗：门窗应设有安全防护装置，只有教职工可以开关门窗，幼儿不得擅自开启或关闭。
4.禁止奔跑和嬉闹：幼儿园的室内和室外活动区域应设有明显的标识和提醒，禁止幼儿奔跑和嬉闹，以防止发生意外伤害。
5.使用玩具要规范：幼儿园应定期检查和清洁玩具，确保其安全和卫生。
幼儿在使用玩具时应遵守规则，不得随意扔掷或乱放。
6.地板的平整和干净：幼儿园的地板应保持干净、平整和无滑倒的隐患，并经常进行清洁和消毒。
7.刀具和危险工具禁止接触：幼儿在进入幼儿园后，禁止携带刀具、火种和危险工具等物品。
幼儿园应对所有锐利和危险物品进行妥善存放和管理。
8.预防火灾的安全规定：幼儿园应配备必要的消防设备，并进行定期检查。
禁止点燃火源或玩火，幼儿园应加强对幼儿的消防教育。
9.禁止进入厨房和电器房：幼儿园的厨房和电器房应设有门禁措施，幼儿禁止进入这些区域。
10.对急救的要求和措施：幼儿园应配备专业急救人员或教职工，并建立急救设备，以应对各种意外伤害情况。
11.禁止接触有害物质：幼儿园应对幼儿接触的各种物质进行严格管理，禁止幼儿接触有害物质，如化学品、毒药等。
12.学生离校要有规定程序：幼儿园应制定离园程序，限定家长或合法监护人来接幼儿，并核对身份信息。
13.衣物更换和卫生要求：幼儿园应制定衣物更换和卫生要求，保持幼儿的衣物清洁和整齐。
14.饮食安全和卫生规定：幼儿园应定期检查并加强对厨房卫生和食材质量的控制，确保幼儿的饮食安全。
15.人员监控和记录：幼儿园应配备监控设备，对区域角进行监控，并保留相关记录。
以上是幼儿园区域角规则的一些常见内容。
通过遵守这些规则，可以保障幼儿的安全和健康，促进他们的全面发展。
同时，教职工应不断加强教育和监督，让幼儿能够自觉遵守这些规则。
幼儿园区域角设计方案
幼儿园区域角设计方案1. 引言幼儿园是儿童成长发展的重要场所，区域角作为幼儿园空间中的核心组成之一，对于儿童的综合能力和兴趣培养具有重要意义。
因此，设计出一个合理、富有创意的幼儿园区域角对于促进儿童的身心健康和全面发展至关重要。
2. 设计目标设计方案旨在提供一个安全、有趣、富有挑战性和互动性的区域角，以满足幼儿园儿童的发展需求，培养他们的动手能力、社交能力和逻辑思维能力。
3. 设计原则（1）安全性：区域角应遵循安全第一的原则，材料选择应无毒、环保，设施设计应符合儿童使用规范，避免任何有伤害的元素。
（2）多样性：区域角应拥有多样的活动区域，包括创意角、探索角、角色扮演角等，以满足不同年龄段儿童的兴趣和能力需求。
（3）可持续性：区域角的设计应考虑到材料的可持续性，尽可能减少资源消耗和环境污染。
（4）互动性：区域角应鼓励儿童之间的合作和互动，设计中要考虑到儿童社交能力的培养。
（5）创意性：区域角应设计富有创意的元素，激发儿童的想象力和创造力。
4. 具体设计方案（1）创意角：设置一个创意角，为儿童提供自由发挥的空间。
在这个区域中，可以设置绘画墙、拼图区、DIY小手工等，鼓励儿童通过绘画、拼图等方式表达自己的创意和想法。
（2）探索角：在这个区域中，可以设置科学实验台、探索盒等，提供有趣的科学实验和探索活动，培养儿童对于科学的兴趣和好奇心。
（3）角色扮演角：设置角色扮演区域，提供各种角色扮演道具如医生、老师、消防员等装扮，激发儿童的想象力和表达能力，培养他们的社交和合作能力。
（4）阅读角：设置一个阅读角，提供丰富多样的书籍和舒适的阅读环境，鼓励儿童培养阅读习惯和培养对文字的理解能力。
5. 空间布局为了最大程度地提供儿童的活动空间和互动机会，区域角的空间布局应合理有效。
可以将空间分为各个功能区，根据儿童的年龄和需要进行划分，使用有机曲线、柔和颜色和合适的灯光营造温馨舒适的环境。
6. 费用预算设计方案应充分考虑到费用预算，在选择材料和设备时应寻求性价比最佳的方案，并且合理进行资金分配。
幼儿园区角规则的制定
幼儿园区角规则的 制定
汇报人：
目录
01.
02.
添加目录项标题
制定区角规则的目的 和意义
03.
04.
区角规则的制定原则 区角规则的具体内容
05.
区角规则的执行与监 督
06.
区角规则制定的注意 事项
01
添加章节标题
02
制定区角规则的目的和意义
促进幼儿全面发展
培养幼儿的兴趣 爱好
定期评估与调整
定期评估：对区角规则的执行情况进行定期评估，了解规则的执行情况及存在的问题
及时调整：根据评估结果，及时调整区角规则，确保规则的合理性和有效性
监督机制：建立监督机制，对区角规则的执行情况进行监督，确保规则的严格执行
反馈机制：建立反馈机制，鼓励幼儿和家长对区角规则的执行情况进行反馈，促进规则的不断完 善
06
区角规则制定的注意事项
充分听取各方意见
家长意见：了解家长对区角规则的期望和建议 教师意见：征求教师对区角规则的看法和意见 幼儿意见：鼓励幼儿表达自己的想法和需求 综合考虑：综合各方意见，制定出符合实际情况的区角规则
结合本园实际情况
考虑幼儿年龄特点 考虑本园场地条件 考虑本园师资力量 考虑本园家长需求
汇报人：
材料投放规则
安全性：确保投放的材料安全无 毒，符合国家相关标准
适宜性：根据幼儿的年龄和兴趣， 选择适合的材料进行投放
添加标题
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添加标题
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教育性：投放的材料应具有教育 意义，能够促进幼儿的发展
更新与补充：定期更新和补充材 料，保持区角的吸引力
幼儿行为规范 尊重师长， 团结友爱
热爱学习， 勤奋努力
各区域游戏目标及规则
益智区游戏目标：第十三周引导幼儿下多种棋，重点发展幼儿的思维能力。
启发幼儿协作游戏，发展幼儿的想象力及动手操作能力。
培养幼儿随时整理区域材料，养成良好的习惯。
益智区游戏规则玩具、材料按标记分类摆放，幼儿自行取用所需材料，不用的材料要放回原处，不得混放。
能专心操作，学习认真做好一件事。
先构思再拼插，进行有目的的操作。
正确运用学习材料，了解材料性能和基本玩法，并注意探索多样化大玩法，发挥创造性，一物多用。
幼儿之间相互学习技能。
能分享游戏材料，不争抢或独占，学习轮流交换、协商和协作等交往技能。
美工区游戏目标第十三周1. 引导幼儿利用多种材料进行操作，发展幼儿的动手能力。
启发幼儿协作游戏，培养幼儿的交往能力。
培养幼儿随时整理区域材料，养成良好的习惯。
美工区游戏规则引导幼儿将材料按标记分类摆放，幼儿自行取用所需材料，不用的材料要放回原处，不得混放。
能专心操作，学习认真做好一件事。
幼儿之间相互学习技能。
能分享游戏材料，不争抢或独占，学习轮流交换、协商和协作等交往技能。
快乐木世界游戏目标第十三周1. 引导幼儿利用木制半成品材料进行操作，发展幼儿的动手能力。
幼儿能分享游戏材料，不争抢或独占，学习轮流交换、协商和协作等交往技能。
3．游戏结束培养幼儿整理区域材料，养成良好的习惯。
美工区游戏规则1.引导幼儿将材料安类摆放，幼儿自行取用所需材料，不用的材料要放回原处，不得乱放。
2. 幼儿在操作中保持安静，学会按需选用材料幼儿自选标记牌进入区域。
区域游戏：竹艺坊游戏目标：巩固幼儿在游戏中对竹的认识，体验竹在生活中的运用。
利用竹篾、竹筒、竹席、竹片、竹竿、竹枝等尝试进行各种创作，提高幼儿动手操作能力和创造力。
引导幼儿在游戏中与同伴友好交往，学会分工合作，增强规则意识，体验游戏的快乐。
游戏规则：1.主动调节人数。
2.正确使用各种工具及操作材料。
3.学习运用交往技能，协调相互关系，能共享工具、材料，注意使用时的安全。
4.尝试多样化的造型创造，能根据材料的不同特性加以运用，学习一物多用，做到创造性地造型表现。
角色扮演区区角规则教案
角色扮演区区角规则教案教案标题：角色扮演区域角色规则教案教学目标：1. 了解角色扮演的概念，明确角色扮演区域的目的和意义。
2. 掌握角色扮演区域的角色规则，并能够准确理解和遵守。
3. 培养学生的表演能力、团队合作能力和创造力。
教学准备：1. 角色扮演区域相关道具和服装。
2. 角色扮演区域的指导规则手册。
教学步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍角色扮演的概念和角色扮演区域的设立目的，激发学生对该活动的兴趣和探索欲望。
导入讨论：2. 引导学生讨论角色扮演区域中需要遵守的基本规则，例如：尊重他人、合理分配角色等。
鼓励学生提出自己的观点和建议。
规则制定：3. 分组让学生共同制定角色扮演区域的角色规则。
引导学生思考以下问题：a. 如何确保每个学生都能有机会扮演自己喜欢的角色？b. 如何避免争吵和冲突的发生？c. 如何保持角色扮演区域的安全与秩序？规则分享与总结：4. 让每个小组分享他们制定的角色规则，并让其他小组提出宝贵的意见和建议。
教师引导学生针对不合理或冲突的规则进行讨论和修正。
角色扮演实践：5. 学生根据制定好的角色规则，在角色扮演区域内进行实践活动。
教师可以提供相关的场景和任务，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力。
讨论与反思：6. 活动结束后，组织学生对角色扮演区域的经验进行回顾和反思。
鼓励学生分享自己在活动中的收获、困惑和改进意见。
作业或延伸活动：7. 提供学生自主选择的角色扮演题材，要求学生编写角色扮演剧本，并安排一次公开演出，以展现他们的创造力和表演能力。
扩展阅读建议：为了增强学生对角色扮演的理解和培养更多的角色创作能力，建议学生阅读相关的剧本、小说或者戏剧作品，如《汉武大帝》、《白蛇传》等。
注：根据教学班级的实际情况，教学步骤和活动安排可适度调整。
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法
幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法一、幼儿园区角游戏的概念与内容区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的种特定活动。
区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。
(一)适宜性原则区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到发展。
例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。
加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
(二)发展性原则发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。
例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳性吸引他们进行活动。
而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。
因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要充足。
在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体的主要特征。
而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。
指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。
到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。
假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。
(三)整体化原则整体化原则是指将整个活动室的游戏环境作为一个动态系统，发挥整体优化功能。
例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工区可以为表演区制作道具等。
由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造力和想像力的发展。
幼儿园区角规则(7个区角)
幼儿园区角规则(7个区角)
1.在进入区域时，请注意人数。
2.请佩戴区卡。
3.请爱护书本，轻拿轻放。
同时，鼓励大家使用不同的乐器，与同伴一起演奏。
4.在活动中，鼓励大家进行轻声交流，大胆想象并讲述故事内容。
5.在活动结束后，请将书本归还。
1.在进入区域时，请注意人数。
2.请佩戴区卡。
3.鼓励大家使用各种绘画材料，合理布局画面。
同时，请正确使用并注意安全。
4.在活动结束后，请将作品归还。
1.在进入区域时，请注意人数。
2.请佩戴区卡。
3.鼓励大家大胆探索，积极动脑。
4.在活动中，请与同伴共同合作。
5.在活动结束后，请将作品归还。
1.在进入区域时，请注意人数。
2.请佩戴区卡。
3.鼓励大家大胆操作创意作品。
4.在活动中，请与同伴协商合作，共同完成作品。
5.在活动结束后，请将作品归还。
幼儿园烧烤区角规则
幼儿园烧烤区角规则“烧烤吧”区域游戏是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，活动游戏更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造了一个自由发展的空间。
幼儿在活动中通过身体力行，实际练习发展自身的各种能力。
随着“烧烤吧”区域活动的开展我们发现，幼儿在进行游戏时，他们的角色意识不够强，有的幼儿整理玩具时不会分类，会将玩具堆放进柜子或盒子里。
针对这两个问题，我们对开展“烧烤吧”区域游戏进行了案例分析与探讨。
区域游戏开始了，孩子们陆续进入“烧烤吧”，刚开始，孩子们能够自己选择角色进行游戏扮演，你来扮演厨师，我来扮演顾客，她来扮演服务员等，游戏有序的进行着。
但是游戏开始不久，孩子们就会混淆自己扮演的角色。
扮演顾客的孩子会扮演服务员，为顾客服务，而扮演厨师的孩子会同时扮演顾客。
到最后就因为孩子们混淆了自己所扮演的角色，所以桌子上就堆满了玩具。
一，为什么幼儿角色意识不够强，不会按角色进行游戏？1.幼儿不会商量合理分配角色。
2、幼儿扮演角色的持续性意识不够强。
3、同伴之间缺乏沟通与交流。
实施策略与方法：1.游戏前学会商量分配角色，提醒幼儿角色职责，培养幼儿角色意识幼儿在进行游戏过程中常常缺乏角色意识，所以在幼儿选择好角色之后请他们向同伴介绍自己的角色，从而加强幼儿的角色意识。
在游戏开始之前，老师可以走向幼儿问一问：“你们都有自己的角色了么，能不能和老师分享你们都扮演的是什么角色啊？”“那么你们都知道自己应该做什么吗？”通过游戏前幼儿自由分配角色和教师与幼儿的语言沟通，幼儿在进行游戏时有了明显的提高。
2.教师参与和指导，激发幼儿相互沟通欲望，引导幼儿关注扮演角色我发现铭铭非常喜欢在烧烤吧游戏，但是在游戏时经常忘记自己的角色是什么，于是，我也参加了一次区域游戏，扮演服务员的角色，而铭铭则扮演顾客。
游戏开始后，由于铭铭性格比较急躁，没有服务员来接待他，他就直接跑到桌子边自己拿起烧烤串“吃”。
我走上前来说：“你好，你是这里的服务员吗？请你回到自己的座位上，有服务员来为你服务。
幼儿园区角规则
建构区规则我是小小建筑家各种材料手中拿齐心协力来搭建遇到问题要思考不乱动不吵闹游戏结束归原处
植物区规则小小种子本领大世界各地都安家喜欢阳光还有水我们一起照顾它
巧手吧规则（美工区）巧手吧真奇妙各种材料来报道轻拿轻放要爱惜注意安全不可少保整洁讲卫生各种物品要归位
娃娃家规则今天我是小主人你上我家来做客各种礼节要注意我们一起做游戏
医院规则去医院要注意先挂号再看病最后再去把药拿保持安静最重要。
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区域角——语言区
游戏规则：
1.我会安静的阅读图书。
2.我会爱护图书，不撕书。
3.我会看完一本，再拿一本。
4.看完后，我会把书放回去，摆整齐。
区域角——角色区
游戏规则：
1.每次只能有6名幼儿同时进行游戏。
2.扮演角色的幼儿应爱护所扮演角色的物
品。
3.将所扮演角色的物品放回到原位。
4.每次活动不超过30分钟。
区域角——美工区
游戏规则：
1.每次只能有8名幼
儿同时进行游戏。
2.要爱护区域内的所
有物品。
3.从哪里拿的东西要
放回到哪里去。
4.每次活动不超过30
分钟。
区域角——自然角
游戏规则：
1.每次只能有8名幼儿同时进行游戏。
2.在活动过程中要注意保持清洁卫生。
3.每次活动要进行记录。
4.每次活动不超过30
分钟。
快乐建筑城——建构区
我是小小建筑师
认真仔细看图纸
积木轻拿又轻放
搭出楼房
一幢幢。