2017人教版语文一年级下册语文园地二教案
人教版语文一年级下册《语文园地二》 教学设计
1．我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本园地的字词，看哪位小朋友可以得到今天的“最棒小老师”的称号。
2．我是小小朗Leabharlann 家：请小朋友读短文，然后和全班互动，看看谁说的最好，就可以得到今天“小小朗读家”的称号。
3．我是小小表演家：以每个大组为单位，组中的成员分别来扮演你家庭的成员，然后表演帮助爸妈、爷爷奶奶的情景剧。
1．自我研读：自己试着读字词，把不会读的做上标记，并自我完成“我会读”和“读读背背”的阅读练习。
2．火眼金睛：仔细观察“我的发现”这一练习，看看你能所发现这“加一加、减一减”的识字方法。
三、合作交流环节。
1．两两小对子间互读，随意指出一句，请你的小对子来读，互相竞比，看谁读的最棒。
2．互相合作：小对子间把在语句中不认识字标出来，两人互相帮助，共同完成“我会读”和“读读背背”。
当堂反馈：
完成习题。
掌握字词音形
掌握识字方法
熟读短文
板书设计
语文园地二
值篇遍票元旦
语文园地二
学习目标
1．练习读。
2．巩固识字。
3．积累语言。
学习重难点
重点：巩固生字。
难点：自主识字，学习识字方法。
学习过程
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
学习字词
学习识字方法
学习小短文
一、导入。
小朋友们，你们想不想玩游戏呢？这节课，老师就带你们一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧，你们想去吗？
二、自研自探环节。
人教版一年级语文下册《语文园地二》教学设计教案、教学反思
人教版一年级语文下册《语文园地二》教学设计教案、教学反思《人教版一年级语文下册《语文园地二》教学设计教案、教学反思》这是一篇一年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
人教版一年级语文下册《语文园地二》教学设计教案PPT课件、教学反思板书【教学目标】１、引导学生发现并运用识字方法。
２、积累词语，练习朗读，巩固生字。
３、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【教学重点】掌握和运用两种识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。
“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。
最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、导入今天，我们一起学习“语文园地二”。
二、我的发现１、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？⑴课件出示小女孩的话：①自己练读。
②齐读。
⑵动脑筋，找规律：课件出示第一组生字：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：减一减。
③运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。
④用生字扩词巩固：课件出示第二组生字，用同样方法学习。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读③开火车。
⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？２、读读想想：⑴课件出示词语，学生认读。
⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？（都有一个张）⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。
引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。
“一张画”用实物讲解。
“张爷爷”的“张”是人的姓。
“开张”在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。
人教版部编本一年级下册《语文园地二》教学设计
人教版部编本一年级下册《语文园地二》教学设计一、教学目标本次教学旨在让学生掌握以下基本技能：1.能够识别并认读汉字：人，口，耳，鼻，手，足，目，日，月，水，火。
2.能够运用已学的字词，进行简单的句子构成。
3.能够能够形成良好的阅读习惯。
4.培养学生集体意识和协作能力。
二、教学内容1.人物描写2.日常用品的名称3.认读单词4.识别生活场景5.阅读理解三、教学过程1. 热身活动老师手中拿有几张图片，让学生来互相猜图片上面是描述哪种人物，及其外貌和特征，从而引导学生在图片中把所看到的事物与已有的知识联系起来，使学生更好地了解语文园地。
2. 教学主体2.1 人物描写引导学生一起讨论人物的特征:•人物的外貌特征•人物的性格特征•人物的其他描述性质分组对话，展示说话的情境，具体完成以下任务：1.用词汇来描述人物的不同外貌特点，如：鼻子、眼睛、耳朵、头发和嘴巴等。
2.通过自己的想象，设置不同人物角色，提高创造思维能力，如好人，坏人，警察等。
2.2 日常用品的名称引导学生了解日常生活中用品的名称，如碗、杯、刀叉等。
并通过日常生活场景的模拟，让学生在模拟场景中认识物品并能正确定位。
2.3 认读单词让学生认读教材中的汉字，字词，并需要能够默写下来，包括人，口，耳，鼻，手，足，目，日，月，水，火等。
2.4 识别生活场景通过情境图片，引导学生识别生活场景。
让学生识别场景中包含的人物、器物和具体的场景等，以了解不同的生活场景。
2.5 阅读理解老师讲解常见的词语的意思，辅导学生进行语文的阅读理解，体验阅读，还原课文中的场景。
3. 结束老师允许学生的自由讨论，引导学生把语文学习的知识与现实生活联系在一起，能够应用到各个方面去。
四、教学评估1.学生运用所学知识，完成对生活场景的判断与比较。
2.学生能够识别和默写出教材中的汉字。
3.学生能够完整阅读理解课文的内容。
4.学生在课堂上的合作完成程度。
5.课后教学复习测试。
五、教学反思通过本次语文园地的教学设计，学生在课堂上多次接触到人物描写、日常用品名称、认读单词、识别生活场景、阅读理解等课程设置，能够在不同的语文知识层面上得到很好的补充，从而提高了学生对于语文的学习兴趣。
(完整版)2017年春部编人教版语文一年级下册《语文园地二》教学设计1
语文园地二主备人：马凤云二次备课：教课目的：1.经过各样方式识记生字，并初步认识什么是量词，累积词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3.初步学会经过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流畅、有节奏地朗诵古诗，借助图画大概认识古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人一同朗诵《阳光》这个小故事，理解文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和宝贵。
教课要点：1.经过各样方式识记生字，并初步认识什么是量词，累积词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
教课难点：和大人一同朗诵《阳光》这个小故事，理解文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和宝贵。
教课准备：1.图片、课件。
2.认识阳光的作用。
教课过程：第一课时（总第课时）一、讲话引入，激发兴趣师：今日，老师要和小朋友们一同去语文园地二学习，这个园地里有好多美丽的图画，你们想看吗？(想)我们不可以只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？二、图文联合，识记生字1.识字加油站。
(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。
(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
)(2)出示量词词组，学生认读。
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？①依据拼音读准字音，要点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说如何识记这些字。
(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳2.展现台。
(1)说一说你除了在讲堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
预设：电视上、商铺里、大街上、课外书上(2)识记新词语。
导学：今日，老师给你们带来了几位新伙伴。
(出示音乐、美术、写字等课本的图片 )你们认识他们吗？他们的本事可不小，他们不单能教给你们本事，还可以教你们识字呢！你们看：①出示词语，借助拼音读一读。
指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
预设：数学书、美术书③自由读词，要求读准字音。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地 二》优质课教学设计
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地二》优质课教学设计一、课程背景《语文园地二》是新版小学一年级下册语文教材中的一篇课文，主要包括生字词学习、课文朗读、课文理解等内容。
本课程设计旨在通过多种教学手段激发学生学习兴趣，提高语文能力，让学生在轻松愉快的氛围中学有所得。
二、教学目标1.能够正确朗读课文，掌握生字词的读音和意思；2.能够理解课文内容，提炼出主要信息；3.能够用自己的语言表达对课文的理解和感受；4.能够进行简单的写作活动，表达自己的思维和情感。
三、教学重点1.生字词的学习和掌握；2.课文的朗读和理解；3.表达能力的培养。
四、教学准备1.课件制作：包括生字词的图片、课文的文字以及相关图片等；2.学生故事片段材料：用于激发学生学习兴趣；3.小组或个人练习册：用于巩固学习成果；4.评价方式准备：对学生进行朗读、理解、表达的评价标准。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放学生故事片段材料，让学生通过观看引发对课文内容的兴趣。
第二步：学习生字词（10分钟）教师通过课件展示生字词的图片和发音，让学生跟读并理解生字词的意思。
第三步：课文朗读（15分钟）教师带领学生一段一段地朗读课文，并逐句解释，在学生朗读时进行指导和纠正。
第四步：课文理解（15分钟）教师与学生共同分析课文内容，引导学生理解课文意义，并对关键信息进行提炼。
第五步：表达能力培养（15分钟）教师指导学生用自己的语言表达对课文的理解和感受，鼓励学生发表自己的见解。
第六步：总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结，鼓励学生加深对课文的理解，培养学生的语文能力。
六、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.总结今天学到的知识，写一篇小结；3.收听家长朗读课文，记录家长的感受。
七、教学评价1.朗读评价：包括语音准确性、语调抑扬顿挫等；2.课文理解评价：包括对课文内容的把握、关键信息把握等；3.表达能力评价：包括表达清晰度、情感表达等。
八、教学反思本节课的教学目标达成情况如何？学生的参与度如何？教学手段是否有效？需要改进的地方有哪些？通过本节课的设计和实施，学生应该对《语文园地二》这篇课文有更深入的理解，同时在语音、表达能力等方面也有所提高。
人教版语文一年级下册《语文园地二》教学设计教案
语文园地二教学目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
2、初步了解多义字。
3、积累词语。
4、熟读背诵《鞋》。
教学重点：积累词语教学难点：提高积累语言的能力教学准备：ppt教学课时：2课时教学过程：第一课时一、我会认师：小朋友们，今天陈老师请来了一个非常厉害的人物，他就是——孙悟空。
孙悟空听说咱们班级的小朋友聪明啦，所以来找你们比试比试，第一关就是它最拿手的“火眼金睛”，你们敢不敢跟它比。
好，那么现在比赛开始了。
1.出示生字，学生认读。
2.现在我要来变魔术啦，看看你们发现了什么秘密？3.接下来我们一起来看看他们是怎么用在我们的句子里的。
4.先能记住这些生字宝宝了吗？还有那些字加一加能变出新字呢？拓展练习。
二、读读想想过渡：孙悟空说咱们班小朋友的火眼金睛和他的一样厉害呢，那么接下来要进入第二关的考验了，叫“谁是思考大王”。
1.出示生字，思考：同一个字，组成不同的词之后，意思一样吗？2、图文结合，理解字义。
3.小结：一字多义三、我会读1.哇，咱们班的小朋友越战越勇，我们来到第三关，比比看谁是读词大王哦！2.先和同桌一起读一读，把它们记下来，两人分工合作一人读一个，待会儿两个人合作读词语，时间两分钟。
同桌不会的赶紧教教他。
3.比赛，评选读词大王。
4.选一个自己喜欢的词语，说一句话。
第二课时一、复习导入出示生字词，复习词语。
二、读读背背1.自由朗读诗歌，不会的问同桌或者老师。
2.齐读诗歌，思考：（1）诗歌中都提到了哪些人物?（2）大大小小的鞋聚在一起做什么？（3）这些鞋子像什么？（4）安静的港湾其实就是什么？3.试着背一背。
三、口语交际1.创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？（1）我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做不好，不让我做，我该怎么办呢？帮我出出主意，好吗？原因：星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
人教部编版一年级下册语文教案设计 -《语文园地二》
人教部编版一年级下册语文教案设计 -《语文园地二》一、教学目标1.了解《语文园地二》中的课文内容，理解文意。
2.提高学生的阅读能力和听力能力。
3.培养学生的表达能力，提高学习兴趣。
二、教学重点1.掌握课文内容，能够流畅朗读。
2.理解课文中的重点句子，掌握词语的含义。
3.能够运用课文中学到的知识进行简单的语言表达。
三、教学内容及安排第一课时•课文内容：《春天的边境》•教学重点：认读生字，理解课文内容，学习常见词语的意思。
•教学安排：通过朗读课文、讨论课文中的重点内容，学生学习生字和词语的意思。
第二课时•课文内容：《小麻雀的学业》•教学重点：理解小麻雀的故事情节，学习课文中的句子。
•教学安排：学生朗读课文，分组讨论小麻雀的学习态度，学习关于小麻雀的词语。
第三课时•课文内容：《人教新课标一年级下册《语文园地2》》•教学重点：理解《人教新课标一年级下册《语文园地2》》所蕴含的教育意义。
•教学安排：学生用自己的话简要介绍《语文园地2》的内容，讨论课文的教育意义。
四、教学方法1.听读结合：让学生先听课文，然后朗读。
2.师生互动：老师提问，学生回答，互相讨论课文内容。
3.分组讨论：学生分组讨论课文，提出自己的看法和理解。
4.游戏活动：通过一些趣味游戏增加学习的乐趣。
五、教学评价1.平时表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论等。
2.课后作业：布置相关练习，如默写生字、背诵课文等。
3.考试评价：设置相关测试，包括选择题、填空题、阅读理解等。
4.学习反馈：及时给予学生学习反馈，鼓励优点，批评不足，指导学习方向。
六、教学反思1.每节课教案安排是否合理。
2.学生对课文的理解程度如何，如何提高。
3.学生学习的兴趣如何，教师如何激发。
七、教学延伸1.通过课外阅读扩展课文内容。
2.可以组织一些与课文主题相关的实践活动，如野外郊游、手工制作等。
以上为人教部编版一年级下册语文教案设计 -《语文园地二》，希望对您有所帮助。
2017新人教版一年级下册语文《语文园地二》教案
语文园地二教学目标：1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，积累词句并运用。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
2．激发学生主动识字、写字的兴趣；教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字1、学生自由读字词。
（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关）3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……）4、集体齐读字词。
二、字词句运用1、找一找，连一连。
（1）背诵字母表。
（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。
（3）学生展示。
（4）按照顺序读一读。
2、读一读，想一想。
（1）学生自由读左边生字。
学生领读。
（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。
）（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）（4）学生自由读右边生字。
你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。
）（5）集体齐读这些生字。
三、课堂总结同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标：1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。
2、培养学生的阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、展示台1、出示词语，学生自读。
2、同桌互读。
3、指名读，齐读。
4、选择其中几个词语说一句话。
二、日积月累1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者孟浩然。
3、请学生试说《春晓》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
三、和大人一起读1、和老师一起读。
2、回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。
四、课堂总结学了这一课，你懂得了什么？教学反思：。
人教部编版小学语文一年级下册《语文园地二》教案
人教部编版小学语文一年级下册《语文园地二》教案一、教学目标1.能正确朗读课文，初步理解课文内容。
2.能够书写生字，认识生字的意义。
3.能够运用所学的词语进行简单的语言表达。
4.培养学生爱听、爱说、爱读、爱写的良好习惯。
二、教学重点1.掌握课文内容，能够准确朗读。
2.认知和书写生字。
3.进行词语组句，初步进行语言表达。
三、教学难点1.生字的认识和书写。
2.语言表达的初步能力培养。
四、教学准备1.教材：人教部编版小学语文一年级下册《语文园地二》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片、教学挂图等。
五、教学过程第一节课前准备1.讲解课文标题和内容，激发学生对课文的兴趣。
2.复习上节课所学内容，为新知识的学习打下基础。
第二节导入新知识1.引导学生听读课文，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文，纠正发音错误。
第三节生字识写1.将生字在黑板上展示，并讲解生字的意义和用法。
2.学生识记生字，通过多次书写来巩固记忆。
第四节语言表达练习1.指导学生运用课文中的词语进行句子组合。
2.练习学生口头表达，鼓励学生用简单的句子表达自己的想法。
第五节课堂讨论1.分组进行课文内容讨论，培养学生的合作意识。
2.收集学生的想法和观点，引导学生进行交流。
六、课后作业1.课文朗读。
2.生字书写。
3.完成语言表达练习。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在生字的识记和语言表达方面还存在一定的困难，下节课需要针对这些问题加以重点训练。
以上是本节课的教案内容，希望可以有效辅助学生通过课文学习，提升语文能力。
一年级下册语文园地二教学方案小学语文一年级语文园地二教案
一年级下册语文园地二教学方案小学语文一年级语文园地二教案一年级下册语文园地二教学方案小学语文一年级语文园地二教案为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的一年级下册语文园地二教学方案小学语文一年级语文园地二教案，欢迎大家分享。
一年级下册语文园地二教学方案小学语文一年级语文园地二教案1 教学目标1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。
学生：借助汉语拼音试读课文。
教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
建议课时：1课时教学设计一、创设情景，引入课题1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?二、初读全诗，学习生字1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
四、指导朗读、背诵1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习生字、指导书写特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。
一年级下册语文园地二教学方案小学语文一年级语文园地二教案2 教学目标：知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。
能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。
教学难点：注意区分形近字。
教学流程：第一课时一、激情引趣，导入新课。
一年级下册语文《语文园地二》教案
一年级下册语文《语文园地二》教案教材：《语文园地二》一、教材分析本书为一年级下册语文教材，共四个单元，每个单元包括语文知识、语文积累、语文习作、语文阅读四个部分。
其中语文知识部分包括字母、拼音、偏旁、笔画等语文基础知识的讲解；语文积累部分涉及生活中的各种语言表达，包括古诗文、歇后语、成语等；语文习作部分则是通过练习写字、作文等形式，加强学生语文写作能力的训练；语文阅读部分则是通过故事、寓言等方式，培养学生的语文阅读能力。
二、教学目标1.掌握基础词语、音韵、词语结构等语言知识。
2.掌握拼音及其发音规律。
3.能认读常用汉字，并逐步熟练书写。
4.能运用口头语言表达生活中的事物、现象、情感等，逐步增强语言沟通能力。
5.能阅读小学生能够理解、接受的篇章，理解其中蕴含的道理和情感，培养阅读能力。
6.培养学生的想象和创造力，通过写作，表达自己的感受和思想。
三、教学重难点重点：汉字的认读和书写；基础词语及其拼音的掌握；口头语言表达能力的培养。
难点：音韵的掌握及其发音规律；词语意义的理解与应用。
四、授课方法1.板书法。
在讲解汉字书写时需要加强板书的方式，让学生更加直观地看到汉字的结构以及不同部分的位置，从而更好地理解字形；2.活动法。
通过学生小组讨论、口语表达、作文等活动形式，让学生在与他人交流互动中，提高语言表达能力；3.游戏法。
在教授拼音和基础词语时可以采取一些有趣的游戏辅助学习，如口胡游戏、听写游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习；4.阅读教学法。
引导学生积极阅读，抓住文章的核心意思，理解其中的道理和情感，同时提高阅读速度和阅读效率。
五、教学建议1.注重学生的语音语调练习，帮助学生理解汉语的音韵、语音规律，并加强口语表达能力。
2.引导学生积极参与互动讨论活动，促进学生思考、交流和表达的能力。
3.加强汉字书写练习，每天给学生布置一些汉字书写练习任务，并及时纠正学生的笔画错误和字形模糊等问题。
4.建议在教学过程中鼓励学生多读好书，为学生借阅一些适合阅读的绘本、故事书等，促进学生的阅读兴趣，同时增强阅读理解能力。
人教部编版一年级下语文教案设计-《语文园地二》
人教部编版一年级下语文教案设计-《语文园地二》一、教学背景分析1.1 教材内容概述《语文园地二》是人教部编版一年级下册的语文教材之一，主要内容涵盖了汉字、词语、句子等基础知识，以及相关的阅读理解与书写练习。
1.2 学生特点分析一年级学生年龄小，注意力不集中，动手能力较强，对新鲜事物充满好奇，喜欢图画、声音等具体的感官刺激。
二、教学目标2.1 知识与能力•通过本节课程的学习，学生能够掌握《语文园地二》中提供的汉字、词语和句子内容，能够正确地朗读、书写，能够初步理解课文的意思。
•培养学生的汉字、词语和句子辨析能力，提高学生的语文学习兴趣。
2.2 情感态度价值观•培养学生的合作意识，鼓励学生互帮互助，在小组活动中增进学生间的友谊。
•培养学生热爱语文学习的情感，激发学生对汉字、词语、句子的探索兴趣。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•正确书写、朗读汉字、词语和句子；•通过图片、游戏等方式让学生初步理解课文内容；•培养学生书写、认读的能力。
3.2 教学难点•课文中的一些生字或难字的教学和讲解；•激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识。
四、教学准备4.1 教学资源•教科书《语文园地二》•课堂板书、图片、小道具等4.2 教学环境•教室布置整洁，课桌椅整齐排列，充足的自然光线和通风良好。
五、教学过程5.1 导入•利用图片、游戏等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
5.2 学习内容•通过明确的学习目标，逐步讲解《语文园地二》中的汉字、词语和句子内容，引导学生正确书写、朗读。
5.3 活动设计•设计小组活动或互动游戏，让学生在合作中共同进步，增强学习效果。
5.4 拓展延伸•结合学生实际，设计与课文相关的延伸活动，拓展学生的思维，培养学生的观察、思考能力。
六、教学反思在本节课中，通过有效的教学设计和多种教学方法的运用，学生对《语文园地二》中的内容有了初步的认识和掌握，活动设计也使学生在参与中有了更深入的体会。
一年级语文下册《语文园地二》教案
一年级语文下册《语文园地二》教案一年级语文下册《语文园地二》教案作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的一年级语文下册《语文园地二》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文下册《语文园地二》教案1我会读：1、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。
2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3、各小组采用轮读的方式，看哪一组摘的“苹果”多。
读读背背1、小组学习。
A、四人小组一起读诗《鞋》，互相纠正读音。
B、说一说这首诗说了什么意思。
C、表情朗读这首诗。
2、小组派代表朗读《鞋》，同学评议。
3、自由背诵《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时口语交际：我该怎么办学习目标1、能完整地讲述做家务事的经过。
2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
教学过程激趣导入小朋友们，你们在家做过家务事吗？（让没做过家务事的学生说说为什么。
）播放录音，口语交际1、创设情境一A、录音：星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小朋友们，他该怎么办？诠来帮他出出主意？B、讨论交流。
◆四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务?怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢?我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?◆小组内表演。
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。
说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
C、上台表演。
◆小组自告奋勇上台表演。
◆评一评“最佳口才奖”。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
2、创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?B、个别说说做家务事的经过。
2017年人教版一年级语文下册——语文园地二
展示台
经历
预防
找一找，连一连
N R D
T
L
A
B
G
H
E
Q
b
d
l
e
g
n
q
r
t
a
h
读一读，想一想
过 星
早 村
时 明
阳
对
明
过
日
星
早
寸
时
对
阳
村
请
青
晴
清
情
秋 季
禾
和
种
霜
雹
雨
雾
雪
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借 助图画大致了解古诗描述的内容，背诵 古诗。 2、和大人一起朗读《阳光》这个小故事， 明白文章主要写的是什么内容，并知道 阳光的无私和珍贵。
和大人一起读
阳
光
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我 的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
语文园地二
一年级语文下册
第一课时
教学目标：
1、通过各种方式识记生字，并初步了解什 么是量词，积累词语。 2、进一步熟记字母表中的大小写字母，并 能一一对应。 3、初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
识字加油站
一
liàng
辆 车
一
匹 马
pǐ
三
支 铅笔
zhī
qiān
一
册 书
cè
一 棵 树
kē
一年级语文下册语文园地二教案6篇
一年级语文下册语文园地二教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!一年级语文下册语文园地二教案6篇教案在书写的时候，老师务必要强调联系实际，拥有一份详细的教案是可以让我们的课堂更加生动的，以下是本店铺精心为您推荐的一年级语文下册语文园地二教案6篇，供大家参考。
一年级下册语文教案语文园地二∣人教
语文园地二1．掌握几种识字方法：从数目词中识字；在其余课本上识字；用学过的字加上一个偏旁构成新的字识字。
2．复习拼音字母表，娴熟大小写。
3．累积描绘春季的古诗。
4．在阅读中激发学生热爱生活的感情，感觉阳光的美好与可贵。
掌握一种识字方法，背诵描绘春季的古诗。
在阅读中激发学生热爱生活的感情，感觉阳光的美好与可贵。
第一课时一、导入谁能用数目词谈谈教室里的事物？今日要学的是哪些事物的数目词呢？请借助拼音读一读。
二、兴趣识字1．出示生字卡片。
谁会认生字卡片上的哪些字？能谈谈你是如何记着的吗？(学生沟通自主认识的生字)2．指引学生发现简单读错的字并正音。
把鼻韵母读准：铅(前鼻韵母 )辆 (后鼻韵母，声母是“l”)3．剖析字形构造，鼓舞学生用多种方法记字。
偏旁联想记字：辆、铅(想想偏旁跟字意有什么关系)熟字加偏旁记字：棵(木＋果 )；架 (加＋木 )4．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌相互测试读。
5．互对词语。
师生互对：老师说数目词，学生配上正确的词语。
两两互对：一人说数目词，一人说表示事物的词语。
三、找一找，连一连1．自己先读字母。
2．再连线。
3．同桌互读。
4．检查连线状况。
四、读一读，想想1．指引学生回想，在学过的生字中，“日、寸”都能够和哪些偏旁在一同构成另一个新字？2．指名说一说。
3．你从中发现了什么识字方法？(我发现用学过的字加上一个偏旁构成新的字的识字方法)五、展现台除了在语文书上认识汉字之外，我们也能够从其余课本上学到很多汉字和词语。
1．谈谈你在其余课本上学到了哪些汉字和词语？2．同桌互说。
第 1页1 / 23．小组代表在全班报告，其余同学增补。
4．读一读语文书上的词语，看谁读得最娴熟。
5．谈谈哪些你认识，在什么书上认识的？第二课时一、与日俱增1．指导学生初读《春晓》。
(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。
(2)指名读，检查读的成效。
(3)教师范读，并部署学生边听边看书中的插图，边想：这首诗可能写的是什么季节、什么时候的风景？2．有感情地朗诵、背诵。
人教版一年级语文下册第二单元语文园地二教案
语文园地二教学理念：学生是学习的主人，在教学活动中应以学生的学为主，充分体现学生的学习自主性。
“我的发现”活动中，可以放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。
“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。
最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来”“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
口语交际中的内容学生都遇到过，教师引导学生口语交际时要注意联系实际生活。
为此，可设计多种教学情境，让学生在情境中想，在情境中说，在情境中交流，从而提高口语交际能力。
教学目标1．学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。
复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。
培养学生的口语表达能力及听说能力。
3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。
教学重点引导学生发现识字方法。
积累词语，朗读、背诵诗歌。
培养学生的听说能力。
教学难点创设情景，提高学生口语交际的能力。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。
师：同学们，欢迎大家来到语文园地二来做客，老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察，要用大脑子认真分析，还要用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。
（板书课题）【设计意图】：用学生感兴趣的事物引入，引起学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，为学生创设了良好的学习情境。
二、学习新知。
我们先一起完成第一题：我的发现，首先指名读读学习伙伴的话。
（一）学习第一组。
（课件出示）1、让学生仔细的观察“漂、瓢”，说一说你都观察到什么？（1、它们都是左右结构的字。
2、第一个漂的右面和第二个飘的左面是同一个字。
3、他们的读音相同。
）师：同学们观察得很仔细，你们观察到的这两个“漂和飘”这两个字去掉偏旁就是我们今天要学习的生字“票”。
2017最新部编人教版语文一年级下册《语文园地二》精品课件(最全面)(1)
大写字母与小写字母
N—n R—r D—d T—t L—l A—a B—b G—g
H— h E—e Q—q
字词句运用
找一找，连一连。
NRDTLABGHEQ
bd l e ɡnq r tɑ h
字词句运用
读一读，想一想。
星早
明
阳
日
字词句运用
读一读，想一想。
时对
过
村
寸
请 晴青清
情
秋
季禾种
和
霜
ɡuānɡ ɡènɡ lǜ le
光，更 绿 了。
shān shànɡ de xiǎo shù
山 上 的 小 树，
yīn wèi yǒu le yánɡ
因为有了阳
ɡuānɡ ɡènɡ ɡāo le
光，更 高 了。
hé miàn shǎn zhe yánɡ ɡuānɡ xiǎo hé jiù
河 面 闪 着 阳 光，小 河 就
雹雨 雪
雾
展示台
jiǎn fǎ
减法
pái liè
排列
zī shì
姿势
jìsuàn
计算
pǐn dé
品德
Zūn zhònɡ
尊重
yù fánɡ
预防
suàn shì
算式
jiā tínɡ
家庭
jīnɡ lì
经历
展示台
我在动画片中认识的汉字。
yīnɡ wǔ sēn lín
鹦鹉 森林
fá mù hóu zi
趣味识字
pǐ
liànɡ
zhī
支
匹 cè 册
qiān
辆
kē
jià
架
铅棵
人教部编版一年级语文下册《语文园地二》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教案背景介绍《语文园地二》是人教部编的一年级语文下册教材中的一篇课文，主要内容涉及儿童日常生活的方方面面，通过生动的情节和有趣的对话引导学生从实际生活中感知语文的魅力。
本教案针对该课文内容设计，旨在帮助学生更好地理解课文，提高语文学习的兴趣和能力。
二、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练朗读《语文园地二》。
2.能够理解课文内容，抓住重点，捕捉细节。
3.能够进行简单的语文运用，如复述、画画等。
4.培养学生阅读和写作的兴趣，提高语文素养。
三、教学重点与难点重点： 1. 朗读《语文园地二》。
2. 理解课文内容，抓住重点。
3. 进行简单的语文运用。
难点：1. 能够用简短的语言复述课文内容。
2. 能够画出课文中的所学生字词。
四、教学过程安排第一部分：导入1.利用图片、视频等媒体资料引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.与学生讨论生活中的相似情节，引导学生思考。
第二部分：学习内容1.学生跟读课文，教师进行适当解释。
2.老师问答操练，巩固学生对课文的理解。
第三部分：活动设计1.让学生分组进行角色扮演，加深对课文情节的理解。
2.练习书写课文中的生字词，加强对汉字的掌握。
第四部分：课堂小结1.教师和学生一起复述本节课的主要内容。
2.完成一些小练习，巩固所学知识。
五、教学反馈1.收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对课堂内容的理解程度。
2.对学生的表现进行评价，鼓励学生，指出需要改进之处。
六、扩展1.可以让学生写一篇类似的短文，表达自己的生活情感。
2.开展相关主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创造力。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地理解《语文园地二》，提高对语文的兴趣，为今后的语文学习奠定坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地二指导方案
教学目标
1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
(重点)
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
(重点)
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
(难点)
课前准备
1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。
(教师)
2.了解阳光的作用。
(教师)
教学过程
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？
设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、图文结合，识记生字
1.识字加油站。
(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。
(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
)
(2)出示量词词组，学生认读。
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
2.展示台。
(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……
(2)识记新词语。
导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。
(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：
①出示词语，借助拼音读一读。
指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
预设：数学书、美术书……
③自由读词，要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。
通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。
三、细心观察，巩固识记
1.找一找，连一连。
(1)复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。
(按大写或小写字母的顺序先找、再连。
)
(3)动手连一连，师生评价。
(4)找朋友游戏。
2.读一读，想一想。
(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。
学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。
四、诵读古诗，日积月累
1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。
2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。
5.结合插图，想象交流。
导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。
读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？
预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里沙沙的风雨声。
预设3：看到了满地的花瓣。
…………
6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。
7.背诵古诗。
设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。
第二课时
一、谜语导入，激发兴趣
1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
”(提示：谜底——太阳)
你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。
那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》，学完这篇文章你就明白了。
(板书课题，齐读课题。
)
设计意图：谜语的语言生动、明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到快乐。
上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
二、朗读感悟，理解短文
(一)扫清障碍，初读短文。
1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。
根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。
3.扫读全文，标出自然段序号。
4.指名按自然段读短文，师生正音。
(二)逐段学习，指导朗读。
1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？
(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。
(学生练读，教师指导。
)
(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？
(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)
(2)学生练读、指名读、男女生读。
(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)
教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。
3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。
(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？
(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。
4.指名读最后两个自然段。
(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？
(2)指导学生朗读这两个自然段。
(重读“大家的”“更宝贵”)
设计意图：语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。
学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。
教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到文章的情境中。
三、总结全篇，感悟内涵
1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说)
2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。
大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，以及制作手抄报，帮助学生更深地理解文章的内涵，让文章的思想得到升华。
教学反思
进行语文园地教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。
“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。
教学时根据学生年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。