小班数学区别大小教案反思

合集下载

小班数学比较大小教案及反思

小班数学比较大小教案及反思小班数学比较大小教案及反思篇1活动目标：1、幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

2、培育幼儿比较和判断的技能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、愿意参加活动，体验胜利后的'乐趣。

活动预备：1、各种实物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活动过程：1、比比哪个大，哪个小逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，老师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的游戏请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听老师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”游戏①幼儿围在皮球四周念儿歌。

“小小皮球真淘气，一眨眼儿跑掉了。

”念完儿歌后，老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。

”②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活动反思：在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较小班数学比较大小教案及反思篇2【教案预备】PPT、大小房子各一座、大狗小狗标记各一个，幼儿操作材料〔大小不同的皮球、汽车、杯子、鱼〕等。

【教案过程】一、以援助“狗宝宝”分餐具的形式导入，激发幼儿的爱好。

1、出示PPT，引导幼儿观测画面上有几只狗，找出最大和最小的狗。

2、以帮“狗宝宝分餐具”的形式，让幼儿初步学会按大小进行分类。

〔1〕狗宝宝该吃饭了，图中有三个碗，怎样分才合适了？〔2〕依据相同的方法，请幼儿把勺子分给狗宝宝。

二、玩游戏：“到狗宝宝家做客，给他们送礼物”。

〔幼儿通过操作，尝试不受物体的外形、颜色、种类的干扰，根据大小标记进行分类。

小班数学比较大小教案反思

小班数学比较大小教案反思1、小班数学比较大小教案反思活动设计背景每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作比较，他们能通过观察比较很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们比较时。

他们就不知道用语言描述：“两个果一样大”所以在上学期教研课我特设计了此活动，意在培养孩子们的观察、比较能力，学习描述物体的大小特征。

活动目标1、初步训练观察、比较和反应能力。

2.比较物体的大小，学会描述物体的大小特征。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点教学重点：培养观察、比较和反应能力。

教学难点:可以通过观察比较找到大小相同的物品，学会描述它们的特点。

活动准备1、红蓝盆的大小，若干圆形纸片的大小。

2、大熊和小熊图片各一张3、一些大衣服和小衣服4、一些碗5、一些大果和小果6、用纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。

活动过程一、比较“大”“小”“一样大”1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

2.老师展示了两个大小不一的锅，让一个孩子随意拿出一个锅，另一个孩子拿出一个和它一样大的锅。

让一些孩子一次又一次地上来拿脸盆。

二、操作活动(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

1.老师拿出衣服，让个别小朋友给大熊找大衣服，给小熊找小衣服。

2.老师拿出水果，让个别小朋友把大水果给大熊，小水果给小熊。

3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗(二)集体操作练习听指令取图形。

教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。

教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

三、延伸游戏《奇妙的箱子》玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。

小班数学大与小教案反思5篇

小班数学大与小教案反思5篇制定教案是一件比拟复杂的事情，要认真思考自己的教学目标，教案是老师为了顺利开展教学提前起草的文字报告，XX小编今天就为您带来了小班数学大与小教案反思5篇，相信一定会对你有所帮助。

小班数学大与小教案反思篇1活动目标1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。

2、幼儿在活动过程中提高点数能力。

3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

4、培养幼儿比拟和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备教室里面事先布置好的小动物的家小动物图片5张毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个小兔房子5个大萝卜图片假设干欢快的音乐活动过程1、活动导入——今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？〔喜洋洋〕和他打个招呼吧！——今天呀，森林里要举行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小朋友们想不想也去参加呢？——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。

喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。

——他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参加舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？——舞会可热闹了，小动物们玩的非常快乐，我们一起和他们跳个舞吧〔教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来〕2、活动过程——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出〔带有哭声〕，啊，小猫，你怎么了？——小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？——引导幼儿仔细观察，发现了什么。

幼儿尝试帮助小动物找家。

〔幼儿讨论找家的方法〕——教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！——播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。

小班数学教案及教学反思《区别大小》

小班数学教案及教学反思《区别大小》背景介绍本次教学是小班数学授课，教师选取的教学内容是《区别大小》。

小班数学教育是幼儿早期教育的重要组成部分，是为孩子们提供基本数学概念和技能的重要途径。

《区别大小》是小班数学中基础的概念之一，它关系到孩子们对大小、形状、颜色等基本特征的感知和认知。

教学目标知识目标1.理解大小概念，能够辨别物体的大小。

2.了解用大小词汇进行物品大小的比较，如大、小、更大、更小等。

3.学会使用手中的器物（如积木，橡皮擦，铅笔等）等进行大小比较和排序。

能力目标1.培养学生的观察能力和感知能力；2.培养学生的测量能力和排序能力；3.添加游戏要素更能增强小学生的学习兴趣和参与度。

情感目标1.能够培养学生的团队协作精神；2.能够让学生体验一定的成功感和成就感。

教学内容及步骤步骤一：导入1.打开小班数学课本或数学故事书，引入当天课程，激发小学生的数学兴趣和学习兴趣；2.向学生介绍今天的学习内容，并征询学生对“大小”一词的理解，引导他们谈论“大”和“小”。

步骤二：呈现1.准备积木、橡皮擦、铅笔等多种器物；2.将这些物品按大小分成几个组；3.请学生在组内依次排序，从大到小或从小到大；4.老师指示同学们在桌子上找任意的小玩具，让学生猜猜它的大小，并和其他小朋友进行比较。

步骤三：参与1.在比较大小的学习活动中，女生和男生同学计数，用积木建造高低不一的楼房，然后排成排或堆成堆，谁的塔最高，谁就算是赢家；2.小学生竞赛小游戏，猜测不同物品的大小，在轮流猜的基础上分两组逐一出题，根据答案定获得多少分。

步骤四：巩固1.在巩固环节，老师可以通过分组内比较器物大小或测量一些物体的大小，比较并交换正确答案，强调“大”和“小”的概念。

步骤五：总结1.总结当天学习的主要内容，并对本次活动进行简要评价。

教学反思本次教学是小班数学授课，以“区别大小”为课题，通过教师引导和多种教学方式使小学生在探究大小概念时体悟大小意义，并具备了分辨大小的能力。

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思教案名称：比较大小教学目标：1. 让幼儿能够通过观察和比较来区分物体的大小。

2. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 物体：大小不同的玩具、水果等。

2. 手绘的图片：大、小、一样大、不一样大。

3. 游戏道具：比较大小的游戏卡片或者标志。

4. 教具：白板、彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿互动交流，问幼儿他们见过的最大的东西是什么？最小的东西又是什么？2. 出示手绘的图片：大、小、一样大、不一样大，让幼儿观察并回答问题。

二、活动一：观察比较大小（15分钟）1. 准备大小不同的玩具、水果等物体，放在幼儿面前，让他们自由观察。

2. 引导幼儿观察每个物体的大小，让他们尝试用手指比较两个物体的大小。

3. 组织幼儿讨论，比较这些物体的大小，找出最大和最小的物体。

4. 教师可以用白板记录下幼儿的观察结果，让幼儿体验到自己的观察和思考对于问题解决的重要性。

三、活动二：比较大小游戏（20分钟）1. 教师准备比较大小的游戏道具，可以是大小不同的游戏卡片或者标志。

2. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些游戏道具。

3. 解释游戏规则：每个小组轮流出示一张卡片，其他小组成员要通过比较来判断这个卡片是大还是小，并给出答案。

4. 每个小组轮流出示卡片，直到所有的卡片都被出示完。

5. 引导幼儿反思比较大小的方法，鼓励他们分享自己的观察经验和解题思路。

6. 教师可以通过游戏的结果评价幼儿的观察和表达能力。

四、活动三：制作比较大小的图画（15分钟）1. 准备彩色纸、剪刀和胶水。

2. 引导幼儿选择两个物体进行比较。

3. 给幼儿提供大小不同的彩色纸，让他们根据物体的实际大小，选择合适的纸片进行剪切。

4. 引导幼儿将剪切好的纸片按照物体的实际大小粘贴在白纸上，形成比较大小的图画。

5. 鼓励幼儿在图画上画出其他小物体，并用彩色笔标注大小关系。

小班数学教案及教学反思《大与小》

小班数学教案及教学反思《大与小》一、教学目标：1. 通过本节课的学习使学生了解比大小的概念；2. 通过游戏的形式，让学生了解如何比较大小；3. 通过小组合作，让学生在学习中相互帮助。

二、教学过程：1. 课前导入（5分钟）通过向学生展示一些物品，引导学生想象“大小”，并让学生讨论他们眼中的“大”和“小”是什么。

2. 游戏环节（15分钟）老师通过游戏“比比看”来让学生学会如何比较大小。

教师会将几个物品拿出来，让学生比较他们的大小，并让学生说出比较结论。

然后，让学生自己创造一些物品来比较大小，比如通过用纸做成的小船和用作料包装的盒子来比较大小。

3. 小组合作（15分钟）老师将学生分成小组，让他们通过小组合作来比较大小。

老师会给每个小组分配一个物品，让学生通过讨论来比较大小，并写下结论（例如：这个物品比那个物品大/小）。

让学生通过合作来分享意见和想法，并让学生认识到团队合作的重要性。

4. 课堂讨论（10分钟）在游戏和小组合作之后，老师会让学生讨论一下他们对“大小”的了解。

老师会让学生试着定义“大”和“小”，并且提示他们思考一下不同大小的物品在不同的情境下可能有不同的表现。

5. 课后反思（5分钟）让学生思考一下这节课的收获。

他们是否学到了比大小的方法？他们在小组合作中的经验是什么？他们是否有什么想法或问题需要进一步探讨？三、教学反思：这节课让学生通过游戏和小组合作来学习比大小的方法。

游戏让学生可以通过实际的比较来理解概念，而小组合作则让他们能够尝试独立思考和相互交流。

在后续的课程中，我会让学生进一步探讨不同情境下大小的表现，以便让他们培养更系统的思考能力。

幼儿园小班数学教案《区分大小》含反思

幼儿园小班教案《区分大小》含反思小班教案《区分大小》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能主动参与，体验数学活动的乐趣，通过游戏，认识区分物体的大小，认识大小标记，快来看看幼儿园小班《区分大小》含反思教案吧。

活动目标：1.通过游戏，认识区分物体的大小。

2.能主动参与，体验数学活动的乐趣。

3.认识大小标记。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

活动过程：一、导入，引出大小熊教师出示大小熊的图片老师：今天，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么？（熊宝宝你好！）二、游戏：打扮大小熊（认识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小）1.大小熊宝宝自我介绍（介绍时老师的声音有大小的变化）①老师：小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢？让我们来听听吧。

②分别出示大小熊宝宝的图片老师：嗨！大家好！我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也大大的。

老师：嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的头小小的，身体也小小的。

老师：现在小朋友认识这两只熊宝宝了么？它们叫什么？（分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么）2.帮助大大小小打扮①穿衣服，了解比较大小的方法老师：老师今天给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小？老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服？小小要穿哪个颜色的衣服？（分别将图片贴到熊宝宝的身上）②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。

用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

三、游戏：送礼物给大大小小1.认识大小标记老师：小朋友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记（老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象）。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。

2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。

3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。

二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。

2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。

三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。

四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。

2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。

3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。

同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。

老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。

五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。

在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。

如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。

老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。

同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。

幼儿园小班优秀数学教案《大和小》含反思

幼儿园小班优秀数学教案《大和小》含反思一、教学目标1.通过游戏与绘画活动，让幼儿了解大小的概念。

2.通过讨论与比较，培育幼儿辨识大小的本领。

3.通过操作与扩展，提高幼儿的大小区分本领。

二、教学内容《大和小》三、教学过程1.课堂导入为了生活和工作的便利，我们要常常辨识大小。

今日我们就来学习“大和小”的概念，一起来看看怎么样辨别大小吧。

2.学习活动（1）游戏活动分别让幼儿拿出一些大小不一的玩具或图画，老师可以手拿一幅大海报，让幼儿在发觉本身带的玩具或图画与大海报相比较时，发觉大小的差异，讨论哪些是大的，哪些是小的。

（2）察看活动让幼儿察看教室里不同大小、形状的物品，老师向幼儿提问：哪个东西最大？哪个东西最小？（3）比较活动老师可以制作出大小不一的图案，让幼儿进行比较，找出最小和最大的，同时让幼儿谈谈本身的理解。

（4）绘画活动让幼儿进行画画比较的活动，画出大的和小的图形，让他们形成和认得大小的概念，比较图形的大小。

3.教学总结今日我们学习了“大和小”这个概念，通过游戏、察看、比较、绘画等多种活动，让幼儿认得大小的区分，这是特别基础、且又非常紧要的对于他们日后的认知进展非常紧要的一个概念。

四、反思1.活动设计不够全面在活动中，我们重要是采纳游戏、察看、比较、绘画等独立的形式来推动课程，活动设定不充分没有充分发挥其应有的效果。

2.教学过程布置不够合理除了活动设计不够充实之外，教学过程的布置好像也有点不够恰当，幼儿上课时也应当是比较自由的，他们需要有充足的时间来表达本身的观点和理解。

3.注意力无法保持幼儿集中注意力的时间极短，假如在教学的过程中不能把握好这个问题，就会导致他们的注意力无法得到保持，会影响对于概念的理解。

因此，老师辅佑襄助幼儿的时候，最好用简洁明白、生动活泼的语言，让幼儿称赞并且留下深刻的印象。

4.评价思考在反思已完成的教案中，也需要有个人的评价和思考，以便于更深入地了解幼儿的思维和关注的重点。

小班数学优质课教案及教学反思《比较大小》

小班数学优质课教案及教学反思《比较大小》一、教学目标1. 能够掌握最基本的“大于”、“小于”、“等于”三种比较大小的基本方法。

2. 能够根据图形的大小排列顺序。

3. 能够根据加减运算的结果辨认大小。

4. 能够独立思考，发现周围大小的差别。

二、教学内容1. 掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2. 以图形为例让孩子掌握大小的顺序。

3. 通过加减运算辨认大小。

4. 发现周围环境的大小区别。

三、教学过程1. 大于、小于、等于的概念(1) 引导孩子集中注意观察物品，比如“石头”、“书”等物品，让孩子自己去发现大小不同，然后发现小于、大于、等于的不同之处。

(2) 辅以图片，比较不同大小的物品，手指分别指向大小以及大于、小于、等于符号，渐渐让孩子明白大小之间的关系。

2. 以图形为例让孩子掌握大小的顺序(1) 让孩子观察两个形状，让孩子自己去把它们放到合适的位置。

(2) 老师辅导孩子，让孩子学会根据形状大小的不同来判断大小。

(3) 给孩子练习题，让孩子绕口令般地连贯带比较，同时拓展而巩固孩子相对大小的观念。

3. 通过加减运算辨认大小(1) 通过加减运算的方式，让孩子辨认大小。

(2) 让孩子练习规则：加了一个数之后，变大了就是“大于”。

(3) 给孩子练习题，在逐步加深难度的过程中，让孩子掌握推理思维。

4. 发现周围环境的大小区别(1) 让孩子走到教室外面，发现周围的对象大小之差别，比如树木、建筑物等物体进行观察。

(2) 让孩子学会对周围物品之间的大小差别发现并增强观察能力。

四、反思本节课的主要目的是让孩子掌握“大于”、“小于”、“等于”三种比较大小的基本方法，并且能够独立思考、观察周围环境的大小区别。

一开始，我通过引导孩子自我发现物品大小之间的差别，孩子敏锐地发现了物品差别，感性地认识到了“大于”、“小于”、“等于”的概念，而且因为这部分内容可以与孩子生活中的经验联系起来，成功引起孩子的兴趣。

随后，我们通过形状的大小来进行比较，让孩子进一步掌握大小的顺序，从而进一步理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

幼儿园小班数学教案《区分最大和最小的》【反思】

幼儿园小班数学教案《区分最大和最小的》【反思】目标：1、创设生活化的游戏情景，鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”，并试着用简单的语言描述自己的操作过程。

2、在游戏中体验学数学的快乐。

准备：碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家过程：一、游戏“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小“1、认识熊爸爸的一家，说说谁是最大的？谁是最小的？2、游戏“我是熊爸爸，我是最大的。

”、“我是熊宝宝，我是最小的。

”二、游戏“给熊爸爸一家送碗”，在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。

1、出示三只碗，说说哪只是最大的？哪只是最小的？并让幼儿找一找，说一说。

老师示范，引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。

游戏：“送碗”，提醒幼儿会边送边说一句话。

2、集体验证，帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。

三、游戏“送小勺”。

1、每人一份小勺（三把），请幼儿找找哪一把是最大的？哪一把是最小的？提问：哪一把勺子送给熊爸爸？哪一把勺子送给熊宝宝？并请幼儿将三把勺子排排队，。

2、幼儿操作，提醒孩子能边送边说一句话。

3、集体验证。

四、游戏“送袜子”，经验拓展。

1、出三只大小、颜色都不同的袜子，提出送给熊爸爸的要求，请孩子在说说找找中知道两只袜子要颜色大小都一样才能送给熊爸爸。

2、幼儿送袜子。

小班数学活动《最大和最小》设计意图：幼儿入园不足两月，基本的数学活动常规并不完全具备。

《指南》数学认知领域提出：3-4岁幼儿要能感知和区分物体的大小，引导幼儿通过多次比较，逐渐感知和理解事物的大小“量”是相对的。

据此目标我没有局限于两个物体的大小比较，而是在比较两个物体大小的同时，融入在5个物体中找出最大和最小。

比较两个物体的大小是找最大和最小的知识铺垫，找最大和最小又是比较两个物体大小的提升。

这两个知识点交替出现，互为补充。

活动名称：数学活动内容：最大和最小活动目标：1、能够区分两个物体的大小，学习在5个以内的物体中找出最大和最小。

数学《区分大和小》教案及反思

数学《区分大和小》教案及反思
【引言】
在当前教育环境下，数学教学越来越注重培养学生的思维能力和创新能力。

为此，本文将分享一篇关于《区分大和小》的数学教案及反思，以期为各位教师提供一定的参考和启示。

【教案概述】
1.教学目标
本节课的主要目标是让学生掌握比较大小的方法，会正确比较两个数的大小，并能在实际问题中运用比较大小的知识。

2.教学内容
本节课的教学内容主要包括：比较大小的基本方法、整数的大小比较、小数的大小比较以及实际问题中的大小比较。

3.教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考。

4.教学过程
（1）情境导入：通过生活实例，引导学生认识到区分大小的重要性。

（2）讲解比较大小的基本方法：直观比较、数值比较、算术比较等。

（3）练习：进行整数、小数的大小比较练习，巩固所学知识。

（4）实际应用：运用比较大小的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调区分大小的意义和应用。

【教学反思】
1.成功之处
本节课通过生动的生活实例激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握比较大小的方法，并在实际问题中运用。

2.不足之处
在教学过程中，发现部分学生对小数的大小比较仍存在一定困难，原因在于对小数的认识不够深入。

3.改进措施
针对这一问题，下一节课可以加强小数的相关知识讲解，并通过更多的练习巩固，提高学生的掌握程度。

【总结】
通过本节课的教学，学生掌握了比较大小的方法，并在实际问题中得到了应用。

幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思一、教学目标1.了解大小概念，能够用语言表达大小关系。

2.通过观察、操作，培养幼儿的比较能力和思维能力。

3.培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿对数学的好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够用语言表达大小关系。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、操作，培养比较能力和思维能力。

三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。

2.学具：大小不一的玩具、水果、卡片等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师与幼儿互动，讨论大小关系，引出本节课主题。

2.探索活动（1）教师出示大小不一的水果，让幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师引导幼儿通过触摸、比较，找出大小关系。

（3）教师与幼儿一起玩“大小水果猜猜猜”游戏，巩固大小概念。

3.操作活动（1）教师发放大小不一的卡片，让幼儿按照大小顺序排列。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，引导幼儿掌握大小顺序。

（3）教师组织幼儿进行“大小卡片接力”游戏，提高幼儿的比较能力。

（2）教师引导幼儿分享学习心得，反思自己在比较大小方面的进步。

（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。

五、教学反思1.关注幼儿个体差异，因材施教。

对于能力较强的幼儿，我引导他们进行更深入的思考和探索；对于能力较弱的幼儿，我耐心指导，帮助他们克服困难。

2.注重培养幼儿的动手操作能力。

通过让幼儿触摸、比较、排列大小不一的物品，培养他们的观察力和思维能力。

3.创设有趣的游戏情境，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

通过“大小水果猜猜猜”和“大小卡片接力”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对幼儿的引导不够细致。

在操作活动中，有些幼儿对大小顺序掌握得不够好，我没有及时发现并给予指导。

重难点补充：教学重点：引导幼儿通过直观的观察和实际操作，理解“大”与“小”的概念，并能够用简单的语言进行比较表达。

幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思

幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思小班数学活动教案：比较大小【教学目标】1.学生能够观察物品的大小，并能够用相关词汇（大、小、相等）进行描述。

2.学生能够比较两个物品的大小，并能够正确使用比较词汇（比、比较、较）进行描述。

3.学生能够通过实际操作和游戏活动的方式，加深对比较大小的理解。

【教学准备】1.物品：几个大小不同的球、形状不同的积木2.图片：展示不同物品大小比较的图片3.游戏：大小排序游戏、比一比游戏【教学步骤】1.导入（5分钟）教师拿出两个不同大小的球，放在桌上，让学生观察并回答：“这两个球谁大一些，谁小一些？”引导学生用简单的语言来表达大小之间的关系。

2.探究（10分钟）教师用几个形状不同的积木，让学生按大小从小到大进行排序。

观察学生的操作过程，引导学生讨论如何判断积木的大小，并学习用手感受大小的差别。

鼓励学生尝试不同的判断方法，并与同伴进行讨论。

3.呈现（10分钟）教师出示一张比较大小的图片，图片上有不同物品的大小比对。

教师引导学生观察图片，鼓励学生说出物品之间的大小关系，并用相应的词汇进行描述（大、小、相等）。

4.游戏活动（15分钟）a.大小排序游戏：将几个大小不同的球放在桌上，要求学生按从小到大的顺序进行排列。

教师可以提供一些提示，如让学生先摸球感受大小，然后再进行排序。

b.比一比游戏：教师将两个物品放在桌上，让学生比较它们的大小，并用比较词汇进行描述。

鼓励学生用正确的语句表达他们的观察结果。

5.总结（5分钟）教师与学生一起总结比较大小的方法和相关词汇。

鼓励学生给出自己的观点和经验。

教师梳理学生的回答，引导学生得出正确的结论。

【教学反思】通过这节课的教学活动，学生能够通过观察和实际操作，掌握比较大小的基本概念和表达方式。

其中，游戏环节的设置是本次教学的亮点。

游戏可以激发学生的主动参与和积极性，让学生在游戏中巩固所学内容。

同时，游戏也是学生进行交流和合作的良好机会，培养了学生的社交能力。

小班游戏比大小教案反思

小班游戏比大小教案反思这节课我设计了一堂小班游戏比大小的教案，主要通过游戏的方式让学生通过比较数字的大小，巩固数字的概念和大小的概念。

以下是我对这节课的反思。

首先，我认为这节课的游戏非常具有趣味性，能够引起学生的兴趣。

游戏规则简单易懂，符合小班幼儿的认知水平。

通过游戏的方式，学生可以主动参与进来，积极互动，增强了学习的主动性。

整个课堂气氛活跃，孩子们玩得非常开心。

其次，在教学内容设计上，我根据小班幼儿的认知特点设置了多种游戏形式，并适时进行了分组，因此每个学生都能够获得机会参与到游戏中来。

我通过展示卡片、分组比赛等形式，让每个学生都能亲自操作，参与到比大小的活动中来。

这不仅加强了学生对数字大小的理解，也激发了他们的学习积极性。

另外，我还在教学过程中加入了一些趣味性的元素。

比如，我将数字卡片设计成了可爱的动物形状，并有不同的颜色和大小，使得学生对数字的大小比较更加形象生动，易于理解。

我还设立了竞赛环节，让学生们能够在游戏中感受到竞争的乐趣，并激发他们的求胜心理。

这些设计都有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

在教学的过程中，我发现还存在一些不足之处。

首先，由于课堂时间有限，一些学生在游戏中无法获得充分发挥的机会。

尽管我进行了分组，但由于学生数量较多，时间仍然比较有限。

因此，我在今后的教学中需要更好地把握时间，给每个学生更多的机会去发挥。

其次，我在教学过程中发现，有些学生在比较数字大小时还存在一些困惑。

他们可能对数字的大小比较概念还不够清晰，容易出现混淆。

因此，在今后教学中，我需要更多地结合实际生活，通过举例和比较，让学生更好地理解数字大小的概念。

另外，由于小班幼儿的认知能力有限，他们对数字的记忆时间较短。

因此，在今后的教学中，我要注意多次复习，巩固数字的记忆。

可以通过多次游戏和练习，让学生不断地接触和操作数字，提高他们对数字的记忆和理解。

总的来说，这堂小班游戏比大小的教学让我认识到游戏化教学的重要性。

小班《大的和小的》数学教案与反思【6篇】

小班《大的和小的》数学教案与反思【6篇】篇一：活动延伸：篇一1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的。

成长资料（书、图片、录音故事），帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。

如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

篇二：教学活动设计活动目标：篇二1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

篇三：设计思路：篇三刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。

怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。

以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。

篇四：教学反思：篇四这一节课完成后，总的效果还是非常好的。

幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。

对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。

对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。

整个课程让幼儿意犹未尽。

篇五：活动过程：篇五1、引导幼儿在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的两个熊。

“今天有客人来了，看看是谁？来打声招呼！”“两只熊比一比，哪只大，哪只小？”“谁来跟大熊握握手？”“谁来亲亲小熊？”“大椅子给谁坐，小椅子呢？”“大茶杯给谁，小茶杯呢？”2、按大小分类。

幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思

幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思教学目标：1.认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。

2.培养幼儿团队合作和分享的意识。

3.提升幼儿女孩用具使用的技能。

教学准备：1.宝宝们喜欢的玩具（不同形状和大小的球、积木等）。

2.比大小颜色卡片。

3.大小颜色板。

教学环节：1.导入（5分钟）老师手持一个大玩具，让幼儿围坐在一起，观察并比较这个玩具和其他玩具的大小，引导幼儿感受大小的差异。

2.比大小游戏（10分钟）老师用手中的积木和球等不同大小和形状的玩具，组成一排，让幼儿根据大小顺序推理，拿起最大或最小的玩具。

3.认识大小卡片（10分钟）老师拿出不同大小的卡片，分发给幼儿，然后逐个提示问幼儿卡片的大小关系，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。

4.分组比大小游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组提供一些不同大小和形状的玩具，每个小组的成员轮流拿起一个玩具，然后比较大小，再把玩具传递给下一个小朋友，最后小组完成排序。

5.小结（5分钟）老师带领全班回顾今天的活动内容，强调认识数字大小关系的重要性，鼓励幼儿多观察、多比较。

教学反思：这节数学活动《比大小》让幼儿通过观察和比较不同玩具的大小来认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。

通过小组合作，也促进幼儿团队合作和分享的意识。

这节课的活动设计比较简单，考虑到幼儿的年龄特点，相对较为容易理解和操作。

幼儿可以通过观察玩具的大小差异，进行直观的比较，培养他们认识数字大小关系的能力。

然而，在活动中也存在一些需要改进的地方。

比如，活动时间可能需要适当延长，以确保每个幼儿都有足够的时间进行观察和比较。

此外，在分组比大小游戏中，有些幼儿可能会在排序时遇到困难，因此可以提供一些辅助工具，如大小颜色板，帮助他们进行排序。

总的来说，通过这个活动，幼儿开始认识数字大小关系，培养了他们的观察和比较能力，同时也锻炼了团队合作和分享的意识。

以此为基础，可以进一步引导幼儿进行更复杂的大小比较活动，培养他们的思维能力和判断能力。

幼儿园小班教案《区分大小》含反思

幼儿园小班教学计划《区分大小》带反思小班教学计划《区分大小》包括针对小班的反思性数学主题教学活动，使孩子们可以积极参与，体验数学活动的乐趣，通过游戏，了解物体的大小，了解标记的大小，来看看带反思计划的幼儿园班010010开始吧。

活动目标：1.通过游戏，了解对象的大小。

2.能够积极参与并体验数学活动的乐趣。

3.识别尺寸标记。

4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.可以与同龄人一起尝试记录结果。

活动准备：每个熊大小的图片都有衣服，裤子和鞋子的大小图片，多个玩具，两个篮子和每种大小的图片。

活动程序：一，进口，铅尺码老师显示大小熊的图片老师：今天，老师邀请了两个可爱的熊宝宝。

孩子们跟他们打招呼了吗？（你好宝贝！）二，游戏：打扮熊的大小（了解大小，并初步了解同一类别中对象的大小）1.熊宝宝的身材会自我介绍（老师的声音在被介绍时会有所变化）1老师：孩子们想知道这两个熊宝宝的名字吗？让我们听听。

2显示大小熊宝宝的图片老师：嘿！大家好！我的名字很大，因为我的头很大，身体也很大。

老师：嘿！大家好！我叫小小，因为我的头很小，身体很小。

老师：孩子们现在认识这两个熊宝宝吗？他们叫什么？（单独显示图片，让孩子们回答他们所说的话）2.帮大大小小的衣服1件衣服，懂得如何比较大小老师：今天老师为大大小小的准备了两件衣服。

孩子们告诉老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小？老师：现在让我们为熊宝宝穿上衣服，穿哪种颜色？您想穿哪种颜色？（给婴儿熊拍照）2穿裤子和鞋子，使孩子相比之下感觉“大”和“小”。

同样，孩子可以区分裤子和鞋子的尺寸，然后将正确的选择粘贴到身体的尺寸上。

三，游戏：大大小小的礼物1.识别尺寸标记老师：孩子们看着它。

每个人都有门牌号码。

它的身体就是这样。

它的名字是一个大标记（老师为孩子展示图片并做一个大标记，让孩子学习并加深印象）。

小家庭有一个门牌号，它的身体是这样，它的名字是一个小标记。

2.给孩子随机的玩具并玩游戏1老师：老师今天准备了一些玩具，要求孩子们给他们大大小小的玩具。