部编人教版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》课堂实录
第7课《妈妈睡了》人教部编版二年级上册语文教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，如“你还能想到哪些关爱妈妈的方式？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《妈妈睡了》讲述了一个关于母爱的温馨故事。通过这个故事，我们学习到关爱家人的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。课文通过生动的语言和细节描绘，让我们感受到母亲的辛勤和孩子的关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
首先，关于词汇理解和句子结构的教学，我发现有些同学在运用新词汇时还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对这些词汇还不够熟悉。在今后的教学中，我需要多设计一些实践活动，让学生在实际语境中更多地运用这些词汇，以提高他们的语言表达能力。
其次，在小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中过于依赖课本内容，缺乏自己的思考和见解。这可能是因为我对他们的引导不够，导致他们在讨论时未能充分展开思维。为了提高学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中尝试提出更多具有启发性的问题，鼓励他们提出自己的观点。
-在语言表达方面，教师可以给出一些表达模板，如“我觉得妈妈很辛苦，因为……所以我想要……”，帮助学生将自己的感受和想法表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈睡了》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过妈妈睡觉的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的温馨场景。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了教学设计第【1】篇〗教学设计的总体思路：教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。
把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。
课前活动1、引导学生读会标。
师：同学们都二年级了，认识的字多吗?小朋友看看会场四周有这么多字，有你认识的吗?把你认识的字读给大家听听好吗?[设计意图] 体现在生活中识字的理念。
2、师：在平时学习的中，遇到不认识的字，你是怎么解决的?一会儿上课的时候，我们就用这些方法来识字好吗?[设计意图]经历了一个学期的学习，学生已经有了一定的识字习惯和方法。
在这里，老师调用学生已有知识的储备，鼓励学生将这些方法用于解决自己学习中的问题。
一、情景导入：在音乐声中，教师诵读课文《妈妈睡了》。
(在舒缓、轻柔、抒情的音乐声中，教师行走在学生中，不时抚摸着孩子们的小脑袋，有感情地诵读课文《妈妈睡了》。
)[设计意图]创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：听老师读完，你想说什么，想问什么啦?[设计意图] 这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。
教师在这里对学生的问题，暂且不做回答，鼓励学生课文应用心，就会自己找出问题的答案。
在后面的教学中，教师对学生的问题，会作出相应处理。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字。
左边是“目”，右边是“垂”。
那我们来试试，把自己的眼帘垂下去，轻轻地，慢慢地……哟,是不是快睡着了?看汉字多神奇,我们在写它的时候,就已经感觉到它的意思了.[设计意图]教师通过具体的板书和一个“垂”字的简单理解，使得学生在行动体验的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。
人教版二年级语文上册7《妈妈睡了》教学实录
7妈妈睡了名师教学片段实录◆读中体会，感悟深情(教学重点)师：请大家读一读第2自然段，看一看，你能读懂什么？如果有不懂的问题，也可以提出来。
生：我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛闭上了”中知道的，因为“明亮的眼睛”一定是又大、又黑、又亮的，有这样的眼睛一定很好看。
师：你说得真好，抓住了具体的词语感受到妈妈的美丽。
谁还能像他这样结合具体的词语来说一说？生1：老师，我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月牙似的，特别好看，我也希望自己长这样的眉毛。
生2：我从“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”中可以看出妈妈很美丽，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更好看了。
师：瞧，作者用“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”这样的短语为我们描绘出了一位美丽的妈妈，那么你能再说一些这样的短语吗？生1：水汪汪的眼睛。
生2：亮晶晶的眼睛。
生3：明亮的教室。
生4：细细的眉毛。
师：这样的短语如果用到我们的写话练习中去一定会让你的句子表现力更强！生5：老师，我有一个问题，课文中写着“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”，眉毛都是长在脸上的，可这里为什么写睡在脸上呢？师：是啊，眉毛怎么能睡在脸上呢？我们都来读一读，想一想，是“弯弯的眉毛，也在睡觉，长在妈妈红润的脸上”好，还是“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”好呢？生1：“睡”好，因为妈妈睡了，眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的，要是“长”还可以动呢！生2：老师，我也认为“睡”好，妈妈睡了，妈妈脸上的眉毛也睡了，说明妈妈太累了，累得想睡觉。
师：这两个小老师讲得多好！都能体会字里包含的感情了！妈妈睡了，眉毛也睡了。
你们看，作者用词多准确呀！师：睡梦中的妈妈多么美丽呀！我们应该怎样读呢？生1：轻轻地读，声音大了会把妈妈吵醒。
生2：美美地读，因为睡梦中的妈妈多么美丽呀！生3：我们都喜欢自己的妈妈，作者也一定喜欢美丽的妈妈，所以要读出我们对妈妈的爱。
课文7.《妈妈睡了》(第二课时)(教案)二年级上册语文部编版
课文7.《妈妈睡了》（第二课时）（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将继续学习二年级上册语文部编版第七课《妈妈睡了》。
上节课我们初步了解了课文内容，这节课我们将深入探讨课文的第二章至第五章，详细讲解妈妈睡觉的情景以及我对妈妈的爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受我对妈妈的爱。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 提高朗读和表达能力，培养学生的语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，培养学生的语感。
2. 教学重点：学会生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入新课。
“同学们，上节课我们学习了《妈妈睡了》的第一课时，那么谁能告诉我，课文中的‘我’对妈妈有什么样的感情呢？”2. 新课讲解：a. 学习第二章：引导学生观察课文挂图，描述妈妈睡觉的情景。
b. 学习第三章：讲解生字词，让学生在课本上圈出生字，并组内交流。
c. 学习第四章：带领学生朗读课文，感受我对妈妈的爱。
3. 随堂练习：让学生用生字词造句，并进行课堂展示。
4. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，引导学生分析并解答。
“请同学们看这道题目，要求我们根据课文内容，描述‘我’对妈妈的爱。
那么我们可以从课文的哪些部分找到答案呢？”六、板书设计1. 课文重点词语：妈妈、睡了、爱、情景。
2. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我”对妈妈的爱的小短文。
2. 课后练习：用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较深入，但在表达方面还有待提高。
今后教学中，应多关注学生的表达能力，培养学生的语感。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察父母的辛苦，学会感恩，将所学内容运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体落实3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的合理安排5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的深入理解在讲解《妈妈睡了》这篇课文时，我需要引导学生不仅仅是理解文字表面的意思，更重要的是深入挖掘课文中所蕴含的情感。
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿（推荐3篇）【部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第1篇】妈妈睡了说课稿【课时目标】1.复习巩固生字新词，积累“的”字短语。
2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。
【要点把握】抓住关键词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。
【说教学过程】一、温故知新，导入新课1.课件出示生字词，多种形式巩固（指生读、齐读）。
2.学生分段朗读课文。
过渡：同学们生字词读得真不错，老师都忍不住要给大家鼓掌呢！课文是不是也读得同样精彩呢？我可要听听。
谁愿意读给老师和同学们听听？其他同学边听边思考：妈妈睡着时是什么样子的？学生交流妈妈睡着时的样子，教师板书：真美丽、好温柔、好累。
二、研读课文，重点探究过渡：同学们肯定大都没有见过睡梦中的妈妈的样子，因为辛劳的妈妈总是比你起得早，比你睡得晚，对不对？那我们就先和文中的“我”一起去看看睡梦中的妈妈是什么样子吧！（一）学习第1自然段。
1.请学生联系生活说一说：小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。
2.初步体会妈妈的辛苦：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（教师引导：妈妈累）（二）学习“睡梦中的妈妈真美丽”。
1.出示课文第2自然段，指名朗读。
2.出示中心问题，小组同学讨论。
思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪些词语看出来“睡梦中的妈妈真美丽”？3.学生汇报：从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。
（随机出示与之相关的图片，找找班上谁有“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”或“红润的脸”。
）4.指导学生读好这3个短语，学习带“的”字的短语。
（出示小练习）（）的眼睛（）的眉毛（）的脸（）的头发（）的小河（）的小草（）的花朵（）的小路注意：读好带“的”字的短语，把“的”字读得短而轻。
5.课件出示下面的句子，引导学生朗读，并说说喜欢哪一句，感受写法的生动。
部编本二年级语文上册《妈妈睡了》优质课公开课教案课堂教学实录 (2)
《妈妈睡了》优质课公开课教案一、导入：师：同学们，请先听一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。
生2；我的妈妈天天做家务，手都糙了。
生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。
生4：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。
.......师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也想向大家介绍他的妈妈，（出示挂图），你们看，图上有谁？妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。
师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。
师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。
师：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。
生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。
师：你们同意吗？生齐答：同意。
师：谁来试试？( 生大声读后)师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书36页，欣赏课文朗读。
二、自读课文，扫清文字障碍。
师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
师：出示读书要求：1、读准字音，读通句子2、标出自然段，圈出生字生：自由练读并记忆生字。
师：同学们把课文读好了，老师相信你们对这些生词朋友也一定很熟悉了，哪位同学想当小勇士，给大家读一读？生举手师评价：哇，你真勇敢，真是个勇敢的小朋友!找一个同学不带拼音读，找同学当小老师领读，去掉拼音开火车读，男女生比赛读。
师：同学们，这是什么字？仔细观察，告诉大家你发现了什么？生：这是个左右结构的字；这个字的部首是月字旁；这个字左窄右宽；脸右半部分的横，要写在横中线上。
小学语文二年级上册《妈妈睡了》课堂实录部编版
3.学生参与度：在本节课的实践活动和小组讨论中，学生们的参与度较高，能够积极发言和展示。这让我感到很欣慰，也证明了我所采用的教学方法得到了学生的认可。在今后的教学中，我会继续关注学生的需求，调整教学策略，提高他们的学习兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“关爱家人，我们在行动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-观察生活、表达美好对于二年级学生来说有一定难度，教师应引导学生从简单的事物入手，逐步提高表达能力；
-课后练习中，教师需关注学生对知识点的综合运用，针对不同难度的题目进行有针对性的指导，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈睡了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否帮助过家人做事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭亲情和关爱家人的奥秘。
4.学会观察生活，发现生活中的美好，培养表达能力；
5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
本节课将结合学生的年龄特点，运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，提高他们的语文素养。
部编版语文二年级上册7《妈妈睡了》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。
教学内容1. 图片内容：一只小老鼠在玩耍时不小心弄翻了油灯，引发的小故事。
2. 写话指导：如何观察图片细节，构建故事情节，运用合适的词汇和句式。
教学重点与难点重点：观察图片细节，构建连贯的故事情节。
难点：运用丰富的词汇和正确的句式进行写话。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或纸张彩色笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 讨论：分组讨论小老鼠的行为可能引发的后果。
3. 写作指导：讲解如何根据图片构建故事，如何运用词汇和句式。
4. 写话实践：学生根据指导进行写话练习。
板书设计图片展示故事情节构建步骤常用词汇和句式示例作业设计根据所学，编写一个关于小老鼠的新故事。
家长签字，确认作业完成。
课后反思反思学生在观察、讨论和写作过程中的表现。
分析教学效果，调整教学方法，以适应学生的学习需求。
部编版语文二年级上册7《妈妈睡了》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习描述人物状态和情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生理解力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭亲情的认识，增强对母爱的感激之情。
教学内容1. 课文内容：《妈妈睡了》的阅读与理解。
2. 写作指导：如何描述人物状态和情感，进行创造性写作。
教学重点与难点重点：理解课文内容，学习描述人物状态和情感表达。
难点：运用创造性思维进行写作。
教具与学具准备课文《妈妈睡了》写字板或纸张彩色笔教学过程1. 导入：朗读课文，引导学生注意妈妈睡时的状态和情感。
2. 讨论：分组讨论课文中对妈妈的描述，分享感受。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思7 妈妈睡了 精华版教案
7 妈妈睡了【核心素养目标】文化自信：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
语言运用：正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。
思维能力：朗读课文并说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
审美创造：通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【课前解析】关注课题：《妈妈睡了》引起读者无尽的遐想，令人想一探究竟，引起阅读兴趣。
关注课文：本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的画面。
对妈妈来说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香。
第二到四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。
从不同角度进行描写，使妈妈的形象更加丰满，让人亲近。
关注生字：本课需要描红、书写的生字有8个，“哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字。
“窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分中的点一定要出头。
“发”是多音字，在课文中读fà,可以组词“头发、白发”；另一个读音是fā,可以联系之前接触过的“发现、发明”等词语进行读音辨别。
“粘”和“乏”在学生日常中接触不多，是理解的难点。
关注词语：本课需要积累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、乌黑的头发、波浪似的头发”等短语，可以联系生活实际，直观理解记忆；会写的“明亮、故事、头发、窗外”四个词语，重点关注易错词“窗外、故事”的记忆。
【教学目标】1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
（重点）3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发、粘”，写好“哄、先、闭、脸”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。
【2020】人教版语文二年级上册(部编)7-妈妈睡了-精品教案
师：你们看妈妈睡得多香啊！还有哪儿？
生3：我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个，干那个.。
师：（圈出“好多活”）根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？
（生自由回答.。）
师：是啊！妈妈多累呀！
生4：老师，我从这里也能看出妈妈很累，“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到.。”这么多的响声，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了.。
2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里.。
【板书设计】
7 妈妈睡了
很美：明亮 弯弯 红润
很温柔 很累
课外作业新设计
1.我想对妈妈说：“ .。”
2.照样子，写一写.。
例：（明亮的）眼睛 （乌黑的）头发
（ ）眼睛 （ ）头发
3.你见过妈妈睡觉的样子吗？写一写.。
答案：
1.妈妈，你辛苦了，我爱你.。
3. 感受母爱，懂得关爱父母.。
【教学重点】
学会生字， 能流利地朗读课文.。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱.。
【教学难点】
感受母爱，懂得关爱父母.。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课的生字词，初步懂得体会体会妈妈与孩子之间的爱.。
2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字.。
（课件出示13）出示课文第2自然段.。
很美丽.。 从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出.。
（板书：明亮 弯弯 红润）
睡梦中的妈妈那么美，该怎样读？
自由练读，指名读，评价读.。
品读课文第3自然段.。下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？说一说.。
二年级语文上册-7《妈妈睡了》说课稿(部编版)含2个课时
二年级语文上册-7《妈妈睡了》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。
孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。
课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课文的字里行间都流露着深切的母子情。
二、说教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受母爱，同时懂得关爱父母。
3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
三、说教学重难点教学重点：1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
四、说学情有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。
而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。
本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。
因此，教学中要做到：1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
2、以爱召唤爱。
引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
五、说教法学法1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
六、说教学过程一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
设计意图：良好的开始等于成功的一半。
对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好慈爱、好累。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二班级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真漂亮。
光明的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈爱。
妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。
似乎在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……睡梦中的妈妈好累。
妈妈的呼吸那么肤浅。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间漫步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
____________________本文张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二班级上册语文第7课《妈妈睡了》教案1 教学目标：学问与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、同学反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。
2、绽开小组争论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导同学进行课外阅读，扩高校生阅读量。
情感、态度与价值观：关心同学建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前预备：课件、嘉奖评价志等。
教学过程：第一课时一、导入1、播放同学的照片集2、同学谈观后的感受3、拿出自己预备的家庭照，相互沟通、共享。
4、过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（同学回答）师：有这么一个小伴侣，在妈妈睡着了的时候，认真地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二、学文（一）揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读（三）沟通感受让同学谈谈听了课文之后，有什么想说的。
妈妈睡了优秀获奖教案4篇
妈妈睡了优秀获奖教案4篇【妈妈睡了教案】部编人教版新版小学二年级语文上册《妈妈睡了》优秀教案18 妈妈睡了教学目标：知识与技能：2、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一导入 1 播放学生的照片集 2 学生谈观后的感受 3拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4 过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二学文（一）揭示课题理解课题。
1出示课题：妈妈睡了 2 指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
（四）学习生字。
1自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2 同桌互读。
3 指名接段读文。
4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（1）评价优点（2）提点意见 5 出示带生字的重点句子。
（1）读句中的生字。
（2）读句子（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
（五）有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1自读 2 班内交流。
教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累” 第二课时一、升华文中的情感和思想 1 你想月杪杷凳裁矗?br /> 2 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3再读课文。
从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。
在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。
小学语文二年级上册《妈妈睡了》课堂实录
小学语文二年级上册《妈妈睡了》课堂实录今天是小学语文二年级上册的第五课，老师给我们讲了一篇叫做《妈妈睡了》的文章。
文章开头，作者说到有一天下午，回家发现妈妈睡了，他轻轻走过去，想不吵到妈妈，却不慎踩到了一颗玻璃珠。
顿时，妈妈醒了，他十分内疚，以为妈妈会生气，可是妈妈却推开被子，笑着给他讲了个故事。
老师说：“这篇文章讲了一个小孩和他妈妈的故事。
请大家仔细听文章的内容，并注意其中的细节。
”接着，老师让同学们读一下第一段，然后请几位同学回答一下问题：“小孩回家的时候发现妈妈在睡觉，他踩到了什么东西？”同学们纷纷举手回答：“是一颗玻璃珠！”老师点了点头，然后请同学们读第二段。
在这一段中，作者描述了自己内心的感受。
老师询问同学们：“当作者意识到妈妈醒了，他内心有些什么感觉？”同学们积极举手回答：“他感到内疚和害怕，担心妈妈会生气。
”随后，老师带领同学们进一步分析文章中的感情描写：“你们有没有经历过这样的事情？如果很爱家人，而做了一些错误的事情惊动了他们，就会有内疚和害怕的感觉。
我们在家人面前要多留心，尽量别吵到他们。
”接着，老师再请同学们读第三段。
在这一段中，作者描述了妈妈的反应。
老师问道：“当妈妈醒来后，她对作者有什么反应？作者担心妈妈生气，而妈妈却做了些什么？”同学们纷纷回答：“妈妈笑着醒来，给作者讲了个故事。
”老师点了点头：“这就是母爱的伟大之处。
虽然妈妈被吵醒了，但她并没有生气，反而还亲切地给作者讲故事。
”最后，老师让同学们回顾整篇文章，明确文章的主旨：“这篇文章所讲的是一个小孩和他妈妈的故事，它告诉我们要尽量不打扰家人的休息，而母爱的伟大之处，就在于它能包容、理解，带给我们温暖和安心。
”课堂上，同学们认真聆听，踊跃发言。
通过这篇文章的学习，同学们明白了在家里要尽量不打扰其他人的休息，同时也体会到了母爱的伟大和温暖。
部编人教版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》课堂实录
部编人教版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》课堂实录妈妈睡了一、导入：师：同学们，今天我们要和这么都老师一起学习，你们高兴吗？（高兴）那好，就为老师们送上一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。
生2；我的妈妈天天作家手都糙了。
生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。
生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。
生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。
生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。
……..师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？生：妈妈睡着了。
师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。
师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？生：应该读得小声点儿。
师问：为什么？生1：因为要大声读会吵醒妈妈。
生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。
师：你们同意吗？生齐答：同意。
师：谁来试试？生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书69页，听老师读一遍课文。
（师配乐范读。
）二、自读课文，扫清文字障碍。
师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
生：自由练读并记忆生字。
师：你们学得可真认真，课文读得满意了吗？生齐答：满意了。
师：那现在找两名学生读一读。
（师找学生读，其他学生听后评议。
）生1：**同学读的很好，尤其读**的时候更好，我应该向他学习。
2017年秋部编本语文二年级上册第7课《妈妈睡了》课堂实录1
7、《妈妈睡了》课堂教学实录教学目标：1、认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先”等8个字。
2、感受母爱，懂得关爱父母。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：识字、写字；感受母爱。
教学难点：识字、写字；感受母爱。
教学准备：课件、词语卡片教学过程：一、创设情境师：同学们坐得那么好，奖励你们一首歌吧，会唱的可以一起唱（播放歌曲《世上只有妈妈好》）生：随音乐一起边拍手边唱。
师：这首歌唱得是谁呀？生：唱得是妈妈。
师：是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，不过，妈妈睡着时什么样你们想不想知道？生：想知道师：板书课题生：齐读课题师：在学这篇课文之前，你们想不想送给妈妈一件礼物？生：想。
师：那就把你们预习的生字大声读给老师和正在工作的妈妈听吧。
二、认读生字及词语生：齐读生字：哄、先、紧、闭、润、脸、蛋、等、沉、吸、发、粘、汗、额、沙、乏、窗。
师：指名领读生字。
生：分男女比赛读生字。
小游戏：我说你指。
师：生字读得真好，变成词你还能读吗？（出示词语卡片）哄我首先紧闭红润脸蛋等会儿深沉呼吸头发粘住汗珠额头沙子困乏窗外指名读词语。
生：齐读词语。
抢读词语。
开火车读词语。
三、感情朗读，体会情感师：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？生：分段朗读课文自由发言：（1）睡着的妈妈真美丽（2）妈妈睡着时很慈祥（3）睡梦中的妈妈好累师：（板书）说得真好，看来，又要你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，那谁来说读读这位美丽的妈妈？生：读第2自然段。
师：你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？生：从书中找相关的词句（1）明亮的眼睛（2）红润的脸（3）弯弯的眉毛师：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？生：弯弯的小路，弯弯的月牙……师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，你再说说你的妈妈美在哪里？生：（可能）我的妈妈长得漂亮妈妈爱我，我觉得妈妈很美……师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈？指名读第2自然段。
7《妈妈睡了》(教案)部编版语文二年级上册
7《妈妈睡了》（教案）部编版语文二年级上册《妈妈睡了》教学设计一、教学内容本课选自部编版语文二年级上册，主要讲述了妈妈在疲惫中入睡，孩子通过观察和想象描绘出妈妈美丽的睡态。
教学内容包括：生字词的学习，课文的理解，朗读与感悟，观察与想象。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察和想象，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感目标：体会母爱的伟大，激发学生对母亲的爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：通过观察和想象，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：让学生回忆自己观察妈妈入睡的场景，激发学生的学习兴趣。
（2）引入课题：通过学生分享，引出课题《妈妈睡了》。
2. 学习课文（1）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）合作交流：分组讨论，共同解决生字词问题。
（3）教师讲解：针对重点词语进行讲解，帮助学生理解课文。
3. 朗读感悟（1）教师示范：教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏、情感。
（2）学生模仿：学生模仿朗读，体会母爱的伟大。
4. 观察与想象（1）观察妈妈睡态：让学生观察课文插图，描述妈妈睡态。
（2）想象拓展：引导学生发挥想象，描绘妈妈美丽的睡态。
让学生谈谈对课文的理解，体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《妈妈睡了》2. 生字词：疲惫、美丽、睡态、想象、描绘3. 重点句子：妈妈睡了，她睡得那么美丽、那么安静。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生字词。
（2）想象一下，如果你是课文中的孩子，你会怎样描绘妈妈的睡态？写一段话。
2. 答案：（1）生字词：略（2）示例：妈妈睡了，她的嘴角微微上扬，好像在做美梦。
二年级语文上册统编版第7课《妈妈睡了》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.我让学生用自己的话总结课文内容，加深对课文的理解和记忆。
2.我提炼出课文中的关键信息，形成思维导图，帮助学生梳理知识结构。
3.我强调本节课的学习重点，即掌握课文中的生字词，理解课文主题，培养亲情观和感恩意识。
（五）作业小结
本节课的教学目标是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大；学会关爱家人，培养学生的亲情观和感恩意识。在教学过程中，我以情感为主线，引导学生深入文本，体验角色，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，使他们在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
4.问题导向：以问题为导向，引导学生关注课文中的细节，激发学生的好奇心，培养学生的观察力和表达能力。同时，通过问题的解答，让学生深入理解课文内容，掌握知识要点。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，我注重教学策略的灵活运用，根据学生的实际情况，调整教学方法，使教学更具有针对性和实效性。如在导入新课时，通过展示图片和播放背景音乐，激发学生的学习兴趣；在讲授新知时，通过朗读和讲解，帮助学生理解课文内容；在小组讨论环节，引导学生互相交流，培养学生的合作意识；在总结归纳环节，通过提炼关键信息和制作思维导图，帮助学生梳理知识结构；在作业小结环节，布置有关家人的作文，培养学生的写作能力和情感表达能力。
二年级语文上册统编版第7课《妈妈睡了》优秀教学案例
一、案例背景
二年级语文上册统编版第7课《妈妈睡了》是一篇充满亲情和温馨的散文诗。本课通过描述妈妈睡觉的样子，展现出妈妈辛勤工作后的疲惫，以及孩子对妈妈的关爱和感恩之情。课文语言优美，情感真挚，符合二年级学生的认知水平，有利于培养学生的语言表达能力，陶冶学生的情操。
7《妈妈睡了》(教学设计)统编版语文二年级上册
7《妈妈睡了》（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册第七单元《妈妈睡了》。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与理解、体会文章表达的情感。
二、教学目标1. 学习生字词，掌握字词的正确书写和读音。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会作者对妈妈的爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
难点：理解课文表达的情感，体会作者对妈妈的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会在课堂上展示一张妈妈睡觉的图片，让学生们观察并描述图片内容。
通过这个实践情景引入，让学生们初步感受到母爱的温馨。
2. 生字词学习（10分钟）采用PPT课件和生字卡片，引导学生学习生字词，掌握字词的正确书写和读音。
3. 课文朗读与理解（15分钟）让学生们跟随我一起朗读课文，注意语气和节奏。
在朗读过程中，我会适时解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解（10分钟）我会挑选一个有代表性的例题，分析题目考查的重点，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习（5分钟）让学生们独立完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 情感体验（10分钟）让学生们谈谈自己对妈妈的爱，分享生活中的感人瞬间。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书主要包括：课文、生字词、课文重点句子、作者对妈妈的爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述妈妈睡觉的样子。
（3）结合课文，写一段话表达对妈妈的爱。
2. 答案：（1）见课本。
（2）妈妈睡觉的样子很安静，脸上挂着微笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课，我注重了生字词的学习和课文朗读，但在情感体验环节，部分学生的参与度不高，需要我在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸让学生们回家后，观察妈妈睡觉的样子，并以绘画或文字的形式记录下来，下节课分享。
2017年秋部编本语文二年级上册第7课《妈妈睡了》课堂实录3
7、《妈妈睡了》教学实录（课前播放《世上只有妈妈好》一、导入新课：师：看来同学们都很喜欢这首歌，那各中唱到谁了？（妈妈）那你们在平时观察过自己的妈妈吗？生：自由发言。
师；有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（出示图片），他观察了妈妈什么？生：看图回答。
（师揭示课题，并板书。
）师：我们应该怎样读这个题目呢？生：自由回答。
（“睡了”应该读得很轻。
）练读。
（师配乐范读课文。
）二、自渎课文，扫清文字障碍。
师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
生；自由练读。
师：选择你们喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
师：哪组愿意先来？你们准备怎样读？（生读其他学生评议。
）师：同学们的课文读的已经很好了，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来过一过生字关，睡顺利过关，谁就将成为本节课的“识字大王”。
（师检查带有生字的句子、词语和单字。
）师：还有很多同学都想成为“识字大王”，现在小组长检查并进行奖励。
（小组内检查生字，进行评价。
）三、读中感悟，体会深情。
师：有这么多同学都成了“识字大王”，真了不起。
现在我们已经顺利通过了读文关和生字关，那下一步该干什么了？生：该分析课文、理解课文了。
师：好，就按你们说的，现在请再读课文，看看读完后你有什么想说的。
生：自由读课文后交流“读懂得”和“不知的”1、生：我知道了妈妈睡的很香，我是从“睡得好熟”知道的，因为……2、我知道了睡梦中的妈妈很美丽，我是从……知道的，因为……师：（出示“美丽”一段）都读这段，看看你还能读出什么？师小结：妈妈爱我，我也欣赏妈妈，爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
（生练读，师范读，生再读。
）师：除了这里，别出还有什么想说的？3、生自由说（提到慈祥）。
师问：什么是慈祥？（生说）师：究竟什么是慈祥，你们读一读这一段，就会知道。
（出示这段话。
）（生读后在按体会说。
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妈妈睡了
一、导入：
师：同学们，今天我们要和这么都老师一起学习，你们高兴吗？（高兴）那好，就为老师们送上一首歌。
播放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共唱。
师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。
生1：我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，又黑又亮，还是双眼皮儿呢。
生2；我的妈妈天天作家手都糙了。
生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，还鼓励我，下次努力，争取考好。
生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。
生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看着我。
生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。
……..
师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？
生：妈妈睡着了。
师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。
师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题目呢？
生：应该读得小声点儿。
师问：为什么？
生1：因为要大声读会吵醒妈妈。
生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。
师：你们同意吗？
生齐答：同意。
师：谁来试试？
生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？
（学生再试）
师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书69页，听老师读一遍课文。
（师配乐范读。
）
二、自读课文，扫清文字障碍。
师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
生：自由练读并记忆生字。
师：你们学得可真认真，课文读得满意了吗？
生齐答：满意了。
师：那现在找两名学生读一读。
（师找学生读，其他学生听后评议。
）
生1：**同学读的很好，尤其读**的时候更好，我应该向他学习。
生2：他读得真的很好，特别是**一句，读的特别美。
……..
师：同学们课文读得已经很好了，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来过一过生字关。
谁顺利过关，谁就将成为本节课的“识字大王”。
（师检查带有生字的词语和单字,并进行奖励。
）
师：还有这么多同学也想成为“识字大王”，现在小组内检查并奖励。
（小组内检查并进行奖励。
）
三、读中感悟，体会深情。
师：有这么多同学都成为了“识字大王”祝贺你们，现在我们已经顺利通过了“读文”和“识字”，那下一步该干什么了？
生回答：我们该理解课文了。
师：好，就按你们说的，现在请同学们再读课文，看看你能读懂什么？把不懂得地方画出来。
（生自由读文）
进行集体交流。
生1：老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。
我是从“妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。
”看出来的，说明妈妈睡得特别香。
这是因为她特别累。
生2：老师我不明白“深沉”是啥意思？
生1马上回答：“深沉”就是睡得特别香。
就像这样（表演）。
师：**同学通过表演，让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。
”
生2：我还不懂“均匀”是啥意思？
师：你不懂呼吸均匀是啥意思是吗？那呼吸不均匀是啥意思，我们一起来做做。
生表演“呼吸不均匀”
师：那呼吸均匀呢？
生再表演“呼吸均匀”。
师：对了，这就是“呼吸均匀”你们看妈妈睡得多香啊！还有哪儿？
生3：我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累，就是妈妈干完这个，干那个。
师：（圈出“好多活”）根据你们的观察，妈妈都可能干了哪些活？
（生自由回答。
）
师：是啊！妈妈多累呀！
生4：老师，我从这里也能看出妈妈很累，“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
”这么多的响声，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。
师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时候我们应该怎样读这段呢？谁来试试？
师找学生读（刚开始）说：这么大声会把妈妈吵醒的，小点儿声。
（听候评议）你读的很好，如果再把这些词语读的突出一些，就更能体现妈妈很累，你们再读读试试。
（学生练读后再指名读。
）
师：我们读懂了“睡梦中的妈妈好累”，你们还读懂了什么？
生1：我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的，因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮，有这样的眼睛一定很好看。
师：你说的真好，抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽，谁能向他这样也来说一说。
生2：老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉毛就像小月芽似的，特别好看。
生3：我从“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
”可以看出妈妈很美丽，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉毛就更美丽了。
师：妈妈真美丽。
生4；老师，我从“妈妈的嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠的歌谣。
”这里可以看出妈妈很爱孩子，因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总唱催眠的歌谣。
师：妈妈爱孩子也是一种美，这种美比外表的美更美。
生5：老师，我有一个问题，课文上写着“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
”眉毛都是长在脸上，这为写睡在脸上呢？
师：我们都来想一想，是“弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。
”好呢？还是“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
”好呢？
生：“睡”好，因为妈妈睡了，眉毛肯定也不动了，就像睡着了似的。
要是长还可以动呢。
师：你说的真好，这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了，你们看，这个小朋友用词多准确呀！
师：睡梦中的妈妈那么美丽，我们应该怎样读这段呢？谁来试试？
指名读后，师评议：听你这么一读，我感觉妈妈长的一般，不能说真美丽。
谁能读出妈妈真美丽？
再指名读后，师：他读得好不好？都像他这样读一读。
（全体学生练读。
）
师：我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好累，你们还读懂了什么？
生1：我从课文里看到了睡梦中的妈妈好慈祥。
但是我不懂“慈祥”是什么意思？
师：你们懂吗？
生1：老师我知道了，“慈祥”就是脸上带着笑。
我爷爷就很慈祥，他总是笑眯眯的。
生2，老师，我也总笑眯眯的，是不是我也很慈祥？
生们立刻回答不行。
生3：我爸爸告诉过我，“慈祥”是说老人、长辈的。
比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等。
师：那课文中慈祥的妈妈是什么样的呢？
生读课文后回答。
生1：睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意，很慈祥。
生2：妈妈睡觉的时候，还想着给自己的孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。
师：说的真好，在孩子心中，这样的妈妈多慈祥啊！
四、小结：
师：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么慈祥，又是那么的累现在就让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈，读完后，从这三部分中选出一段背下来。
注意一定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。
（生随音乐读文。
）。