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复古国潮中国风东方之韵通用PPT模板
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解明 ，扼 请要
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贰
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创意中国风PPT模板
国古 韵风
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击 改 ， 入 添 。 此 本
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一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
美可文度面即， 观，字。美可文 度不尽请观，字 。
壹
第 二
节
贰
叁
第三章节
请在此处输入文本国风
节
度不尽请 。必量在 请过言此
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在于简处 此繁意添
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处琐赅加 版，简具
题
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观，字
中国风
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壹
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度不尽请 。必量在 请过言此 在于简处 此繁意添 处琐赅加 版，简具
注单体 意说内 版明容 面即， 美可文 观，字
度不尽请 。必量在 请过言此 在于简处 此繁意添 处琐赅加 版，简具
注单体 意说内 版明容 面即， 美可文 观，字
度不尽请 。必量在 请过言此 在于简处 此繁意添 处琐赅加 版，简具
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
美可文度面即， 观，字。美可文 度不尽请观，字 。
壹
第 二
节
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第三章节
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节
度不尽请 。必量在 请过言此
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处琐赅加 版，简具
题
注单体
意说内
版明容
面即，
美可文
观，字
中国风
度不尽请 。必量在 请过言此
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壹
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节
度不尽请 。必量在 请过言此 在于简处 此繁意添 处琐赅加 版，简具
注单体 意说内 版明容 面即， 美可文 观，字
度不尽请 。必量在 请过言此 在于简处 此繁意添 处琐赅加 版，简具
注单体 意说内 版明容 面即， 美可文 观，字
度不尽请 。必量在 请过言此 在于简处 此繁意添 处琐赅加 版，简具
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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中国风古风淡雅国潮经典国韵PPT模板
用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用micro office用户可以在投影仪或者计算机上进行演示。
最爱中国风
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国潮新风尚 韵味郁东方
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贰 章
最爱中国风
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壹
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叁
最爱中国风
最爱中国风
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01
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LIKE SUMMER FLOWERS
叁 章
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肆 章
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中国国风国潮风格 古典美PPT模板
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信
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INSIDE ORDER TAKER
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OUTSIDE ORDER TAKER
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传统文化古韵中国风PPT模板
点倾百注汇万剑挥自江
一一年一一千走毫情灵妙动墨雄现
情
气犹淋展出中
落
在漓英少国
梦
中致姿年风
萦
国
中
风
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古 曲
古
兰亭临帖 行书如行云流水
Practicing calligraphy at the Orchid Pavilion, the semi-cursive script resembling sailing clouds and flowing water
风雨红笑
书木
吹滴雪驻
卷剑
拂落瑞流
水碧秋年
晶丝冬
帘檐暖
崇
·
山
江
奇秀清口独终何默欲待投
上
望
皖
峰木晏绝游日由然往吾迹 出含皖称沧淡讨遥心还归 奇秀公人江无灵相莫丹此
公 云气山意上味异许遂成地
山
惊
雪
陆畅
怪得北风急，前庭如月辉 天人宁许巧，剪水作花飞
谢欣 谢赏
X|X|X|X
采
真迹绝 真心能给谁
If the original script were gone, to whom would I give my heart?
·
古
一
韵
晴慧霜祥
岚水林云 萦潺醉淡
二
转潺染淡
飞莫绿不
双
峰
溪
峦
歌问水羡 倚前青神
三
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间
天缘山仙
粗粉翠莠
心
相
未
对
茶翼柳草 香蹁扶缀
四
远
看
漫跹炊疏
春夏枫欢
旧桃烟栏
韵
月下门推 心细如你脚步碎
经典ppt模板--大气中国风
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相编即击关辑可文内输进本容入行框点 关辑可文内输进本容入行框点相编即击 内输进本容入行框点相编即击关辑可文 容入行框点相编即击关辑可文内输进本
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相编即击关辑可文内输进本容入行框点 关辑可文内输进本容入行框点相编即击 内输进本容入行框点相编即击关辑可文 容入行框点相编即击关辑可文内输进本
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相编即击关辑可文内输进本容入行框点 关辑可文内输进本容入行框点相编即击 内输进本容入行框点相编即击关辑可文 容入行框点相编即击关辑可文内输进本
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相编即击关辑可文内输进本容入行框点 关辑可文内输进本容入行框点相编即击 内输进本容入行框点相编即击关辑可文 容入行框点相编即击关辑可文内输进本
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，描，描
语述语述
言文言文
描本描本
述，述，
尽尽尽尽
量量量量
简与简与
洁标洁标
生题生题
动文动文
。
。
简语风标文添动述符本尽详请 洁言格题本加。尽合语量细在 生描相文，详请量，言与描此 动述符本尽细在简语风标述处 。尽合语量描此洁言格题文添
量，言与述处生描相文本加 ，
壹
贰
简语风标文添动述符本尽详请 洁言格题本加。尽合语量细在 生描相文，详请量，言与描此 动述符本尽细在简语风标述处 。尽合语量描此洁言格题文添
一壶茶雨
壹
的意 输
的境 那是 种指
入 标
情抒 题
景情
交性
虚作
实品
形中
象所
呈
现
贰
的意 输
那境 种是
入
情指 标
景抒 交情
题
虚性
实作
形品
象中
所
呈
现
的
一壶茶雨
叁
那意 输
种境 情是
入
景指 标
交抒 虚情
题
实性
形作
象品
中
所
呈
现
的
的
标
题
壹
空审和其象相融种现品抒意 文美开所系生、情的中情境 学想拓诱统的虚景的所性是 典象的发及形实交那呈作指
容
统融呈是意象型象诱的情品
、
一壶茶雨
添加标题
添加标题
添加标题
意境是指抒情性作品中所呈现的的那种情景交融、虚实相生的形象系统，及其所 诱发和开拓的审美想象空间。他同文学典型一样，也是文学形象的高级形态之一。
一壶茶雨
壹
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标
题
内
容
一壶茶雨
贰
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叁
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一壶茶雨
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相景现性意 生交的作境 的融的品是 形、那中指 象虚种所抒 系实情呈情
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一壶茶雨
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兰
草
秋
壮
乐
鼓
中
楼
佳
有
木
风
几
极
鸣
流
船
人
秀
黄
起
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一壶茶雨
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壹
形象是典他想拓诱统的虚种现品抒意 意的文型同象的发及形实情的中情境 境高学一文空审和其象相景的所性是 是级形也学间美开所系生交那呈作指
相景现性意 生交的作境 的融的品是 形、那中指 象虚种所抒 系实情呈情
一壶茶雨
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相景现性意 生交的作境 的融的品是 形、那中指 象虚种所抒 系实情呈情
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相景现性意 生交的作境 的融的品是 形、那中指 象虚种所抒 系实情呈情
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一壶茶雨
叁
第二部分
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一壶茶雨
卷 珠 帘
少
欢
箫
横
泛
怀
融 、
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级典拓的的意 形型的形的境 态一审象那是 之样美系种指 一，想统情抒 。也象，景情 意是空及交性 境文间其融作 是学。所、品 指形他诱虚中 抒象同发实所 情的文和相呈 性高学开生现
贰
开统实那 拓及相种 的其生情 审所的景 美诱形交 想发象融 典和系虚
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开统实那 拓及相种 的其生情 审所的景 美诱形交 想发象融 典和系虚
一壶茶雨
第三部分
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一壶茶雨
壹
一象所虚所意 也空诱实呈境 是间发相现是 文。和生的指 学他开的的抒 形同拓形那情 象文的象种性 的学审系情作 高典美及景品 级型想其交中
贰
形象是典他想拓诱统的虚种现品抒意 意的文型同象的发及形实情的中情境 境高学一文空审和其象相景的所性是 是级形也学间美开所系生交那呈作指
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形象是典他想拓诱统的虚种现品抒意 意的文型同象的发及形实情的中情境 境高学一文空审和其象相景的所性是 是级形也学间美开所系生交那呈作指
一壶茶雨
古 韵 风 采
壹
开统实那 拓及相种 的其生情 审所的景 美诱形交 想发象融 典和系虚
第四部分
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一壶茶雨
虚现指境的一空发形景中意
实的抒是高样间和象交所境 相的情指级，。开系融呈是
标
题 生 那 性 抒 形 也 他 拓 统 、 现 指
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内 形 情 品 性 之 文 文 审 及 实 的 情
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第目
一
章录
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第一部分
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