四季的脚步.设计doc

义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册

选学课文——四季的脚步

教材理解：

这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学理念：

1、强化以生为本，进行先试后导。

2、重视感悟体验，培养语感能力。

3、加强学科沟通，促进学科整合。

教学目标：

1、知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

2、过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

3、情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

师：我们的四季妈妈呀，它有四个孩子，你知道是哪四个孩子吗？

1、揭题导入。

2、欣赏图片。（初步感知四季的美）

二、初读课文，整体感知。

1、师范读。

2、生自由读。

听听四季的脚步声，边读边想文中都写了哪些景物，用笔把它画出来，并多读几遍，把诗歌读通读顺。

3、反馈。

1）检查词语。（重点指导“悄悄”“歌儿”）

2）抽读课文。

三、细读课文，板块学习。

1、精读课文——品味春意

师：请自由朗读第一小节，找出春姑娘给我们带来了什么歌声？什么礼物？

2、汇报交流。

1）品味歌声。

2）品味礼物。

3）朗读指导。

3、生自主学习后三节小诗。（根据学习第一小节的方法选择自己

喜欢的季节进行学习）

4、交流反馈。

四、拓展延伸，仿写小诗。

在你喜欢的这个季节里，还有哪些景物，动物也会唱歌，也会给

人间带来欢乐呢？请同学们也来当一回小诗人，创作一首小诗吧！

加油，老师相信你能创作出一首优美的小诗！

（）的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

（）唱起了歌儿，

—（），（）

（）。

小诗人：

五、小结。

大自然真神奇，四季真美．盛开的鲜花，欢叫的蝉儿，纷飞的落叶，飘舞的雪花。都给我们带来了无限的希望和欢乐。希望小朋友们课余时间多多投身大自然的怀抱。以自己独有的方式，或唱或画或诗来表达对大自然的热爱与赞美吧！