庆祝旧历元旦PPT课件

魔法记忆：语境记忆法，他雇佣（yōng）了一个工人， 给他丰厚的佣（yòng）金。
二
写一写字形
luó（ 逻 ）辑 闲guàng（ 逛 ）
月xīn（ 薪 ）
zì（ 恣 ）意
城huáng（ 隍 ）庙
三
记一记词义
1.闲逛： 闲暇时到外面随便走走；随意游逛。 2.纨绔：
泛指富家子弟的华美衣着，也借指富家子弟。
4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（①—③）： 描述了中国阴历新年的习俗以及男女老少幸 福、欢乐的画面，表现了人们对美好生活的
期待。 第二部分（④—㉙）： 生动地描写了“我”在阴历新年矛盾的行为。 第三部分（30-33）： 简略地描写了“我”情不自禁地加入到了庆 祝阴历新年的行列。
1. 第③自然段描绘了怎样的图景？从中可以看出作者
在写作《生活的艺术》时，林语堂考虑大众的接受能力
和审美情趣，不做一般意义上的说理、论证和逻辑推论，更 反对空幻的哲学思辨，认为文学应接近人生，而不是把自己
拴在哲学的马车上。
一
读一读字音
jiān 煎
lǒu 篓
huáng 硫磺 kǎi 慨叹
wán kù 纨 绔 xìn 挑衅 jīng 心旌
pīng pāng yōng 乒 乓 女佣
7. “在一片乒乓声中，我坐下来吃年夜饭，我不自觉地 感觉到很愉快。”这句话的言外之意是什么？ 【答案】最后，“我”终不能再坚持自己的“科学意 识”，被这浓浓的旧历新年气氛融化，主动投入到旧 历新年的庆祝之中。旧历新年的魅力，早已不是“我 ”的“科学意识”所能抵挡得住的了。
【手法探究】文章是如何表现“我”对旧历新年根深蒂
导思2：阴历新年 前后，“我”都做 了哪些事？ 导思4：对于旧历 新年，“我”有着
ห้องสมุดไป่ตู้
怎样的情感？
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
（重点）
2. 品味重点语句的特殊含义，体会林语堂语言的感情色 彩和风格特点。 （难点） 3. 理解作者对旧历新年的情感和对美好生活的向往之情。
林 语 堂 （ 1895—1976 ） ，福 建
龙溪人。他的散文半雅半俗，亦庄
亦谐，深入浅出，入情入理，往往 以一种超脱与悠闲的心境来旁观世
情，用平淡的话语去赞扬美，这样
和人们庆祝阴历新年的热闹景象，过渡到自己对阴历
新年的态度的描写。
3. “我想这时总有灯笼可买，我要让我最小的孩子看
看走马灯是什么样的。”我为什么会有这样的想法？
这与前文“我不过旧历新年”有什么联系？ 【答案】城隍庙的灯会是旧历新年的标志，“我”想 让最小的孩子看看走马灯是什么样子，说明旧历新年 在作者小时候留下过深刻的印象，而且给作者带来过 幸福而深刻的记忆。这与前文“我不过旧历新年”形 成对比，进一步表现出了旧历新年的巨大吸引力。
便形成一种庄谐并用、私房娓语式 的闲适笔调。代表作品有《吾国与
吾民》《京华烟云》《风声鹤唳》
等。
林语堂的理想生活是享受快乐的人生，而能否真正快乐 地享受人生关键在于是否具有明慧达观的人生态度。他在
《生活的艺术》中大量探讨人如何才能快乐地生活，其中有
一些散文具体描写了令人喜欢的生活情景，如《庆祝旧历元 旦》《动人的北平》《买鸟》。
5.作者为什么说自己是一个“罪人”？ 【答案】感觉自己像一个“罪人”，生动地表现出了 自己对“理智”的背叛，进一步突出了“我”已不知 不觉进入到旧历新年的氛围之中，这是无法用理智克 制的。
6.第⑲—㉙段的对话描写有什么作用？ 【答案】本题运用语言描写作用分析法。对话中，表 面上处处充满了不满、责问，实际上“我”内心深处 却充满了快乐，嘴上这么说，只是为了显示一下自己 的所谓的“科学意识”而已。
怎样的情怀？ 【答案】爆竹声声、孩童欢愉、看草台戏、吃煎年糕 等，描绘了一幅民国时期的过年图景，生动形象，清 晰可感。通过作者对新年的喜庆气氛和人们的喜悦心 情的描写，可以感知到作者内心深处对这一传统节日
到来的欣喜与向往。
2. 第④段有什么作用？ 【答案】本题运用中间句（段）作用分析法。这段是 过渡段，起承上启下的作用。由介绍阴历新年的习俗
3.恣意： 任性；任意。
4.心旌： 指心神（像旗子一样飘忽不定）。 5.诱惑：
使用手段，使人认识模糊而做坏事。
6.挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。
“我”的思想 春节习俗
导思1：“我”所了 解到的阴历新年是 怎样的？ 导思3：“我”是个 极端摩登的人，“我”
关键词: 新年情怀
都有哪些想法？
情感 所作所为
过阴历新年的种种行为，表达出了作者对阴历新年难以割
4 庆祝旧历元旦
散 文
最新部编版八年级语文下册第4课课件
春节是中国人心目中最重要的节日，每个人都有
属于自己的过年记忆。在著名作家们的笔下，也有不
少关于过年的描写，或生动，或谐趣，或真挚，都令 人难忘。今天我们就走进林语堂的“元旦”，欣赏大 家的风范。
1. 学习本文运用对比手法，层层铺陈渲染的写作技法。
阅读方法解密
对比作用分析法。对比手法作为文学作品的常用表现手
法，其作用一般有：使人物形象更鲜明；使作品主题更 突出，思想感情更深刻，能收到以少胜多的艺术效果。 答题模式一般为：通过……与……的对比，突出了（表 现了）……，对文章的主题起到……的作用。
4.作者为什么写水仙花？ 【答案】同乡送来的水仙花，引发了“我”对儿时过 旧历新年情景的美好回忆。说明了旧历新年在“我” 的记忆中还是非常深刻的，是幸福的回忆。
固的情怀？ 【答案】文章采用了层层渲染和强烈的对比手法来表 现“我”对阴历新年根深蒂固的情怀。如，文章在一 开始便交代了阴历新年的种种习俗，这就为下文过阴 历新年作了铺垫；接下来，作者突出了自己对废除阴 历新年的态度，认为自己是个极摩登的人，对过阴历
新年大失所望；然而接下来作者的种种行为，却逐步
表现出阴历新年在他心中是一个抹不去的记忆。如“吃腊 八粥”“逛城隍庙”“买萝卜粿”等。最后作者彻底投入 了对阴历新年的庆祝之中，如“让仆人买鞭炮”“吃年夜 饭”。文章在层层渲染中，在前后的对比中，描写了作者