二章节程序设计语言设计概述
C语言全国计算机二级等级考试教程第一二章(章节带习题)
2.2 标识符、常量和变量
2.2.3 符号常量
在C语言中，可以用一个符号名来代表一个常量，称为符号常
量。但是这个符号名必须在程序中用（#define）进行特别的“
指定"。 例2.2 计算圆面积和周长，此程序中将如何教大家使用符号常量。
#include “stdio.h” /*包含头文件*/
#define PI 3.14159 /*定义符号常量,符号常量名为PI,用PI来代表3.14159*/
main()
/*主函数,程序的入口*/
{double r,s,l;
/*声明部分,定义了3实型个变量*/
r
r=5.0;
/*给变量r赋值*/
函 s=PI*r*r;
数 体
l=2*PI*r;
/*计算圆的面积*/ /*计算圆的周长*/
s
printf(“s=%f,l=%f\n”,s,l/)*;分别圆的面积和周长*/
/*给变量b赋值*/
数 体
area=a*b;
/*将a*b的结果赋值给变量area*/
printf(“a=%f,b=%f,area=%f\n”,a,b,area/)*;分别输出矩形的两条边长和面积*/
1.2
}
3.6
a=1.200000,b=3.600000,area=4.320000
4.32
注意：
1. C程序由函数组成，一个程序必须有一个且只能有一个主函数（main），C程
a
b
1.5000002.500000 2.5000003.500000
a b
内存空间
2.在程序中，声明变量就是在计算机内存中申请了某个内存单元。对变量 进行赋值，实质上就是把数据存入该变量所代表的存储单元中。
C语言一、二级章节总结
第一章程序设计的基本概念·01-01.程序设计的基本概念计算机语言高级语言远离硬件 C语言--- C++ ---- JAVA低级语言贴近硬件机器语言汇编语言基本概念：1、机器语言：计算机能接受和处理的由0和1代码构成的二进制指令或数据，是面向机器的。
2、源程序：由高级语言编写的程序称为“源程序”。
3、目标程序：二进制代码表示的程序称为“目标程序”。
4、编译程序：5、C源程序：6、C语言源程序文件名的后缀是.c，经过编译后生成目标文件的后缀名是.obj，经过连接后生成的可执行文件后缀名是.exe。
例题：在Visual C++环境下运行一个C程序时，所运行的程序的后缀名是？7、程序设计一般包含以下步骤：1）确定数据结构；2）确定算法；3）编译；4）运行调试程序；5）整理并写出文档资料。
8、算法：特点：1）有穷性；2）确定性；3）可行性；4）有零个或多个输入；5）有一个或多个输出。
算法的描述方法：1）伪代码；2）一般流程图（传统的结构化流程图）；3）N-S流程图；4）PDA图等。
传统的结构化流程图：开始框处理框输入/输出框判断框流程线连接点N-S流程图：9、结构化的语言的三种结构：1）顺序结构；2）选择结构；3）循环结构。
顺序结构：语句1 语句1语句2语句2一般流程图 N-S图选择结构：判断表达式 满足语句1 语句2循环结构：判断表达式当判断表达式满足a ）当型循环 先判断，后执行 最少循环0次b ）直到型循环 先执行，后判断 最少循环1次不满足语句1语句2满足不满足判断表达式不满足满足循环体循环体第二章 C语言基础知识·02-01.简单C语言的构成和格式例：#include “stdio.h”main(){float a,b,area;a=1.2;b=3.6;area=a*b;printf(“a=%f,b=%f,area=%f\n”,a,b,area);}1、命令行：1）命令行必须以“#”开头，最后不能加“；”号。
[推荐学习]高中信息技术 第2章算法与程序设计教案 选修1
![[推荐学习]高中信息技术 第2章算法与程序设计教案 选修1](https://img.taocdn.com/s3/m/0342a9d4941ea76e58fa04e2.png)
一、教材分析1．本章的作用和地位本章是普通高中信息技术选修模块《算法与程序设计》的第二章，是程序设计的基础和开端。
它涵盖了VB程序设计语言的基本知识和程序设计的基本思想与方法。
通过本章的学习，学生可以掌握VB的语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数等程序设计语言的基本知识。
会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。
初步掌握调试、运行VB程序的方法。
理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。
能够设计计算机程序来解决一些简单的实际问题。
本章是全书的入门篇，通过本章的学习，学生学习本模块的兴趣会得到进一步的提高，能够激发他们运用计算机程序来解决问题的学习热情。
本章还注意引导学生形成自主学习、自主探究、与他人合作的方法和意识，也为后续章节的学习和其他各选修模块开展多元化交流与合作做好必要的知识与技能上的准备。
2．本章主要内容介绍本章从一些简单的问题出发，沿着分析问题、设计算法、编写程序等运用计算机解决问题之路，引导学生学习如何使用VB程序设计语言编写程序解决问题，掌握VB的基本语句、程序的基本控制结构以及程序设计的基本思想与方法。
本章设置了五节，内容如下：“2.1 VB语言及程序开发环境”。
本节通过对一个VB程序的探究活动，让学生掌握VB的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言的基本知识；通过探究VB程序设计语言的开发环境的界面，了解菜单栏、工具栏、控件工具箱、代码窗口、窗体设计窗口、工程窗口、属性窗口、布局窗口等可视化程序开发环境的基本要素，掌握VB程序的调试方法。
“2.2 程序的顺序结构”。
本节从“居民生活消费支出的计算”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了VB语言的赋值语句、输入输出语句和程序的顺序结构。
“2.3 程序的选择结构”。
本节从“制作矩形框”问题和“居民生活水平状况的评价”问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，介绍了VB语言的条件语句、多重选择语句和程序的选择结构。
C语言概述
(2) 编辑源文件 新建：单击“File”菜单下 的“New”,
修改：选择“File”→“Open”(即单击“File” 的下拉菜单 中的“Open”项，修改已有的源程序。
在编辑(EDIT) 状态下光标表示当前进行编辑的位置，在此位 置可以进行插入、删除或修改，直到自已满意为止。
保存：在编辑(EDIT) 状态下光标表示当前进行编辑的位置， 在此位置可以进行插入、删除或修改，直到自已满意为止。
—祝大家学习顺利
C语言程序设计
主讲—吕强
总教学时间： 6学时*17周 =102 学时
章节 第1章 C语言概述（1周）
教学安排
讲课（学时） 上机（学时）
4 8 4 8 8 2 4 2 4 4
第2章 顺序结构程序设计（2周） 第3章 选择结构程序设计（1周） 第4章 循环结构程序设计（2周） 第5章 数组与字符串（2周）
§1-3 简单的C语言程序介绍
注意：
函数的声明部分和执行部分都可缺省，例如：
void dump ( ) { }
这是一个空函数,什么也不做,但是合法的函数。
§1-3 简单的C语言程序介绍
小结：
(3) C程序总是从main函数开始执行的,与main函数 的位置无关。 (4) C程序书写格式自由,一行内可以写几个语句, 一个语句可以分写在多行上，C程序没有行号。 (5) 每个语句和数据声明的最后必须有一个分号。 (6) C语言本身没有输入输出语句。输入和输出的操 作是由库函数scanf和printf等函数来完成的。C对 输入输出实行“函数化”。
广义地说，为解决一个问题而采取的方 法和步骤，就称为“算法”。 对同一个问题，可有不同的解题方法和步骤 例： 求
n
n 1
《C语言程序设计》教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲（理论课程）课程名称：C语言程序设计课程类型：公共必修课课程编号：080714 开课院（部）：工程学院、金融学院本课程学时学分：64学时（讲授32学时，实验32学时），4学分适用专业：土木工程、工程管理、工业工程、数学与应用数学开课学期：第2学期先修课程：无一、课程简述本课程是工程与应用数学类学生的一门公共必修课，主要任务是介绍程序设计基础知识、算法基础知识、C语言中数据类型、运算符、表达式、数组、函数、指针、结构体等知识。
目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，了解程序设计的基本概念与方法，进而学会利用C语言去解决工程与数学应用问题。
二、课程要求（一）教学方法通过本课程的教学，掌握C程序设计的基本知识，能用面向过程的分析方法解决基本问题，并能较熟练地利用C语言进行程序设计。
C语言对实践的要求较高，学生只有通过大量的上机实践才能巩固和掌握课堂的教学内容，因此要求学生课后要多进行上机实践。
（二）教学手段课堂授课采用多媒体课件。
（三）课外作业每章节都配有相应的复习思考题和实验题。
（四）辅导答疑使用课后辅导、E-mail等多种方式辅导答疑。
（五）考核方式及成绩评定本课程考核方式为：笔试。
总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）三、教材或者主要教学参考资料[1] 教育部考试中心.《全国计算机等级考试二级教程：C语言程序设计(2013年版)》.北京：高等教育出版社，2013。
[2] 谭浩强.《C程序设计教程（第四版）》.北京：清华大学出版社，2010。
[3] 谭浩强.《C程序设计（第四版）学习辅导》. 北京：清华大学出版社，2010年7月。
四、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：五、课程内容第1章程序设计基本概念（1学时）教学目的：1.了解C语言和程序设计的背景2.理解算法的概念和算法的特性教学重点、难点：1.程序设计的基本概念2.算法的基本概念教学内容：第一节程序和程序设计第二节算法第三节结构化程序设计和模块化设计复习思考题：1. C程序的基本组成部分包含哪些内容？2. 什么是算法，它具备哪些特性？第2章 C程序设计的初步知识（3学时）教学目的：1. 了解基本类型及其常量的表示法2. 掌握变量的定义及初始化方法3. 掌握运算符与表达式的概念教学重点、难点：1.常用数据类型2.常用运算符和优先级3.数学公式转化为C语言表达式的基本能力教学内容：第一节简单C语言程序的构成和格式第二节标识符、常量和变量第三节整型数据第四节实型数据第五节算术表达式第六节赋值表达式第七节自加、自减和逗号运算符复习思考题：1．输入秒数，将它按小时、分钟、秒的形式来输出。
程序设计课程设计基本概念
程序设计课程设计基本概念一、课程目标知识目标：1. 让学生理解程序设计的基本概念，掌握编程语言的基本语法结构。
2. 使学生了解程序设计的流程，学会运用顺序、选择、循环等基本控制结构。
3. 帮助学生掌握基本的变量和数据类型，了解其在程序中的作用。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言进行问题求解的能力，学会编写简单的程序。
2. 提高学生分析问题、设计算法、编写代码和调试程序的能力。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，学会在项目中分工合作、共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机科学的兴趣，培养其探究精神和创新意识。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到程序设计在解决实际问题中的重要作用。
3. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度，勇于克服困难，不断进步。
课程性质：本课程为入门级程序设计课程，以实践操作为主，注重培养学生的实际编程能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，以案例教学为主，使学生在实践中掌握编程技能。
同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养其解决问题和创新能力。
通过分组讨论、项目实践等形式，提高学生的团队协作和沟通能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使其在愉快的氛围中学习、成长。
二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、算法、编程语言、程序设计流程等。
- 课本章节：第一章 程序设计与算法基础2. 编程语言基本语法结构：变量声明、数据类型、运算符、表达式等。
- 课本章节：第二章 编程语言的基本语法3. 基本控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构。
- 课本章节：第三章 程序的控制结构4. 编程实践：编写简单的计算器程序、编写分数转换程序等。
- 课本章节：第四章 简单程序设计实例5. 算法与程序设计：冒泡排序、二分查找等经典算法。
c语言程序设计谭浩强第五版
c语言程序设计谭浩强第五版
C语言程序设计是谭浩强写的一本基础类教材。
本书用通俗易懂的语言阐述了C语言的基本知识，旨在帮助学习者成为C语言的使用者。
该书也以学习C语言的实践情况为基础，深入浅出地讲解了C语言的知识，使学习者对C语言有一个全面而清晰的认识。
本书有十一个章节。
第一章介绍了C语言的发展历史，以及C语言作为程序设计语言的优点。
第二章介绍C语言的基本概念，包括程序设计的概念、C语言程序构成要素以及程序语言语法等。
第三章介绍了数据类型，讲解C语言中变量的种类，以及与各种数据类型的相互关系。
第四章着重讲解了程序设计语言的结构，以基本的C语言指令为主题，包括循环与选择语句、函数、指针访问以及单元数据管理等内容；第五章详细讲解用结构体及其语法来管理数据；第七、八章介绍了图形图像以及多线程程序设计等高级概念；最后的章节则用示例程序介绍了C语言的应用。
这本书简要而易懂，又兼顾广度和深度，既能帮助学习者掌握基础的C语言知识又能引导着深入学习C语言的高级技术。
它的内容也不会过时，可以长期使用做资料参考。
浙大版《c语言程序设计(第4版)》讲解
浙大版《c语言程序设计(第4版)》讲解《C语言程序设计》是国内C语言教材的重要书籍，高校中的计算机专业等都有教授。
浙大版《C语言程序设计(第4版)》是由著名计算机科学家袁春风编写的C语言教材，该书主要介绍了C语言基础、字符串、数组、指针、结构体、文件操作等内容。
本文将对该书内容做简要概括。
第一部分：C语言基础第一章：概述该章主要介绍了计算机语言的发展与演化，C语言的历史和主要特点，以及C语言的应用领域和发展前景。
第二章：初识C语言该章节主要介绍了C语言的基本概念，例如标识符、关键字、注释等。
并且结合一些简单的例子介绍了C语言的语法格式和执行规则。
第三章：数据类型该章节主要介绍了C语言的数据类型，包括整型、实型、字符型、布尔型等。
并且介绍了类型转换及其规则。
第四章：运算符与表达式该章节主要介绍了C语言的基本运算符及其优先级、结合性和作用。
并且通过实例来介绍了使用运算符和表达式的方法及注意事项。
第五章：分支结构该章节主要介绍了C语言中的分支结构，包括if、if-else、switch等，以及运用分支结构解决问题的方法和技巧。
第二部分：数组、字符串和指针第七章：数组该章节主要介绍了C语言中的数组，包括一维数组、二维数组等，并结合例子介绍了数组的定义、初始化、遍历、赋值等操作。
第八章：字符串该章节主要介绍了C语言中的字符串，包括字符串的定义、初始化、输入、输出等。
并且介绍了使用字符串解决问题的方法和技巧。
第九章：指针第三部分：函数与结构体该章节主要介绍了C语言中的结构体，包括结构体的定义、初始化、访问、结构体数组、结构体指针等。
并且介绍了结构体在程序中的应用。
第四部分：文件操作与其他第十二章：文件操作第十三章：其他语言特性与扩展该章节主要介绍了C语言扩展的特性，包括宏定义、预处理指令、变长参数等。
并且介绍了C语言与其他语言的异同点。
总结：《C语言程序设计(第4版)》是一本权威的C语言教材，该书系统全面地介绍了C语言的基本概念、语法格式、运算符、控制语句、数组、指针、函数、结构体、文件操作等方面的内容，让读者对C语言的掌握更加深入。
语言程序设计基础二课程教案(C)-修改版
《语言程序设计基础二》课程教案一、课程定位《语言程序设计基础》课程属高职高专计算机专业的专业基础课、主干课，本课程采用《C语言程序设计》一书作为教材,通过学习，学生可以掌握C语言的基本语法，培养用C语言编程的基本能力。
C 语言应用十分广泛，计算机类学生学习本门课程后，不仅掌握了高级语言开发工具，还为其它高级语言的学习打下良好的基础。
二、课程总目标通过讲解、讨论、完成作业的过程和编写、调试程序的手段、全面提高学生的语言能力，其总目标细化如下：正确理解和使用C语言基本数据结构和语法；运用结构化程序设计的思想去阅读和设计程序；完成结构化程序的编写、调试的基本训练，系统的培养学生的动手能力；三、重点、难点章节及内容（一）重点章节及内容第六章、第七章、第八章、第九章。
内容包括第六章数组的概念、一维、二维数据的定义、初始化、数据元素的引用、字符串数组、字符串处理函数、利用数组编程；第七章函数的定义、函数的构成、函数的调用、参数的传递、变量的作用域、递归函数的编写；第八章指针的概念、指针变量的定义、引用；利用指针处理数组、字符串、指向函数的指针、返回指针值的函数；第九章结构体数组、结构体指针、用指针处理链表。
（二）难点章节及内容第七章、第八章；第七章函数的调用、参数的传递、变量的作用域、递归函数的编写（难点中的难点）；第八章指针的概念（难点）、指针变量的定义、引用；利用指针处理数组、字符串、指向函数的指针、返回指针值的函数；四、实践环节和内容总体设计（一）主要环节安排本课程教学分理论和实践两个环节：理论教学以课堂教学与理论为主，穿插实践部分内容，实践教学以上机为主，设计程序，加强课堂理论知识的掌握，其时间安排与教学进度计划同步，根据课时的设置，本学期的实践由学生自行上机实践。
实践部分还可通过组织学生到软件开发单位进行教学见习，实习（第六学期）。
五、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹）通过网络、电视、图书室和报刊杂志大量的法律法规知识和实用性案例，进行资料整理和教学资料的准备，编写教学大纲和教案，利用多媒体教室讲解理论、利用机房上机练习所学内容，提高学生的动手能力。
第2章 简单C程序设计
2015-1-18
《解析C程序设计（第2版）》第2章 简单C程序设计
17
标识符
标识符的命名必须遵守以下原则： （1）不能是C语言中的关键字，如int，do，for等等。 （2）只能由字母，数字，和下划线三种字符组成，且第一 个字符必须是字母或下划线。 （ 3 ）不要太长。旧的 ANSI C 规定前 6 个字符有效；在 IBM-PC的MSC系统中取8个字符；Turbo C则允许32 个字符。 （4）见名知义。区分大小写。
另外，Turbo C2.0扩展关键字有： asm,_cs,_ds,_es,_ss,cdecl,far, near,huge,interrupt,pascal
2015-1-18
《解析C程序设计（第2版）》第2章 简单C程序设计
16
标识符
标识符分为： 系统预定义标识符（如 main、printf 等） 用户自定义标识符（如Add、r、x, y, sum等） 在程序中使用的常量、变量、语句标号以及函数的名 称等统称为标识符（Identifier） 除库函数的函数名、头文件名和预处理命令由系统定 义外，其余都由用户自定义
2015-1-18
《解析C程序设计（第2版）》第2章 简单C程序设计
21
问题的分析
甲：请给我计算一下圆的周长和面积。 乙：请问半径是多少？ 甲：5.3。 乙：圆的周长=2*π*5.3=33.3 圆的面积=π*5.3*5.3=88.25 算法？ 开始 1.输入半径 2.计算周长和面积 3.输出计算结果 结束
《解析C程序设计（第2版）》第2章 简单C程序设计
4
第一个C程序的组成
预处理 主函数main 注释
#include <stdio.h> main() /*主函数*/ { printf("hello,world!\n"); }
c语言程序设计双色版答案
c语言程序设计双色版答案C语言程序设计是计算机科学与技术专业的基础课程之一，通过学习该课程，学生可以掌握C语言的基本语法和编程技巧。
本文将针对C语言程序设计的双色版答案进行详细的讲解。
以下是各章节的答案内容：第一章：C语言概述与开发环境1. C语言是一种通用的高级程序设计语言，具有良好的可移植性和高效性。
2. 开发环境包括编译器、集成开发环境（IDE）等，可以根据个人习惯选择适合自己的开发环境。
第二章：C语言基本语法和数据类型1. C语言的基本语法包括标识符、关键字、运算符、表达式、语句和注释等。
2. 数据类型分为基本数据类型（整型、浮点型、字符型）和派生数据类型（数组、结构体、枚举、指针）。
第三章：C语言运算符和表达式1. 运算符包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、赋值运算符等。
2. 表达式是由运算符、操作数和运算符优先级组合而成的。
第四章：C语言流程控制1. 流程控制分为顺序结构、选择结构和循环结构。
2. 选择结构包括if语句、switch语句，循环结构包括while循环、do-while循环和for循环。
第五章：C语言函数1. 函数是一段完成特定任务的独立代码块，可以重复使用。
2. 函数的定义包括函数名、参数、返回值类型和函数体。
第六章：C语言数组1. 数组是一组相同类型的元素集合，可以通过下标访问元素。
2. 数组可以是一维数组或多维数组，使用二维数组可以表示矩阵等数据结构。
第七章：C语言指针1. 指针是保存内存地址的变量，可以用于操作内存中的数据。
2. 指针的操作包括取地址操作、指针运算、指针与数组的关系等。
第八章：C语言字符和字符串处理1. 字符是编程语言中的基本单元，可以用于表示文本和符号等。
2. 字符串是字符的数组，可以用于表示文本、姓名等较长的数据。
第九章：C语言结构体与共用体1. 结构体是将不同类型的数据组合在一起形成一个新的数据类型。
2. 共用体是一种特殊的数据类型，不同成员共享同一块内存地址。
2024年《C语言程序设计》课程教学大纲
课程结构采用理论与实践相结 合的方式，包括课堂讲授、实 验操作和课后作业等环节。
通过案例分析、算法实现等方 式，加深学生对C语言的理解 和掌握。
6
02 C语言基础知识
2024/2/29
7
C语言概述
C语言的历史与发展
介绍C语言的起源、发展历程以及在 计算机科学领域的重要地位。
C语言编程环境搭建
2024/2/29
选择结构
介绍C语言中的条件判断语句（ if语句、switch语句），以及它 们的使用方法和注意事项。
循环结构
阐述C语言中的循环控制语句（ for语句、while语句、dowhile语句），以及循环嵌套的 实现方法。
控制语句的转移
讲解C语言中的break语句、 continue语句以及goto语句等
通过改进代码实现方式提高性 能，如避免不必要的函数调用 、减少全局变量的使用、使用 位运算替代算术运算等。
25
利用多核CPU或GPU进行并行 计算，可以显著提高程序运行 速度。需要注意的是，并行计 算需要合理设计算法和数据结 构，以避免竞态条件和死锁等 问题。
07 课程总结与展望
2024/2/29
深入剖析二叉树的遍历方法，包括 前序遍历、中序遍历和后序遍历等 ，以及遍历算法的实现和应用。
19
05 文件操作与数据存储管理
2024/2/29
20
文件基本概念及操作
文件定义与分类
阐述文件在计算机中的概念，包括文 本文件、二进制文件等类型。
文件指针与文件操作函数
介绍如何在C语言中使用文件指针进 行文件的打开、关闭、读写等操作。
常见错误类型及调试方法
01 02
语法错误
c语言程序设计课程设计要求
c语言程序设计课程设计要求一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用顺序结构、分支结构和循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的基本运用，能够进行简单的模块化编程；4. 了解指针的概念，并能够运用指针解决实际问题。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题；2. 培养逻辑思维能力和问题分析能力，能够设计出结构清晰、逻辑严密的程序；3. 学会使用调试工具，能够自行排查和修复程序中的错误；4. 提高团队合作能力，通过与同学合作完成课程项目。
情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣和热情，树立学习信心；2. 培养良好的编程习惯，遵循编程规范，注重代码质量；3. 增强面对困难的勇气和毅力，勇于尝试和解决问题；4. 提高信息安全意识，遵循法律法规，遵循道德规范，养成良好的网络素养。
课程性质：本课程为高中信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程基础，培养编程思维和解决问题的能力。
学生特点：高中学生具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但编程基础薄弱，需要从基础入手，逐步引导。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例教学、任务驱动等方法，引导学生主动探索，培养其编程兴趣和能力。
同时，关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第1章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解基本数据类型、变量定义和赋值，以及常量的概念和使用。
教材章节：第2章 数据类型、变量与常量3. 运算符与表达式：介绍各种运算符的功能及优先级，学会编写包含运算符的表达式。
教材章节：第3章 运算符与表达式4. 控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if语句、switch语句）和循环结构（for循环、while循环、do-while循环）的使用。
c语言大一1至6章知识点
c语言大一1至6章知识点C语言是一种程序设计语言，被广泛应用于计算机科学和软件开发领域。
在大一的学习过程中，学生通常需要学习C语言的基础知识。
本文将介绍C语言大一1至6章的知识点，帮助读者全面理解并掌握这些内容。
第一章：概述C语言的概述部分主要介绍了C语言的发展历程、特点以及应用领域。
同时，还简要介绍了C语言程序的结构和运行过程。
第二章：数据类型与运算符在C语言中，数据类型和运算符是基础的概念和工具。
这一章节主要包括以下几个方面的知识点：1. C语言的基本数据类型，如整型、浮点型、字符型等；2. 数据类型的声明和定义方式；3. C语言的运算符，包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等；4. 运算符的优先级和结合性规则。
第三章：控制语句控制语句是程序设计中用于控制程序执行流程的关键部分。
在C语言中，常用的控制语句包括：1. 条件语句（if语句和switch语句），用于根据条件执行相应的代码块；2. 循环语句（while语句、do-while语句和for语句），用于重复执行一段代码块；3. 跳转语句（break语句、continue语句和goto语句），用于改变程序的执行顺序。
第四章：数组与字符串数组和字符串是C语言中常用的数据结构和数据类型。
该章节主要包括：1. 数组的概念和基本操作，包括数组的声明、初始化和访问；2. 多维数组的定义和使用；3. 字符串的概念和表示方法，以及常用的字符串函数。
第五章：函数函数是C语言中组织代码的重要工具。
在这一章节中，主要介绍：1. 函数的定义和声明，以及函数的调用过程；2. 函数参数传递的方式，包括按值传递和按引用传递；3. 递归函数的概念和使用方法。
第六章：指针与动态内存管理指针是C语言中的重要特性，也是较难理解和掌握的部分。
该章节主要涵盖：1. 指针的概念和基本操作，包括指针的声明、初始化和使用；2. 指针和数组之间的关系，指针的运算和指针的比较；3. 动态内存管理，包括动态内存的分配和释放。
全国计算机二级C语言各章节复习题
全国计算机⼆级C语⾔各章节复习题第⼀章C语⾔概述略第2章程序的灵魂----算法⼀、选择题（在下列各题的A）、B）、C）、D）四个选项中，只有⼀个选项是正确的，请将正确选项填涂在答题卡相应位置上。
）2.1以下叙述中正确的是A）C语⾔⽐其他语⾔⾼级B）C语⾔可以不⽤编译就能被计算机识别执⾏C）C语⾔以接近英语国家的⾃然语⾔和数学语⾔作为语⾔的表达形式D）C语⾔出现的最晚，具有其他语⾔的⼀切优点正确答案: C2.2 以下叙述中正确的是A）构成C程序的基本单位是函数B）可以在⼀个函数中定义另⼀个函数C）main（）函数必须放在其他函数之前D）所有被调⽤的函数⼀定要在调⽤之前进⾏定义声明正确答案: A2.3 以下说法正确的是A）C语⾔程序总是从第⼀个的函数开始执⾏B）在C语⾔程序中，要调⽤函数必须在main（）函数中定义C）C语⾔程序总是从main（）函数开始执⾏D）C语⾔程序中的main（）函数必须放在程序的开始部分正确答案: C2.4 C语⾔规定，在⼀个源程序中，main函数的位置A）必须在最开始B）必须在系统调⽤的库函数的后⾯C）可以任意D）必须在最后正确答案: C2.5 以下叙述不正确的是A）⼀个C源程序可由⼀个或多个函数组成B）⼀个C源程序必须包含⼀个main函数C）C程序的基本组成单位是函数D）在C程序中，注释说明只能位于⼀条语句的后⾯任意位置正确答案: D2.6 下列叙述中正确的是A）C语⾔编译时不检查语法B）C语⾔的⼦程序有过程和函数两种C）C语⾔的函数可以嵌套定义D）C语⾔的函数可以嵌套调⽤正确答案: D2.7 以下叙述正确的是A）在C程序中，每⾏中只能写⼀条语句B）若a是实型变量，C程序中允许赋值a=10，因此实型变量中允许存放整型数C）在C程序中，⽆论是整数还是实数，都能被准确⽆误地表⽰D）在C程序中，%是只能⽤于整数运算的运算符正确答案: D2.8 以下说法错误的是A）⼀个算法应包含有限个步骤B）在计算机上实现的算法是⽤来处理数据对象的C）算法中指定的操作,不能通过已经实现的基本运算执⾏有限次后实现D）算法的⽬的是为了求解正确答案: C2.9 算法是指为解决某个特定问题⽽采取的确定且有限的步骤，下⾯不属于算法的五个特性的是A）有零个输⼊或多个输⼊B）⾼效性有效性C）有穷性D）确定性正确答案: B2.10 下列关于C语⾔的说法不正确的是A）C语⾔既具有⾼级语⾔的⼀切功能，也具有低级语⾔的⼀些功能B）C语⾔中的每⼀条执⾏语句都必须⽤分号结束，分号不是C语⾔的⼀部分，是语句之间的分隔符号C）注释可以出现在程序中任意合适的地⽅D）命令⾏后⾯不能加分号，命令⾏不是C语⾔的语句正确答案: B2.11 以下说法错误的是A）⾼级语⾔都是⽤接近⼈们习惯的⾃然语⾔和数学语⾔作为语⾔的表达形式B）计算机只能处理由0和1的代码构成的⼆进制指令或数据C）C语⾔源程序经过C语⾔编译程序编译之后⽣成⼀个后缀为.EXE(c)的⼆进制⽂件D）每⼀种⾼级语⾔都有它对应的编译程序正确答案: C2.12 C语⾔中⽤于结构化程序设计的3种基本结构是A）顺序结构、选择结构、循环结构B）if,switch,break C）for,while,do-while D）if,for,continue 正确答案: A⼆、填空题（请将每⼀个空的正确答案写在答题卡相应序号后。
C语言程序设计第二章
2.2常量和变量
变量的类型
2.3 整型数据
2.3.1整型常量 整型常量即整常数。在C语言中，整型常量可以用十进制、八 进制、十六进制3种形式表示。 1.十进制整数 由0～9共10个数码组成。如5234，-78，0等。注意：5234不能 写成5,234。 2.八进制整数 八进制整数必须以数字o开头，组成八进制的数码为0～7。如 o123，o101，o645，o763等。 3.十六进制整数 十六进制整数以0x或0X开头(0为数字)，组成十六进制的数码为 0~9，A~F(a~f)。如0x99A，0X97C，0x59ff等。
基本类型 实型 字符类型 （char） 枚举类型 （enum） 数组类型（[]） 结构体类型 （struct） 共用体类型 （union） 文件类型 （FILE）
单精度型 （float） 双单精度型 （double）
符号长整型 （unsigned long）
构造类型
C语言提供的数据类型如右所 示：
2.3 整型数据
3．整型变量的定义 整型变量的定义的格式如下： 类型标识 变量名1，变量名2，变量名3…… 类型标识符可以是int、short、long、unsigned，或是它们的组合，例 如： int x,y; //指定变量x、y为整型变量 long c,d; //指定变量c、d为长整型变量 unsigned age,hight; //指定变量age,hight为无符号整型变量 变量的定义，一般放在一个函数开头的声明部分。 4．整型变量的赋值 可以将一个整型常量或整型变量赋值给整型变量，例如： int x=456;
2.4 实型数据
2.4.1实型常量 在C语言中，实型表示实数的集合，实型常量又称为实数。实 型常量只能用十进制形式表示，不能用八进制或十六进制形式表示。 实型常量有两种表示形式 1．十进制小数形式 十进制小数形式由数码0～ 9和小数点组成。如0.123，.123， 0.0，0.1，-267.8230，0.，.0等。 2．十进制指数形式 由十进制数码，“e”或“E”（代表×10）组成。如1e5， 139.5E2，-1.99e-3（代表1×105，139.5×102，-1.99×10-3）等。 格式如下： 小数或整数e（或E）+（或－）整数
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章：C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史和特点让学生掌握C语言的基本语法和结构让学生了解C语言的应用领域1.2 教学内容C语言的历史和发展C语言的特点和优势C语言的基本语法和结构C语言的应用领域1.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的基本语法和结构让学生通过编程实践来加深对C语言的理解1.4 教学评价学生能回答C语言的历史和特点学生能掌握C语言的基本语法和结构学生能了解C语言的应用领域第二章：数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型让学生掌握C语言的运算符和表达式让学生能够进行基本的数学运算2.2 教学内容C语言的数据类型C语言的运算符和表达式基本的数学运算2.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的数据类型和运算符让学生通过编程实践来加深对数学运算的理解2.4 教学评价学生能掌握C语言的数据类型学生能掌握C语言的运算符和表达式学生能够进行基本的数学运算第三章：控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句让学生能够实现程序的分支和循环3.2 教学内容C语言的控制语句分支语句和循环语句3.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的控制语句让学生通过编程实践来加深对分支和循环的理解3.4 教学评价学生能掌握C语言的控制语句学生能够实现程序的分支和循环第四章：函数4.1 教学目标让学生掌握C语言的函数让学生能够理解和编写函数4.2 教学内容C语言的函数函数的定义和调用4.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的函数让学生通过编程实践来加深对函数的理解4.4 教学评价学生能掌握C语言的函数学生能够理解和编写函数第五章：数组和字符串5.1 教学目标让学生掌握C语言的数组和字符串让学生能够使用数组和字符串进行编程5.2 教学内容C语言的数组和字符串数组的定义和使用字符串的定义和使用5.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的数组和字符串让学生通过编程实践来加深对数组和字符串的理解5.4 教学评价学生能掌握C语言的数组和字符串学生能够使用数组和字符串进行编程第六章：指针6.1 教学目标让学生掌握C语言的指针概念让学生能够理解和使用指针变量让学生能够通过指针进行内存地址的访问和操作6.2 教学内容指针的概念和定义指针变量的声明和使用指针与地址的关系指针的算术运算指针与数组指针与函数6.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明指针的概念和使用编程练习，让学生通过指针进行内存操作6.4 教学评价学生能理解指针的概念学生能正确声明和使用指针变量学生能通过指针进行内存地址的访问和操作第七章：结构体和联合体7.1 教学目标让学生掌握C语言的结构体和联合体的概念让学生能够使用结构体和联合体来组织复杂的数据7.2 教学内容结构体的定义和使用联合体的定义和使用结构体和联合体的内存布局结构体和联合体的初始化使用结构体和联合体处理实际问题7.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明结构体和联合体的定义和使用编程练习，让学生运用结构体和联合体解决实际问题7.4 教学评价学生能理解结构体和联合体的概念学生能正确声明和使用结构体和联合体变量学生能理解结构体和联合体的内存布局第八章：文件操作8.1 教学目标让学生掌握C语言文件操作的基本方法让学生能够进行文件的读写操作8.2 教学内容文件的概念和文件指针文件的打开和关闭文件的读写操作文件的定位和指针的移动文件的错误处理8.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明文件操作的方法编程练习，让学生实现文件的读写操作8.4 教学评价学生能理解文件操作的基本概念学生能熟练使用文件操作函数进行文件的读写学生能处理文件操作中的错误情况第九章：标准库函数9.1 教学目标让学生熟悉C语言的标准库函数让学生能够运用标准库函数解决编程问题9.2 教学内容标准输入输出库函数字符串处理库函数数学计算库函数时间日期处理库函数其他常用标准库函数9.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明标准库函数的使用编程练习，让学生运用标准库函数解决实际问题9.4 教学评价学生能熟悉标准库函数的名称和功能学生能正确使用标准库函数学生能理解标准库函数的参数和返回值第十章：编程实践10.1 教学目标让学生通过实际编程项目来综合运用所学知识培养学生解决实际问题的能力10.2 教学内容小项目的提出和需求分析项目设计和实现项目测试和调试项目文档编写10.3 教学方法学生分组进行项目开发教师提供技术指导和支持定期进行项目进度汇报和讨论10.4 教学评价学生能完成项目需求的功能学生能编写清晰、可维护的代码学生能对项目进行测试和调试，保证程序的正确性第十一章：数据结构基础11.1 教学目标让学生了解和掌握常见数据结构的基础知识让学生能够运用数据结构解决实际问题11.2 教学内容线性表栈和队列链表树和二叉树排序算法查找算法11.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明数据结构的概念和应用编程练习，让学生运用数据结构解决实际问题11.4 教学评价学生能了解和掌握常见数据结构的基础知识学生能运用数据结构解决实际问题第十二章：算法分析与设计12.1 教学目标让学生了解算法分析与设计的基本概念和方法让学生能够分析算法的时间和空间复杂度12.2 教学内容算法的基本概念算法分析的基本方法算法设计的基本策略时间复杂度的计算与分析空间复杂度的计算与分析12.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明算法分析和设计的方法编程练习，让学生设计和分析实际问题算法12.4 教学评价学生能了解算法分析与设计的基本概念和方法学生能够分析算法的时间和空间复杂度第十三章：数据库基础13.1 教学目标让学生了解数据库的基本概念和原理让学生掌握数据库的基本操作13.2 教学内容数据库的基本概念关系型数据库的基本操作SQL语言的基本用法数据库的设计和维护13.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明数据库的基本操作和SQL语言的用法编程练习，让学生运用数据库和SQL语言解决实际问题13.4 教学评价学生能了解数据库的基本概念和原理学生能掌握数据库的基本操作第十四章：软件工程14.1 教学目标让学生了解软件工程的基本原理和方法让学生能够运用软件工程的方法解决实际问题14.2 教学内容软件工程的基本概念软件需求分析软件设计和实现软件测试和维护项目管理14.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明软件工程的原理和方法编程练习，让学生运用软件工程的方法解决实际问题14.4 教学评价学生能了解软件工程的基本原理和方法学生能够运用软件工程的方法解决实际问题第十五章：综合案例分析与实战15.1 教学目标让学生通过综合案例分析，深入理解C语言编程和软件开发的整个流程培养学生独立分析问题、解决问题的能力15.2 教学内容综合案例的选择和分析案例的实现和测试案例的优化和重构案例文档的编写和维护15.3 教学方法学生独立或分组进行案例分析和实现教师提供技术指导和支持定期进行案例汇报和讨论15.4 教学评价学生能独立完成综合案例的分析、设计和实现学生能够对案例进行测试、优化和重构学生能编写完整、详细的案例文档重点和难点解析本文主要介绍了《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计，包括十五个章节的内容。
c语言程序设计苏小红课后答案
c语言程序设计苏小红课后答案C语言程序设计是一门基础而重要的计算机编程课程，它为学生提供了学习程序设计的基本概念、原理和方法。
苏小红编写的《C语言程序设计》是一本广泛使用的教材，其课后习题答案对于学生理解和巩固知识点非常有帮助。
以下是部分课后习题的答案示例，以供参考。
第一章：C语言概述1. 问题：C语言的特点是什么？答案：C语言具有简洁、紧凑、灵活、高效等特点。
它是一种结构化语言，支持多种数据类型，并且具有丰富的运算符。
C语言的程序设计语言简洁，语法结构清晰，易于学习。
2. 问题：C语言的主要应用领域有哪些？答案：C语言广泛应用于系统软件、应用软件、嵌入式系统、操作系统、数据库管理系统等领域。
第二章：数据类型、运算符和表达式1. 问题：C语言中的基本数据类型有哪些？答案：C语言的基本数据类型包括整型（int）、字符型（char）、浮点型（float和double）等。
2. 问题：如何理解C语言中的运算符优先级？答案：C语言中的运算符优先级决定了表达式中各个运算符的执行顺序。
例如，乘除运算符的优先级高于加减运算符，括号内的运算优先级最高。
第三章：控制结构1. 问题：C语言中的三种基本控制结构是什么？答案：C语言中的三种基本控制结构是顺序结构、选择结构和循环结构。
2. 问题：if语句的基本形式有哪些？答案：if语句的基本形式包括单分支if语句、双分支if-else语句和多分支if-else if-else语句。
第四章：数组1. 问题：什么是一维数组？答案：一维数组是具有相同数据类型元素的集合，这些元素在内存中连续存储，可以通过索引访问。
2. 问题：如何声明和初始化一个一维数组？答案：声明一维数组的语法是 `type arrayName[arraySize];`。
初始化可以使用 `{value1, value2, ...}` 的方式，例如 `intarr[5] = {1, 2, 3, 4, 5};`。
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支持某些层次或者方式的软件部件概念
问题：库开发或者部件是否需要本语言之外的功能？
OO 概念可能在上面许多方面起作用，因此成为复杂软件开发的重要方法
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语言设计：目标演化
第二章 程序设计语言设计概述
• 2.1 表示与抽象
• 2.2 设计目标
• 2.3 设计准则
• 2.4 规格说明
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2.1 表示与抽象
儿子10岁 女儿8岁 母亲35岁
几年后儿 女岁数之 和大于等 于母亲？
u=m-s-d
每人每年增1岁每增 一年比较一次，满足
条件即所求。
ad(m,s,d); u=m-s-d; print(u)
随着计算机应用发展，程序变得越来越复杂，开发程序变成代价高昂的 工作。为支持复杂程序开发，提高开发工作的效率，语言设计有了 许多新目标：
1. 支持对基本语言的扩充，提供各种扩充定义和抽象机制，过程、函 数定义机制，扩充语言的基本操作，数据类型定义机制（及OO机制 ），扩充数据描述方式和功能。
例：C++ 在语言机制扩充方面有许多考虑（如运算符重载） 可扩充语言（Extendable Languages），允许程序形式的改变（Lisp）
定义一组能表示某种范型的特征集，每个特征有严 格定义并可在机器上高效实现，程序员可灵活运用这些特 征表达它所希望的任何计算。
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语言设计：目标演化
Fortran 设计中最主要的考虑是易用性（与机器和汇编语言比较） 和高效实现，特别关注程序能翻译成高效执行的代码，因为这样才可 能被接受（今天Fortran 仍高效） 。
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语言设计：目标演化
2. 提供支持复杂程序所需的高级组织的机制，支持大型程序开发模块机 制（信息隔离和屏蔽），支持分别编译的机制，支持程序的物理组织
3. 支持软件重用，包括软件中的部分的重用，支持通用的基本程序库。 Pascal 失败之处之一就是忽略了库的开发。C/Fortran 都做得很好。Ada 、C++ 和Java 的设计都特别考虑了对库的支持。许多新语言定义了功能 非常丰富的标准程序库。
•可扩充性 Extensible
•可重用性 Reusable
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2.3 设计准则
• 频度准则 越常用越简单 方便、可读
• 结构一致 程序结构和计算的逻辑结构一致
可读、方便
• 局部性 Locality 只有全局变量Basic
不鼓励全局变量Pascal,C
无全局变量函数式 Java
• 词法内聚 Lexical Coherence 变量在使用处就近声明 （Pascal声明和语句严格分开
• 清晰简单的语义（易理解，易验证）
• 正交性（避免重复的可相互替代的特征，人们对此有些不同意见）
• 可读性（人容易阅读理解的东西，计算机也容易处理）
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语言设计：目标演化
随着程序设计语言的发展，语言的设计目标也发生了很大变化 语言的初始设计目标就是更方便地为计算机写程序 后来人们认识到，程序设计语言也是人的工具，用于描述算法、交 流算法，用于服务于交流、教学和科研的需要
•模型有力 Model Power •语义清晰 Semantic Clarity •移植性好 Portability •可读性好 Readability
•方便 Convenience •简单 Simplicity •高效 Efficiency •灵活性 Flexibility
•程序质量 Quality •安全性 •并发 2021/1/17
由于语言承载的功能越来越多，设计时需考虑的问题越来越多，新 语言正在变得越来越复杂，语言的实现需要做的工作也越来越多（基本 处理、对开发过程的支持、库等等），设计一种语言，支持所有需要变 得越来越困难。
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2.2 PL设计目标
定义一组能表示某种范型的特征集，每个特征有严格
定义并可在机器上高效实现，程序员可灵活运用这些特征 表达它所希望的任何计算。
I={1..n} N={L1...Ln}
•安全性Security
语言—编译系统自动找出安全漏洞，不能弥补也要支持 安全性→强类型，即每个计算操作运算之前类型必须确定 C 留给程序员 过程参数不检查 一般不安全
）((lambda (x y) (let ((x 3.5) (y (+ a 2)))
(+ (* x y)
((+ (* x y)
(- x y)))
(- x y)))
3.5 (+ a 2))
2021/1/17 λx.λy.((x*y)+(x-y) 3.5 (a+2)
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续
•语法一致性
GO TO (L1, L2, …, Ln), I GO TO N, (L1, L2, …, Ln) ASSIGN Li TO N
语言设计中需要考虑的另外一些重要问题： • 正常处理的异常/错误处理的良好集成（在产品软件的程序里，处理 错误和各种特殊情况的代码占很大的比例，可能达70%） • 对于程序的易修改可维护性的支持 • 对于并发程序设计的支持，用什么样的机制支持并发程序设计。这方 面的问题将长期成为语言研究和设计的热点问题 • 安全性设计：是否有助于程序员写出安全可靠的程序？这一问题在未 来许多年都会是语言设计的一个重要关注点
read(m,s,d); u=0; while(m+u>s+d+2u)
u++; print(u);
m s d u
指令集
客观世界 问题抽象
模型世界 数学模型 模拟模型
程序世界 以程序世界术语 表示描述模型
机器世界 以机器的术语 实现程序
图2-1 计算机解题的四个世界
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2.2 PL设计目标
随着计算机变得越来越快，越来越便宜，效率问题虽然还是很重要 ，但重要性已大大下降。易用性方面的考虑仍非常明显： • 提高程序设计工作的效率 • 帮助人们提高程序（软件）的质量，可靠性 • 设法支持某些高级的软件设计技术
语言最主要作用是用于描述所需要的计算过程。为此需要：
• 清晰，简洁的形式（例子：C，Pascal，APL ）