人教版初中化学《制取氧气》ppt1
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人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)
实验编号 （1）
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火 （2） 星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液， 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢，放出的氧气少，不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解，放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。 在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰，使分解加速。 这一反应可以表示如 下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应，叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论 （1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种 现象的原因可能是什么？ （2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有 无变化？ （3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象， 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰 水+氧气
人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
人教版教材《制取氧气》上课课件PPT1
新课导入
呼吸机——新冠疫情下的救命稻草
氧气是怎么制得的呢？
氧气袋
氧气能支持呼吸可用于医疗急救
氧气瓶
此次的新冠肺炎是一种急性感染肺 炎，导致患者的肺功能受到明显损害， 使用呼吸机对进行追加氧气提供，能够 让病人得肺功能获得最好恢复。
病床供 氧装置
高压氧舱
课题3 制取氧气
学习内容
一、实验室制取氧气
1、实验室制取氧气的三种方法 2、催化剂、催化作用 3、分解反应
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2 MnO2 H2O + O2
2、实验探究:
过氧化氢
有极 少气 泡产 生，
二氧化锰 过氧化氢
有大 量气 泡产 生
带火 星木 条没 有复 燃
过氧化氢溶液在常温 下分解很慢，产生氧气的 量极少不足以使带火星的 木条复燃
带火 星木 条复 燃
加入二氧化锰后快速 生成大量氧气，使带火星 的木条复燃
区别 相同
化合反应
分解反应
反应物 生成物 反应特征 形式
两种或两种以上
一种
一种
两种或两种以上
多变一
一变多
A + B + … → C C →A + B + …
（都属于化学反应基本类型之一）
注意：氧化反应：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 不属于化学反应基本类型
现有以下化学反应：
二氧化锰
1、过氧化氢
水 + 氧气
2、氯酸钾 MnO2 氯化钾 + 氧气
3、高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
4、铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 5、甲烷 + 氧气 点燃 二氧化碳+水
呼吸机——新冠疫情下的救命稻草
氧气是怎么制得的呢？
氧气袋
氧气能支持呼吸可用于医疗急救
氧气瓶
此次的新冠肺炎是一种急性感染肺 炎，导致患者的肺功能受到明显损害， 使用呼吸机对进行追加氧气提供，能够 让病人得肺功能获得最好恢复。
病床供 氧装置
高压氧舱
课题3 制取氧气
学习内容
一、实验室制取氧气
1、实验室制取氧气的三种方法 2、催化剂、催化作用 3、分解反应
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2 MnO2 H2O + O2
2、实验探究:
过氧化氢
有极 少气 泡产 生，
二氧化锰 过氧化氢
有大 量气 泡产 生
带火 星木 条没 有复 燃
过氧化氢溶液在常温 下分解很慢，产生氧气的 量极少不足以使带火星的 木条复燃
带火 星木 条复 燃
加入二氧化锰后快速 生成大量氧气，使带火星 的木条复燃
区别 相同
化合反应
分解反应
反应物 生成物 反应特征 形式
两种或两种以上
一种
一种
两种或两种以上
多变一
一变多
A + B + … → C C →A + B + …
（都属于化学反应基本类型之一）
注意：氧化反应：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 不属于化学反应基本类型
现有以下化学反应：
二氧化锰
1、过氧化氢
水 + 氧气
2、氯酸钾 MnO2 氯化钾 + 氧气
3、高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
4、铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 5、甲烷 + 氧气 点燃 二氧化碳+水
【课件】制取氧气九年级化学人教版(2024)上册
化合反应和分解反应都是化学反应的基本反应类型。
4.分解反应与化合反应的比较
反应类型
分解反应
化合反应
定义
由一种反应物生成两种或 由两种或两种以上物质生 两种以上其他物质的反应 成另一种物质的反应
反应物种类 一种
两种或两种以上
生成物种类 两种或两种以上
一种
通式 特点
A— B+C+ 一变多
A+B+.. 多变一
导管伸入试管不能太长， 便于生成的气体顺利导出。
向上排空气法
导管必须 伸入集气 瓶底部， 便于排净 集气瓶内 的空气。
导管伸到集气瓶口即 可，不能伸入太长。
(1)实验室还可以用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。氯酸钾 是白色固体，二氧化锰是黑色固体，反应的文字表达式为：
氯钾
氯化钾+氧气
(KCIO₃)
的气体更为干燥， 但可能不纯净。
氧气密度比空气略大且不 与空气中的成分反应，还 可用向上排空气法收集。
向上排空气法
3
注意
①试管口略 向下倾斜， 防止冷凝水 倒流至试管
底部，使试
管炸裂。 ②试剂要平 铺在试管底 部，便于均 匀受热。
用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口处放一团 棉花，防止加热时试管中的粉末进入导管。
活塞
过氧化 氢溶液
②
二氧
化锰
26
6.工业制取氧气是将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下 列操作，请回答下列问题。
(1)工业制氧气属于 物理 (填“物理”或“化学”)变化。
(2)从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点 低 (填“高”
或“低”)。
(3)储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”腿合物 (填“纯净物”
人教版完美课件《制取氧气》精美PPT1
5、实验步骤： 与实验室加热高锰酸钾的相同
总结与归纳：
实验室制取氧气的三种原理：
⑴ H2O2 MnO2 H2O + O2
⑵ KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2
⑶ KClO3
MnO2 △
KCl + O2
请找出以上反应的共同之处
㈣、分解反应（基本反应类型之一）
1、概念： 由一种物质反应生成两种或两
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
种以上其他物质的反应
2、特征：一变多
3、表示方法：AB A+B
二、氧气的工业制法
1、分离液态空气法：
⑴、原理： 利用液态氮气和液态氧气的沸点不同
⑵、方法：
加压
蒸馏
空气
液态空气
降温
–196℃
氮气 液氧
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树， 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
⑤ 铁夹应夹在离试管的中上部；
⑥ 试管口应放一小团棉花，为了防止氧气 把高锰酸钾粉末进入导管，使导管堵塞；
⑦ 导管露出橡皮塞少许即可，便于排出 气体； ⑧ 导管应伸到集气瓶口，为了收集更多 的气体。
5、实验步骤：
⑴ 检查装置的气密性；
⑵ 将高锰酸钾装入干燥的试管中，并在 试管口放一小团棉花，并用带导管的橡皮 塞塞紧试管； ⑶ 将试管固定在铁架台上；
总结与归纳：
实验室制取氧气的三种原理：
⑴ H2O2 MnO2 H2O + O2
⑵ KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2
⑶ KClO3
MnO2 △
KCl + O2
请找出以上反应的共同之处
㈣、分解反应（基本反应类型之一）
1、概念： 由一种物质反应生成两种或两
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
种以上其他物质的反应
2、特征：一变多
3、表示方法：AB A+B
二、氧气的工业制法
1、分离液态空气法：
⑴、原理： 利用液态氮气和液态氧气的沸点不同
⑵、方法：
加压
蒸馏
空气
液态空气
降温
–196℃
氮气 液氧
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树， 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
⑤ 铁夹应夹在离试管的中上部；
⑥ 试管口应放一小团棉花，为了防止氧气 把高锰酸钾粉末进入导管，使导管堵塞；
⑦ 导管露出橡皮塞少许即可，便于排出 气体； ⑧ 导管应伸到集气瓶口，为了收集更多 的气体。
5、实验步骤：
⑴ 检查装置的气密性；
⑵ 将高锰酸钾装入干燥的试管中，并在 试管口放一小团棉花，并用带导管的橡皮 塞塞紧试管； ⑶ 将试管固定在铁架台上；
【初中化学】制取氧气PPT课件34(25份) 人教版
混合物
纯净物
化学性质
9
练 下列反应属于分解反应的是（ 习 属于化合反应的是（ ：
B
）
A、 C ）
A 、 C、 D ） 属于氧化反应的是（ 点燃 四氧化三铁 A. 铁 ＋ 氧气 加热 汞 + 氧气 B. 氧化汞 点燃 二氧化硫 C. 硫 ＋ 氧气 点燃 D. 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水
10
三、比较下列三个实验装置图：
待上述实验没有气泡时，再加入过氧化氢溶液，观察现象？
4
b、催化剂及其催化作用：
加快或者减慢
催化剂(触媒)：像这种能改变其他物质的化 学反应速率而本身的质量和化学性质在反应 前后都不变的物质。催化剂在反应中起的作 用叫催化作用。
思考：1.有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？ 2.没有催化剂反应能否进行呢？3.在反应进行过程中 催化剂参与反应吗？4.MnO2 是催化剂，这种说法对 吗？
试回答：
产生氧气的速率由快到慢的顺序为 ： A B C
装置A与B、C相比较，其优点有:
①可以随时添加药品，不断产生氧气。
②不需要加热，节约能源。
③可以控制氧气的产生速率。
11
1、实验药品及颜色： 3、催化剂及其催化作用：
2、实验原理及装置： 4、分解反应：
分解反应：由一种物质生成两种或两种以 上其它物质的反应，叫分解反应。 过氧化氢溶液 H O
高锰酸钾 KMnO4 （暗紫色） 氯酸钾KClO3 （白色）
3
二氧化锰 MnO2 （黑色）
（2）过氧化氢溶液（俗称双氧水）制取氧气 a、观察下列实验并填空：
木条不复燃 常温下产生的氧气很少 木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
初中化学人教版制取氧气_课件完美版1
“一变”：改变其他 物质的化学反应速率
（改变≠加快）
“二不变”：本身的 质量和化学性质都没 有改变
催化作用：催化剂在化学反应中起的作用
初中化学人教版制取氧气_课件完美版 1
初中化学人教版制取氧气_课件完美版 1
①能改变其它物质的反应速率，这里的“改变”包括 加快和减慢两种含义（一般指加快） 。
②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但 是物理性质版 1
文字表达式
二氧化锰
氯酸钾 加热 氯化钾 + 氧气
符号表达式
KClO3
MnO2
△
KCl + O2
初中化学人教版制取氧气_课件完美版 1
初中化学人教版制取氧气_课件完美版 1
如何检验收集到的是氧气？ 将带火星的木条伸进集气瓶内，若木条 复燃，证明是氧气。 用向上排空气法收集氧气，如何验满？ 将带火星的木条平放在集气瓶口，看是否 复燃，若木条复燃，证明已集满。
实验步骤是：
（1）组装好装置（2）检查装置气密性
连接装置（从左到右，自下而上）
检查气密性的方法：先将导 管一端伸入水中，然后用手 紧握试管，观察导管口有没 有气泡冒出或冷却后导管内 能否形成一段水柱。
实验步骤：
（1）组装好装置
（2）检查装置气密性 （3）装药品，固定装置
（4）加热 （5）收集气体 （6）撤装置（先把导管移出水面，
后熄灭酒精灯）。
/v_show/id_XMTc0MDk5 MjExMg==.html?from=s1.8-1-
1.2&spm=a2h0k.8191407.0.0#paction
1、药品平铺在试管底部
（使药品受热均匀）
2、铁夹夹在离试管口1/3处
人教版九年级上册化学精品课件_制取氧气(30张PPT)
优点：易于收集到较 纯的气体；便于观察 气体是否已经收集满
优点：操作较为方便
导气管伸到集气瓶低
想一想：该如何收集氧气呢？
排水法
验满？
当气泡从集气瓶口 往外冒出时，证明 已收集满
氧气不易溶于水
向上排空气法
用带火星的木条置 于瓶口，若木条复 燃，则已满
排水法收集 的气体纯净 但不干燥
不混有 空气
排空气法收集 的气体干燥但 不纯净
３、铁＋硫酸铜 → 硫酸亚铁 ＋ 铜
４、蜡烛＋氧气 → 水 ＋ 二氧化碳
点燃
5、碳 + 氧气
二氧化碳
物质
纯净物 混合物
总结
学会分类学习法
性质
物理性质 化学性质
变化
物理变化
化学变化（化学反应）
（基本类型）
剧烈氧化
化合反应 分解反应 ……
氧化反应：
缓慢氧化
怎样制取氧气呢？
（三）、实验室制取氧气的方法
是防止固体粉末随气流进入导管；如用氯酸钾与二氧化 锰则不需要。
④点燃酒精灯加热
先给试管预热，再用外焰集中加热
⑤收集气体 排水法
用排水法收集氧气时等气泡连续均匀的冒出时，才开始收集。
Why ？
刚开始冒出气泡是空气，若这时收集会导致收集的气体不纯
向上排空气法
若用向上排空气法收集氧气时： 导气管应伸入到集气瓶底部。
氧气密度比空气大
O2 ?
O2的检验？
将带火星的木条伸入瓶中，若木条 复燃，则该气体是氧气。
课堂小结
（三）、实验室制取氧气的方法
1、装置的选择： 固—液反应不加热型 (过氧化氢与二氧化锰） 固—固反应加热型（氯酸钾与二氧化锰或高锰酸钾）
人教版九年级化学上册-《制取氧气》PPT课件
验满方法
氧气的验满：用带火星木条放在集气瓶口 氧气的检验：用带火星木条伸入集气瓶内
（2）高锰酸钾
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑
△
固热型装置
（3）氯酸钾（二氧化锰）
氯酸钾 氯化钾+氧气
怎样检查装置的气密性？
将装置导管口的一端进入水中，再用双手紧握住容器壁，手掌的温度高，使瓶中的空气受热膨胀，经导管口排出气泡，手掌离开后气体因冷收缩而使导管中有水柱上升。这一现象说明了系统不漏气，反之漏气
5
4
3
2
1
7
6
1、要用酒精灯的外焰对准药品部位加热，加热前先对试管进行预热。
5
4
3
2
1
7
a
b
【例1】实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤，请排列出正确的顺序： 1.装入药品 2.固定试管，使试管略向下倾斜 3.检查装置的气密性 4.点燃酒精灯预热并加热 5.收集氧气 6.熄灭酒精灯 7.从水槽中撤离出导气管
答案： 3、1、2、4、5、7、6
如右图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉，a、b为止水夹。分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b，则烧杯中的水先可能进入 ( ) A．甲瓶 B．乙瓶 C．同时进入甲、乙瓶 D．无法判断
二氧化锰
加热
2KClO3 2KCl＋3O2↑
MnO2
△
固热型装置
酒精灯
试管
铁架台
集气瓶
水槽
6、实验室制氧气的操作步骤（用排水法收集）
氧气的验满：用带火星木条放在集气瓶口 氧气的检验：用带火星木条伸入集气瓶内
（2）高锰酸钾
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
加热
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑
△
固热型装置
（3）氯酸钾（二氧化锰）
氯酸钾 氯化钾+氧气
怎样检查装置的气密性？
将装置导管口的一端进入水中，再用双手紧握住容器壁，手掌的温度高，使瓶中的空气受热膨胀，经导管口排出气泡，手掌离开后气体因冷收缩而使导管中有水柱上升。这一现象说明了系统不漏气，反之漏气
5
4
3
2
1
7
6
1、要用酒精灯的外焰对准药品部位加热，加热前先对试管进行预热。
5
4
3
2
1
7
a
b
【例1】实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤，请排列出正确的顺序： 1.装入药品 2.固定试管，使试管略向下倾斜 3.检查装置的气密性 4.点燃酒精灯预热并加热 5.收集氧气 6.熄灭酒精灯 7.从水槽中撤离出导气管
答案： 3、1、2、4、5、7、6
如右图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉，a、b为止水夹。分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b，则烧杯中的水先可能进入 ( ) A．甲瓶 B．乙瓶 C．同时进入甲、乙瓶 D．无法判断
二氧化锰
加热
2KClO3 2KCl＋3O2↑
MnO2
△
固热型装置
酒精灯
试管
铁架台
集气瓶
水槽
6、实验室制氧气的操作步骤（用排水法收集）
(人教版)初中化学制取氧气优秀PPT1
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知，“ 新子学 ”强调 ，“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程，可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ，不可 否认， “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头，它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
课题3 制取氧气(第二课时）
学习目标
起点目标：能识别典型的实验仪器图 基础目标：会正确选择所制取气体的
发生装置和收集装置 提高目标：会正确连接实验室制取氧气
装置，能绘制实验室制取氧 气装置
问题1：
实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气， 需要下列哪些仪器？应如何组装这些仪器？
问题2：
实验室用双氧水和二氧化锰混合制氧气也可 以用这套发生装置吗？为什么？应如何改进？
发生装置
A
B
问题3：见学练卷学一学问题1和2
议一议
①
②
③
问题4： 制的氧气用什么仪器收集？ 采用什么方法收集氧气？
如何收集一瓶干燥的氧气？
排水法
空气
向上排空气法
收集装置
排水法
空气
向装置的依据 是什么？
拓展延伸
如果用右图装置收集氧气，则氧气
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)
第二单元 我们周围的空气
理变化）
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理： 高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热 锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热 装置： 固体
固体 + 气体
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
特点： 一变多
通式： A →B+C+......
氧化反应
氧化反应：物质与氧气发生的反应，氧气具有氧化性。 缓慢氧化：食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应： 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点：多变一 表达式： A+B... → C
四大基本 反应类型之一
划分依据
是否属于基本 反应类型
排水法 氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作： 查、装、定、点、收、离、熄 ①查：检查装置气密性 先下后上 从左往右 ②装：将高锰酸钾固体装入试管 ③定：将试管固定在铁架台上 ④点：点燃酒精灯 ⑤收：收集氧气 ⑥离：将导管撤离水槽 ⑦熄：熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部 （约距管口1/3处） ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯（瓶口需在水面下） ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解： 原理：过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
装置：固体 + 液体
理变化）
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理： 高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热 锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热 装置： 固体
固体 + 气体
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
特点： 一变多
通式： A →B+C+......
氧化反应
氧化反应：物质与氧气发生的反应，氧气具有氧化性。 缓慢氧化：食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应： 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点：多变一 表达式： A+B... → C
四大基本 反应类型之一
划分依据
是否属于基本 反应类型
排水法 氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作： 查、装、定、点、收、离、熄 ①查：检查装置气密性 先下后上 从左往右 ②装：将高锰酸钾固体装入试管 ③定：将试管固定在铁架台上 ④点：点燃酒精灯 ⑤收：收集氧气 ⑥离：将导管撤离水槽 ⑦熄：熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部 （约距管口1/3处） ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯（瓶口需在水面下） ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解： 原理：过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
装置：固体 + 液体
人教版初中化学《制取氧气》ppt课件1
观察、填空 • 过氧化氢溶液是一种__无__色液体； • 二氧化锰是一种__黑__色固体； • 氯酸钾是一种__白__色固体； • 高锰酸钾是一种_暗__紫__色__色固体。
（1）过氧化氢溶液（俗称双氧水）制取氧气 a、观察下列实验并填空：
木条不复燃 常温下产生的氧气很少 木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
应的基本类型。
特点：一变多
表示： AB
A+B
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两 由两种或两种以上物
概 种或两种以上其他物质 质生成另一种物质的反 念 的反应，叫做分解反应 应，叫做化合反应
特 点
“一变多”的化学反
应
X→ A + B + …
“多变一”的化学反 应 C+ D + … → Y
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
人 教 版 九 年 级化学 第二单 元课题 3-制取 氧气-课 件2
课题3：制取氧气 第一课时
人 教 版 九 年 级化学 第二单 元课题 3-制取 氧气-课 件2
思考1：我们知道氧气有许多用途，那么我 们如何制取氧气呢？
实验室制取氧气的方法
1、分解过氧化氢溶液； 2、加热氯酸钾和二氧化锰固体； 3、加热高锰酸钾固体。
课题3：制取氧气 第二课时
一、实验室制取氧气
1、药品
过氧化氢溶液、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾
2、反应原理过氧化氢 二氧 Nhomakorabea锰 水+ 氧气
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
3、实验仪器：
试管
（1）过氧化氢溶液（俗称双氧水）制取氧气 a、观察下列实验并填空：
木条不复燃 常温下产生的氧气很少 木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
应的基本类型。
特点：一变多
表示： AB
A+B
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两 由两种或两种以上物
概 种或两种以上其他物质 质生成另一种物质的反 念 的反应，叫做分解反应 应，叫做化合反应
特 点
“一变多”的化学反
应
X→ A + B + …
“多变一”的化学反 应 C+ D + … → Y
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
人 教 版 九 年 级化学 第二单 元课题 3-制取 氧气-课 件2
课题3：制取氧气 第一课时
人 教 版 九 年 级化学 第二单 元课题 3-制取 氧气-课 件2
思考1：我们知道氧气有许多用途，那么我 们如何制取氧气呢？
实验室制取氧气的方法
1、分解过氧化氢溶液； 2、加热氯酸钾和二氧化锰固体； 3、加热高锰酸钾固体。
课题3：制取氧气 第二课时
一、实验室制取氧气
1、药品
过氧化氢溶液、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾
2、反应原理过氧化氢 二氧 Nhomakorabea锰 水+ 氧气
氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
3、实验仪器：
试管
化学人教版(2024)版九年级上册第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质 教学课件01
4.完成氧气的制取和性质实验时,下列实验中出现的异常现象原因分析不合理 的是 ( C ) A.用向上排空气法收集,始终收集不到氧气——装置漏气 B.利用排水法收集氧气,但是氧气浓度不高——收集前集气瓶内没有装满水 C.用高锰酸钾制氧气时水槽里的水变红了——先熄灭酒精灯 D.铁丝在氧气中燃烧时,绕成螺旋状的目的——增大铁丝与氧气的接触面积, 提高铁丝局部温度
5.如图是氧气的实验室制取与性质的有关实验示意图。
(3)欲收集一瓶干燥的氧气,可从图一中选择的收集装置是____C___(填字母)。 (4)图二为木炭在氧气中燃烧的实验。为检验产物是二氧化碳,Ⅳ中倒入的试剂为 __澄__清__石__灰__水____。
谢谢大家的聆听
Thank you for listening
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
0 0
【实验目的】
1.学习实验室制取氧气的方法; 2.加深对氧气性质的认识。
【项目一】制取氧气 1.实验装置
【实验活动】
2.实验过程
步骤
操作及结果分析
检查装置 连接好仪器后,把导管一端浸入水里,两手紧贴试管的外壁,看导 ①查 的气密性 管口是否有气泡冒出,如有气泡冒出,说明装置____不__漏__气___
5.如图是氧气的实验室制取与性质的有关实验示意图。 (1)图一中仪器①的名称是____铁__架__台____。
5.如图是氧气的实验室制取与性质的有关实验示意图。
(2)实验室用装置A制取氧气的文字表达式为___高__锰__酸__钾______锰__酸__钾__+_二__氧__化__锰__+__ __氧__气____。加热试剂前使试管均匀受热的具体操作是_用__酒__精__灯__的__外__焰__在__试__管__底___ __部__来__回__移__动____。
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3．实验室制取某些气体的装置如图，下列说法错误的是( A )
A.装置①和④组合可以用于加热高锰酸钾制取氧气 B．装置②和⑤组合可以用于分解双氧水制取氧气 C．装置①和③组合可以用于制取较干燥的氧气 D．装置②制取气体的优点是可以随时添加液体药品
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
1．工业上制取大量氧气的方法是( D ) A．加热二氧化锰 B．加热高锰酸钾 C．加热双氧水 D．分离液态空气
2．有关分离液态空气制氧气的说法正确的是( A )
A．利用了液氮比液氧的沸点低 B．制得的氧气为纯氧
C．属于分解反应Leabharlann D．将氧气贮存在黑色钢瓶中
知识点二 实验室制氧气三种方法比较
1．实验室制取氧气的三种方法
药品
高锰酸钾
氯酸钾和二氧化锰
过氧化氢和二氧化 锰
反应原理 (符号表达式
)
药品状态
KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2
固态
KClO3
MnO2
△
KCl
+
O2
H2O2 MnO2
H2O+
O2
固态+固态
固态+液态
反应条件
加热
加热、催化剂
催化剂
发生装置
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
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4．下列各图所示装置的气密性检查中， 装置漏气的是( D )
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C.甲、乙和丙途径中发生化学变化的 基本反应类型都是分解反应
D.工业上采用途径丁制取O2时，O2 首先从液态空气中蒸发出来
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人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
知识点二 实验室制氧气三种方法比较 2.检查装置气密性的操作方法 实验装置
将导管伸入水中，用手紧
握试管(或用酒精灯微热试 夹紧弹簧夹，向长颈漏斗中加
管，或用热毛巾捂住试管) 水至漏斗管中形成一段水柱，
操作方法 若 导管口有气泡冒出 , 若, 一段时间后水柱高度不发
手松开(或停止微热)后，观 生变化
,
知识点一 工业上制取氧气
1．氧气(氮气)工业制法：分离液态___空__气___。 2．原理：利用了液氮和液氧的___沸__点___不同的性质，属于___物__理___ (填“物理”或“化学”)变化。
空气 除尘
除CO2、H2O
降温
－200℃
液态空气
蒸发
－196℃
气态氮气 蒸发
液态氧气 -183℃ 气态氧气
3．测定收集到的氧气的体积(如图2)：先将集气瓶装满水，在___a___端 放一个__量__筒____，进入__量__筒____中水的体积即为收集到的氧气的体积。
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自我提升
1．如图所示四种途径都可以得到O2(反应条件已省略)， 下列说法错误的是( D )
A.根据“绿色化学”理念，甲途径是 实验室制O2的最佳方案
B.为了使甲、乙两种途径更快地得到 O2，还需要加入催化剂
第二单元
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我们周围的空气
课题3 制取氧气
第1课时 工业上制取氧气、制取装置、多功能瓶的使用
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知识点三 多功能瓶的使用 1．排空气法收集气体(如图1)：密度大于空气的气体 (如氧气)，应从___a___(填字母，下同)端通入；密度 小于空气的气体(如氢气)，应从__b____端通入。 2．排水法收集气体(如图2)：先将集气瓶装满水，然后将气体从__b____ 端通入，水从___a___端排出。
2．下列有关多功能瓶的使用错误的是( B )
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察到导管中形成一段水柱, 说明装置的气密性良好。
说明装置的气密性良好。
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A.装置①和④组合可以用于加热高锰酸钾制取氧气 B．装置②和⑤组合可以用于分解双氧水制取氧气 C．装置①和③组合可以用于制取较干燥的氧气 D．装置②制取气体的优点是可以随时添加液体药品
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
1．工业上制取大量氧气的方法是( D ) A．加热二氧化锰 B．加热高锰酸钾 C．加热双氧水 D．分离液态空气
2．有关分离液态空气制氧气的说法正确的是( A )
A．利用了液氮比液氧的沸点低 B．制得的氧气为纯氧
C．属于分解反应Leabharlann D．将氧气贮存在黑色钢瓶中
知识点二 实验室制氧气三种方法比较
1．实验室制取氧气的三种方法
药品
高锰酸钾
氯酸钾和二氧化锰
过氧化氢和二氧化 锰
反应原理 (符号表达式
)
药品状态
KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2
固态
KClO3
MnO2
△
KCl
+
O2
H2O2 MnO2
H2O+
O2
固态+固态
固态+液态
反应条件
加热
加热、催化剂
催化剂
发生装置
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4．下列各图所示装置的气密性检查中， 装置漏气的是( D )
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
C.甲、乙和丙途径中发生化学变化的 基本反应类型都是分解反应
D.工业上采用途径丁制取O2时，O2 首先从液态空气中蒸发出来
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
知识点二 实验室制氧气三种方法比较 2.检查装置气密性的操作方法 实验装置
将导管伸入水中，用手紧
握试管(或用酒精灯微热试 夹紧弹簧夹，向长颈漏斗中加
管，或用热毛巾捂住试管) 水至漏斗管中形成一段水柱，
操作方法 若 导管口有气泡冒出 , 若, 一段时间后水柱高度不发
手松开(或停止微热)后，观 生变化
,
知识点一 工业上制取氧气
1．氧气(氮气)工业制法：分离液态___空__气___。 2．原理：利用了液氮和液氧的___沸__点___不同的性质，属于___物__理___ (填“物理”或“化学”)变化。
空气 除尘
除CO2、H2O
降温
－200℃
液态空气
蒸发
－196℃
气态氮气 蒸发
液态氧气 -183℃ 气态氧气
3．测定收集到的氧气的体积(如图2)：先将集气瓶装满水，在___a___端 放一个__量__筒____，进入__量__筒____中水的体积即为收集到的氧气的体积。
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
自我提升
1．如图所示四种途径都可以得到O2(反应条件已省略)， 下列说法错误的是( D )
A.根据“绿色化学”理念，甲途径是 实验室制O2的最佳方案
B.为了使甲、乙两种途径更快地得到 O2，还需要加入催化剂
第二单元
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
我们周围的空气
课题3 制取氧气
第1课时 工业上制取氧气、制取装置、多功能瓶的使用
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人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
知识点三 多功能瓶的使用 1．排空气法收集气体(如图1)：密度大于空气的气体 (如氧气)，应从___a___(填字母，下同)端通入；密度 小于空气的气体(如氢气)，应从__b____端通入。 2．排水法收集气体(如图2)：先将集气瓶装满水，然后将气体从__b____ 端通入，水从___a___端排出。
2．下列有关多功能瓶的使用错误的是( B )
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
察到导管中形成一段水柱, 说明装置的气密性良好。
说明装置的气密性良好。
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）
人 教 版 九 年 级上册 第 二单 元 课 题 3 第 3 课时 工 业 上 制 取氧 气、制 取装置 、多功 能瓶的 使用（ 10张P PT）