最新初中物理听课笔记
八上物理听课记录
八上物理听课记录《八上物理听课记录：奇妙的物理之旅》今天上物理课呀，那可真是超级有趣。
就像走进了一个充满魔法的世界一样。
老师一进教室，就拿着好多奇奇怪怪的东西。
有小滑轮，有弹簧，还有一些玻璃片。
我心里就想，这些东西能变出啥花样呢？老师先拿出一个小镜子，对着阳光一照，哇，墙上就出现了一个亮亮的光斑。
老师就开始讲光的反射啦。
老师说：“同学们，你们看这光就像个调皮的小娃娃，碰到镜子这个障碍物，就改变方向跑啦，就像你们玩皮球，碰到墙就弹回来一个道理。
”我就想，光可真聪明呢，知道要转弯。
这时候同桌就悄悄跟我说：“你说光是不是在镜子里迷路了，所以才反射呀？”我忍不住笑了，跟他说：“你可真逗，光才不会迷路呢。
”接着老师又拿出了一个装满水的杯子，还放了一根筷子在里面。
我的天呀，那筷子看起来就像断了一样。
老师说这是光的折射现象。
我就纳闷了，光怎么这么爱搞怪呢？在空气里直着走，一到水里就变弯了。
后排的同学大声问老师：“老师，是不是光在水里就像我们在泥地里走路，走不稳就歪啦？”老师笑着说：“你这个比喻很有趣呢，但其实是因为光在不同介质中的传播速度不一样，就导致了这种现象。
”我感觉物理就像一个巨大的谜题，我们一点点在解开它。
然后老师开始讲声音啦。
老师拿了一个小鼓，轻轻敲了一下。
“咚”的一声，那声音可清脆了。
老师说声音是由物体振动产生的。
我就想，那是不是我们说话的时候，喉咙里也在振动呢？我就把手放在喉咙上，说了句“你好”，还真能感觉到轻微的振动呢。
旁边的同学看到我这样，也跟着做，还说：“哇，好神奇呀，就像我们身体里藏着一个小鼓一样。
”老师看到我们这样，笑着说：“同学们很善于探索嘛。
”在讲力的时候，老师用一个小推车，在上面放了几个砝码。
老师问我们：“同学们，怎么让这个小推车动起来呢？”大家都七嘴八舌地说。
有的说推它，有的说拉它。
老师说：“对啦，这就是力的作用。
力可以改变物体的运动状态。
就像你们玩玩具车，要用力才能让它跑起来或者停下来。
初二物理听课记录
初二物理听课记录今天的物理课可真是让我大开眼界，简直就是一场“脑洞大开”的奇妙之旅。
咱们老师一开始就说：“今天咱们不学公式，不搞难题，咱们就来聊聊力和运动。
”哎呀，听到这儿我心里那个激动啊，感觉要去畅游在物理的海洋里，瞧着老师微笑的样子，像是要带我们走进一场奇妙的冒险。
果然，老师的讲解不仅让人眼前一亮，甚至一度让我有点怀疑自己的智商到底是不是够用。
其实也不是那么复杂，只要稍微动动脑袋，就能从这些看似枯燥的物理现象中看到生活的智慧。
真是让人忍不住感叹，原来物理也能这么好玩！今天讲的就是“力”和“运动”，老师带着我们走了一个大圈，先说了说力的定义。
话说那一刻我突然想起了一个问题：“力”到底是什么？有了这个疑问，老师随即回答：“力，就是能够让物体改变状态的东西。
”好家伙，这么一说，力不就是个“调皮捣蛋”的家伙吗？它可以让静止的东西动起来，也能让本来就动的东西停下来，还能让速度加快、减慢，甚至改变物体的方向！我突然脑袋一片清明，难道这就是力在生活中的真实表现？就像咱们踢足球，球被踢了一脚，它的方向就突然变了，不就是因为力吗？那一瞬间，我终于理解了“力”这个神秘的东西。
原来，它真的无处不在！然后，老师开始给我们讲什么叫做“运动”。
我们每天走路跑步，骑车出门，心里想着的都是“我要去这个地方”，但是没想到“运动”背后也藏着这么多的科学道理！老师一脸严肃地说：“运动，就是物体的位置随时间的变化。
”嘿，这句话简单不简单？可是想明白之后就能知道，原来我们每个人每天都在做着“运动实验”！像是我昨天走到学校门口，今天又走到教室里，位置变了，速度也变了，这不就是真正的“运动”吗？这听起来虽然是个常识，可我一琢磨，原来这就是物理的精髓！我能站在这里听老师讲这些，也就意味着我正在经历着运动。
老师开始跟我们讲“匀速直线运动”和“加速度”，这两个听上去有点复杂的词我一开始没太搞清楚。
老师用一个特别简单的例子给我们解释清楚了：“你看，骑车时，速度一直不变，那就是匀速直线运动；如果你一开始骑得慢，后来又加速了，那就是加速度。
初中物理听课记录30篇
初中物理听课记录30篇
一、电的发生和电流
本节课的主要内容是讲解电的发生和电流的概念。
教师首先从普遍性
的角度，讲述让电源成为有力的能量源的原因是什么？电源是如何发生的？教师说，电能是通过电子的移动产生的，在电力系统中，电子从一个原子
中离开，然后在电路中运动，输送能量。
然后，教师又讲解了电流的概念
以及它是如何发生的。
电流是指电子从一个原子流向另一个原子时产生的
电流。
教师进一步解释说，电流是一种电能，可以用来激发电子从原子中
离开，从而产生电力。
最后，教师给学生们讲解了如何通过路径和电压测
量电流。
二、电路的概念
本节课主要讲述的是电路的概念。
教师先让学生们认识到电路的重要性，以及这种电路如何正确安装才能有效的传输电能。
接着，教师讲解了
电路的几种类型，包括串联电路和并联电路，要求学生们要充分理解和掌握。
然后，教师又讲解了电路中的元件，导线的安装以及电路图的制作流程，让学生们能够更好的理解电路是如何运作的。
最后，教师还带领学生
们实际练习了电路的安装，以便更好的认识电路，更好的学习物理知识。
三、电磁力
本节课重点介绍的是电磁力的概念和发展。
教师首先让学生们认识到
电磁力的重要性，以及它是如何影响我们的生活的。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十三章内能第3节比热容》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十三章内能第3节比热容》教学目标（核心素养）1.科学知识：理解比热容的概念及其物理意义。
2.科学探究：通过实验探究不同物质的比热容差异。
3.科学思维：培养分析物质吸收或放出热量时温度变化的能力。
导入1.1教师行为：通过提问学生对水和金属在日晒下温度变化的观察，引入比热容的概念。
1.2学生活动：学生分享自己的观察结果，提出对不同物质吸热后温度变化差异的疑问。
1.3 过程点评：通过观察和提问，激发学生对物质吸热特性的探究兴趣。
教学过程2.1 教师行为：讲解比热容的定义、单位以及物理意义。
2.2 学生活动：学生认真听讲，记录比热容的相关知识。
2.3 过程点评：确保学生理解比热容的基本概念。
2.4 教师行为：通过图表展示不同物质的比热容数值，引导学生分析其在生活中的应用。
2.5 学生活动：学生观察图表，讨论比热容在生活中的应用实例。
2.6 过程点评：通过图表和讨论，加深学生对比热容概念的理解。
2.7 教师行为：组织学生进行实验，探究不同物质（如水、沙子、金属）的比热容。
2.8 学生活动：学生动手操作实验，记录不同物质在相同加热条件下的温度变化。
2.9 过程点评：通过实验操作，加深学生对比热容差异的认识，培养实验探究能力。
板书设计•比热容的定义：单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量。
•比热容的单位：焦耳每千克每摄氏度（J/kg·℃）。
•比热容的影响因素：物质的种类、状态。
•实验探究：不同物质的比热容对加热温度变化的影响。
作业布置3.1 教师行为：布置学生调查生活中利用比热容差异的实例，并解释其工作原理。
3.2 学生活动：学生搜集信息，记录实例，并尝试解释其科学原理。
3.3 过程点评：通过调查和解释，培养学生的观察能力和科学探究能力。
课堂小结4.1 教师行为：总结比热容的概念、单位、影响因素以及在生活中的应用。
4.2 学生活动：学生回顾课堂内容，分享自己的学习体会。
初中物理听课记录6页
初中物理听课记录6页
初中物理听课记录6页
这次物理课的内容是力学，教师讲解的知识点包括力与运动、力学的原理、还有牛顿
第二定律和牛顿第三定律的广泛运用。
首先，教师以力与运动来开始本次课程，向学生讲解了力的性质和作用。
他解释了力
与运动之间的关系，指出“力能决定运动”，只有当存在作用于一物体的力，物体才能运动。
同时，教师还教导学生，力的强弱可以调节物体的运动。
力的大小取决于力的作用的
强度和作用的方向。
接下来，教师讲解了力学的原理，解释了物体受到外界力作用时所产生的力学效应及
其规律。
通过实验，向学生表明多个力共同作用时，物体将受到叠加上去的力，受到这些
共同作用的联合力，并告诉他们物体在受到多种多样的力作用时如何把这些力合在一起。
最后，教师教给学生牛顿第二定律和牛顿第三定律的广泛运用，让学生充分认识到物
体在外力作用下的运动行为，以及力学中的重要原理，最重要的是力的平衡。
牛顿第二定
律以及牛顿第三定律都是力学上最重要的定律，催生出了物体运动中最为重要的物理过程，理论也创造了现代力学科学。
这次物理听课，教师通过生动形象地讲解来吸引学生的注意力，让学生们更加理解力
学知识，掌握力与运动，牛顿第二定律和牛顿第三定律的基本知识和广泛运用，从而为他
们探索科学的殿堂奠定基础。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过理论讲授、实验探究和案例分析，培养学生的物理观念，使其深刻理解欧姆定律的内容、表达式及适用范围；发展学生的科学思维，学会运用欧姆定律分析电路问题，解决实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系；同时，通过合作学习和实验操作，提升学生的科学探究能力和科学态度与责任，培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
二、导入1.1 教师行为：•展示一个简单的电路图，包括电源、开关、导线和一个小灯泡，询问学生：“当我们闭合开关，小灯泡为什么会亮起来？电流在电路中是如何流动的？”•引导学生思考电路中电压、电流和电阻之间的关系，引出欧姆定律的重要性。
1.2 学生活动：•观察电路图，思考教师提出的问题。
•尝试用已有知识解释小灯泡发光的原因及电路中电压、电流和电阻的关系。
过程点评：通过直观展示和启发式提问，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为后续学习欧姆定律奠定了良好的心理基础。
三、教学过程1. 欧姆定律的概念与表达式1.1 教师行为：•讲解欧姆定律的基本概念：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
•推导并展示欧姆定律的数学表达式：I = U/R，解释各符号的含义。
1.2 学生活动：•认真听讲，记录欧姆定律的概念和表达式。
•尝试理解欧姆定律的物理意义，思考其在电路分析中的应用。
过程点评：概念讲解清晰，表达式推导简洁明了，有助于学生准确掌握欧姆定律的核心内容。
2. 实验探究：验证欧姆定律1.1 教师行为：•介绍实验器材和实验步骤，强调实验安全注意事项。
•引导学生设计实验方案，包括如何改变电阻两端的电压、测量不同电压下的电流值等。
1.2 学生活动：•分组进行实验，按照实验方案进行操作。
•记录实验数据，观察并分析电流与电压、电阻之间的关系。
过程点评：实验探究环节培养了学生的动手能力和观察能力，通过实际操作验证了欧姆定律的正确性，加深了学生对欧姆定律的理解。
初中物理听课笔记
初中物理听课笔记初中物理听课笔记1、教材分析单摆的振动是简谐运动的重要特例，教材中安排这节内容，不仅使学生了解一种典型的简谐运动，而且也对前面所学的简谐运动概念起到加深理解和巩固的作用。
新教材中这节内容比必修教材中要求更高，不仅要求理解在摆角很小时单摆的振动是简谐运动，还要求学生了解理论推导过程及实验研究方法，使学生明确单摆的回复力是沿圆弧切线方向的分力Gsinq，不是重力和绳子拉力的合力。
这样使教材的容量变大，研究方法增多，对教师驾驭教材的能力提出了较高要求。
本节教材的重点是引导学生通过实验，研究和探索物理规律，使学生在理解和掌握物理规律的同时，充分认识物理学是一门实验科学，提高实验操作和研究能力。
2、学情分析虽然学生多次做过实验，也观察过老师的演示实验，但实验操作能力仍不够强，特别是处理实验数据，总结物理规律的能力较差，因此，教学中，加强方法指导是上好这节课的关键。
3、教学目标（1）、通过观察分析认识单摆。
（2）、通过实验研究和理论推导下理解当摆角很小时单摆的振动是简谐运动。
（3）、通过猜想、控制变量法和实验研究探索发现单摆振动周期规律，知道单摆的周期跟什么因素有关，了解周期公式，培养学生的观察与分析能力。
4、教学器材（1）、演示器材：①不可伸长的细线拴着小金属球做的摆；②用像皮筋拴着小金属球做的摆；③用短线拴着篮球做的摆；④粗绳拴着很轻的小球做的摆；⑤细线拴着小金属球绕在柱子上做的摆。
（2）、探究实验器材：①沙摆14套（每四个学生1套沙摆）；②单摆组14组（每四个学生1组单摆组）。
（一）导入新课：观看摆钟、秋千在竖直平面内做摆动的录像。
提问：这些摆动是一种什么运动呢？（学生议论纷纷）像这样的摆动在日常生活中还有很多，有的简单，有的复杂，今天我们先学习最简单的摆动——单摆的运动（板书课题）。
（二）新课讲授：1、什么是单摆：在细线的一端拴一个小球，另一端固定在悬点上，如果悬挂小球的细线的伸缩和质量可以忽略不计，线长又比球的`直径大得多，这种装置就叫单摆。
九年级春季物理全一册听课笔记：中考复习《科学探究：怎样提出可探究的科学问题》
2024九年级春季物理全一册听课笔记：中考复习《科学探究：怎样提出可探究的科学问题》1.1 导入教师行为：•引入情境：教师首先通过讲述一个日常生活中的物理现象（如为什么热水瓶能保温？为什么苹果落地而不向天空飞去？），引起学生的好奇心。
•提出问题：随后，教师指出这些现象背后都隐藏着可探究的科学问题，并询问学生：“你们能从这些现象中提炼出哪些科学问题呢？”•阐明重要性：强调在科学研究中，提出可探究的科学问题是科学探究的第一步，也是关键一步，对于中考来说同样重要。
学生活动：•聆听教师讲述的情境，思考并尝试从情境中提炼科学问题。
•认识到提出科学问题的重要性，准备进入新课学习。
过程点评：•导入环节通过日常生活中的物理现象引入，让学生感受到科学就在身边，激发了他们的探究兴趣。
同时，通过提出问题，引导学生思考如何提炼科学问题，为新课学习做了铺垫。
1.2 教学过程（重点详细）教师行为：一、理解科学问题的特点•定义讲解：首先，教师明确科学问题的定义，即那些可以通过观察、实验、推理等方法进行探究，并可能得出科学结论的问题。
•特点分析：接着，分析科学问题的特点，如明确性、可验证性、创新性等，并举例说明。
学生活动：•聆听教师讲解，理解科学问题的定义和特点。
•思考并讨论自己之前提出的科学问题是否符合这些特点。
过程点评：•通过讲解和举例，帮助学生清晰地理解了科学问题的定义和特点，为后续提出科学问题打下了基础。
二、提出科学问题的方法•观察与思考：教师引导学生观察生活中的物理现象，思考其中可能存在的科学问题。
•提问技巧：介绍几种提问技巧，如“为什么...？”、“如何...？”、“什么影响了...？”等，帮助学生更准确地提出问题。
•案例分析：通过具体的案例分析，让学生看到如何从观察到的现象中提炼出科学问题。
学生活动：•积极参与观察活动，尝试从观察到的现象中提出问题。
•学习并运用提问技巧，提出自己的科学问题。
•分析案例，学习如何从现象中提炼科学问题的方法。
初中物理上册听课记录本手写
初中物理上册听课记录本手写
初中物理上册听课记录本手写示例如下：
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：初中物理上册
教师姓名：XXX
听课内容记录：
1. 知识点讲解：教师对光的折射和反射进行了详细的讲解，通过实验演示了光的折射和反射现象，帮助学生理解了光的传播规律。
2. 互动环节：教师组织了小组讨论，让学生讨论生活中的光的折射和反射现象，加深了对知识点的理解。
3. 课堂氛围：课堂氛围轻松愉快，教师与学生互动频繁，学生积极参与讨论。
4. 授课技巧：教师语言清晰，逻辑严谨，善于引导学生思考问题，教学方法多样。
5. 学生表现：大部分学生能够认真听讲，积极思考问题，参与讨论。
听课感受：
本节课内容生动有趣，教师讲解清晰易懂，课堂氛围轻松愉快。
通过本节课的学习，我对光的折射和反射有了更深入的理解，对物理学科产生了更浓厚的兴趣。
同时，我也学到了很多实用的物理知识，为今后的学习打下了坚实的基础。
建议与意见：
建议教师在课堂上增加一些实验环节，让学生亲自动手操作，更加直观地理解物理现象。
同时，希望教师能够关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化教学。
八年级物理听课记录模板范文
八年级物理听课记录模板范文一、听课基本信息。
- 听课日期：[具体日期]- 授课教师：[教师姓名]- 授课班级：八年级[X]班。
- 授课课题：[课题名称]二、教学过程。
（一）导入（5分钟）- 老师一进教室就拿着一个气球问同学们：“同学们，看我手里这个气球，要是我把它放开，会发生什么呢？”同学们都齐声回答：“会飞起来。
”老师笑着说：“没错，那为啥它会飞起来呢？这就和我们今天要学的物理知识有关啦。
”这导入简单直接，一下就把同学们的注意力吸引过来了，感觉就像变魔术一样，用个小气球就引出了今天的物理课。
（二）知识讲解（25分钟）1. 浮力的概念（10分钟）- 老师在黑板上写下“浮力”两个大字，然后说：“咱就从这个气球飞起来说起，气球能往上飞，是有一种力在往上托它，这个力就是浮力。
就像你在水里游泳的时候，是不是感觉身体被水往上顶啊？这也是浮力在作怪。
”老师边说边做了个游泳时往上浮的动作，特别滑稽，同学们都被逗笑了。
接着老师又举了几个例子，像船在水上航行，浮在水面上的木块等等，让大家对浮力有了个初步的认识。
老师还特别强调：“浮力这个家伙啊，它总是竖直向上的，就像个小天使，一直往上托着物体呢。
”这种比喻真的很形象，感觉一下子就把抽象的浮力概念给具象化了。
2. 浮力产生的原因（15分钟）- 老师拿出一个透明的水槽，还有一个正方体的小木块。
他把小木块放入水槽中，木块浮在水面上。
老师就开始讲啦：“同学们，你们看这个小木块在水里，为啥会受到浮力呢？这就得从它周围的水压说起。
”老师在黑板上画了个小木块在水中的示意图，周围标上了水压的方向。
“这个小木块下面受到的水压比上面受到的水压大，为啥呢？因为下面的水更深啊，水压就大。
这个压力差就是浮力产生的原因。
就好比下面有一群大力士往上推这个木块，上面呢只有几个小瘦子往下压，那木块肯定就往上浮啦。
”老师这么一解释，感觉还挺容易理解的。
然后老师又用公式推导了一下浮力产生的原因，虽然公式有点复杂，但是老师一步一步讲得很仔细，还在黑板上写得大大的，让同学们跟着一起推导。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第一章机械运动》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《中考复习第一章机械运动》教学目标（核心素养）1. 知识与技能：深入理解机械运动的基本概念，包括参照物、速度等。
2. 科学探究：提升学生分析运动状态和解决运动学问题的能力。
3. 实践应用：培养学生将机械运动知识应用于解释现实生活中的运动现象。
导入1.1 教师行为：展示不同物体的运动视频，如行驶中的汽车、行走的人等，引导学生思考物体运动的描述方式。
1.2 学生活动：学生观察视频，讨论物体运动的快慢和方向。
1.3 过程点评：通过视频观察，激发学生对机械运动概念的兴趣。
教学过程2.1 教师行为：复习机械运动的基本概念，强调参照物的重要性。
2.2 学生活动：学生认真听讲，记录机械运动的相关知识。
2.3 过程点评：确保学生理解机械运动的相对性。
2.4 教师行为：讲解速度的概念，包括平均速度和瞬时速度，并介绍速度的计算方法。
2.5 学生活动：学生学习速度的概念，参与课堂练习，计算给定运动的速度。
2.6 过程点评：通过讲解和练习，加深学生对速度概念的理解。
2.7 教师行为：通过例题讲解，展示如何分析物体的运动状态和计算速度。
2.8 学生活动：学生分析例题，尝试自己解答，并讨论解题方法。
2.9 过程点评：通过例题讲解和学生解题，提高学生解决机械运动问题的能力。
板书设计机械运动的概念：物体位置的变化。
参照物的作用：判断物体运动的基准。
速度的定义：物体单位时间内通过的路程。
速度的计算：平均速度和瞬时速度的计算方法。
例题分析：物体运动状态分析和速度计算的典型题目。
作业布置3.1 教师行为：布置学生搜集生活中物体运动的例子，并尝试计算其速度。
3.2 学生活动：学生搜集例子，计算速度，并准备课堂分享。
3.3 过程点评：通过搜集和计算，培养学生的观察能力和应用物理知识的能力。
课堂小结4.1 教师行为：总结机械运动的基础知识和中考复习的重点。
4.2 学生活动：学生回顾课堂内容，分享学习体会。
初中物理课听课记录中学物理评课笔记
初中物理课听课记录中学物理评课笔记今天我来听了一堂初中物理课，以下是我的听课记录和评课笔记。
听课记录：1. 课程内容：本节课是关于电流和电阻的讲解。
老师首先通过一个实例，解释了电流的概念和流动规律。
然后介绍了电阻的定义和计算方法。
最后通过一些实验，展示了电阻对电流的影响。
2. 教学方法与技巧：- 老师采用了多媒体教学手段，通过投影仪展示了电路图和实验过程，使学生更直观地理解了概念。
- 老师还组织了小组讨论，让学生互相交流思考，提高了课堂的互动性和研究效果。
- 老师对重要概念进行了强调和总结，使学生能够更好地记住和理解。
3. 学生反馈：- 学生积极参与课堂活动，表现出较高的兴趣和研究热情。
- 学生在小组讨论中能够与同学互相合作，共同解决问题，培养了合作能力。
- 学生对电流和电阻的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识解决简单问题。
评课笔记：1. 教学目标：本节课的教学目标明确，学生能够理解并应用电流和电阻的概念。
2. 教学内容：课堂内容紧密围绕电流和电阻展开，条理清晰，符合课程标准和教材要求。
3. 教学方法与技巧：老师采用了多种教学方法与技巧，如多媒体展示、小组讨论等，增加了课堂的趣味性和互动性。
4. 学生表现：学生积极参与，表现出对物理学科的研究兴趣。
在小组讨论中表现出较强的团队合作能力。
5. 改进建议：- 老师可以在教学中增加更多与实际生活相结合的例子，帮助学生更好地理解。
- 在布置作业时，可以设计一些拓展性问题，培养学生的思考能力和创新思维。
- 鼓励学生提问和讨论，增加课堂的思辨性和探究性。
总体评价：本节课教学内容充实，教学方法灵活多样，学生表现积极，但仍有一些改进的空间。
希望老师能进一步提升教学效果，提高学生的研究兴趣和成绩。
以上是我的听课记录和评课笔记，仅供参考。
九年级上册物理听课记录
九年级上册物理听课记录一、课程概述课程名称：九年级上册物理授课人：张老师授课时间：2023年11月23日授课地点：学校教师二、课程目标本节课的主题是“电与磁”，主要目标是让学生了解电与磁的基本概念，掌握电流的磁场以及磁场对电流的作用等相关知识。
三、授课内容电与磁的基本概念：老师详细介绍了电与磁的关系，以及磁场、电流、电动势等基本概念，并通过实验展示了磁场和电流之间的关系。
磁场对电流的作用：老师讲解了安培力和洛伦兹力的概念，并通过实验演示了磁场对电流的作用，让学生直观地理解了安培力和洛伦兹力的存在。
电流的磁场：老师重点讲解了奥斯特实验，以及电流周围产生的磁场和右手螺旋定则的应用。
学生通过实验操作，亲身体验了电流产生的磁场。
电磁感应现象：老师介绍了法拉第的电磁感应定律，并演示了发电机的工作原理。
学生通过小组讨论，探讨了电磁感应在实际生活中的应用。
四、教学方法本节课主要采用了实验法、讲解法和小组讨论法。
老师通过实验展示电与磁的关系，讲解相关概念和定律，引导学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
五、课堂互动老师在课堂上积极与学生互动，通过提问和小组讨论的方式，引导学生思考和表达自己的观点。
学生积极参与课堂活动，提出问题和建议，课堂氛围热烈。
六、学习收获通过本节课的学习，我对电与磁的关系有了更深入的理解，掌握了电流的磁场以及磁场对电流的作用等相关知识。
同时，我也学会了通过实验探究物理现象的方法，提高了自己的观察能力和动手能力。
七、反思与建议1、收获：我深刻认识到物理实验的重要性，通过实验可以更直观地理解物理概念和定律。
同时，我也学会了如何进行小组讨论，提高了自己的交流和合作能力。
2、不足：在实验操作中，我发现自己对一些物理仪器的使用还不够熟练，需要加强练习。
此外，在小组讨论中，有时候表达自己的观点时过于紧张，需要提高自己的自信心和表达能力。
3、建议：希望老师能够多组织一些物理实验活动，让我们有更多的机会亲自动手操作，提高自己的实验技能。
初中物理教研组听课记录(3篇)
第1篇一、听课时间：2022年9月15日二、听课班级：八年级（1）班三、授课教师：张老师四、课题：《摩擦力》五、教学目标：1. 知识与技能：了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生条件、大小和方向。
2. 过程与方法：通过实验、观察、分析等方法，培养学生观察、实验、分析的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
六、教学过程：1. 导入新课张老师通过展示生活中的摩擦现象，如鞋底与地面的摩擦、汽车刹车等，引导学生思考摩擦力的产生原因。
然后，张老师引入课题《摩擦力》。
2. 新课讲授（1）摩擦力的概念：张老师通过讲解摩擦力的定义，让学生了解摩擦力的含义。
同时，结合生活实例，让学生认识到摩擦力在我们的生活中的重要性。
（2）摩擦力的产生条件：张老师介绍了摩擦力的产生条件，包括接触面粗糙、有压力、相对运动或有相对运动趋势。
通过实验演示，让学生直观地观察到摩擦力的产生。
（3）摩擦力的大小：张老师介绍了影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力等。
通过实验数据，让学生了解摩擦力大小与这些因素的关系。
（4）摩擦力的方向：张老师讲解了摩擦力的方向，即与相对运动方向相反。
通过实验演示，让学生直观地感受到摩擦力的方向。
3. 课堂练习张老师设计了几个与摩擦力相关的练习题，让学生巩固所学知识。
同时，鼓励学生在课堂上积极回答问题，提高学生的参与度。
4. 总结与反思张老师对本节课的内容进行了总结，强调摩擦力的重要性，并鼓励学生在生活中观察、思考摩擦现象。
同时，张老师对本节课的教学效果进行了反思，认为学生在实验操作和问题回答方面表现良好，但在课堂纪律方面还需加强。
七、听课评价：1. 教学目标明确，教学内容丰富，能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法多样，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
3. 教学过程流畅，课堂气氛活跃，学生参与度高。
4. 教师对学生的评价及时、准确，能够帮助学生树立自信心。
七年级下物理听课记录
七年级下物理听课记录第一节课：基本物理量主要内容：- 物理学的定义和研究对象- 基本物理量的概念和分类- 国际单位制（SI）及其重要物理量要点：- 物理学是研究物质运动、能量转化以及宇宙间相互作用的科学。
- 基本物理量包括长度、质量、时间、电流强度、温度、物质的物量以及发光强度。
- SI制定了国际单位制，其中重要的物理量包括米、千克、秒、安培、开尔文、摩尔以及坎德拉。
第二节课：测量与误差主要内容：- 测量的定义和重要性- 直接测量和间接测量的区别- 测量的误差及其分类要点：- 测量是通过比较物理量与已知标准的大小来确定其值的过程，对科学研究和实验具有重要意义。
- 直接测量是直接读取仪器上的刻度或数字来获得物理量的值，而间接测量是利用已知的物理量关系计算出所需物理量的值。
- 测量误差分为系统误差和随机误差，系统误差可能由于仪器不准确或实验条件不恰当而导致测量结果偏差，随机误差是指测量结果的不确定性。
第三节课：长度和面积的测量主要内容：- 长度的测量- 测量尺的使用方法和注意事项- 面积的测量方法和计算要点：- 长度的测量是物理实验和日常生活中常见的操作，常用的测量仪器包括两脚规和游标卡尺等。
- 测量尺的使用时要保持尺的水平放置，使用平行块使尺稳定，并避免直接用手触摸测量尺的刻度。
- 面积的测量可以通过直接测量或间接测量得出，直接测量方法包括使用测量尺和计算测得的长和宽，间接测量方法可以通过公式计算得出。
第四节课：质量的测量主要内容：- 质量的概念和测量方法- 测量天平的使用方法和注意事项要点：- 质量是物体所固有的量度，质量的测量通过比较待测物体和已知质量的物体的重量来实现。
- 测量天平是常用的测量质量的仪器，使用时需要注意天平的水平放置、使用纸张等测量物以及避免直接用手触摸待测物体。
- 质量的单位是千克，常用的单位有克、毫克等。
以上为七年级下物理的听课记录概要，希望对你有所帮助。
如有其他问题，请随时提问。
初中物理听课笔记范文10篇
初中物理听课笔记范文10篇
以下是10篇初中物理听课笔记范文。
1.笔记主题：测量重力加速度
主要内容：通过自由落体实验，使用打点计时器、直尺等仪器，测量重力加速度。
2.笔记主题：欧姆定律
主要内容：介绍欧姆定律的定义，通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
3.笔记主题：光的传播
主要内容：讲解光的传播原理，通过实验观察光的折射和反射现象。
4.笔记主题：能量守恒定律
主要内容：阐述能量守恒定律的概念，通过实例分析能量的转化和守恒。
5.笔记主题：电路的串并联
主要内容：介绍串联和并联电路的特点，分析电路中电流和电压的分布规律。
6.笔记主题：磁场
主要内容：讲解磁场的概念，通过实验观察磁铁和电流周围的磁场。
7.笔记主题：力的作用
主要内容：介绍力的概念，通过实验探究力的作用效果，如压力、摩擦力等。
8.笔记主题：热传递
主要内容：讲解热传递的原理，通过实验观察热量的传递和转换。
9.笔记主题：声音的产生和传播
主要内容：介绍声音的产生和传播原理，通过实验观察声音的频率、振幅等特性。
10.笔记主题：简单机械
主要内容：讲解简单机械的原理，如杠杆、滑轮等，通过实验观察机械的优势和应用。
这些笔记范例可以帮助学生更好地记录和整理初中物理课堂所学内容，加深对物理知识的理解和记忆。
在实际听课过程中，学生可以根据自己的学习习惯和需求，适当调整笔记的格式和内容。
初中物理听课记录30篇
初中物理听课记录30篇记录1：主题：物质的三态变化内容：老师通过实验向我们展示了固态、液态和气态物质的变化过程。
我们学会了固体加热会变成液体，再加热会变成气体；冷却过程中则相反。
记录2：主题：力的作用内容：老师介绍了重力和弹力的概念，并通过实际例子解释了它们的作用。
我们也学习了如何测量物体的重量。
记录3：主题：简单机械内容：我们学习了一些简单机械装置，如杠杆、轮轴和斜面。
老师通过实例向我们展示了它们的应用。
记录4：主题：声音与光线内容：我们学习了声音和光线的性质。
老师通过实验向我们展示了声音的传播和光线的反射现象。
记录5：主题：能量与能量转化内容：我们学习了能量的概念，并了解到能量可以在不同形式之间进行转化。
老师通过实验给我们示范了这一过程。
记录6：主题：电的基本概念内容：老师向我们介绍了电的基本概念，包括电流、电压和电阻。
我们还学习了如何用电流表和电压表测量电量。
记录7：主题：电路内容：我们学习了闭合电路和开放电路的概念，并通过实验观察了它们的不同现象。
老师还介绍了电池的作用。
记录8：主题：磁铁与磁场内容：我们学习了磁铁的性质和磁场的概念。
老师通过实验向我们展示了磁铁的吸引和排斥现象。
记录9：主题：静电内容：我们学习了静电的概念和现象。
老师通过实验给我们展示了带电物体的吸引和排斥现象。
记录10：主题：太阳能与风能内容：我们学习了太阳能和风能作为可再生能源的重要性。
老师通过实例向我们展示了它们的应用。
记录11：主题：运动和力的关系内容：老师向我们解释了力对运动的影响，并举例说明了不同力对物体的作用。
记录12：主题：电磁感应内容：我们学习了电磁感应的原理和应用。
老师通过实验向我们展示了电磁感应产生电流的过程。
记录13：主题：电路中的并联和串联内容：我们学习了电路中的并联和串联连接方式，并了解了它们对电流和电压的影响。
记录14：主题：光的折射内容：老师向我们讲解了光的折射现象，并通过实验展示了光线在不同介质中的折射规律。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第5节串、并联电路中电流的规律》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第5节串、并联电路中电流的规律》教学目标（核心素养）1. 科学知识：理解串联和并联电路中电流的规律。
2. 科学探究：通过实验探究不同电路连接方式中电流的分布特点。
3. 科学思维：培养分析电路中电流变化及其应用的能力。
导入1.1 教师行为：通过提问学生对电流在电路中流动的认识，展示串联和并联电路的简图。
1.2 学生活动：学生分享自己对电流流动的理解，观察串联和并联电路的简图。
1.3 过程点评：通过提问和观察，激发学生对电流规律的探究兴趣。
教学过程2.1 教师行为：讲解串联电路中电流的规律，指出串联电路中各处电流相等。
2.2 学生活动：学生认真听讲，记录串联电路电流规律的要点。
2.3 过程点评：确保学生理解串联电路电流的一致性。
2.4 教师行为：通过实验演示串联电路中电流的测量，使用电流表测试不同位置的电流。
2.5 学生活动：学生观察实验，记录电流表的读数，验证串联电路电流的规律。
2.6 过程点评：通过实验演示，帮助学生直观理解串联电路中电流的一致性。
2.7 教师行为：讲解并联电路中电流的规律，指出并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
2.8 学生活动：学生学习并联电路电流规律，并记录。
2.9 过程点评：确保学生理解并联电路中电流的分配关系。
2.10 教师行为：组织学生进行实验，探究并联电路中不同支路的电流关系。
2.11 学生活动：学生动手操作实验，测量不同支路的电流，并记录数据。
2.12 过程点评：通过实验操作，加深学生对并联电路电流规律的理解。
板书设计串联电路电流规律：电路中各处电流相等。
并联电路电流规律：干路电流等于各支路电流之和。
实验探究：串联和并联电路中电流表的读数和电流的测量方法。
作业布置3.1 教师行为：布置学生设计一个实验，探究在不同电阻条件下串联或并联电路中电流的变化。
3.2 学生活动：学生设计实验方案，准备材料并进行实验，记录实验过程和结果。
初中物理听课记录中学物理听课笔记
初中物理听课记录中学物理听课笔记1．让学生学得高兴，喜欢物理；2．物理现象明显，提高教学质量和教学效率；3．实验起了主要作用，让学生在实验过程中进行了思考。
这是一节家常课，符合学生的实际。
也希望这节课能给大家一个启示，引起大家的思考。
思考在日常的教学中如何帮助学生理解知识点。
这节课中解决浮力问题的不同方法，使学生认清了液面问题、V排、体积问题，较好地激发了学生的学习兴趣，对学生解题有促进，使学生掌握了一些解题的基本方法。
通过让学生动手做，学生更容易记住现象，关注了学生的经历。
如何看待这节课，我认为我们需要适合学生的、对我们教学有帮助的事实在在课，而不仅仅是一些花哨的课。
卫欣：这节课给我印象最深的是贾老师将抽象的理论通过活动和实验直观地呈现在学生的面前。
对我们一些薄弱的学校来说，不可能全部照抄，但可以取其中的一部分。
总之，我从这节课上学到了很多，收获很大。
初中物理听课记录中学物理听课笔记我们推广这节课的目的何在？1．让学生学得高兴，喜欢物理；2．物理现象明显，提高教学质量和教学效率；3．实验起了主要作用，让学生在实验过程中进行了思考。
这是一节家常课，符合学生的实际。
也希望这节课能给大家一个启示，引起大家的思考。
思考在日常的教学中如何帮助学生理解知识点。
这节课中解决浮力问题的不同方法，使学生认清了液面问题、V排、体积问题，较好地激发了学生的学习兴趣，对学生解题有促进，使学生掌握了一些解题的基本方法。
通过让学生动手做，学生更容易记住现象，关注了学生的经历。
如何看待这节课，我认为我们需要适合学生的、对我们教学有帮助的事实在在课，而不仅仅是一些花哨的课。
卫欣：这节课给我印象最深的是贾老师将抽象的理论通过活动和实验直观地呈现在学生的面前。
对我们一些薄弱的学校来说，不可能全部照抄，但可以取其中的一部分。
总之，我从这节课上学到了很多，收获很大。
初中物理听课记录中学物理听课笔记我们推广这节课的目的何在？1．让学生学得高兴，喜欢物理；2．物理现象明显，提高教学质量和教学效率；3．实验起了主要作用，让学生在实验过程中进行了思考。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十四章内能的利用第1节热机》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十四章内能的利用第1节热机》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过理论学习与实践探索，使学生理解热机的基本概念、工作原理及能量转化过程，培养学生的科学思维、能源意识及技术应用能力，同时激发学生对能源利用和环境保护的关注。
二、导入1.1 教师行为•教师播放一段关于汽车发动机工作的视频，引导学生观察并思考：“视频中汽车是如何获得动力前进的？这个过程中有哪些能量发生了转化？”1.2 学生活动•学生认真观看视频，观察汽车发动机的工作情况。
•思考教师提出的问题，部分学生尝试回答，提出自己的初步见解。
过程点评：通过视频导入，直观展示了热机（汽车发动机）的实际应用，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为后续学习奠定了良好的情感基础。
三、教学过程1. 热机基本概念讲解1.1 教师行为•讲解热机的定义、分类（如内燃机、外燃机等）及基本构造。
•利用多媒体展示热机的工作循环示意图，帮助学生理解热机的工作原理。
1.2 学生活动•认真听讲，记录关键信息，理解热机的基本概念和工作原理。
•观察多媒体展示的内容，尝试将抽象的概念与实际图像联系起来。
过程点评：通过教师的详细讲解和多媒体辅助教学，学生对热机的基本概念和工作原理有了清晰的认识，为后续深入学习打下了坚实的基础。
2. 热机工作过程分析1.1 教师行为•引导学生分析热机的工作过程，包括吸气、压缩、做功、排气四个冲程，强调每个冲程中能量的转化情况。
•演示热机模型或利用动画模拟热机工作过程，帮助学生直观理解。
1.2 学生活动•分组讨论热机的工作过程，尝试总结每个冲程的特点和能量转化情况。
•观察教师演示或动画模拟，进一步加深对热机工作过程的理解。
过程点评：通过分组讨论和直观演示，学生不仅加深了对热机工作过程的理解，还培养了合作学习和观察分析的能力。
3. 热机效率与环境保护1.1 教师行为•讲解热机效率的概念及其影响因素，引导学生思考如何提高热机效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理听课笔记
一、说案
1、教材分析
单摆的振动是简谐运动的重要特例，教材中安排这节内容，不仅使学生了解一种典型的简谐运动，而且也对前面所学的简谐运动概念起到加深理解和巩固的作用。
新教材中这节内容比必修教材中要求更高，不仅要求理解在摆角很小时单摆的振动是简谐运动，还要求学生了解理论推导过程及实验研究方法，使学生明确单摆的回复力是沿圆弧切线方向的分力Gsinq，不是重力和绳子拉力的合力。
这样使教材的容量变大，研究方法增多，对教师驾驭教材的能力提出了较高要求。
本节教材的重点是引导学生通过实验，研究和探索物理规律，使学生在理解和掌握物理规律的同时，充分认识物理学是一门实验科学，提高实验操作和研究能力。
2、学情分析
虽然学生多次做过实验，也观察过老师的演示实验，但实验操作能力仍不够强，特别是处理实验数据，总结物理规律的能力较差，因此，教学中，加强方法指导是上好这节课的关键。
3、教学目标
（1）、通过观察分析认识单摆。
（2）、通过实验研究和理论推导下理解当摆角很小时单摆的振动是简谐运动。
（3）、通过猜想、控制变量法和实验研究探索发现单摆振动周期规律，知道单摆的周期跟什么因素有关，了解周期公式，培养学生的观察与分析能力。
4、教学器材
（1）、演示器材：①不可伸长的细线拴着小金属球做的摆；
②用像皮筋拴着小金属球做的摆；③用短线拴着篮球做的摆；④粗绳拴着很轻的小球做的摆；⑤细线拴着小金属球绕在柱子上做的摆。
（2）、探究实验器材：①沙摆14套（每四个学生1套沙摆）；
②单摆组14组（每四个学生1组单摆组）。
二、教学过程记录（主要教学内容、教学方法和手段）
（一）导入新课：观看摆钟、秋千在竖直平面内做摆动的录像。
提问：这些摆动是一种什么运动呢？（学生议论纷纷）像这样的摆动在日常生活中还有很多，有的简单，有的复杂，今天我们先学习最简单的摆动——单摆的运动（板书课题）。
（二）新课讲授：
1、什么是单摆：
在细线的一端拴一个小球，另一端固定在悬点上，如果悬挂小球的细线的伸缩和质量可以忽略不计，线长又比球的直径大得多，这种装置就叫单摆。
单摆是实际摆的理想化模型。
展示各种摆动模型，并摆动起来。
师：这些摆动模型是不是单摆，为什么？
师生共同讨论、识别。
师：通过以上的实验观察，我们认识了单摆。
现在我们让单摆小球在竖直平面内摆动起来，小球在做什么运动？生：机械振动。
师：为什么？生：因为小球在中心位置两侧做往复运动。
师：对，那么哪个位置是平衡位置呢？生：最低位置。
师：为什么？生：当小球静止不动时，应处于最低位置，此时小球受到重力和悬线的拉力作用而平衡。
师：那么是不是做简谐运动呢？学生议论。
师：可否证明？如何证明？生：看单摆的回复力是否与偏离平衡位置的位移成正比而方向相反。
师：好，这是一个很重要的证明方法，还有其他方法吗？学生一时想不起来，经老师的启发，有学生回答还可研究单摆振动曲线看是否是正弦或余弦曲线，证明是否是简谐运动。
师：很好，下面我们就用这两种方法分别研究单摆的运动情况，首先请同学们阅读课本P168中实验内容，并用所给的实验装置四人一组进行实验研究。
学生分组实验时，出现如沙摆振动不在竖直平面；抽动平板不与摆动方向垂直、不匀速；沙摆不漏沙；摆角偏大等问题，教师巡视、指导。