小学心理健康教育《感恩的心》教学设计演示教学
六年级下册心理健康教育教学设计-感恩的心 全国通用
六年级下册心理健康教育教学设计-感恩的心全国通用一、教学目标1. 让学生认识到感恩的重要性，培养感恩意识，学会感恩他人。
2. 培养学生主动关爱他人、尊重他人的品质，提升人际交往能力。
3. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质，提高抗挫折能力。
二、教学内容1. 感恩的意义：让学生明白感恩是一种美德，是对他人付出的肯定和回报。
2. 感恩的表现：学会感恩父母、老师、同学和朋友，尊重他人的付出。
3. 感恩的方法：通过实际行动表达感恩之情，如写感谢信、送小礼物等。
4. 感恩的心态：培养学生积极向上、乐观的心态，学会面对困难和挫折。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解感恩的意义，学会感恩他人，培养感恩意识。
2. 教学难点：如何让学生将感恩付诸实践，形成良好的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔、纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个感恩的小故事或视频，引发学生对感恩的思考。
2. 新课导入：讲解感恩的意义、表现和方法，让学生深入了解感恩。
3. 案例分析：分析一些感恩的案例，让学生认识到感恩的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行感恩，分享彼此的想法。
5. 实践活动：让学生动手制作感恩卡片，送给想要感谢的人。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调感恩的重要性。
六、板书设计1. 感恩的心2. 副六年级下册心理健康教育3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程七、作业设计1. 写一篇关于感恩的作文，分享自己在生活中的感恩经历。
2. 制作一份感恩卡片，送给想要感谢的人。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对感恩的认识和感悟。
2. 教师要引导学生将感恩付诸实践，关注他们在生活中的行为表现。
3. 教师要不断调整教学方法，提高学生对感恩教育的兴趣和参与度。
总结：本节课通过讲解感恩的意义、表现和方法，让学生认识到感恩的重要性，培养学生感恩意识。
感恩的心心理健康教案7篇
感恩的心心理健康教案7篇感恩的心心理健康教案篇1背景:针对现在的小学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，缺乏感恩的心，缺乏社会责任感，对朋友、对家人没有感恩的意识。
他们认为父母为自己所做的一切都是应该的，干什么事情都以自我为中心，“天下”唯我最大。
所以在母亲节到来之际，开展一次以“孝敬父母，感恩母亲”为主题的班会。
活动目标：1. 让学生了解母爱的无私与伟大，懂得为什么要感恩母亲，如何去理解、尊敬父母，明白怎样孝敬母亲。
2. 通过这次主题班会知道孝敬父母要从小事做起，从现在做起，激发学生爱的情感。
活动准备：1.准备节目，搜集故事，准备。
2. 搜集歌曲《感恩的心》、《妈妈的吻》、《母亲》。
3. 制作相关课件，排练有关节目。
活动形式：听故事，唱歌，诗歌朗诵，写爱心卡片等。
活动过程：一、听歌曲《母亲》，创设情景导入。
师：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈？引出主题：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，我们要孝敬父母，感受母爱的崇高与伟大、无私。
二、浓浓的父爱、母爱1、视频播放《孟母三迁》的故事，《地震中的母爱》。
孟子后来成为一个很有学问的人，我想这和他的母亲是分不开的。
2、说说自己和妈妈之间的故事。
师:刚才大家看到的是发生在别人身上的故事，那与我们朝夕相处的父母之间有那些感人的故事呢？学生1.妈妈每天接送我上学，不论是刮风还是下雨，从没耽误过。
学生2.晚上我生病了，发烧，妈妈急忙送我去医院。
学生3.下雨了，妈妈给我送伞。
天冷了，妈妈给我送衣服。
学生4.妈妈每天给我做饭洗衣，还要干其他活。
等师：孩子们，聆听着你们的诉说，感受着你的感动，让我们唱起《妈妈的吻》聆听这世间最美的、最真的母爱。
播放歌曲《妈妈的吻》，全班同学跟长。
三、母爱是伟大的，也是无私的。
乌鸦反哺、羊羔跪乳之恩，我们怎样回报妈妈一份爱呢？1.母爱是最动听的歌，让我们用最美的诗歌来赞美她吧。
学生朗诵诗歌《慈母颂》。
2.母爱是最动人的歌，请听《母爱》。
感恩的心(教案)2023-2024学年六年级心理健康-通用版
感恩的心（教案）20232024学年六年级心理健康通用版教学目标1. 情感态度价值观：培养学生的感恩意识，使其能够理解并感激他人的善意与帮助，形成积极向上的生活态度。
2. 能力目标：通过课堂活动，提高学生的同理心，学会从他人的角度思考问题，提升人际交往能力。
3. 知识目标：使学生理解感恩的概念，认识到感恩对个人成长和人际关系的重要性。
教学内容1. 感恩的定义与意义：介绍感恩的内涵，讨论感恩对个人心态和人际关系的影响。
2. 感恩的表达方式：探讨如何通过言语、行动、写作等多种方式表达感恩。
3. 感恩的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习感恩。
教学重点与难点重点：培养学生的感恩意识，使其能够理解并感激他人的善意与帮助。
难点：如何引导学生将感恩内化为自身的行为习惯，并在日常生活中持续实践。
教具与学具准备多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资源。
感恩卡片：用于学生书写感恩的话语。
角色扮演道具：用于模拟实际情境，帮助学生更好地理解感恩的实践。
教学过程1. 导入：通过一个关于感恩的小故事或短片，引起学生的兴趣，导入主题。
2. 新课内容讲解：详细讲解感恩的定义、意义、表达方式等，结合实例进行说明。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践感恩，分享彼此的想法。
4. 角色扮演：设计一些情境，让学生通过角色扮演的方式，练习在实际情境中表达感恩。
板书设计1. 感恩的心2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 个人作业：要求学生写一篇关于感恩的日记，记录下自己在课堂上的学习体会和感受。
2. 小组作业：要求学生以小组为单位，制作一份关于感恩的手抄报，展示自己在课堂上的学习成果。
课后反思教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到妥善处理。
在本教案中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与，从而培养学生的感恩意识。
六年级下册心理健康教育教案-感恩的心全国通用
六年级下册心理健康教育教案感恩的心全国通用教学目标：1. 让学生理解感恩的内涵，认识到感恩的重要性，培养感恩的意识。
2. 培养学生主动发现生活中的美好，学会珍惜和感激。
3. 提高学生的情感表达能力，学会用恰当的方式表达感恩之情。
教学内容：1. 感恩的内涵与重要性2. 发现生活中的美好，学会珍惜和感激3. 情感表达方式的培养教学重点与难点：重点：理解感恩的内涵，学会珍惜和感激，提高情感表达能力。
难点：如何引导学生主动发现生活中的美好，用恰当的方式表达感恩之情。
教具与学具准备：1. 多媒体设备2. 感恩的心教学课件3. 心理健康教育教材4. 感恩卡片教学过程：一、导入1. 老师与学生互动，分享一个关于感恩的小故事，引发学生对感恩的思考。
2. 学生分享自己在生活中遇到的感恩的人和事，激发学生的感恩之情。
二、新课内容1. 讲解感恩的内涵，让学生明白感恩的重要性。
2. 引导学生发现生活中的美好，学会珍惜和感激。
3. 培养学生用恰当的方式表达感恩之情，提高情感表达能力。
三、案例分析2. 学生分组讨论，分享自己对案例的看法和感悟。
四、实践活动1. 学生制作感恩卡片，写上自己对家人、老师、朋友的感激之情。
2. 学生互相赠送感恩卡片，表达对他人的感激。
3. 老师对学生的实践活动进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中的感恩行为。
3. 老师布置课后作业，巩固所学内容。
板书设计：1. 感恩的心2. 重点内容：感恩的内涵、发现生活中的美好、情感表达方式3. 难点内容：引导学生主动发现生活中的美好，用恰当的方式表达感恩之情作业设计：1. 列举自己在生活中遇到的感恩的人和事，写一篇关于感恩的作文。
2. 制作一张感恩卡片，送给想要感激的人。
3. 思考如何将感恩的行为融入日常生活中，制定一个行动计划。
课后反思：1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。
六年级下册心理健康教育教案-感恩的心-全国通用
《感恩的心》教学设计教学目标:1.借助多种方法进行情感渲染, 让学生充分感受和体验, 知道知恩图报的重要意义。
2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
通过讲述、交流、体验等方式, 增强学生的感恩意识。
3.学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
让学生初步掌握感恩的方法和途径, 做一个具有感恩之心的好孩子。
重点：让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。
难点：让学生掌握感恩的方法和途径, 并能做到在生活中运用。
教学过程:一、暖身阶段:你们会唱歌吗？出示《世上只有妈妈好》歌曲, 这首歌你们会唱吗？听完这首歌曲的感受, 谈谈这首歌表达的意思和情感。
每个人都喜欢妈妈, 爱妈妈。
你们知道为什么吗？（她给了我们生命, 为我们付出太多, 我们渐渐长大了、懂事了, 就应该去感激他们, 要懂得感恩。
）板书课题《感恩的心》二、团体转换阶段。
两人在沙漠中行走多日, 口渴难忍, 向一位老人讨水喝, 每人得半碗水, 其中一个嫌少生气倒掉, 结果渴死在沙漠中；另一人心存感激喝下了水而走出了沙漠的故事。
思考: 读了这个故事你有什么感想？明确：１. 故事中的老人施舍的分明是一种爱心, 而故事中的第二个人喝下的是一种感激, 正是这种感激才支撑他走出沙漠。
三，２. 学会感激, 不但是对你有帮助人的一种感谢, 同时自己也会收获很多。
四，是的, 恩惠无论大小, 我们都要心怀感激地去接受, 嫌弃或者拒绝, 不仅会失去帮助, 还会失去自己的爱心。
活动感知, 心怀感恩。
五，团体工作阶段。
思考: 我们最应该对谁感恩？为什么？感恩父母生活感悟：如果妈妈工作了一天, 又加班到十点才回家······你们该说些什么？该做些什么？表演给大家看•请同学们说说父母对我们的关心和帮助. 你得到这些关心和帮助后的反应是什么？爱的测试:感恩父母: 世上有一部永远也写不完的书—父母请同学们说说父母对我们的关心和帮助. 你得到这些关心和帮助后的反应是什么？爱的表达。
感恩的心 (教学设计)2023-2024学年六年级心理健康-通用版
感恩的心（教学设计）2023-2024学年六年级心理健康-通用版教学目标本课程旨在引导学生理解感恩的深层含义，培养其对生活中人和事的感激之情，增强积极向上的生活态度。
通过活动与讨论，学生能够：1. 理解感恩：理解感恩不仅仅是对别人的感谢，更是一种生活态度和价值观。
2. 表达感恩：学会用恰当的方式表达对他人的感激之情。
3. 培养责任感：认识到感恩与责任的关系，培养对社会、对他人的责任感。
教学内容1. 感恩的定义：介绍感恩的含义，让学生理解感恩的内涵。
2. 感恩的重要性：通过案例和讨论，让学生认识到感恩对个人和社会的积极影响。
3. 表达感恩的方式：教授并练习用言语、行动等多种方式表达感恩。
4. 感恩与责任：引导学生理解感恩与责任之间的联系，培养责任感。
教学重点与难点重点：理解感恩的内涵，学会表达感恩，培养责任感。
难点：让学生深刻理解感恩的重要性，并将其转化为实际行动。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放视频、展示图片等。
- 感恩卡片：用于学生制作，表达对他人的感激之情。
- 感恩日记本：用于学生记录每日的感恩之事。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事引入感恩的主题，激发学生的兴趣。
2. 讨论：引导学生讨论感恩的含义和重要性，让学生分享自己的看法和经历。
3. 实践活动：教授并让学生练习用言语、行动等多种方式表达感恩。
4. 小组活动：学生分组，每组制作一张感恩卡片，送给他们想要感谢的人。
5. 总结与反思：总结课程内容，让学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计- 感恩的心- 副理解、表达、责任- 重点内容：感恩的定义、重要性、表达方式、与责任的关系作业设计- 制作感恩卡片：让学生回家后制作一张感恩卡片，送给他们想要感谢的人。
- 感恩日记：让学生每天记录至少一件他们感激的事情，为期一周。
课后反思通过本课程的学习，我希望学生能够真正理解感恩的内涵，学会用行动表达对他人的感激之情，并培养出责任感。
在课程结束后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习情况和感悟，以便在今后的教学中做出相应的调整和改进。
感恩的心心理健康教案精选(1)
感恩的心心理健康教案精选一、教学内容本教案选自《心理健康教育》教材第五单元“感恩的心”，涉及章节：第一课《感恩的意义》。
详细内容包括：理解感恩的内涵，培养感恩意识，学会表达感恩，以及感恩在人际交往中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解感恩的内涵，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会表达感恩，提高人际沟通能力。
3. 增强学生的心理素质，形成积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从内心深处产生感恩的情感，学会表达感恩。
教学重点：理解感恩的内涵，培养感恩意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一组图片，呈现生活中值得感恩的场景，如父母关爱、老师教导、同学帮助等。
（2）邀请学生分享自己在生活中感受到的关爱和帮助，引导学生体会感恩的意义。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解感恩的内涵，让学生明白感恩是对他人关爱的回应和回报。
（2）讲解感恩在人际交往中的作用，如增进友谊、促进沟通等。
3. 例题讲解（15分钟）（2）指导学生分析题目，明确解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在纸上写下自己要感谢的人，并分享给同伴。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流感恩心得。
（2）布置课后作业，引导学生将感恩付诸实践。
六、板书设计1. 感恩的心2. 内容：（1）感恩的内涵（2）感恩在人际交往中的作用（3）学会表达感恩七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否能够真正理解感恩的意义？2. 拓展延伸：（1）组织学生参加志愿者活动，体验关爱他人、感恩他人的快乐。
（2）开展“感恩的心”主题班会，让学生分享自己的感恩故事。
（3）鼓励学生给父母、老师、同学写一封感恩信，表达自己的感激之情。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生从内心深处产生感恩的情感，学会表达感恩。
新版 小学四年级心理健康教育 第16课《感恩的心》教案设计
新版小学四年级心理健康教育第16课《感恩的心》教案设计设计背景感恩是一种生活态度，是一种品德，也是做人的基本修养。
而现在的小学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若罔闻。
思考这些现象背后的原因，有学校方面的，也有家庭和社会方面的。
对小学生实施感恩教育，不仅有利于我们进一步继承和弘扬中华传统美德，而且有助于促进学生感恩意识的形成和感恩行为的发展，最终培养出人格健全的孩子。
教学目标1.使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2.使学生知道，现在享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3.教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
教学重难点教学重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
教学难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学准备多媒体课件、彩色笔、一张卡纸教学过程一、引出课题1.了解“感恩节”感恩节是每年十一月的第四个星期四，这一节日始于1621年的秋天，最早一批远涉重洋来到美洲的英国移民，为了感激上帝赐予的丰收，举行了三天的狂欢活动，从此，这一节日就延续下来，并逐渐风行世界各地。
2.提出问题：感恩节那天你有没有为自己的父母做什么呢？二、导入新课（一）心情话吧让学生阅读材料，了解主人公的经历。
设计意图：从案例出发，让学生了解主人公陶玉受到了哪些关爱。
（二）心海导航1．阅读体验。
让学生阅读材料。
2．分享交流。
教师引导学生讨论彼此的感想。
3．总结归纳。
设计意图：引导学生反思和体会各种恩情，学会表达感恩之情，思索对他人的感恩之举，在日常学习、生活中体现感恩之行。
三、活动在线（一）想一想1．分享交流。
教师引导学生分享：你认为“感恩”是什么？现实生活中它有必要吗？2.引导学生联系阅读材料，发表自己的观点：如果你遇到陶玉，你会对她说些什么、做些什么？3.教师进一步引导学生分享：平时你有没有参加过社会上的公益活动？说说你的感受。
感恩的心教案设计心理辅导课
感恩的心教案设计心理辅导课第一章：认识感恩教学目标：1. 让学生理解感恩的含义和重要性。
2. 培养学生懂得珍惜身边的人和事物。
教学内容：1. 引入感恩的概念，解释感恩的意义。
2. 引导学生思考身边的人和事物，培养他们的感恩意识。
教学活动：1. 开场活动：让学生闭上眼睛，回想一下身边的人和事物，引导他们意识到自己的感恩之心。
2. 小组讨论：让学生分享自己感恩的经历和感受，促进学生之间的交流和启发。
3. 案例分析：通过分析一些具体的案例，让学生深刻理解感恩的重要性。
教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对感恩的理解和认识。
2. 收集学生的讨论和分享，评估学生对感恩的实际应用和体验。
第二章：感恩身边的人教学目标：1. 让学生认识到身边的人对自己的帮助和关爱。
2. 培养学生对身边人的感恩之心。
教学内容：1. 引导学生思考身边的人，如家人、老师、朋友等。
2. 分析身边人对学生的帮助和关爱，引导学生感恩和珍惜。
教学活动：1. 图片分享：让学生带来家人的照片，分享家人对自己的关爱和帮助，感受家庭的温暖。
2. 感恩信写作：让学生写一封感恩信给身边的人，表达对他们的感激之情。
3. 分享交流：让学生分享自己的感恩信，让身边的人感受到学生的感恩之心。
教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对身边人的感恩认识。
2. 收集学生的感恩信，评估学生对身边人的感恩之情。
第三章：感恩的事物教学目标：1. 让学生认识到身边的事物对自己的重要性。
2. 培养学生对身边事物的感恩之心。
教学内容：1. 引导学生思考身边的事物，如学习资源、生活用品等。
2. 分析身边事物对自己的帮助和重要性，引导学生感恩和珍惜。
教学活动：1. 图片分享：让学生带来自己喜欢的学习用品或生活用品的图片，分享它们对自己的帮助和重要性。
2. 感恩日记写作：让学生写一篇感恩日记，记录下身边事物的帮助和重要性。
3. 分享交流：让学生分享自己的感恩日记，让身边的人事物感受到学生的感恩之心。
小学心理辅导活动课教案-感恩的心
小学心理辅导活动课教案:感恩的心篇一：小学心理健康教育教学设计小学六年级心理健康教育教学设计教学目的：1．使学生认识到应该要有一颗感激之心。
2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。
3．丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。
教学重难点：重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。
难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。
教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。
教学过程：热身与导入活动创设情境，导入课题——。
1、播放视频，学生边唱边跟着做手语动作。
我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/要苍天知道我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心感谢命运/花开花落/我一样会珍惜??2、团体分享（小组合作）唱完歌曲后的感受，教师引导点评。
学生反馈。
3、教师总结：这首歌曲就是告诉我们每个人都要有一颗感恩的心。
板书——感恩的心4、引导学生一起听故事。
曾经有这样一个故事：有两个人在沙漠中行走多日，口渴难忍，于是向一位老人讨水喝，每人得到半碗水，其中一个人嫌少生气地倒掉了，结果渴死；另一个人则心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。
思考：读了这个故事你有什么感想？同桌交流。
（1）故事中的老人施舍的是一种爱心，而故事中的第二个人喝下的不仅仅是那半碗水，他喝下的是一种感激，正是这种感激支撑着他走出沙漠。
（2）我们要学会感激，一方面是对自己有帮助的人的一种感谢，同时自己也会收获很多。
一、主题活动一感恩父母：请全体学生朗诵孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1、由诗歌导入：父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不在牵挂我们，那我们对父母又有多少了解呢？2、爱的小测试（请你如实回答以下问题）（1）你父母亲的生日是哪一天？（2）你父母的亲体重是多少？（3）你父母亲的身高是多少？（4）你父母亲穿多大的鞋？（5）你父母亲喜欢的颜色是什么？（6）你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？（7）你父母亲的健康状况如何？（8）你父母亲喜欢做的运动是什么？（9）你知道母亲节是哪一天？（10）你知道父亲节是哪一天？母亲节：每年5月的第二个星期日；父亲节：每年6月的第3个星期日。
小学心理健康教育教案感恩的心
小学心理健康教育教案感恩的心小学心理健康教育教案：感恩的心【引言】小学时期是孩子性格形成和人际关系建立的关键阶段，心理健康教育在学校中扮演着重要的角色。
本教案旨在通过教学活动，引导学生培养感恩的心，增强他们的心理健康和社会情感能力。
【教学目标】1.了解感恩的内涵和意义。
2.培养学生感知他人付出的能力。
3.引导学生发展感恩的态度和习惯。
4.促进学生积极参与社交活动，增进社会情感能力。
【教学步骤】一、导入（约5分钟）1.引导学生回忆一次受到他人帮助的经历。
2.询问学生在应该感恩的场合有哪些人。
二、探究感恩（约10分钟）1.展示图片或视频资源，让学生观察并描述画面中的人物、场景，并询问他们的感受。
2.指导学生思考：为什么我们要感恩？感恩对我们有什么好处？三、学习感恩（约15分钟）1.讲解感恩的内涵和意义，可以结合寓言故事、名人事迹等进行讲述。
2.分享一些实际生活中体现感恩的例子，并让学生对比没有感恩之心的后果。
四、培养感恩的习惯（约15分钟）1.设立感恩日记，让学生每天写下他们对他人的感恩之处。
2.鼓励学生在日记中描述具体的事例，并共同讨论。
五、感知他人付出（约15分钟）1.组织学生分组，每组选择一个志愿者角色进行表演，如医生、老师、消防员等。
2.其他学生观察表演并记录志愿者的付出，分享观察结果。
3.引导学生思考：我们如何回报他人的付出？六、感恩的行动（约15分钟）1.组织学生进行一次感恩行动，如写感谢信给家长、清理教室、帮助他人等。
2.学生小组分享行动过程和心得体会。
七、巩固与评价（约15分钟）1.请学生用自己的话总结感恩的含义和好处。
2.教师提问：在日常生活中，你认为自己可以如何更加感恩？【教学资源】1.图片或视频资源2.寓言故事或名人事迹的故事书籍【教学反思】通过本堂心理健康课的教学活动，学生能够了解感恩的内涵和意义，培养感知他人付出的能力，并通过感恩的心态和行动，不断增强自身的心理健康和社会情感能力。
六年级下册心理健康教育教案-17.感恩的心 苏科版
列一份感恩清单，和小组同学讨论，如何心怀感恩地去面对你满意或抱怨的人或事。
分享讨论：生活中还有哪些令你觉得值得感恩的事情？当你怀着感恩的心去看这些人和事时，你对自己生活的满意指数是不是有了变化？教师总结：不管我们对生活是否满意，我们都要有颗感恩的心。
2.活动二：表达心中的感恩当我们对他人心怀感恩时，需要大声说出来。
同学A将一个心形抱枕送给最想感恩的同学B。
送的同时，同学A要说明为什么要感恩，并对同学B说出感谢或者祝福的话。
依此类推，在小组同学间进行感恩活动。
分享讨论：当你向想要感谢的人表达自己心中的感恩时，你有什么感受？当你听到别人对你的感恩时，你有何感受？你想对活动中感恩的对象说些什么？你会用什么方式向他们表示你的感谢？感恩对象我想对他、她说感谢方式同桌谢谢你的陪伴当面感谢他、她，并拥抱心灵点拨：一封表达谢意的纸条，一份亲手做的小礼物，适当时候的一个拥抱，都可以表达你的感恩。
只要你有感恩的心，就从现在做起。
<四>、成长苑感谢爸爸妈妈，哺育我们成长；感谢老师，传授我们丰富的知识；感谢同学，给予我们珍贵的友谊。
常怀感恩的心，我们会感受到世界更多的温暖与美好。
<五>、互动角做一张感谢卡送给你最想感谢的人，观察对方收到感谢卡的时候的表情，再体会自己的内心感受。
1.细心观察，留意身边的善举。
2.走到户外，欣赏美丽的大自然。
3.常常微笑。
4.得到别人的帮助时，及时道谢。
五、板书设计：17 感恩的心心怀感恩表达感恩教后感。
四年级心理健康教学设计第16课感恩的心
四年级心理健康教学设计第16课感恩的心第十六课感恩的心一、教学目标1.懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2.知道现在享受的快乐生活是由别人的付出得到的，培养感恩意识。
3.在实际生活中，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、教学重难点1.重点：有感恩意识，更懂得珍惜，心存感激、学会感恩。
2.难点：在实际生活中把感恩之情落实于行动上。
三、教学准备多媒体设备、教学课件、糖果、苦瓜、每位学生一张感恩卡。
四、教学过程教学环节设计意图1.活动过程：从具体案例出发，让学生了解主人公小玉受到操作过程注意事项时间分配1）阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
思考：主人公XXX经历了什么？受到了哪些关爱？2）分享交流。
请从助人者和被帮助人的角度。
来谈谈你的感触感染。
2.教师小结：帮助他人，关爱他人，可以让我们的生活变得更加美好。
1.举动过程：1）体验活动。
现在我们来做一个游戏叫“瞎子让学生感受故事主人公的内心，并充分表达自己的真实感想。
心情话吧了哪些关爱，初步感知。
体会帮助带给人的精神快感。
5分钟引导学生深思、体会各帮瘸子”。
一个学生扮演瞽者，一个学生扮演行动心海导航种恩情，学会表达感恩不便的残疾人，互相帮助，从教室的A点走到B之情，在日常研究、生活点。
采访两位扮演者是如何做到的？中抱有感恩之心。
（2）分享交流。
如果盲人和行走不便的残疾人没有互相帮助，会有什么结果？追问：那如果我们的生活没有了感恩，将会变成什么样？通过体验活动，再结合心海导航”材料，让学生更加深入地认识感恩。
8分钟3）如果你遇到XXX，你会对她说些什么？请同学们联系“心海导航”的阅读材料，发表自己的观点。
2.教师小结：我们在生活中，得到过许多人的关爱和帮助，我们的发展也是相伴着这类爱的。
帮助别人的同时，可能也是在帮助自己。
所以，我们要学会懂得感恩。
举动一：想想1.活动过程：1）体验游戏。
学生先品尝一块糖果，再品尝一举动在线活动一想想通过本活动，让学生体块苦瓜。
六年级下册心理健康教育教学设计-17.感恩的心 苏科版
六年级下册心理健康教育教学设计-17.感恩的心苏科版一、教学目标1.了解感恩的概念和重要性；2.能够表达自己内心的感恩之情；3.培养学生感恩的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：感恩的概念和重要性；2.教学难点：培养学生感恩的习惯。
三、教学内容1. 课前导入活动一：感恩小记让学生们在课前准备一张小纸条，写下他们今天感恩的事情。
在班内自由交换，鼓励学生互相学习和分享。
2. 感恩是什么活动二：感恩之树老师和学生们一起制作一个感恩之树。
将树干和树枝画在一张大纸上，然后让学生们用彩色纸条做出叶子。
学生们可以在叶子上写下自己感恩的事情。
3. 感恩的重要性活动三：感恩小演讲让学生们准备一个短暂的演讲，表达自己感恩的心情。
可以是感恩家人、朋友、老师、自然等方面的内容。
活动四：感恩视频观看与讨论在班级里播放一段感恩主题的视频并让学生们做一些相关的讨论和解读。
4. 感恩的表达活动五：感恩卡片制作让学生们根据班级文化以及自身的特点制作一份感恩卡片，包括自己从学习和生活中感悟和体会到的感恩之情。
5. 学以致用活动六：感恩计划表让学生们在本节课的感恩体验基础上，为今后制定出一个个人化的感恩计划表，根据个人情况进行不断地改善和完善。
四、教学方法1.探究式学习法2.讨论式学习法3.观察演示法五、教学评估1.完成感恩之树的创作；2.说一下感恩的几种表达方式；3.制作一份感恩卡片。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了较为活泼的感恩之树制作以及让学生们互相分享感恩之心体验。
学生们很受感染，甚至还带着一份非常深切的感动。
但在今后的教学当中，我也会进一步深挖学生的感恩之心，并鼓励他们在今后能够加强感恩的行动力。
小学心理健康感恩的心教案
小学心理健康感恩的心教案心理健康是孩子全面发展的重要组成部分，而感恩是培养孩子积极心态和社会责任感的重要素养之一。
因此，本篇文章将以小学心理健康感恩的心为主题，通过一个心理学教案的形式，为小学生提供有效的心理健康指导，引领他们学会感恩，培养健康的心理素养。
教案主题：小学心理健康感恩的心教案目标：1. 培养孩子对生活中的美好事物和人的感恩之心；2. 增强孩子的自尊心和自信心，促进其心理健康成长；3. 培养孩子的关爱他人和善良行为，培养积极的社会责任感。
教案步骤：Step 1: 导入情境，引发思考（20分钟）为引起孩子的思考，老师可以提问如下问题：- 你们生活中有哪些给你带来快乐和帮助的人和事？- 有什么样的事情让你感到特别幸运和感动？通过学生们的回答，引导孩子们认识到生活中的美好事物和人，并引导他们理解感恩之心的重要性。
Step 2: 感恩日记（10分钟）让学生每天写下一件让自己感到感激的事情，或者对给予他们帮助的人表示感谢。
鼓励学生将感恩的心情记录下来，形成一个感恩日记。
在这个环节中，老师可以分享自己的感恩日记，让学生们明白感恩日记的作用和意义，并引导他们进行日记的写作。
Step 3: 分享感恩故事（15分钟）老师在课堂上分享一些有关感恩的真实故事，或者让学生在家自行寻找感恩故事并进行分享。
这样能够激发孩子们的共鸣和对他人付出的理解。
通过故事的分享，引导学生思考别人对他们的好，并鼓励他们在日常生活中主动关心他人。
Step 4: 制作感恩奖状（15分钟）让学生制作感恩奖状，用以表达他们对帮助过自己的人的感谢之情。
学生可以在奖状上写出自己的心里话，并亲手送给受奖者。
这个环节不仅可以让孩子们更直观地表达感恩之情，也能够增强他们的动手能力和创意思维。
Step 5: 感恩行动计划（20分钟）让学生制定一个感恩行动计划，找到一个机会去帮助别人或者回报曾经帮助过自己的人。
可以是一次小小的善举，或者主动帮助家人做一些力所能及的事情。
《感恩的心》心理健康教案
《感恩的心》活动目的：1.使学生认识到应该要有一颗感激之心。
2.使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。
3.丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。
活动过程：一、创设情境，导入课题1.播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作2.团体分享：小组间交流唱完歌曲后的感受，教师引导点评，学生反馈。
3.教师总结。
二、主题活动——感恩父母1.请全体学生朗诵孟郊《游子吟》。
2.爰的小测试(请你如实回答以下问题) 。
过渡语：父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不在牵挂我们，那我们对父母又有多少了解呢？（1）你父母亲的生日是哪一天？（2）你父母的亲体重是多少？（3）你父母亲的身高是多少？（4）你父母亲穿多大的鞋？（5）你父母亲喜欢的颜色是什么？（6）你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？（7）你父母亲的健康状况如何？（8）你父母亲喜欢做的运动是什么？（9）你知道母亲节是哪一天？（每年5月的第二个星期日。
）（10）你知道父亲节是哪一天？（每年6月的第3个星期日。
）3.学生反馈填写情况，教师点评。
4.教师小结：通过刚才的活动，我们看到有不少同学并不了解自己的父母，说明我们平时不够关心父母。
父母为了我们，一生辛辛苦苦，无怨无悔，那么作为儿女的我们应该怎么做呢？5.以小组为单位，展开讨论，学生反馈。
（1）多向父母表达你爱他们；（2）主动承担家务；（3）生日、节日送点小礼物给他们；（4）多听父母的话，遇.上烦恼告诉父母寻求帮助；（5）为父母倒杯茶水，削个苹果等；（6）回家外出主动给父母打招呼；（7）时时牢记，父母只会爱孩子，不会害孩子；（8）主动为父母捶捶背，洗洗脚；6.配乐朗诵诗歌《感谢》让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
心理健康教学设计《感恩的心》
心理健康教学设计《感恩的心》感恩的心》教学设计活动目标】1、让学生深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。
2、让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。
3、引导学生由“感谢父母”到“常存感恩之心”的思想意识转变，学会感恩。
活动准备】1、歌曲：《感恩的心》；2、教学课件；3、漫画《亲人之恩》。
教学方法】听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比较、唱歌曲等活动过程】一）课件创设情境，营造气氛。
感恩历来是中华民族的传统美德。
在我们的生活中有许多人、事、物值得我们去感恩。
课前老师也找了一些相关的资料，现在就让我们一起来分享。
教师播放课件。
设计意图】课件的主要内容是学生生活中常接触到的一些人、事、物，并且有背景音乐。
让学生融入创设的情景，激发他们对身边人的关注，为表达自己的内心感受创设一种心理氛围。
二）感触感染自然之恩、亲人之恩、祖国之恩、社会之恩1、将学生分成“亲人之恩、社会之恩、自然之恩、祖国之恩”四大小组，然后要求讨论最想感谢的人、事、物并写出缘故原由。
2、指名读感恩作文，配乐。
设计意图】让学生说说自己身边发生的值得去感谢的人，引发其他学生的共鸣。
此环节注重学生的主体性原则，每个人都有其个性体验，让学生回忆曾经有过的体验，使学生对为什么要感恩这些人有一个更全面也更深刻的认识。
)3、怀着感恩的心，唱《感恩的心》设计意图】使学生将自己的感触感染融入到歌声中去，专心去体会。
三）学会如何去感恩过渡：这世界有如此多值得我们去感恩的人、事、物，那么我们应该如何去感恩呢？1、体会别人是如何去感恩的。
A、出示课件：唐山人的感恩（社会之恩）B、出示课件：一组配乐的漫画（亲人之恩）设计意图】先给学生一个优秀的示范，让学生明白其他人是如何去感恩他人的。
2、学生小组讨论如何去感恩设计意图】注重部分参与，并与学生实践生活经验相结合，引导学生寻求感恩的方法，渐渐明白在现实生活中自己应当时刻怀着一颗感恩的心去对待身旁的人事物。
感恩的心教案设计心理辅导课
感恩的心教案设计心理辅导课第一章：理解感恩的意义1.1 引入话题：通过一个小故事，让学生理解感恩的重要性。
1.2 讲解感恩的定义：感恩是指对别人的好意或帮助表示感谢的心理状态和行为。
1.4 活动：让学生写下自己感激的人和事，分享给大家。
第二章：培养感恩的习惯2.1 讲解习惯的重要性：习惯可以影响我们的行为和思维方式。
2.2 讲解如何培养感恩的习惯：每天写下三件自己感激的事情，每周给身边的人送上一份感恩的祝福。
2.3 活动：让学生写下自己要感激的人和事，并制定一个感恩计划。
第三章：感恩的实践3.1 讲解感恩实践的重要性：通过实践，我们可以更好地理解感恩的意义。
3.2 讲解如何进行感恩实践：帮助身边的人，关心弱势群体，为社会做出贡献。
3.3 活动：让学生分组进行感恩实践活动，比如帮助清洁工人打扫卫生，为老人送去温暖的问候等。
第四章：感恩的心4.1 讲解感恩的心的含义：感恩的心是指一种对他人的好意和帮助心存感激的心态。
4.2 讲解如何培养感恩的心：通过反思自己的行为，认识到别人的帮助和好意，心存感激。
4.3 活动：让学生写一封感谢信给对自己有帮助的人，表达自己的感激之情。
第五章：感恩与成长5.1 讲解感恩与成长的关系：感恩可以帮助我们更好地认识自己，促进自我成长。
5.2 讲解如何通过感恩来实现自我成长：通过反思自己的行为，认识到自己的不足，从而不断改进自己。
5.3 活动：让学生写一篇反思日记，记录自己在感恩过程中的成长和进步。
第六章：感恩与心理健康6.1 讲解感恩对心理健康的影响：感恩可以减少压力，提高幸福感。
6.2 讲解如何通过感恩来改善心理健康：每天写感恩日记，关注生活中的美好事物。
6.3 活动：让学生进行冥想，想象自己处在感恩的状态中，感受内心的平静和满足。
第七章：感恩与人际关系7.1 讲解感恩对人际关系的影响：感恩可以增进人际关系，减少冲突。
7.2 讲解如何通过感恩来改善人际关系：表达对身边人的感激之情，关注他人的需要。
2024年《感恩的心》大班标准教案通用3
2024年《感恩心》大班标准教案通用一、教学内容本节课选自2024年《感恩心》大班教材，涉及第三章“关爱他人”部分内容，详细教学范围为“关爱家人”、“关爱朋友”和“关爱身边人”。
通过讲解和实践活动，让学生解关爱他人重要性，培养他们感恩之心。
二、教学目标1. 让学生掌握关爱他人方法，提高关爱他人意识。
2. 培养学生具有感恩心态，懂得珍惜身边人和事。
3. 提高学生表达能力，能用自己语言表达对他人感激之情。
三、教学难点与重点重点：关爱他人方法，感恩心态培养。
难点：如何引导学生将关爱他人转化为实际行动，以及如何激发学生感恩之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“爱心传递”游戏，让学生在游戏中体会到关爱他人快乐。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解关爱家人、关爱朋友和关爱身边人具体方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分享自己关爱他人经历，并讨论如何将关爱他人转化为实际行动。
4. 感恩教育（10分钟）引导学生思考自己应该感激人和事，通过讲述身边感恩故事，培养学生感恩之心。
5. 小组活动（10分钟）学生分组制作感谢卡片，感谢关心和帮助过自己人。
六、板书设计1. 关爱他人：关爱家人、关爱朋友、关爱身边人2. 感恩之心：珍惜、感激、回报七、作业设计1. 作业题目：（1）写一篇感谢信，表达对父母感激之情。
（2）列举身边值得感激5件事，并说明原因。
2. 答案：亲爱爸爸妈妈：你们好！在这个特殊时刻，我想对你们说一声：“谢谢！”感谢你们一直以来关爱和付出，让我茁壮成长。
我会继续努力，做一个有爱心、懂感恩人，回报你们辛勤付出。
爱你们孩子（2）身边值得感激5件事：1. 朋友帮助：在我遇到困难时，朋友伸出援手，让我感受到温暖。
2. 老师关爱：老师耐心教导，让我在学业上取得进步。
3. 家人支持：家人无条件支持我，让我勇往直前。
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小学六年级心理健康教育《感恩的心》教学设计
教学目的：
1．使学生认识到应该要有一颗感激之心。
2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。
3．丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。
教学重难点：
重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。
难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。
教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。
教学过程：
热身与导入活动
创设情境，导入课题——《感恩的心》。
1、播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作。
我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/要苍天知道我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心感谢命运/花开花落/我一样会珍惜……
2、团体分享（小组合作）唱完歌曲后的感受，教师引导点评。
学生反馈。
3、教师总结：这首歌曲就是告诉我们每个人都要有一颗感恩的
心。
板书——感恩的心
4、引导学生一起听故事。
曾经有这样一个故事：有两个人在沙漠中行走多日，口渴难忍，于是向一位老人讨水喝，每人得到半碗水，其中一个人嫌少生气地倒掉了，结果渴死；另一个人则心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。
思考：读了这个故事你有什么感想？
同桌交流。
（1）故事中的老人施舍的是一种爱心，而故事中的第二个人喝下的不仅仅是那半碗水，他喝下的是一种感激，正是这种感激支撑着他走出沙漠。
（2）我们要学会感激，一方面是对自己有帮助的人的一种感谢，同时自己也会收获很多。
一、主题活动一感恩父母：
请全体学生朗诵孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1、由诗歌导入：父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不在牵挂我们，那我们对父母又有多少了解呢？
2、爱的小测试（请你如实回答以下问题）
（1）你父母亲的生日是哪一天？
（2）你父母的亲体重是多少？
（3）你父母亲的身高是多少？
（4）你父母亲穿多大的鞋？
（5）你父母亲喜欢的颜色是什么？
（6）你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？
（7）你父母亲的健康状况如何？
（8）你父母亲喜欢做的运动是什么？
（9）你知道母亲节是哪一天？
（10）你知道父亲节是哪一天？
母亲节：每年5月的第二个星期日；父亲节：每年6月的第3个星期日。
（温馨提醒：有心的同学可以把达案写在一张纸上给你的父母评分，答对6道习题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。
）
3、学生反馈填写情况，教师点评。
4、教师小结：通过刚才的活动，我们看到有不少同学并不了解自己的父母，说明我们平时不够关心父母。
父母为了我们，一生辛辛苦苦，无怨无悔，那么作为儿女，应该怎么做呢？
5、以小组为单位，展开讨论。
学生反馈。
（1）多向父母表达你爱他们；
（2）主动承担家务；
（3）生日、节日送点小礼物给他们；
（4）多听父母的话，遇上烦恼告诉父母寻求帮助；
（5）为父母倒杯茶水，削个苹果等；
（6）回家外出主动给父母打招呼；
(7)时时牢记，父母只会爱孩子，不会害孩子；
（8）主动为父母捶捶背，洗洗脚；
……
6、（配乐朗诵）诗歌——感谢
让我怎样感谢你，当我走向你的时候
我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天
让我怎样感谢你，当我走向你的时候
我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你，当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林
7、教师小结：在以后的生活中，我们要做一个有心的好孩子，多多去关心父母，走进父母的心灵，倾听父母的心声！
二、主题活动二——心理直播
1、导入语：同学们，在这个世界上除了父母，我们还需要感恩的还有哪些人？
2、结合课本的图片说一说：
情景一“别说话了，看老师多难受！”“老师，喝杯水吧！”
情景二“我送你回家吧。
”“太谢谢你了！我正发愁呢。
”
情景三清洁工扫垃圾，一女生从跟前经过——“臭死人了”
3、讨论交流：你对以上同学的行为有什么看法？
组内讨论，交流汇报。
师：你以前有过不尊重老师的行为吗？
学生回答。
A、犯错误时不虚心接受老师的批评，还顶撞老师……
B、有时上课不认真听讲，经常开小差，有时还左顾右盼，和别人
交头接耳，是对老师的不尊重……
C、有时在校园中碰到老师没有主动打招呼，这是不礼貌的表
现……
师：你打算在今后怎样尊敬老师？
学生反馈。
4、教师分享教师节收到的礼物——一封学生写给老师的信
敬爱的语文老师：
您好！今天是教师节。
首先祝你节日快乐！我想对您说出我的感谢。
你是一位关心学生的好老师，我能成为您的学生而感到骄傲自豪！感谢您，您那鼓励我的眼神，让我觉得您是那么的慈爱。
我忘不了第一次上您的课！您的眼神充满了对我的鼓励和期盼，从此我喜欢上了语文，我的语文成绩也有很大的进步。
老师，真的真的谢谢您！
我的一次次进步，和您的耐心开导、鼓励是分不开的。
每当我退缩的时候，你鼓励我：“每一个人都有失败的时候，我相信你会重新
振作起来的！”那时，我就好像在茫茫的黑夜里看见了一盏明灯，在炙热的沙漠中找到了一泓甘泉，我重新燃起了对生活和学习的信心。
老师，谢谢您的安慰和鼓励，谢谢您就像父亲一样疼爱我！老师，您就是我们每一个学生的父亲，无时无刻在关心我们，鼓励我们，爱护我们！您的恩情我无法报答，我会永远铭记在心的。
老师，真的真的谢谢您！您的学生ⅹⅹⅹ
5、教师总结：
一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记感恩。
我们不仅要感恩自己的父母，老师，还要感恩每一位关心爱护我们的人。
感恩，无时不在，无处不有。
三、活动三——畅所欲言
说一说自己生活中值得感谢的人。
你为什么感谢他们？
学生汇报。
四、拓展延伸，情感升华
师：同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了父母、老师、同学，还有赐予我们万物的大自然等等。
同学们，如果你对他们有感恩之心，就尽快地表达出来吧！我感谢（老师、同学……）
（配乐朗诵）——感恩
感恩亲爱的父母，给予了我生命；
感恩敬爱的老师，教会了我成长；
感恩帮助过我的人，使我感受善良；
感恩伤害过我的人，让我学会坚强。
愿我们所有的同学都知道感恩，愿所有的人都学会感恩！
我真切的希望同学们能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行表达自己对父母、对老师、对他人的感恩之心。
五、实践作业
同学们回家后为长辈倒一杯茶，揉揉肩，和他们聊聊天。
课后反思：
众所周知，感恩是中华民族的传统美德。
现在的孩子大多是独生子女，在“421家庭模式”下，他们的生活被父母及长辈精心照顾，在这样的家庭环境下，孩子就容易以自我为中心，体会不到父母的用心和艰辛，甚至还有些孩子不尊重父母，因而对他们进行感恩教育，培养感恩心理是非常有必要的。
本课以小学六年级心理健康《感恩的心》为主题，首先以一个热身与导入活动，从学生感兴趣的音乐入手，唤起学生的感恩情怀，然后通过一个富含哲理的寓言故事让学生再次领悟感恩的含义。
接着由孟郊的《游子吟》导入新课，以一个爱心小测验检测学生对父母的了解，拉近父母与学生之间的距离，增进感情的交流，来促进学生对父母的感恩；然后通过课本上的图片，让学生明白感恩的正确做法，接着教师分享教师自己平时及节日的收获，让学生的心灵受到巨大的冲击，最后在音乐声中让学生朗诵诗歌《感恩》，让学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在配乐声中结束这节课。