(定)常州市北郊初级中学 糜晓玲《不同身份有不同责任》
江苏初二初中政治期末考试带答案解析
江苏初二初中政治期末考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、单选题1.“首先，我们培养习惯，后来，习惯塑造我们”。
这说明A．每个人的习惯养成后，短期内很难改变B．习惯对我们的日常行为有促进指导作用C．习惯本天成相对固定，与个人行为无关，D．我们会从自己培养的好习惯中受益一生2.毛泽东主席说“想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；想学会游泳；就要在水中练习。
”这句话表明培养好习惯要A．制定完善可行的计划B．改掉坏习惯C．积极付诸于实际行动D．要增强毅力3.小明在家里，衣服脏了自己洗，自己的房间自己整理，自己的学习用品自己去购买，外出自己去乘车。
这说明小明A．具备了自主安排活动的能力B．具备了基本的生活自理能力C．具备了计划安排生活的能力D．具备了自我保护生存的能力4.目标的坚定是性格中最重要的力量源泉之一，青少年在确定人生目标时要注意A．目标要保持恒定性，一旦确定就不能更改B．目标要远大，一定要超越自己现有的实际C．目标要理智，既要考虑眼前也要考虑长远D．目标要灵活，遇到挫折时就应该立即改变5.四川省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生张春梅正坐在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她微笑着推着轮椅娴熟地运着篮球。
从张春梅脸上的笑容，我们读出了①以积极、乐观的生活态度面对挫折②要以坚强的意志与厄运抗争③有了坚强的意志就能克服一切困难④要以积极的情绪应对挫折A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④6.欣赏右边漫画《和谐生活》。
下列对漫画寓意理解正确的是①孝敬父母就应该要尊敬、赡养父母②孝敬父母是我国代代相传的传统美德③孝敬父母要从小事做起并落到行动上④孝敬父母就是对父母温顺、言听计从A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④7.逆反心理从积极的一面看，标志着自己的成长；从消极作用来看主要是A．增强自己独立性，并对自己的行为负责B．对自己的生理和心理健康发展非常不利C．会让人的理智多于情感，产生发散思维D．有助于父母更新教育观念，走出家教误区8.“学高为师，德高为范”。
九年级政治第三单元第6课《不同的角色不同的责任》课件陕教版
护文 物保护
环境
• 阅读并思考：
•
1、余秋里同志在不同时期分别担任了
什么社会角色？
•
2、余秋里同志都履行了那些相应的责
任？
三、责任产生于社会关系之中的相互承诺， 表现在社会生活的方方面面
• 要懂得责任是怎样产生的，请同学们阅读 教材第一目第三个◎及其事例的分析。注 意了解责任可以来自于哪些方面，并且仔 细阅读教材事例的分析，理解责任的来源。
成人
• D．当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为 你的成长和生活承担着责任
小结
• 不同的角色 不同的责任
• 一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的
•
社会角色。
• 二、每一个社会成员都因担任的角色而承担
•
相应的责任。
• 1、每一种社会角色都意味着一种责任
• 2、每一人在不同的场合，因角色不同 而承
•
担相应的责任
• 3、每一人在不同的时期，因角色的变化而承
•
担不同的责任
• 三、责任产生于社会关系之中，表现 在社会生活的方方 面面。
谢 谢
试分析你的父母在社会中担任的社会角色
社会角色 父亲 母亲
每一种社会角色往往都意味着一种责任
社会角色 主要责任
社会角色 主要责任
学生 工人 公务员 律师
遵纪守法 认真学 农民 习
种植粮食 保证人民生活
保质保量完成任 科研工作者 为国家的繁荣
务
富强做贡献
尽职尽责 为人民服务
文艺工作者 为人民创造优 秀的作品
• 1、分配的任务：由权威的人 • 负于某人的责任。 • 2、职业的要求：每一份工作 • 都伴随着相应的责任。 • 3、法律的规定：法律赋予人 • 们的责任。 • 4、传统的习惯：习俗影响人 • 们的行为，赋予人们责任。 • 5、公民的身份：作为国家的 • 公民，意味着要承担一定的 • 责任。
《不同角色有不同责任》教学设计
《不同角色有不同责任》教学设计
镇巴县松树初中任勇
【教学目标】
1.情感、态度与价值观
让学生认识到每个人担当一定的社会角色，也应该承担相应的社会责任，做一个负责任的公民。
使学生树立责任意识，做一个有益于他人，有益于社会的人。
2.知识与能力
让学生了解应该承担的社会责任，学会承担应有的责任。
让学生以实际行动承担相应的社会责任。
【教学重点】
不同的身份和社会角色承担的责任不同。
【教学难点】
责任来源于社会道德、习惯和法律等方面的要求。
【教学方法】
情景教学法、案例教学法、问题教学法等
【课时安排】1课时
【教学环节】。
八年级政治上册 第四单元 第一节 感受责任(第二课时)多重较色多种责任教学设计 湘教版
多重角色多种责任【三维目标】1．情感态度价值观目标：让学生了解在不同的环境中自己有不同的身份，不同的社会角色要承担不同的责任；懂得人因不同的社会身份负有不同的责任，一个人要担负多种责任；培养学生做一个负责任的公民。
2．能力目标：提升学生在生活中善于发现问题的能力和感悟生活的能力。
3．知识目标：使学生懂得不同的角色意味着不同的责任，每个人是多重角色的“集合”。
【重点难点】重点难点：不同的角色意味着不同的责任，每个人是多重角色的“集合”。
【教学方法】情景教学法、讨论法、谈话法。
【学情分析】通过上一节的学习，学生明白了人必有责、人各有责的道理，但由于初中学生的知识储备有限，对问题自我思考的能力有限，可能对一个人是多重角色的“集合”这个道理理解尚不到位，因此需要教师进一步对责任的问题进行分析和指导，这样可以让学生更深刻地认识到责任的重要性，把对责任的认识上升到理性的高度，做一个真正意义上的负责任【教学过程】1．导人新课(音乐欣赏)(播放丛飞感人事迹画面和背景音乐《感恩的心》)师：请同学们在欣赏音乐的同时回忆上一节我们学习的内容，根据我们前面学习的内容你对责任有何体会?学生回答(略)。
2．我扮演着不同的角色(此部分内容比较简单，学生都会有话可说)师：请同学们说出自己不同的角色，你知道自己的这些角色要负担什么样的责任吗?学生回答(略)。
结论：我们在不同的生活场景中，扮演着不同的角色，同时也负有不同的责任。
3．案例分析(鼓励同学们课后搜集一些有关负责任的先进事迹和人物，在课堂上师生共同分析)学生活动(略)。
教师评价：(1)评价学生搜集的案例是否符合要求，提高学生筛选有效信息的能力。
(2)评价学生对案例的分析是否正确，提高学生分析问题的能力。
(3)评价学生的表达是否准确，提高学生的语言表达能力。
4．讨论并补充完整对家庭的责任，我们要学会对自己的责任，我们要学会对他人的责任，我们要学会对集体的责任，我们要学会对社会的责任，我们要学会对国家和民族的责任，我们要学会对人类和自然环境的责任，我们要学会5．活动设计：自我评价(鼓励学生实话实说，让学生反思自己过去的一些行为，以不记名的形式，把这些行为及当时自己的心理状态写出来。
初二政治做负责任的公民试题答案及解析
初二政治做负责任的公民试题答案及解析1.不同的社会角色承担着不同的社会责任。
【答案】A【解析】在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，现在我们是学生，承担着遵守学校纪律、完成学习任务的责任，是子女，承担着孝敬父母的责任，是朋友，承担着对朋友忠诚，互助互谅，作为社会成员，我们应保护环境、维护正义、热爱和平……所以说不同的社会角色承担着不同的社会责任。
【考点】本题考查不同的社会角色承担着不同的社会责任。
2.下列对图中主人公的行为的看法正确的是A．能对自己的行为负责，是负责任公民的表现B．虽然不诚实，但是个人小事上的欺骗没有关系C．为了不让妈妈担心而撒谎，不违背诚实的道德D．做人要诚实，不应该撒谎【答案】D【解析】从漫画中可知，该学生正在网吧上网，却欺骗妈妈正在教室里上晚自习，这是对自己不负责任的表现，所以A答案错误，诚实应该从一点一滴的小事做起，所以B答案错误，虽然是为了不让妈妈担心而撒谎，也同样违背了诚实的原则，所以我们.做人要诚实，不应该撒谎，应选D 答案。
【考点】本题考查怎样理解诚实的表现。
3.（10分）2014年4月16日上午，韩国载有476人的“岁月号”客轮在全罗道珍岛郡海域发生沉船事故，造成284人遇难，20人失踪。
发生海难时，韩国多名教师沉船时勇救学生罹难。
李海峰老师在沉船时成功救出了悬吊在栏杆上的十多名学生，当他准备再次进入船内救学生时，自己却遭遇了不幸。
南允哲老师在船舱紧急出口附近给学生们分发救生衣，帮助学生疏散。
沉船事故中船长伪装乘客率先逃出，因涉嫌没有采取乘客救护措施就率先逃离现场等罪名，被警方拘留。
（1）“岁月号”船长为什么会被拘留？（4分）（2）请你谈谈对客轮遇难时两位老师行为的认识？（4分）（3）假如你遇到这种情况时，你会怎样进行自救？（2分）【答案】（1）权利和义务是一致的，该船长只享受了权利，在危急关头没有履行义务，应该承担相应责任；（2分）船长在沉船事故后没有采取乘客救护措施就率先逃离现场的行为是对乘客生命的不尊重，是违法犯罪行为，应承担相应的法律责任。
初二政治不同身份有不同责任试题
初二政治不同身份有不同责任试题1.以下属于中学生应尽责任的是 ( )①勤思好问、乐于探究②尊敬师长、礼貌待人③朴素大方、举止文明④拒绝网络、远离毒品A．①②③④B．①②③C．④D．①③④【答案】A【解析】生活中不同的身份具有不同的责任。
对于中学生来说应尽的责任包括①勤思好问、乐于探究这是作为学生的本职工作所应该承担的责任，②尊敬师长、礼貌待人③朴素大方、举止文明，这是做人应该具有的基本要求，④拒绝网络、远离毒品这是法律对学生的要求，所以①②③④都是中学生应该承担的责任，故选择A。
【考点】不同身份不同责任点评：本题考查学生认识到不同的身份具有不同的责任，有助于学生明确自己的具体责任，难度一般。
2.“义务维修居民水电难，微笑服务暖千万乘客心”是徐虎、李素丽两位“时代楷模”人物的真实写照，他们的事迹共同说明 ( )①只有从事不平凡的工作，才能创造不平凡的业绩②因为主动承担对社会的责任，所以在平凡的岗位上也能实现崇高的人生价值③体现对国家和社会的高度责任感④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择A．①②B．③④C．②③D．①④【答案】C【解析】徐虎、李素丽既是普通群众又是时代楷模，他们的事迹说明他们从事平凡的工作却做出了不平凡的业绩，排除①,因为他们承担了自己的社会责任，体现了对国家和社会的高度责任感，所以人们给了他们应该有的回报，②和③是对的，④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择，明显错误排除，故选择C。
【考点】不同身份不同责任点评：责任来自于社会、道德、习俗、法律等，一个人应该对自己的不同身份承担起不同的责任，本题有助于学生正确认识不同身份不同责任。
3.作为子女，孝敬父母，是我们的责任，作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任，作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们的责任------这说明（）A．责任是一个人想做的事情B．每个人都扮演着不同的角色C．不同身份有不同责任D．承担责任是走向成熟的重要标志【答案】C【解析】生活中人是有不同的社会身份的，我们可以是子女，可以是学生，可以是某人的朋友，所以对应的责任也是不同的。
不同的角色不同的责任（改进版）
《不同的角色不同的责任》教学设计陈仓区贾村镇第二初级中学冯伟电话：187****8585【教学目标】1.情感、态度与价值观目标。
树立角色与责任同在的意识。
2.知识目标懂得人因不同的社会角色负有不同的责任，知道责任是客观的，知道责任产生于社会关系中的相互承诺。
3.能力目标(1)培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。
(2)培养自主解决问题的能力，增强应对开放性考试的技巧。
【教学重难点】责任与角色的关系及责任的产生。
【教学方法】电子白板教学，采用讨论法、角色扮演法。
【学生学法】小组合作学习法、理论联系实际法、讨论探究法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（展示课件）利用“列宁与卫兵”的故事导入。
讨论：卫兵为什么会得到列宁的表扬呢?探索：不同的角色不同的责任？二、学习新课（板书）不同的角色不同的责任(一)出示学习目标及学习重难点幻灯片播放展示：1、学习重点：责任与角色的关系及责任的产生。
2、教学难点：责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
(二)自主学习1、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色。
（1）人类社会的含义。
（P56）（2）例举自己熟悉的两个人的社会角色。
2、在社会生活中，每一个社会成员都因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任。
（1）、关于责任。
A、责任的含义：责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。
B、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺C、责任的表现：表现在社会生活的方方面面——来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
（2）角色与责任的关系：A、一种社会角色意味一种责任。
B、一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担相应的责任。
C、一个人在不同时期会因社会角色的变化而担负不同的责任。
（3）总之：社会生活中的责任是复杂的、多样的、客观的。
（三）合作探究交流展示1、在社会生活中．每个人都扮演一定的社会角色。
九年级政治_第三单元第6课《不同的角色_不同的责任》课件_陕教版
•练习：
• 警察的责任是依法执行 公务。这个责任来自•法律规定、
•分配的任务、
•职业要求、上级的任命。
• 医生的主要责任是治病救 •法律规定、 人。这个责任来自_____ 职业要求、 道德原则 •_______________________ 。
•20
小结
• • • • • • • • • • • 不同的角色 不同的责任 一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的 社会角色。 二、每一个社会成员都因担任的角色而承担 相应的责任。 1、每一种社会角色都意味着一种责任 2、每一人在不同的场合，因角色不同 而承 担相应的责任 3、每一人在不同的时期，因角色的变化而承 担不同的责任 三、责任产生于社会关系之中，表现 在社会生活的方方 面面。
• 思考：什么是人的社会角色？请同学们阅 读教材第一目第一个◎下面的情景材料p56。 为了进一步理解社会角色，请同学们观察下 列投影，思考问题。
公民 会图 角中 色小 ？姑 娘 扮 演 了 哪 些 社
国 家
子女
家庭
学校
学生
班 级
同学
•小姑娘扮演多种社会角色．从法律上讲，她是中 国公民，在家庭中，是父母的儿女，在学校中， 她是学生，他人的同学，还有是他人的亲属，他 人的朋友，还是艺术家，在公交车上她是乘客， 在商场里她是顾客……由此可见，社会生活中， 每个人扮演了多种社会角色。其实，在人生的大 舞台上，在不同的场合中，我们每一个人都常常 担负着多种社会角色。子女、学生、同学、公民、 乘客、顾客等等，就是你扮演的社会角色。 •不仅你是这样，你父母和你熟悉的人也是这样。 他们同样在社会生活中担任各种社会角色。
什么是责任？
责任是人们在社会生活中所应承担的任 务、职责、使命，以及人承担自己所选择 行为的后果。
2023-2024学年江苏省常州市道德与法治八年级上学期十一月份月考模拟试题(含答案)
2023-2024学年江苏省常州市道德与法治八年级上学期十一月份月考模拟试题一、单选题1．父母辛勤劳动，为我们提供衣食住行，履行教育子女的责任；老师帮助我们学习，履行教书育人的责任；交警指挥交通，履行守护平安的责任……这些表明（）A．承担责任要预先做好代价与回报的评估B．学会感恩，主动关心才能共享美好生活C．社会生活中，每个人都扮演着不同的角色D．我们享受的美好生活，受惠于他人履行各自的责任2．当你在为别人、为社会承担责任时，很多人也为我们的成长和生活承担着相应的责任。
下列能正确体现他人为我们承担责任的是（）①父母为我们提供衣食住所，履行养育子女的责任②在学校我们犯错时，老师体罚我们，履行教书育人的责任③医生为我们看病，履行治病教人的责任④家庭遇到经济困难时，中学生小李主动辍学外出打工补贴家用，履行回报父母的责任A．①②B．③④C．①③D．②④3．“公益达人”刘天明，作为中山市首位农民工志愿者，他在这条公益慈善之路上，已经走了17个年头。
从刘天明身上我们应该认识到（）①作为青少年要有无私奉献、不求回报的精神②帮助他人能使自身的价值在奉献中得以提升③我们应主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福④只要学习刘天明就能真正成为对社会有用的人才A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4．近年来，醉酒驾车引发的重大交通事故时有发生。
我国刑法修正案明确规定：“在道路上醉酒驾驶机动车的，处拘役，并处罚金。
同时构成其他犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚。
”醉酒驾车是（）①违反法律规定的表现②对自己不负责任的表现③对他人不负责任的表现④对社会不负责任的表现A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④5．他在全国科技创新大会、中国科协第九次全国代表大会上强调：“有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才能有多大成就。
”这启示我们（）①要义无反顾地担当起应负的责任②履行社会责任应不计较代价只图回报③要提升自身素质，增强履行责任的能力④只要认清自己的责任，就一定能成为负责任的公民A．①②B．③④C．①③D．②④6．江苏快递小哥吕凤军在送餐过程中，突遇一名男子当街持刀行凶，他随即上前夺刀并将行凶男子制服。
8年级政治《不同身份有不同责任》课件
在生活中，不同的角色意味着不同的责任， 在生活中，不同的角色意味着不同的责任， 不同的职业选择也意味着不同的责任； 不同的职业选择也意味着不同的责任；我们 每个人都有自己的目标和追求， 每个人都有自己的目标和追求，因此也将带 来相应的责任。 来相应的责任。
责任与角色同在。在社会的舞台上， 责任与角色同在。在社会的舞台上，每个人 是不是只扮演着一个角色呢？ 是不是只扮演着一个角色呢？
这一事件的根源在于小含自己忘记了带作 业本。人需要对自己的行为负责， 业本。人需要对自己的行为负责，为自己的 行为承担责任。 行为承担责任。 如果已经出现了不负责任的行为， 如果已经出现了不负责任的行为，就应该 勇于承担该行为的后果，而非推卸、逃避责 勇于承担该行为的后果，而非推卸、 纠正过失，也是一种负责任的表现。 任。纠正过失，也是一种负责任的表现。
爸爸 妈妈
我 表弟 老师
一个人可以同时具有多种身份， 一个人可以同时具有多种身份，每一 种社会身份都要求他承担相应的责任。 种社会身份都要求他承担相应的责任。
你 知 道 责 任 的 来 源 有 些 ？ 哪
对他人 的承诺
责任的 来源
上级的 任命
社会道德要求我们具有职业道德 、 社会道德 要求我们具有职业道德、 要求我们具有职业道德 社会公德、家庭美德。 社会公德 、 家庭美德 。 符合道德的要求 就要承担相应的责任如：工作敬业、 就要承担相应的责任如 ： 工作敬业 、 尊 待人友善、乐于助人。 老爱 幼、待人友善、乐于助人。 法律要求我们遵纪守法 要求我们遵纪守法， 法律 要求我们遵纪守法 ， 履行法定 义务。 义务 。 符合法律的要求就要承担相应的 责任如：保守国家秘密、 责任如 ： 保守国家秘密 、 维护民族团结 依法服兵役、依法纳税等。 、依法服兵役、依法纳税等。 有些既是道德的要求也是法律的要 求如：做人要诚信、保护环境、 求如 ： 做人要诚信 、 保护环境 、 减少噪 节约资源。 音、节约资源。
九年级政治不同的角色不同的责任2
试分析你的父母在社会中担任的社会角色
社会角色
父亲
母亲
二 、 每角 一色 个而 社承 会担 成相 员应 都的 因责 担任 任 的
每一种社会角色都意味着一种责任
每一人在不同的场合，因角色不同 而承担相应的责任
每一人在不同的时期，因角色的变 化而承担不同的责任
社会 角色 教师
主要 责任 传授知识 爱护学生 保质保量完成任务
练一练：
下列责任的事例分别来自哪些方面？ 1.保护环境，爱护公物。 2.在路上行走不闯红灯。 3.帮父母做家务。 4.扶老人过马路。 5.小红答应帮邻居看护小孩。
• • • • •
不同的角色 不同的责任
一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的 社会角色。 二、每一个社会成员都因担任的角色而承担 相应的责任。
社会 角色 军人
主要 责任 保卫祖国安全
工人 治病救人 救死扶伤 为双方辩护 维护法律公证
农民ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
种植粮食、蔬菜 保障人民生活 公正、客观报道新闻
医生
记者 维护社会秩序 保障人民安全
律师
警察
做一个 好公民 遵守商 场秩序
公民
关心 父母
遵守 乘车 秩序
好好学 习天天 向上
子女
学生
同学
爱护文 物保护 环境
再 见 ！
；朝阳家教 /jiajiao_chaoyang/ ；
；盘锦家教 /jiajiao_panjin/ ；阜新家教 /jiajiao_fuxin/ ；铁岭家教 /jiajiao_tieling/ ；葫芦岛家教 /jiajiao_huludao/ ；包头家教 /jiajiao_baotou/ ；巴彦淖尔盟家教 /jiajiao_bayannaoermeng/ ；鄂尔多斯家教 /ji
苏人版八上第8课第2框《不同的角色不同的责任》
你 知 道 责 任 的 来 源 有 哪 些 ？
对他人 的承诺
责任的
来源
上级的 任命
责 任 的 来 源 ：
1、分配的任务：由权威的人 负于某人的责任。 2、职业的要求：每一份工作 都伴随着相应的责任。 3、法律的规定：法律赋予人 们的责任。 4、传统的习惯：习俗影响人 们的行为，赋予人们责任。 5、公民的身份：作为国家的 公民，意味着要承担一定的 责任。
总之，不同责任具有不同来源，责任是复杂和 多样的，正是在对这些责任的履行中，我们作为 一个人的完整性得到了充分的体现．只有人人都 认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才 能共建和谐社会，共享美好生活。
我宣誓:
对自己我负责：学会学习，树立远大理想； 学会锻炼，具备健康体魄；学会生存，自尊 自爱自强。 对家庭我负责：孝敬父母，替父母分忧解愁； 团结邻里，与邻里和睦相处。 对社会我负责：服务社会，乐于公益劳动； 团结他人，少数服从多数；保护环境，明确 是非观念。 对祖国我负责：了解祖国，维护祖国荣誉； 振兴中华，为中国而骄傲。
4．我们在社会中生活，扮演着不同的角色， 而每一种角色往往都意味着一种责任。下面 请你感受一下责任： （l）父母为我们提供衣食，他们在履行： 抚养子女 的责任； （2）老师帮助我们学习，他们在履行： 教书育人 的责任； （3）清洁工人为我们提供优美的生活环境， 他们在履行：保护环境美化生活 的责任； （4）医生给病人看病，他们在履行： 治病救人，救死扶伤 的责任。
职业（社会角色）：警察．
承担的责任是维护社会治安。
这个责任的依据： 法规依据：_________ 职业要求：________ 社会希翼：________
医生的主要责任是治病救人。 法律规定、 这个责任来自________
八年级政治 第八单元 我们的社会责任 8.3 社会身份与社会责任(第1课时身份不同 责任不同)
【问题探究】(1)连于妹的身上体现出了怎样的优秀品质? 【点拨】信守诺言、不是亲人如同亲人、不求回报。 【解答】信守承诺、富有爱心、热心助人、道德高尚等。 (2)你怎样评价连于妹的这种行为? 【点拨】从行为的性质、来源、体现等角度分析。 【解答】连于妹老人信守承诺,有强烈的责任心,勇于承担责任。这种最强烈 的责任来自于她心中的道德良知,这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。
12/13/2021
4.小明答应小刚,把自己的英语课外辅导书拿来给小刚看一看,今天早上上 学出门匆忙忘记了,快到学校时才想了起来,他一看时间还早就返回家取了 书,到学校友好地递给了小刚。小明这是在履行( B ) A.社会责任 B.道义责任 C.家庭责任 D.学校责任 解析:阅读题干可以看出,小明重信守诺,乐于助人,这属于道义上的责任。故 选B。
12/13/2021
1.人在社会中的角色是相同的。( × ) 2.人们的身份是不会发生变化的。( × ) 3.不同的社会身份承担着相同的责任。( × ) 4.负责是一个人应当做的事。( × ) 5.我们还负有道义上的责任。( √ )
12/13/2021
探究点1 身份不同 责任不同
我的社会关系 家庭中 学校中 交往中 社会上 社区内
12/13/2021
3.不同的社会身份意味着不同的社会责任 (1)每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同,承担着不同的 责任 。 (2)在家庭中,父母抚育我们成长,我们长大后就有 赡养父母 的责任;在学校 中,我们有做个好学生、 努力学习 的责任;将来我们走上工作岗位,我们 有 努力工作 、完成工作任务的责任;在社会中,我们有 遵纪守法 的公 民责任。 4.道义上的责任 (1)在某些情况下,我们还负有道义上的责任。 (2)当我们面对他人的请求或期待而作出了某种承诺时,我们就承担了 信守 . 承诺 的责任。 (3)一些最强烈的责任来自人们心中的 道德良知 。这种责任心最能体现 人性的高贵和光辉。
不同身份有不同责任
镇江好课堂展评活动不同身份有不同责任教学设计课题：不同身份有不同责任授课教师：授课班级：第二中学初二（1）一、教材与学情分析：（一）教材分析1教材地位、作用本节课是江苏人民出版社八年级思想品德第三单元“学会负责”中第8课“有肩就得挑担子”的第二框题。
本节内容是对责任意识的进一步深化，它主要包括：每个人都担当一定的社会角色，社会角色不同责任不同，责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求三个方面的内容。
通过本课的学习可以加强对学生的责任意识和负责任的教育，有助于学生心理及其他非智力因素的健康发展。
因此，本节内容具有承上启下的作用，既是对前面知识的进一步深化，又为下面知识的学习做了充分准备，同时也为学生今后的成长奠定了一定的基础。
2、学情分析八年级的学生对自己的社会身份已经有所体会，但对在复杂社会关系中的多种社会身份还不了解，对应承担的多种社会责任也缺乏全面的认识和相应的情感。
因此需要教师创设一定的学习情境，并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识。
二、教学目标1（1）情感态度与价值观目标：①社会需要人们一起来维护，每个人都承担起属于自己的责任，社会才会变得更加美好，培养热爱社会的情感；通过学习明白每个人都有不同的社会角色，不同的社会角色都要承担相应的社会责任，帮助学生树立责任意识；尊重履行社会责任的人，远离不承担责任的人，形成爱憎分明的社会责任感。
②确立完美人格必须承担相应社会角色的责任意识，做一个有益于他人，有益于社会的人。
（2）知识目标：懂得社会自身的维系和发展离不开个人承担的责任，不同的职业和社会角色具有不同的责任，责任来自于社会道德、习惯和法律的要求。
②理解责任是一个人道德修养的重要组成部分。
（3）能力目标：①学会承担责任，全面提高自身素质。
②树立角色与责任同在的意识。
③培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。
三、教学重难点（1）重点：社会角色不同，责任不同。
因为只有在了解社会身份和明确身份的多重性的基础上，才能更好的去履行自己不同的社会责任。
以学生的最大权益为重
【摘要】“在一起”班本德育课程可以从班本内涵理解其育人性质，明晰班主任的角色功能。
“在一起”班本德育课程关涉的对象，包括社会生活、团队共建和个体成长，其最终的诉求是“以学生的最大权益为重”。
【关键词】班本内涵；班主任角色；学生权益【中图分类号】G635.1【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）39-0034-02【作者简介】陈小平，江苏省常州市北郊初级中学（江苏常州，213000）原校长，高级教师。
以学生的最大权益为重陈小平李岚老师的“在一起”班本德育课程的开发与实施，“切实地观照并守护学生的最基本、最根本、最不可或缺的需求”。
一、班本内涵与班主任角色“在一起”班本德育课程的内涵包括“一起”“在场”“在一起V ”，在课程实施中班主任的角色既是同行者，也是研究者，更是实践者。
1.一起：班主任是同行者。
“一起”是班主任的共情能力。
李岚老师在七年级设计“雕刻moment ”课程是因为她发现，学生进入陌生的环境，首先感知的是“别人的班级”“别人的同学”“别人的老师”。
作为班主任，李岚老师理解七年级新生的心境，她将自己视为他们中的一员，所以她与学生一起创作班歌、设计班服，一起开展“战神时刻”“一起走红地毯”“不再做你的差评师”等活动。
从共情的角度来看，这是教师因为理解而行动。
“一起”理念下的共情使教师和学生学会理解他人的感受，同时又能独立思考。
“一起”理念下班本德育课程的实施，班主任是学生的同行者。
同行比陪伴更“走心”，因为班主任和学生一起经历、见证班集体发展的每一个瞬间；同行比领跑更“动情”，因为班主任和学生一起为班集体发展或落泪，或欢欣；同行比助推更“有力”，因为班主任也可以成为学生的“重要他人”，可依赖，可倾诉。
2.在场：班主任是研究者。
“在场”是班主任的反思精神。
李岚老师在实施班本德育课程时，对于班集体的发展是自知且自制的。
有的班主任会被班级的表面繁荣所蒙蔽，认为班级组建之后就能自然形成班集体，而李岚老师认为班集体要经历“从物理意义上的空间上升到心理意义的班集体”；有的班主任认为班级管理就是完成相应的常规管理工·点评·二〇二〇年第三十九期34作，但李岚老师逐渐认识到“课程即目标”，她以有梯度的班本德育课程实现建班育人的目标；有的班主任以班级纪律管理为旨归，但李岚老师将学生个性的养成和班级的具体活动结合起来。
2021-2022学年-有答案-江苏省常州市金坛区市八年级(上)期中道德与法治试卷
2021-2022学年江苏省常州市金坛区市八年级（上）期中道德与法治试卷一、单项选择（请把最符合题意的选项前的字母填涂到答题卡上，每小题3分，共45分）1. 下列关于参与社会生活的意义，认识正确的是（）①让我们感受到成长的快乐，并能增强爱国主义情感和社会责任感②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③我们会更加关注社区治理，并献计献策④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④2. 徐峥，中国著名男演员、导演，电影《我不是药神》的主演和监制人，陶虹的丈大，徐小宝的父亲，这表明（）A..人的身份就是通过家庭关系确定的B..人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，人们具有不同的身份C..不同的身份要求承担不同的责任D.在社会中，名人的身份更多3. 我们的衣食住行、学习和娱乐、生活和劳动都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人总是要生活在社会群体中，互帮互助、共同生活，才能成为合格的社会成员，下列观点中与此不一致的是（）A.每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养B.人的成长是不断社会化的过程C.个人的存在和社会息息相关，不可分割D.个人只有主动关心社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值4. 小晴在网络上认识了许多天南地北的网友，有大学生、有老师、有店员，学习之余，上网聊聊天。
遇到问题，在网络上向别人请教，方便、快捷。
这说明（）①网络无限，自由有限②利用互联网可以获取新知，促进沟通、完善自我③网络交往超越了时、空限制④网络交往方使了人们的生活和学习A.①②④B.①②③C.②③④D.③④5. 对漫画里中学生的做法，下列认识正确的是（）①有思想，善于发挥网络积极作用，高效完成作业②不负责，不利于其独立思考，真正掌握所学知识③不诚信，不利于其融入社会④不理智，中学生应远离网络A.①②B.②③C.②④D.③④6. 一个四年级学生在作文中写道“爸爸，你就只会玩手机，而不知道陪我，你已经快不是我爸了，你快是手机的爸爸了”对这样的爸爸，我们可以这样劝他（）A.网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷B.沉迷网络，影响工作和生活，要增强自控力C.网络是魔鬼，上网是自毁D.要学会辨析网络信息，让谣言止于智者7. 社会公共生活如果没有秩序，那么（）①社会就会陷入混乱，难以正常运行②人们的人身自由和财产安全就得不到保障③人民不能安居乐业④法律和道德等社会规则不复存在A..①②③B.②③④C..①②④D..①②③④8. 在生活中有许多规定，如“不准带手机进考场”“严禁酒后驾车”“严禁携带易燃易爆物品上车”等。
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能力
情感态度价值
观
课
程
目
标
知识
教学重难点 重点：社会角色不同责任不同 难点：责任的来源
四、说教学模式
情境教学模式
李吉林，儿童教育家，毕业后 任教于南通师范第二附属小学至今。 情境教学的首创者。
情境教学法是指在教学过程中， 教师有目的地引入或创设具有一定 情绪色彩的、以形象为主体的生动 具体的场景，以引起学生一定的态 度体验，从而帮助学生理解教材， 并使学生的心理机能能得到发展的 教学方法。情境教学法的核心在于 通过创设情境，激发学生的情感。
孝敬赡养扶助父母 关心照顾妻子
忠于职守、保家卫国
责任的主要来源
养育、法律、道德、习俗 承诺、公民原则、道德 职业、道德
公民 身份
对他人 责任的 的承诺 来源
分配的 任务
王凯是商洛人，现在宝鸡某部队服役，他原打算今 年“五一”期间和未婚妻李玲结婚，可今年2月24日， 王凯突然接到阅兵通知，婚礼不得不再次推迟。
《思想品德》（苏人版）
八年级上册 第三单元 学会负责 第8课 有肩就得挑担子
第二框 不同身份有不同责任
糜晓玲
说课流程
教学教教教 教 板 材情学学学 学 书 分分目模方 设 设 析析标式法 计 计
一、说教材分析
第七课 行为与后果
第
三
有 第一框 在“责任”中长大
单 元 学 会 负 责
第 八 课
肩 就 得 挑
李玲说：“虽然王凯常年在部队，不在我身边，但 是我能感觉到他对我的关心并没有因为距离而减少。”
王凯父亲说：“我儿子是一个军人，也是一个孝子， 平时他在部队不能经常回来，但是一有假期，他就会回 来看我们。”
思考：(1)王凯的身份有哪些？分别应承 担哪些责任？
思考：(1)王凯的身份有哪些？分别应承担哪些责任？
担
子
第二框 不同身份有不同责任 第三框 青春从这里起航
第九课 承诺的分量
第十课 对自己的一生负责
道德
法律
心理
综合性
国情
成长中的我
编排特点 思 想 品 德 教 材
我与他人和集体 梯度性
我与国家和社会
二、说学情分析
知识基础
七年级上
八年级上
八年级上
·年龄特点 ·心理特点 ·认知特点 ·生活经验
学生特点
我校思想品德课程情境教学模式
教 师
创设情境
设计问题 启发引导
总
结
提
学 生
参与体验
小组合作 动态生成
升
五、说教学方法
教法：情境教学法 学法：小组合作探究
六、说教学设计
螺旋上升
10分钟 15分钟 20分钟
微信好友：学生阳阳
小组合作探究：视频中出现了哪些不同身 份的人物？他们分别承担了哪些责任？
三、说教学目标
能力
情感态度价值
观
课
程
目
标
知识
• 确立完美人格必须承担相应社会角色的责 任意识，做一个有益于他人，有益于社会 的人。
能力
情感态度价值
观
课
程
目
标
知识
• 通过小组合作探究，掌握识别自己身份的 能力，承担责任的能力，辩证看待责任的 能力。
能力
情感态度价值
观
课
程
目
标
知识
• 了解每个人都担当着一定社会角色，理解不同身份有不 同的责任，明确一个人可以同时具有多种社会身份，每 一种身份都要求他承担相应的责任，懂得责任的来源
军人 …… 营养师
特警
记者
施工队
志愿者
医务人员
5
科技工作者
身份
应承担的责任
●每军记人者个人都积担极及投时当身向阅全着兵国训观一练众，报定展道的示现国场社威情军况会威 角施色工队，并承连担续施相工，应使的长安责街焕任然一。新 ●医不特务警人同员 的身份有加提强不供巡医逻同疗，卫维的生护服责治务安任。
（3）你赞同王凯两度推迟婚礼的行为吗？为什么？
●承担的责任，有主有次，有轻有重。 最重要的当然是国家责任和社会责任。
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视听结合
人人参与 人人尽力 人人享有
我的身份是 我应该承担的责任是
我将尽心尽力，完成任务，特立此状。 督导人：
责任人： 2015年11月
七、说板书设计
每 一个人都承担着一定的社会角色 每一种角色都需要承担相应的责任
王凯说：“我已经当兵十多年了，能参加这次的抗 战70周年阅兵，为国效力，我感到十分荣幸。”
李玲说：“虽然王凯常年在部队，不在我身边，但 是我能感觉到他对我的关心并没有因为距离而减少。”
王凯父亲说：“我儿子是一个军人，也是一个孝子， 平时他在部队不能经常回来，但是一有假期，他就会回 来看我们。”
思考：（3）你赞同王凯两度推迟婚礼的 行为吗？为什么？
教师
教书育人
营养师
提供科学合理的营养配餐
……
……
军人 …… 营养师
特警
记者
施工队
志愿者
医务人员
5
科技工作者
主题班会
王凯是商洛人，现在宝鸡某部队服役，他原打算今 年“五一”期间和未婚妻李玲结婚，可今年2月24日， 王凯突然接到阅兵通知，婚礼不得不再次推迟。
王凯说：“我已经当兵十多年了，能参加这次的抗 战70周年阅兵，为国效力，我感到十分荣幸。”
身份 儿子 丈夫 军人
责任
孝敬赡养扶助父母 关心照顾妻子
忠于职守、保家卫国
●一个人可以同时具有多种社会身份，每 一种社会身份都要求他承担相应的责任。
王凯是商洛人，现在宝鸡某部队服役，他原打算今 年“五一”期间和未婚妻李玲结婚，可今年2月24日， 王凯突然接到阅兵通知，婚礼不得不再次推迟。
王凯说：“我已经当兵十多年了，能参加这次的抗 战70周年阅兵，为国效力，我感到十分荣幸。”
李玲说：“虽然王凯常年在部队，不在我身边，但 是我能感觉到他对我的关心并没有因为距离而减少。”
王凯父亲说：“我儿子是一个军人，也是一个孝子， 平时他在部队不能经常回来，但是一有假期，他就会回 来看我们。”
思考：（2）王凯为什么要承担这些责任？
（2）王凯为什么要承担这些责任？
身份 儿子 丈夫 军人
责任
多角 重色 角不 色同 多责 重任 责不 任同
落实责任行动
责任来源于道德、 法律、习俗等
感谢倾听 敬请指正