四年级上册数学1 大数的认识第8课时 亿以上数的认识及读法
人教版四年级数学上册第一单元第8课时《 亿以内数的大小比较、改写、求近似数》复习课件
这节课你们都学会了哪些知识？ 1、学会了如何比较两个大数的大小。 2、学会了将整万数改写成用“万”作单位的数。 3、学会了用“四舍五入”法求近似数。
1 大数的认识
1．亿以内数的认识 第4课时 亿以内数的大小比较
练习
知识点 亿以内数的大小比较
1．比一比，填一填。 (1)比较10750和100750时，( 100750 )的位数多，所 以( 100750 )大。
3．选一选。
(1)8480000＞( A )＞8408000
A．8440000
B．8084000
C．845000
(2)周末，典典的爸爸要去买车，下面四种不同价格的 轿车中，最便宜的是( A )。 A．甲型：770477元 B．乙型：777470元 C．丙型：770747元 D．丁型：777047元
3.某小区的建筑面积为1450768平方米。
原数 1450768
要求 省略百位后面的尾数 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
近似数 1450800 1451000 1450000
点拨：1450768十位上是6，省略百位后面的尾数 求近似数时要进位，即1450800；百位上是7，省 略千位后面的尾数求近似数时要进位，即1451000； 千位上是0，省略万位后面的尾数求近似数时要舍 去，即1450000。
点拨：非整万数省略万位后面的尾数时，要看千 位上的数，用“四舍五入”法求近似数。如 634190千位上的数字4＜5，把它和后面的数全舍 去，改写成0，即634190≈630000，把630000改写 成用“万”作单位的数，即63万，所以 634190≈630000＝63万。
2.选一选。 (1)一个数精确到万位是20万，这个数可能是( A )。
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2. 培养学生数位观念，让学生理解数的组成和数位的意义。
3. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 数位的认识和应用3. 亿以上数的组成和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法，数位的认识和应用。
2. 教学难点：亿以上数的组成和意义，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读法，引导学生发现亿以上数的读法规律，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解亿以上数的读法规则，让学生了解数位顺序和读法。
（2）举例说明亿以上数的读法，让学生跟随老师一起读数。
（3）让学生自主尝试读出亿以上数，并及时给予指导和纠正。
3. 活动环节（1）开展“读数比赛”，让学生在规定时间内读出更多的亿以上数，提高学生的读数速度和准确性。
（2）分组讨论，让学生探讨亿以上数的组成和意义，培养学生数学思维。
4. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生关注生活中的亿以上数，提高学生的数学应用意识。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确亿以上数的读法规则。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及读数比赛的成果。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对亿以上数读法的掌握程度。
3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，检测学生对亿以上数读法的掌握和应用能力。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教学具，让学生更直观地理解亿以上数的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动发现、总结亿以上数的读法规律。
3. 创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。
人教版同步教参数学四年级上册-大数的认识：亿以上数的认识
大数的认识第 3 节 亿以上数的认识 【知识梳理】1、相邻的两个计数单位间的进率都是“10” 3、亿以上数的读法：亿以上的数也是从高位读起，一级一级往下读，级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0 4、亿以上数的写法：（1）从高级写起，一级一级地往下写。
（2）当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0。
5、“亿”做单位的数：省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数，就要看千万位进行四舍五入。
小常识：1亿有多大？ 100张纸的厚度是1厘米，一亿＝一百万个100, 1厘米×一百万=1000000厘米=1万米【诊断自测】尝试读出下列数10200300001 00010030102 1020010000 0000200110 310501103909 390901103105 213000031 003113002 51003000300 03000300510106000000001000100001060【考点突破】类型一：亿以上数的读法和写法例1、读出下面横线上的数。
答案：一亿四千九百六十万 一亿三千五百四十七九千六百 一亿四千九百万解析：亿以上数的读法，先从个位起，每4位分为一级，再从最高级读起，一级一级地往下读。
读亿级和万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或者“万”字。
例2、写出下面各数。
（1（2（3树。
答案：(1)1000000000 (2)362000000 (3)45000000000 25000000解析：亿以上数的写法，先看这个数有几级，再从最高级起读一级写一级，如果哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0. 例3．填空。
（1）从右起第9位是（ ）位。
（2）十个一亿是（ ）亿。
（ 3）十个一百亿是（ ）亿。
（4）十个十亿是（ ）亿。
（5）亿级有（ ）（ ）（ ）（ ）； 万级有（ ）（ ）（ ）（ ）；个级有（ ）（ ）（ ）（ ）。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标 1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用"万'作单位的数的改写方法迁移到改写用"亿'作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗? 出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答) 这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧? 也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识) 2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数? 先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个"万'字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400 (三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
四年级上册第8课时 亿以上数的认识及读法
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千百
十个
位 位 位 位 位位 位 位 位位位位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：七十亿
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五
百万
亿以上的数怎么读呢？
60702010000 读作：六百零七亿零二百零一万
625000000
读作：六亿二千五百万
2080000000 读作：二十亿八千万
309000500000 读作：三千零九十亿零五十万
3.选择题。
（1）读数要从高位起。
（√ ）
（2）读数时，万级末尾的 0不读，亿级末尾的 0可
以读。
（×）
（3）千亿位是自然数中最高的数位。 （ × ）
亿以内数的读法是怎样的？
亿以内的数的读法： 1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再 在后面加上一个“万”字； 3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上 有一个0或连续几个0，都只读一个零。
例 全球人口：7000000000人 亿以上的数怎么读呢？
你能读出全球人口的数量吗？
作业1：完成教材P22练习三。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
亿以上数的认识及读法
先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要加“亿”字 或“万”字。
还要注意什么位置上的0不读，什么 位置上的0要读，读几个零。
小试牛刀 读出下面各数。 （选自教材P19做一做） 92 0000 0000 读作：九十二亿 267 0500 0000 读作：二百六十七亿零五百万 5080 4000 3000 读作：五千零八十亿四千万三千 3 0070 0400 读作：三亿零七十万零四百
人教版四年级数学上册 1—3亿以上数的认识 一课一练 教材同步拓展精讲精练+奥数培优(word精编打印版)
亿以上数的认识知识引入：一、亿以上数的读法例题1：你能读出地球上的人口数量吗？根据地球人口数量的读法，读出下列各数。
92 0000 0000 267 0500 0000读作：读作：5080 4000 3000 3 0070 0400读作：读作：知识精讲1：亿以上数的读法：1.先分级，从高位读起，一级一级往下读。
2.读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
3.一个数的末尾或每级末尾的0都不读，其他数位不管有几个连续0，都只读一个零。
二、亿以上数的写法例题2：写出下列各数。
二十五亿写作：四百九十亿零六十万写作：五千零四亿零七百万写作：知识精讲2：亿以上数的写法1.先找“亿”和“万”字分级；2.从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；3.哪一位上一个单位也没有，就用0占位。
三、亿以上数的改写和近似数例题3：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
2000000001000000000530500000000知识精讲3：1.整亿数：万级和个级各个数位上都是0的数。
2.亿以上数改写的方法：先分级，去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字，用“＝”连接。
四、亿以上的数求近似数例题4：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
1034500000≈9876540000≈知识精讲4：亿以上数的省略的方法：1.先分级，找到亿位。
2.根据千万位上的数字，进行“四舍五入”。
3.用“≈”表示出结果，别忘了加上“亿”字。
巩固练习：亿以上数的认识一、填一填，我最棒。
1.从个位起，第（）位是百万位，第（）位是亿位，第（）位是千亿位。
2.一百亿里面有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。
3.和亿位相邻的两个数位是（）和（）。
4.6075000000是（）位数，最高位是（）位，最高位上的数字表示（）；7在（）位上，表示（）。
5.十亿十亿地数，数100次是（）。
6.3386000000是（）位数，最高位是（）位，这个数读作：（）。
亿以上数的读法和写法教学设计
第一单元大数的认识（第8课时）《亿以上数的读法和写法》教学设计一、教学内容人教版教科书四年级上册第19-20页。
二、教学目标1．能根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在尝试、比较、交流的过程中，运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，感受读数的本质。
3．主动归纳亿以上数的读写方法，促进学生自主探究能力和归纳总结能力的发展。
三、教学重难点教学重点：掌握亿以上数的的读法和写法教学难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。
四、教学准备三张数字卡片（4358）、微课、多媒体课件。
五、教学过程（一）复习引入教师：同学们，我们之前已经认识了亿以内的数。
老师这里有一张卡片，卡片上的这个数你会读吗？（四千三百五十八。
）课件出示：4358。
（黑板上粘贴数字卡片）教师：再加一张卡片，组成的大数怎么读？（四千三百五十八万四千三百五十八。
）课件出示：43584358。
（黑板上粘贴数字卡片）教师：你们是怎么读亿以内数的？预设1：从左往右读，从高位读起。
预设2：先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。
（板书：个级、万级）教师：是的，看来你们都掌握了读大数的技巧。
关于亿以内的数，你们还知道了什么？预设1：我会写亿以内的数；我知道亿以内数的组成。
预设2：我会比较亿以内数的大小；我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。
教师：同学们关于亿以内数的知识掌握得很好。
在生活中还有很多亿以上的数，今天我们就一起来读一读、写一写这些更大的数。
（板书：亿以上数的读法和写法）【设计意图】：在新课引入环节，通过复习引起学生对旧知的记忆，既能巩固旧知，又为接下来的迁移学习作好准备。
（二）探究新知1.亿以上数的读法（1）读不含0的大数。
教师：刚才我们读出了两张卡片组成的大数，如果再加一张同样的卡片，你会读吗？课件出示：435843584358。
（黑板上粘贴数字卡片）学生尝试读。
教师：你是怎么读的？师生讨论重点：①先分级。
课件出示：分级线和“先分级”字样。
人教版四年级数学上册第8课时 亿以上数的认识和读法(课件)
探索新知
问题1：你能读出全球人口的数量吗？ 问题2：生活中有比亿更大的数吗？请举例说明。 今天我们就一起来认识这些亿以上的数。
探索新知
全球人口：7000000000人
我快背不动了！数级Biblioteka 亿级万级个级
千 百 十亿千百十万千百十个
数位 亿 亿 亿
万万万
位 位 位位位位位位位位位位
7000000000
读作：七十亿
• 1 0200 0300人。
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
基础练习
自己试着读出下面各数。
9200000000
26705000000
508040003000
300700400
基础练习
• 地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。 • 我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是
• 37 0050 0000双。
• 2002年我国出口总额约3256 0000 0000美元。 • 截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为
探索新知
读出下面的数。
数级 数位
亿级
万级
个级
千百十亿千 百十万千 百十个
亿亿亿
万万万
位位位位位 位位位位 位位位
1 0 0 40 00 2 0 0 0 40 0 3 05 00 0 0 0 0
读作：一百亿四千万二千 读作：四千零三亿零五百万
探索新知
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
级数 数位
亿级
万级
个级
亿千百十万千百十个
……
万万万
位位位位位位位位位
60200400
四年级上册数学课件-亿以上数的认识 人教版
做一做
2. 写出下面各组数.
（1）三十
三十万
30
300000
（2）一百零七
一百零七万
107
1070000
（3）九千二百
九千二百万
9200
92000000
三十亿 3000000000
一百零七亿 10700000000
九千二百亿 920000000000
练习三
3. 读出下面每组数.
（1）65 65 0000 六十五 六十五万
全国总人口为1339724852人，与2000年第五次全国人口普查 相比，十年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%， 比1990年到2000年的年平均增长率1.07%下降0.5个百分点. 数据表明，十年来我国人口增长处于低生育水平阶段.
中国人口未来发展趋势 男女比例失调逐渐减缓 男性人口占51.27%，女性人口占48.73%，总人口性别比由 2000年人口普查的106.74下降为105.20
亿
万
小结
亿以上的数 该怎样读?
和亿以内数 的读法类似.
例1
问题1：你能读出全球人口的数量吗？ 问题2：生活中有比亿更大的数吗？请举例说明. 今天我们就一起来认识这些亿以上的数.
例1 全球人口：7000000000人 我快背不动了！
数级
亿级
万级
个级
千百 十亿 千 百 十万 千 百 十 个
数位 亿 亿 亿
中国人口未来发展趋势
中国人口未来发展趋势 人口老龄化加剧 0-14岁人口占16.60%，比2000年人口普查下降6.29个百分 点；60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93 个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%，比2000年人口普 查上升1.91个百分点. 我国人口年龄结构的变化，说明随着 我国经济社会快速发展，人民生活水平和医疗卫生保健事业 的巨大改善，生育率持续保持较低水平，老龄化进程逐步加 快.
人教版四年级数学上册第一单元大数的认识课件
2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
435 < 453 1089 > 989 8901 < 8910
你真棒！
3.比较下面四组数的大小。
43500 < 435000
6030045 < 6030450
876200 > 875800
904030 > 904003
4.亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大 小比较方法有什么相同之处和不同之处？
千百十个 位位位位
2 4 96 3 08
4 0 50
2 4 96 0 0 00 0 0 00 0 0 00
理解题意 题中给了我们4个数，其中2496是我们以前学过的万以 内的数，读作：二千四百九十六。读出其他数。
规范解答
24960000读作：二千四百九十六万 3080000读作：三百零八万 40500000读作：四千零五十万
3
读作：五万四千六百二十一 读作： 六百四十万七千 读作： 一千零三万零四十
问题：试读上面这些数。
问题：含有两级的数怎么读？
万
个
不读 只读一个0
三、巩固练习
1. 读出下面每组数。
34 和 34 0000
3004 和 3004 0000
340 和 340 0000 3040 和 3040 0000
3267500 40090 90200300 1000000
四、课堂小结
1.含有两级的数的写法：（1）从高位写起，先 写万级。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那 个数位上写0。
2.检验所写的数是否正确的方法：（1）把写出 的数读一遍，看与题目是否一致。（2）根据最高位 判断是几位数，再依次核对。
余干县一小四年级数学上册1大数的认识第8课时亿以上数的认识及读法课件新人教版
口算练习
40÷2= 20 4.5+2.3=
800÷2= 400 1.4+0.8=
30×30＝ 900 11×40＝440
2.7-1.5=
8.4-7.5=
（一）复习引入
读出下面各数。〔要想读得又対又快 , 需要先做什
么 ？〕
30706900 读作 : 三千零七十万六千九
7000543
读出下面每组数。
〔1〕65
读作 : 六十五
650000 6500000000
读作 : 六十五 读万作 : 六十五亿
（三）课堂练习
教材P22 练习三 T3
读出下面每组数。
〔2〕4075
读作 : 四千零七十
40750000
读五作 : 四千零七十五万
407500000000 读作 : 四千零七十五亿
（三）课堂练习
有几个〞0” , 都只读〔一 〕个零。
教材P19 做一做
读出下面各数。
9200000000 读作 : 九十二亿
26705000000 508040003000 300700400
读作 : 二百六十七亿零五百
万 读作 : 五千零八十亿四千万三
千 读作 : 三亿零七十万零四
百
（三）课堂练习
教材P22 练习三 T3
a.课堂演 练
a. 1.先用计算器算出前4题的得数 , 再直接填出后面 几题的得数。 b.1×1=___a_.1____ c.11×11 =________ d.111×111 =a_.1_2_1_____ e.1111×1111a=.1_2_3_2_1_____ f.11111×11111 =___________ g.111111×11111a1.1=2_3_4_3_2_1_______
【学霸笔记】第1章 大数的认识 第8课时 亿以上数的读法-
【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第1章大数的认识第8课时亿以上数的读写1、亿以上数的读法亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。
2、要先分级，4位一级，再从最高位读起多位数300907000读作（）A．三亿零九十万零七千B．三亿九十万零七千C．三亿零九十万七千D．三亿九十万七千【分析】这是一个九位数，最高位是亿位，计数单位是亿；再跟据整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，每一级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“亿”“万”，据此读出．【解答】解：300907000读作：三亿零九十万七千．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读法，改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．3882000000读作三十八亿八千二百万，改写成用“亿”作单位是亿，省略亿后面的尾数约是39 亿．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字；然后再把改写成的用“亿”作单位的数的小数部分四舍五入保留整亿．【解答】解：3882000000读作：三十八亿八千二百万3882000000＝亿亿≈39亿．故答案为：：三十八亿八千二百万，，39．【点评】本题主要考查整数的读法、改写和求近似数．注意改写和求近似数时要带计数单位．分级读即可快速、正确地读出此数．全国各邮政、快递企业某日共处理535000000份快件，划线数字四舍五入到亿位约为5亿．√（判断对错）【分析】省略亿后面的尾数，就是求它的近似数，要把亿位的下一位千万位进行四舍五入，看千万位上是几进行四舍五入，同时带上“亿”字．【解答】解：5 3500 0000≈5亿；原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题主要考查较大整数求近似数，用“四舍五入”法求近似数时要注意带计数单位．在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字（先后顺序不变）组成的六位数最大，这个最大的六位数是多少？请读出这个六位数．【分析】在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字组成六位数．要使这个六位数最大，应当用较大的数8去占最高位（十万位），再用9和3占万位和千位，百位、十位、个位上的数字只能是最后三个数字0、2、1；据此写出即可．【解答】解：由分析可知，在多位数352178093021中划去6个数字，组成一个六位数．这个六位数最大是 893021．这个数读作：八十九万三千零二十一答：这个六位数最大是 893021．【点评】用不同的数字组成多位数，要使组成的数最大，应当用较大的数占较高的数位；要使组成的数最小，应当用较小的数占较高的数位．一．选择题（共6小题）1．亿级是由（）组成的．A．亿、十亿、百亿、千亿B．亿位、十亿位、百亿位、千亿位C．个、十、百、千、万2．一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的（）倍．A．1 B．10 C．1000 D．100003．4809564200中的“9”表示9个（）A．十万B．百万C．千万4．算盘上表示的数是（）（右起第一位为个位）A．3075032533 B．3031032133 C．371032133 D．3310321335．大数据时代来了！据统计，互联网一天产生的全部内容可以制作成168000000张DVD．以下说法中，正确的说法有（）①横线上的数包含有三级数位②横线上的数可以改写成168亿③横线上的数读作一亿六千八百万④横线上的数约等于2亿A．①④B．②③C．①③④D．①②③④6．下面各数中，一个零也不读的数是（）A．1010101010 B．111001100 C．11100010二．填空题（共6小题）7．国家统计局2020年1月发布的数据显示，2019年末，中国大陆总人口约为1400050000．横线上的数读作．8．一个数的亿位上是9，千万位上是5，十万位上是6，千位上是4，其余各位上都是0，这个数写作，读作．9．工信部最新数据显示，截至2015年12月底，我国手机用户达1305973000户，读作．10．一个数是由8个亿、3个千万、4个十万和8个千组成，这个数是，读作．11．“移动支付”被誉为中国新“四大发明”之一．据统计，某年第一季度中国移动支付业务达到1087300000笔，这个数读作，省略亿位后面的尾数约是亿．12．十位上是1，个位上是8，这个数是．三．判断题（共5小题）13．二十亿零二十，两个“2”中间有7个零．（判断对错）14．最大的九位数加上1就是一亿．（判断对错）15．8030000200只读一个零．（判断对错）16．5005005000读作：五十亿五百万五千．（判断对错）17．读多位数时，每级末尾不管有几个零都不读．（判断对错）四．应用题（共2小题）18．天王星到太阳的平均距离是2870990000千米，横线上的数读作什么？天王星到太阳的平均距离是多少万千米？省略亿后面的尾数约是多少亿千米？19．与最小的十位数相邻的两个自然数分别是多少？五．操作题（共3小题）20．我们可以用不同的方式表示多位数．（1）108009500由个亿，个万和个一组成．（2）6000606＝+600+ ．（3）在下面图1的计数器上表示出100020300这个数．21．连一连22．读出下面横线上的数（1）到2016年，我国的铁矿基础储量大约是20120000000吨，铜矿基础储量大约是26209900吨．（2）2016年，我国的稻谷产量大约是207075000吨，玉米产量大约是219552000吨，豆类产量大约是17308000吨．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】根据数级中亿级的定义，亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位；即可求解．【解答】解：亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位．故选：B．【点评】考查了亿级包含的四个数位．2．【分析】“8”在亿位上表示8个亿即800000000，“8”在万位上表示8个万即80000，求一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的多少倍，用除法解答即可．【解答】解：800000000÷80000＝10000故选：D．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义：有几个计数单位；解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．3．【分析】首先搞清这个数字在整数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．【解答】解：4809564200中的“9”在百万上，表示9个百万；故选：B．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义，解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．4．【分析】在算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，再结合所在的数位写数即可．【解答】解：因为算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，所以图中算盘上表示的数是：3075032533．故选：A．【点评】解决本题的关键是明确算盘上算珠的示数标准，一个上珠表示5，一个下珠表示1．5．【分析】①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数，也就是含有亿级、万级、个级；②改成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“亿”字，1 6800 0000＝亿；③根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；④省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．解答即可．【解答】解：①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数；②1 6800 0000＝亿；③1 6800 0000读作：一亿六千八百万；④1 6800 0000≈2亿．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读、写法、改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．6．【分析】根据整数的读法读出各数，进行选择．整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出．【解答】解：A．1010101010读作：十亿一千零一十万一千零一十，读出2个零；B．111001100读作：一亿一千一百万一千一百，一个零也不读出；C．11100010读作：一千一百一十万零一十，读出一个零；故选：B．【点评】本题主要考查整数的读法，注意零的读法．二．填空题（共6小题）7．【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
人教版四年级上册数学-亿以上数的认识教案
3亿以上数的认识第1课时亿以上数的读法课时目标导航一、教学内容亿以上数的读法。
(教材第19页例1)二、教学目标理解、掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。
三、重点难点重点：掌握亿以上数的读法。
难点：运用分级很快地读出千亿以内的数。
一、复习引入1．师：回顾学过的数位顺序表，它有几级？每级有哪些数位？计数单位各是多少？(点名学生回答)2．师：怎样读亿以内的数？(组织学生在小组中相互说一说，再点名汇报)3．师：在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
(板书课题：亿以上数的读法)二、学习新课1.出示教材第19页例1。
师：你们知道地球上有多少人吗？地球上有这么多人，这个数该怎么读呢？(引发学生思考，点名尝试读数)2.读亿以上的数。
师：这两个数又该怎么读呢？(课件出示：10040002000,400305000000，组织小组尝试读一读，并交流读数方法，教师巡视、指导)师：亿以上的数该怎么读？我们一起来看一下。
(教师边讲解边板书)类比亿以内数的读法，读亿以上的数时，先从个位起，每四位分一级，再从最高级读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
(1)分级。
(2)读数。
7000000000读作：七十亿10040002000读作：一百亿四千万二千400305000000读作：四千零三亿零五百万使学生明确：读完亿级的数要加上“亿”字；读完万级的数要加上“万”字。
数中间连续有几个0都只读一个；每级末尾的0都不读。
三、巩固反馈1．完成教材第19页“做一做”。
(点2名同学板演，其余同学独立完成，然后集体订正) 九十二亿二百六十七亿零五百万五千零八十亿四千万三千三亿零七十万零四百2．读出下面横线上的数。
(课件出示以下信息，点4名同学读一读，其余同学指正)(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。
(2)我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以内数的认识(亿以内数的读法)课件.ppt
只读一个“零”
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在后面加上 “亿”字或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．每级中间 有一个0或连续有几个0都只读一个 “零”．
读出下面各数： 34 读作：三十四
340000 读作：三十四万
3004 读作：三千零四
28000个眼睛组成 距离是3220000千米
聪明的小法官
两个计数单位之间的进率都是10。 （ × ）
在一个数里，每一个数字所占的位置叫数位。 （ √ ）
一个六位数，它的计数单位是十万位。 （ × ）
整数数位顺序表，从左起第三位是百位。（ √ ）
加 油 啊！
下面的数该怎样读呢？
35627
420042
471050 读作：四十七万一千零五十
练一练B 一、我会填！
1、由4个千万、3个百组成的数是（ 40000300 ） 读作（ 四千万零三百 ）。 2、50048060读作（ 五千零四万八千零六十 ）； 它由（5个千万）、（ 4个万 ）、（8个千 ）、 （ 6个十 ）组成。
3、4800300是（ 7 ）位数，最高位是（百万）； “8”在（ 十万 ）位上，表示8个（十万 ）， “3”表示（3个百 ）。
61 0000 0000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 61读作：六十一 亿
万级和个级上都是“0”，不读。
100 4000 2000
亿级 万级 个级 第一 先分级 第二 标数级
亿级 100读作：一百 亿 万级 4000读作：四千 万 个级 2000读作：二千
读作：一百亿四千万二千
400 3050 0000
四年级上册数学课件 - 一、大数的认识 人教新课标(2014)(共168张PPT)
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
1693 1068 982 894
7 用“四舍五入”法求近似数
综合运用过关
0,1,2,3,4 9
5,6,7,8,9
7 用“四舍五入”法求近似数
思维能力拓展
49996 50001 或 49997 50002 或 49998 50003 或 49999 50004
4 练习课
思维能力拓展
4 练习课
思维能力拓展
27057634 76403321
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
多 少
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
高位 大
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
120000 120000
千
5 亿以内数的大小比较
基础知识达标
<
<
>
>
=
5 亿以内数的大小比较
880250
4 练习课
基础知识达标
4 练习课
基础知识达标
800080 八十万零八十
4 练习课
基础知识达标
3060100 三百零六万零一百
4 练习课
基础知识达标
66000600 六千六百万零六百
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
×
4 练习课
综合运用过关
3232000 50020800 6543002
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
3 亿以内数的写法
综合运用过关
4个千万、 8个万和5个百 40000000+80000+500
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
小学人教四年级数学亿以上数字的认识
教学目标1、能用已学知识类推出亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
2、通过对亿以上数的读、写的学习，培养学生分析问题解决问题的能力。
3、培养学生读写数字以四位分级的习惯。
4、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位数和求近似数的方法。
教学重点：亿以上数的读与写的方法教学难点：0在每级间、末尾的读写法。
教学过程：一、复习导入1、同学们我们已经学习了亿以内数的读写，那下面这些数你会读吗？出示：8090 7500 600 0472 7308 0000 640 7000 1003 0040 思考：要想把数字读得又准确又快，我们有哪些简便的方法？看到数字我们第一想到的是先干什么？提问：亿以内的数怎样读？（揭示读法）2、我们之前学习了万级以内的数，那么如果一个数超过了万级，那又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）二、亿以上数的读法⑴创设情境，激趣导入美丽的夏夜，星空璀璨，请同学们看大屏幕（出示主题图）。
夏夜里的天空，繁星点点，有无数的星星在向我们眨着眼睛，好像在对着我们微笑呢！⑵看到这幅图，说说你的感受，你会有哪些想法？⑶谁来读出银河系里有多少颗恒星？说说你是怎么读的？为什么不读2千万呢？其实我们可以借助数位顺序表来读比较方便。
（出示数位表）因为2000在亿级，所以读作二千亿。
）⑷出示：453 0000 0000 6054 0609 0082这两个数又该怎么读呢？指名读，说说你这样读的理由。
思考：根据之前我们学过的知识想想亿以上的数怎么读？⑸小组讨论：1、这些数字，我们先该读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上有0的，我们应该怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？指名汇报。
强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹练一练：读出下面各数。
100 4000 2000 5 0003 0040 300 0300 030660 0060 0009 200 0000 0008 4 3008 0000提问：从这些数字的读法中你明白了什么？三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例子。
四年级上册数学《大数的认识》知识点整理
大数的认识1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
小结：相邻两个计数单位之间的进率是“十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起，一级一级往下读。
（2）、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
（3）、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
例：24960000 读作：二千四百九十六万6407000 读作：六百四十万七千85000300 读作：八千五百万零三佰3、亿以内数的写法：（1）、从高级写起，一级一级往下写。
（2）、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。
例：三千八百万零七百写作：38000700四百六十六万八千写作：46680004、比较亿以内数的大小（1）、位数多的时候，这个数就比较大。
（2）、当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个数最高位上的数大，这个数就大。
（3）、如果碰到最高位上的数相同的时候，就再比下一位，以此类推，直到我们比较出相同的数位上的那个数，哪个数大的时候，我们就可以断定这个数比较大。
随堂练习一、读一读，写一写（39分）1、读出、写出下面各数。
写作写作写作读作读作读作2、写出横线上的数。
写作写作写作写作3、10个一万是（），10个一百万是（）。
4、一个五位数的最高数位是（）位。
请写出一个你喜欢的五位（）。
5、2个百亿，3个百万和4个百组成的数是（）。
6、30060005000是一个（）位数，6在（）位上，表示6个（），3 在（）位上，表示（）个（）。
7、在○内填上“＞”、“＜”或“＝”。
82006○82600 900000000○9亿 1234000000○10000023408、用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数中一个0也不读，这个数是（），省略万后面的尾数是（）。
5、“万”做单位的数：有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。