精品西师大版：小学三年级上册语文第10课《写给云》教案及参考资料
《写给云》教学设计一等奖参考
《写给云》教学设计一等奖参考《《写给云》教学设计一等奖参考》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《写给云》教学设计一等奖参考教学目标1运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点1了解云的特点与作用。
2自主积累好词佳句。
3写写你想对云说的话。
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知1自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？三、品读课文，体会蕴意1选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？3老师相机指导孩子们品读。
（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）4师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）5此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！6讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。
大家一定有许多话要对云说吧！四、阅读提升，鼓励创新师：平平常常的`自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧。
让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！五、交流作品，师小结附：板书设计10*写给云我要变成云变化多端自由幸福2、《写给云》教学设计一等奖参考教学重点：在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。
2019-2020年西师大版三年级上册《写给云》教案
2019-2020年西师大版三年级上册《写给云》教案教学目标：知识目标：学会本课的生字词。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
情感目标：能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。
教学准备：1. 课文配乐朗读的磁带。
2. 鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。
教材简析：平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福。
她禁不住想：“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感受着这样的情感，我们的心中一定也像作者一样充满了快乐，充满了渴望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更加精彩！教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
1. 孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2. 有谁想对云说点什么？3. 今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么。
二、粗读课文，自主学习。
1. 自由朗读全文，勾画出不认识的字、不理解的诗句。
2. 自主学习本课的生字新词，同桌相互交流。
3. 交流自学方法，可以相互补充，以巩固对字词的理解。
4. 初读课文，你了解些什么？三、细读课文，体会意蕴。
1. 你特别喜欢哪些诗句？为什么？2. 下面，我们一起再来品读品读。
（引导学生边读边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感。
）3. 多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！下面，大家自由地读一读。
（感知拟人手法的好处）4. 此时此刻，你是否和作者一样，感觉到云儿的可爱、大自然的神奇呢？让我们一起大声地把这种情感表达出来吧。
（有感情地朗读全文）5. 面对云朵，你想说些什么、问些什么呢？（鼓励学生面对白云说出自己的感受、愿望）6. 学生自由交流。
四、巩固练习，拓展迁移。
1. 完成课后练习。
2. 请学着作者的样儿，写一节或一首小诗，向白云表达自己的感受或愿望。
《写给云》教学设计
通过与学生交流、观察学生表现等方式，了解学生的学习需求和发展潜力。
个性化教育
根据学生的个性特点和需求，采用灵活多样的教学方式和手段，提供个性化的教育服务。
辅导与指导
克服困难并取得进步。
感谢观看
THANKS
设计有效的评价策略
明确评价标准
制定清晰、具体的评价标准，包括学生的知识掌握、技能运用、情 感态度等方面，以便全面、客观地评价学生的学习成果。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成、小组讨论、口头报告 等，以全面评估学生的学习效果和能力发展。
鼓励学生自评和互评
引导学生参与评价过程，培养他们的自我反思和批判性思维，同时促 进同学之间的交流和合作。
新课程改革理念
本课程遵循新课程改革理念，注重学生的主体地位，倡导自主、合作、 探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
03
教材内容
《写给云》是一首富有童趣的儿童诗，通过生动形象的描绘，表达了作
者对云的喜爱之情，同时激发了学生的想象力和创造力。
教学目标与要求
知识与技能
学生能准确、流利、有感情地朗 读课文，背诵课文；理解课文内 容，体会作者的情感；掌握本课
鼓励学生进行诗歌朗诵和演绎，让他们在 表演中感受诗歌的韵律和意境，增强对诗 歌的理解和记忆。
合作探究
拓展阅读
组织学生进行小组合作学习和探究，让他 们在交流和讨论中碰撞思想，加深对诗歌 的理解和感悟。
推荐与《写给云》相关的其他优秀诗歌作 品，引导学生进行拓展阅读，拓宽他们的 视野和知识面。
05
教学评价与反馈
教学难点
如何引导学生深入理解文本，将个人的生活经验和情感体 验与文本相结合，产生共鸣。
三年级语文上册 第十课 写给云教案 西师大版
第十课写给云教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
2. 能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。
教学准备1. 课文配乐朗读的磁带。
2. 鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。
教材简析平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福。
她禁不住想：“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感受着这样的情感，我们的心中一定也像作者一样充满了快乐，充满了渴望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更加精彩！全诗共四节，内容短小，语句优美，易读、易诵，拟人手法的运用更为诗歌增添了活力。
教学中要引导学生多读，感受大自然的神奇与美丽。
学习这篇课文的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的神奇与美丽，在阅读中积累优美词句。
建议本课用1课时完成。
＊变大、变小、变各种形状，成雨、成雪、成水汽不正是“云朵”的特点吗？而“想”、“担心”、“亲吻”等词又赋予它人的特点，想象合理又充满情趣。
教学中要引导学生认真读，体会作者的观察细致、用词准确。
同时，要引导学生体会到大胆想象、大胆创造能使我们的生活更加精彩。
“没有人在蓝天上，为你把框框画”表现了云的无拘无束（自由）。
＊想变什么就变什么，进一步表现出云的自由。
＊“‘聪明’的傻瓜”含义较深。
学生能理解多少就理解多少。
＊可以展开想象，口头进行拓展，还想成为什么？＊云儿想变什么变什么，愿做什么做什么，真是让人羡慕，难怪作者会盼望自己也能变成一朵自由幸福的云！＊课后第1题：尊重学生的情感体验，鼓励他们用自己喜欢的方式朗读课文，自主积累好词佳句。
＊课后第2题：透过作者生动有趣的描述，我们体会到了云儿的可爱、大自然的神奇与美丽。
面对自由幸福的云，孩子们一定有自己的感受想表达，有自己的愿望想述说，教师要鼓励学生大胆表达自己的情感和愿望。
教学设计参考一、谈话激趣，引入新课1. 孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2. 有谁想对云说点什么？3. 今天，我们要学习一首诗《写给云》，一起去听听诗人对云说了些什么。
西师大版：小学三年级上册语文第10课《写给云》教案及参考资料
【教案】教學目標1、運用學過的方法，認識文中帶拼音的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學會在閱讀中積累優美的詞句。
3、通過有感情地朗讀，體會作者對雲的喜愛，以及願做自由幸福的雲的願望。
教學重、難點1、瞭解雲的特點與作用。
2、自主積累好詞佳句。
3、寫寫你想對雲說的話。
教學準備教學掛圖或課件。
教學時間1課時。
教學過程一、談話激趣，導入新課1、孩子們，你們注意過天上的雲嗎？有些什麼發現？2、配樂（或配課件）欣賞《寫給雲》，激發孩子們的閱讀興趣。
板書課文題目。
二、自主閱讀，初步感知1、自由朗讀全文，勾畫出不認識的字和不理解的詩句。
2、以小組為單位，通過已學方法，掃清字詞障礙，讀通課文。
3、討論、交流學習方法，理解部分詞語。
4、師問：通過剛才的閱讀，你讀懂了些什麼？三、品讀課文，體會蘊意1、選擇自己喜歡的小節或語句多讀幾遍。
2、交流：你特別喜歡哪些詩句？為什麼？3、老師相機指導孩子們品讀。
（引導學生一邊讀一邊想像畫面，體會詩文的意思及所表達的情感）4、師：多好呀！雲兒想變什麼就變什麼，願做什麼就做什麼，它像人一樣會說話、會思考！你們知道這是什麼修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧！（讓孩子們感知擬人手法的好處）5、此時此刻，我們也和作者一樣，感受到了雲兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧！6、討論、交流：雲真是變化多端、美妙無窮，真是自由自在，無比幸福。
大家一定有許多話要對雲說吧！四、閱讀提升，鼓勵創新師：平平常常的自然現象在作者的眼裏是那樣美好，他喜歡雲的美，驚歎雲的千變萬化，更羡慕雲的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵雲，一朵自由幸福的雲吧”。
讓我們也學著作者的樣，寫一節小詩，向白雲表達自己的感受和願望吧！五、交流作品，師小結【參考資料】自然科學雲我們並不陌生，晴朗天空裏那白白的，和陰雨天那烏黑的都稱作雲。
它們讓天空變化莫測。
人們常常看到天空有時碧空無雲，有時白雲朵朵，有時又是烏雲密佈。
[K12配套]三年级语文上册第二单元第10课写给云教案西师大版
![[K12配套]三年级语文上册第二单元第10课写给云教案西师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/18ac1d59a45177232f60a2b2.png)
10* 写给云
教学目标
1
2
3
教学重、难点
1
2
3
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1
2课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知
1
2
3
4
三、品读课文，体会蕴意
1
2
3
表达的情感）
4么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）
5
地朗读课文吧！
6
许多话要对云说吧！
四、阅读提升，鼓励创新
师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。
让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！
五、交流作品，师小结
附：板书设计
10*写给云
我要变成云变化多端
自由幸福
教学反思：。
最新西师大版语文三年级上册《写给云》优秀学案(精品)
《写给云》学案
一、学习目标
1．感受诗歌所传达的羡慕、渴望自由、无忧无虑之感。
2．反复、多层次、有感情地朗读诗歌。
二、重点难点
1．通过朗读，感受这首诗的内容、主旨和情感。
2．能够仿写诗歌中一个片段。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．看看天上的云，它给你什么感觉？
2．读读文中的“云”，它又给你什么感觉？
3．这首诗的主旨是什么？表达了作者什么样的情感？
四、参考资料
课文赏析
《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。
诗歌内涵丰富，作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考，诗歌充分反映了当代少年向往自由，追求个性发展的心声。
这首诗歌的题目是“写给云”，实际上是内心感情的独白。
透过充满想象力的诗句，从中感受作者对于自由个性的赞美。
选自《古今中外文学名篇拔萃·中国儿童卷》，青岛出版社1990年
版。
三年级上册语文教案10.写给云_西师大版
《写给云》教学设计一、教学目标1.知识与技能：运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3.情感态度与价值观：通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
二、教学重难点1.了解云的特点与作用。
2.自主积累好词佳句。
3.写写你想对云说的话。
三、教学准备教学挂图或课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2.配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
（二）自主阅读，初步感知1.自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2.以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3.讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4.师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？（三）品读课文，体会蕴意1.选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2.交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？3.老师相继指导孩子们品读。
（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感。
）4.师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处。
）5.此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们有感情地朗读课文吧！6.讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。
大家一定有许多话要对云说吧！（四）阅读提升，鼓励创新师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。
让我们也学着作者，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！。
最新西师大版语文三年级上册课件：10.写给云(课件) 优质课件
立的人格，能按照自己愿意做自己喜欢的事，从而真正获
得心灵的自由和成长的快乐的思想感情。
全诗小结
诗中的“云”被比喻成多种形象，数一数共有多少种？ 诗中的“云”与自然界的“云”有哪些相似点？又有哪 些不同点？
诗中的云被赋予了象征意义，它既有自然界云的富于变幻的特点， 更带有少年所向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。你看它说小就能变
第二、三小节
诗中的白云都变成了什么？
11111
小鹿、大象、小鸟、青蛙、顽皮的小狗 熊、快乐的白蝴蝶、“聪明”的傻瓜、规规 矩矩的机器娃娃……
第二、三小节
第二节中的引号有什么作用？
“‘聪明’的傻瓜”是指什么人？
11111
这里引号的作用是表示特殊含义。而 “‘聪明’的傻瓜”是指有着聪明的大脑， 却没有自主行为能力的人。
小，说大就能变大，想成为雨，就能变成雨，想成为雪，就能变成雪，
完全可以按照自己的意愿随心所欲地变化。
课文总结
全诗语言朴素，富于想象和联想。诗人模拟少年儿童的 口吻，使少年独有的内心世界和情绪活动得以展现，真实地 反映了当代少年希望摆脱来自各方面的压力和束缚，渴 望 得到心灵的自由与真正的幸福快乐。
即使
挨骂
亲吻
计划
无边无际
理解词语
精读感悟
你喜欢这样会变的云吗？为什么呢？
11111
喜欢！
它可以随心所欲地变。
因为它想变什么就变什么，神通广大。
精读感悟
“没有人在蓝天上，为你把框框画”表现了：
11111
云朵的无拘无束和自由。
精读感悟
第一节诗歌中，除了比喻以外，还用了哪些修辞手法？
11111
对比和夸张（五、六句）
课
最新三年级上册语文《写给云》教案设计(精品)
学习目标
1、认识联想和想象的表现作用。
2、通过朗读和感悟，理解诗中充满童趣的比喻所营造的意境。
3、体会当代少年渴望心灵自由的思想情感。
课文提示
1、《写给云》是诗人以少年的口吻写的，表达了诗人对自由自在生活的向往。
2、在诗人的笔下，“云”既有自然界云的富于变幻的特点，又被赋予象征意义，带有少年向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。
4、第二节中的引号有什么作用?“‘聪明’的傻瓜”是指什么人?
5、如何理解“你愿意做什么，就去做什么，你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花;你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家;然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。没有人用好多‘安排’、‘计划’，把你变成机器娃娃……啊，让我也变成一朵自由幸福的云吧”?
让痛苦点燃你心中的明灯，
让它成为你唯一的光明!
1、如何理解“狂风暴雨的茫茫黑夜”?
( 这是比喻困难重重、不知希望在何方的彷徨无助的时候。 )
2、这首诗被誉为“强者的座右铭。”请根据诗歌内容，说说这是为什么?
( 这首诗被誉为“强者的座右铭”，是因为它告诉读者面对孤独要勇敢前进，把孤独的痛苦作为照亮自己前进的明灯。 )
中学语文在线()
告别了无忧无虑的童年，迎来了青涩的少年时期。在成长过程中，家庭、学校、生活各方面对他们的要求越来越高，他们心中的`压力也越来越大。诗巧妙地借助“把框框画”、“‘聪明’的傻瓜”、“安排”、 “计划”、“机器娃娃”等意象，含蓄地表达出少年成长的心曲：不愿意束缚，不想按别人的计划去做自己不愿做的事，不想成为有着聪明的大脑，却没有自主能力的“聪明”的傻瓜。
前面三节的结尾，句式类似，它们在全诗起着重要作用：
①这些句子，分别与前面的内容形成鲜明的对比，含蓄表达少年成长的心曲。
三年级语文上册第二单元第10课写给云教案西师大版20190214455
10* 写给云教学目标1运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点1了解云的特点与作用。
2自主积累好词佳句。
3写写你想对云说的话。
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知1自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？三、品读课文，体会蕴意1选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？3老师相机指导孩子们品读。
（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）4师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）5此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！6讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。
大家一定有许多话要对云说吧！四、阅读提升，鼓励创新师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。
让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！五、交流作品，师小结附：板书设计10*写给云我要变成云变化多端自由幸福教学反思：。
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西师大版：小学三年级上册语文第10课《写给
云》教案及参考资料
【导语】教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
以下是老师整理的（西师大版：小学三年级上册语文第10课《写给云》教案及参考资料），希望帮助到您。
【教案】
1、运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅
读中积累优美的词句。
3、通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做
自由幸福的云的愿望。
教学重、难点
1、了解云的特点与作用。
2、自主积累好词佳句。
3、写写你想对云说的话。
教学准备
教学挂图或课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1、孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？
2、配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知
1、自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2、以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3、讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4、师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？
三、品读课文，体会蕴意
1、选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2、交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？
3、老师相机指导孩子们品读。
（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）。