蒲阳小学办学理念及校训解读+
办学宗旨、目标、理念及释义之欧阳歌谷创作
办特色教育创和谐校园
欧阳歌谷（2021.02.01）
办学宗旨：以人为本育人为先
创新为主和谐发展
办学目标：办特色学校，育创新人才
办学理念：自信自尊自立自强
学校校训：厚德善教勤奋博学
释义：
以人为本：以学生的根本利益为教育教学的出发点和落脚点，一切为了学生，为了学生的一切。
育人为先：把育人放在学校工作的首位，使学生有良好的道德品质，再学习科学文化知识，提高能力，成为社会主义现代化建设下的优秀人才。
创新为主：教师不断提升自己的业务素质，熟练运用现代教育技术设备，创新教学方法，以新的教学理念为学生的创新发展提供创新空间。
和谐发展：建立“师与师、师与生、生于生、家与校”之间融洽、协调、相互尊重、信任的关系，促进学校和谐发展，全面提高教育教学质量。
办特色学校：
育创新人才：
自信：。
蒲阳小学办学理念及校训解读+
蒲阳小学办学理念及校训解读一、校训标语内容：厚德博学求真至善内涵解读：1、“厚德”。
“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。
”意谓大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
“厚德”指人的胸怀宽广，气度宏大，具有良好的道德修养。
引“厚德”二字，意在期望全校师生以高尚的道德立身，以高尚的道德承载教育重任。
“厚德”是中华民族的传统美德，也是中国传统文化的基本精神，同时也具有时代意义。
中央屡次强调要加强学校德育工作，要把提高道德品质作为育人之首。
因此，这里的“厚德”既具有崇尚道德的涵义也具有重视德育的意思。
2、“博学”。
“博学”语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。
”“博学”既指广博地获取知识，也指学问渊博。
引“博学”二字就是倡导全校师生努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。
尤其是现代信息社会，开放式办学理念的渗透，更要求学生要学贯中西，兼容并包，百科俱收，博采众长。
而教师更需要不断广泛学习，更新教育理念、思维方式，创新教学方法，以适应现代教育的需要。
3、“求真”。
“求真”出自《闽中理学渊源考》：“求真于未始有伪之先，而性之真可见矣；求善于未始有恶之先，而性之善可见矣。
“求真”，指“崇尚科学，追求真知。
”同时还有要讲究“真才实学”的意思。
”意在要求教师和学生在学习和研究上，要不断追求和探索真理，勇于改正研究中出现的差误。
教育家陶行知说过，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。
求真是一种严谨的治学态度，也是一种科学的治学方法，更是讲诚信的精神体现。
全校师生如能在教、学以及课题研究过程中做到“求真”，就能为国家为社会培养出道德高尚、知识丰富的高素质人才。
4、“至善”。
“至善”出自《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”从而提出一个道德修为的最高境界“至善”。
引用“至善”不仅指道德的“至善”，而意谓追求一种尽善尽美的境界。
总之，“厚德”突出了德育为首的教育理念，是求学治学的前提和基础；“博学”是求学治学的目标；“求真”是求学治学的态度和方法；“至善”是做人治学要达到的完美境界，也是我们蒲小教育所追求的最高理想。
1浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学
浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学初创于1914年，建校一百多年来历经数次易址、更名，于2014年9月搬迁至如今的新校区。
学校占地面积56亩，建筑布局规范，教学环境优美。
现有教学班29个，学生1000余人，教职员工100余人。
学校拥有一支“爱岗敬业、务实高效”的教师队伍。
他们以良好的师德、精湛的业务、饱满的热情，努力打造优质的浦阳教育，为学生的健康成长奠定坚实的基础。
学校一直秉持“追求幸福的教育，打造幸福的校园”办学理念。
在“知书知礼，唯美唯真”的校训指引下，始终坚持“以育人为根本、以教学为中心、以教研为先导、以质量为生命”的办学方针。
为更好适应新时代教育发展需求，学校以学生核心素养发展为中心，以“让每一个浦小学子在共同的基础上实现有个性的发展”为目标，开设了“丝带绣”“足球小子”“创E 未来”等30余个“真美”拓展课程。
在全校师生的共同努力下，学校“真美”课程如雨后春笋般“拔节生长”，为学生的全面发展营造了一个充满爱意与诗意的成长环境。
通过一代代“浦小人”的不懈努力，学校各项工作稳步推进，成绩喜人，先后获得“浙江省义务教育标准化学校”“杭州市人民满意学校”“杭州市农村示范小学”“杭州市智慧教育示范建设学校”“萧山区足球特色学校”等荣誉称号。
浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学1浙江省杭州市萧山区浦阳镇初级中学由原浦阳镇尖山初中、径游初中、桃源初中三校合一而成。
学校秉承“以爱育爱、至诚至勤”校训和“养有德之人、育有智之才、秉全人教育”办学理念，以培育“六爱”学生为目标，着力推进“社团+课程”建设，悉心丰满育人双翼。
作为学校的名片，“浦阳江畔”文学社通过近几年的跨越式发展取得了累累硕果。
近五年，有300多篇社员作品在区级以上报纸杂志发表；各级各类征文比赛获奖达200多次。
文学社先后荣获“全国校园文学示范社团”“全国优秀文学校园”“杭州市十大精品社团”等荣誉称号。
《浦阳江畔》社刊连年被全国校报校刊评审委员会评为校刊综合项金奖，教育部原副总督学郭永福、全国中语会理事长顾之川等数十位名家先后为社刊题词。
校园足球汇报ppt
2017年都江堰市校园足球推进会 蒲阳小学交流发言稿
“阳光足球”—— 给你力量，给我希望
阳光蒲小，花朵绽放的沃土。 强健体魄，蒲小体育教育的终点。 健全组织，为校园足球开展保驾护航。 长峰资助，为校园足球奠定物质基础。 教练队伍，学生足球学习的良师益友。 联赛活动，全面促进学生综合素质提高。 全员参与，让花朵美丽绽放。
课堂
03
课堂上，老师们根据不同年级特点，对全体学生进行足球技能训练。
阳光足球——给你力量，给我希望
教 练 队 伍 ， 学 生 足 球 学 习 的 良 师 益 友
阳光足球——给你力量，给我希望
教 练 队 伍 ， 学 生 足 球 学 习 的 良 师 益 友
阳光足球——给你力量，给我希望
一 年
0二 年1
一、阳光蒲小，花朵绽放的沃土
蒲阳小学是都江堰市唯一一所拥有一校两区的学校。学校现拥有学 生１８７２名，４４个教学班，１１４名教职员工。“阳光教育，让花朵绽 放”是我校的素质教育理念，在这一教育理念下健身心、强体魄、促发展是 我校体育教学的坚实目标。2015年10月，我校被第一批正式命名为“全国校 园足球特色学校”以来，结合乡村学校少年宫，成立足球社团、乒乓球社团、 篮球社团、象棋社团等诸多体育社团，让孩子们走出教室，走向操场，在阳 光下活动，在阳光下锻炼，在阳光下成长。近年来，我们一直坚持为培养 “阳光少年”而努力前行。
阳光足球——给你力量，给我希望
班级联赛学生参 与率达100%。
成都银行杯校园足 球联赛学生参与率 达5%。
成都市校园足球P 联赛与T联赛参与 率达3%。
阳光足球——给你力量，给我希望
学 生 足 球 比 赛 掠 影
阳光足球——给你力量，给我希望
校园文化精髓
杨地镇中心学校校本部学校文化精髓
1、办学目标：师德高品质、师资高素质、教学高质量、文化有特色，打造商洛农村名校。
2、办学理念：为学生的终身发展奠定基础，为教师的可持续发展提供舞台。
3、校训：超越
4、校风：全面、和谐促发展
5、教风：善教、创新求实效
6、学风：励志、善学思进取
7、领导班子形象：和谐创新务实高效
8、学校精神：没有最好，只有更好
9、学校发展愿景：做一流教师，创一流学校
10、教师宣言：勤于思考、敢于创新、乐于奉献、志存高远、愉快育人、关注未来。
11、学生宣言：轻松愉快学习，健康快乐成长
12、有校徽校歌。
13、有校园电视台：杨地镇中心学校阳光电视台。
14、二十四字核心价值观：富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善。
15、有红领巾广播室，每周按时播音。
小学校园的校训、校风
教师频道
家长频道
教学教研
生活天空
镇岭小学校训、校风
六、镇岭小学教师誓词：
光泽县镇岭小学教师誓词
我宣誓：教育是神圣的事业，教师是我光荣的选择，“诚信做人，认真做事”是我终身信守的准则。
校训是学校传统的表露，是一种方向性育人手段和管理措施。每一所学校在其发展历程中，或多或少都会形成自己独特的历史传统与人文景观，吸引、感染、塑造着每一氛围内的个体。用这种长期积淀的无形力量对师生思想、情感、意志、性格和行为等进行教育，自然是其他任何方式所无法取代的。
（2）北京大学、清华大学、哈佛大学等学校的校训：
北京大学：爱国、进步、科学、民主
清华大学：自强不息，厚德载物
北京师范大学：学为人师，行为世范
人民大学：实事求是
哈尔滨工业大学：规格严格，功夫到家
北京舞蹈学院：文舞相融，德艺双馨
北京交通大学：知行
（5）做事与做人的关系：做事能体现、反映出你的做人；做人的影响、甚至决定你的做事；做人是本质，做事的表象。
三、镇岭小学拟追求的校风：让读书成为习惯
读书。就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
四、镇岭小学拟定的办学宗旨：勤奋学习，快乐生活，健康成长。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。但“全面发展”要求太高，我们是小学教育，是最基础教育。因此，我们把“全面发展”改成“健康成长”。俗话说：少若成天性，习惯成自然；教子当在幼，养正当于蒙。小学教育就是要让每一个都具有学生健康的体质，健康的思想，文明的行为习惯，为学生的一身奠基，为学生的终身发展奠定坚实的基础。“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，这办学宗旨，是对全体师生提出的发展目标，与现在提倡的终身学习相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐，得到全面的发展。这办学宗旨，与新课改提出面向全体学生，让每一个孩子都能全面健康发展的理念也是相吻合的。我们学校的最高愿望是：镇岭小学全体师生，都成为具有“勤奋学习的好习惯，快乐生活的好心态，全面健康发展的高素质的人”。
向阳小学办学理念
向阳小学办学理念一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。
1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。
3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。
4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。
二、办学目标及方向以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。
三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
这也是办学的最终目的。
四、校训：爱国诚实团结向上是学校的灵魂。
校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。
校训也能体现学校的办学原则与目标。
五、校风：文明守纪勤奋活泼学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。
六、教风：敬业爱生严教善导就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。
七、学风：好学多问刻苦会思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。
八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。
做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。
齐心小学校园文化的解读(修改版)
齐心小学校园文化系列的解读一、办学理念——“践行本真教育，塑造快乐童年”的解读：“教育”《说文解字》的解释，教：上所施，下所效也；育：养子使作善也。
教育有广义和狭义之分。
广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动；狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
“本真教育”，是充分尊重教育对象，遵奉客观实际，依循客观规律和教育规律，以人为本，教人求真。
“本真”，就是“立本求真”。
“立本”语出《中庸》“立天下之大本，知天地之化育”和《论语》“君子务本，本立而道生”。
立本，就是要确立道德至上的理念，做道德崇高的人，从这个意义上说，立本就是崇尚美德，追求至善。
“求真”语出陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
求真，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理。
立本是求真的归宿，求真为了立本；求真是立本的径由，求真才能立本；同时，也只有注重立本，方可更好地求真。
本真教育理念具有非常深的人文和理论根基，国外教育学界对此亦有十分丰富的论述。
德国著名教育思想家、哲学家卡尔•雅斯贝尔斯就曾提出：“人类的将来，取决于本真教育的能否成功。
”这里的“本”，指客观实际和人；也是根本之“本”，回归教育的本源，皈依教育的本质，解放人的智慧，提升人适应未来、创造未来的能力，推动人的全面发展作为教育的惟一的过程，“本”既是教育的起点，又是最终归宿。
这里的“真”，即规律与真实；既是真实客观的“真”，更是真理的“真”，又是真诚之“真”。
“本真教育”是真正意义上的素质教育。
实践“本真教育”，首先是承认学生个性差异的客观存在。
学生们各具禀赋，各具个性，有各自的兴趣爱好，有着多元的发展走势。
实践“本真教育”是对教育对象发展潜能的客观认同与尊重，在学生的现有基础、资质、兴趣、潜能及理想的基础上，因势利导，使其个性得到解放与张扬，特长得到培育与延伸，把良好的东西积淀成为素质。
小学概况简介
上海是浦杨区浦杨小学是上海市浦杨区区域内一所实施义务制教育的公办中心小学，是公益性的单位。
始建校于1999年，2006年民办阳浦小学立校，同年浦杨小学停止招生，期间两校在共同的办学理念引领下齐抓共管、资源共享、共同发展， 2009年8月浦杨小学迁入新校址，开始恢复招生，现任党兼、法人是李忠同志。
复校两年来，在全体师生的共同努力下，的办学效益还是得到了不断提高，也赢得了较高的社会声誉。
浦杨小学现设有20个班，开设市教委规定的基础性课程9项、学校自主开发拓展性课程45项、探究性课程2项，学校为上海市学生核心素养培育实验基地校。
浦杨小学重视人才的培养，一方面积极实行教师梯队建设，初步形成了骨干领衔、层次清晰、有一定专业素养，基本满足学校发展需要的师资队伍，并在多科领域中形成了一定的特色和影响。
现有专职教师72人，其中中学高级教师5名、小学高级教师29名，具有本科以上学历的为69人，其中7人为研究生，6人研究生在读。
现有区级学科带头人、骨干教师9人，教师队伍年轻，充满活力。
另一方面浦杨小学一向努力实践着“减负高效”。
学校现有学生682人，年级跨度在一至五年级，在老师的指导下，学生积极参与市区举办的各类活动，在活动中学会;学生积极参与各项公益活动，在活动中学习做人。
浦杨小学向来重视教育科研的研究，重视与高校开展研究，近年来共立项课题15项。
其中1项为国家立项课题，3项为市级立项课题，其余为区级立项课题。
教师的课题参与率达到100%，每一位老师都参与一项教育研究。
浦杨小学积极实施国际化战略，开展国际交流与合作。
与英国、爱沙尼亚、香港、美国、印尼等多个国家和地区的学校和教育机构建立了交流关系。
浦杨小学校园占地面积近13027平方米，校舍建筑面积10620平方米，学校有各种专用教室20个，场馆设施，功能完备。
校园绿化覆盖率达到30.5%,被评为上海市花园单位.学校荣誉名称颁发时间颁发(赠送)单位证书等级在2017年“创智云课堂”项目推进过程中，被评为2月份项目试点校2017.6区教育局信息中心区级《艺术之花，在心中盛开》被评为“师者匠心”劳模精神代代传微视频征集活动最佳编辑奖2017.5区教育工会区级第二届“我爱中华诗词美——上海中小学生创新学习展示活动”优秀组织奖2017.4市教育委员会市级2017年小学生爱心暑托班优秀办班点2017.8共青团浦杨委员会区级2017浦杨区教育系统第四届“感动校园”优秀组织奖2017.9区教育局区级捐助爱心资金，支持贫困地区教育事业2017.3循化县教育局县级2017学年第一学期校本研修课程优秀2017.10区教师专业发展中心区级名称颁发时间颁发(赠送)单位证书等级教职工学习案例《铭记坚定信念》荣获2015-2016年度浦杨区教育系统基层单位教职工政治学习优秀案例2017.12中共浦杨区教育委员会区级“服务”荣获2016年度浦杨区教育系统精神文明十佳好人好事提名2017.12中共浦杨区教育委员会区级2015-2016年度浦杨区文明单位2017.04上海市浦杨区人民政府区级2015-2016年度上海市文明单位2017.04上海市人民政府市级学校荣获“2017年市中小学生暑期系列活动”优秀组织奖2017.11市教委中小学图工委市级学校荣获区第20届全国推广普通话宣传周活动组织奖2017.11区语委办区级学校荣获2017年区学生“班班有书声”中华经典诵读比赛小学组优胜奖2017.11区语委办区教育局区级科技组荣获“2017年区优秀文明号”2017.12团区委区级学校在2017年市自然博物馆“馆校合作”项目中荣获“校本课程优秀实施学校奖”2017.12帀自然博物馆市级学校荣获2017年区体教结合工作良好单位2018.01区教育局区体育局区级捐赠证书(图书)2018.01青海门源县教育局外省市县名称颁发时间颁发(赠送)单位证书等级教工在2017年区教育系统团组织考核中荣获红旗团支部称号2018.02区教育局团工委区级学校获“大世界基尼斯之最”参与证书(中华号角-2018上海之春国际节管乐节)2018.04市大世界基尼斯总部市级学校在2017学年第二学期校本研修课程计划审核中被评定优秀2018.04区教师专业发展中心区级捐赠证书(爱心午餐补助金)2018.05青海门源县教育局外省市县学校行进管乐团荣获2018年“中华杯”中国第12届优秀管乐团队行进展演优秀管乐团2018.05中国音乐家协会管乐学会学会学校荣获2018“世界·我们相信”艺术季美育成果奖2018.05微电影(中国)协作体区级学校荣获2018区“生命教育一体化项目”，区域家长教育指导网络建设项目，第三届小学家庭户外活动三等奖2018.05杨教院室区级名称颁发时间颁发(赠送)单位证书等级浦杨小学荣获2016年浦杨区教育系统平安校园建设工作优秀单位2017.02区教育局区级浦杨小学荣获2017年浦杨区治安保卫先进2017.12市公安局浦杨分局区级浦杨小学“我的成长我的情绪”教育主题活动获2017年区中小学健康教育活动月优多组织奖2017.12杨教院德育室区级学校荣获2017年市学生阳光体育大联赛定向越野趣味比赛小学男子组团体二等奖2017.11学生阳光体育大联赛组委会市级学校荣获2017年市学生阳光体育大联赛定向越野趣味比赛小学女子组团体三等奖2017.11学生阳光体育大联赛组委会市级浦杨小学荣获2017年浦杨区31届学生民乐队专场比赛小学组二等奖2017.12区艺术教委区少年宫区级浦杨小学荣获2017年浦杨区第31届学生艺术节合唱专场比赛小学组二等奖2017.12区艺术教委区少年宫区级浦杨小学荣获2017年浦杨区319届学生艺术节西乐队专场比赛小学组(大型乐队)三等奖2017.12区艺术教委区少年宫区级浦杨小学荣获2017年浦杨区319届学生艺术节西乐队专场比赛小学组(中小型乐队)三等奖2017.12区艺术教委区少年宫区级浦杨小学荣获2017年浦杨区31届学生艺术节舞蹈专场比赛小学组二等奖2017.12区艺术教委区少年宫区级名称颁发时间颁发(赠送)单位证书等级浦杨小学荣获2017年浦杨区31届学生艺术节优秀组织奖。
养成良好习惯 为幸福人生奠1
养成良好习惯为幸福人生奠基湖北省应城市蒲阳小学余晓红校园里有两株玉兰树。
一株高达蓬勃，一株却瘦弱矮小。
让人疑惑的是，同一天栽种的，同一个花圃，差别怎么这么大？后询问得知，原来是清洁工人图方便，把脏水倒在离门口较近的玉兰树下，时间久了，吸收了含有清洁剂的脏水的玉兰树，就比另一颗长得要缓慢，以致显得矮小了。
通过这个故事告诉我们，基础教育就是“培根”的教育。
小学六年，我们给学生的“根”浇上了什么？给学生营造什么样的成长环境？将直接影响到学生今天后的发展与成长，甚至决定了学生是否有一个幸福的人生。
我认为，学好文化课程是必须的，培养良好习惯，激发兴趣爱好更是主要的。
我们蒲阳小学办学过程中注重强调---在玩中学，在学中玩-----在玩中学得知识，在玩中培养良好行为习惯，在玩中激发学生对学习知识的兴趣，在各种活动中培养开发学生的潜在能力，为孩子营造一个快乐的童年，为孩子今后一生的幸福奠定基础。
一、细节引领，优秀是教出来的最近，读了罗恩. 克拉克写的《优秀是教出来的》，读后感受很深，内心十分震憾。
该书通过教育生活中常被老师忽略的5 5个细节，向我们展示了一个又一个教育的奇迹。
这不得不令自己惊讶和感慨。
简单介绍一个例子“不积跬步无以至千里不积小流无以成江海”。
细节决定成败。
记得在一次例行的升旗仪式上，同生们像往常一样，十分安静地听着领导的讲话，回到教室，老师问他们今天在升旗仪式上听了领导讲话后有何感想和收获，很多学生竟然答不上来。
我就想，是否要改一改枯燥的讲话，从学生细小事情的话题切入，这样将对学生有着更强的道德感染力。
我开始走进学生当中，兴致勃勃地聊了起来，从各种节假日的特点，及时时政新闻，身边的小雷锋，卫生标兵，学习标兵，一个个话题都能引起学生高度的注意，当然“做个有责任心的我”始终是我牢牢把住的话题中心。
四（2）班的李亮同学在公汽上拾到钱包交给了失主，大红的感谢信送到学校，引来同学们围观；李亮同学一时成了校园明星级人物。
家庭教育
如春风扣门，如大浪淘行，滋养、润泽共举家庭教育绿色空间——都江堰市蒲阳小学家庭教育探究教育的本源在于提高人的素质，为此根据我校地域特色做以下分析：蒲阳镇由17个村以及镇中心两个社区组成，目前总人口47580人，其中工业区失地农民12000人，镇上原有居民11000人，由于城镇建设需要失地农民约5000人，已经纳入开发规划即将失去土地的人口约5000人左右，那么没有土地的人口为：33000多人，占总人口的70%，由于蒲阳是经济开发区，目前工厂鳞次栉比，外来务工人口近5000人，占总人口的10%，剩下的近10000人为山区人口，占总人口的20%，目前大部分已外出务工。
通过这些数据我们可以清晰地看到，蒲阳镇除了山区，已基本没有耕地了，一座工业新城正逐步覆盖蒲阳镇。
快速发展的城市化进程，对蒲阳镇来说是机遇与挑战并存，机遇就是就业和发展，挑战就是必须提高公民素养。
我镇现有集中修建的万人小区三个。
人口的多元化，促使教育的多元化；城镇的发展化，促使教育的升级化。
面对这样数目庞大的失地人口，以及农村向城市转型的新城市人口，如何开展好群众高期望的教育？面对飞速发展的经济园区，如何有针对性的开展服务于工业园区人口的教育？面对山区的留守儿童，如何开展空巢家庭孩子的教育？面对日益增加的外来务工子女，如何开展儿童“漂流”教育？面对执行了30多年的独生子女政策，独生子女专业教育却滞后的现状，在社会形态转型的今天，如何开展行之有效的独生子女教育？起初我们也是在众多现状、众多问题中纠结，在不断思考、不断实践、不断反思中探索着、前行着，蒲阳的教育要想飞的更高，走得更远，必须走家庭教育这条路，于是有了我们今天的这个话题：家庭教育应如春风扣门潜移默化，大道无痕，让家长们在自然地融合中感悟教育，如大浪淘行，在每一个精彩中、在心潮起伏中，享受教育的饕餮盛宴，滋养、润泽共举家庭教育绿色空间。
一、提高意识、建立机构、完善制度，保障教育的长效机制。
学校简介
学校简介
**小学是我县唯一的一所省级示范小学，创建于1952年。
学校设有36个教学班，共2479名学生，159名教职工。
近年来，在上级教育部门的领导下，学校领导更新观念、科学管理，全体教职工团结协作、奋力拼搏，全面贯彻党的教育方针。
目前，学校在樊国明校长一班人的带领下，秉承“团结勤奋求实创新诚信博爱人格健全”的校训，坚持“依法治校科研兴校特色立校质量强校”的办学思想，以“扬个性促发展创特色上品位”为办学目标。
以新课程改革为契机，以校本研训为载体，以师德师风建设为龙头，加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量。
学校先后荣获“国家级电教示范点”、“国家级现代教育技术学校”、“省义务教育示范小学”、“省文明学校”、“省现代教育技术实验校”、“省语言文字规范化示范校”、“省创建平安校园先进单位”、“市德育示范学校”、“市教育系统先进集体”、“市安全工作先进单位”、“运城市创建平安校园先进单位”等一系列荣誉称号。
2016寒假家长会
蒲小教育梦：
教有名师， 学有良教
——办人民满意的教育。
其意在于：通过对教师队伍 的培训、培养与提高，建立一 支能胜任现代课堂教学任务的 名师队伍，从而为学生提供最 优质的教育服务，让每一个蒲 小的莘莘学子在学校都能得到 全面的发展、个性化的发展， 最终实现教育让人民满意都江堰校园足 球联赛小学男子乙组二等奖。 • 2、荣获"成都市2015年少年儿童‘文轩教育杯’ 中华经典主题节目电视大赛"二等奖。 • 3、荣获2015年教职工羽毛球双打联赛优秀组 织奖。
我们的收获
• 1、蒲阳小学举行都江堰市廉洁社会单元暨校 园廉洁文化建设现场会。 • 2、都江堰市蒲阳小学多措并举大力开展成都 市廉洁学校创建试点工作。 • 3、蒲阳小学带队参加“海峡两岸诗人齐聚都 江堰 ，吟诵诗歌寄放乡愁”田园诗歌活动并表 演。
祝： 新 阖 年 家 快 幸 乐 福 ！ ！
朋蒲 友阳 们小 拜学 年向 啦家 ！长
获得，因为您的付出 ——蒲阳小学校长 程源雷 热心的社会人士，辛勤劳作的家长们 因为你对教育的关心与真爱 因为你对教育的密切配合与通情达理 所以蒲小立足教育本真，科研兴教、质量强校 家校共育、校企共育 尊敬的教职工 因为有你的凝心聚力、出谋划策 因为有你的辛勤耕耘、优质服务 所以蒲小有了科学的管理、优质的教学 整洁的校园、和谐的氛围 亲爱的孩子们 因为你的阳光向上、坚韧不拔 因为你的孜孜以求、努力拼搏 所以蒲小赢得了一张张奖状 一声声赞誉、一片片掌声 蒲小获得了，因为你的付出 谢谢大家！
素质教育理念：
•阳光教育， •让花朵绽放！
蒲阳小学历来高度重视学生的 素质教育，新一届行政班子秉承了 这一优秀传统，达成了共识;继续 坚持以《“美丽的花朵”都江堰市 中小学生素质教育行动纲要》为指 南，结合蒲阳小学的历史文化传统， 全面实施素质教育，让每一个蒲小 的孩子都能像花儿一样绽放！
教育培训机构宗旨之欧阳光明创编
*欧阳光明*创编 2021.03.07北京K12教育欧阳光明（2021.03.07）办学宗旨：在快乐中学习，在学习中寻找知识，在知识中寻找快乐！办学目标：产业化、专业化培养目标：教孩子喜欢的，讲解孩子不懂的，一切以孩子为本。
办学思路：1、跨越式发展思想：硬软件兼备，以教学带动活动，注重战略与细节建设，创特色、争一流。
2、“以人为本”的教育思想：像对待亲人一样对待老师，像对待朋友一样对待学生，抓师生的“德、智、体、美”建设。
校训：学会做人、学会做事、学会求知、学会共处校风：奉献、开拓、严谨、求实教风：讲师德、讲奉献、讲学习、讲教学、讲育人学风：刻苦、勤思、活泼、诚实办学章程：制度治校、制度治教管理制度：为加强机构的规范化管理，完善各项工作制度，促进机构发展壮大，提高经济效益，根据国家有关法律、法规及机构章程的规定，特制订本机构管理制度大纲。
一、机构全体员工必须遵守机构章程，遵守机构的各项规章制度和决定。
二、机构倡导树立“我为人人”思想，禁止任何部门、个人做有损机构利益、形象、声誉或破坏机构发展的事情。
三、机构通过发挥全体员工的积极性、创造性和提高全体员工的技术、教学水平，不断完善机构的经营、管理体系，实行多种形式的责任制，不断壮大机构实力和提高经济效益。
四、机构提倡全体员工刻苦学习科学技术和文化知识，努力提高员工的整体素质和水平，造就一支思想新、作风硬、业务强、技术精的师资队伍。
五、机构鼓励员工积极参与机构的决策和管理，鼓励员工发挥才智，提出合理化建议。
六、机构实行“岗薪制”的分配制度，并随着经济效益的提高逐步提高员工各方面待遇；机构推行岗位责任制，实行考勤、考核制度，评先树优，对做出贡献者予以表彰、奖励。
七、机构提倡求真务实的工作作风，提高工作效率；提倡厉行节约，反对铺张浪费；倡导员工团结互助，同舟共济，发扬集体合作和集体创造精神，增强团体的凝聚力和向心力。
.八、员工必须维护机构纪律，对任何违反机构章程和各项规章制度的行为，都要予以追究。
阳光教育，让教育充满阳光
阳光教育，让教育充满阳光发布时间：2021-07-06T09:32:02.033Z 来源：《教育学》2021年5月总第249期作者：彭红英[导读] 我校以阳光教育为主题，对校园文化进行了整体设计，让每一处地方都能“说话”。
湖北省武汉市黄陂区前川街第五小学430300“时时微笑天天快乐”是我校校训。
让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，是学校应尽的职责，学校永远要为孩子们创造一个充满快乐的阳光校园。
营造阳光环境，增强阳光教育的感召力我校以阳光教育为主题，对校园文化进行了整体设计，让每一处地方都能“说话”。
校门大厅的主题是“阳光理念”，左右两侧的宣传栏用图文并茂的方式阐释着学校的办学理念和办学特色，以及所取得的成果。
门楼背面的校风与童真楼顶的校训遥相呼应。
童真楼主题是“阳光大使”，楼顶的校训“时时微笑，天天快乐”八个大字是对阳光大使最形象的说明，楼梯两侧墙面张贴着目标大使、智慧大使、快乐大使、协作大使、爱心大使、诚信大使、效率大使、创新大使等八类阳光大使的评选标准以及64个阳光大使的照片。
班级走廊展示着各具特色的班级文化。
童趣楼的主题是“阳光艺术”，楼梯两侧展示的是学生书画作品。
阳光楼的主题是“阳光文化”，展示的是原汁原味的学生作品和廉政文化内容。
院墙专栏的主题是“阳光成果”，十一块专栏从不同侧面展示着我校近几年办学的成果。
实施阳光管理，显示阳光教育的凝聚力我们在管理上力求刚柔相济，加强人文关怀，追求关系顺、人气旺，学校习惯以“尊重人，关心人，影响人，培养人、成就人”为工作的出发点和落脚点。
我们一向倡导以人为本，亲近、尊重教职工，满足他们的合理需要。
我们一向注重待遇留人，感情留人，事业留人。
学校教职工的衣食住行、身体健康、学习进修、孩子读书、评聘职称、成就事业等合理需求，校领导都会尽力支持。
学校行政一班人管理学校做到了公平、公正、公开。
凡是教职工关心的事，敏感的事，都要尽量做到阳光：在评选先进工作者，评聘职称，评选学科带头人、优秀青年教师，行政事业单位年度考核评“优”，入党，提干等问题上，一贯做到公平、公正，让老师们感觉到：在我校只要德才兼备、业绩突出，就能得到认可，就能脱颖而出。
弘文尚德 乐学求真解读
弘文尚德乐学求真——三联小学校园文化解读一、学校办学理念：弘文尚德乐学求真，简称“弘真教育”弘文：弘扬中华传统文化；中国是四大文明古国之一，悠悠中华，古老的文化，如一杯香茗透过历史的尘封，发出无尽的幽香；弘扬中国经典文化，是我们每一位中华儿女义不容辞的责任。
三联小学通过“弘真”校园的构建为中华经典文化的传颂起到传承和发扬的作用。
尚德：崇尚中国传统美德；德者，仁也。
仁者，爱也。
而仁爱又以谦让和与人和谐相处为基础，三联小学把诚信、感恩、节约、礼让、谦逊、友善、关怀作为德育的主要内容，培养孩子养成良好的行为习惯，陶冶情操，传承美德。
乐学：引领师生快乐学习；乐学：即以学为乐，寓学于乐。
源自《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
意蕴教师善学乐教，寓教于乐；学生善学乐学，乐中启智。
旨在希望全体师生乐于学习，全体师生都体验到学习的快乐，共同创建学习型、书香型校园。
“乐学”是学习的动力。
只有乐学，才能把学习看成是一种乐趣、追求和责任，一种通向智慧的快乐的人生旅途。
“乐学”，既意味着宽阔的心胸，达观的态度，也是一种很高的学习境界:在快乐中学习，在快乐中工作，在快乐中生活。
同时也因学习、工作而更加快乐。
我校教师在课堂教学中力争从学生的兴趣入手，根据学生的认知程度，采用灵活多样的教学方法，变“要我学”为“我要学”；学校每周五开展的音乐、舞蹈、剪纸、折纸、布艺、课本剧表演等社团活动，促进了学生的全面发展，使学生不仅享受学习的过程，而且享受成长的快乐。
求真：实现教育返璞归真；教学需要返璞归真，需要回到人的本位上来解放人。
教育返璞归真的核心是变革师生关系、教与学的关系，把“学”置于课堂的中心。
我校教师与学生共同追求事物发展的真理所在，寻找事物发展的客观规律，并在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律，教人求真，学做真人！（一）、弘真校园的界定“弘真校园”是在更高层面上回归教育本真的校园系统。
通过营造自然生态化的充满人文关怀的校园文化环境，使学生在校园中生动活泼地得到生命的张扬和个性的发展，使教师的教学成为教师自身享受的过程，使校园成为一种构建积极和谐的氛围，孕育学校鲜明特色的温床。
校长的文化自觉与学校文化建设——上海阳浦小学
引导学生自主建设班级集体
所以，我们在学校文化（特别是在学生文化）的建设 中十分注意班级集体的形成。我们推出了“杨小少年、 我形我塑”的班级文化建设。
让孩子们在相互关爱、 合作交往中，学会做人， 学会做事，学会求知。
学生全面发展与个性发展是 学校文化的核心
把在新课程改革引 领下的课堂教学搞得更 加生动活泼，使现代课 堂教学进入“个性化、 个别化、精致化”的教 育新领域，令小学的新 课堂变得更为精致而诱 人。
精美的校园文化
校园文化是学校文化的重要组成。
高品位的精美的校园文化体现着学校师生共同的思 想情感和价值观念。
具有自己的特色—— 亲近学生、亲近自然、 亲近科学、亲近艺术、 亲近生活的文化特征。
教师应该是一位文化人
教师是文化人，因为 他们从事人类文化的传播， 培育新人的工作。做教育 说到底是做文化，教师应 该成为一位有知识有见地 的文化人。
三、学生是学校文化建设的 受益者和参与者。
一所具有优良校风传统学校的学生，对学校 文化的认同程度远高于尚未形成良好学校文化学 校的学生，前者的学校文化张力使她的学生们形 成一种自信进取，积极向上的学校精神。后者的 学校对学生感召力、影响度则远逊于前者，在学 生中甚至还会产生反学校文化的倾向，这是作为 教育工作者尤其是校长不容忽视的。
教师要成为课堂文化的建设者
阳浦小学在长期的办学历程 中，拥有一批具有阳小文化 特质的优秀教师群体，学校 也为老师在成长发展进程中 营造促进和引导教师专业化 发展的学校文化。
教师要做校本教研的促进者
校本教研形成了一定的制度、规范和氛围实际上也 是一种学校文化。
我们把备课组活动变革成 为一种“自助式的教研文 化”。针对问题，理念指 引，同伴互动，成果分享， 教师的研究积极性很高， 教研的效果较好。
“乐善教育”的校本探索
“乐善教育”的校本探索作者：***来源：《中国德育》2021年第08期貴州省遵义市新蒲新区第一小学始建于清光绪三十三年（1907年），历经114年的风雨磨砺，已成为一所办学历史悠久、文化底蕴厚重、办学条件优越的百年老校。
百余年来，学校形成了“上善若水，乐学善行”的办学理念，创设了以“乐善”为主题的学校文化，并在“乐学善行”理念总框架的基础上构建了乐善文化、乐善课程、乐善评价和乐善管理办学框架（见图1），并以此为主题推进特色办学实践。
一、乐善文化—明德致远，荡涤心灵校园文化是一所学校发展的灵魂。
我校2014年9月搬入新校区，校园硬件设施焕然一新，为学校环境文化的整体设计和创建提供了契机。
学校努力打造具有“善”文化的校园景观，努力让每一栋楼、每一处景、每一堵墙都彰显乐善文化。
校园处处是育人环境，善文化景观石镌刻的“以善行事”四字尤为引人注目，荡涤心灵;增设的孔子塑像、汉三贤论道浮雕、清三儒谈经雕塑彰显善于从教、乐为人师;校徽也寓意师生立善心、行善事、做善人。
学校充分发挥“让墙壁说话”的育人功能，在教学楼走廊、牌匾、墙壁等制作关于乐善文化优秀的行善故事、向善从善的名人名言;班级标语、书画作品处处蕴含激励进取的乐善文化元素;黑板报专栏更成为“乐善教育”的宣传阵地，滋润着学生的心灵;教室环境幽雅，彰显着对真、善、美的追求。
这些细微之处尽显教育者不言而教的心，让人切实感受到润物无声的教育魅力。
精心构建的校园和谐环境成为乐善教育的载体，使全体师生每天在校园中感受乐善文化的熏陶和美好。
二、乐善课程—乐学善教，思能生慧学校坚持围绕乐善教育开发特色校本课程，构建乐善课程体系（见图2），探索有效的课堂教学策略。
乐善课程体系以“上善若水，乐学善行”为出发点，以学生“三善”（善学品质、善为精神、善美心态）为培养目标，根据不同年龄阶段学生的身心发展特点和实际情况，提出符合其身心发展的针对性目标，并通过主题教学来实现对学生的“三善”培养。
蒲河小学办学理念、发展理念、学校简介
陇西县蒲河小学简介二零一三年七月十日陇西县蒲河小学简介陇西县蒲河小学创建于1955年，现任校长潘小红。
经过58载的风雨历程，几代蒲河人凭借着求真务实的工作态度、吃苦耐劳的工作意志、探索创新的工作精神、为人师表的工作品德、卓越不凡的工作业绩，将一个原来教育基础薄弱的学校发展壮大成一所拥有较强实力的学校。
学校有教学楼一栋，总面积达4702平方米。
地处陇西县文峰镇火焰村徐家门社，学校坐标经度104.61，纬度34.98，海拔高度1612米，是典型的农村山区学校，也是地震重点监视防御区。
本校属于一所农村完全小学，现有教学班7个﹙附设幼儿园大小班各一个﹚，学生120人，无寄宿条件；覆盖人口3326人，服务半径2千米；现有教师15人，专任教师15人，其中教师研究生学位1人，本科学历有5人，专科学历2人，中师、高中学历7人。
2006年被列为“国家农村中小学现代远程教育工程”项目学校，有卫星接收室、光盘播放室、多媒体教室各一个，办公设备基本配置，标准的篮球活动场，推动了学校教学手段的现代化。
一、在学校管理上，我校实行“校长—主任—教研组长”的三级管理模式。
学校通过科学管理，实现了管理的重心下移，明确责任、分工合作，调动了相关责任人的工作积极性和创造性。
在体制新、管理新的和谐氛围中，学校管理渐入佳境，各项工作有了长足进步。
二、学校办学思想学校自1955年建校以来，全面贯彻教育方针，经过几代蒲河人的不懈努力，学校办学成果显著，积淀了厚重的学校文化底蕴，形成了自己独到的办学理念、校风、教风、学风和校训。
学校的办学理念是：爱，成就未来学生学会爱——爱同学，爱师长，爱科学，爱祖国；教师发展爱——爱学生，爱岗位，爱学校，爱事业；学校传承爱——爱生活，爱生命，爱世界，爱未来。
校风：朴实、求真、规范、和谐教风：严谨、睿智、多元、合作学风：笃学、善思、竞优、创新校训：诚实、团结、勤奋、进取三、学校办学特色：经过了多年的实践和积累，蒲河中学形成了自己的办学特色：着眼于学生的快乐成长，养成训练，学科活动，社团建设，培养全面发展的蒲河学子！着眼于教师的专业发展，科贴平台，教师讲坛，校本研修，打造精诚合作的蒲河团队！着眼于学校的品牌提升，大事做细，小事做实，常规有序，铸就底蕴深厚的蒲河文化！1、立足养成教育，培养全面发展的蒲河学子“春风化雨润心田，润物无声更怡情”，寓德育常规于养成教育之中，寓德育于各项活动之中，寓德育于各科教学之中，寓德育教育与心理健康教育之中，达到辍学率为零，犯罪率为零，成为我校德育工作的一大特色。
走进深度学习，构建理想课堂
走进深度学习，构建理想课堂发布时间：2021-01-29T13:55:07.420Z 来源：《中小学教育》2020年30期作者：杨敏[导读] 2014年，国家以全面深化课程改革作为新时代落实立德树人根本任务的标志性工程，组织研究学生发展核心素养框架体系，把培养学生核心素养作为基础教育课程改革新的目标追求。
在全面深化课程改的的大势之下，“深度学习”教学改进项目应运而生。
杨敏都江堰市蒲阳小学2014年，国家以全面深化课程改革作为新时代落实立德树人根本任务的标志性工程，组织研究学生发展核心素养框架体系，把培养学生核心素养作为基础教育课程改革新的目标追求。
在全面深化课程改的的大势之下，“深度学习”教学改进项目应运而生。
我校自2019年加入深度学习教学改进项目以来，在项目推进过程中，我们确定了主攻学科，建立了以学校名优骨干教师为项目首席教师的主研团队，积极组织全体教师开展理论学习、教学实践以及微课题研究。
“深度学习”项目注重系统思考，整体解决“老师教什么”“学生学什么”“教师怎么做”“教师怎么评”的问题，在这一理念指导下，我们在学校原有的新教育十大行动之构建理想课堂的基础上，结合干国祥教授在《理想课堂的三重境界》一书中关于：落实有效的教学框架，发掘知识的内在魅力，知识、生活与生命的共鸣三重境界，积极探索课堂教学方式的改进，由此诞生了具有我校特色的“三环五步”理想课堂教学模式。
一、什么是“三环五步”理想课堂教学模式？“三环五步”的“三环”是教学由准备（课前）----经过（课中）----结果（课后）的三个逻辑环节：一是课前研读课标，解读教材，依据学情而进行优化的导学设计；二是课中以生为本、高度参与、合作互动、灵活高效的课堂实施；三是课后教师的深度反思，查漏补缺。
力求通过这三个环节实现学生与自己对话，与知识对话，与老师同学对话。
“五步”是实施课堂教学的五大基本流程：1.独立自学（探究）：学生依据导学案或教材、根据学习目标，通过阅读、演练、思考等方式独立自我学习。
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蒲阳小学办学理念及校训解读
一、校训
标语内容：厚德博学求真至善
内涵解读：
1、“厚德”。
“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。
”意谓大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
“厚德”指人的胸怀宽广，气度宏大，具有良好的道德修养。
引“厚德”二字，意在期望全校师生以高尚的道德立身，以高尚的道德承载教育重任。
“厚德”是中华民族的传统美德，也是中国传统文化的基本精神，同时也具有时代意义。
中央屡次强调要加强学校德育工作，要把提高道德品质作为育人之首。
因此，这里的“厚德”既具有崇尚道德的涵义也具有重视德育的意思。
2、“博学”。
“博学”语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。
”“博学”既指广博地获取知识，也指学问渊博。
引“博学”二字就是倡导全校师生努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。
尤其是现代信息社会，开放式办学理念的渗透，更要求学生要学贯中西，兼容并包，百科俱收，博采众长。
而教师更需要不断广泛学习，更新教育理念、思维方式，创新教学方法，以适应现代教育的需要。
3、“求真”。
“求真”出自《闽中理学渊源考》：“求真于未始有伪之先，而性之真可见矣；求善于未始有恶之先，而性之善可见矣。
“求
真”，指“崇尚科学，追求真知。
”同时还有要讲究“真才实学”的意思。
”意在要求教师和学生在学习和研究上，要不断追求和探索真理，勇于改正研究中出现的差误。
教育家陶行知说过，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。
求真是一种严谨的治学态度，也是一种科学的治学方法，更是讲诚信的精神体现。
全校师生如能在教、学以及课题研究过程中做到“求真”，就能为国家为社会培养出道德高尚、知识丰富的高素质人才。
4、“至善”。
“至善”出自《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”从而提出一个道德修为的最高境界“至善”。
引用“至善”不仅指道德的“至善”，而意谓追求一种尽善尽美的境界。
总之，“厚德”突出了德育为首的教育理念，是求学治学的前提和基础；“博学”是求学治学的目标；“求真”是求学治学的态度和方法；“至善”是做人治学要达到的完美境界，也是我们蒲小教育所追求的最高理想。
二、办学理念
标语内容：
厚德博学为蒲城增色
求真至善为生命添彩
内涵解读：
办学理念是学校发展的总目标和核心文化。
它应立足于学校发展、教师发展、学生发展，它是学校生存理由、生存动力、生存希望的有
机构成。
此办学理念与学校校训有机结合，意在期望全校师生传承中华民族的传统美德和蒲骚文化，与应城蒲骚故地的独特地域文化相对接。
同时注重师生的道德修养与学习理念，不断追求和探索真理，努力达到一种尽善尽美的境界，进而引导全校师生珍惜生命之存在，欣赏生命之美好，实现生命之价值的积极人生态度，感受生命成长的幸福。
三、一训三风
标语内容：
校训：厚德博学求真至善
校风：文明勤奋活泼向上
教风：以生为本诲人不倦
学风：乐学静思自主合作。