【部编版小学语文三年级上册】第一单元：口语交际(优质教案)

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部编人教版语文三年级上册第一单元《口语交际习作语文园地一》教学设计

部编人教版语文三年级上册第一单元教学设计教学目标本单元旨在通过对话、习作、朗读等活动，让学生初步了解口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思，增加学生的语言表达能力。

教学重点和难点本单元的重点在于让学生掌握基本的口语交际技能，能够使用简单的语言准确地表达自己的意思。

本单元的难点在于如何教育学生正确使用语言，文化背景、社会地位和个体情感都可能会影响到学生的语言表达，需要引导学生做出合适的选择。

教学内容和教学过程第一课：我说我说教学内容本节课主要是让学生在课堂上进行简单的交流，通过问答、描述等方式让学生初步了解口语交际的基本技能。

教学过程1.学生进行自我介绍。

2.学生分组进行小组讨论。

3.教师对学生的讨论进行点评和指导。

教学评价通过这节课，学生会对口语交际有一个初步的认识，能够在小组内进行简单的讨论，学生的口语表达能力得到了一定的提升。

第二课：书信好朋友教学内容本节课主要是通过书写和阅读信件的方式让学生学习如何正确使用语言，增加语言表达能力。

教学过程1.学生写一封给好朋友的信。

2.学生交换信件进行阅读。

3.学生就信件内容进行讨论。

教学评价通过这节课，学生能够正确使用语言写一封给好朋友的信，增加了语言表达能力。

第三课：口语习作教学内容本节课主要是通过口语习作的方式让学生进行口语表达，在实践中掌握口语交际的基本技能。

教学过程1.学生分组进行口语演讲。

2.学生互相评价，并进行改进。

教学评价通过这节课，学生掌握了口语交际的基本技能，能够流利准确地表达自己的意思。

在互相评价和改进的过程中，学生的语言表达能力得到了提升。

第四课：故事讲述教学内容本节课主要是通过讲述故事的方式，让学生思考语言表达的重要性，增加学生的语言表达能力。

教学过程1.教师讲述一个故事。

2.学生重新讲述这个故事。

3.学生就故事内容进行讨论。

教学评价通过这节课，学生学会了如何使用简单的语言讲述一个故事，在讨论和反馈中掌握语言表达的要点，增加了语言表达能力。

统编版小学语文三年级上册第一单元口语交际我的暑假生活(教案)

统编版小学语文三年级上册第一单元口语交际我的暑假生活（教案）一、教学目标1. 让学生通过分享自己的暑假生活，提高口语表达能力，增强交际意识。

2. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会尊重他人，增进同学间的友谊。

3. 引导学生运用所学知识，描述自己的暑假生活，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 交际话题：我的暑假生活2. 交际目标：让学生学会分享自己的暑假生活，提高口语表达能力。

3. 交际技巧：倾听、表达、回应三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会分享自己的暑假生活，提高口语表达能力。

2. 教学难点：引导学生运用所学知识，描述自己的暑假生活。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片2. 学具：暑假生活记录本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示暑假生活的图片，引导学生回忆自己的暑假生活，激发学生的兴趣。

2. 主题活动：让学生分组，分享自己的暑假生活，引导学生倾听、表达、回应。

3. 总结提升：教师点评学生的表现，总结口语交际的技巧，引导学生运用所学知识描述自己的暑假生活。

4. 课后实践：布置作业，让学生回家后与家人分享自己的暑假生活，巩固所学知识。

六、板书设计1. 我的暑假生活2. 提纲：（1）交际话题：我的暑假生活（2）交际目标：让学生学会分享自己的暑假生活，提高口语表达能力。

（3）交际技巧：倾听、表达、回应3. 重点：引导学生运用所学知识，描述自己的暑假生活。

七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己的暑假生活，巩固所学知识。

2. 写一篇关于暑假生活的作文，提高学生的写作能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的倾听习惯，提高学生的口语表达能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。

4. 教师要不断提高自身综合素质，为学生的成长提供更好的指导。

综上所述，本节课通过分享暑假生活，让学生提高了口语表达能力，培养了倾听他人讲话的习惯，增进了同学间的友谊。

统编版小学语文三年级上册第1单元口语交际(教学设计)

一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够用普通话进行简单的日常交流，提高学生的听说能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实际操作中学会运用口语交际技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、主动交流的意识，提高学生的合作能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 问候与介绍：学习如何用普通话进行自我介绍和问候他人，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

2. 请求与帮助：学习如何用普通话表达请求和提供帮助，如借东西、请教问题等。

3. 道歉与感谢：学习如何用普通话表达道歉和感谢，如对不起、谢谢等。

4. 祝贺与祝愿：学习如何用普通话表达祝贺和祝愿，如生日快乐、考试顺利等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够用普通话进行简单的日常交流。

2. 教学难点：如何引导学生在实际操作中运用口语交际技巧，提高学生的听说能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、磁带等。

2. 学具：学生自备笔、纸、课本等。

五、教学过程1. 导入：教师用普通话进行自我介绍，引导学生用普通话进行问候，激发学生学习口语交际的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解口语交际的重要性，让学生明确学习目标。

3. 情景模拟：教师创设各种日常生活中的情景，让学生进行角色扮演，练习口语交际技巧。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在情景模拟中的心得体会，互相学习，共同提高。

5. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调口语交际在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第1单元口语交际2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，用普通话与家人进行日常交流，练习口语交际技巧。

2. 小组作业：学生分组，每组编写一个短剧，运用口语交际技巧进行表演。

部编人教版三年级语文上册：第一单元口语交际(优质教案)

部编人教版三年级语文上册：第一单元口语交际(优质教案)教学目标】1.激发学生表达的兴趣和自信，愿意与同学分享自己的感受。

2.学会选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.能够恰当使用图片和实物来辅助自己的口语表达。

教学重点】认真听别人讲话，同时清晰明了地表达自己的想法，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

教学难点】在讲述时使用相关的图片或实物，帮助听众更好地理解自己的讲述内容。

教学课时】1课时教学过程】一、引入话题，创设情境。

1.（课件出示）展示学生课余生活的照片。

教师引导：同学们，你们可能会发现，平时老师经常拍摄你们的照片，甚至制作成了影集。

现在我们一起来欣赏一下，看看照片上的同学在做些什么，他们当时的心情如何。

课件出示）展示看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。

引入主题：“多彩的暑假生活展示会”，我们将分享自己的暑假生活，比一比谁说得有趣，谁说得清楚。

（课件出示4）我的暑假生活。

（板书：我们的暑假生活）二、自主交流，尝试交际练。

1.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。

教师引导：同学们，我们刚才看到了同学们的课余生活记录照片，非常生动，非常有趣。

请回想一下自己的暑假生活，有哪些有趣或特别的事情？在这个过程中你有什么收获和感受呢？2.鼓励学生自主练，引导学生合作交流。

1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。

2）引导学生思考并回答：①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以使用相关的图片或实物帮助别人更好地理解自己的讲述内容。

板书：感兴趣图片实物）请问你想和大家分享你暑假生活的哪个活动？你能清晰明了地讲述暑假生活的过程吗？你能讲得生动有趣吗？谁能当小老师评价以上同学的发言？三、小组合作，练口语交际。

1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

2）先在组内互相交流，再互相评价。

部编版小学语文三年级上册第一单元口语交际：《我的暑假生活》教案

第一单元口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.愿意通过讲述与同学分享自己的暑假生活。

2.与同学交流时，吐字清晰，能借助图片或实物把事情讲清楚讲明白。

3.会倾听别人的讲述，并能提建议。

【教学重难点】把暑假里经历的最难忘的新鲜事讲给同学听，讲述清楚，仪态大方。

【课时安排】1课时【教学流程预设】一、谈话导入1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期间都做了些什么吗？2.教师谈话：小朋友，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？有什么感受呢？和同学分享一下吧！3.今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。

教师板书“我的暑假生活”。

二、师生交流1.指导学生看一看课本上的插图和对应气泡里的文字：图上画的小朋友暑假里都在干什么？你在暑假里做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？怎样把做这件事情的经过描述清楚呢？2.指名学生回答，其他学生注意认真听，并评价。

3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。

三、举例训练1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片。

2.自由说一说“他”的暑假生活。

3.小组交流。

4.全班展示，教师点拨方法，怎样选择别人感兴趣的内容重点讲。

四、学生交流1.学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说。

（提前把相关的图片或实物准备好。

）2.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。

把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。

3.四人小组交流。

和同学交流的时候，把自己的经历讲清楚。

讲的时候，可以出示预先准备好的相关的图片或实物。

选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

4.各组推选代表到班上交流。

5.评一评，谁说得最好？6.选出今天的“表达小明星”。

五、活动总结1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。

有的同学暑假里不忘记读书学习，有的玩电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光……老师真为你们高兴。

2.你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。

部编版三年级语文上册教案(含反思)口语交际_习作_语文园地一

口语社交·习作·语文园地一【学习目标】1.在口语社交中锻炼社交能力。

2.学会抓住人物特色来描绘人物的写作方法，达成习作。

3.累积描绘人物的神情、动作的四字成语，并能适合地运用。

4.学会抓住句子中的要点词语品味句子意思，累积好词好句。

5.背诵古诗。

【学习重难点】1.口语社交：我的暑期生活。

2.习作：抓住人物特色来描绘。

3.累积并背诵古诗。

【学前准备】1.采集暑期生活的案例、图片。

（学生）2.有关的多媒体课件。

（教师）【课时安排】 3 课时【教课过程】第一课时（口语社交 : 我的暑期生活）一、图片导入。

1.课件出示文中的图片，学生察看，说一说图片内容。

图片一：我和爷爷奶奶干农活。

图片二：爸爸带我去游玩场。

2.教师小结，引出口语社交内容。

（1）以上是同学们放暑期后做的事情，很快乐，很新鲜的暑期生活，今日口语社交的任务就是“我的暑期生活” （板书）。

（2）同学们回想：暑期你是如何度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。

二、学生沟通。

1.想好要讲的内容，在小组内沟通。

2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候能够适合地使用图片或实物等。

3.小组介绍一名讲得好，暑期生活丰富多彩的学生登台沟通。

1 / 3三、评论总结。

第二课时（习作 : 猜猜他是谁）一、激趣导入。

1.教师朗诵一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜爱踢足球，也热爱跑步，常常在操场上看到他奔跑的身影。

他是谁？2.学生依据教师的描绘，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：这个游戏是让同学们抓住人的某些特色来写，也是今日的习作内容。

二、学生活动。

1.一个同学说一个同学猜。

2.采集写作素材，班上的同学你最熟习谁？你知道他（她）的哪些特色？3.同桌互相沟通，增补素材。

三、指引写作。

1.你选的是谁？他（她）有哪些特其他地方让你印象深刻？选择一两点写下来。

2.写时注意格式，不可以够写出他（她）的名字。

四、学生习作。

1.学生开始习作，教师巡视。

三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第一单元-口语交际

口语交际：我的暑假生活教学目标1．能选择自己暑假生活中的新鲜事或新体验，把经历讲清楚。

2．能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

教学重点能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

教学难点能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

教学过程新课导入教师：同学们，在刚刚过去的暑假里，你去过哪些地方？做过什么事情呢？预设：学生1：我上了兴趣班，学习了弹钢琴。

学生2：我跟着父母出去旅游了。

学生3：爸爸妈妈带我去了游泳馆，特别好玩。

学生4：这个暑假我上了折纸课，学会了折小兔子。

……教师：每个同学的暑假生活真的是各不相同，有学习弹钢琴的，有旅游的，还有去游泳馆和学习手工制作的。

今天同学们一起分享一下自己的暑假生活吧。

探究新知合作探究（一）探究一：把暑假生活讲清楚，讲有趣。

1．从“新鲜事”或“新体验”的角度来讲。

教师：我们交流时，除了说的人，还有听的人，所以我们分享自己的暑假生活时要挑选有意思的、别人感兴趣的事情来说，这样别人才愿意听。

那什么样的事情才算有意思，别人会感兴趣呢？咱们教材上有两位同学分享了他们的暑假生活，请你读一读，说一说你对他们分享的生活是否感兴趣，他们分享的事情有什么特殊之处。

（1）学生自由观察教材插图和泡泡中的文字。

（2）班级内交流分享。

预设：学生1：第一位同学分享的是她跟爷爷奶奶学做农活的事。

我很感兴趣，因为这些事我都没有做过。

学生2：第二位同学分享的是坐摩天轮这件事。

我没有过这种体验，所以感觉很有意思。

教师小结：听众往往会对自己没有经历过的事情感兴趣。

所以，我们可以讲述别人没有经历过的新鲜事或者自己与众不同的感受和体验。

2．借助图片或实物讲述。

教师：我们在讲述的时候，如果听众不能理解我们所讲的内容该怎么办呢？如，你想讲述旅游中看到的景色，可是听众想象不出景色的美丽。

又如，你用积木搭建了一座城堡，你在讲述的时候，听众却想象不出它的样子。

这时候该怎么办呢？预设：学生1：旅游的时候会拍很多照片，我觉得可以边讲边展示景点的照片，这样效果会比较好。

三年级上优质教案第一单元口语交际我的暑假生活[部编]教案完整版

口语交际我的暑假生活教学目标：1.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。

2.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。

3.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。

教学重点：用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。

教学难点：1.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。

2.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。

教学准备：课前布置学生带好与暑假生活有关的图片或实物，如照片、旅游纪念品等教学过程：一、谈话导入“同学们，炎热而又快乐的暑假结束了，你们过得快乐吗？”“谁能用一个词语来形容一下你自己的暑假生活？”“老师在这个暑假也很快乐，想知道老师的暑假生活是怎么过的吗？”（出示图片）“看，这就是老师在暑假里的生活。

”教师利用暑假游玩、学习等的照片，与学生交流自己的暑假生活，激发学生表达的兴趣。

二、看一看暑假生活1.出示课本插图：有个可爱的小女孩，她的暑假生活更有趣呢！谁能说一说她干了什么？（图上都画有哪些人？他们在干什么？）2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

三、说一说暑假生活“你在暑假里干什么了，做了哪些有意思的事情呢？”1.分小组说一说自己在暑假里做了什么。

外出旅行的同学分享自己旅游过程中的纪念品，并说说小故事。

2.小擂台比赛。

小组推荐同学上台交流自己认为暑假最有意思的事情，比一比，谁的暑假生活过得最有趣。

提醒：听的同学专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的，有什么感受。

3.指导学生组织语言。

例：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。

现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……爸爸带我去了游乐园。

这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……四、评一评暑假生活你认为谁的暑假生活最有趣？有趣在哪里？五、教师总结1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。

有的同学暑假里不忘记读书学习，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和爸爸妈一起外出游览观光，老师真为你们高兴。

部编版语文三年级上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文三年级上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》教学设计7.学生借助图片或者实物讲述暑假生活经历。

8.学生总结：借助图片或实物，能让我们更好地把事情讲清楚。

4.借助图片或实物讲述。

（1)学生进行讲述。

（2)教师引导学生注意观察同学们的反应，适时出示相关的图片或实物，帮助同学更好地理解讲述的内容。

（3)引导学生发现：借助图片或实物，能让我们更好地把事情讲清楚。

能借助图片或者实物讲述暑假生活经历。

活动意图说明：三年级要更重视学习方法的培养，在本课的口语交际主题中也要让学生时刻记住本单元语文要素中的新鲜感，在交流时可以加上自己的感受，可以借助图片或者实物让交流更精彩。

环节三：小组合作，讲述新鲜事，互相评价（指向目标3）1. 在小组中介绍自己的暑假生活。

2.学生填写评价表格。

3.推荐小组成员分享，讲述推荐理由。

4.小组成员在全班分享。

5. 学生讨论：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。

6.学生改进讲述内容。

7.组内展开二次评价。

1.学生根据课前的准备，在小组中介绍自己的暑假生活。

（出示如下评价表格，组长负责填写，组员共同评价。

）2.小组推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。

3.一名学生汇报展示时，引导该生观察听众的反应，初步感知听众是否对自己所讲述的内容感兴趣。

4.讨论交流：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。

5.汇报者根据教师和同学的建议，改进讲述的内容。

6.组内交流，开展二次评价，评价表格如下：能积极参与小组的分享与评价。

能根据评价要点详细介绍自己的暑假生活。

能对汇报者的内容进行评价。

能改进自己讲述内容。

能对改进内8.对不健康的暑假生活经历进行评价。

7.提倡有意义的暑假生活：出示睡懒觉，沉迷网络游戏等图片。

8.学生说说图片上的暑假生活。

进行评议。

9.总结：倡导有意义、健康的、安全的暑假生活。

容进行评价。

活动意图说明：这一环节通过互相评价，能有针对性地改进讲述内容，促进学生口语交际能力的共同发展。

部编三年级上册语文教学设计第一单元口语交际语文园地

分享小学生活，体验童心童趣——“口语交际”“语文园地”教学设计学习目标1．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2．能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲述的时候能借助图片或实物。

3．能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，养成主动积累的好习惯。

4．能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。

5．能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

6．能根据兴趣小组的特点，结合学习经验给兴趣小组取名。

7．朗读、背诵古诗《所见》。

学习重点1．能选择别人可能感兴趣的内容，适当借助图片或者实物，有条理地讲述清楚。

2．能在课内外积累有新鲜感的词句，积累成语、古诗。

3．能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

教师准备配合讲述的图片或实物；五角星贴纸；《新解新教材》相关课件。

课时安排3课时前置性学习内容回顾自己的暑假生活，选择一个事例，准备好活动的图片或者实物，先说给家人听，根据家人的意见调整讲述内容。

学习内容与目标1．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2．能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲述的时候能借助图片或实物。

情境与任务板块一口语交际活动一：回忆暑假生活，分享“新鲜事”1．回忆自己的暑假生活。

想一想自己在暑假时去过什么地方，做过什么新鲜事等。

2．交流别人的新鲜事。

(1)观察课文中的两幅情境图，说一说：这两幅图中的孩子是怎么过暑假的呢？他们各自做的事新鲜吗？新鲜之处在哪里？(2)关注“泡泡提示”，小组交流如何清楚讲述的方法。

预设1：讲述干农活时，可以从动作、方法以及干活时的想法等角度出发，把事情说清楚。

预设2：讲述坐摩天轮时，把自己独特的感受讲述清楚。

预设3：先说自己经历了哪件事，再说具体经历了什么或者自己的收获、感受。

我们可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

预设4：为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，我们还可以出示相关的图片或实物。

(3)角色模拟。

同桌合作，相互说说这两件事里你认为更新鲜的一件事。

注意用上刚才学到的表达方法。

部编版三年级上口语交际《我的暑假生活》优质教案

《我的暑假生活》公开课教案【教学目标】1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。

2.适当借助图片或实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。

3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。

【教学重难点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。

【教学课时】1课时【教学准备】绘制假期地图、多媒体课件、收集照片、点赞卡【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，他就是大耳朵图图，这不，图图放暑假了，妈妈给他报了一个暑期游泳班，咱们来看看图图的表现吧！2、教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期里最大的收获是什么吗？（学会了游泳这项技能，从害怕水到喜欢游泳）3、看完了图图的暑假生活，是不是也勾起了你对暑假的美好回忆呢？能不能简单用一句话说说自己的暑假生活呢？4、看来一提到暑假，同学们就有很多话想说。

那今天，我们就来举行一次“多彩的暑期生活展示会，”谈一谈“我”的暑假生活。

教师板书“我的暑假生活”。

二、聚焦画面，感受语言1、请大家认真观察两幅图片，看一看图上的小朋友分别在做什么事情。

试着用自己的话将画面内容描述清楚。

（课件出示插图）2、学生观察并表达，教师适时引导学生抓住图中人物的神态、动作等想象人物的心理活动，同时注意用完整的话概述内容。

预设生：从第一幅图上看到了一个小女孩正跟着爷爷奶奶一起在地里学习干农活。

师：有要补充的吗？生：这个小女孩的神情很专注，她学的很认真。

旁边的奶奶看到认真的孙女，脸上露出了灿烂的笑容。

师：你观察的真细致，她注意到了人物的神态。

再想象一下，小女孩在学习做农活的过程中会遇到哪些有趣的事？生：可能刚开始她并不认识地里的菜，还把它们当杂草给锄掉了，弄的爷爷哭笑不得。

后来爷爷奶奶教她认识地里的菜，她才没有再犯同样的错误。

师：你是一个善于想象的孩子。

是啊，刚来到乡下她还不怎么认识菜呢。

三年级语文上册(部编版)第一单元口语交际教学设计

口语交际:我的暑假生活（备课教师 xxx老师）学习目标：1．让学生在口语交际中锻炼语感。

2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。

3．学会对别人说的话进行评价。

学习重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。

2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

学习准备：1、多媒体课件。

2、生活照片。

学习过程：一、导入(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？二、导学活动一：倾听老师讲述暑假经历过的新鲜事。

活动任务：把听得到事复述给同学听活动流程：1、明确任务：把活动用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。

4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。

5、梳理提升：师生共同点评(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)活动二：分小组讲自己经历的新鲜事。

活动任务：交流“你在暑假中经历的新鲜事？”活动流程：1、明确任务：把活动呈现出来，全班齐读。

2、自主学习：交流自己经历了什么新鲜事？这件事发生在哪里？都有谁参加，交流自己有什么收获。

3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。

4、展示分享：每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。

5、梳理提升：讲评、梳理。

三、导结。

大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。

课后反思：致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来。

不问收获，但问耕耘！浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

天道酬勤，加油，加油，再加油！。

小学语文三年级上册第一单元口语交际教案8篇

小学语文三年级上册第一单元口语交际教案8篇小学语文三年级上册第一单元口语交际教案篇1原文：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。

他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……教学目的：1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。

能正确流利地朗读课文。

2.过程与方法：随文识字3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。

教学手段：多媒体课件教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。

你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么看到了什么出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字：“哦”有什么好办法记住这个字吗这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢个别读。

师生对读。

怎样记住“股”字月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢读一读，用“一股”说话。

指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词贴卡片：石缝。

过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。

新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》优质教案

新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》优质教案教学目标1．能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2．听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

教学重难点采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达的能力，听他人讲话时，能有礼貌地回应。

教学过程一、创设情境，引入话题1．讲述名人名字里的故事。

（1）看图猜名人。

导语：同学们，老师给大家带来了一张画像，请你们猜猜她是谁，你们的依据是什么？①课件出示屠呦呦画像及提示。

课件出示这是一位女医药学家，她60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出了巨大贡献。

她于2015年获得诺贝尔生理学或医学奖。

②学生猜人物，并说出猜测的依据。

（2）教师讲述屠呦呦名字的来历。

屠呦呦出生时，父亲听到其哭声呦呦，随口吟诵出《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，并为其取名“呦呦”。

呦呦，是鹿的鸣叫声，有美好的寓意。

屠呦呦的父亲给女儿起这个名字，是期望女儿成为有修养、懂礼仪的人。

“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，鹿在觅食蒿草，她的父亲没想到，爱女的职业果真是与植物天然药草有关，而且凭借“青蒿素”获得诺贝尔奖。

“鹿鸣”，不鸣则已，一鸣惊人。

2．导入课题。

导语：人们常说名字不过是一个代号，其实每一个人的名字都不是简单的代号，它有自己的含义，也许还包含着长辈的期望，说不定还藏着一个故事呢。

这节课，我们就一起来了解我们名字里的故事。

（板书课题，齐读课题）【设计意图】通过看图猜人名，讲屠呦呦名字的来历，知道名字背后有趣的故事，以此引入口语交际的话题。

此举引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情，让他们积极投入口语交际的学习中。

二、学会介绍，了解故事1．讲自己名字的来历。

（1）讲清自己名字里几个字分别是什么，名字由谁取的。

引导：屠呦呦的名字是他父亲根据诗句取的，那你们的名字又是谁取的呢？①出示说话要求：说说你姓什么，叫什么；说清楚名字是哪几个字；名字是谁取的。

部编版语文三年级上册第一单元口语交际习作语文园地优质教案

部编版语文三年级上册第一单元口语交际、习作、语文园地优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够熟练掌握口语交际的基本技巧，提高口语表达能力；培养学生写作兴趣，提升写作水平；通过语文园地活动，拓展学生知识面，增强语文素养。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、情境模拟等教学方式，让学生在实际操作中掌握口语交际、写作技巧；利用语文园地活动，引导学生主动探究，培养自主学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感态度；通过口语交际、习作、语文园地活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高审美情趣。

二、教学内容1. 口语交际：学习日常生活中的基本交际用语，掌握电话交流、接待客人、请教问题等场景的口语表达技巧。

2. 习作：学习写作技巧，如选词、句式、开头、结尾等，学会围绕主题进行写作；通过观察、思考、想象，培养创新思维。

3. 语文园地：开展丰富多彩的语文活动，如成语接龙、诗词欣赏、讲故事、阅读分享等，提高学生的语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握口语交际、写作技巧，提高表达能力；培养学生自主学习能力，拓展知识面。

2. 教学难点：如何让学生在实际操作中灵活运用口语交际、写作技巧；如何激发学生对语文学习的兴趣，提高审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。

2. 学具：口语交际场景道具、写作素材、语文园地活动用品等。

五、教学过程1. 口语交际教学：创设情境，让学生在模拟场景中学习口语交际技巧；组织课堂讨论，引导学生总结口语交际规律；布置课后实践任务，让学生在实际生活中运用所学。

2. 习作教学：通过范文分析，让学生了解写作技巧；组织学生进行写作练习，指导学生修改、润色作文；开展作文互评活动，提高学生写作水平。

3. 语文园地教学：设计丰富多彩的活动，让学生在参与中提高语文素养；引导学生自主探究，培养自主学习能力；组织课后阅读，拓展学生知识面。