学生心目中的好班主任形象有那些
学生心目中最受欢迎的6种教师
学生心目中最受欢迎的6种教师1、严而有度的老师。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
2、像妈妈的老师。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
3、有宽容心的老师。
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
4、风趣幽默的老师。
这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。
特别善于激发学生的兴趣和热情。
调动学生学习的积极性。
学生学得轻松愉快而且效率高。
讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。
5、充满爱心的老师。
6、以身作则，说到做到的老师。
这种老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。
教学生做人，自己首先做好人。
总是实事求是，循序渐进。
学生心目中最不受欢迎的十种教师1、不热爱学生，不能微笑面对学生的教师；2、责骂、挖苦学生，影响学生心理健康发展的教师；3、惩罚、恐吓学生，使学生身心受到伤害的教师；4、教学组织形式单调、缺乏趣味，不能调动起学生积极性的教师；5、因解决学生在课堂上说话、打闹等个别问题而耽误大部分学生学习时间的教师；6、不认真教学，对学生放任自流，不能实现教学目标的教师；7、不认真批改作业，对作业中的错误视而不见的教师；8、不能严格履行上课职责，随意把课让给别的学科，剥夺学生全面发展权利的教师；9、不主动提高自身业务能力，不能遵循不生年龄特点及身心发展规律进行教学，缺乏时代感的教师；最受欢迎的十种老师做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。
我们关心的问题是：什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎好老师？网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。
关于我心目中的好老师作文
关于我心目中的好老师作文在学生时代，或许人人心中都有一个好老师。
他们或幽默，或严厉；有的怪癖，有的风趣，各不相同。
在我的心中同样有一个好老师一一我的班主任：李燕童老师。
李老师是我进入八中以来遇到的第一个老师。
当我第一眼看到他时，与小学老师说的以及想象中的“严厉的魔鬼中学老师”的形象截然不同，李老师更像一个阳光的大哥哥：乌黑的头发，时尚的眼镜衬托着一对炯炯有神的眼睛，1米75左右的身高，略胖的身材更显亲切。
李老师能成为我心目中的好老师自然不会只是外表亲切那么简单。
更重要的是李老师在平常的学习生活中对我们的关怀与帮助。
李老师很善解人意。
不管是谁、发生了什么事，李老师总能客观而公平的对待，从来不会冤枉任何一个人。
当然，若是真的犯了错误，或大或小，或轻或重都会受到惩罚。
我想，李老师并非只是想惩罚我们，而是想让我们知道我们错在了哪里，让我们勇于改正错误并明白“做好了有赏，做错了有罚”的道理，这的确是生活中、社会上都能应用到的真理。
李老师就是这样一个善解人意、赏罚分明，还能在寻常小事之间教会我们人生道理的好老师。
李老师幽默风趣但又不失严厉。
他的课堂，总能让我们在欢声笑语中学会知识，在他的言语中领悟到人生的真理;他的课堂，总能让我们在欢声笑语中把课文学好、学懂、学透。
借用田晓菲《十三岁的际遇》中的一句话：谈笑间“檣橹灰飞烟灭”。
是的，李老师就是这样一位老师，总能让学生在欢乐的课堂、轻松的氛围下学习到知识，领悟到人生的道理。
但同时，李老师也有严厉的一面。
李老师对那些没交、没做、没按要求完成作业的同学那是绝对严厉的，在李老师的眼中，没做作业并非只是一个错误，而是对学习的态度问题。
“作为一个学生，我不指望你每次都考全年级第一、100分的，那样不现实。
但是你至少得把每天布置的作业好好完成，这是作为学生的底线！”李老师常这样说。
李老师就是这样一个幽默风趣却不失严厉，于谈笑间“檣橹灰飞烟灭”的好老师。
说到了没做作业的问题，那就要说到李老师的工作是多么认真、负责了。
面试常见问题攻略：班主任篇
1.如何组织与培养班集体？【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。
以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。
2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
其次，老师要有较强的服务意识。
第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
3.学生心目中的好班主任形象有那些？【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。
当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
我理想的班主任形象
拥有五个“心”，让你做个快乐班主任姜庄中学：王秀莲班主任工作千头万绪，我觉得一个好的班主任应该具备“五心”.1、感情上倾注“爱心”要想受人爱，必须先爱人，人心都是肉长的，感情是在一起生活中慢慢产生的。
班主任与学生的交往中要充满“爱心”，在感情上多投资，不要吝啬，让学生能感受到班主任的爱。
同时要尽量多表扬，少批评，多鼓励，少偏激，以爱心暖人心。
2、日常生活中多“关心”。
在日常生活中，学生难免发生一些困难事，作为班主任，要将学生这些事情挂在心头，当好学生的“保姆”，做到事事关心，学生有难，伸出援助之手，想尽一切办法解决学生的困难。
课后多和学生接触，深入学生当中，了解学生的学习情况，发现问题及时予以解决，让学生感受到班主任的关心与班集体的温暖。
做学生的贴心人，情暖学生心田。
常言道：“人非草木，孰能无情”。
如果你付出真情，学生会从内心感到老师一心一意为了他们，他们也就不好意思地做一些违背班级的事情了，只要工作做到家，学生就会积极地配合班主任做好工作。
3、思想工作有“耐心”。
“冰冻三尺，非一日之寒”，做学生思想工作，非一夕之功,很多工作非要做深入细致的思想工作不可。
特别是对那些“后进生”的思想工作。
“后进生”之所以“后进”，也绝非是旦夕所致。
因此要想润物细无声，工夫全在于耐心。
一些破罐子破摔的同学，更需要班主任耐得住性子，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，发扬“愚公移山”的精神，一定要把学生思想上的疙瘩铲平，而不是听之任之，随其自由发展。
只有耐心地做好学生的工作，才能使学生心悦诚服，心齐气顺。
4、与人相处以“诚心”。
俗话书“精诚所至，金石为开”。
班主任与学生交往必须以诚待人，以礼待人，不要让学生望而生畏，敬而远之，对痛苦者说句安慰话；对孤独者说句温暖的话；对胆怯者说句壮胆话；对自卑者说句自豪的话；对迷茫者说句开导话；对沮丧者说句鼓励话；对偏激者说句冷静的话；对懒惰者说句鞭策的话；对受冷落者说句公道话；对受困难者说句解围的话。
理想中的班主任形象
理想的班主任形象每个人的内心都有着对美的向往，但是对于班主任的美却也有着各不相同的看法。
在我的心目中，自然也毫不例外地存在这完美班主任的形象。
所谓学高为师，德高为范。
在对于班主任的想象里，应该有着渊博学识、过人的才华和道德情操。
一个有内涵的人，做事情才会更有内涵。
作为一个班的领导者，必须有一个让人信服的头脑，有智慧，还要有高尚的情怀。
1、有着宽广的胸怀,平易近人身高不是距离，年龄不是问题。
作为老师，该严肃时就要严肃，以树立威信。
但是，也没有学生会喜欢自己的老师整体板着脸。
他，像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度,就像自己的好朋友。
2、亲切热心，耐心解决学生问题，把学生的事情放在心上学生总有很多需要关爱的时候，她们会遇到很多困难，无论是生活还是学习，都还很稚嫩。
所以一个能够帮助自己脱离困境的人谁会不喜欢呢？难道有谁愿意一直在困境中苦难地挣扎？在人饥渴之时，即使一碗饭、一滴水都是最为珍贵的和感激的。
为学生服务，是责任，也是爱心的体现。
3、适当的批评，多给鼓励和表扬学生有做错事的时候，永远都是放纵是不合情理的，更会让我们养成许多不良的习性。
但是，过多的批评又会挫伤学生的积极性和触发逆反心理，因而适当的批评才是很必要的。
同时，心理学表明，人会朝着受奖励的方面前进，所以正确的鼓励和表扬能够促进学生的身心健康发展。
4、幽默大方，言谈流畅，举止端庄幽默是一种向上的元素，它教以人积极和乐观。
然而，幽默不是搞怪，他是端庄的，是正派的。
一个言谈深得人心的班主任，必然是一个聪明的人，聪明的人没有几个事完全不幽默的。
因而幽默又是一种教育方式，教人学会聪明，学会快乐。
5、尊重学生的自尊，即使开玩笑时，也不能说伤害学生的话心灵的伤害是难以磨灭的，老师对学生的伤害还会在同学中传播，扩大伤害程度。
批评学生要有艺术，幽默更要有艺术，不要让艺术变成黑色的。
学生的心理承受能力并非十分强大，有时师长的一句话就能毁掉一个人。
心目中的好老师
心目中的好老师在我们每个人的学生时代，都有过一位或多位令我们难以忘怀的好老师。
他们或是深厚的学识，或是悉心的关爱，或是严格的要求，或是积极的激励，激发了我们对知识的渴望，塑造了我们的人格和未来。
在我的心目中，好老师应该具备以下几个特质。
第一，好老师应具备广博的知识和教学经验。
只有充实的知识储备和扎实的专业素养，才能给学生提供科学的教学内容和方法。
每个学科都有其特殊性和难点，好老师应该有足够的准备，清晰地讲解知识点，提供丰富的案例和练习，使学生易于理解与掌握。
同时，丰富的教学经验能帮助好老师判断学生的学习情况，并灵活调整教学策略，让每个学生都能接受到适合自己的教育。
第二，好老师应具备爱心和耐心。
教育是一项充满爱与耐心的工作。
好老师不仅关心学生的学习成绩，更注重学生的全面发展和成长。
他们倾听学生的心声，了解学生的需求和困扰，鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在教学上，好老师关注每个学生的表现，耐心解答学生提出的问题，并通过积极和引导，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第三，好老师应具备严格的要求和激励能力。
好老师对学生要求严格，不仅要求他们学好知识，更要求他们端正态度、规范行为。
好老师懂得适当施加压力，通过严格的作业批改和考试评价，推动学生不断进步。
同时，好老师也懂得及时表扬和奖励学生的努力和进步，给予他们肯定和激励，使学生在学习上更有自信和动力。
第四，好老师应具备创新和实践意识。
教育的目标是培养学生的创新思维和实践能力。
好老师在教学中注重培养学生的独立思考和合作精神，通过引导学生进行实践和探索，开展项目和实验等活动，让学生主动掌握知识，并将其运用到实际生活中。
好老师不仅善于创新教学方法，也乐于与同事分享经验，不断提高教育教学质量。
第五，好老师应具备良好的师德和道德品质。
好老师是学生的楷模和榜样，他们的行为言传身教对学生有着深远的影响。
好老师应该具备高尚的师德，严守教育职业道德与教学纪律，注重个人修养，尊重学生，与学生和谐相处，严禁体罚和虐待学生，树立权威和榜样，引导学生成为阳光、正直、有责任心的人。
我心目中的好老师作文(优秀6篇)
我心目中的好老师作文（优秀6篇）我心目中的好老师作文篇一小学生活是人生中一段重要的时光。
六年的滋润六年的悉心教导，老师都是重要人物。
是亲爱的老师，为我们的未来之路铺下基石。
在小学生活中，我的心里有一个最美的老师。
他就像明亮的灯火带我前进。
他就是——程老师！程老师很“庞大”。
他有一脸偏黑的皮肤，头上总是梳着一头光亮的、平整的黑发。
浓浓的眉毛显得很英气，一点也不畏惧任何事物。
作为一名老师，他把礼貌的品德看得很重要，总是以笑脸待人，是我们的榜样！在上课时，严厉的程老师就像一台精密度非常高的探测仪，“扫描”着我们，不放过任何一个做小动作的调皮学生。
为什么说程老师是我心中的最美老师呢？有一次测验，虽然题目出的不是特别难，可是粗心的我犯下了各种各样的“小错误”，扣了很多分。
在我看到卷子的那一刻，惊讶的反复确认。
然后低下头，不敢看程老师，生怕严格的他怪我辜负了他的期待，可是他什么也没说。
我总感觉程老师是板着脸讲题目的。
他还在讲的'过程中，认真地提我回答一些问题。
我既灰心，又感激。
程老师让我分析了题目，第二天还特地叫了我，检察我的订正。
他像一位宽容的父亲，语重心长地对我说：“你呢，也不要灰心。
不能因为一次失败就对自己失去了信心。
”我小心翼翼地抬起头，发现程老师正怀着鼓励的目光看着我。
我心里突然有一个想法：不能让程老师失望！程老师，你的这一句话像一团火苗点燃了我的信心，鼓励了我。
然后他拍了拍我的肩，继续去忙碌了……有时候，程老师为我们不惜时间一遍遍地讲题目；有时候，他费心思为我们仔细地出题目；有时候，他也会和我们一起交谈、欢笑……这样的程老师就是我心中最美的老师！我心目中的好老师作文篇二我心目中的好老师是一个善良的人，她长得不要多么美丽，但是她内心一定要美。
老师——是一个平凡的职业！她是一支蜡烛，燃烧自己照亮了他人。
是吴老师用辛勤的汗水浇灌我们幼小的心理。
当我们慢慢长大回忆往昔，有多少慈爱的面孔浮出我们的脑海，多少辛勤的身影浮现在我们的眼帘……然而我们班就有一个这样的语文老师——吴老师。
浅谈高中学生喜欢什么样的班主任
浅谈高中学生喜欢什么样的班主任铜仁一中刘秀珍【摘要】本文就高中学生喜欢什么样的班主任谈了自己的看法。
一、上课幽默风趣。
二、对待学生公正公平。
三、认真细致。
四、知识渊博，智慧过人。
【关键词】幽默风趣公正公平认真细致知识渊博，智慧过人做班主任难，做一个高中学生喜欢的班主任更难。
因为高中学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难度。
好在我一直是学生喜欢的班主任，个人认为要成为学生喜欢的班主任应该具有以下品质：一、上课幽默风趣班主任既要教书还要育人，那怎样才能让我们的工作都能顺利进行呢？我觉得最重要的是：要让学生喜欢自己，那就必须上课要幽默风趣。
课上得好是学生喜欢老师的前提。
因为幽默风趣、生动形象，可以激发学生的情感，拨动他们的心弦，振奋他们的精神，使他们形成一种积极向上的力量。
它既是一种潜移默化的教育方式，又是一种具体的教学手段和方法。
一位语言学家这样说过：“生动、形象、活泼的语言可以给人一种快感，干瘪的语言只能对人的心理产生压抑，”在教学的实践中也证明了这一点。
那些受学生欢迎的、有威望的老师，他们的语言一定是幽默风趣、生动形象的，也就是说一定是科学性、知识性和趣味性的有机结合。
这样学生一定能显示出极大的兴趣，取得良好的教学效果。
有位名人这样说过：“幽默是智慧的闪现”，幽默风趣是教学语言富有魅力的更高要求。
老师如能恰当地运用幽默语言，可以大大地开发学生智力，很好地陶冶学生的情操，不仅使学生在发笑的同时领会了其中蕴含的智慧和哲理，而且活跃了课堂气氛，消除了紧张和疲劳，从而使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
因此，教师要广采博闻，和教材密切联系的笑话、故事、游戏、成语、典故等均可引入课堂，随心所欲，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解，从而吸引学生认真听讲，唤起学习的热情，从而学生也会喜欢上这样的老师，只要学生喜欢上老师，班主任工作就好做了，因为“亲其师，信其道”！二、对待学生公正公平不公正的态度，让人内心愤愤不平；不公正的待遇，更会激起人的反抗。
优秀班主任推荐表班主任及事迹9篇
优秀班主任推荐表班主任及事迹9篇优秀班主任推荐表班主任及事迹篇1从踏上教育工作岗位以来,王xx一直在学校担任班主任工作,十年的班主任工作经历,让其深深体会到工作的艰辛与重要。
作为一名年轻班主任,他工作踏实认真,方法得当,十年中连续八次被评为校级优秀班主任,一次模范教师,2012年被评为府谷县教坛新秀荣誉称号,2013年、20XX 年两次获府谷县好班主任荣誉称号,2017年获xx市xx中学论文大赛二等奖,2017年获xx市xx中学课堂教学大赛一等奖,被授予校级教学能手称号2018年被榆阳区教育局授予榆阳区教学能手荣誉称号,同年获榆阳区模范班主任荣誉称号。
多年来,因工作努力,成绩突出,关爱学生成长,得到了学生、家长的肯定及领导、同行们的一致好评。
班主任工作是艰巨而又重要的,所以他不忘学习,积累经验,总结得失,在实践中摸索行之有效的工作方法,得出了一些个人的借鉴和体会:一、抓好学生的思想工作和行为规范在刚参加工作时,校领导就让其担任数学老师及班主任工作,而这个班级大都是都是男生,成绩差,好动,叛逆是他们最大的特点。
接了这个班级后,他首先加强学生的思想教育工作,经常找一些同学进行个人谈话,与家长经常联系,共同努力端正孩子的思想。
一有空就到班级里去,给学生讲一些寓含深刻道理的小故事,让学生分清是非,学会做人,讲文明讲礼貌,能在班集体与同学和睦相处。
经过两年的努力,孩子们的表现进步了许多。
现在的班级,他充分利用校园流动红旗评比,对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。
还动足脑筋,充分发挥教室内板报的教育作用,采用今日一现、每日问答等栏目进一步规范学生的行为习惯。
注意培养学生挑战意识,如选班干部,组织学生毛遂自荐,鼓励学生挑战自我,超越自我,树立良好的自信心,各项活动跃跃欲试,因此发现了不少孩子的闪光点。
孩子们为了争取优秀,都暗暗较劲,处处以高标准来要求自己,看到同学们的点点进步,他的喜悦不言而喻。
班主任的七种类型
鼓动家型班主任有个人魅力、知识和才能，他们给自己的角色定位是要做学生喜爱和钦佩的人。他们性额外向、热情四射、口才上乘、有必然演出才能。在好的情形下能引领学生情感，固然也能引领学生行动，若是认真观看，学生看他的眼神都是燃烧的。鼓动家型班主任和学生的关系有点像歌星与粉丝。
好坏势：鼓动家型班主任往往能把工作做得专门好，班级带得有声有色。他们的工作体会，他人很难学习，因为往往带有很强的个性。鼓动家型的班主任和“班妈”型的班主任都诉诸情感，他们之间的区别是，前者的情感诉求更宽敞，不限于母爱和亲情。但有一个问题，他们带过的班，他人不大好接，一旦后面的班主任才能不及他，或个性不同专门大，学生就可能抵触。
好坏势：科学家型班主任所在的班级，师生和谐而不统一。学生并非刻意和教师维持一致，可是也不刻意和教师唱反调，师生都遵守一起的人际关系规那么。这种班级可不能“团结得像一个人一样”，可是也可不能突然割裂，它在动态中实现了稳固。
这种班主任有无短处呢？有。因为动态的平稳不易维持，且在工作中容易受到如“治理不严”，“迁就学生”，“集体主义教育不够”，乃至“不负责任”的评论，如何面对和调整又是一项课题。另外，科学家型班主任的态度往往十分平复，或许对小学，尤其是小学低年级的学生不大适用。教育小学低年级的小孩，情感色彩仍是浓一点为宜，符合他们的心理特点。
科学家型——科学与研究
科学家型班主任要紧靠科学来工作，他们给自己的角色定位第一是学习者和研究者，第二才是学生的领导者和组织者。他们碰到问题，老是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来讲，学生不可是朋友，而且是研究对象。对他们来讲，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来讲，自身也是研究对象，他们很注意常常反思和梳理自己的思路。他们与学生的关系，类似成人与成人的朋友关系。
我心目中的好老师作文8篇
我心目中的好老师作文8篇（篇一：我心目中的好老师）老师，是一个多么高尚的职业啊！在我的小学生涯中遇到了许许多多的好老师。
有和蔼可亲的、有幽默风趣的、还有严格要求的。
每一个老师都有每个老师的风格，反之每个学生心目中也都有一个衡量好老师的标准，我也不例外，现在就来听听我心目中的好老师的形象吧！我心目中的好老师是一个完美的老师，年纪大小无所谓，不过最好是个年级稍轻的女老师。
她呢，最好要保持原有的黑发，不要染发，因为我喜欢长着一头乌黑亮丽、柔顺头发的女老师，要是再配上一对炯炯有神的、会说话的大眼睛那就再好不过的了。
我比较偏爱那些声音甜美的老师，这让我不由自主地想起了我的小学语文老师，她的声音就十分甜美、动听，我们时常陶醉在她朗读的课文之中，不能自拔。
我心目中的好老师他和蔼、她可亲，她和我们不但是老师和学生，还是无话不谈的朋友。
上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课，不厌其烦的一遍又一遍地为我们解答疑问。
下课后，她摇身一变，成了一位活泼的、友善的大朋友，和我们一块儿嬉戏、打闹，还会时不时地教我们一些有趣的、从未玩过的游戏，使我们在课间时度过了一段愉快地十分钟。
有时，我们同学间发生了矛盾，又解不开疑问，便会不由自主地想起了这位知心姐姐，有时在我们认为上是十分困难的问题，在她眼中是那样的简单，几句话就使我们豁然开朗了。
我心目中的好老师还是一个知识渊博的博士生。
（篇二：我心目中的好老师）从我上学以来，带过我课的有许多老师，但是我最喜欢的是我的班主任：史老师。
史老师身材苗条，长着一头乌黑亮丽的头发。
史老师最有神的就是那一双明亮的大眼睛。
每当上课时，有同学在做小动作，她一眼扫过去，那位同学就赶紧坐好，认真听课。
每当有同学在课堂上回答出问题后，她的眼里就会展现出一丝笑意。
记得有一次，我发了高烧，妈妈发了短信给史老师说我今天生病了，不能来上学。
史老师立刻打来电话关切的询问我的病情，让我在家好好休息，过几天再来上课。
听了老师的话，我很感动。
我心目中的班主任(精选7篇)
我心目中的班主任(精选7篇)我心目中的好老师作文篇一在我的漫漫求学之路中，遇到过不少细心教导我的老师。
而最令我印象深刻的，是我们那和蔼可亲的班主任——高老师。
她那淡黄的卷发，白嫩的皮肤，和那爱“唠叨”的嘴，是我永远历历在目。
她在我最忧伤时安慰我，在我最低落时鼓励我，在我最骄傲时教育我，在我最任性时说服我，这又何尝不是最好的老师呢？她虽然不像最美教师张丽丽那样“美”，但在那次事后，让我觉得她永远也不在张丽丽之下。
记得好像是在二年级时，那时我学习成绩十分好。
因此，成绩公布后我自然有点飘飘然了。
她的课讲得十分不错，态度严肃又和蔼，讲述时简单又清晰，但在考好之后，我上课经常思想抛锚，而每次老师伤了了我的自尊心，在上课时找到不听课的同学，并一边借着我的好成绩，一边用来训斥那位同学。
而因此我一听到我的名字，我就会一下子从那完美的“乐园”中回来，并坐得端端的我明白这时同学们和老师都会集中目光看一眼我的表现，为了不诋毁我在同学们和老师心目中的优秀形象，我只好迅速变得很听话似的。
但在之后这个方法似乎不起效了，因为我越来越骄傲，连语文课都听的昏头眩脑，踏着云雾似的上课。
有一堂课，令我彻底的改变了。
这堂课还是她——我们语文老师的课，但就当快下课时，老师提出一个似乎很难回答的问题，同学们都不会回答，老师便叫起那些不听讲的同学，问刚才提出了什么问题，同学们如一座座高大的山峰拔地而起。
我也忐忑不安起来，因为我其实也不明白到底问了什么。
但“不幸”还是发生了，老师终究把我叫了起来，我只好战战兢兢的站起来，尽管我绞尽脑汁，但最后还是无济于事，老师看不下去了，示意让我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此时的困窘和尴尬令我面红耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到问题都迎刃而解，而难题也只管大刀阔斧地写下答案来，根本不用此刻一样思前想后，千方百计地想出答案。
我也记起了老师的教诲：智慧是宝石，如果用谦虚镶嵌就会更加灿烂夺目！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
我心目中的好老师10篇
我心目中的好老师10篇我心目中的好老师10篇（篇一）来到师范附小读书将近五年了，由于各种原因我们班换了几个老师，现在的班主任陶老师也不是“黄埔一期”，四年级时才从老校调过来。
虽然她才带了我们两年，但每位学生都叹服她。
如果把我们比作花园里一朵朵花，那陶老师便是不辞辛苦洒水施肥的园丁；如果我们是黑夜航行的船，那陶老师便是风雨中屹立在海上的灯塔；如果说我们是早晨七八点钟的太阳，那陶老师便是用尽力量托起太阳的人。
第一次见到她的时候，她优雅地站三尺讲台上，用甜美的嗓音条理地介绍着自己。
她语调那么柔和，如三月里的春风吹拂着我们，字字句句都如暖流般沁入我们的心房，融化了我们因为换班主任而冰冷的心。
虽然她是女教师，似乎又特别温柔，但举手投足都透露出一种教师独有的威严。
那次见面会我还深深记得她曾说过：“学语文是日积月累的事儿，不可以‘一口吃成大胖子’，我们只有具备坚持不懈的毅力才能把语文学习好，‘有志者，事竟成’呀。
”陶老师的教诲深深地烙在我的心中，成了我学习语文的航标。
无论是班级管理还是语文教学，陶老师都是相当的出色。
由于我们班级男生比较多，像我这样调皮捣蛋的好有几个，所以以前纪律不太好，授课老师见到我们班头都疼。
陶老师来了以后，她绝对是如来佛，把我们这些猴头一个个收拾的服服帖帖。
例如我吧，有点好动，纪律观念不强。
陶老师成为我们班主任后，班级有大型活动，尽量让我参加，而且每次都单独对我交待几句和鼓励一番。
几次活动下来，我对班级的感情发生了变化，觉得这个班级是特别温馨和团结，我不仅要维护它的荣誉，还应该为他争取荣誉。
有时候我一冲动还是会犯点小错，每次陶老师都会不辞辛苦及时地和我爸爸妈妈沟通交流。
你说遇到这样刚柔并济的班主任，我能不束手就擒吗?正是陶老师认真负责、灵活智慧、富有爱心的工作，使我们班面貌焕然一新：各类评比名列前茅、各科成绩迅速提升，是当之无愧的“文明班级”。
前不久的期中考试，语文第一，数学也超过了老对手九班。
心目中的老师(共10篇)
心目中的老师心目中的老师（一）在每个学生的心中都有一个老师。
在学生的眼里，老师是有很多种的，有温柔的。
严厉的，还有风趣幽默的。
但学生最向往的老师是又温柔又严厉的，为什么这么说呢？因为老师如果太温柔，学生就会不听老师的话，可是，老师也不能太严厉了，太严厉了学生们就会害怕，不敢再上这节课了。
老师应该是温柔时温柔，严厉时严厉。
或许大多数的学生会这样想。
可是在我心目中的老师却是多姿多彩的，我心目中的老师应该是又温柔又严厉，又风趣幽默的。
上课时用温柔的语气讲，同学犯了错，用严厉的语气讲，下课时，用风趣幽默的态度，和同学们交流。
这才是真真正正的好老师。
六年级:程一珂心目中的老师（二）每个学生心里都有衡量好老师的标准，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而我的心目中的好老师是我们的英语老师王老师。
王老师是我们班的英语老师。
还记得第一节英语课，一个陌生的男子走进教室，大大的肚子，像一个大西瓜。
他自我介绍道：“我的名字叫做王肇永，你们可以叫我王老师，从今天起，我就是你们的英语老师。
”王老师上课时非常严厉，他的眼睛注视着每一个学生，只要发觉有人不认真听课，他就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。
不过，有时就没有这么幸运了，王老师说他最喜欢听撕纸的声音。
如果在课上看与课堂无关的书，他就会撕掉。
别看王老师对我们这么严格，可我觉得他有时很慈祥，或许他是我们的“朋友”。
老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养孩子的良好品质。
我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。
心目中的老师（三）老师什么？老师是一盏灯，为我们照亮成功的道路。
老师什么？老师是蜡烛，燃烧自己，照亮我们。
老师什么？老师是一棵树，为我们遮风避雨。
身穿一袭长裙，碎花点缀在他那飘扬的长裙，一头柔顺并散发着阵阵轻香的长直发披在她那纤细的腰上，苗条的身材更显出她的落落大方、优雅的气质。
“我心目中的好老师”班主任作文10篇
“我心目中的好老师”班主任作文10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心中好老师的标准
心中好老师的标准心中好老师，是每个学生成长道路上的重要导师，他们不仅在知识上指导学生，更在品德、态度、人生观等方面对学生起到了潜移默化的影响。
那么，心中好老师应该具备哪些标准呢？首先，心中好老师应该具有丰富的知识储备和教学经验。
他们不仅要对所教授的学科了如指掌，还要不断学习更新知识，与时俱进。
只有这样，才能够在教学中为学生解惑答疑，指导他们掌握更多的知识，激发他们对学习的兴趣。
其次，心中好老师应该具备良好的教学方法和教学态度。
他们要善于启发学生思考，引导他们自主学习，而不是简单地灌输知识。
同时，他们要以身作则，用自己的行动影响学生，让学生在尊重、友爱、合作中成长。
再者，心中好老师应该关心学生的成长和发展。
他们要了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们克服困难，发挥潜能。
在学生遇到困难时，他们要给予及时的关心和帮助，让学生感受到温暖和支持。
此外，心中好老师应该具备良好的师德。
他们要以身作则，言传身教，做学生的榜样。
在教学中，他们要严于律己，宽以待人，做到公平公正，不偏不倚。
只有这样，才能够赢得学生和家长的尊重和信任。
最后，心中好老师应该具备积极的教育态度和教育情怀。
他们要热爱教育事业，乐于奉献，甘于承担责任。
在教学中，他们要敢于创新，不断提高自身的教育水平，为学生的成长贡献自己的力量。
综上所述，心中好老师应该是一位具有丰富知识和丰富教学经验的教育专家，同时具备良好的教学方法和态度，关心学生的成长和发展，具备良好的师德和积极的教育态度和情怀。
只有这样，才能够成为学生心目中的好老师，对他们产生深远的影响，激励他们不断向前。
希望每一位老师都能成为学生心中的好老师，为教育事业贡献自己的力量。
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学生心目中的好班主任形象有那些？
1.各班主任的工作方面，总结起来就是：1.组织班委会，构建班级工作的战斗堡垒；
2.组织教学活动，培育自觉主动的学风；
3.组织德育活动，注重良好品德的养成；
4.组织丰富的课外活动，锻炼全面发展的能力；
5.组织班级秩序，养成良好的习惯；
6.组织校外教育，与家长、社会加强联系。
2.好班主任应该是一个有爱心的人。
当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。
在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。
他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。
最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。
他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。
我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。
作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。
3. 在学校教育教学活动中，班主任是组织者参与者领导者，是尊严是依赖，多少年以后记忆中没有忘记的人，成长档案里的证明人；在家长眼里是第一个要熟悉的人，电话联系最多的人。
作为教师要当班主任，要当优秀班主任，要有做班主任工作多年的经历，没有作过班主任工作的教师是不全面的，是有遗憾的。