小学美术_让剪影动起来教学设计学情分析教材分析课后反思

让剪影动起来
学习领域：设计应用
学习目标：
知识目标：了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。

能力目标：学习怎样制作剪影，怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。

情感目标：小组合作，培养学生合作意识与团结精神。

德育目标：通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创作精神。

教学重点：剪影人物的制作方法。

教学难点：了解皮影活动的原理。

教具准备：多媒体课件、皮影、剪刀、两脚针、卡纸、木条
教学课时：1课时
一、引导阶段
教师：同学们剪过剪纸吗？我今天剪一个剪纸，比较一下跟平时见过的剪纸有哪些区别？
学生：这张剪纸是黑色的，只有人的轮廓，没有五官……
教师：这种剪纸称为剪影。

（板书：剪影）
二、发展阶段
看皮影
1.教师表演一小段皮影。

简单介绍皮影知识。

（课件展示小知识）
皮影戏又称“影子戏”“灯影戏”，是艺人们手拿动物皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间艺术。

2.皮影戏是如何表演的呢？（课件展示皮影表演）
3.教师：看了皮影艺人们的表演，你肯定也想玩一玩皮影吧。

学生观察真实皮影，尝试玩一玩，让皮影动一动，探究皮影是怎样动起来的？
4.皮影艺人是如何制做一个皮影呢？（课件展示皮影制作流程）
做剪影
教师：我们能否用剪影模仿皮影的原理，让剪影也动起来？用剪影来表演呢？
学生讨论。

（教师板书课题）
教师：怎样让剪影动起来呢？
学生讨论。

教师总结：
（1）剪出人物躯干和四肢。

（2）连接躯干和四肢。

（3）在需要活动的部位装上木棍。

（4）手持木棍进行表演
三、学生制作，教师展示与评价阶段
教师展示学生做好的成品。

学生表演。

（教师出示表演场景）
同学们他们的表演怎么样？（精彩，形象，生动，有趣）
同学们虽然上台来只有几位同学，但是老师知道这几位同学的表演凝聚了大家的智慧和力量！我们应该把掌声送给我们自己！同学们你们太棒了！
四、教师总结
皮影戏是中国民间一门古老的传统艺术，对世界表演艺术也产生一定的影响，欣赏国外艺术家的剪影表演。

（播放课件）
具有浓厚乡土栖气息的皮影戏，是我国民族艺术殿堂不可缺少的明珠。

我希望我们这节课是一扇窗，大家可以透过这扇窗，利用更多时间和机会去领略皮影戏的精髓，用自己的方式把它传承下去，并注入新的生命与活力！谢谢！
板书：让剪影动起来
剪连装演
学情分析
皮影戏是我国优秀的民间艺术形式，也是世界非物质文化遗产，虽然离学生的生活已经很远，但是同学们多少有些了解，更重要的是每位同学都有着浓厚的兴趣。

根据五年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取
了观察欣赏、思考讨论、延伸比较、表演等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。

通过小组合作，登台表演，培养小学生的合作精神与表演意识，提高对民间艺术的理解与喜爱。

效果分析
一.课堂讲授阶段，在教学设计的时候，注意激发学生的兴趣，在引导阶段，让学生观察剪纸与剪影的区别与联系，观看皮影戏的视频资料，开阔学生眼界，激发学生求职欲望。

学生通过对皮影实物的观察、了解，亲手尝试操作，加强了直观教学，促进学生对皮影艺术的进一步了解与掌握。

二.在课堂实践阶段，设计成两部分。

第一部分是手工制作剪影，采取小组讨论制作步骤的行式来制作完成，同学们都能根据要求完整正确的制作出能动的剪影形象。

第二部分是展示部分，小组成员合作共同表演生活中的小故事。

总之这节课的整体教学效果还是不错的，教学目标达成度很高，教学重难点处理得当，学生参与程度以及掌握情况很好。

教学反思
这节课的教学难点是了解皮影活动的原理，教学重点是剪影人物的制作方法。

教学中，我首先收集了跟皮影有关的文字资料与图片及视频短片，多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。

运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维，让学生对于了解我国民间艺术皮影戏的相关的知识，有了一个直观的认识，从而激发了学生的学习兴趣与探索精神。

在学生制作剪影形象之前，给学生展示实物皮影，让学生亲自接触、观察皮影，增强感性认知能力，加强直观教学，帮助学生进一步了解并掌握皮影制作方法，并亲手制作一个能动的剪影人。

对学生进行分组，让学生根据生活中的一件事设计故事情节，大家编台词，设计动作，协同表演。

在表演过程中，我们发现了不少问题。

例如操纵杆的位置固定的不对，学生表演时没有把屏幕让出来，在今后的教学中要加以改进。

教材分析
这节课我所执教的内容是山东教育出版社义务教育教科书小学美术第十册第十课《让剪影动起来》。

本课属于“设计•应用”领域里面的内容。

这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、画的基本技能基础上来学习的。

本节课通过展示民间传统皮影人物的造型，引导学生用观察、比较的方法抓住人物的特点，在表现过程中突出剪影人物的特点，从而培养学生观察、分析、动手的能力，制作出能够表演的会动的剪影人物。

更重要的是小组合作表演生活总的一件事环节，让学生自编自演，体验自制作品的成功与喜悦。

评测练习
学生分析比较剪影与剪纸的区别与联系。

通过欣赏皮影制作过程的视频资料，学生讨论总结如何制作会动的剪影。

学生通过画、剪、连、装、演，动手制作用来表演的剪影。

根据生活中的某一件事编一个故事，大家分工协调合作，合理安排剪影角色，安排小舞台，一起进行剪影表演。

课标分析
美术课程标准中《让剪影动起来》是一节“设计应用”学习领域的课程，课标对美术课程的价值和基本理念的表述中反复强调：美术学科中，选择对学生发展有用的，感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，让学生愉快的学习、合作的学习、探究性的学习。

教学过程中，改变只注重训练学生绘画能力的传统教学方式，引导学生尝试不同材料，注重学生的团结合作意识，形成积极主动的学习态度，使学生获得知识和技能的过程同时形成正确价值观的过程。