小学美术_让剪影动起来教学设计学情分析教材分析课后反思
六年级下册美术教案-第10课 中国的非物质文化遗产(让剪影动起来) ▏人美版(北京)
《让剪影动起来》教学设计一、教材分析剪影是前两个学段涉及过的内容，作为六年级的学生，这次需要“让剪影动起来”。
这里面涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节（本课称之为“关节轴”）所在，更重要的是导语中说的“动手试试，表现你的生活故事”。
二、学情分析皮影戏是我国优秀的传统文化艺术，也是世界非物质文化遗产。
虽然离学生的生活已经很远，但学生会有着浓厚的兴趣。
本课要先用一个课时进行准备和预习，选择生活故事，进行故事画稿的准备，并提醒同学们课下怎样搜集资料，准备材料和工具。
三、教学目标1、了解皮影的相关知识，初步感受皮影艺术的特点。
2、学习怎样制作剪影，最后让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。
3、通过对皮影的基本了解和尝试制作会动的剪影，感受中国民间传统艺术的魅力，进一步激发学生的中华文化的热爱，增强作为一个中国人的文化自豪感。
四、教学重难点重点：制作一个会动的剪影人物。
难点：能运用剪影做简单的动态表演。
五、教学策略与设计说明这节课的课题是“让剪影动起来”。
涉及造型的整体关系和制作方法，特别是“动”的关节所在。
首先有个预习课。
首先让学生自由结合分组，在老师的提示下，共同完成一个生活故事剧目的设计和构思，剪影角色的设计和草图绘制，并把剪影剪出来。
最后布置课下要准备的工具和材料，包括剪刀、卡纸、双面胶、订书机、吸管等材料。
这节课中，用“一张会演戏的皮”作为课堂线索，通过皮影表演、皮影道具的欣赏，来引导学生对皮影艺术有个初步的了解。
在制作环节，引导学生用亲手体验、亲眼观察来自主探究剪影“会动”的秘密，认识关节“轴”的作用，思考制作方法。
制作完成后，每组用自己的故事进行展示和评价，充分感受创造活动的魅力和成就感，感受中华文化的博大精深。
六、教学过程一、初识皮影戏艺术 6分钟1、悬疑导入有一种会演戏的皮，你们见过吗？它发源于西汉时期，距今已有一千多年的历史，它集绘画、雕刻、文学、音乐、舞台表演于一体，被称为中国民间艺术的“活化石”，它还是世界上较早的由人配音的影画艺术，被公认是现代“电影始祖”。
小学美术_让剪影动起来教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：知识与技能了解皮影人物会动的原理，知道皮影人物的动态变化符合人体结构，学会制作一个会动的皮影人物。
过程与方法在观察和实践的过程中学习皮影戏中的人物连接身体各部分的方法。
情感态度与价值观感受中国民间皮影造型的独特美，以及皮影表演给人们带来的快乐和艺术享受，体会皮影的艺术魅力。
重点难点教学重点:剪影人物的制作方法。
教学难点:了解皮影活动的原理,并能学习让剪影人物动起来。
教具准备多媒体课件、皮影、剪刀、针、线、胶带、卡纸、木条教学过程一、导入同学们，我国的民间艺术丰富多彩，请同学们回忆一下你都见过哪些民间传统艺术？生：学生各抒己见师：今天老师来给大家介绍另一种民间艺术，先来看一个短片（播放《花田喜事之新年归家》），大家边看边思考，这是我们民间的哪种艺术啊？学生欣赏完短片，教师提问：喜欢么？能说出这是我们民间的哪种艺术么？生：皮影师：你们太聪明了，这就是皮影，它是一种很有特色的传统艺术，那同学们你们知道它是怎么动起来的么？这节课我们就一起学习《让剪影动起来》。
（板书课题）下面我们就一起走进皮影艺术吧！二、新授1、师生分享关于皮影的资料课下老师让同学们查阅有关皮影的资料，下面我们就请同学们说说你知道的关于皮影的资料吧。
生：学生各抒己见师：同学们你们的知识真渊博，现在老师也迫不及待的想把知道的皮影知识分享给大家（“一口述说千古事，两手对舞百万兵。
”说的就是皮影，皮影戏又称灯影戏，是中国民间广为流传的道具戏之一，通过灯光把雕刻精巧的皮影映照在屏幕上，由艺人们在幕后操动影人，伴以音乐和歌唱来表演故事，是一种深受人民欢迎的古老而奇特的戏曲艺术。
皮影起源于汉代，兴盛于唐代，在宋代时达到了鼎盛时代。
）2、展示皮影图片资料大家仔细观察并思考这些皮影都有哪些特点？（同时介绍图片内容）3、师总结皮影的特点：1、造型生动2、精工雕刻3、着色对比强烈3、关节处可动4、展示老师做的一个剪影欣赏了这么多图片，同学们知道怎样才能让剪影动起来么？（老师操作一个真实的皮影）大家看这是什么？有没有同学想上台来操作一下皮影，老师旁白。
人教版六年级上册小学美术《第6课 让剪影动起来》教案
人教版六年级上册小学美术《第6课让剪影动起来》教案教材分析:本课人教版小学美术六年级上册《第6课让剪影动起来》，主要介绍了剪影艺术的构成特点及制作方法。
通过学习剪影的基本形状表现方法和塑造各种动态的能力，学生可以通过简单的造型表达生动有趣的形象。
这篇课文旨在通过观察、讨论、演示和交流等环节，发挥学生的想象力和创造力，激发他们对剪影的独特魅力的感受，并培养学生的自主探究学习能力和团结协作精神，体验造型活动的乐趣。
教学目标:知识和技能目标:1. 理解和掌握剪影的构成特点及其制作方法。
2. 掌握基本形状的表现方法和塑造表现各种动态的能力。
3. 学习以简单的造型表达生动有趣的形象。
过程和方法目标:1. 通过观察、讨论、演示、交流等环节，发挥想象力和创造力，获得灵感和信息。
2. 体验造型乐趣，尝试用剪影形式表现自己和动物或人物的形象特征。
情感态度和价值观目标:1. 感受剪影的独特魅力，激发学生对中国传统文化艺术的热爱。
2. 培养学生的自主探究学习能力和团结协作精神。
3. 体验造型活动的乐趣。
教学重点和教学难点:教学重点:1. 掌握剪影艺术的表现方法及其特点。
2. 通过剪影艺术创造出富有个性和创意的作品。
教学难点:1.如何灵活运用剪影艺术的表现方法创造出富有个性和创意的作品。
学情分析:学生是小学美术六年级的学生，他们具备一定的美术基础知识和技能。
他们对美术活动有一定的兴趣和参与度。
在前几年的学习中，他们已经接触过一些基础的绘画和造型技巧，对形状、线条和色彩有一定的了解。
他们具备一定的观察力、想象力和创造力，但在创作方面可能需要进一步引导和培养。
他们对中国传统文化艺术有一定的认识，但对剪影艺术可能还不太了解。
因此，在教学中需要通过生动的教学方式和实践活动激发他们的兴趣，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
教学过程:一、导入1. 教师可以展示一些精美的剪影艺术作品，例如动物、植物或人物的剪影图案，引起学生的兴趣和好奇心。
2023年小学美术让剪影动起来教学反思
2023年小学美术让剪影动起来教学反思导语：剪影动起来是一种将剪影技法与动画技术相结合的创意教学方法。
通过剪影的精细刻画和动画的流畅变化，可以为学生带来全新的视觉体验和创作乐趣。
在2019年，我参加了一次专题培训，学习了剪影动画的教学方法，并在2023年的小学美术课上进行了实践。
本文将对我的教学实践进行反思和总结，探讨剪影动起来教学方法的优点和改进之处。
一、教学过程回顾1. 教学目标设定：根据小学美术课程标准和学生实际情况，我确定了以下教学目标：（1）了解剪影的基本概念，掌握剪影技法的基本原理；（2）了解动画的基本概念，了解动画的制作过程；（3）通过学习和实践，培养学生的观察力、创造力和动手能力。
2. 教学内容安排：根据教学目标的设定，我将剪影技法和动画制作过程进行了分解和整合，将教学内容划分为以下几个阶段：（1）剪影技法概览：向学生介绍剪影的基本概念和历史发展，让学生了解剪影的特点和应用；（2）剪影创作实践：引导学生选择一个主题，通过剪影技法创作一个剪影作品；（3）动画基本原理：讲解动画的基本概念和原理，引导学生了解动画的制作过程；（4）剪影动画制作：引导学生将剪影作品拍摄成照片，并用动画软件进行后期编辑和制作。
3. 教学方法应用：在教学过程中，我运用了以下教学方法：（1）讲授结合实践：通过讲解剪影技法和动画原理，引导学生亲自动手实践，在实践中深入理解和掌握知识；（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同协作完成剪影作品的创作和动画制作过程；（3）个性化指导：根据学生的不同兴趣和水平，分别给予具体指导和建议，满足学生个性化的学习需求。
二、教学反思1. 教学方法的优点（1）激发学生的创造力和想象力：剪影动起来教学方法通过将剪影和动画相结合，为学生提供了一种全新的创作方式。
学生不仅可以借助剪影技法表现自己的创意和想象，还可以通过动画制作将静态的剪影作品赋予生命和动态。
这样的教学方法激发了学生的创造力和想象力，培养了他们对艺术的热爱和追求。
人教新课标六年级上册美术-第6课《让剪影动起来》教学设计
人教新课标六年级上册美术－第6课《让剪影动起来》教学设计一. 教材分析《让剪影动起来》是人教新课标六年级上册美术的第6课，本节课的主要内容是通过学习剪影的基本知识，让学生运用剪影表现生活中的动态场景，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种剪影的实例，以及一些关于剪影制作的基本技巧，如如何把握剪影的线条、如何使剪影更具动感等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对剪影这一表现形式不会感到过于陌生。
然而，要使他们能够灵活地运用剪影表现生活中的动态场景，还需要引导学生进一步观察生活，捕捉生活中的动态瞬间，并运用剪影的形式进行表现。
此外，学生对剪影的制作技巧还有一定的欠缺，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解剪影的基本知识，掌握剪影制作的基本技巧。
2.培养学生观察生活、捕捉动态场景的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力，使学生能够灵活地运用剪影表现生活中的动态场景。
四. 教学重难点1.重点：剪影的基本知识，剪影制作的基本技巧。
2.难点：如何把握剪影的线条，使剪影更具动感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪影的基本知识和制作技巧。
2.示范法：展示优秀的剪影作品，分析其特点和制作方法。
3.实践法：让学生亲自动手制作剪影，提高学生的操作能力。
4.互动法：引导学生相互交流、评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.剪刀、彩纸、画笔、黑板等教学用具。
3.收集一些生活中的动态场景图片，用于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些优秀的剪影作品，引导学生关注剪影的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解剪影的基本知识和制作技巧，如如何把握剪影的线条、如何使剪影更具动感等。
同时，展示一些生活中的动态场景图片，引导学生捕捉动态瞬间。
3.操练（10分钟）让学生动手制作剪影，可以选择单个动态场景进行表现，也可以尝试表现多个动态场景的组合。
五年级美术下册《让剪影动起来》教案、教学设计
4.学生在团队协作中，学会尊重他人，培养团结互助的品质。
5.学生通过剪影动画的创作，激发对生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
二、学情分析
五年级的学生在经过前几年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对剪影艺术有初步的了解，但对于如何将剪影运用到动画创作中，还需进一步引导和启发。在此基础上，我对本班学生的学情分析如下：
4.情感态度：学生对美术创作充满热情，愿意尝试新的事物，但在面对困难时，部分学生容易产生挫败感，需要教师及时关注和鼓励。
5.学习习惯：部分学生缺乏自主学习意识，依赖教师和家长的指导，需要培养其独立学习的习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握剪影艺术的基本概念、特点和制作技巧。
2.培养学生运用剪影技巧创作动画的能力，提高学生的动手实践和创新能力。
3.在创作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，敢于尝试新方法和新技巧。
4.家长评价部分请认真填写，为学生提供宝贵的意见和建议。
1.教师组织学生进行作品展示，让每个小组分享自己的创作过程和心得体会。
2.学生互评、自评，教师点评，总结本节课的学习成果，强调剪影艺术的独特魅力和实用价值。
3.教师对本节课进行总结，强调学生在创作过程中要注重观察、思考、实践，不断提高自己的审美能力和创新能力。
4.布置课后作业：让学生以剪影动画的形式，表现自己的生活趣事或梦想，激发学生对生活的热爱和对艺术的追求。
3.引导学生学会观察生活中的剪影现象，培养学生的审美情趣。
（二）教学难点
1.如何让学生在理解剪影艺术的基础上，将其应用到动画创作中，实现剪影的生动表现。
小学美术_让剪影动起来教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_让剪影动起来教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计一．教学目标：1 了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。
2学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体现皮影艺人的表演技能。
3通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。
二．教学重难点1剪影人物的制作方法。
2了解皮影会动的原理，并能学习让剪影人物动起来。
三．教学过程：◆视频导入1 播放学生们爱看的爸爸去哪，引出皮影戏。
2 教师表演皮影戏，引出小影人的制作技巧◆制作过程教学1 引导学生说出影人中运用的已经学过的美术技法雕刻和剪影2对剪影进行复习，通过照片和剪影的对比让学生复习到剪影的知识。
3 教师引导学生说出会动的秘密关节是可以活动的。
可以用小木棍进行操作。
4时间交给学生讨论制作的过程。
5教师总结四个步骤：画剪连粘6观看教师具体制作影人的视频。
◆学生制作1 修改课前的画稿。
2 各小组进行分工合作。
3 教师流动指导◆教师指导每组学生作品进行点评，学生之间也可以互相点评。
再给大家5分钟时间修改作品并进行操作配音。
◆汇报表演每组派一个代表上台操作自己的影人并配上语言。
教师总结操作过程中出现的问题。
◆情感生活指出学生操作过程中出现的问题，然后再播放一下皮影艺人所操作的影人的视频，学生们会对皮影艺人的敬畏之情油然而生。
在给学生看一下他们手中的影人也那么精美，色彩也那么丰富。
给他们讲解一下传统影人的繁琐的制作过程，让他们有一个崭新的认识。
皮影文化已经被列入世界文化遗产名录，是我国的旅游特色和文化特色，外国人都很喜欢我们的皮影人。
但是由于制作繁琐，操作不简单，这项文化濒临灭绝，让学生们感到惋惜，然后大家会主动做这项文化的传播人。
◆课后作业1 完善自己做的小影人2 尝试做个色彩艳丽的影人◆板书设计学情分析◆皮影戏是我国优秀的传统文化艺术，在我国有两千多年的历史了。
在2011年被列入世界人类非物质文化遗产名录，这已经是我国的文化特色和旅游特色。
人教版美术六年级上册《让剪影动起来》教学设计
人教版美术六年级上册《让剪影动起来》教学设计一. 教材分析《让剪影动起来》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解剪影的基本概念和创作方法，通过实践活动，让学生学会如何让剪影动起来，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括剪影的定义、剪影的创作方法、让剪影动起来的技巧等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对剪影有一定的了解，但可能对剪影的制作方法和让剪影动起来的技巧不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和技能的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解剪影的基本概念，掌握剪影的制作方法，学会如何让剪影动起来。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对剪影艺术的欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：剪影的制作方法和让剪影动起来的技巧。
2.难点：如何创作出具有创新性和动态感的剪影作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪影的基本概念和制作方法。
2.示范法：展示优秀的剪影作品，让学生直观地了解剪影的制作过程。
3.实践法：让学生动手制作剪影，并进行展示和评价。
4.启发式教学：引导学生思考如何让剪影动起来，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.剪刀、彩纸、画笔等制作工具。
3.投影仪和展示平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍剪影的基本概念，让学生对剪影有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）展示优秀的剪影作品，让学生直观地了解剪影的制作过程和艺术效果。
3.操练（10分钟）讲解剪影的制作方法，并进行示范。
然后让学生动手制作剪影，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己制作的剪影作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何让剪影动起来，鼓励学生创新。
学生可以分组讨论，共同设计一个动态剪影作品。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调剪影的制作方法和让剪影动起来的技巧。
2023年《让剪影动起来》教学反思
《让剪影动起来》教学反思
教学效果
《让剪影动起来》这一课属于“造型表现”、“设计应用”'学习领域。
本课利用的是卡纸和美术制作工具材料制作简单的“皮影”
并用制作的“皮影”进行表演，让学生用审美的眼光去体会和感悟中
国传统文化之美。
在课堂上学生对本课的积极性非常高涨，对于剪影的造型设计也很有热情。
同学们在进行“皮影”各个环节的制作时.，都充分发挥了自己的想象力，有部分同学甚至做出了非常美观、精良的“皮影”造型。
不足之处
尽管孩子们对本课的兴趣很高涨，由于大部分学生材料准备的不齐全、加上同学们做事三分钟热度，并没有足够的细心和耐心；导致班里做出好作品的同学还是屈指可数。
改进措施
在接下来的美术教学中，我要提醒学生在美术课前把绘画工具准备齐全，课上我尽量采用多种教学方式激发学生的学习兴趣，让学生享受绘制美术作品过程中的乐趣。
更重要的是：我应该着力引导学生逐步培养做事能静下心、沉住气的好习惯。
小学美术_《让剪影动起来》教学设计学情分析教材分析课后反思
第六课《让剪影动起来》教学设计1.教学目标⒈了解皮影的相关知识,体会皮影艺术的特点。
⒉学习怎样去制作剪影,最后怎样让剪影动起来,体验皮影艺人的表演技能。
⒊通过对剪影知识的了解和制作剪影,增强学生对中国民间艺术的热爱,培养学生的创造精神。
2.重点难点教学重点:剪影人物的制作方法。
教学难点:了解皮影活动的原理,并能学习让剪影人物动起来。
3．教学准备教师：多媒体课件、皮影、卡纸、铅笔、针线、剪刀、一次性筷子等。
学生：卡纸、剪刀、针线等。
4.教学过程一、【导入】引导阶段师:我们都知道我国的民间文化丰富多彩，大家回忆一下，你都是见过哪些民间艺术品？生：泥塑、剪纸、面塑…….师：今天老师也要给大家介绍一个民间艺术（看图片）你们了解皮影戏么？那知道它们是怎样动起来的么？现在就让我们一起研究学习第6课《让剪影动起来》板书课题《让剪影动起来》二．【讲授】发展阶段1、交流分享自学了解的皮影相关知识。
师：课前同学们已经预习了课本，也查找了一些有关皮影的资料,现在我们一起交流分享一下吧！生：皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光的照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。
表演时艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
师总结2、观看皮影戏的视频。
师：剪影、灯光、配乐、演唱，一个小小的舞台，皮影戏马上就要开始了！（观看视频）能说说是哪里吸引了你么？生交流回答。
师：皮影戏距今已有两千多年的历史了，流传至今，深受广大民众的喜爱，可不仅仅是因为它的唱腔丰富优美，表演精彩动人，皮影人物更是独具魅力。
3、展示相关皮影的图片。
师：观察皮影有哪些特点？（可以从外形、颜色、做工等方面来分析）（1）.造型生动（2）.精工雕刻（3）.着色对比强烈师：能看出皮影人物在干什么么？生回答。
教师总结：新娘头戴凤冠，身穿霞披，新郎衣服上带着喜字，皮影艺人用它精湛的技艺，再现了我国清朝时期婚礼风俗一拜堂的境界。
第6课 让剪影动起来(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
第6课让剪影动起来（教案）2023-2024学年美术六年级上册人教版一、教学内容本课为六年级上册美术第6课《让剪影动起来》。
通过本课的学习，学生将了解剪影艺术的基本概念、历史背景以及制作技巧。
同时，学生将学习如何运用剪影艺术创作出动感的作品，提高审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解剪影艺术的基本概念、历史背景，掌握剪影的制作技巧，能够创作出动感的剪影作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、创新思维和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对剪影艺术的兴趣，提高审美情趣，培养学生对中国传统文化的热爱。
三、教学难点1. 剪影的制作技巧：如何运用剪刀和纸张表现出丰富的形象和动感。
2. 创新思维：如何将静态的剪影作品赋予动感，表现出独特的视觉效果。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、剪刀、彩纸、胶水、画笔等。
2. 学具：学生自带的剪刀、彩纸、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示剪影作品，引导学生了解剪影艺术的基本概念、历史背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解剪影的制作技巧，分析如何运用剪刀和纸张表现出丰富的形象和动感。
3. 实践环节：学生分组进行剪影创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的剪影作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将剪影艺术运用到实际生活中，培养学生的创新意识。
六、板书设计1. 第6课让剪影动起来2. 内容：（1）剪影艺术的基本概念、历史背景（2）剪影的制作技巧（3）创作出动感的剪影作品七、作业设计1. 课后练习：学生根据本节课所学，创作一幅具有动感的剪影作品。
2. 拓展作业：学生搜集剪影艺术的相关资料，了解剪影艺术在现代生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解剪影艺术的基本概念、历史背景和制作技巧，引导学生创作出动感的剪影作品。
小学美术让剪影动起来教学反思（精选24篇）
小学美术让剪影动起来教学反思（精选24篇）小学美术让剪影动起来教学反思篇1在本次课堂教学中收到了事半功倍的效果。
学习在生动有趣的情境中，自主学习的能力得到了提升。
我想多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。
运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维，让学生对于了解我国民间艺术皮影戏的相关的知识，有了一个直观的认识，从而培养了学生的创造精神。
在学生制作剪影形象之前，对学生进行分组，让学生根据一个小故事或者一个动画片中的情节制作剪影形象，每人都必须制作一个剪影形象，大家编台词，设计动作，共同表演。
在表演过程中，我们发现了不少问题。
例如操纵杆的位置固定的不对，学生表演时没有把屏幕让出来，在今后的教学中要加以改进。
以上只是我在美术教学中一点浅薄的认识，要激发学生的学习兴趣，还需要我们一线的美术教师继续为之努力。
我们期待我们的教学环境越来越好，为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围，让农村的孩子们接受更多的美术知识，受到更多美的熏陶。
小学美术让剪影动起来教学反思篇2一、教材分析剪影也是前两个学段涉及过的内容，但是作为六年级的学生，这次需要“让剪影动起来”。
这里面涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在，更重要的是导语中说的“动手试试，表现你的生活故事”。
二、教学思路通过开头欣赏的一段《俏夕阳》的视频，将学生带进皮影的情境中，去感受皮影艺术绘画、剪刻、灵动的美感，然后通过观察讨论等形式，引出我们要研究的问题：它是怎样动起来的呢?进而师生共同去探究皮影怎样动起来的原理，进一步来感受剪影的制作方式。
我们是根据皮影的制作原理来制作剪影并且让剪影动起来的。
我们选择比较清晰的黑色卡纸，将人物的侧面形象拓在黑卡纸上剪下来，再将身体的各部分关节用针线连接起来，最后安上竹棍，就可以将剪影舞动起来了。
最后设计了演皮影，让学生将作品制作完成，自编自演游戏，小组合作，体验自制作品的成功和愉悦。
小学美术让剪影动起来教学反思
小学美术让剪影动起来教学反思【导言】剪影动起来是一种独特的美术表现形式，通过将黑色背景上的剪影逐帧连续播放，形成物体在时间和空间中的运动轨迹，给人一种动态的视觉效果。
在小学美术教学中，引导学生掌握剪影动起来的基本技法，培养他们对形态、节奏和空间的敏感，对于提升学生创造力和审美能力具有重要意义。
本文从教学设计和教学策略两个方面对小学美术中剪影动起来的教学进行反思。
【一、教学设计】在小学美术剪影动起来教学中，教学设计是关键环节。
教师需要根据学生的认知水平和发展需求，合理设计教学内容和教学步骤，让学生在实践中不断探索和创造。
【1.1 教学目标设定】教学目标是教师对学生预期达到的能力和素养进行明确表述的指标。
在剪影动起来教学中，教学目标应包括以下几个方面：（1）了解剪影动起来的基本概念和技法；（2）培养观察、分析和表现能力；（3）发展学生的创造力和想象力；（4）培养学生欣赏和评价美的能力。
【1.2 教学内容安排】剪影动起来的教学内容安排要因材施教，注重学生的实践操作和感知体验。
可以按照以下步骤进行：（1）引导学生观察、分析不同物体的形态和特点；（2）教授剪影动起来的基本概念和技法；（3）开展实践活动，让学生运用技法进行剪影动起来创作；（4）展示和评价学生作品，促进学生相互交流和学习。
【1.3 教学资源准备】教师需要提前准备教学所需的资源，如剪影动起来教学案例、剪影工具、黑色背景纸、灯光等。
同时，还可以借助多媒体设备提供一些影片和图片进行示范和分析。
【1.4 教学评价与反馈】教学评价与反馈是教学的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和困难，以便及时调整教学策略。
在剪影动起来教学中，教师可以采用多种评价方式，如观察记录、学生自评和互评等，鼓励学生展示自己的作品，并给予积极肯定和建设性的指导。
【二、教学策略】在小学美术剪影动起来教学中，教师需要灵活运用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
人教版美术六年级上册《第6课让剪影动起来》教学设计1
人教版美术六年级上册《第6课让剪影动起来》教学设计1一. 教材分析《第6课让剪影动起来》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生学习如何通过剪影表现物体的动态。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察和分析物体的动态特征，让学生学会利用剪影来表现物体的动态。
教材还提供了多个剪影作品的示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对剪影也有一定的了解。
但学生在表现动态剪影时，往往难以把握物体的动态特征和剪影的线条处理。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析物体的动态特征，以及如何处理剪影的线条。
三. 教学目标1.让学生了解剪影的基本概念，学会通过剪影表现物体的动态。
2.培养学生的观察能力和创新意识，提高学生的剪影技巧。
3.培养学生的团队协作能力和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过剪影表现物体的动态。
2.教学难点：如何处理剪影的线条，以及如何创新剪影的表现形式。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解剪影的表现技巧。
2.讨论法：引导学生相互交流，分享剪影的心得和经验。
3.实践法：让学生动手实践，提高剪影技巧。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.剪刀、彩纸、画纸等剪影工具。
3.视频播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动态剪影作品，引导学生关注剪影的动态表现。
然后提出本节课的教学目标，让学生了解剪影的基本概念，学会通过剪影表现物体的动态。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的动态场景，让学生观察和分析物体的动态特征。
同时，教师通过讲解，让学生了解剪影的表现技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行剪影创作，每组选择一个动态场景进行表现。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的剪影作品，让大家一起分析和评价。
通过这个环节，巩固学生对剪影动态表现的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何创新剪影的表现形式，让学生尝试用不同的方法表现动态剪影。
人教版美术六年级上册《让剪影动起来》教案
人教版美术六年级上册《让剪影动起来》教案一. 教材分析《让剪影动起来》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解剪影的基本概念，学习如何通过剪影表现物体的动态，提高学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括剪影的定义、剪影的画法、剪影的应用等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对剪影有一定的了解。
但是，对于如何通过剪影表现物体的动态，还需要进一步的学习和指导。
此外，学生的动手能力和创新能力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.让学生了解剪影的基本概念，掌握剪影的画法。
2.培养学生通过剪影表现物体动态的能力。
3.提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.剪影的基本概念和画法。
2.如何通过剪影表现物体的动态。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握剪影的基本概念和画法，提高学生通过剪影表现物体动态的能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.剪刀、彩纸、画纸等美术用品。
3.相关的图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些剪影作品，引导学生关注剪影的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍剪影的基本概念和画法，让学生了解剪影的特点，掌握剪影的画法。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过剪影表现物体的动态，然后学生动手实践，尝试自己创作剪影作品。
4.巩固（10分钟）教师通过展示学生的作品，引导学生互相评价，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新能力，尝试将剪影与其他美术元素结合，创作出更有创意的作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调剪影的基本概念和画法，提醒学生注意在创作过程中表现物体的动态。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅剪影作品，要求表现物体的动态，下周上课时进行展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出剪影的基本概念和画法。
六年级下册美术说课稿《第10课中国的非物质文化遗产(让剪影动起来)》人美版(北京)
六年级下册美术说课稿《第10课中国的非物质文化遗产（让剪影动起来）》人美版（北京）一. 教材分析《中国的非物质文化遗产——让剪影动起来》是人美版六年级下册的美术教材。
本节课通过对中国非物质文化遗产中的剪影艺术进行学习，让学生了解和掌握剪影的基本技巧，并能够运用剪影表现生活中的动态场景。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但剪影艺术作为一种独特的艺术形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，由浅入深，循序渐进地引导学生学习剪影艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解剪影艺术的基本概念，掌握剪影的制作技巧，能够运用剪影表现生活中的动态场景。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对我国非物质文化遗产的热爱，提高他们的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪影艺术的基本概念和制作技巧。
2.教学难点：如何运用剪影表现生活中的动态场景，创作出富有创意的剪影作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范讲解等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国非物质文化遗产中的剪影作品，引导学生了解剪影艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解剪影艺术的基本概念、制作技巧和表现手法，让学生初步掌握剪影的制作方法。
3.实践操作：学生分组进行剪影创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.作品展示：学生展示自己的剪影作品，相互交流、评价，教师总结点评。
5.总结拓展：引导学生思考如何将剪影艺术运用到生活中，提高学生的创新意识。
人教版美术六年级上册《第6课让剪影动起来》说课稿3
人教版美术六年级上册《第6课让剪影动起来》说课稿3一. 教材分析《第6课让剪影动起来》是人教版美术六年级上册的一节课。
本节课的主要内容是通过学习剪影的制作，让学生了解剪影的基本技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种剪影的例子，以及一些制作剪影的技巧和方法。
通过这些例子和技巧，学生可以更好地理解剪影的制作过程，并能够创作出自己独特的剪影作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，他们对剪影这一艺术形式可能有一定的了解，但可能还没有系统地学习过剪影的制作技巧。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生掌握剪影的基本技巧，并鼓励他们发挥自己的创新能力，创作出独特的剪影作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解剪影的基本技巧，掌握制作剪影的方法，并能够创作出自己独特的剪影作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：通过剪影的制作过程，学生能够感受到艺术的乐趣，增强对美术学科的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪影的基本技巧和制作方法。
2.教学难点：如何运用剪影技巧创作出具有动感的剪影作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法和评价法等多种教学方法。
通过讲解和示范，让学生了解剪影的制作技巧；通过实践，让学生亲手制作剪影，培养他们的动手能力；通过评价，引导学生正确欣赏和评价自己和他人的作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些剪影作品，引导学生关注剪影这一艺术形式，激发他们的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解剪影的基本技巧和制作方法，并进行示范，让学生了解剪影的制作过程。
3.实践：学生亲手制作剪影，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创作与展示：学生完成剪影作品后，进行展示和交流，分享创作心得。
5.评价与总结：引导学生正确欣赏和评价作品，总结本节课的学习内容，并进行作业布置。
六年级上册美术教案-第6课《让剪影动起来》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
六年级上册美术教案-第6课《让剪影动起来》人教新课标（2023秋）
本节课以人教版新课标六年级上册美术教材第6课《让剪影动起来》为基础，教学内容主要包括：
1.学习剪影的基本概念和制作方法。
2.探索剪影在美术创作中的应用，如剪纸、皮影等。
四、教学流程
六年级上册美术教案-第6课《让剪影动起来》人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让剪影动起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过影子随着我们的动作而变化？”这个问题引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索剪影动态的奥秘。
-难点三：美术表现力的提升。学生可能不知道如何通过剪影作品表达自己的情感和想法。
-突破方法：教师鼓励学生表达自己的创作意图，通过讨论和修改，帮助学生提升作品的表现力。
-难点四：合作与交流。在小组合作中，学生可能不知道如何有效地分配任务和进行沟通。
-突破方法：教师提供合作指导，如角色分配、交流技巧等，确保学生在合作过程中能够顺利进行。
五、教学反思
在本次《让剪影动起来》的教学过程中，我发现学生们对剪影艺术产生了浓厚的兴趣。他们好奇于如何通过简单的线条，表现出丰富多样的动态效果。以下是我对这节课的一些思考：
首先，导入新课环节，通过提出与生活息息相关的问题，成功激发了学生的好奇心和求知欲。在接下来的讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言解释剪影的概念和制作方法，让学生能够轻松理解。同时，通过案例分析，让学生感受到剪影艺术的魅力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和剪影创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
人教版美术六年级上册《第6课 让剪影动起来》教学设计4
人教版美术六年级上册《第6课让剪影动起来》教学设计4一. 教材分析《第6课让剪影动起来》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解剪影的基本概念，掌握剪影的制作技巧，并能够运用剪影表现生活中的动态场景。
教材内容包括剪影的定义、剪影的制作方法、剪影的应用等。
通过本节课的学习，学生能够了解剪影的特点，提高动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对剪影有一定的了解。
但他们对于剪影的制作技巧和应用还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握剪影的制作方法，并能够灵活运用到实际创作中。
三. 教学目标1.让学生了解剪影的基本概念，掌握剪影的制作技巧。
2.培养学生观察生活、发现生活中的动态场景的能力。
3.提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.剪影的制作技巧。
2.剪影在实际创作中的应用。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范，引导学生掌握剪影的制作方法。
2.实践法：学生通过动手操作，提高剪影的制作技巧。
3.引导法：教师引导学生观察生活中的动态场景，激发学生的创作灵感。
六. 教学准备1.教师准备剪刀、彩纸、画纸等制作工具和材料。
2.教师准备一些剪影作品，用于展示和分析。
3.学生准备笔记本和彩笔，用于记录和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些剪影作品，引导学生了解剪影的基本概念。
同时，向学生介绍剪影的制作方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，向学生展示如何制作剪影。
示范过程中，教师讲解剪影的制作步骤，包括挑选素材、设计造型、剪刻、组合等。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范，动手制作剪影。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握剪影的制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组展示自己的剪影作品，互相评价、交流。
教师引导学生从造型、颜色、创意等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的动态场景，鼓励学生运用剪影表现这些场景。
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让剪影动起来
学习领域：设计应用
学习目标：
知识目标：了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。
能力目标：学习怎样制作剪影，怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。
情感目标：小组合作，培养学生合作意识与团结精神。
德育目标：通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创作精神。
教学重点：剪影人物的制作方法。
教学难点：了解皮影活动的原理。
教具准备：多媒体课件、皮影、剪刀、两脚针、卡纸、木条
教学课时：1课时
一、引导阶段
教师：同学们剪过剪纸吗？我今天剪一个剪纸，比较一下跟平时见过的剪纸有哪些区别？
学生：这张剪纸是黑色的，只有人的轮廓，没有五官……
教师：这种剪纸称为剪影。
（板书：剪影）
二、发展阶段
看皮影
1.教师表演一小段皮影。
简单介绍皮影知识。
（课件展示小知识）
皮影戏又称“影子戏”“灯影戏”，是艺人们手拿动物皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间艺术。
2.皮影戏是如何表演的呢？（课件展示皮影表演）
3.教师：看了皮影艺人们的表演，你肯定也想玩一玩皮影吧。
学生观察真实皮影，尝试玩一玩，让皮影动一动，探究皮影是怎样动起来的？
4.皮影艺人是如何制做一个皮影呢？（课件展示皮影制作流程）
做剪影
教师：我们能否用剪影模仿皮影的原理，让剪影也动起来？用剪影来表演呢？
学生讨论。
（教师板书课题）
教师：怎样让剪影动起来呢？
学生讨论。
教师总结：
（1）剪出人物躯干和四肢。
（2）连接躯干和四肢。
（3）在需要活动的部位装上木棍。
（4）手持木棍进行表演
三、学生制作，教师展示与评价阶段
教师展示学生做好的成品。
学生表演。
（教师出示表演场景）
同学们他们的表演怎么样？（精彩，形象，生动，有趣）
同学们虽然上台来只有几位同学，但是老师知道这几位同学的表演凝聚了大家的智慧和力量！我们应该把掌声送给我们自己！同学们你们太棒了！
四、教师总结
皮影戏是中国民间一门古老的传统艺术，对世界表演艺术也产生一定的影响，欣赏国外艺术家的剪影表演。
（播放课件）
具有浓厚乡土栖气息的皮影戏，是我国民族艺术殿堂不可缺少的明珠。
我希望我们这节课是一扇窗，大家可以透过这扇窗，利用更多时间和机会去领略皮影戏的精髓，用自己的方式把它传承下去，并注入新的生命与活力！谢谢！
板书：让剪影动起来
剪连装演
学情分析
皮影戏是我国优秀的民间艺术形式，也是世界非物质文化遗产，虽然离学生的生活已经很远，但是同学们多少有些了解，更重要的是每位同学都有着浓厚的兴趣。
根据五年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取
了观察欣赏、思考讨论、延伸比较、表演等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
通过小组合作，登台表演，培养小学生的合作精神与表演意识，提高对民间艺术的理解与喜爱。
效果分析
一.课堂讲授阶段，在教学设计的时候，注意激发学生的兴趣，在引导阶段，让学生观察剪纸与剪影的区别与联系，观看皮影戏的视频资料，开阔学生眼界，激发学生求职欲望。
学生通过对皮影实物的观察、了解，亲手尝试操作，加强了直观教学，促进学生对皮影艺术的进一步了解与掌握。
二.在课堂实践阶段，设计成两部分。
第一部分是手工制作剪影，采取小组讨论制作步骤的行式来制作完成，同学们都能根据要求完整正确的制作出能动的剪影形象。
第二部分是展示部分，小组成员合作共同表演生活中的小故事。
总之这节课的整体教学效果还是不错的，教学目标达成度很高，教学重难点处理得当，学生参与程度以及掌握情况很好。
教学反思
这节课的教学难点是了解皮影活动的原理，教学重点是剪影人物的制作方法。
教学中，我首先收集了跟皮影有关的文字资料与图片及视频短片，多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。
运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维，让学生对于了解我国民间艺术皮影戏的相关的知识，有了一个直观的认识，从而激发了学生的学习兴趣与探索精神。
在学生制作剪影形象之前，给学生展示实物皮影，让学生亲自接触、观察皮影，增强感性认知能力，加强直观教学，帮助学生进一步了解并掌握皮影制作方法，并亲手制作一个能动的剪影人。
对学生进行分组，让学生根据生活中的一件事设计故事情节，大家编台词，设计动作，协同表演。
在表演过程中，我们发现了不少问题。
例如操纵杆的位置固定的不对，学生表演时没有把屏幕让出来，在今后的教学中要加以改进。
教材分析
这节课我所执教的内容是山东教育出版社义务教育教科书小学美术第十册第十课《让剪影动起来》。
本课属于“设计•应用”领域里面的内容。
这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、画的基本技能基础上来学习的。
本节课通过展示民间传统皮影人物的造型，引导学生用观察、比较的方法抓住人物的特点，在表现过程中突出剪影人物的特点，从而培养学生观察、分析、动手的能力，制作出能够表演的会动的剪影人物。
更重要的是小组合作表演生活总的一件事环节，让学生自编自演，体验自制作品的成功与喜悦。
评测练习
学生分析比较剪影与剪纸的区别与联系。
通过欣赏皮影制作过程的视频资料，学生讨论总结如何制作会动的剪影。
学生通过画、剪、连、装、演，动手制作用来表演的剪影。
根据生活中的某一件事编一个故事，大家分工协调合作，合理安排剪影角色，安排小舞台，一起进行剪影表演。
课标分析
美术课程标准中《让剪影动起来》是一节“设计应用”学习领域的课程，课标对美术课程的价值和基本理念的表述中反复强调：美术学科中，选择对学生发展有用的，感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，让学生愉快的学习、合作的学习、探究性的学习。
教学过程中，改变只注重训练学生绘画能力的传统教学方式，引导学生尝试不同材料，注重学生的团结合作意识，形成积极主动的学习态度，使学生获得知识和技能的过程同时形成正确价值观的过程。