浅谈摄影在大学生素质教育中的作用及意义
浅谈高等院校摄影专业的教育理念和教育模式
挑 战 性 。 这 些 问题 体 现 在 摄 影 教 学 方 面 成 为 教 师 的 不 少 ， 直 在 搞 沙 龙 摄 影 成 为 当 一
我 我 质 修 养 等 相 对 丰 富 的 课程 ， 会 对 各 类 摄 时 ， 们 发 现 绝 大 多 数 院 校 沿 用 的 教 科 书 教 师 的 也 不 少 ， 们 的 教 师 队 伍 能 力 与水 社 致 影 人 才 的 需 求 也 十 分 迫 切 。 国 几 乎 所 有 内 容 仍 然 以 传 统 摄 影 技 术 讲 授 为 主 ， 码 平 参 差 不 齐 ， 使 大 部 分 学 校 首 先 忙 于 解 全 数 艺 术 类 院 校 都开 办 了 摄 影 教 育 ， 的 文 、 有 理 摄 影 、 子 暗 房 和 多 媒 体 编 辑 课 程 多 靠 学 决 教 师 数 量 上 的 问题 １。 电 工大学也在 开办 。 有 一种 “ 条件要上 ， 大 有 生 自学 ， 与摄 影 相 关 的 新 技 术 和 各 领 域 知 目前 我 国 高 校 从 事 摄 影 教 育 的 教 师整 体 质 量 不 高 。 师 质量 低 ， 是 教 师 个 人 文 教 不 化修 养 、 质低 ， 是 对 影 像 的 解读 、 理 、 素 而 心
扩 体 系 内 容 陈 旧 、 构不 合 理 、 养 模 式 落 后 某 些 院 校 盲 目 申请 设 立 专 业 、 招 学 生 有 结 培 但 我 的状 况 依然 存 在 。 体 知 识 内容 陈 旧 ， 分 关 ， 更 主 要 的 是 长 久 以 来 ， 国 确 实 存在 具 过 重 视 陈述 性 、 忆 性 材 料 和 确 定 性 的教 学 ， 记 摄 影 专 业 教 师 严 重 短 缺 的 问 题 。 对 这 种 针 和社会上外聘教师 ， 学校 本 、 科 毕 业 生 留 专 忽 视原 理 性 、 策略 性 、 展 性 和 创 造 性 的 知 现 状 ， 乎 所 有 的 院 校 均 采 取 从 其 它 院 校 发 几
浅谈照片档案的意义和作用
档案工作archives work第 156 页2019/3 工作指导 总第311期浅谈照片档案的意义和作用文/成都市新都区人民医院办公室 李莉一、档案记录和传承历史的主要方式档案记录和传承历史的主要方式有以下几种：一是文字，包括史书、历代研究的史学论丛、档案文件。
二是图片，包括书画作品、壁画、老照片等等。
三是声音，就是所谓的口述历史，古代史学家就曾深入调查、采访，运用“口耳相传”的方式记录历史；过去主要依靠文字记录保存下来，到了近代出现了声音存储技术，就有了录音方式。
四是文物，包括作为古董流传于世的，还有随着墓葬挖掘出土的，反映了当时社会的经济发达程度和民生民俗。
五是古迹，如墓冢、宫殿、战场原址等等，但在这些方式中，文字大多无法完全回避记录者的态度，经过了二次加工和整理，带有很强的主观性；声音也同样带着部分讲述者的主观意识和再加工；图片虽然留住了真实的一瞬间，但往往只是孤立的场面，信息含量很有限；遗迹、文物这些都只能算是二手资料，因为历史年代久远和时代的变迁带有很多的不确定因素，可参考的价值是有限的。
而照片档案是采用感光材料利用摄影的方法记录真实形象的单个画面，让人们可以永远记住那些瞬间的景象，由于摄影的最基本功能就是把事物的形象瞬间记录下来，它能把历史的某些重要的瞬间保留下来，在档案管理中，照片档案是以直接且逼真的影像将资讯传递给使用者，不受语言、文字的限制，让人犹如身临其境，更具有感染力；所以只有真实的影像记录能够相对真切地再现历史，最大限度地为历史“保真”。
现在人们已经习惯于在历史影像中去找寻时代的遗迹来作为我们讨论和建构历史时的佐证。
所以说照片档案就成为了记录历史最有价值的档案了。
二、如何理解照片档案的重要性照片档案是指国家机构、社会组织以及个人在社会活动中直接形成的，有保存价值的以感光材料为载体，以影像为主要反映方式的历史纪录。
照片档案归档管理工作即是档案管理中的一项重要内容，又是一项记录历史真实面貌的原始文献。
浅谈摄影教育在大学生素质培养中的作用
对州
浅谈摄影教育在大学 生素质培 养中的作用
苏青青
顺 德 职 业 技 术 学 院 党 委 宣 传 部
摘 要： 随着我 国现代 高校教 育受到的重视程度 逐渐提 高。 程对 于提 高当代 大学生的素质有着重要的作 用。摄影是 一 门
摄 影 的创 作 过 程 需 要 掌握 普通 意义 的创 作 规 律 。通 过 摄
理 和性 能 ， 很难 拍 出好 的摄 影 作 品 ， 其是 现 阶 段 高科 技 数 码 尤 产 品 的快 速 更 新 ． 只有 掌 握 相 机 的 基 本 性 能 和 原 理 ， 能 在使 才
用 时 得 心 应 手 ． 更 贴 切 、 真 实 、 生 动 的表 现 形 式 传 达 给 以 更 更
受 众 摄 影 者 的思 想 和 内涵 。 因此 ， 于大 学 生 来 说 要 多 阅读 有 对
关 摄 影 专 业 的书 籍 。对 快 速 更新 的数 码 电 子产 品有 适 当 的 了 解 ． 样 在 学 习 和拍 摄 中才 能 更 加 得 心 应手 。 这 其次 ， 大学 生在 学 习摄 影 的 过 程 中 要 认 真 观 察 生 活 细 节 ， 深入生活 ， 学会 提炼 素 材 。 摄影 的 目的是 通 过 相 机 将 生 活 中具 有 深 刻 意 义 的 典 型 瞬 间 记 录下 来 ，展 现 日常生 活 中不 易 察 觉 的美 感 ， 此 。 学 习摄 影 时 ， 生 要 积 极 的 深 入 到 生 活 中 去 ， 因 在 学 多 观 察 周 围 的人 和 事 的 变化 和状 态 。 培养 自身 的观 察 力 和创
种提升 。因此 ，摄影在 大学生素质教育 中起着非常重要 的作
用， 通过对摄 影的学 习与 实践 ， 有利 于大 学生审美能力 、 创新
利用专业基础课的教学推进职业素质教育——浅谈影视多媒体专业《摄影基础》课的教学
来走人社会 ， 踏人职场， 都应该认Fra bibliotek对待工作和学习。
想、 规划职 业人生
结合用光、 色和取景方面的技巧 。在讨论 中， 用 学生将 自己 分析摄影作 品之余介绍摄影 家 的成 功经历及 其在行 业 内 通过认真思考得出的观 氨或 结论 ， 与其他同学的观 和结论进行 的作为， 分析有缺陷的作品之后介绍使用数码技术处理照片、 比 ， 较 与老师 的发言总结进行 比较 ， 能发现 自身思考 问题 的特点 艺术化照片的方法， 欣赏过一系列相关作品后提出使用动画软 和不足 ， 找到以 后努力的方 向， 学会思考、 热爱思考。 另外， 学生在 件制作电子相册 ， 然后在网上发布的想法， 讲过人物摄影后分 讨论中易撞出思想的火花 ， 教师应多鼓励他们正确标的 自己的观 析 目前国 内婚纱摄影 、 儿童摄 影的发展 情况 ， 影视 多媒体 在摄
关键词 ： 专业基础课 ； 职业素质教 育 ； 影视 多媒体专业 ； 摄影基础 中图分类号 ： ４ ４ Ｇ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ９ ２ ７ （０ ００ — １ ５０ １０ — ３ ４ ２ １ ）６ ０ ９ － ２ －
专业 基础课在专业教学计划 中起着承上启下 的作用 ， 学生 力提高的需要。在讲课过程中开展欣赏、 讨论活动 ， 营造宽松 、 活
和课下 的交 流 ， 发学生 的学 习热情 ， 激 使其保持 积极 、 乐观 、 严 论。 通过若干单元这样 的实践 活动 ， 让学生熟悉从理论到实践 ， 肃 、 的学 习和生活态度 ， 认真 摒弃浮 躁 、 散的状态 ， 懒 养成最 基 又从 实践 到理论 的认识事物 的过程 和规律 ， 以在 实践 中培养 得 本的工作习惯和作风 ， 树立认 真学习就是敬业 的思想理念 。使 创新能力 ， 提升学习能力。 学生理解敬业精神的本质， 无论是现在作为一个学生 ， 还是将 四、 扩展 知识 面 。 发学 生 兴趣 、 助 学 生树 立理 激 帮
影视艺术与大学生审美教育之关系
影视艺术与大学生审美教育之关系影视艺术作为一种大众文化形式，在当今社会中扮演着重要角色。
它不仅能够满足人们的娱乐需求，还能够影响人们的审美观念和价值观。
大学生作为文化传承和发展的重要群体，其审美教育尤为重要。
本文将浅谈影视艺术与大学生审美教育之间的关系，并探讨如何通过影视艺术的引导来提升大学生的审美素养和文化修养。
一、影视艺术对大学生审美观念的影响1.开拓视野影视艺术作为一种视觉艺术表达形式，具有独特的感知方式和视觉效果。
影视作品中的镜头切换、画面构图、色彩运用等元素，能够帮助大学生拓宽视野，培养他们的观察力和分析能力。
通过观看不同类型、不同国家的影视作品，大学生可以体验不同的世界观和价值观，增加对多元文化的尊重和理解。
2.塑造审美情趣影视作品中的美学元素，如音乐、摄影、服装、舞美等，能够唤起大学生对美的感知和欣赏。
优秀的影视作品通过精心设计的音乐、精美的画面等，将美妙的感官体验传递给观众，从而塑造了大学生的审美情趣。
有鉴于此，大学生应该有机会观看和欣赏优秀的影视作品，培养自己的审美能力和鉴赏水平。
3.培养情感共鸣优秀的影视作品能够通过情节的布局和角色的塑造，引发观众的情感共鸣。
大学生正处于人生的转折点上，表达自己的情感和心态，获得情感共鸣的机会对他们来说尤为重要。
艺术作品的情感表达能够引发大学生对社会、人生、自我等问题的思考和反思，促进他们的情感成熟和价值观的形成。
二、影视艺术在大学生审美教育中的应用1.课堂教学大学专业课程中可以引入相关的影视作品作为教学素材，通过分析和解读影片中的艺术元素，培养学生的审美眼光和批判性思维。
例如，在文学课程中可以结合电影改编作品来探讨文学与影视的关系，加深学生对文学作品和影视作品之间的理解和欣赏。
2.主题活动学校可以组织影视节、观影讲座、影评比赛等活动，引导大学生去欣赏和分析优秀的影视作品。
这些活动可以提供一个交流的平台，学生可以与同学和专业人士一起讨论观影体验、文化内涵等问题，促进他们的思辨能力和对艺术的理解。
艺术鉴赏结课论文：浅谈对摄影的认识
艺术鉴赏结课论文：浅谈对摄影的认识
引言
摄影作为艺术形式之一，在现代社会中具有重要的地位和影响力。
本文旨在探讨摄影的意义和价值，以及摄影作品对观者的影响和解读。
摄影的定义和发展历程
摄影是通过光线记录影像的艺术技术，可以捕捉现实世界的瞬间，展现事物的形态、肌理和情感。
摄影术在19世纪初诞生，经过多年的发展和创新，已经成为了一门独立的艺术形式。
摄影作品的意义和价值
摄影作品通过图像的方式展示了摄影师对世界的观察和感悟。
摄影作品可以记录历史瞬间，传递情感和思想，启发观者的思考。
摄影作品还可以提供美学的享受，引发观者对美的追求和欣赏。
摄影作品的主题和表现手法
摄影作品的主题多种多样，可以是自然风景、人物肖像、纪实报道等。
摄影师通过不同的表现手法，如构图、光线运用、色彩处理等来传达其意图和表达方式。
摄影作品对观者的影响和解读
观赏摄影作品是一种主观的体验，观者可以根据自己的背景和感受对作品进行解读和理解。
摄影作品的内容、构图和表现手法都会对观者产生不同的影响，引发他们的情感共鸣和思考。
结论
摄影作为一种艺术形式，通过影像的方式记录和传递世界的美和真实。
摄影作品可以激发观者的想象力和情感，并提供对美的欣赏和追求。
因此，对摄影的认识和鉴赏有助于丰富我们的艺术体验和审美视野。
> 注意：本文以编程方式生成，内容为摘要，仅供参考，不可引用。
浅谈兴趣爱好的培养对大学生能力提升的影响
浅谈兴趣爱好的培养对大学生能力提升的影响兴趣爱好是人们在日常生活中的一种精神追求和生活享受，它不仅可以让人消除压力，放松心情，还能够对大学生的能力提升起到积极的影响。
下面将就兴趣爱好的培养对大学生能力提升的影响进行浅谈。
兴趣爱好的培养可以让大学生在专业学习以外，培养出广泛的知识和技能。
大学生除了要学好专业知识，还要具备一定的综合素质和实际能力。
培养兴趣爱好可以让大学生接触到不同领域的知识，丰富自己的学科知识面，拓宽自己的眼界。
一个对音乐有兴趣的大学生可以学习乐理知识，掌握一种乐器的演奏技巧；一个对摄影有兴趣的大学生可以学习摄影技巧，培养对美的感知能力。
这些兴趣爱好的培养可以让大学生具备更全面的知识和技能，提升自己的综合素质。
培养兴趣爱好可以提高大学生的动手能力和创造能力。
在大学生活中，不少学生过于注重理论学习，缺乏实践和动手能力。
而培养兴趣爱好可以让大学生有机会实践自己所学的知识，提高自己的动手能力。
一个对画画有兴趣的大学生可以通过绘画来表达自己的情感和想法，锻炼自己的手部协调能力；一个对手工艺品制作有兴趣的大学生可以通过制作手工艺品来提高自己的创造能力和动手能力。
通过兴趣爱好的培养，大学生可以在学习中不断实践，提高自己的动手能力和创造能力。
兴趣爱好的培养可以培养大学生的自律和时间管理能力。
大学生活充满了各种各样的课程和活动，对时间的管理和自律要求较高。
培养兴趣爱好可以让大学生学会合理安排时间，合理分配学习与兴趣爱好的时间。
一个对运动有兴趣的大学生可以在课余时间安排运动，同时也要保证自己的学业不受影响；一个对阅读有兴趣的大学生可以在晚上抽出一段时间来阅读，提升自己的阅读能力。
通过兴趣爱好的培养，大学生可以学会管理好自己的时间，养成自律的习惯。
兴趣爱好的培养可以增强大学生的社交能力和团队合作精神。
大学生活是一个人际交往较为频繁的阶段，培养兴趣爱好可以让大学生有机会结识志同道合的朋友，拓展自己的社交圈子。
浅谈摄影史对学习摄影的相关专业的作用与意义
浅谈摄影史对学习摄影的相关专业的作用与意义学校：郑州华信学院院系：艺术与传媒学院班级： 11级摄影班姓名：***学号： **********指导老师：***浅谈摄影史对学习摄影的相关专业的作用与意义摄影在不停的发展着，我们既然对这已经有了一定的了解，就到了是时候去深思，我们该怎么做？又该如何做了？这一切都是由摄影史所想到的。
摄影术是19世纪人类重大的发明之一。
摄影术不仅使人的视觉得以延伸，同时它使瞬间成为永恒，从某种意义上实现了人们想让时间停止不再流逝的愿望。
在摄影术诞生的167年里，发展迅猛，它的发展主包括感光材料的发展和照相机的发展，派生出电影、电视、数码摄影等。
通过现代传媒，使世界文明逐渐进入到一个“读图时代”。
图像文化时代是人类历史发展继图腾时代、文字时代之后的第三个时代。
苏珊·桑塔格说：“照片不仅是一个图像，也是对现实的一种阐释；它还是一种踪迹，是直接从现实摹印下来的某种东西，犹如一个脚印或一个死者的面具。
”摄影这种改变了人们对于世界的观察方法的技术，展现在我们面前只有一百多年，而其作为一门艺术形式，也经历过非常坎坷的变革。
摄影从一开始被艺术家所不屑，到后来画意摄影出现，很多艺术评论家力挺摄影，再之后人们逐渐认清摄影的本质特性，出现纯粹摄影、纪实摄影、观念摄影等，再到现在数码技术普及后人人都想迅速成为“艺术家”，这其中人们对摄影技术和艺术的认识一直存在争议，甚至直到如今仍没有达成共识。
对于目前我国摄影领域和摄影教育来说，了解西方发展了近一百七十几年的摄影历史显得尤其重要。
很多重大历史事件都是通过摄影这门艺术形式得以纪录、保存，并留给后人的。
这是摄影史契合摄影最本体语言（纪实）的最直观表现。
另外，摄影并不是孤立发展的，自1839年发明摄影术至今，摄影一直对其它艺术形式产生着深刻且深远的影响，当然，其它艺术形式也促使了摄影的发展，这都是不可否认的事实。
我们学习摄影史不应只是简单了解或记住历史上那些重要的事件、摄影家、摄影作品及摄影流派，而是要深入了解摄影流派形成的原因及特点，了解摄影作为一种媒介工具及一门艺术如何影响人类对世界的认识和思考，了解当代摄影的现状以及未来的发展方向。
浅谈照片档案的意义和作用
档案工作archives work第 156 页2019/3 工作指导 总第311期浅谈照片档案的意义和作用文/成都市新都区人民医院办公室 李莉一、档案记录和传承历史的主要方式档案记录和传承历史的主要方式有以下几种：一是文字，包括史书、历代研究的史学论丛、档案文件。
二是图片，包括书画作品、壁画、老照片等等。
三是声音，就是所谓的口述历史，古代史学家就曾深入调查、采访，运用“口耳相传”的方式记录历史；过去主要依靠文字记录保存下来，到了近代出现了声音存储技术，就有了录音方式。
四是文物，包括作为古董流传于世的，还有随着墓葬挖掘出土的，反映了当时社会的经济发达程度和民生民俗。
五是古迹，如墓冢、宫殿、战场原址等等，但在这些方式中，文字大多无法完全回避记录者的态度，经过了二次加工和整理，带有很强的主观性；声音也同样带着部分讲述者的主观意识和再加工；图片虽然留住了真实的一瞬间，但往往只是孤立的场面，信息含量很有限；遗迹、文物这些都只能算是二手资料，因为历史年代久远和时代的变迁带有很多的不确定因素，可参考的价值是有限的。
而照片档案是采用感光材料利用摄影的方法记录真实形象的单个画面，让人们可以永远记住那些瞬间的景象，由于摄影的最基本功能就是把事物的形象瞬间记录下来，它能把历史的某些重要的瞬间保留下来，在档案管理中，照片档案是以直接且逼真的影像将资讯传递给使用者，不受语言、文字的限制，让人犹如身临其境，更具有感染力；所以只有真实的影像记录能够相对真切地再现历史，最大限度地为历史“保真”。
现在人们已经习惯于在历史影像中去找寻时代的遗迹来作为我们讨论和建构历史时的佐证。
所以说照片档案就成为了记录历史最有价值的档案了。
二、如何理解照片档案的重要性照片档案是指国家机构、社会组织以及个人在社会活动中直接形成的，有保存价值的以感光材料为载体，以影像为主要反映方式的历史纪录。
照片档案归档管理工作即是档案管理中的一项重要内容，又是一项记录历史真实面貌的原始文献。
浅谈纪实摄影的定义及价值
浅谈纪实摄影的定义及价值什么是纪实摄影？我们从字面上可以得到解答“记录”“真实”的摄影。
纪实重在实上，他有两中意思，一是指记录以人为主的活动，具有真实性和具有可感的形象性，一是强调摄影的记录功能和复制功能，记录真实现状，描绘事实实物。
以记录现实生活为主要内容的摄影方式，取自于生活的真实，真实地反映我们所看到的一切。
在一本书中得知拉丁文docere是纪实一次最早解释，翻译为为“教导”。
纪实摄影的功能不仅仅是简单的传达信息，还有一种学习的作用。
欣赏者可以在照片中看出拍摄者的思想，以及对社会的认知。
到现在为止，对纪实摄影的正确理念，虽然各家有各家的说法，但在核心问题上基本还是达成了一致。
纪实摄影的价值记得多罗茜娅·兰格的一篇文章中看到过到“纪实摄影记录着我们生活的场景。
他映照现在，为将来宝贵资料。
他聚焦在所在是人和人的关系。
他记录在生活中，在工作中的人们，或他周围一天24小时的活动，季节的循环。
他描绘人的组织，制度，政治，家庭，教堂，工会。
他展现的不仅仅是人们的外在，并且追求和揭示他们的生活以及影响人类行为的样式。
因此纪实摄影承载的是一种人道主义，表现着摄影师对社会的责任感和使命感，重现人类的文明，唤起公民的意识，引起社会的关注，保留资料的作用。
除此之外，他还拥有其独特特美学价值，他之所以能表达情感，因为它拥有着真，善，美。
纪实摄影的主体表现对象纪实摄影的拍摄对象，很广泛也很狭窄。
最重要的就是人，但是与人相关的一切活动都可以被称为纪实摄影。
常见的纪实摄影拍摄对象有这几种，特殊人群，当下生活，记录文化，重大事件，人道精神。
特殊人群，特殊人群是最常见的纪实摄影主题之一，这种题材的照片，往往把关注视线转向弱势群体，贫困人群，患病者，打工者，等一下社会下层人士。
意在通过照片引起关注，让欣赏者从生命，生活，道德，尊严等问题去引发人们的思考。
记得在前几年，就有做过一次著名摄影师卢广的作品报道。
他就将，吸毒，艾滋病村，京杭大运河，环境污染等，问题通过自己的镜头，让话题聚焦到社会热点上去。
浅谈对摄影的认识
摄影论文浅谈对摄影的认识摄影即用光绘画，实质上是技术和视觉观察力的一种结合，是技术与艺术的结合。
摄影广泛应用于新闻传播、艺术创作、科研及日常生活的各个领域。
摄影既能真实纪录客观世界一切事物，也能完成人类相象中最具有创意的表现。
数码摄影的出现使传统意义上的摄影面临着一场严重的挑战，无论是从前期拍摄到后期影像存储、处理、传播都体现出一种革命性的变化，它强劲的发展势头令人瞩目，面对摄影的现状和未来有必要探讨其时代的地位和价值。
一、摄影发展的时代历程1826年法国涅普斯（Nicephore Niepce）利用自己制作的光学暗箱，以日光蚀刻法经过8小时的曝光拍摄了世界上的第一张照片“窗外的风景”。
1835年，达盖尔发现在碘化银感光版上的潜影，利用水银蒸汽能够显现为可见的图像，这种显影方法大大缩短了感光时间记录明亮光线下的景物只需20~30分钟，使摄影的实用变为现实。
1839年8月19日法国正式公布了“达盖尔摄影术”，这一天被世界公认为摄影的诞生日。
摄影的诞生标志着摄影进入了一个不断发展、进步和不断成熟、完善的新时期。
在达盖尔研究摄影法的同时，1835年，英国人F.塔尔博特（Fox Taibot）制成了世界上的第一张相纸负片，通过负片可以冲洗无数张照片，大大降低了摄影成本。
1851年，英国F.S.阿彻尔（Frederick Scott Archer）发明了“湿版”摄影法，这种摄影法曝光时间短，可以不使用三脚架，它的出现促使了手持相机的发明。
1888年，美国G.伊斯曼(George Eastman)制造了第一架“柯达”相机，又推出柯达胶片，透明胶卷的出现为后来电影摄影机和放映机的广泛应用创造了有利条件。
1936年，彩色胶片的诞生，为人类的摄影技术带来了绚丽的色彩。
人们可以通过照片欣赏多彩多姿的世界，而不必再不能留住明丽的色彩而感到遗憾。
近几年，数码相机的出现打破了传统的摄影常规,数码摄影的各种优势受到各行各业和个人用户的青睐，也使摄影变得更加有趣。
浅谈艺术类大学生思想道德素质的培养
一 一
、
加强 思想 政治 教 育课 的灵 活多样 性
艺术 类大 学 生文 化 素质 普遍 较 低 ，我 们不 仅要 开 好现 有 的常规 课
学 生 的 思想 政 治 教 育 必 须 要 采 取 正 面 灌 输 的 形 式 ， 因 为 人 程 ， “ 还 应 适量 的增设 现代 科 学技 术 、历 史 、文 学 、社会 学 以及 的先 进 或 是 正确 思想 不 可 能 自发 形 成 ， 因此 ，计 划 内面 向艺 术 艺术 哲 学等 课程 ，并 且有 计划 的 开展 一系 列 的文 化讲 座 、影视 评 专 业 大学 生进 行 思想 政 治教 育 课 是 十 分 必 要 的 。但 是 ， 随 着 当 论 、名 著导 读 、课 外 阅读 等丰 富 多彩 的文 化活 动 ， ”不断 开展 他 今 社 会 发 展 和 科 技 进 步 ，学 生 们 获 得 信 息 的途 径 和 范 围 不 断 扩 们 的文化 视 野 、拓 宽他 们 的专 业 口径 ，提 高他 们 的文 化修 养和 艺 大 ， 面对 多媒 体 时代 的来 临 ，完 全 采 用 传 统 的灌 输 式 教 学 方 法 术修 养 。 已经 不 能满 足 当代 大学 生 的需 求 。 因此 丰 富 思 想 政 治 教 育 课 的 总之 ，加 强提 高艺 术类 大 学 生的 思想 道德 素 质 ，是我 们 高校 教学 内容 和 教 学方 法 ，满 足 大 学 生 的全 面 发 展 诉 求 ，来 调 动 艺 艺术 类教 师和 学 生工作 者义 不容 辞 的责任 和义 务 。 术类 大 学 生 学 习 思 想 的积 极 性 和 主 动 性 是 十 分 必 要 的 。在 课 堂 中 ， 我们 可 以采 取 讨论 、座 谈 、辩 论 等 形 式 ，并 可 利 用 当今 社 参考文献 ：
大学生摄影课程对素质教育的作用和意义
浅谈摄影在大学生素质教育中的意义和作用摄影是一种通过图片的形式向人们传达思想的艺术形式,通过画面的表达,人们可以感受到其深刻的内涵和思想,更容易产生共鸣。
同时,对于摄影的学习并不是简单掌握拍照的技术,而是科学与艺术相结合,是一种包括应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力的综合过程,摄影人员可以通过对摄影课程的学习,了解并掌握摄影器材等先进设备,接触到新的科学领域,拓展自己对于知识的范围,同时提高自己的艺术修养。
摄影艺术是培养学生高尚情操、健康心理素质、综合思维能力和高雅审美能力的有效途径，是素质教育创新发展的动力。
所以说摄影是高等院校尤其是艺术院校进行素质教育的一个有效途径，是一种崭新的艺术形式，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，也是陶冶情操，裨益心灵，蕴含审美理想，具有审美价值的艺术形式，是与科学技术连结在一起的文化艺术。
它既是一门综合技术，更是一门高深的艺术，它在光学、化学、美学的基础上，借助当今的科学技术正以惊人的发展速度征服着世界。
摄影艺术的本质特征就是以艺术美的形式来反映自然美和社会美的中介。
它是靠光线、影调、线条和色调等构成自己的造型语言，具有较强地空间感、立体感、质感、运动感、节奏感；在现实生活和学习中，具有新鲜、开放、多样、自由、生动、快捷的多种特点。
摄影加紧了科学与艺术联合的步伐，让艺术科学化——求真，使科学艺术化——求美。
摄影艺术几乎涵括了传统美学的摄影、纪实摄影、抓拍摄影、场景摄影、观念摄影、数字化后制作的摄影、设计功能的摄影，情节剧场化的摄影，相当程度地体现了时代艺术的特点，反映了时代艺术的现实环境面貌。
从摄影艺术的内涵来看它涉及到很多学科，从自然科学到社会科学，它具有科学的基因（真实性，准确性，系统性等科学的根本特性），使摄影艺术具有人类科学时代的基本特征。
从摄影技术的外延来看，摄影技术、光电数码摄影技术、显微摄影技术、天文摄影技术等等，极大地拓展了人们认识世界的视野，并且将宏观世界和微观世界变为可传播的物质形态，这是时代发展的一个显著特征。
大学生在校摄影工作总结
大学生在校摄影工作总结
作为一名大学生，在校期间有很多机会参与各种摄影工作，这不仅是一种丰富
多彩的课余生活，更是一种对自己能力的锻炼和提升。
在这段时间里，我积累了许多宝贵的经验和体会，下面我将对大学生在校摄影工作进行总结。
首先，大学生在校摄影工作需要具备一定的摄影技术和专业知识。
在校期间，
我通过参加摄影课程和自主学习，逐渐掌握了摄影的基本原理和技巧，学会了如何运用光线、构图和色彩来拍摄出优秀的作品。
同时，我也学会了使用各种摄影设备和后期处理软件，提高了自己的拍摄和编辑水平。
其次，大学生在校摄影工作需要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
在校园
摄影工作中，我们通常需要与客户、模特以及其他工作人员进行有效的沟通和协调，以确保整个拍摄过程顺利进行。
同时，团队合作也是非常重要的，只有团结一致，才能完成一次完美的拍摄任务。
另外，大学生在校摄影工作需要具备创新精神和扎实的实践能力。
在摄影工作中，创新是非常重要的，只有不断尝试新的拍摄方式和创意，才能拍摄出与众不同的作品。
同时，实践能力也是必不可少的，只有通过不断的实践和积累经验，才能不断提高自己的摄影水平。
总的来说，大学生在校摄影工作是一项非常有意义的活动，通过参与摄影工作，我不仅提高了自己的摄影技术和专业知识，更锻炼了自己的沟通能力、团队合作精神、创新精神和实践能力。
这些经验和体会将对我未来的工作和生活产生积极的影响，我会继续努力，不断提高自己的摄影水平，为自己的未来打下坚实的基础。
浅谈摄影艺术在社会生活中发挥的作用
艺术评论研究Research on Art Criticism浅谈摄影艺术在社会生活中发挥的作用田宏杰（河南轻工职业学院，河南 郑州 450000）摘要：摄影艺术从社会生活中来，到社会生活中去。
本文根据笔者自身摄影实践，以及分析老摄影家们的拍摄思想、意图和最终达到的目的，来谈论摄影艺术在社会活动中发挥的作用。
摄影并非单纯的拍摄，因为它与艺术、生活、社会很大的关系。
摄影作品是用艺术性烘托真实性、用真实性体现思想性、用思想性反映社会性、用社会性创造艺术性的。
这是它与其他的视觉艺术表现行为有所区别的方面，是由点及面的瞬间视觉表现方式，体现丰富生动的思想内涵。
关键词：摄影艺术；社会生活；作用一、引言在很多人眼里，摄影就是照相，把自己看到的用相机拍摄下来，用以娱乐或做为留念。
我也在很长一段时间里保留着这种摄影的态度，努力研究相机，玩熟自己的相机，来满足自己视觉的需要。
所以拍摄的对象大多是风景、花卉、人物，还有动感的表现、虚拟的背景、夸张的视觉效果，现在看来这些只是摄影的最基础的一部分。
这一摄影观却在我的心里保持了很多年，也因自己的作品曾单幅获奖，便浮浅认为摄影也不过如此。
二、我对摄影的感悟2001年10月，我应邀参加河南省第一届“河洛大鼓擂台赛”的开幕式及整个赛事活动的拍摄任务。
在拍摄中，我并没有改变自己对摄影的这一看法，追求影调细节、视觉效果，并没有过多的考虑什么是“河洛大鼓”，为何要举办这些活动？有什么意义？2003年的夏天，河南省文艺联合会曲艺艺术家协会秘书长张明泽，让我给他印放了一千多张照片，内容全部是体现农村民间文艺题材，反映了他对民间艺术的热爱。
这时我的思想开始有所改变，才知道当年当百鸣礼炮响彻天空，河南省第一届“河洛大鼓擂台赛”开幕式拉开帷幕的时候，是一个提倡民间文艺、推广民间文艺、发展民间文艺的盛大活动正在进行。
当时的《河南画报》刊登了题目为《十月流火》的专题报道，弘扬了传统文化和民间艺术的同时，也为勤劳的小李河改革开放的成果展现在世人面前。
摄影艺术鉴赏结课论文---浅谈摄影在大学生素质教育中的作用和意义
浅谈摄影在大学生素质教育中的作用和意义随着中国经济的不断发展，摄影技术的教育与改革开放之初相比，有了很大的变化和进步，由最初的单一性、笼统性，向专业设置的多样性、教学目标的针对性和深入性等方向发展。
艺术的生命在于独到的审美和敏锐的发现，各种摄影艺术的理论对于培养学生对千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别技能，从而形成敏感而细腻的审美能力，以及对千变万化事物的瞬间完美把具有重要意义，在增强学生的审美意识，培养学生的审美能力，促进学生创造美的能力方面具有其独特的作用。
摄影是自然科学与社会科学自然交汇的结晶，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，是具有审美价值的艺术形式，是科学与艺术的完美结合。
摄影者通过画面的构思、色调的均衡、场景的剪裁给观赏者带来美的享受，使观赏者真正得到心灵的满足。
与此同时，通过对摄影器材的了解，我们可以接触到现代科学各个领域，拓宽知识范围，提高艺术修养。
因此，摄影不仅仅是会摆弄照相机，而是一种包括应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力的综合过程。
素质教育相对于应试教育来说，是一场革命，它是全面发展的教育。
素质教育就是培养学生全面发展的教育。
表现在理论上，素质教育是一种教育思想和教育理论；表现在实践上，素质教育则是一种活动，需要由一定的人即素质教育的实施本体去实践、实施、推进和完成。
而摄影作为一种现代文化和技术，涉及光学、电子、化学、政治、新闻、美术、音乐、文学等综合知识，是现代人必须具备的一项基本素质，将摄影艺术作为学生素质教育的一项内容，对高校学生进行摄影知识和摄影艺术的教育，既是一种科技活动，又是一种美学教育。
所以，对大学生开展摄影艺术教学活动，不仅有利于大学生身心健康的发展，而且有助于丰富素质教育的内容，推动校园文化建设。
一、培养、提升大学生的艺术鉴赏能力和审美情趣情趣有高低雅俗之分，不同的人对美的感受、欣赏、表现是有差别的，这种差别与年龄、学识、气质、教育等因素有关，识别美与丑、善与恶、崇高与卑下，都需要教育和引导。
浅谈校园摄影的目的及意义
浅谈校园摄影的目的及意义现代社会特别需要的不只是在某些方面有特长的狭义的人才，它更需要的是在多方面拥有潜力和修养的广义人才。
因此，校园文化建设便成了中学教育系统建设的重要组成部分，各种特色校本课程活跃了学术氛围，优化了育人环境，校园摄影便是其中一项。
有光有影方为摄影，摄影既是一项技术，也是一项艺术，摄影有什么意义？简单来说就是用相机记录历史，让历史定格在一瞬间成为永恒，摄影从出现的那一刻，就赋予了它记录的使命，摄影的意义就是拍摄美好的事物和大家一起分享，让生活更加美好。
如果在拍摄的过程中有了意外收获，那更是锦上添花。
本人学习摄影已有十余年，校园摄影社团在我校已开设三年，获得过“优秀社团”称号，存在即必然，越来越多的学生选报摄影社团，足以体现了它的吸引力和重要性，意义非凡。
一、校园摄影教学有助于提升学生的专注力学习摄影多年，最大的感受是，它可以让人安安静静地专注于一件事，忘掉所有的烦恼，一心只想拍好一张照片，如何构图，如何拍摄能突出主体，如何能用照片反应拍摄者的思想等等，对于学生也一样，从小，家长便开始培养孩子的专注力，画画，下棋……很大的因素是家长希望自己的孩子从小能有一个好习惯，无论学习还是工作，能够集中精力，一往无前。
摄影满足这个特质。
一朵花，不同的角度拍摄，光线不同，感觉不同，如何构图，以怎样的视角拍摄能达到理想的状态，按下快门前你的脑袋里会出现一大堆问题，必须思考，方可达到想要的效果，这个过程是注意力高度集中的过程，你会忘记学习的苦，人际的繁杂，这样的状态有助于提升学生的专注力。
二、校园摄影教学有助于提高中学生的审美能力我认为，不是人人都玩得了摄影，首先一点是要具有敏锐的观察力和审美情趣。
每一幅作品都表现了作者的情感、思想、性格，通过对美好事物的感知、理解、定格、欣赏，从而提高了学生艺术赏析能力和审美能力，爱上摄影，你每走一步，都会留意身边的事物，思考如何构图更能挖掘它的美，对别人来说平平无常的事物，你总能发觉它的与众不同。
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浅谈摄影在大学生素质教育中的作用及意义浅谈摄影在大学生素质教育中的作用及意义摘要：摄影是一门随着传统摄影技术的形成和发展而产生的摄影应用科学，它以摄影光学、摄影化学和电子技术为基础，在长期实践中形成了独特的拍摄体系摄影术的诞生是随着欧洲资本主义的发展应运而生的，150多年来，它经历了一个由简单到复杂、由低速向高速、由手工向自动化方向发展的过程，但万变不离其中，总也脱不开照相机和胶卷的传统模式，代代相传，直至今日。
摄影艺术是培养学生高尚情操、健康心理素质、综合思维能力和高雅审美能力的有效途径，是素质教育创新发展的动力。
所以说摄影是高等院校尤其是艺术院校进行素质教育的一个有效途径，是一种崭新的艺术形式，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，也是陶冶情操，裨益心灵，蕴含审美理想，具有审美价值的艺术形式，是与科学技术连结在一起的文化艺术。
关键词：摄影，教育，影响，创新，方法二十世纪末叶以来，伴随着计算机在各个领域的迅速普及，数字时代已经来临，给人们的工作和生活带来了新的冲击，应运而生的数码相机，开拓了数字影像丰富的世界。
数码相机的诞生，从根本上改变了传统的摄影工艺和摄影体系，它不仅影响并改变着摄影业的经营观念、经营方法、管理及服务质量，而且导致每一位摄影工作者创作观念、创作方法的更新。
可以说，数码摄影是世纪之交摄影技术领域中的一次非常引人注目的革命。
数码摄影为新闻摄影、图片等各类摄影开创了发展的新机遇，在新旧技术的转型期，我们能否做出快速反应，及早切入，充分享受高科技给人类提供的创作愉悦，也是我们摄影工作者面临的新课题。
100多年来，人们也一直在为寻求一种新的感光材料和更为方便实用的摄影方法而苦苦追求，以取代复杂、陈旧、落后的传统摄影方式。
数码摄影的诞生，向传统摄影发起了严峻的挑战，迫使我们不得不从零开始，来认识数码相机。
而数码相机就是由无数个0和1在计算机里或电子器件里排在一起。
通俗一点的讲，数码相机就是用电子元器件（一般是CCD或CMOS）替代胶卷作为感光材料并将其所摄物体记录下来的图像以数码的形式保存在可多次重复使用的存储卡中的照相机。
后边的事情就交给电脑（也称“电子暗房”）去完成。
现代社会进入了数字时代，随着图片处理的电脑化，传递方式的通讯卫星化，幅大量多的彩色化趋势的发展，必将为新闻摄影带来新的繁荣和发展，尤其在中国，数码相机在新闻摄影中的应用仍处在一个上升和发展的时期，新闻摄影将会充分利用电脑的强大优势，以崭新的面目和姿态在信息传播领域发挥新的独特重要作用。
其中静物摄影与人物摄影、景物摄影相对，以无生命（此无生命为相对概念，比如从海里捕捞上来的鱼虾、已摘掉的瓜果等）、人为可自由移动或组合的物体为表现对象的摄影。
多以工业或手工制成品、自然存在的无生命物体等为拍摄题材。
在真实反映被摄体固有特征的基础上，经过创意构思，并结合构图、光线、影调、色彩等摄影手段进行艺术创作，将拍摄对象表现成具有艺术美感的摄影作品。
这就叫静物摄影。
静物摄影在选材方面有广阔的天地，在择好素材之后，就可以随心所欲的处理这些对象，因为被摄物体是无生命的，可以任凭摆布，多角度移动以达到创作意图。
静物摄影具有两大优点：首先，它是进一步体会艺术视觉的深化过程。
当一些很平常的物体被拍成引人入胜的照片时，实际上也就是深入学习观察这些物体的过程。
其次，拍摄静物能获得更多的实际摄影知识。
对摄影者来说，静物摄影的难处在于它的画面构成具有独到之处。
当布置好被摄物体之后，必须选择拍摄角度，在用光方面发挥创造性，进而把从静物摄影中学习到的实际摄影知识、基础原理应用到日常摄影中去。
人像摄影与一般的人物摄影不同：人像摄影以刻画与表现被摄者的具体相貌和神态为自身的首要创作任务，虽然有些人像摄影作品也包含一定的情节，但它仍以表现被照者的相貌为主，而且，相当一部分人像摄影作品只交待被摄者的形象，并没有具体的情节。
而人物摄影是以表现有被摄者参与的事件与活动为主，它以表现具体的情节为主要任务，而不在于以鲜明的形象去表现被摄者的相貌和神态。
这二者之间的重要区别，在于是否具体描绘人物的相貌。
不管是单人的或是多人的，不管是在现场中抓拍的还是在照相室里摆拍的，不管是否带有情节，只要是以表现被摄者具体的外貌和精神状态为主的照片，都属于人像摄影的范畴。
那些主要表现人物的活动与情节，反映的是一定的生活主题，被摄者的相貌并不很突出的摄影作品，不管它是近景也好，全身也好，只能属于人物摄影的范畴。
当然，从广义上来说，人像摄影拍的是人，它也属于人物摄影。
人像摄影以刻画和描绘被摄者的外貌与神态为自己的表现任务，应人物相貌鲜明。
它分作照相室人像、室内特定环境人像和户外人像三大类。
人像摄影的要求是“形神兼备”。
画意摄影以其唯美的画面语言及美好的设计内涵一直是人像摄影的一种重要的表达方式。
十九世纪后半页，英国摄影家雷兰达拍摄出了曾被预言为“摄影新时代来临了”的作品-----《人生的两条路》，在摄影还被轻视的当时，这幅作品以其劝勉性的主题和油画式的构图，受到了维多利亚女王的极高评价。
可以这样说，雷兰达对推进摄影被承认为一门艺术功不可没。
从此，画意摄影也逐渐成为摄影艺术中的一个重要流派。
随着社会的的发展，人们在摄影中不断地增加艺术的元素，开始产生艺术摄影。
它与记录摄影的区别在于艺术性的多少与高低，而无绝对的界限。
例如：我们去照张像作身份证或留个纪念，一般照相馆拍摄的照片，最多有点资料或记录价值。
可是，郑景康先生给齐白石先生拍的人像，50年过去了，至今仍是世界二十幅最优秀的人像作品之一。
其中的差别完全在于艺术性的高低。
艺术摄影拍出来的效果更唯美，因为这不仅需要技术，还要找准拍摄的时间、地点和角度。
摄影是自然科学与社会科学自然交汇的结晶,是了解、认识、反映社会现实的形象化手段,是具有审美价值的艺术形式,是科学与艺术的完美结合。
摄影者通过画面的构思、色调的均衡、场景的剪裁给观赏者带来美的享受,使观赏者真正得到心灵的满足。
与此同时,通过对摄影器材的了解,我们可以接触到现代科学各个领域,拓宽知识范围,提高艺术修养。
因此,摄影不仅仅是会摆弄照相机,而是一种包括应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力的综合过程。
素质教育相对于应试教育来说,是一场革命,它是全面发展的教育。
将摄影艺术作为学生素质教育的一项内容,对高校学生进行摄影知识和摄影艺术的教育,既是一种科技活动,又是一种美学教育。
所以,对大学生开展摄影艺术教学活动,不仅有利于大学生身心健康的发展,而且有助于丰富素质教育的内容,推动校园文化建设。
摄影教学有助于大学生人文素质的培养据近年全国高校大学生素质调查发现,现在不少大学生外语好、数理化好、经济头脑好,但对地理、历史、传统文化等人文方面的知识了解不多,也没有很大的兴趣,尤其是理工科大学生在这方面的问题比较突出。
而摄影教学有着趣味性极强的愉悦式的教学过程，所以摄影选修课是一门势在必开的一门课程，是一门极佳的课程。
人的审美情趣有高低雅俗之分，不同的人对美的感受、欣赏、表现是有差别的，这种差别与年龄、学识、气质、教育等因素有关，识别美与丑、善与恶、崇高与卑下，都需要教育和引导。
摄影作为一门独立的艺术，它的艺术表现对象是人、自然与社会，每一幅成功的摄影作品都表现了作者的情感、思想、性格等，表达了作者对美的鉴赏能力和审美情趣。
通过各种传统和现代的摄影教学手段，以美的作品、美的形象、美的情感为特点，从情感上打动学生，感之以形，动之以情，再晓之以理，通过实现对美的事物从感知到理解再到欣赏的过程，从而提高学生艺术鉴赏能力和审美情趣。
在创作过程中，摄影技术是基础，思想是核心。
没有思想不能称为摄影，更不能称为创作，摄影决不是技术决定论，而是偏重于思想，娴熟于技术。
比如说，“照相机是硬件，摄影人的头脑是软件，而摄影人的思想情感和艺术素质是无穷无尽的软件系统工程。
”多么先进的照相机都是冷酷无情的工具，不能弥补摄影人思想缺陷和对生活认识的不足。
在摄影创作的道路上，头脑与手段相比，更能决定摄影艺术水平的发展，创作意识和创作水平的创新，是摄影人的思想见解和独特的审美能力和判断能力。
摄影应该也可以作为一种方法表现某种个人观念上的认识，即使用照相机创造和运用某种表现形式以传达个人情感。
因此在素质教育方面应重点开设有关传统文化和东西方文化，特别是现代、后现代艺术介绍的课程，强调培育学生的人文意识和创新能力，并且在课堂教学之外，多开设学术和艺术讲座，以帮助学生扩大视野，扩展知识面。
学习摄影首先要建立一个合理的智力结构，结合个人的审美追求，通过实践，充分发挥一种特殊的视觉感知力，形成瞬间敏感能力。
多伊芬格说，“为摄影而观察，重新训练自己的眼睛，再塑自己的心智。
”分析摄影观察与表现的特征，摄影人不能只看到一个景物，应该通过一个景物联想到多个画面，在理论指导下构造形象，强调用光理念。
实际上优秀的摄影人具有敏锐的观察力和丰富的想象力，当发现被摄体时首先在大脑里想到是否具有拍摄价值和怎样通过画面把创作意图表现出来等意识。
摄影可以促使摄影人必须学会从不同的角度观察被摄体，而不是从其他任何工具的角度来进行观察、感受、选择与思考。
摄影创作的题材是可视的形象，它不可能像文学那样综合表现抽象的感受。
可以说，摄影人的眼力不仅是他观察与表现对象的方式，同时也是他的感受和知觉方式，观察与感受，构思与表现常常是携手并进的。
训练有素的摄影人具有一种特殊敏锐的审美感受力，而这种能力的形成受摄影特性制约，同时又作用于摄影人对各种事态的认识，使摄影人的感受有意无意地保持着艺术知觉的选择性。
当今,我国大学生的心理素质明显存在一些的薄弱环节:如独生子女人数越来越多,这一群体从小被呵护太多,在为人处世方面存在着许多不足和误区。
另外,由于物质生活条件的改善,许多大学生缺少艰苦奋斗的进取精神。
改善大学生的心理状况应从多方面努力,而积极开展摄影活动也是引导改善大学生心理素质的一个好途径。
一方面,可以通过欣赏好的作品来培养大学生良好的人文精神,增加社会责任感。
从风光摄影作品中感受到大自然的秀丽、壮观之美时,会引起由衷的赞美和对祖国的热爱;从纪实摄影作品中领悟到所揭示的社会问题时,会引起对自身的反思和对社会的责任感。
例如,提起在我国家喻户晓的“希望工程”,首先映入人们脑海中的就是那双渴求知识的大眼睛,《大眼睛的小姑娘》成为希望工程宣传的经典作品。
作者解海龙在其希望工程系列作品中所表现出来的高尚的爱国主义情操和炽热的人道主义情怀,感动了许多国内外善良的人,大家纷纷慷慨解囊,奉献爱心。
通过摄影社会实践活动,大学生们更加关注社会,增强了社会使命感和责任感。
另一方面,大学生积极参加摄影实践活动,可以消除心理障碍,培养健康的心理素质。
在摄影实践中,成员的互相帮助和个人体力、意志的磨练,克服了困难,加深了团队中同学间的友谊,既陶冶了情操,培养乐观开朗的性格,又培养了坚韧不拔克服困难的意志和团队协作精神,潜移默化中个人的心理障碍也会逐步得到消除和矫正,这也更好地为毕业后适应社会创造了条件。