语言表达之得体

六、注意转述对象
请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、 请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、 地点、称谓都要随之改变， 地点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰 当表情，准确达义。 当表情，准确达义。
高考剖析:(04.江苏卷 江苏卷.23)根据语言环境 用口语的方式转述下面书 根据语言环境,用口语的方式转述下面书 高考剖析 江苏卷 根据语言环境 面材料的内容。 面材料的内容。 材料:①徐凡,男 江苏南京人 东方大学文学院教授。 江苏南京人,东方大学文学院教授 材料 ①徐凡 男,江苏南京人 东方大学文学院教授。②系我国 红学界后起之秀, 尤以考证作者身世见长。 专著《 红学界后起之秀 ③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家 世考》 大观园人物论》 红楼梦>导读 世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦 导读》(获优秀教育图 红楼梦 导读》 获优秀教育图 书奖),在海内外享有盛誉 在海内外享有盛誉。 书奖 在海内外享有盛誉。 要求:(1)内容适当。(2)表达得体。(3)符合口语特点。(4)将转 内容适当。 表达得体 表达得体。 符合口语特点 符合口语特点。 将转 要求 内容适当 述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文 述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时 你以文 学社成员的身份向同学们介绍说: 学社成员的身份向同学们介绍说 ② ④ 。 徐凡教授是南京人,在东方大学文学院工作 在东方大学文学院工作。 ①徐凡教授是南京人 在东方大学文学院工作。 、《<红楼梦 著作有《曹雪芹家世考》 《大观园人物论》 红楼梦> ④① 著作有《曹雪芹家世考》、③大观园人物论》 红楼梦 他对红学很有研究. 导读》获优秀教育图书奖,这些书在海 ②他对红学很有研究 导读》 其中 其中《 红楼梦 红楼梦>导读 导读》,其中《<红楼梦 导读》获优秀教育图书奖 这些书在海 内外都很有名。 内外都很有名。 特别是在考证作者身世方面. ③特别是在考证作者身世方面
语体又分:口头语和书面语 语体又分 口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语 口头语 通俗易懂 书面语——庄重典雅 庄重典雅
例5、 广播稿要求口语化，一听就明白。把下面一段文 、 广播稿要求口语化，一听就明白。 字改作广播稿时，有四处非改动不可，请指出这四处。 字改作广播稿时，有四处非改动不可，请指出这四处。 自从我省西部地区发生强烈地震以来， 自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对 震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动， 震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐 款累计已逾１００万元之巨。我厂原来已经捐款（ １００万元之巨 款累计已逾１００万元之巨。我厂原来已经捐款（包括 捐赠衣服、物品折款） 万元，昨天又捐款２万元。 捐赠衣服、物品折款）８万元，昨天又捐款２万元。这 些钱物已经转送到了灾区。 些钱物已经转送到了灾区。
工作场合 如签合同、订协议，开学术研讨会，作 如签合同、订协议，开学术研讨会，
工作汇报等场合。要求用语准确、扼要， 工作汇报等场合。要求用语准确、扼要，经常要使用 准确 某些专门的术语或行话。 某些专门的术语或行话。
日常场合 如家宴、购物等场合。要求用语自然、亲 如家宴、购物等场合。要求用语自然 自然、
三、注意适应场合
场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异， 场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异， 讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
庄重场合 如外交场合、追悼会场、谈判桌上等。要 如外交场合、追悼会场、谈判桌上等。
求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。 求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。 庄重
那是因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上 而我们正走在上坡路上。 那是因为你们正走在下坡路上 而我们正走在上坡路上。 _____________________________________________” 那位官员只好没趣地离开了。 那位官员只好没趣地离开了。
四、注意文体、语体特点 注意文体、
分析：很明显，根据他们四个人的身份、地位和处境的不同， 分析：很明显，根据他们四个人的身份、地位和处境的不同，不 难判断，这四句分别出自书生、县官、财主和乞丐之口。 难判断，这四句分别出自书生、县官、财主和乞丐之口。在注意 交际对象这一项中，应本着“一人一言” 人人各异”的原则， 交际对象这一项中，应本着“一人一言”和“人人各异”的原则， 既要做到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人， 既要做到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人， 突出鲜明的个性特色。 突出鲜明的个性特色。
二、注意交际对象
在语言表达过程中， 在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人 的身份、地位， 的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表 情达意，做到言为心声，因人而宜，恰到好处。 情达意，做到言为心声，因人而宜，恰到好处。 例2、 古时候，在一个大雪纷飞的冬日，驿站里有三 、 古时候，在一个大雪纷飞的冬日， 个人一起围炉喝酒：一个是赶考的书生， 个人一起围炉喝酒：一个是赶考的书生，一个是赴任 的县官，一个是当地的财主。门外还蜷缩着一个乞丐。 的县官，一个是当地的财主。门外还蜷缩着一个乞丐。 他们四人合写了一首诗：大雪纷纷落地， 他们四人合写了一首诗：大雪纷纷落地，都是皇家瑞 下它三年何妨？放你娘的狗屁！ 气。下它三年何妨？放你娘的狗屁！
分析：这段文字中， 震灾” 分析：这段文字中，“震灾”与“赈灾”是两个同音异义词， 赈灾”是两个同音异义词， 为了避免理解上的歧义，就应换成与之义同而音异的词语； 为了避免理解上的歧义，就应换成与之义同而音异的词语； 是书面语，改为“超过”就口语化了； “逾”是书面语，改为“超过”就口语化了；广播稿不应该 用括号表示，因为括号内的话在朗读时是不读出来的； 用括号表示，因为括号内的话在朗读时是不读出来的；“之 有文言性质，也不符合广播稿通俗化、口语化的特点。 巨”有文言性质，也不符合广播稿通俗化、口语化的特点。 因此，以上这四处是非改动不可的。 因此，以上这四处是非改动不可的。
在实际运用语言的过程中， 在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的 差别，按照文体要求使用语言， 差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表 达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。 达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。 不同文体的语言差异: 不同文体的语言差异 议论文——准确严密 准确严密 议论文 说明文——平实严谨 说明文 平实严谨 广播稿——明白易懂 广播稿 明白易懂 合 同——严密清楚 严密清楚 记叙文——生动流畅 生动流畅 记叙文 新闻稿——简洁扼要 新闻稿 简洁扼要 广告词——通俗凝练 广告词 通俗凝练 贺 词——热情洋溢 热情洋溢
分析：目的一是为了让别人帮你找回文具盒， 分析：目的一是为了让别人帮你找回文具盒，因此要着重介绍文具 盒的大小 颜色、质地和盒内的物品，以便拾到者及时送还给你。 大小、 盒的大小、颜色、质地和盒内的物品，以便拾到者及时送还给你。 目的二就带有广告的某些性质，主要应介绍文具盒的质量 质量、 目的二就带有广告的某些性质，主要应介绍文具盒的质量、功用及 其他优点，以引起别人的兴趣。这样，目的不同， 其他优点，以引起别人的兴趣。这样，目的不同，在说明同一事物 时表述重点也应有所侧重。 时表述重点也应有所侧重。
切、灵活，一般多用口语。 灵活，一般多用口语。
娱乐场合 如化装舞会、 开party等场合。要求用语 如化装舞会、 party等场合 等场合。
有趣、生动，有时还需要点幽默。 有趣、生动，有时还需要点幽默。
在日本好友家做客,日本太太 例3、李老师夫妇赴日讲学 在日本好友家做客 日本太太 、李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客 对李夫人说:“李太太举止文雅 像日本人,不像中国人 李太太举止文雅,像日本人 不像中国人。 对李夫人说 李太太举止文雅 像日本人 不像中国人。” 李夫人应如何回答: 李夫人应如何回答 1.太太 您也很文雅 和我们中国人一样 不像日本人。 太太,您也很文雅 和我们中国人一样,不像日本人 太太 您也很文雅,和我们中国人一样 不像日本人。 2.过奖了 哪里比得上你们日本人。 过奖了,哪里比得上你们日本人 过奖了 哪里比得上你们日本人。 3.太太 中日文明是同宗同源 共同进步的。 太太,中日文明是同宗同源 共同进步的。 太太 中日文明是同宗同源,共同进步的 例4、新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位 新中国总理周恩来,在一次外事活动中, 官员不太友好地对周恩来问:“ :“你们中国人怎么在我们 官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们 美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“ ?”周恩来总理微笑地说 美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“
语言表达得体
[得体 得体] 得体
根据语境条件选用恰当语句来表情达意。 根据语境条件选用恰当语句来表情达意。语 境分内部语境(上下文 和外部语境(语言交际 上下文)和外部语境 境分内部语境 上下文 和外部语境 语言交际 的情境注意交际时语言环境的诸多因素， 的情境注意交际时语言环境的诸多因素，合 理地选择、运用语言， 理地选择、运用语言，使信息传送的渠道畅 通)
老叔: 老叔: 尊敬的叔叔阿姨 定于6 16日中午十二点在阳光饭店, 为家父 定于6月16日中午十二点在阳光饭店, 我为我老爸 日中午十二点在阳光饭店 开一个生日派对 , 你们荣幸被邀参加 务必前来,o k ! 举行生日宴会, 敬请光ห้องสมุดไป่ตู้ 敬请光临! 举行生日宴会 你们荣幸被邀参加,务必前来 务必前来 椿 侄椿恭候 6月8日
五、注意感情色彩
在语言表达的过程中，一定要辨清词语的感情色彩， 在语言表达的过程中，一定要辨清词语的感情色彩， 并且还要结合具体的语言环境，来确定正确的词语， 并且还要结合具体的语言环境，来确定正确的词语，以 便所用词语与具体语境和谐一致。 便所用词语与具体语境和谐一致。
例6、指出下列说法中，表达不得体的一项 指出下列说法中， Ａ．一代相声大师马三立先生与世长辞 噩耗传来， 一代相声大师马三立先生与世长辞， Ａ．一代相声大师马三立先生与世长辞，噩耗传来，人们 纷纷表示哀悼。 纷纷表示哀悼。 Ｂ．老人家 请问您高寿啊？ 老人家， Ｂ．老人家，请问您高寿啊？ Ｃ．王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前： 区区字画， Ｃ．王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区字画， 不成敬意，请笑纳。” 不成敬意，请笑纳。 Ｄ．每年国庆节期间 天安门广场花如海，人如潮， 每年国庆节期间， Ｄ．每年国庆节期间，天安门广场花如海，人如潮，今年 更因彩车的吸引，人们争相前往，趋之若鹜。 更因彩车的吸引，人们争相前往，趋之若鹜。 分析：此题答案为Ｄ。“趋之若鹜”意为： 分析：此题答案为Ｄ。“趋之若鹜”意为：像鸭子一样成群 Ｄ。 地跑过去，多比喻许多人争着去追逐不好的事物。很明显， 地跑过去，多比喻许多人争着去追逐不好的事物。很明显， 这是一个贬义词，与句中的语境“人们欢度国庆”显然不符， 这是一个贬义词，与句中的语境“人们欢度国庆”显然不符， 是不得体的。 是不得体的。
高考例题剖析: 高考例题剖析: (05.全国1.20)王孝椿准备6 16日在阳光饭店为 (05.全国1.20)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为 全国1.20)王孝椿准备 爸爸过七十岁生日, 爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那 天中午十二点来一起吃饭, 天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙 山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明, 山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文 雅。(不超过40个字) 不超过40个字) 40个字
注意表达目的 注意交际对象 注意适应场合 注意文体、 注意文体、语体特点 注意感情色彩 注意转述对象 注意谦词和敬词
一、注意表达目的
在语言的实际运用中，根据表达目的的不同， 在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用 的表达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍， 的表达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由 于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体。 于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体。 例1、由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。 、由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。 根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。 根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。 目的一：为找回自己的文具盒＿＿＿＿＿。 目的一：为找回自己的文具盒＿＿＿＿＿。 目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒＿＿＿＿。 目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒＿＿＿＿。