《学案导学》PPT课件

体系内容
维护机关
体系实质
体系下 的矛盾
体系 崩溃 过程
体系 评价
积极 消极
雅尔塔体系
适用范围：知识之间对比性明显。有利于通过
比较深入理解,培养思维能力 h零散、学生h难于系统掌握，既可加深对知识点 6 的掌握，又可减轻学生负担。
问题式：
适用范围：不但要求学生掌握知识，还要培养学生思维能力以及应用知识解决问
设计原则：紧扣教学目标紧密围绕课程内容 学案必须立足于解决学生的实际问题 学案内容和栏目的设计应符合心理认知规律
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2、学案的环节与内容：
1）重温历史____建构知识体系 2）重难点突破___主动探究 3）阅读和真题训练___方法和思维能力训练
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表格型：
项目 确立时间 和会议
确立 背景
操纵国
凡尔赛——华盛顿体系
创设情境，学案导学，提高历史课堂效益
丰台一中 陈立英
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一、历史课的困惑与反思
困惑：投入与产出严重不成比例！
现象：上课老师讲的慷慨激昂，学生听得“如痴如 醉”，可一提问就“万马齐喑”；学生笔记虽然记 得挺全，一测验却是一塌糊涂；最令人崩溃的是一 个问题讲了好几遍学生还一脸无辜的问“这是为什 么呢”。
反思：要改变学生，就要先从改变教师开始——改变 我们的教学方式
小样，我用学案导学法，不信 教不好你 ！
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二、学案导学教学模式的尝试 学案设计和课堂导学。
（一） 学案的设计
1、功能与设计原则：
功能： 根本: 培养学生自主学习能力,提高思维能力. 具体: 引導学生梳理基础知识，理清知识之间的联系，进而构建知识体系 规范和引导学生学习，提高学习效率和效益 培养学生思维能力
题的能力，
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结构图
适用范围： 知识之间联 系性强，结 构清晰。
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（3）阅读和能力训练
训练目的：
提高思维能力,包括思维敏捷性、有效信息的提 取、阐释、论证能力
方法：
精选不同类型材料(充分发掘教材资源)，限时 阅读,概括大意、联系前后知识多角度分析材料背 景、实质、影响等，总结历史规律和历史学习方法.
2、课堂问题得到及时发现和解决。教师腾出手来，可以 随时随地的走到学生中间，参与、监督、指导他们的学习和 讨论过程，可以深入每个学生，及时发现问题及时纠正，可 以对单个学生或小组进行针对性的辅导，大大提高了辅导效 果。
3、减轻了学生和教师课堂负担，增加了交流机会，提高 了课堂效率。学案可以减轻许多记笔记的负担，也大大减轻 了教师讲课、板书的负担，而师生在一起沟通交流使师生距 离进一步拉近，课堂氛围日益融洽，最终提高了课堂效率。
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（二）课堂导学
学案的设计是一个科学性的过程，利用学案导学的过程则是教师充 分发挥个性和教学艺术的过程
1、课前准备
2、导学过程：
导入、自主学习与交流、精讲释疑、阅读 和真题训练、小结
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1.课前准备 课前，教师除了认真备课，编写学案外，还应当做好
以下设计工作：
1)课堂环节设计：复习巩固（5分钟）——导入新课（2分 钟）——完成学案（35分钟，）——课堂小结（3分钟）
2)课堂学习方式设计:自主学习、小组合作、师生共同合作 3)小组准备：分好小组，这是保证课堂讨论效果的前提之一
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三、探索的收获
1、学生课堂参与率、程度大大提高。传统课上，由于教 师不能照顾到每个学生，学生参与课堂的机会少，参与积极 性和参与面受到影响。而学案导学背景下，每个学生都有参 与机会，同时有一个参与课堂程度的直观反映——学案，学 生都动起来了，参与面和积极性大大提高。
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谢 谢!
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