九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家二习题课件新人教版
九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一框生活在新型民主国家教案新人教版
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、教材、学习手册、练习题等。
2. 课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布教学内容、作业和进行课堂讨论。
七、反思改进措施
在教授九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一框生活在新型民主国家时，我进行了深刻的反思，并总结了一些改进措施。
首先，在教学特色创新方面，我意识到需要更加注重学生的参与和实践。为了激发学生的学习兴趣，我计划在课堂上引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演和情景模拟等。这样能够让学生更好地理解和体验中国特色社会主义民主的价值。同时，我也计划利用多媒体资源和互联网，展示一些实际的民主实践案例，以帮助学生更好地理解民主的运作和意义。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义民主的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义民主的基本概念、组成部分、案例分析等。
十．课堂
在课堂上，我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感，从而激发他们的学习兴趣。对于回答错误的学生，我会耐心地帮助他们分析问题，找出错误的原因，并指导他们改正。同时，我也会关注学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、遵守纪律的情况等，及时发现问题并进行解决。
九年级道德与法治上册追求民主价值第1框生活在民主国家教学设计新人教版
《生活在民主国家》教学设计
展示材料：贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来
思考：对比漫画与最牛公章，你体会到了什么？
点拨：社会主义民主是新型民主
已往的民主都是对少数人实行民主、对大多数人实行专政。
思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众最关切的问题？
思考：国家实现社会主义民主有哪些形式和制度保障的呢？
点拨：4.社会主义民主的真谛和重要形式
（1）两幅图片分别体现了我国社会主义民主的哪种形式？
（2）结合图片谈谈怎样才能更好地落实这两种民主。
（3）在当前，我国如何把人民当家作主落实在国家政治生活和社会生活之中？。
九年级上册道德与法治第三课第一框课件
希望
社会主义 民主真正 确立
社会主义 民主的不 懈探索
笔记整理二
2.我国民主的发展历程？P31-33
①1840年以来的近代中国抗击侵略反对专制，救亡图存，争取 民族独立、伸张人民权利成为当时中国人民的最强心声。P31 ②1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民 民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。P32
学习任务三
广州市一大桥通车，一间破旧的房屋涉拆迁工程，因未能 与业主达成补偿协议，施工方专门绕过该房屋搭桥。
有不少网友认为，该拆迁户自私自利，目的在于高额拆迁 款，有损市容市貌，应该强拆。也有网友认为，房子没有被 强拆，是法治和文明的进步，你怎么看？
学习任务三
《中华人民共和国宪法》 宪 法 是 国 家 的 根 本 大 法 。 我 国 曾 于 1954 年 、 1975 年 、 1978年和1982年通过四个宪法。现行宪法为1982年宪法， 于当年12月4日正式实施，并前后经历5次修改。 《中华人民共和国民法典》
行使权力的根本途径
民
多党合作和政治协商制度
主 制
民族区域自治制度
基本政治制度
度 基层群众自治制度
笔记整理四
4.为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？
从本质特征上看
人民当家作主是社会主义民主政治的 本质特征
从民主特点上看
我国社会主义民主是维护人民根本利益 的最广泛、最真实、最管用的民主。
笔记整理四
学习任务四
制度保障
③民族区域自治制度,是一项独具中国特色的实现 民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。 ④实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主 义民主政治建设的基础。
学习任务四
2022九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在新型民主国家作业课件新人
6．民主在价值上要求大多数人当家作主。下面对社会主义民主的价值理解正确的是 (C ) ①社会主义民主是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社 会长治久安的根基 ②中国革命的胜利就是人民民主的胜利 ③新中国成立标志着社 会主义民主在中国大地上得以真正确立 ④没有民主就没有社会主义，就没有社会主 义的现代化，就没有中华民族的伟大复兴 A.①② B．③④ C．①④ D．②③
3．下列能够体现我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势的是( D) ①2021年10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进 法 ②2021年12月，滨州市各选区隆重召开选举大会，选举新一届人大代表 ③滨州市政 协委员围绕新冠肺炎疫情影响下中小企业经营等社会焦点话题，广泛收集民意 ④ 2021年10月，反电信网络诈骗法草案在中国人大网公开向广大公民征求意见 A.①② B．①④ C．②③ D．③④
7．九年级学生小宇在学习“民主”知识后，开始用小主人翁的眼光分析社会现象。 以下是他对身边事件的分析，你认为正确的是( B ) A．全国人大代表听取并审议了国务院政府工作报告——人民代表大会是人民掌握国家 政权、行使权力的根本途径 B.重庆某社区积极发动群众，学习和践行“小事不出村，大事不出乡，矛盾不上交， 就地化解”的“枫桥经验”，民主参与，增强社区人民群众的获得感、幸福感——有利 于发展基层民主，健全基层群众自治制度 C．重庆市政协深度协商“科学编制‘十四五’规划”——中国共产党领导的多党合作 和政治协商制度是我国社会主义民主政治的基础 D．2021年7月，习近平总书记在西藏考察时强调：“嘎拉村的美好生活是西藏和平解 放70年来经济社会发展成就的一个缩影，这里是民族团结进步之花盛开的地方。”—— 民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度
2023九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第一框生活在新型民主国家作业课件新人
知识点1 民主的 足音
2. 下列关于中国人民追求民主的说法,正确的是
()
A.在中国,“民主”一词最早出自《诗经》
B.1956年社会主义改造完成后,社会主义民主在中国大地上得以真正确立
C.1949年新中国成立,我国就真正实现了人民当家作主
D.实现民族独立、国家富强已经成为今天全体中国人民的共同价值追求
知识点2 新型的 民主
3. 习近平总书记指出:“人民民主是社会主义的生命。没有民主就没有社会主义,就没有
社会主义的现代化,就没有中华民族伟大复兴。”这是因为
()
①人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征
②发展社会主义民主有助于推动经济社会持续健康发展
③我国社会主义民主与党的领导并驾齐驱、相互制约
④我国社会主义民主有选举民主这一特有形式和独特优势
代表委员一次次审议讨论,一次次表决通过。此次全国两会决定了一系列事关全局和
长远的重大事项,形成了一批根本性、制度性成果,“中国式民主”焕发出蓬勃生机,展
现出一幅中国特色社会主义民主的生动画卷。这体现出
()
①在我国,有事好商量,众人的事情由众人商量
②我国注重发展协商民主,推动决策科学化、合理化
③在我国,一切权力属于公民,公民享有广泛的民主权利
1. [2022衡阳蒸湘区期中]2021年4月23日,国务委员兼外长王毅同美国对外关系委员
会视频交流时表示,民主不是全世界一个味道的可口可乐,中国实行的社会主义民主政
治符合中国国情。下列对中国特色社会主义民主的认识正确的是
()
A.有事好商量,众人的事情由众人商量,是社会主义民主的本质特征
B.我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第三课追求价值第1框生活在国家教学设计一. 教材分析本课是道德与法治九年级上册第二单元与法治第三课追求价值的第一框题生活在国家。
本课教材主要围绕生活在国家这一主题，引导学生了解国家的基本特征，理解的价值，树立法治观念，培养公民素养。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念和意识，但对的理解较为肤浅，对国家的特征和价值认识不足。
本课内容旨在通过深入剖析国家的特征，让学生理解的价值，提高他们的法治素养。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平和兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们主动探究，提高他们的分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解国家的基本特征，理解的价值。
2.培养学生树立法治观念，提高公民素养。
3.引导学生关注现实生活，学会运用法治的视角分析问题，提高实践能力。
四. 教学重难点1.重点：国家的基本特征，的价值。
2.难点：如何树立法治观念，培养公民素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受的价值。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们的分析解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和多媒体课件。
2.设计好课堂活动和讨论题目。
3.准备好计时器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国国家的画面，引导学生思考：什么是？在我国是如何实现的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解国家的基本特征，如人民享有广泛的权利，政府尊重和保障人权，公民参与政治决策等。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材案例，分析国家的特征，并谈谈自己对价值的理解。
4.巩固（5分钟）提问：请同学们简要概括国家的特征，并说明的价值。
九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第1框 生活在民主国家课件 新人教版
3.为什么需要法治体现、保障民主？（意义）
实践证明，通过法治体现、保障的民主 ，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活 稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的 根基。
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚
由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
子政 》得 其 民
《 孟 ——
《 尚 书 》
乃 天 大 惟 降 时 显 求 于 民 成， 主 汤
——
一、民主的足音
1.什么是民主？（民主思想、民主价值）
（1）中国民主思想源头 在中国，“民主”一词最早出自《尚 书》。中华优秀传统文化中的“民惟邦 本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本 思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要 思想源头。
中国共产党领 是我国的一项基本政治制度。这项制度 导的多党合作 强调通过充分协商，求同存异，找到最 和政治协商制 大公约数，画出最大同心圆。 度 民族区域自治 是一项独具中国特色的实现民族平等、 制度 保障少数民族合法权利的基本政治制度。
基层群众自治 实行基层群众自治制度，发展基层民主， 制度 是社会主义民主政治建设的基础。
思考：该视频告诉我们什么？
视频告诉我们
• 民主来之不易；民主是世界潮流； • 社会主义民主及民主的含义（不仅是价值观念， 也是政治制度）； • 民主没有统一的模式； • 中国特色社会主义民主（民主制度）； • 民主无止境。
道 法
第一框
PART 01
民主的足音
一、民主的足音
百圣 《姓人 道心常 德为无 经心心 》。， 以 — — 《邦民 尚宁惟 书。邦 》 本 ， 本 固 ——
协商民主是 我国社会主 义民主政治 的特有形式 和独特优势
九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家教学设计新人教版
- 过程：
- 讲解中国特色社会主义民主的定义，包括其主要政治制度。
- 详细介绍人民代表大会制度、民族区域自治制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。
- 通过实例或案例，让学生更好地理解民主在实际中的应用和作用。
3. 民主案例分析（20分钟）
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
- 目标：引起学生对民主价值的兴趣，激发其探索欲望。
- 过程：
- 开场提问：“你们知道民主是什么吗？它与我们日常生活有什么关系？”
- 展示一些关于民主实践的照片或视频片段，让学生初步感受民主的力量。
- 简短介绍民主的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 民主基础知识讲解（10分钟）
1. 教材：
- 确保每位学生都提前准备好道德与法治教科书上册第二单元民主与法治相关章节。
- 准备课堂讲义，包含本节课的核心概念、重要知识点摘要以及思考问题，方便学生预习和课堂讨论。
2. 辅助材料：
- 收集与民主制度相关的图片，如我国人民代表大会、基层选举等场景的图片，以增强学生对民主实践的认识。
- 制作图表，对比不同国家的民主制度，突出中国特色社会主义民主的特色和优势。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 中国特色社会主义民主
- 人民当家作主
- 人民代表大会制度- 民主决策、民Fra bibliotek管理、民主监督
② 关键词：
- 民主
- 法治
- 公民权利
- 社会责任
③ 核心句：
- 民主是人民意志的体现，法治是国家治理的保障。
- 在民主法治国家中，公民既是权利的享有者，也是责任的承担者。
初中道德与法治九年级上册第3课第一框 生活在新型民主国家教学课件(2023秋)
新课讲解
第一条第一款：“中华人民共和国是工 人阶级领导的、以工农联盟为基础的人 民民主专政的社会主义国家。”
第二条第一款：“中华人民共和国的一 切权力属于人民。”
社会主义民主政治的本质特征： 人民当家作主。 社会主义民主的目的: 保障最广大人民的利益。
新课讲解
1.社会主义民主政治的本质特征（从本质特征上看）
①我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出 来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。②人民当家作主是社会主义 民主政治的本质特征。
新课讲解
2020年5月中华人民共和国第十三届全 国人民代表大会第三次会议和中国人民政 治协商会议第十三届全国委员会第三次会 议在北京召开。 全国人大代表和政协委员 讨论的热点问题有：正风反腐、依法治国、 社会保障、国家安全、人民军队、全面小 康、社会治理、健康中国、脱贫攻坚、教 育现代化、疫情防控……
李克强参加广西代表团审议
新课讲解
探究与分享 为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？
①人大代表由人民选举产生，代表人民的利益和意志，听取和反映人民 群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。②政 协委员代表各民主党派、人民团体及各界人士的意见。政协委员就国家 的大政方针和群众关心的社会热点、难点问题为政府出谋划策，履行 “政治协商、民主监督、参政议政”的职能。
新课讲解
宪法是国家的根本大法。我国曾于1954年、 1975年、1978年和1982年通过四个宪法。现 行宪法为1982年宪法，于当年12月4日正式实 施，并前后经历5次修改。
2020年5月28日，十三届全国人大三次会 议审议通过了《中华人民共和国民法典》。 这部法律也被誉为“社会生活的百科全书”。
九年级上册道德与法治教案 第2单元 民主与法治 第3课 追求民主价值 第1框 生活在新型民主国家
第二单元民主与法治一、内容简介本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求。
推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。
民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。
人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。
二、主要观点教材通过回顾近代以来中国人民追求民主价值、探索社会主义新型民主道路的历史进程，阐述了我们生活在一个民主国家，社会主义民主是中国人民的自觉选择，社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主，全过程人民民主是最广泛、最真实和最管用的民主。
社会主义愈发展，民主也愈发展。
社会主义民主的发展，保障每个公民都能合法地参与民主生活。
随着公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也在不断增强，年轻一代公民要不断增强民主意识。
推进社会主义民主发展，离不开法治保障；社会主义法治建立在民主的基础上。
法治要求实行良法善治。
教材通过回顾近代以来中国探索现代法治道路的历程，阐明法治是现代政治文明的核心，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
全面推进依法治国，要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
法治政府建设，要求依法行政，维护人民合法权益；坚持厉行法治，要求提高全民的法治素养，营造良好的法治环境，使德治与法治相得益彰。
三、核心素养1．政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。
2．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。
初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。
理解法治的本质及特征。
3．责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。
具备民主与法治意识，积极参与公共事务与民主实践。
四、课时划分本单元由导语、第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”组成。
九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家教案新人教版
1.拓展阅读材料：
-《中国民主政治发展道路》
-《公民权利与义务》
-《法治国家的基本特征》
-《青少年法治教育指导手册》
2.课后自主学习和探究：
知识点一：我国民主政治制度的发展
学生可以通过阅读《中国民主政治发展道路》等资料，了解我国民主政治制度的历史演变，掌握我国在民主政治建设方面的主要成果和经验。
3.在案例分析环节，我发现学生在分析案例时，往往缺乏批判性思维。为了培养学生的批判性思维，我计划在今后的教学中，引导学生从不同角度分析案例，提出自己的观点和见解。
4.在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论时，缺乏团队合作精神。为了培养学生的团队合作能力，我计划在今后的教学中，组织更多的小组讨论活动，让学生在实践中学会合作和沟通。
案例二：某校学生会选举中，候选人通过演讲、答辩等方式，展示自己的能力和主张，由全体学生投票选举产生新一届学生会成员。
5.小组讨论题：
请分组讨论以下话题，并提出你们的看法：
话题一：如何提高青少年学生的法治素养？
话题二：在校园中，如何运用民主原则解决同学们关心的问题？
典型例题讲解
例题一：
题目：请结合所学知识，分析我国宪法中关于公民基本权利和义务的规定，并谈谈你对这些规定的理解。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习了一些基础的道德与法治知识，对我国政治制度、公民权利与义务有了初步的了解。在此基础上，通过本册课本前两个单元的学习，学生对法治国家的基本特征、法律的作用和意义有了更深入的认识，为学习本节课打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对现实社会问题充满好奇，具有一定的探究欲望。他们对于民主、法治等抽象概念的理解能力较强，具备一定的分析、判断和表达能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、互动交流，喜欢通过案例、讨论等方式进行学习。
人教部编版九年级上册道德与法治：第二单元 民主与法治 课堂笔记
第二单元民主与法治第三课：追求民主价值第一框：生活在民主国家（一）课堂部分：1、追求民主价值（1）中华优秀传统文化中的民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。
（P30）（2）一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
（P30）（3）一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
（P30）2、中国追求探索民主价值的历程（1）近代史：①旧民主主义革命时期的探索——没有实现“还权于民”②新民主主义革命时期的探索——中国革命胜利人民民主胜利（2）现代史：①新中国成立后——确立社会主义民主②改革开放以来——继续探索社会主义民主。
3、民主与法治的关系民主与法制是相互依存、相互作用、紧密联系、不可分割的：（1）社会主义民主是社会主义法制的前提和基础。
（2）发展社会主义民主必须全面依法治国。
（第二单元序言P29）依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
法治是治国理政的基本方式。
（3）通过法治来体现、保障的民主，才是人们自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
（P33）4、理解社会主义民主：——新型的民主（1）社会主义民主的本质：人民当家作主（P30）（2）社会主义民主的目的：社会主义民主的目的就是保障最广大人民的根本利益（P30）（3）社会主义民主的特点：维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主（P33）（4）社会主义民主的作用：（P33提炼概括）a、有利于充分发展反映人民的意愿、实现人民的合理要求、保障人民的根本利益。
b、有利于推动法治建设、促使党和政府决策科学化、人文化。
c、有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业，社会和谐稳定、国家繁荣富强。
（5）社会主义民主的重要形式：协商民主与选举民主（6）社会主义民主（人民当家作主）的制度保障（我国的民主制度）：根本政治制度——人民代表大会制度；基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自治制度。
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第三课追求价值第1框生活在国家说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第三课《追求价值》第1框《生活在国家》是一节非常重要的课程。
这部分内容主要让学生了解我国是人民专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民具有真实性和广泛性。
教材通过生动的案例和事例，让学生感受到的价值和意义，培养学生的意识，提高学生的法治素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的素养和法治观念，他们对有了一定的认识。
但部分学生对的理解可能还停留在表面，缺乏深入的理解和认识。
此外，随着网络和媒体的发展，学生可能会接触到一些关于的错误观点和信息，需要加以引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家性质，理解人民的广泛性和真实性，认识的价值和意义。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的意识和法治观念。
3.情感态度与价值观：激发学生对的热爱，增强社会责任感和使命感，坚定中国特色社会主义道路的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解我国的国家性质，认识人民的广泛性和真实性。
2.教学难点：引导学生正确看待和评价，培养学生的意识和法治观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国制度的图片和视频，引导学生思考的价值和意义。
2.教学新课：讲解我国的国家性质，阐述人民的广泛性和真实性，引导学生认识的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解在现实生活中的具体体现，培养学生的意识。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享对的认识和体会，引导学生正确看待和评价。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调的价值和意义，激发学生对的热爱。
6.布置作业：布置相关的思考题和实践活动，让学生进一步巩固所学内容。
人教版九年级上册道德与法治第二单元 民主与法治 知识点总结
人教版九年级上册道德与法治第二单元民主与法治知识点总结第三课：追求民主价值第一框：生活在民主国家（一）课堂部分：1、追求民主价值（1）中华优秀传统文化中的民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。
（P30）（2）一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
（P30）（3）一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
（P30）2、中国追求探索民主价值的历程（1）近代史：①旧民主主义革命时期的探索——没有实现“还权于民”②新民主主义革命时期的探索——中国革命胜利人民民主胜利（2）现代史：①新中国成立后——确立社会主义民主②改革开放以来——继续探索社会主义民主。
3、民主与法治的关系民主与法制是相互依存、相互作用、紧密联系、不可分割的：（1）社会主义民主是社会主义法制的前提和基础。
（2）发展社会主义民主必须全面依法治国。
（第二单元序言P29）依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
法治是治国理政的基本方式。
（3）通过法治来体现、保障的民主，才是人们自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
（P33）4、理解社会主义民主：——新型的民主（1）社会主义民主的本质：人民当家作主（P30）（2）社会主义民主的目的：社会主义民主的目的就是保障最广大人民的根本利益（P30）（3）社会主义民主的特点：维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主（P33）（4）社会主义民主的作用：（P33提炼概括）a、有利于充分发展反映人民的意愿、实现人民的合理要求、保障人民的根本利益。
b、有利于推动法治建设、促使党和政府决策科学化、人文化。
c、有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业，社会和谐稳定、国家繁荣富强。
（5）社会主义民主的重要形式：协商民主与选举民主（6）社会主义民主（人民当家作主）的制度保障（我国的民主制度）：根本政治制度——人民代表大会制度；基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自治制度。