让孩子自由飞翔
让孩子的心灵在语文课堂自由飞翔
让孩子的心灵在语文课堂自由飞翔学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。
教师的主要任务是如何调动学生的积极性，让学生在课堂教学中充当语文学习的“主人”，使情境交融的语文教学在课堂上能愉快地完成，让学生感悟到祖国语言文字的美妙之处，让孩子的心灵在语文课堂自由飞翔。
我在教学过程中做了以下一些尝试：一、尊重生命，营造洋溢温馨的课堂氛围语文课堂是情趣和梦幻的栖息地，只有在充满温馨、充满情趣的氛围中，师生的情感才能相互碰撞，相互激荡。
俗话说：水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无光，对击始发灵光。
我在导入新课《槐乡五月》时，用了以下导语：同学们，五月是鲜花盛开的季节，你看，那雍容华贵的牡丹，红红火火的杜鹃，清香怡人的郁金香……吸引了许许多多人，而在美丽的槐乡，也有一种迷人的花，那就是——槐花，让我们一起走近槐乡，去看一看，闻一闻，体会那美妙的滋味和无穷的乐趣吧。
我用一段深情并茂的开场白，很快把学生带入与教学内容相关的意境中去。
二、体验生命，倡导个性化的阅读思考在小学语文课堂教学中，教师必须彻底转变教学观念，尊重学生在学习过程中的独特体验，实施开放性教学，倡导个性化的阅读思考，发掘学生的学习潜能，培养学生的自主探究能力。
1.鼓励学生个性化的质疑让学生在个体阅读、思考的基础上有所感悟，有所疑问，正是个性发展的外在表现。
学生经过个性化的阅读思考，提出的问题有时会极有价值，能问在点子上，达到“牵一发而动全身”的目的。
如教学《嫦娥奔月》一课时，在“嫦娥奔月”这一部分，文中配有一幅美丽的插图：皓月当空，嫦娥衣袂飘飘，向着月亮飞去。
教学时我让学生图文结合想象当时月色的美好和嫦娥奔月的姿态。
学生却对这幅插图发出许多疑问，生1：老师，嫦娥经常接济乡亲，她的生活也应当相当简朴，她的衣服不应该像图中那样华贵。
生2：她奔月时，应舍不得她的丈夫后羿，舍不得乡亲，她的头应该扭过来注视大地，想再看看美丽的家园。
生3：嫦娥应满脸的不舍，美丽的脸颊上挂满泪水。
真情书写人生让孩子们的心灵自由飞翔
真情书写人生让孩子们的心灵自由飞翔作者：卜春耘来源：《新课程研究·教师教育》2013年第09期摘要：习作教学是语文教学的重中之重，文章从激发兴趣、教给方法、联系生活提出了习作教学的几点体会，试图让习作更轻松、更快乐、更真情。
关键词：习作教学；兴趣；方法中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671—0568（2013）27—0070-02语言是人与人之间互相交际的重要工具，写作是运用文字记录人的思维过程进而予以交流的重要方式，而人的语言发展过程究其实质而言，其实是人认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
笔者认为，习作教学就是引领孩子体验生活，感悟人生，享受快乐，放飞想象，让心灵自由飞翔的过程。
一、让学生有兴趣，乐于习作《全日制义务教育语文课程标准》各学段都明确提出了学生习作兴趣的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”“懂得写作是为了自我表达和与人交流。
”那我们怎样才能让学生对习作有兴趣、乐于习作呢？在《语文课程标准》实施建议中，又提出：“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”这就为教师们指明了调动学生习作兴趣的方向——突出主体体验。
当学生有了自己想说的话，有了对周围事物的观察与认识，有了对现实生活的关注与热爱，就能对习作产生兴趣，就能“乐于习作”。
所以，笔者一直非常注重让清新的空气吹进习作教学，让习作教学走进广阔的空间。
每年都有不同的秋天，每天都有新的太阳，每时都会有新的发现，当学生通过自己的眼睛去搜寻、去发现，并逐步学会观察，学会思考，有了诸多感受与体验后，他们天生的表现欲会促使其打开各自的话匣子，使之思如泉涌、情从笔流，最终实现“我手写我心”。
二、让学生有方法，善于习作教给了学生好的写作方法就如同为他们找到了打开智慧宝藏大门的金钥匙，也犹如为他们串起了美丽珍珠的金丝线。
儿童快乐宣言口号
儿童快乐宣言口号1. 快乐是儿童的权利，让我们一起守护吧！2. 快乐是最好的礼物，每个孩子都应该拥有。
3. 童年是快乐的摇篮，让我们一起唱响快乐宣言。
4. 小小快乐大大梦想，儿童快乐宣言让我们飞翔。
5. 快乐是儿童最美的语言，让我们用笑声传递快乐宣言。
6. 儿童就是阳光，快乐是他们最美的名片。
7. 有快乐陪伴，每个孩子都是最幸福的天使。
8. 快乐是儿童的声音，让我们用这声音描画美好。
9. 让快乐成为每个孩子的伴侣，让他们快乐度过每一天。
10. 在快乐的天空下，我们一起飞翔，唱响儿童快乐宣言。
11. 快乐是儿童成长的阳光，让我们共同守护儿童快乐。
12. 不论生长在哪个角落，每个孩子都有权利感受快乐。
13. 儿童是世界的未来，让我们为他们创造快乐的明天。
14. 快乐犹如绽放的鲜花，让每个孩子都能感受到芬芳。
15. 快乐是儿童的天赋，每个孩子都有权利拥有。
16. 让每个孩子都找到快乐之源，让快乐成为他们生活中最美的画卷。
17. 拥抱快乐，成就未来，让儿童快乐宣言充满世界的每一个角落。
18. 即使是小小的快乐，也能点亮孩子们的心灵，让他们成长得更加美丽。
19. 让孩子们的笑声铺满整个世界，让儿童快乐宣言传遍每一个角落。
20. 让每个孩子追逐梦想的脚步都充满快乐，让他们成为拥有快乐的人。
21. 快乐是儿童成长的力量，让孩子们用快乐的步伐迈向未来。
22. 让我们共同宣扬儿童快乐宣言，让每个孩子都能体验到真正的快乐。
23. 孩子们的微笑是最美的画卷，让快乐陪伴他们成长。
24. 让每个孩子都拥有快乐的根基，让他们的今天和明天都充满欢笑。
25. 快乐是儿童守护的使者，让我们为他们传递快乐的鼓励。
26. 快乐如同勇气的火焰，让我们一起为儿童的快乐点燃希望之光。
27. 在儿童快乐的海洋里，让我们扬起快乐的风帆，迎接未知的挑战。
28. 让每个孩子的笑容都散发出快乐的气息，让他们的快乐延续一生。
29. 不论风雨飘摇，儿童的快乐是永恒的灯塔，为他们指引方向。
让孩子在数学实践活动中自由飞翔
在 解 决 问题 教 学 中 ， 导 学 生 认真 审 题 ． 清 题 目的 结构 、 指 弄 层 次 和题 意 的基 础 上 ，引导 学生 说 出题 中的 各个 数 量及 数 量 问
的关 系。
许 多师生在解决 问题 的课 堂教 学中 ， 无论 是例题 的分 析讲 解 。
２ ｘ６ ４ ６８ ０ 千克 ） ５ ７ ＝１ ５ （
因此 ． 在解题 时 。 阅读 、 通过 观察 、 分析后 。 一定要先 “ ”即说 已 说 ， 知、 说未知 、 说方法 、 思路、 数量关系。只有这样做才能保证 解题 说 说 的书 写是清晰的 、 完整的。换而言之 ，说得清楚 ． 写得明白” “ 就 。
“ 技巧” 是思维过 程通往 数学语 言的桥梁— — “ ” 正 说 。
例 如 ：一个粮 店 ３月份售 出面粉 ６ ４袋。每袋 ２ 千 克 ， “ ７ ５ 一共 售 出面粉 多少千 克？ ”
引导 学生说 出 ： 已知每 袋面粉 的重量 （ ５千 克 ） ２ 和面粉 的袋数
（７ ６ ４袋 ）求面粉 的总重 量。数 量关 系式是 ： 。 每袋 面粉 的重量 ｘ面 粉 的袋数 ＝面粉 的总重量 根 据这个 数量 关系式 ， 学生不 难列 出正确 的关系式 子 ： 使
课就 是在这 一标准 下 出现的 一种让 学生在 熟悉的 生活情境 中发 现 问题 。 自 手动脑 解决 问题 的教 学模 式。 亲 动
有 情趣和 意义 的活 动 ， 使他 们有 更多 的机 会 。 周围熟悉 的事 物 中 从 学 习和理 解数学 ， 感受 数学与现 实生活 的密切联 系 ， 高学 生运 用 提
１说 “ ． 解决 问题 ” 的运 算意义
关于孩子不好管的文案短句
关于孩子不好管的文案短句
1. 孩子就像一只不羁的小鸟，需要自由飞翔。
2. 孩子是一朵盛开的花朵，需要自己的时间和空间成长。
3. 孩子是一匹野马，需要温柔的引导而不是强制驯服。
4. 孩子是一颗闪耀的星星，需要自己照亮自己的道路。
5. 孩子是一片自由的云彩，需要自己选择飘向何方。
6. 孩子是一条奔腾的河流，需要自己决定流向何处。
7. 孩子是一只自由的蝴蝶，需要展翅飞翔而不是被困在笼子里。
8. 孩子是一只活泼的小猫，需要自己探索世界的奥秘。
9. 孩子是一颗自由的种子，需要自己选择生长的土壤。
10. 孩子是一只自由的鸟儿，需要自己选择飞向何方。
11. 孩子是一片自由的海洋，需要自己决定涌向何处。
12. 孩子是一只自由的蝴蝶，需要自己展翅翱翔。
13. 孩子是一颗自由的种子，需要自己选择生长的环境。
14. 孩子是一只自由的小鸟，需要自己选择飞向何方。
15. 孩子是一片自由的云彩，需要自己决定飘向何处。
16. 孩子是一条自由的河流，需要自己决定流向何方。
17. 孩子是一只自由的小猫，需要自己探索世界的奥秘。
18. 孩子是一颗自由的种子，需要自己选择适合生长的土壤。
19. 孩子是一只自由的蝴蝶，需要自己展翅翱翔。
20. 孩子是一片自由的海洋，需要自己决定涌向何处。
21. 孩子是一只自由的小鸟，需要自己选择飞向何方。
22. 孩子是一片自由的云彩，需要自己决定飘向何处。
23. 孩子是一条自由的河流，需要自己决定流向何方。
24. 孩子是一只自由的小猫，需要自己探索世界的奥秘。
关爱儿童的正能量句子简短
关爱儿童的正能量句子简短1. 儿童是社会的未来，我们要关爱他们。
2. 每个孩子都值得被爱和关心。
3. 儿童是世界上最宝贵的财富。
4. 给孩子一个快乐的童年，是我们的责任。
5. 爱是孩子成长的最好营养。
6. 每个孩子都有无限的潜力，我们要给予他们支持和鼓励。
7. 孩子的微笑是世界上最美的风景。
8. 用爱心和耐心，给孩子一个温暖的家。
9. 孩子是天使，我们要用爱包围他们。
10. 关爱儿童，就是关爱未来。
11. 孩子是生命的奇迹，我们要珍惜他们。
12. 给孩子一个快乐的童年，是最好的礼物。
13. 孩子需要的不仅仅是物质，更需要的是关爱和陪伴。
14. 孩子是我们最宝贵的财富，我们要用心去呵护。
15. 爱是孩子成长的阳光，让我们一起为他们点亮。
16. 孩子是世界的希望，我们要给予他们无限的爱。
17. 孩子的笑声是世界上最美的音乐。
18. 爱是孩子成长的翅膀，让他们自由飞翔。
19. 孩子是社会的花朵，我们要用心浇灌。
20. 关爱儿童，就是关爱未来的希望。
21. 孩子是生命的奇迹，我们要用爱呵护他们的成长。
22. 给孩子一个快乐的童年，是我们的责任和使命。
23. 孩子是世界的明天，我们要给予他们最好的关怀。
24. 爱是孩子成长的基石，让我们一起为他们铺设。
25. 孩子是社会的宝藏，我们要用心去发掘。
26. 关爱儿童，就是关爱未来的希望和幸福。
27. 孩子的笑容是世界上最美的画卷。
28. 爱是孩子成长的动力，让他们勇往直前。
鼓励孩子8字金句羽翼的句子
鼓励孩子8字金句羽翼的句子1.撑起孩子的翅膀，让他自由飞翔2.用爱心浇灌孩子，让他展翅高飞3.给予孩子充分的支持，让他拥有翱翔的空间4.耐心培养孩子，让他拥有飞向远方的勇气5.用知识滋养孩子，让他拥有翔实的梦想6.教导孩子坚韧不拔，让他翱翔于蓝天之上7.激励孩子追逐梦想，让他翱翔于美好的未来8.给予孩子自信和勇气，让他拥有翱翔的力量9.引导孩子掌握技能，让他翱翔于成功之路10.用关怀包裹孩子，让他自由地飞翔11.塑造孩子的人格，让他自信地展翅12.引导孩子追求卓越，让他翱翔于梦想之上13.给孩子充分的空间，让他展翅乘风14.注入希望和梦想，让孩子翱翔于生活的蓝天15.激发孩子内在的潜能，让他拥有展翅的勇气16.教会孩子勇往直前，让他翱翔于理想的天空17.给孩子足够的坚持，让他尽情地飞翔18.用毅力驱使孩子，让他展翅扑向梦想19.陪伴孩子成长，让他翱翔于成功之巅20.赋予孩子翱翔的翅膀，让他飞向未来的星空21.梦想是孩子的羽翼，飞向远方22.尊重孩子的选择，给予支持与鼓励23.耐心是教育孩子的金钥匙24.在失败中成长，在挫折中坚强25.让孩子享受学习的乐趣与收获26.用心倾听孩子，给予真诚的肯定27.孩子越努力，天空越为他辽阔28.坚定的信念是孩子的力量源泉29.每一个成功，都是坚持的积累30.鼓励孩子多尝试，勇敢追求梦想31.每一次坚持，都在为未来打基础32.支持孩子的梦想，让他们自由飞翔33.让孩子学会从失败中总结经验34.用爱心浇灌，让孩子茁壮成长35.用智慧引导，给予孩子正确的方向36.鼓励孩子勇敢面对困难与挑战37.培养孩子的爱心和责任感，让他们健康成长38.每一个努力，都是成长的脚印39.勇气是孩子的翅膀，让他们勇往直前40.不怕失败，只怕不敢尝试41.用爱心培养孩子的翅膀42.坚持努力，奋斗飞翔43.勇敢追梦，展翅高飞44.给孩子梦想，让其飞翔45.如鹰展翅，奋勇向前46.梦想是孩子的翅膀47.扶摇直上，展翅高飞48.培养翅膀，助孩子成长49.梦想是奋斗的羽翼50.努力奋斗，展翅飞翔51.拥抱梦想，展翅翱翔52.给孩子一双坚实的翅膀53.在梦想中飞翔，追寻未来54.勇敢扬帆，放飞梦想55.翻过山川，展翅腾飞56.牵手梦想，遨游蓝天57.勇往直前，展翅高飞58.放飞梦想，孩子自由翱翔59.笃行力行，梦想飞翔60.扬帆起航，启航未来61.勇往直前，展翅高飞。
让孩子的想像自由飞翔
三、 鼓励孩子有 自己的创造 力
美 同哈佛 大学校 长普 西认为 ： 一 个人是 否具有 创 “ 儿 同剥夺 了她女儿的想像力 ， 纸诉 状把薇拉 小姐所 在 造 力 ， 一 是一流人才和 流人才 的分水岭 。 想起 曾看 过的 ” 的 劳拉 世 幼 儿 园 告 上 了法 庭 ， 由是 该 幼 儿 园扼 杀 了 理 个笑话 ， 问如何借 用一 块秒 表测 量楼 的高度 ， 日在 答
营造 充满活力的课堂 ， 让一个个 鲜活 的生命 在课 堂 想像 自由地 飞翔 ， 我们就会涌现更 多的创造性 人才。
中体 现它的价值 。组织 小组合 作 ， 汇报 讨论 结果 ， 展 开
男女生竞 赛 ， 激 励 性 评 价 成 为课 堂 活力 的助 推 器 。 让
（ 样子 的 ， 应该保 持 一颗童 心。
玲 １ ｊ散 警 ６
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教 育 论坛
２ ｎ 年 第３期 ０
突 破 高效 课 堂 瓶 颈 的 几 ● Ｊ Ｊ 点 思 ●考 Ｉ 一 Ｉ
曹普选
［ 巩义 市鲁庄镇 第一初 中， 河南 郑州 ４ １８ ］ ５ ２２ 创设 高效 课堂是落实物理新课标 的重要途径 ， 它要
１提升 理论 素 养 ， 领 观念 更 新。观 念一 新 天 地 ． 引
更新 观念是 改革 的先导 。新 课程 实施 以来 ， 通过 学 求我们改 变传 统教学模 式 ， 凸显学 生在课堂上 的主体地 宽 ，
位 。然而教师 如何才 能准 确把 握新课 标理 念 呢？学生 习培训与实践 ， 大多数 教师的教育观念和 教学行为 已 绝
像才是知识进 化的源 泉。 想像是 人脑 对 已有 的表 象进 流 。 ”
自由飞翔文案句子幼儿园
自由飞翔文案句子幼儿园
1. 让孩子的梦想自由翱翔，我们是自由飞翔的幼儿园。
2. 在这里，孩子们将拥有自由展翅飞翔的机会。
3. 我们的幼儿园给孩子一双翅膀，让他们自由飞翔。
4. 不受拘束，让孩子们的创造力自由飞翔。
5. 自由飞翔文案句子幼儿园，培养孩子们独立自主的精神。
6. 让孩子们畅快地在想象中自由翱翔，这就是我们的幼儿园。
7. 在这里，孩子们将自由地展现自己的天赋。
8. 让孩子们在这片自由的天空中发现自己的兴趣和潜力。
9. 我们的课程注重培养孩子们的创造力和自由思考能力。
10. 在自由飞翔的幼儿园，我们注重孩子们的身心发展。
11. 让孩子们在这片自由的乐园中快乐成长。
12. 我们的幼儿园鼓励孩子们积极探索、自由探索。
13. 让孩子们在课堂中自由飞翔，收获属于他们自己的成长。
14. 我们相信每个孩子都有自己独特的魅力，我们的幼儿园将给予他们自由发展的空间。
15. 在自由翱翔的幼儿园，孩子们可以尽情展示自己的才华和创意。
16. 在这里，孩子们将了解并尊重彼此的独立性。
17. 我们的教育理念是让孩子们自由、独立地成长。
18. 让孩子们在快乐自由的环境中体验飞翔的乐趣。
19. 我们的幼儿园注重培养孩子们的自信和独立思考能力。
20. 让孩子们在这片自由的土地上畅快地成长，自由飞翔。
21. 孩子们在这个大家庭中自由交流，鼓励彼此成长。
22. 我们的小鸟们将在这片广阔的领域中自由展翅翱翔。
23. 让孩子们在幼儿园中自由地探索未知，开启智慧的飞翔之旅。
教育孩子感言
教育孩子感言1. 教育孩子啊，那可真是像一场奇妙的冒险！就像爬山一样，有时候得努力往上爬，有时候又能看到美丽的风景。
我家孩子呀，有时候调皮得让我头疼，可有时候又贴心地像个小天使，这难道不是教育的魅力吗？2. 教育孩子感言？那我可得好好说说！这不就跟种花儿似的，你得精心浇灌、细心呵护。
我每天陪着孩子学习、玩耍，见证他一点点成长，这不就像看着花儿慢慢绽放吗？3. 哎呀，教育孩子可真是不容易啊！这简直就像打造一件艺术品，得精心雕琢。
我给孩子报各种兴趣班，不就是想让他更出色嘛，这过程多不容易呀！4. 教育孩子感言哟，这真不是三言两语能说清的！好比划船，得掌握好方向。
我得时刻关注孩子的思想动态，引导他往正确的方向走，这责任重大呀！5. 说起教育孩子，那真跟搭积木一样！要一块一块稳稳地搭。
我教孩子要脚踏实地，一步一个脚印，这不就是在帮他搭起人生的积木吗？6. 教育孩子的感受？那可太特别了！就像培育一棵小树苗，要耐心等待它长大。
我看着孩子一点点进步，心里那个高兴呀，这就是教育的意义吧！7. 哇，教育孩子可真是个大工程啊！如同建房子，根基得打牢。
我努力给孩子树立好榜样，让他有个坚实的基础，这多重要啊！8. 教育孩子感言呀，这真像一场马拉松！得有耐力坚持下去。
我陪着孩子面对各种困难，鼓励他别放弃，这不就是一起跑这场马拉松吗？9. 教育孩子，那可真是充满挑战啊！好比走钢丝，得小心翼翼。
我时刻提醒自己要注意教育方法，不能出岔子，这得多谨慎呀！10. 教育孩子的体会？那简直没法形容！就像放风筝，要松紧适度。
我得让孩子自由飞翔，但又不能让他飞远了，这得多难把握呀！我的观点结论：教育孩子就是一场充满惊喜与挑战的旅程，需要我们全身心投入，用爱和耐心陪伴他们成长。
孩子像风筝一样语录
孩子像风筝一样语录
1. “孩子们就像风筝一样，需要一些自由，但也需要有一条绳索将他们牵引着。
”
2. “和孩子相处就像和风筝斗争，有时跑得慢一点，有时也要稍微让他们高高飞起。
”
3. “孩子们就像风筝，可以跳跃和翻滚，但是我们作为父母需要保证他们不会失去方向感。
”
4. “和孩子相处时，偶尔让他们尝试放弃风筝的掌控，看看他们是否可以让自己飞翔。
”
5. “孩子们就像风筝，可以在空中飞翔，但是我们需要提供他们稳定的基础和负责的线索。
”
6. “像风筝一样飞上天空的孩子，不是由于他们的力量，而是由于他们和父母的互联和支持。
”
7. “作为父母，我们的角色是如同一条绳子，适当地让风筝们在天空中自由飞翔。
”
8. “孩子们在成长过程中，像风筝一样飞翔，我们作为父母应该防止他们撞到
天花板。
”
9. “孩子们就像风筝，我们无法永远保护他们，但我们可以帮助他们成为强大的飞行家。
”
10. “孩子们需要父母帮助他们掌握风筝的技能，但是当他们准备好时，我们必须让他们自己飞向天空。
”。
给孩子一双翅膀,让孩子自由飞翔
给孩子一双翅膀，让孩子自由飞翔在座的很多家长都认识笑嘻嘻，知道她是一个特别淘气的小女孩，说的好听点叫天真活泼，说的不好听就是特欠登的一个孩子，她的身上缺点也很多，比如调皮任性，爱搞恶作剧，口无遮栏等等，所以说今天在这里，谈不上介绍经验，因为我也不是个合格的妈妈，用笑嘻嘻的话说，低头族妈妈，不是低头玩手机，就是低头看书，所以这里就是和大家交流一下心得吧，给大家参考一下。
首先就是培养孩子爱读书的习惯。
笑嘻嘻身上有一个最大的优点，就是爱看书，这也是我对她最感欣慰的地方。
因为我本身爱看书，所以也常常给她买书，最早二三岁时，就给她订了《左右脑开发系列丛书》、《幼儿画报》等，天天给她讲，后来大一些了，她自己识字了，又给她订了《意林》《小雪花》等，她也会主动要求我们给她买书，她的生日礼物常常就是几本书籍，现在家中的书柜已经不够用了，光她的书就有上百本，而且每一本都不只看过一遍。
而爱看书带来的益处也慢慢显现出来，我印象最深的就是一年级还是二年级，有一堂美术公开课，老师要求大家讲讲大象的特征，孩子们有的答耳朵大，有的答鼻子长，我问她你答什么了，她说轮到我没什么答的了，我就答大象是哺乳动物，我听了不禁笑了，美术课老师肯定是要领着大家画大象，她的回答明显跑题了，但同时我也挺高兴，至少她想问题的角度多，而且知道大象是哺乳动物这个常识。
爱看书对她的写作能力帮助很大，老师留的日记，除非是一些命题作文她有点耽误时间，需要我指导一下外，其它自拟题目和发挥想象力的作文，她都写得还不错。
说到这，有的家长朋友可能要说了，我家孩子也不爱看书，给他买了，他也不看，总不能逼他吧。
当然不能强迫，但我们可以换个角度，让孩子在生活中学习，拓宽孩子的视野，增长孩子的见识。
现在，好多作文题目都是写景写事的，你没有看过景，没有遇过事，又不爱看书，说的俗一点，瞎编都编不出来，又怎么能写出好的、生动的作文，所以说，我们不妨经常带孩子出去游玩，条件允许，可以带她出去看看名山大川、江河湖海、异域风情，看看知名高校、科技馆、博物馆等，让孩子开阔眼界，在玩中学习知识、树立理想；条件不允许，可以带她去近一点的乡村、郊外，在大自然中呼吸新鲜空气，即调节身心，又了解到了花鸟虫鱼、动植物方面的知识。
让课堂成为孩子自由飞翔的天空
一
束 的 争 论 叶思 维 碰 撞 出智 慧 的火 花 ， 课 堂 教 学 注 入 生 机 。如 在 １ 给
教学《 个胴友 》 文时 ， 两 我 学生 ：学 了这 个 故 事 你 们 明 白了什 “ 么 ？ ” 生们 踊跃 发 言 ， 的说 ：在 危 险 时 ， 学 有 “ 只颐 自 己 ， 颐 朋 友 的 不 人 是 不能 和他 做 朋 友 的 有 一 个 学 生 却说 ：我 有 不 同意 见 ， 这 、” ・ “ 从 篇 课 文 中我 明 ｈ 了 ‘ 者 生 存 ’ 适 的道 理 。 此 时 ， 没 有 否 定 他 的看 我
性 能 ｛ 算 巾心 ， １ 性 能 网络 环 境 的 建 立 。３ 数 据 存 储 检 索 与 数 ｆ ｆ高 ２ 、
ｆ气 ｌ （数 ２ 、 些 特制 领域得 到应 用， 机 的体 的结 构将 在共 享 内存 和分 布式 内存 据 共 享 方 面 ： １ 象 数 据 存 储 检 索 交 流 ， ） 据 共 享 。４ 困家 级 气 并行 、 （通 １ 两 个层 次上继 续进 步， 主 流的高 性能计 算机 均 能支持 多种 并 行编 象 业 务 异 地 定 备 份 系统 方 面 。 ５ 运 行 监 控 系 统 方 面 ： ） 信 网络 未来
做 埘 ｒ 中 的一 部 分 ， 其 一 就 即加 以表 扬 ， 扬 他 进 步 了。然 后逐 步 表 提 让学 习 难 生 在 不 断 的 训 练 中 获 学 认 为 ：课 章 上 只 有 经 常 性 启 发 学 生 动 手 、 口 、 脑 ， “ 动 动 自己 去 发 加 大 训 练 难 度 ， 高 训 练 要 求 ， 体 另 对 现 问题 ， 决 问题 ． 能 使 学 生 始 终 处 于 ・ 积 极 探 索 知 识 ， 解 才 种 寻求 取 点滴 的 长进 ， 验 成功 的快 乐 。 外 ， 于 学 习 难 生 我 还 经 常 作 出 一 些 模 糊 的 激 励 性 价 例 如 ： 这 个 问题 你 说 得 很 好 ， 明 “ 证 答 案 的 最 件 学 习状 态 中 ． 如 在教 学 《 山 甲问路 》 ” 穿 一课 时 ， 先 让 我 学 生 罔绕 澡题 提 ｝ 问题 。然 后让 学 生 带 着 问题 Ａ己学 习课 文 ， 找 你 是 个 爱 动脑 筋 的学 生 。” 你 的 看 法 很 独 特 ！” 你 的 分析 很 有 道 ｛ １ 把 “ “ 诸 不 而 到 的问题 答 案用 直 线 划 出 ． 理 解 的地 方 打 上问号 标 ｌ 。自学 时要 理 ！” 如 此类 的 评 价 ， 但 承 认 了学 生 的进 步 ， 使 学 生 在 心 理 不 叶 Ｊ 求 学 生 做 到 动嘴 茂 、 手划 、 脑 想 。通 过 这 样 动 于 、 Ｅ 、 脑 训 动 动 动 ｌ动
朋友圈晒孩子懂事的文案
朋友圈晒孩子懂事的文案
1. 小小身影，大大责任，孩子的懂事让我更自豪。
2. 小手拉大手，成长的陪伴让我更珍贵。
3. 孩子的懂事是最好的礼物，让我感受到无尽的爱与温暖。
4. 懂事的孩子像一颗发光的星星，照亮着我的人生之路。
5. 在孩子的懂事中，我看到了他们成长的足迹，也看到了自己做父母的努力。
6. 孩子的懂事就像一阵清风，给我带来了无限的宽慰和喜悦。
7. 懂事的孩子让我相信，教育是给他们翅膀，让他们自由飞翔的天空。
8. 我的孩子懂事了，他们的成长是我最大的骄傲和庆幸。
9. 孩子的懂事是一种锻炼，让他们学会面对困难，从而更坚强地成长。
10. 我的孩子虽然年纪小，但他们的懂事超乎我的想象，让我更加敬佩和感动。
11. 懂事的孩子就像一个小小太阳，给我带来了温暖和光明。
12. 孩子的懂事是我最大的安慰，无论在哪里，我都能感受到他们陪伴的力量。
希望孩子自信阳光积极向上的句子
希望孩子自信阳光积极向上的句子
1. 咱得让孩子相信自己呀，就像小鹰相信自己能翱翔蓝天一样，那他们肯定会变得自信阳光积极向上的！例子：孩子学走路时，一次次摔倒又爬起来，不就是因为他们相信自己能行嘛！
2. 孩子要是能自信起来，那可不得了哇，就如同向日葵始终朝着太阳那般充满活力！例子：看那在舞台上自信表演的孩子，多耀眼啊！
3. 你不想让孩子自信阳光积极向上吗？这就好比给他们装上了翅膀，能自由飞翔！例子：孩子勇敢地举手回答问题，不就是自信的表现吗？
4. 孩子就得自信阳光积极向上，这就跟花儿需要阳光一样重要呀！例子：那个自信地和大家分享自己想法的孩子，多棒啊！
5. 让孩子自信起来呀，这难道不比给他们一堆玩具更有意义？就像种子需要土壤才能茁壮成长一样。
例子：孩子自信地参加比赛，那股劲多让人喜欢！
6. 难道不希望孩子像小太阳一样自信阳光积极向上吗？例子：孩子主动去帮助别人，这就是积极向上的体现呀！
7. 孩子自信阳光积极向上多好呀，这就好像给他们的人生点亮了明灯！例子：自信的孩子敢于挑战困难，多了不起！
8. 让孩子这样成长不好吗？像小树拼命吸收阳光一样自信阳光积极向上！例子：孩子乐观面对挫折，这就是自信阳光带来的呀！
9. 孩子就得这么培养呀，像勇士一样自信阳光积极向上！例子：孩子在团队中积极贡献自己的力量，多帅气！
10. 一定要让孩子自信阳光积极向上啊，这简直就是给他们最棒的礼物！例子：孩子充满自信地去探索新事物，真让人欣慰！
观点结论：孩子自信阳光积极向上是非常重要的，会让他们的人生更加精彩，我们应该努力帮助他们朝这个方向成长。
关于2024年110减负宣传标语
关于2024年110减负宣传标语1. 迈向轻松未来，110减负功不可没！2. 挥别繁重负担，迎接轻松幸福生活！3. 110减负，让学习更快乐！4. 为孩子们减负110，让他们健康成长！5. 追逐梦想的路上，110减负为你助力！6. 教育改革，从校园减负110开始！7. 激发创意灵感，110减负助你飞跃！8. 放下沉重包袱，拥抱自由快乐人生！9. 110减负，让孩子们笑口常开！10. 解放双肩，110减负带你舞动未来！11. 为孩子们争取更多童年，110减负革命！12. 享受学习的乐趣，110减负给你自在自由！13. 从繁重课业中解放，110减负点亮智慧未来！14. 打破任务堆积，110减负让生活更美好！15. 超越枷锁，110减负让孩子自由飞翔！16. 110减负，让孩子们拥抱多彩人生！17. 学业繁重，110减负助你轻松应对！18. 110减负，为学生减轻双肩负担！19. 打破束缚，110减负让孩子展翅翱翔！20. 拥抱轻松学习，110减负引领革新教育！21. 集中精力成就未来，110减负带你飙升！22. 解放思想，110减负激发无限潜能！23. 从疲惫压力中解放，110减负让你飞跃！24. 珍惜美好童年时光，110减负助忙！25. 110减负，让孩子们快乐成长！26. 携手共进，110减负为优质教育加速！27. 从繁琐负担中解脱，110减负迎接放松生活！28. 摆脱学业包袱，110减负让心灵自由飞翔！29. 学习快乐，110减负为你加油！30. 110减负，为孩子们创造快乐童年！31. 童年无忧，110减负带给你自由人生！32. 人生轻松自在，110减负就在身边！33. 从沉重负担中解脱，110减负驱散疲惫！34. 争取适度负担，110减负迎接放松学习！35. 110减负，为孩子们创造更多发展机会！36. 让教育回归本质，110减负引领新风尚！37. 减负不等于减少学习，110减负助你一路高飞！38. 110减负，轻装前行，成就无限可能！39. 解放学习疲惫，110减负为你燃起希望之光！40. 高效学习，110减负助你快速成长！。
还孩子一片自由飞翔的天空--让孩子自主、快乐成长之我见
让孩子“ 慢 慢来” ， 这 其 间 有 我 自 己两 方面的体会和思考。 一 是当孩子 自己动手 操作遇到 困难时 ，成人切 不可操之过急 ， 催促甚至包办 、 代替 。另一个 是在孩子 的 成长道路上 ， 成人切不可采取 “ 拔苗 助长” 式 的 超前 教育 。 １ ． 尊重个别差异 ， 耐心地等待孩子 在一 次讲 座 中曾听 顾荣芳 教授 讲某 幼儿园的“ 刨山芋” 的 事例 ， 一 位 教 师 见 到 其他孩子 已经基本刨 完了山芋 ， 而其 中一 个孩子似乎一直 找不 到要 领 ， 怎么也刨不 起来 ， 于是她对孩子说 ： 我 教你 吧 ！ 结 果 将 山 芋 拿 过 来 三 下 两 除 二刨 得 干 干 净 净 了 ， 让孩子 目瞪 口呆地看 着刨干净 的山芋 ， 看 了这个事例我们都觉得好 笑 ， 这能算得上 是“ 教” 吗 ？她 想 过 孩 子 真 的学 会 了 吗 ？我 想这个孩子下一次仍然不会刨东西。 正是 因为教师的急于求成 ，剥夺了孩子获得直 接经验的机会 ， 至少对于这个孩子 ， 这 次活 动是没有任何效果 的。笑完后我反思 自己 的行为 ，其实我们在平时活动中也经常会 【 作者单位 ： 盐城 市人 民政 府机 关幼 这样 ： 不肯给能力稍弱的孩 子一些时间 ， 不 儿 园 江 苏】
。
跳 房子 、 打弹弓、 挤豆 子 ……我想 每 个７ ０ 、 ８ ０后提 到小 时候 的游 戏ｉ ｉ ｌ ｌ ｌ 数 家珍 。 无疑 ， 我们都有一个快乐 的童年 ， 在 那个物质 匮乏 的年代 ， 虽 然没有高科技 玩 具， 没有 美 味零食 ， 但 是我们 有 自由和 快 乐， 忙于生计的父母不会将 我们送 到各 种 各样 的兴趣班 ， 也很少有 时间催促 我们 学 习， 更 没有 时间帮 我们做 这做那 ， 我们 独 立而快乐 。 再 看看 现在 我们 身边 的孩 子， 谁 没 有 报 几 个 兴 趣 班 ？谁 不 是 在 父 母 的严 密 监视 、 百 般 呵 护下 长大 ？ 为 了节 省 时 间， 我 们 边 包 办 孩 子 的 一 切 边 问 他 们 学 会 了 什 么？我 们 占用孩子 们 自由玩耍 的时间 ， 代 替 孩 子 原 本 能 干 的 双 手 ，还 理 所 当 然地 认 为这是为他们好 。 现 实生 活中 ， 我ｆ ｒ Ｔ ７ ， ￣ 难 做到 “ 合理 期 望” ，有 时我们会在站在 成人 的角度 给孩 子提要求 ， 有时我们 的家 长会对孩 子期 望 过高 ， 要 求过 严 ， 在潜 意识 里把 自己对 生 活的期许都加 在了孩子身上 ， 希望他更 出 色， 更 能干 ， 甚 至希望 孩子 帮 自己实现 未 能实 现的 梦想 ， 却忘 记 了 ， 孩子才 是 自己 生命 的主人 ， 一切进步与 成就也都有发 生 的时 间和规律 。而作为老师 和家长 ， 我们 应尊重孩子 的发展 规律 ， 给予 孩子足够 的 耐心和等待 。对 照《 指南 》 ， 如何给孩子 合 理的期望 ， 耐心等待 ， 给他们一个 宽松 、 自 主的成长空间 ， 我 总自主 、 自发 、 全 身心地投入 的活动 ， 在游戏 中。幼Ｊ ｉ ｌ ｌ 体 验与经历许多现实生 活中难 以做到 的事 ， 他们通过摆弄 、操作许 多材料或工具 ， 探 究 自己感兴趣 的问题 ， 获得经 验。我们平 时的角色游戏 、 自选游戏都 能让幼儿获得 不同的情感体验 ， 并 学 到 十分 重 要 的 而 成 人难以直接教会的知识 。“ 做 中学” 即动手 操作 、 直接体验 、 在做的过程中学 习。 这一 学习方 式满 足 了幼儿好 奇 、 好动 、 爱 探索 的天性 ， 对 于缺乏直接经验 ， 语言 、 思维等 发展程 度还 不适合 进行 以书本 为 主的学 习的学龄前儿童来说 ， 这不但是 让他们获 得 经 验 、认 识 世 界 的 主要 途 径 和 方 法 ， 还 是让他 们认 识 自己的力 量并促 进其 思维 发展的重要途径和方法。 所 以我 们老师和 家长也应该充分认识 到 “ 动手做 ” 、 “ 做 中 学” 对 幼儿 的意义 ， 为幼 儿创 设能充 分动 手动脑的机会 与条件。
让孩子在英语写作天地自由飞翔——浅谈指导小学生英语写作的一点尝试
点 小小 的 尝试 ：
一
引导学生 学习完语 篇后 将对话 内容转 化为 自己的语 言 ，
、
为 学 生插 上 飞 翔 的翅 膀
要让 学生能拥有 扎实 的语 言技 能 ，特别 是写作 的 技能， 老师就应该 关注如何 指导学生 写作 ， 如何从不 同 年级学生 的能力 出发 ， 找到适合他们 的写作 。 １ ． 仿写—— 隐形 的翅膀 。 叶圣 陶曾经说过 ：课文无 “ 非是个例 子 。” 在小学 英语教学 中 ， 我们 可 以把语 篇理 解 为叶圣 陶先生所指 的课文 。语 篇是指 由一 系列连续
３自创 — —个 性 的翅 膀 。叶圣 陶先 生 说 ：生 活 就 如 ． “ 源 泉 ， 章 犹 如 溪水 ， 泉 丰 盛 而 不 枯 竭 ， 水 自然 活 泼 文 源 溪
流个 不停息。 这里就指 出了写作应具有丰富 的材料 ， ” 而 材料 的来 源就在生活中去积累 、 去挖 掘。我们说 ：写作 “
一
性句子构 成 的 、形式 上衔接 、意义上连 贯 的语 言整体 （ 金蒂 ） 。用 于小学英语 教学 的课 文 、 故事 、 对话 、 短文 、 歌 曲、 歌谣等语言学习材料都可 以被称为语篇 。这些语 篇就可以作为例子让学生尝试写作 。笔者认 为， 写作不 定在高 年级段 中进行 ， 从小学 三年级开 始 ， 就可 以有 意识地让学 生尝试写作 了 。小学英 语教材 中可 以仿写
的题 材 有 很 多 ，ｌ ｐｎＤ ｙ 一 单 元 可 以让 学 生 写 一 写 ￣ Ｏ ｅ ａ这 Ｊ
最美的教育最简单经典语录
最美的教育最简单经典语录
1. 别给孩子太多规矩，就像鸟儿需要广阔天空，让他们自由飞翔不好吗？比如，别规定他一定要先写语文作业再写数学，让他自己选择呀！
2. 最美的教育就是陪伴呀，这就好比阳光温暖花朵一样自然。
你看那些经常陪孩子玩的家长，孩子多开心啊！
3. 信任孩子是多么重要啊，就如同给种子信任它能发芽长大。
像孩子说他能做好一件事，你就相信他呗！
4. 教育别那么复杂，简单点多好，就像清水能解渴一样实在。
别总是弄一堆复杂的课程，让孩子轻松点不行吗？
5. 给孩子爱要纯粹呀，就像给他们纯净的水一样。
别夹杂着那么多条件，就是单纯地爱他们呀！比如说孩子考差了，还是要抱抱他呀！
6. 让孩子自己去探索，这和让小鱼自己去游弋有啥区别？你别老是牵着他走，放手让他去试试呀！
7. 理解孩子的感受多关键啊，好比你理解朋友的心情一样。
当孩子哭了，先别急着骂，问问他咋啦！
8. 最美的教育就是尊重孩子，如同尊重一位智者。
他要是有不同意见，你就认真听听呀！
9. 别老是和别人家孩子比，这就跟花和树比美一样没必要。
自己的孩子有自己的好呀，多看看他的优点！
10. 教育要顺应孩子的天性，就像顺着河流的方向流淌。
他喜欢画画，你就让他尽情画呀，别非得让他去学奥数！
我觉得最美的教育就是用最自然、最简单的方式去对待孩子，给他们足够的爱、信任、自由和尊重，让他们能够健康快乐地成长。
让孩子们在英语课堂上自由飞翔
让孩子们在英语课堂上自由飞翔教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
下面是本人在小学英语教学中培养学生学习兴趣的一些尝试。
一、为孩子创造自由飞翔的空间（一）创设一定的语用氛围学习一种语言一定要有一定的语言氛围才能学好。
比如，南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围中进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创设英语环境，提高学习兴趣。
教师说英语时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，尽量不用汉语；其次，要语、用结合，语不利用，走进生活。
如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演其中的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了自由自然的生活交际。
这样，孩子们可以轻松地环境下更加自信更加大方的去交流去提高，实现了真正的自由飞翔。
（二）打造精心课堂1、向课堂要实效在小学阶段，小学生更多地是培养学生的各种习惯，兴趣。
学科分配的时间都较紧。
我们教师只能向课堂主战场取成效。
采用“目标性”的任务型课堂教学，便是我正努力摸索，改变现状的教学模式。
教学的“任务”，就是做做事，它以意义为中心，重视如何沟通信息，着重解决某一交际问题，它在现实生活中有发生的可能性，而不是假交际。
它贴近生活经历，能引起学生共鸣，激发欲望。
任务的执行注意任务完成，即在交际中解决问题。
他的结果是评价任务成败的标志。
有了明确的师生角色，任务目标，必要的构成任务的输入材料，创设的任务执行环境等组成的部分就能进行有意义，自由的练说性目标。
现四年级课本游个话题。
在教学中我采用任务为主体，其他活动辅助的教学形式。
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让孩子自由飞翔
这几天讲四年级英语Module 5 Unit 1 Food, 突然感觉曾经以学生为主体的我并没有真正做到以学生为主体。
直到讲这节课，我才发觉自己做的还远远不够。
在以前，我讲这节课一般是先讲第二部分句型。
先让孩子们看图启发孩子说出单词并学习，再套用句型Do you want some…?领读，学会该句型后我再问Do you want some…?引导学生说出回答Yes, please.和No, thank you.然后再放手让学生同桌两人练习并示范，再过渡为课文教学。
我满以为进行了循循善诱，让孩子大胆发言，学生分组练习并示范之后，我做的已经不错，可今天我换了一种方式教学本课，才感觉自己并没有把课堂真正还给孩子，而总是牵着他们走。
今天讲这节课，我从标题Food 一词，引出Can you say some food?这时发觉学生高高的举起了小手，有的竟按耐不住站了起来，有的干脆蹦出了noodles, rice 等词。
在学生争先恐后的回答中，学生不仅学会了本课出现的食物方面的单词，而且还了解了chicken, hamburger, pizza, hot dog等词。
这节课我发觉学生特别积极，气氛特别高涨。
是啊，学生在课外学习或看电视或通过家人已了解了不少英语知识，给他们一个展示的平台，他们能不为自己的成就高兴吗？
在课文教学中，提到西方不用筷子，有不少学生已经左右手齐动，模仿起操作刀叉的动作来，在以前，我会生气地说: “Stop!”“Be quiet, please.”但今天我却说: “You are very clever. Do you know how to say them in English? ”由此，我又把课本知识加以了延伸，学生很高兴得
学会了fork, knife 两词。
通过这节课的教学，我感觉到应多给孩子一个展示自我的舞台，让他们更充分更自由的展示自我，同时因势利导，让孩子了解更多的知识。
让我们把课堂真正还给孩子，让孩子的天性得到发展，让他们能更自由的翱翔。