最新部编人教版九年级物理全册第17章第3节《电阻的测量》教案设计
人教版初中物理九年级全册第十七章第3节电阻的测量教案3
人教版初中物理九年级全册第十七章第3节电阻的测量教案3作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子感兴趣的事物出发，通过丰富多样的活动，培养他们的观察力、思考力和创造力。
本节课的设计意图，就是通过一系列有趣的活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
一、教学目标我的教学目标很明确，就是让孩子们能够理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学难点与重点本节课的重点是电阻的测量方法，难点是如何让孩子们理解并掌握这一复杂的概念。
三、教具与学具准备为了更好地开展活动，我准备了多种教具和学具，包括电阻测量仪、导线、灯泡等，以及各种颜色和形状的电阻器，让孩子们能够直观地感受电阻的变化。
四、活动过程活动开始，我会通过一个简单的实验，让孩子们观察灯泡的亮度变化，从而引入电阻的概念。
接着，我会逐一介绍电阻的测量方法，并通过实际操作，让孩子们亲身体验如何测量电阻。
在这个过程中，我会不断引导孩子们思考，为什么电阻会变化，如何准确地测量电阻等问题。
五、活动重难点活动的重点是让孩子们掌握电阻的测量方法，难点是如何让孩子们理解并掌握这一复杂的概念。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本次活动的效果，看看孩子们是否真正掌握了电阻的测量方法，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，通过实际操作，进一步巩固所学知识。
总的来说，我希望通过这次活动，让孩子们能够真正理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并在实践中运用所学知识，从而提高他们的观察力、思考力和创造力。
重点和难点解析在这次的教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和测量方法的引入是本次活动的重点之一。
为了让孩子们更好地理解电阻的概念，我设计了一个简单的实验，通过观察灯泡的亮度变化，让孩子们直观地感受到电阻的影响。
这个实验不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们直观地理解电阻的概念。
人教版九年级物理全一册教案-17.3电阻的测量
人教版九年级物理全一册教案17.3电阻的测量教案设计意图：本节课旨在让学生通过实验和观察，了解电阻的概念，学会使用欧姆表测量电阻，并能够分析影响电阻大小的因素。
在设计本节课时，我采用了问题驱动的方式，引导学生通过实验和观察，自主探究电阻的测量方法和影响电阻大小的因素。
教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法。
2. 让学生通过实验和观察，分析影响电阻大小的因素。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
教学难点与重点：重点：掌握电阻的测量方法，能够使用欧姆表测量电阻。
难点：分析影响电阻大小的因素，理解电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。
教具与学具准备：教具：欧姆表、导线、电阻器、电源等。
学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
活动过程：一、引入新课通过提问方式引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻的概念。
让学生思考：电流通过导体时会受到阻碍，这种阻碍是什么？怎样测量电阻？二、自主学习让学生阅读教材，了解电阻的定义、单位及计算公式。
然后进行小组讨论，探讨如何使用欧姆表测量电阻。
三、实验操作1. 分组实验：让学生根据教材中的实验步骤，使用欧姆表测量电阻器的电阻值。
2. 观察记录：让学生记录测量过程中的数据，观察电阻值的变化。
四、分析讨论1. 让学生根据实验数据，分析影响电阻大小的因素。
2. 引导学生得出结论：电阻与导体的材料、长度、横截面积有关。
五、巩固练习让学生运用所学知识，解决实际问题。
例如：一个电阻器的电阻值为10Ω，如果将其材料、长度、横截面积分别改变，预测电阻值的变化。
活动重难点：重点：掌握电阻的测量方法，能够使用欧姆表测量电阻。
难点：分析影响电阻大小的因素，理解电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实验和观察，掌握了电阻的测量方法，能够使用欧姆表测量电阻。
同时，学生通过分析实验数据，得出了影响电阻大小的因素。
但在实验过程中，部分学生对欧姆表的操作不熟悉，需要在课后加强练习。
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量教学设计
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
在讲授新知环节，我将结合课本内容，详细讲解电阻的定义、单位、测量方法以及影响电阻大小的因素。
2.教学过程：
（1）讲解电阻的定义和单位，让学生理解电阻的物理意义。
（2）介绍电阻的测量方法，包括多用表测量、替代法等，重点讲解多用表测量电阻的操作步骤和注意事项。
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义，理解电阻在电路中的作用，了解电阻大小与导体的材料、长度、横截面积及温度等因素的关系。
2.学会使用多用表测量电阻，掌握欧姆定律的应用，并能解决实际电路问题。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和数据分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其积极主动地参与教学活动。
2.培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性，遵循实验操作规程。
3.培养学生面对问题勇于探索、积极思考的精神，提高学生克服困难的意志力。
4.通过团队合作，培养学生的集体荣誉感，使其懂得分享与合作的重要性。
（3）巩固练பைடு நூலகம்：设计具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
（4）小组讨论：让学生分组讨论实验过程中遇到的问题，相互交流心得，培养学生的团队协作能力。
（5）总结反馈：教师对学生的实验操作、问题解答等进行评价，指出不足之处，给予改进建议。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验探究、小组合作、问题解答等环节的表现，评估学生的操作规范、团队合作和问题解决能力。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第3节电阻的测量》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电阻的概念及其重要性，掌握电阻测量的基本原理和方法。
2.科学思维：通过电阻测量实验，培养学生的实验设计、数据收集与分析能力，以及运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3.科学探究：体验科学探究的过程，学会使用电表（如万用表）等仪器进行电阻测量，理解测量误差的来源及减小误差的方法。
4.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，理解电阻测量在日常生活和工业生产中的应用价值，增强安全意识。
二、教学重点•掌握电阻测量的基本原理和方法。
•学会使用电表（如万用表）进行电阻测量。
•理解并应用欧姆定律进行电阻计算。
三、教学难点•设计合理的实验方案，准确测量电阻值。
•分析实验数据，理解测量误差及其影响。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含电阻概念介绍、电阻测量原理、实验演示等。
•实验器材（如电源、万用表、待测电阻、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体课件，讲解电阻的概念、测量原理及欧姆定律的应用。
•演示法：教师演示电阻测量的实验过程，强调实验步骤和注意事项。
•实验探究法：学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值，并分析数据。
•讨论法：引导学生讨论实验中的问题和发现，促进思维碰撞。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同材质的导线（如铜丝、铁丝）连接灯泡的电路，提问学生：“为什么不同材质的导线连接的灯泡亮度可能不同？”引导学生思考电阻的概念及其在电路中的作用，从而引出本节课的主题——电阻的测量。
2. 新课教学•电阻概念回顾：简要回顾电阻的定义、单位及影响因素。
••电阻测量原理讲解：••介绍欧姆定律，说明电阻、电压、电流之间的关系。
•讲解电阻测量的基本原理，即利用欧姆定律通过测量电压和电流来计算电阻值。
•介绍万用表的使用方法和注意事项，为实验做准备。
人教版九年级物理17.3电阻的测量教案
人教版九年级物理 17.3电阻的测量教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学法，让学生在动手实践中掌握电阻的测量方法。
活动的目的是让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念和单位。
2. 让学生学会使用万用表测量电阻。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及测量方法。
难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。
四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、万用表、电阻器、导线、开关等。
学具：每位学生准备一份万用表、电阻器、导线、开关等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过电阻时的现象，引导学生思考电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的定义、单位及计算公式，让学生了解电阻的基本知识。
3. 演示：教师演示如何使用万用表测量电阻，并讲解测量原理。
4. 实践：学生分组进行实践，使用万用表测量电阻器上的电阻值，并记录数据。
5. 讨论：学生分组讨论测量结果，分析电阻的实际应用，如灯泡的亮度与电阻的关系等。
六、活动重难点重点：电阻的概念、单位及测量方法。
难点：万用表的使用方法，电阻的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，掌握了电阻的测量方法，并对电阻的实际应用有了更深入的了解。
但在教学过程中，我发现部分学生对于万用表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生回家后，尝试测量家用电器（如灯泡、电视遥控器等）的电阻，并分析电阻对其功能的影响。
重点和难点解析：一、电阻的概念和单位的讲解我认为电阻的概念和单位的讲解是教学中的重点。
电阻是物理学中的基本概念之一，它描述了电流流过导体时所遇到的阻碍。
对于这个概念，我通过生动的比喻和具体的例子，让学生更好地理解。
例如，我将其比作水流中的阻力，阻力越大，水流越慢。
同时，我也详细讲解了电阻的单位——欧姆，让学生明白电阻的计量单位。
人教版九年级物理全一册第十七章第3节《电阻的测量》教学设计
（一）教学重难点
1.重点：电阻的定义、单位及换算；欧姆表的使用方法；电阻测量实验的操作步骤；电阻与电流、电压之间的关系。
2.难点：误差分析及处理；电阻测量实验中的注意事项；影响电阻大小的因素。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究电阻测量知识，提高他们的学习兴趣。
-挑战任务：设置富有挑战性的任务，引导学生克服困难，培养他们勇于探索的精神。
5.利用多媒体和信息技术手段，提高教学效果。
- PPT展示：制作生动有趣的PPT，展示电阻测量实验步骤和注意事项，增强视觉效果。
-在线互动：利用网络平台，开展在线讨论、答疑等活动，提高学生的学习积极性。
6.课后作业与评价，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
2.布置实践性作业，培养学生的动手操作能力：
-利用家中的废旧电子设备，拆解并测量其中某个电阻的阻值，观察电阻的实际形态。
-与家长共同完成一个家庭电路的电阻测量，了解家中电器设备的电阻情况，增强理论联系实际的能力。
3.布置拓展性作业，激发学生的思考与探究兴趣：
-搜索并了解不同材料的电阻特性，分析为什么不同材料的电阻差异较大。
3.创设情境，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
-生活实例：引用生活中的实际例子，让学生运用所学知识解释现象，提高理论联系实际的能力。
-讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养合作精神和沟通能力。
4.注重情感教育，激发学生学习物理的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
-鼓励表扬：对学生在课堂上的表现给予积极评价，增强他们的自信心。
-探究电阻在日常生活和工业中的应用，了解电阻器、电位器等电子元件的工作原理。
4.布置小组合作作业，培养学生的合作精神和沟通能力：
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行互评和他评，让他们从不同角度审视自己的学习，提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价，促进他们的个性发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生感受电阻的存在，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧，有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用以上教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”，属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念，它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说，本节内容是在学习了电流、电压的基础上，进一步深化对电学知识的理解。
人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计
-要求：不少于300字，能够结合实际例子，体现对电阻知识的理解和运用。
3.进行家庭小实验：利用家中可用的材料，如电池、导线、小灯泡等，自制一个简单的电路，测量不同长度、材料或横截面积的导线电阻，并记录实验数据。
2.实验探究：组织学生进行伏安法测量电阻的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而深入理解电阻的概念和测量方法。
3.分组讨论：将学生分成小组，针对实验过程中遇到的问题和现象进行讨论，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
4.适时讲解：在学生实验和讨论的基础上，教师适时进行讲解，梳理电阻的测量方法、串并联电阻的特点等知识点，解答学生的疑惑。
3.运用比较、归纳等方法，总结电阻的测量方法及串并联电阻的特点，培养学生的逻辑思维能力。
4.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释现象，提高学以致用的能力。
5.设计课堂练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情，增强学习自信心。
2.培养学生的实验操作规范，提高实验安全意识，养成严谨的科学态度。
3.培养学生善于观察、勇于探究的精神，激发创新意识。
4.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际ห้องสมุดไป่ตู้活中的重要作用。
5.培养学生的环保意识，了解电阻对能量的消耗，提倡节能减排。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了电流、电压和欧姆定律的基本概念，能够运用这些知识分析简单电路。在此基础上，学生对电阻的概念和测量方法的学习将更加深入。然而，由于电阻的测量涉及到实验操作，学生在实验技能和数据分析方面可能存在一定的不足。因此，在教学过程中，应注重引导学生动手实践，提高实验操作能力，同时培养数据分析和处理能力。此外，学生对影响电阻大小的因素理解可能较为浅显，需要通过具体的实例和实验现象进行引导和解释，帮助学生建立起电阻与生活实际的联系，提高学习的兴趣和积极性。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
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4.各小组记录实验数据，并进行小组讨论，分析实验结果。
（四）总结归纳
1.教师组织学生汇报实验结果和讨论情况，引导学生总结影响电阻大小的因素；
2.学生通过对比实验数据，总结电阻测量方法的正确性；
3.教师对学生的总结进行点评，完善学生的认知结构。
（五）作业小结
本节课的亮点在于结合生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣；注重小组合作探究，培养学生的实践能力和团队意识；通过实验操作与数据处理，使学生在实践中掌握电阻的测量方法；总结归纳与作业布置，巩固所学知识，提高学生的实践能力；以及灵活运用多种教学策略，使学生在生动、活泼的氛围中学习。这些亮点体现了教学的人性化和实效性，有助于提高教学质量和学生的综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的合作精神，学会与他人共同探讨问题，共同完成实验；
2.培养学生对科学的热爱，激发学生的好奇心，提高学生学习物理的兴趣；
3.培养学生诚实守信的品质，对待实验数据和结果要真实、客观；
4.培养学生关注生活，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
本节课的教学目标是全面培养学生各方面的能力，让学生在掌握物理知识的同时，提高自身的综合素质。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，教师要以生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教室环境布置：将教室布置成一个实验室，让学生感受到真实的实验环境，激发学生的学习兴趣；
2.实验演示：通过实验演示，让学生直观地了解电阻的测量过程，增强学生的实践体验；
3.生活实例引入：列举与电阻测量相关的生活实例，如家用电器的维修、汽车电路检测等，激发学生的学习兴趣；
人教版物理九年级全一册17.3：电阻的测量-教案
人教版物理九年级全一册17.3：电阻的测量教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学的重要性，下面是我设计的一次教学活动的详细介绍。
一、设计意图：我设计这次活动的思路是通过实践操作，让孩子们了解电阻的概念，并学会使用简单的工具进行电阻的测量。
活动的目的是让孩子们掌握电阻的测量方法，增强他们的动手能力，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电阻的概念，知道电阻是电流流动的阻碍。
2. 让孩子们学会使用简单的工具进行电阻的测量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们掌握电阻的测量方法。
难点：理解电阻的概念，以及如何正确使用测量工具。
四、教具与学具准备：1. 教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、电源等。
2. 学具：每个孩子准备一份电阻测量工具包，包括电流表、电压表、导线等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：我先给孩子们展示一个电阻箱，让他们观察电阻箱的特点，并引导他们思考电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：我向孩子们解释电阻是电流流动的阻碍，并举例说明电阻在日常生活中的应用。
3. 演示电阻的测量：我使用电流表和电压表，现场演示如何测量电阻，并解释测量原理。
4. 孩子们动手实践：孩子们分组进行电阻测量实践，我巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。
六、活动重难点：重点：让孩子们掌握电阻的测量方法。
难点：理解电阻的概念，以及如何正确使用测量工具。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这次活动，觉得孩子们在实践中掌握了电阻的测量方法，但在理解电阻的概念上还有待提高。
在今后的教学中，我将继续通过生动的情景引入，让孩子们更好地理解电阻的概念。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如尝试测量日常生活中的电阻，以提高他们的实践能力。
通过这次活动，我相信孩子们对电阻的测量有了更深入的了解，他们的动手能力和思考能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续努力，设计更多有趣的教学活动，让孩子们在快乐中学习，提高他们的综合素质。
人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计
人教版九年级全册 17.3电阻的测量教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面，请允许我以第一人称，我的口吻，为您详细解析我的教学设计。
一、设计意图我的设计思路是以实践情景引入，让孩子们通过实际操作，理解并掌握电阻的测量方法。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念，理解电阻的测量方法。
2. 培养孩子们的动手操作能力，提高他们的观察力和思考能力。
3. 让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法。
难点：理解并掌握电阻的测量原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻测量仪、导线、灯泡、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一份电阻测量仪、导线、灯泡、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的电路实验，让孩子们观察并感受电阻的作用。
2. 讲解电阻的概念：我会向孩子们解释电阻的定义，让他们理解电阻的作用。
3. 演示电阻的测量方法：我会使用电阻测量仪，现场演示如何测量电阻。
4. 孩子们动手操作：孩子们根据我的指导，自己动手进行电阻的测量实验。
六、活动重难点重点：让孩子们动手操作，理解并掌握电阻的测量方法。
难点：理解并掌握电阻的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学活动的效果，观察孩子们的掌握情况，对教学方法进行调整。
同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，通过实际操作，进一步巩固所学的知识。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于孩子们的理解和掌握电阻的测量方法至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入我将通过一个简单的电路实验，让孩子们观察并感受电阻的作用。
这个实验将会引发孩子们的兴趣，让他们直观地理解电阻的概念。
在这个阶段，我会重点关注孩子们的观察力和思考能力，引导他们提出问题并寻找答案。
二、讲解电阻的概念在孩子们有了直观的感受后，我会向他们解释电阻的定义。
人教版物理九年级全一册17.3电阻的测量教案
人教版物理九年级全一册17.3电阻的测量教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教学活动应该以儿童为中心，注重培养他们的动手能力、思考能力和创新能力。
在设计这个幼儿园科学活动时，我以《电阻的测量》为主题，旨在让幼儿通过实际操作，了解电阻的概念，掌握测量电阻的方法，并培养他们的观察力、思维能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性学习的方式，让幼儿在实际操作中感受电阻的概念，理解测量电阻的方法。
活动的目的在于让幼儿掌握电阻测量的基本方法，培养他们的观察力、思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 使幼儿掌握测量电阻的方法，能够独立进行电阻的测量。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握测量电阻的方法。
难点：让幼儿理解电阻的概念，能够进行电阻的测量。
四、教具与学具准备教具：电阻测量仪、导线、灯泡、电流表等。
学具：每个幼儿一份电阻测量仪、导线、灯泡、电流表等。
五、活动过程1. 引入：让幼儿观察灯泡的亮度，引导他们思考灯泡亮度与电流的关系。
2. 讲解：向幼儿讲解电阻的概念，介绍电阻的单位，让他们理解电阻的含义。
3. 实践：让幼儿分组进行电阻测量实验，他们需要通过连接导线、灯泡和电流表，测量出电阻的值。
4. 讨论：让幼儿分享他们的实验结果，讨论电阻测量过程中遇到的问题，引导他们思考如何解决这些问题。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握测量电阻的方法。
难点：让幼儿理解电阻的概念，能够进行电阻的测量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会让幼儿进行课后作业，巩固他们对电阻的理解，提高他们的实践操作能力。
同时，我也会鼓励他们在生活中观察电阻的现象，将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，我会继续坚持以儿童为中心，注重培养他们的动手能力、思考能力和创新能力，让他们在实践中学习，在学习中成长。
重点和难点解析在设计这个幼儿园科学活动时，我发现了几个需要重点关注的细节。
人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量教学设计
人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于《人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量》这一节课的教学设计如下：一、设计意图我的设计思路是通过实践操作，让学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法。
活动的目的是培养学生的动手能力，提高他们对于物理知识的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的测量方法。
2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的问题解决能力。
3. 引导学生运用物理知识，培养他们的科学思维。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的测量方法。
难点：如何准确地测量电阻，如何理解电阻的测量原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻箱，电压表，电流表，导线，灯泡。
2. 学具：学生实验套件，笔记本。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的兴趣。
2. 讲解：介绍电阻的概念，解释电阻对电路的影响。
3. 实践：学生分组进行实验，使用电阻箱，电压表，电流表测量电阻。
4. 讨论：学生分享实验结果，讨论如何准确测量电阻，解决实验中遇到的问题。
六、活动重难点1. 重点：让学生通过实践操作，理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法。
2. 难点：如何引导学生理解电阻的测量原理，如何培养学生的问题解决能力。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在《人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量》的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
电阻的概念是本节课的基础，也是理解电阻测量的前提。
在引入环节，我通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发他们对电阻的兴趣。
这个实验能够直观地展示电阻对电路的影响，帮助学生建立起对电阻的基本认识。
电阻的测量方法是本节课的核心内容。
在实践环节，我安排学生分组进行实验，使用电阻箱，电压表，电流表测量电阻。
这个实验不仅能够让学生动手操作，还能够让他们亲身体验到电阻测量的过程和方法。
人教九上物理17.3《电阻的测量》教学设计
b.引导学生通过函数关系，探讨影响电阻大小的因素，提高学生运用数学知识解决物理问题的能力。
5.创设开放性问题讨论环节，鼓励学生提出不同观点和疑问，促进学生思维的发展。同时，组织学生进行小组内和小组间的交流，分享实验心得，提高学生的沟通能力和批判性思维。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，认真思考，确保作业质量；
2.作业提交时，要求字迹清晰，表述准确，体现学生的思考过程；
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习能力。
4.学生在小组合作中，沟通能力和协作能力有待提高，教师应在教学过程中关注学生的团队协作，培养其良好的合作意识。
结合以上学情分析，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣和探究精神，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。同时，注重培养学生的团队合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的定义，引导学生理解电阻是电路中阻碍电流流动的物理量，介绍电阻的单位、换算关系以及电阻的符号表示。
2.介绍不同类型的电阻测量仪器，如电位器、电阻箱和多用电表等，讲解它们的操作方法和测量原理。
3.通过实验演示和讲解，引导学生探究影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等，并引入相关公式进行简单计算。
4.使学生能够运用串、并联电路的电阻规律，解决实际电路中电阻的测量问题，提高学生的实际操作能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂演示和分组实验，让学生观察电阻测量过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用科学方法，如比较法、归纳法等，分析影响电阻大小的因素，培养学生分析问题和解决问题的能力。
人教版九年级全一册17.3电阻的测量教案
人教版九年级全一册17.3 电阻的测量教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节电阻的测量课程，旨在帮助学生掌握电阻的测量方法，培养学生的实验技能和科学思维。
一、设计意图在设计这节课时，我采用了实验教学的方式，让学生在动手实践中掌握电阻的测量方法。
活动的目的是让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，并培养学生的实验技能和科学思维。
二、教学目标通过这节课的学习，学生能够了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，培养实验技能和科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：学生对电阻的概念和测量方法的理解。
教学重点：学生能够熟练地使用仪器进行电阻的测量。
四、教具与学具准备教具：电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等。
学具：学生实验手册、笔等。
五、活动过程1. 引入：通过讲解和演示，引导学生了解电阻的概念，让学生认识到电阻对电路的影响。
2. 讲解：讲解电阻的测量方法，介绍使用电阻箱、电压表、电流表等仪器进行电阻测量的步骤。
3. 演示：进行一次电阻测量实验，让学生观察和理解电阻测量的过程。
4. 动手实践：学生分组进行电阻测量实验，记录数据，并填写实验手册。
6. 练习：让学生回答有关电阻测量的问题，巩固所学知识。
六、活动重难点活动难点：学生对电阻的概念和测量方法的理解。
活动重点：学生能够熟练地使用仪器进行电阻的测量。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生进一步探究电阻的变化规律，了解电阻的影响因素，提高学生的科学素养。
八、教学评价重点和难点解析电阻的概念是学生需要理解的基础知识。
电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍，它的大小由导体的材料、长度和横截面积决定。
在教学过程中，我会通过讲解和示例来帮助学生理解电阻的概念。
例如，我可以使用一个简单的电路模型，让学生观察电流在不同电阻下的流动情况，从而让学生直观地理解电阻的作用。
学生需要掌握电阻的测量方法。
在教学过程中，我会讲解并演示使用电阻箱、电压表、电流表等仪器进行电阻测量的步骤。
人教版九年级物理全一册：17.3电阻的测量教案
人教版九年级物理全一册：17.3 电阻的测量教案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解教育的重要性，尤其是在幼儿阶段，因此我设计了一堂关于电阻测量的物理课，旨在帮助学生理解电阻的概念，学会使用仪器测量电阻，并培养他们的实践能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践导向的方式，让学生在实际操作中掌握电阻测量的方法。
活动的目的在于让学生理解电阻的概念，掌握电阻测量的方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够理解电阻的概念，掌握电阻测量的方法，培养实践能力和科学思维。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于电阻的概念的理解和掌握，教学重点是学生能够熟练地使用仪器进行电阻测量。
四、教具与学具准备为了保证课堂教学的顺利进行，我准备了一些基本的物理实验仪器，如电阻箱、电压表、电流表等，以及一些辅助工具，如导线、夹子等。
五、活动过程六、活动重难点活动的难点是学生对于电阻的概念的理解和掌握，以及如何正确使用电压表和电流表进行电阻测量。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了电阻的概念和测量方法。
如果发现有学生没有完全掌握，我会个别辅导他们，帮助他们理解和掌握。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试自己设计一些电阻测量的实验，以加深对电阻测量的理解。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握电阻的概念和测量方法，并培养他们的实践能力和科学思维。
重点和难点解析在设计这堂电阻测量的物理课时，我深刻认识到教学过程中存在几个关键的重点和难点，需要特别关注和讲解。
一、电阻的概念电阻是电流流过导体时遇到的阻碍，这是一个基本的物理概念。
然而，对于九年级的学生来说，理解这个概念并不容易。
因此，我会在课堂上通过一些生动的例子，如电流在电路中的流动比喻，来帮助学生形象地理解电阻的概念。
同时，我会用简单的语言解释电阻的定义，确保学生能够理解和记忆。
人教版九年级物理全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师可以通过设计一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，然后引导学生观察当加入一个电阻时，灯泡的亮度是否发生变化。
2.教师可以利用现实生活中的实例，如汽车的电动助力系统，让学生了解电阻在实际应用中的重要性。
3.教师可以提出问题，如“电阻是什么？它对电路有什么影响？”引导学生思考并激发他们对新知识的好奇心。
4.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，倡导绿色环保理念。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在掌握电阻测量方法和欧姆定律的同时，培养良好的科学素养和环保意识。通过教学，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
2.教师可以引导学生思考实验中可能遇到的问题，如如何准确测量电流和电压，如何处理实验数据等。
3.教师可以鼓励学生提出自己的观点和思考，并与其他小组进行交流和讨论。
（四）总结归纳
1.教师可以组织学生进行总结，让学生分享他们的实验设计和思考过程，并引导学生得出电阻的测量方法和欧姆定律的应用。
2.教师可以强调电阻测量的重要性和欧姆定律在实际生活中的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的单位及换算关系。
2.掌握用欧姆表测量电阻的方法，了解测量原理。
3.理解欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4.能够分析实际电路中的电阻测量问题，并提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身参与电阻的测量过程，提高动手操作能力。
2.在小组讨论中，教师可以引导学生分享自己的观点和思考，鼓励学生相互交流，提高学生的表达能力。
人教版九年级物理17.3电阻的测量教案
人教版九年级物理 17.3电阻的测量教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教案的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面是我根据您给出的主题“人教版九年级物理17.3电阻的测量”所设计的教案：一、设计意图：在本次的教学中，我希望通过生动有趣的活动，让学生理解并掌握电阻的概念以及测量方法。
我采用了问题驱动的方式，引导学生主动思考，动手实践，从而提高他们的物理素养。
二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道影响电阻大小的因素。
2. 让学生学会使用伏安法测量电阻。
3. 培养学生的动手能力，观察能力以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让学生理解并掌握伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成电阻的测量实验，并能够对实验结果进行分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备，实验器材（电阻箱，电压表，电流表，导线等）。
2. 学具：实验记录表，笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如照明电路中灯泡的亮度不稳定，引发学生对电阻的兴趣。
2. 讲解：利用多媒体设备，展示电阻的定义，影响电阻大小的因素，以及伏安法测量电阻的原理。
3. 实验：学生分组进行实验，教师巡回指导。
要求学生按照实验步骤，正确使用实验器材，完成电阻的测量。
4. 记录与分析：学生将实验数据记录在实验记录表上，并利用公式计算电阻值。
5. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析可能存在的误差来源。
六、活动重难点：1. 活动重点：学生能够理解并掌握伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 活动难点：学生能够对实验结果进行准确的记录和分析。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应及时对本次教学进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固电阻的测量方法。
重点和难点解析：在本次的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和影响电阻大小的因素是学生需要理解和掌握的基础知识。
物理九年级人教版17-3电阻的测量(教案)
物理九年级人教版 173 电阻的测量（教案）作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此，我精心设计了一堂生动有趣的课程，以帮助孩子们更好地理解和掌握知识。
下面，我将详细介绍我的教学设计。
一、设计意图本节课的设计思路是通过生动有趣的活动，让孩子们理解和掌握电阻的概念及其测量方法。
活动采用实践操作的方式，让孩子们在动手实践中感受电阻的测量过程，培养他们的动手能力和观察能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解电阻的概念，知道电阻是电流流动的阻碍。
2. 让孩子们掌握电阻的测量方法，学会使用电阻表。
3. 培养孩子们的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握电阻的概念及其测量方法。
难点：让孩子们理解电阻的测量原理，学会正确使用电阻表。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻表、电线、灯泡、电源等。
2. 学具：每个孩子一份电阻表、电线、灯泡、电源等。
五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察灯泡在不同亮度下的电阻变化，引导他们思考电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：解释电阻是电流流动的阻碍，用电流和电阻的关系示意图帮助孩子们理解。
3. 演示电阻的测量方法：使用电阻表测量灯泡的电阻，让孩子们观察并记录测量结果。
4. 动手实践：让孩子们自己使用电阻表测量灯泡的电阻，并记录测量结果。
5. 讨论与交流：让孩子们分享自己的测量结果，讨论电阻的测量方法和注意事项。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握电阻的概念及其测量方法。
难点：让孩子们理解电阻的测量原理，学会正确使用电阻表。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，根据孩子们的反馈调整教学方法，以更好地帮助他们理解和掌握电阻的概念及其测量方法。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如尝试测量其他物品的电阻，提高他们的实践操作能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择以灯泡的亮度变化作为实践情景的引入，是因为这个现象直观且易于理解。
孩子们通过观察灯泡在不同亮度下的电阻变化，能够直观地感受到电阻的存在和其对电流流动的影响。
人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计
人教版九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性，因此我倾注了心血设计了这节幼儿园课程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过实践操作和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念和电阻的测量方法。
2. 培养孩子们的实验操作能力和观察能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念和电阻的测量方法。
难点：如何正确使用测量工具和理解电阻的测量原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻测量仪、电线、灯泡、电阻器等。
2. 学具：每个孩子准备一个电阻测量仪、一组电线和灯泡。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到电流通过电阻时的变化，引导他们思考电阻的概念。
2. 讲解：详细讲解电阻的概念和电阻的测量方法，让孩子们理解电阻的测量原理。
3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，使用电阻测量仪测量不同电阻器的电阻值，并记录下来。
4. 互动游戏：设计一个电阻猜猜看的游戏，让孩子们通过测量和推理，猜出不同电阻器的电阻值。
六、活动重难点重点：电阻的概念和电阻的测量方法。
难点：如何正确使用测量工具和理解电阻的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我发现孩子们对电阻的概念和电阻的测量方法有了基本的了解，但在实践操作中，部分孩子对如何正确使用测量工具还有一定的困惑。
在今后的教学中，我将继续强调正确的测量方法，并给予个别指导。
拓展延伸：让孩子们进一步探索电阻的影响因素，如长度、横截面积和材料等，并尝试设计实验验证。
同时，引导孩子们思考电阻在生活中的应用，如节能灯泡的电阻选择等。
通过这节课，我希望孩子们能够掌握电阻的概念和电阻的测量方法，培养实验操作能力和观察能力，同时增强团队合作意识和解决问题的能力。
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第3节电阻的测量【教学目标】知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解减小误差的方法。
过程与方法1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感、态度与价值观1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。
2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】如何引导学生分析实验数据，发现规律。
【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。
【教学过程】怎样才能知道它的阻值呢？2．通过多媒体课件模拟上面这一过程。
问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？（设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。
这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。
）二、新课教学一、测量定值电阻的阻值(1)实验原理：（2）实验电路图：2.滑动变阻器的作用：①保护电路；②改变用电器两端的电压和通过的电流。
【设计实验】1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。
（设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法；而不是直接的提问；同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。
）实验方法：伏安法测电阻3.教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作？有更简便易行的办法吗？（设计意图：利用前面的实验经验，学生很容易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。
因此以下设计按照学生没有使用滑动变阻器的情况进行处理，要根据实际情况做出最佳处理。
）教师活动：展示学生画出的电路图，通过下面几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。
（1）电路能测出几组数据，只测出一组数据计算的电阻准确可靠吗？（2）如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？学生介绍本组解决问题的方案：电流I 电流表电压U电压表电阻R欧姆表??学生分小组根据实验原理R=U/I进行实验电路的设计，部分学生设计了如下电路：学生通过小组讨论改进实验用电路图，明确此实验中滑动变阻器的作用。
滑动变阻器的作用：小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。
并介绍“2.5V”的含义。
“2.5V”：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定电压”，工作时的电压超过2.5V容易烧坏小灯泡。
2．结合测量定值电阻的实验过程，再次测量小灯泡的电阻，注意电路的连接，并把实验数据记录到表格中。
3．利用投影展示学生一组实验数据。
实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω1 1.5 2.0 2.52 0.34 0.38 0.433 4.4 5.2 5.84．交流评估(1)分析测量的数据有没有发现什么新的发现？（2）造成这种差别的原因是什么？（3）小灯泡在不同电压下的电阻值能求平均值吗？为什么？小结：小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。
（设计意图：测量小灯泡的电阻属于新增加的内容；应该在第一轮测量电阻丝电阻的基础上让学生分组测量；教师不能代替，让学生自行讨论、分析得出；并要和电阻丝的数据处理做类比。
）【小试身手】一实验小组同学，按正确方法完成实验后，分额定电压。
做完第一次实验后，电路不要拆除，只将“电阻”改换为“灯泡”，节省探究时间。
电阻相差很大灯丝的电阻受温度的影响不同电压小阻值不同，不能求平均值。
完成练习00R R U U XX =X X R R I I 00=别绘制了“定值电阻”和“小灯泡”的U-I 图象如图所示，则表示“小灯泡”的U-I 图象的是 （填“a ”或“b ”），这样判断的依据是 。
知识延伸：除了用表格形式记录我们的测量结果外，我们还可以用图像的方式表示。
（设计意图：对于图像的描点可以由学生自己完成，但是对于从图像中去认识电阻的大小，是一个难点，也是一个重点要求学生会根据图像比较电阻的大小。
）小灯泡的电阻随温度的升高而增大对比定值电阻和小灯泡的电阻图像特殊法测电阻1. 双伏法测电阻2.双安法测电阻【知识拓展】实验中，若缺少电流表或电压表能否测出电阻的阻值呢？（一） 双伏法测电阻 1. 原理：串联分压 2. 电路图： R X R 0VV R X R 0V V3.表达式： 00R U U R X X = 0R U U U R X XX -= （二）双安法测电阻1.原理：并联分压 2．电路图：设计电路图根据电路叙述实验步骤推导表达式设计电路图三、课堂小结让学生对知识进行梳理学生谈本课收获四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题，见附件1五、布置作业布置课后作业，见附件2完成附件2中的练习【板书设计】第3节电阻的测量一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻二、实验原理：R=U/I三、实验器材：四、实验电路图：五、实验表格六、实验结论：1.定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差；2.小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。
【教学反思】一、案例的“亮点”本节教学设计自始至终贯彻了学生的主体地位和教师的主导作用，注重学生各方面能力的培养。
首先，整节课从实验原理分析到实验器材的选择，再到实验方案的设计，最终到实验数据表格的设计和数据分析，都由学生以小组为单位自主讨论得出，体现了对学生自主探究能力的培养。
其次，在学生设计的几个难点环节，教师巧妙的发挥主动作用，帮助学生攻克难关，例如实验电路设计环节，学生往往意识不到滑动变阻器的作用，教师引导学生对不完善的电路设计进行评估分析，既帮助学生理解了滑动变阻器在此实验中的作用，又有利于学生扎实掌握实验电路这一重点，可谓一举两得。
二、教学中注意的问题在讨论其它方法测电阻是，由于没有直接做实验，学生理解起来比较难，建议如果课堂有时间的话，还是让学生自己实验测量一下，加深学生对欧姆定律知识的理解与运用。
附件11.“伏安法测电阻”的实验原理是。
实验中除了滑动变阻器、待测电阻、电源、导线、开关外还需要的器材是和，在连接实物过程中开关应，滑动变阻器的滑片应调到阻值处，实验结束后应先电源再整理仪器，滑动变阻器在实验中所起的作用是：①；②。
2. 某同学用电压为6V的电池组、电压表、电流表、开关、待测电阻和若干导线做“用伏安法测量电阻”的实验，连接电路后，闭合开关，发现电流表有读数，电压表读数仍为6V，那么产生这一现象的原因是（）A．电流表的正负接线柱接反了 B．电流表并联到待测电阻两端了C．电压表并联接到电源两端了 D．电压表串联接到电路中了3．现有两个阻值不等的未知电阻R1和R2，为了分辨它们的阻值大小，几个同学分别设计了如图所示的四种电路，其中不可行的是（）4．小娟利用下图所示的器材测量小灯泡的电阻，已知小灯泡的额定电压为2.5V。
（1）请用笔画线代替导线将电压表正确接入电路。
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到______（选填“左”或“右”）端，电路连接正确后闭合开关，小娟发现小灯泡不亮、电压表无示数、电流表有示数，移动变阻器的滑片时，电流表的示数会变化，则故障原因可能是小灯泡________（选填“断路”或“短路”）。
（3）故障排除后，小娟根据测得的数据绘制了小灯泡的电流随电压变化的图像（如图所示）。
由图像可知，小灯泡正常工作时的电阻是_______Ω，当小灯泡两端的电压为1V时，小灯泡的电阻是______Ω，进一步分析图像可以发现小灯泡的电阻不断变化，这是因为灯丝的电阻随温度的升高而_______（选填“增大”或“减小”）。
参考答案：1.欧姆定律电流表电压表断开最大断开保护电路改变用电器两端的电压和通过的电流 2.C 3.B 4(1)图略（2）左短路（3）8.3 5 增大附件21．在测量小灯泡正常发光时的电阻的实验中，选用的电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5 V，图甲是未连接完整的实验电路。
甲乙丙(1) 连接实验电路的过程中开关应__________。
(2) 请你用笔画线代替导线，将图甲所示的实验电路连接完整(要求滑动变阻器的滑片P向左移动时电流表的示数变大)。
(3) 闭合开关后，缓慢移动滑动变阻器的滑片P，同时观察_ (选填“电压表”或“电流表”)示数的变化，当电压表的示数如图乙所示时，其读数为_______V；若要测得小灯泡正常发光时的电阻，滑片P应向_____ (选填“A”或“B”)端移动。
(4) 实验时闭合开关，两表均有示数，若将小灯泡从灯座中取走，电压表_____示数，电流表__ _示数(两空均选填“有”或“无”)。
(5) 改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，绘制了如图丙所示I—U图象(不计小灯泡电阻随温度的变化)。
由图象可知，小灯泡正常发光时的电阻是_________Ω。
2. 在做“伏安法测量定值电阻”的实验中，小明同学设计了如图甲所示的电路，请你完成下列问题。
（1）该实验的原理是。
（2）连接电路时，应将开关 ；闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到最 端（填“左”或“右”）。
（3）连接完电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片，电流表指针均无偏转，电压表的指针有明显的偏转，这可能是由于 断路造成的。
（4）调节滑动变阻器，把测量的几组数据描成如图乙所示的图象，则该电阻的阻值R =Ω。
(5)完成上述实验后，小明还想测量一段电炉丝的电阻R x ，可是在连接电路时，发现电流表和滑动变阻器都已损坏. 于是小明就利用刚才已测得的定值电阻R ，重新设计并连接了如图所示的电路.电源电压未知且恒定不变。
请把下列实验步骤补充完整：①只闭合开关S 1， ______ _ _ ；② _ ____ ；电阻表达式：R x = 。
参考答案：1（1）断开 （2）图略 （3）电压表 1.8 A （4）有 无 （5）102. （1）IU R =；（2）断开；右；（3）电阻R ；（4）3Ω；（5）读出电压表的示数为U 1；再闭合开关S 2，读出电压表的示数为U 2；121U U R U -。