2017年新版人教版八年级语文上册教案
最新2017年秋人教部编版八年级语文上册教案全册
最新2017年秋人教部编版八年级语文上册教案全册1消息二则【导学目标】1．学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
2．认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
(重点)3．能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
(难点)4．感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【课时计划】2课时。
第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题随着科技的发展，人们的视野越来越开阔了。
翻开报纸，打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。
新闻便成了我们了解世界的一个窗口，可真是足不出户，尽知天下事呀！今天我们就来学习两则新闻，它们高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，出自一代伟人毛泽东之手。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
芜．湖(wú) 摧枯．拉朽(kū) 溃．退(kuì) 荻．港(dí)2．记住重点词语的词义。
溃退：因被打垮而后退。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯：指枯草，朽：指烂了的木头；枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
语文人教版(2017部编版)八年级上册第3单元第12课《唐诗五首》教案
一、教学内容
语文人教版（2017部编版）八年级上册第3单元第12课《唐诗五首》教案，主要包括以下五首唐诗：
1.李白《望庐山瀑布》
2.杜甫《春望》
3.白居易《赋得古原草送别》
4.王之涣《登鹳雀楼》
5.李商隐《无题》
本节课将围绕这五首唐诗，引导学生学习唐诗的韵律、意境、背景和作者情感，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力，培养学生热爱传统文化、传承经典的精神品质。教学内容与课本紧密关联，注重实际教学效果。
-对于诗人情感的深入理解，特别是对于时代背景与个人遭遇对诗歌情感的影响。
-比较不同诗人的艺术风格，识别各自的特点并进行分析。
-学生在鉴赏诗歌时，如何形成自己的独立见解和批判性思维。
举例解释：
-难点在于理解《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”如何体现白居易对生命无常的感慨。
-在《无题》中，如何理解李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残”所蕴含的复杂情感和象征意义。
1.理论介绍：首先，我们要了解唐诗的基本格律和韵律。唐诗是中华文化的瑰宝，其格律严谨，意境深远。它不仅是文学艺术的体现，也是我们民族情感的抒发。
2.案例分析：接下来，我们来看《望庐山瀑布》这首诗。通过分析诗句的韵律和意境，体会李白如何将自然景色与豪放情感完美结合。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平仄、对仗等格律知识和诗人的情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同诗人的作品来帮助大家理解。
-指导学生如何通过对诗歌语言和结构的分析，来揭示诗人的情感和艺术风格，从而突破个人阅读理解的局限。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，设计合适的教学活动和方法，如诗歌朗读、小组讨论、意象分析、情境创设等，确保学生能够深入理解诗歌的内涵，提高文学鉴赏能力。
人教部编版八年级语文上册(2017)第二单元第5课《藤野先生》教案
4.了解鲁迅先生的生平事迹，理解他作为一位文学家、思想家的精神风貌，培养对文化名人的尊重和敬仰之情。
5.通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力、思维品质和表达能力。
6.结合课文内容，进行相关的写作练习，如仿写人物描写、写一段表达敬仰之情的文字等。
4.提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论、写作练习等形式，锻炼学生的语言组织和表达能力，增强与人沟通交流的自信心。
5.培养学生的自主学习与合作探究能力，在学习过程中，鼓励学生主动发现问题、解决问题，学会与他人合作分享学习成果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《藤野先生》的主题思想，把握鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情，认识到藤野先生博学多才、和颜悦色、一丝不苟的品质。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中学习藤野先生的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-指导学生关注课文中的写作技巧，如对比手法在描述藤野先生与其他教师时的运用，使人物形象更加鲜明。
2.教学难点
-对课文主题思想的深入理解，特别是鲁迅先生通过描写藤野先生所表达的深层意义。
-对文中一些较为复杂的句子结构、修辞手法的理解和运用。
-在实际语境中灵活运用所学的词汇、短语和句式，进行有效的表达和交流。
-掌握课文中重要的词汇、短语和句式，如“博学多才”、“一丝不苟”、“和颜悦色”等，并能正确运用到实际语境中。
2017秋部编人教版语文八年级上册教案(含单元写作)
2017部编人教版八年级语文上册教案学校：任课班级：任课教师：2017 月日2017-2018学年度第一学期教学进度表2017新版人教版八年级上册语文全册教案1 消息二教学目标：知识与能力目标：了解消息相关知识。
认识消息体裁的特点。
了解消息的六要素，把握消息的主要内容。
过程与方法目标：1、把握消息的内容及结构特点。
2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。
情感态度与价值观目标：了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。
教学重点：1、理解消息内容，把握战争的主题。
2、把握消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。
教学难点：理解主体部分各层次间的关系教法学法：讨论法，点拨法合作探究法，延伸拓展法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》一、导入图片展示渡江战役图片渡江战役示意图二、预习展示根据你的课外预习，说说你了解的消息的有关常识：1.定义2.种类3.特点4.要素5.结构三、展示学习目标1、掌握消息的特点、结构形式等有关知识。
2、根据所学消息的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
3、感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
四、消息的有关知识：（一）消息的概念：消息是新闻的一种，广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等。
狭义的新闻也叫消息。
消息是一种报纸文体，指新近发生的事实的报道。
本文就是一篇报道及时的消息。
（二）消息的三个特点：传播性真实性时效性（三）消息的结构消息的结构有五部分：标题（分为：正题、引题、副题）、导语、主体、背景、结语。
1、标题：高度概括已经发生的消息事实。
必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
一般包括引题、主题、副题。
正题（也叫主题）：概括与说明主要事实和思想内容。
引题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
语文人教版八年级上册(2017年新编)第26课 诗词五首(《饮酒》其五《春望》《雁门太守行》《赤壁》
第26课《诗词五首》教学设计【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读，体会不同的韵律特点。
2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
【重点难点】1.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
2.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、板书课题、出示目标板书课题：诗词五首师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.准确、流利、有感情地朗读，体会不同的韵律特点。
2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
——学生齐读二、教读《饮酒（其五）》1.了解作者陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。
他的诗主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱，他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。
代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
2.背景链接《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，借“饮酒”之名，写对世事人生的感慨。
这组诗共20首，以《饮酒》（其五）的格调最为闲雅有致。
3.文体知识古体诗是与近体诗相对而言的诗体。
古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言等形式，也说古风、古诗。
4.放声吟诵，读出节奏（课件播放录音）（1）读准字音。
结庐．（lú）车马喧．（xuān）东篱．（lí）相与还．（huán）（2）读出节奏。
课件出示：结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言（3）学生读课件出示要求：①读音准确②停连恰当③富有节奏④读出情感（自由读，点生读，师指导）5.借助注释，疏通诗意课件展示：结庐在人境，而无车马喧。
语文人教版八年级上册(2017年新编)第13课 唐诗五首(《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别
第13课《唐诗五首》教学设计【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读，领略律诗的韵律之美。
2.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
3.结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。
【重点难点】1.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
2.结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、情境导入师：“唐代是诗的时代。
”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。
这节课，就让我们一起走进唐诗，走进历史，走进情怀，去感受唐诗独有的魅力。
（板书：唐诗五首）二、出示目标师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.准确、流利、有感情地朗读，领略律诗的韵律之美。
2.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
3.结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。
——学生齐读三、教读《野望》1.了解律诗（1）律诗的基本特征课件出示：律诗：近体诗的一种。
要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。
习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。
律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
（2）把握律诗的结构——起承转合元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。
”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。
课件出示：一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联，起，开门见山，直接扣题。
颔联，承，紧承首联，延续延伸。
人教版八年级语文上册(2017部编版)《昆明的雨》教案
-情感共鸣的激发：如何引导学生从课文中感受到作者的情感，并与之产生共鸣，是情感教育的难点。教师需要设计相关活动，如讨论、朗读等，帮助学生深入体会文章的情感内涵。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《昆明的雨》这篇文章的写作手法、语言特色以及作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-语言特色：课文中使用了大量的形容词和修饰语，如“郁郁葱葱”、“密密麻麻”，这些词汇的运用使得文章生动形象，增强了语言的表现力，需要学生重点掌握。
-情感体验：理解作者对昆明雨季的怀念和赞美之情，感受作者对家乡的深厚感情，这是本节课的情感教育重点。
2.教学难点
-写作技巧的领会：学生对写作技巧的理解和运用是难点，如何将作者运用的写作手法内化为自己的写作能力，需要教师在教学中通过实例分析和写作练习来帮助学生掌握。
2.课堂互动的有效性。在分组讨论和小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极发表自己的观点。但我也注意到，部分学生在这个过程中表现较为沉默，可能是因为他们对课文内容理解不够充分，或者在小组中缺乏表达的机会。针对这一问题，我将在下次教学中注意调整小组人数和讨论话题，让每个学生都有机会参与进来。
3.情感教育的融入。通过学习《昆明的雨》，学生应该能够感受到作者对家乡的热爱之情。在课后反馈中，我发现大部分学生能够体会到这种情感，但仍有少数学生对文章的情感内涵理解不够。在今后的教学中，我将更加注重情感教育的融入，通过朗读、讨论等形式，引导学生深入体验文章的情感。
2017人教版统编教材八年级语文上册教案全册
最新2017秋新人教版八年级语文上册教案全册精品版1消息二则知识与技能1.了解消息的要素和消息结构，分析消息的特点。
2．理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
过程与方法通过朗读、默读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流互助中深化理解。
情感、态度与价值观1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。
语文人教版八年级上册(2017年新编)《第09课美丽的颜色》(教学设计)
语文人教版八年级上册（2017年新编）《第09课美丽的颜色》（教学设计）一. 教材分析《美丽的颜色》是人教版八年级上册的一篇课文，主要描绘了作者在一次科学实验中，发现了美丽的颜色，从而引发了对科学研究的热爱。
课文通过讲述作者的亲身经历，让学生感受到科学的魅力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本文语言优美，富有文学色彩，适合引导学生进行朗读和感悟。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对科学知识也有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对一些科学术语和概念感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
此外，学生可能对实验过程和科学研究的方法较为陌生，需要教师通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的科学概念和术语，了解实验过程和科学研究的方法。
2.过程与方法：通过朗读和感悟，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文中的科学概念和术语，了解实验过程和科学研究的方法。
2.教学难点：对一些科学术语和概念的理解，以及对实验过程和科学研究方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
在解决问题的过程中，教师引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：预习课文，了解课文的大致内容，对课文中的科学概念和术语进行初步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的颜色，如彩虹、夕阳等，引导学生关注颜色之美，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提出问题：“你们知道这些美丽的颜色是怎么来的吗？”从而引出本课的主题。
人教版(2017部编版)八年级语文上册第2单元写作《学写传记》教案
5.提高学生的人际交往能力：在传记创作与分享过程中，培养学生倾听、表达、合作的能力，增进同学间的相互了解与友谊。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-传记的定义与特点：理解传记的真实性、客观性、典型性等特点，并能结合具体作品进行分析。
-对于传记结构的难点，可以通过分析《张学良传》的结构，讲解如何围绕主题选取材料，以及如何通过悬念、转折等手法增加文章的吸引力。
-在传记语言的运用上，可以对比《鲁迅自传》和《鲁迅传》的语言风格，讨论如何在传记中运用修辞手法，如比喻、排比等，来增强表达效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写传记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被别人误解或想了解一个新朋友更多情况的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传记写作的奥秘。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握传记写作技巧。从学生的反馈和课堂表现来看，有几点值得反思和总结。
首先，关于导入新课环节，我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的问题，能有效激发他们的学习兴趣。然而，在问题设计上，我意识到可以更加贴近学生的实际生活，让他们更有代入感，从而提高课堂参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传记的真实性与文学性的平衡，以及如何进行人物描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与传记相关的实际问题，如如何选择传主、如何安排传记结构等。
语文人教版八年级上册(2017年新编)第09课 美丽的颜色(教学设计)
第9课《美丽的颜色》教学设计【教学目标】1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【重点难点】1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味；感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入师：居里夫人作为一位伟大的科学家,在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的。
正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受也那美丽而伟大的灵魂。
（板书：美丽的颜色艾芙·居里）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
——学生齐读三、预学展示，字词积累课件展示：1.作者名片艾芙·居里（1904—2007），居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
2.识别文体本文是一篇人物“传记”的节选。
3.字词积累（1）读准字音。
简陋．（lòu ）燥．热（zào ）冻僵．（jiānɡ ）镭．（léi ）钋．（pō ）沉淀．（diàn ）炽．热（chì）幼稚．（zhì ）轮廓．（kuò ）踱．（duó ）窒．息（zhì ）吹嘘．（xū ）骤．雨（zhòu ）气氛．（fēn ）筋．疲力尽（jīn ）（2）理解词义炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
2017部编新课标人教版八年级上册语文全册教案(完整版)
政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。著有《毛泽东选集》。
教师补充评价 师：今天我们一起来学习毛泽东同志的这则富有深刻历史意义的消息 《我三 十万大军南渡长江》。（板书课题）
过这种形式，能身临其境，感受新闻消息报道的特点。 ） 学生认真地倾听，用心品味新闻消息的特点。 2. 师：请同学们跟着配乐，模仿着播报新闻，好吗？
同学们自由尝试当播音员播报新闻。 教师提出播报要求： ① 语气一定要高昂，有气势；②语速要慢。 学生活动：推选朗读优秀的同学进行展示 教师评价，鼓励。 ( 设计意图：本文是一篇优秀的新闻消息。初中学生对文体概念不容易 领悟，不感兴趣，所以在教授新闻知识之前，希望通过当播音员的活动，亲 身体验新闻消息的特点。寓教于乐，学生更容易明白接受。 ) 三、【我来分析消息】 ----- 阅读消息 1. 师：刚才通过“我来当播音员”这个活动，已经对新闻消息有了了解，你读 完这则消息，对消息的知识了解多少呢？ 教师先引导学生阅读相关“新闻消息”的常识， （内容见本册第五单元“表达 . 交流”综合实践）
摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取
对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广
பைடு நூலகம்大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放
军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
学生活动：认真听读，注意朗读的语气、节奏。 （设计意图： 同学们对每天的中央电台早晨报纸摘要的广播节目非常熟悉， 通
《钱塘湖春行》 13、《背 影》 14、白杨礼赞 15 散文两篇 《永久的生命》 《我为什么而活着》 16、《昆明的雨》 17、中国石拱桥 18、《苏 州 园 林》 19、《蝉》 20 《梦回繁华》 21、《孟子》两章 22、《愚公移山》 23、《周亚夫军细柳》 24、《诗词五首》 《饮酒 ( 其五 ) 》 《春望》 《赤壁》 《雁门太守行》 《渔家傲》
人教版八年级语文上册(2017部编)教案：《唐诗五首》
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唐诗五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过因为一首诗、一幅画而感受到美的时刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索唐诗中的美学奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解唐诗的基本特点。唐诗是中国文学的瑰宝，以其韵律美、意境深远著称。它反映了唐代的社会风貌，体现了诗人的情感与智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看《野望》这首诗。这首诗通过描绘自然景色，表达了诗人对美好生活的向往。通过分析这首诗，我们可以了解到唐诗的韵的教学中，我尝试了多种方法来引导学生感受唐诗的魅力。从导入新课到实践活动，我注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面值得反思：
1.导入新课部分，我通过提问方式引导学生思考日常生活中的美学体验，但感觉部分学生的积极性并没有充分调动起来。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设置，使之更贴近学生的生活，激发他们的兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，如对仗、用典等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首唐诗，探讨其主题思想、意境和艺术特色。
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行唐诗朗读体验。通过朗读，感受诗歌的节奏和韵律，进一步体会诗人的情感。
2017(新)人教版八年级语文上册第1课《消息二则》教案
2017(新)人教版八年级语文上册第1课《消息二则》教案1我三十万大军胜利南渡长江教学设计1教学目标知识与能力目标：1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、掌握新闻的特点、结构形式。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2学情分析学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。
3重点难点重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。
4教学过程一、导入新课，简介消息。
俗话说：足不出户，能知天下事。
现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。
是的，我们通过电视、报纸、网络等途径晓得世界大事，了解世界变化。
那第9课属于哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息。
这节课，我们一起来研究这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。
明确研究目标二、了解新闻知识，把握结构特点。
（一）新闻的观点新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
新闻有广义和狭义两种广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）新闻的结构新闻的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实。
必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
一般包括主标题、副标题、引标题。
主标题：概括和说明主要事实和思想内容。
引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
语文人教版(2017部编版)八年级上册第3单元第11课《与朱元思书》教案
-对于作者情感的把握，教师可以组织学生进行角色扮演、分组讨论等活动，让学生从不同角度体会作者的情感，提高情感共鸣能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《与朱元思书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经和朋友有过深厚的情谊？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何表达友谊的。
2.过程与方法：
-通过朗读、默读、分组讨论等形式，深入理解课文。
-学会运用古文知识分析课文，提高古文阅读能力。
3.情感态度与价值观：
-感受作者对友人的深厚情谊，培养珍惜友谊的品质。
-借鉴古人的品行，树立正确的人生观、价值观。
4.课文内容：
-《与朱元思书》全文阅读。
-分析课文中的名句、成语、典故。
-探讨课文表达的思想感情。
另外，我发现学生在小组讨论中表现得相当积极，他们提出了很多有见地的观点。这让我意识到，学生的潜力是巨大的，关键在于如何激发他们的兴趣和思考。因此，在今后的教学中，我要更加注重调动学生的积极性，鼓励他们主动探究、表达自己的看法。
此外，本次教学中，我尝试让学生进行古文创作练习，发现他们在模仿课文修辞手法方面做得不错。但在成果展示环节，我发现部分学生表达不够自信，可能是因为他们对古文的掌握还不够熟练。在以后的课堂中，我要多关注这部分学生的心理状态，鼓励他们大胆展示自己，增强自信心。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师需强调作者与朱元思的友谊，以及作者在书信中所表达的情感变化，使学生深入理解文章的主旨。