二年级数学教学随笔张佳

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二年级数学教学随笔10篇

二年级数学教学随笔10篇二年级数学教学随笔篇1小学低二年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。

如果面对新的教材内容，采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学情绪早期形成。

我作为一名刚教数学的教师，深感压力重大。

经过一年的教学，我对低年级数学教学有一些感受。

一、在情境教学中要会“思”二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也收效甚微。

这样，教师教的吃力，学生学的烦心。

怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析学习，例如：在教学数学广角中：一个文具盒10元，可以怎样付钱?这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。

二、在情境教学中要会“静”设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。

如在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。

因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。

从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。

三、在情境教学中要会“动”如在教学中有这样一到题：小红和同学排队从前面数她是第2，从后面数是第2，这一队共有多少人?遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道到底是多少人，我就指几个学生扮演小红，按照题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，马上欣喜自信的告诉老师正确答案，不必教师做烦锁的讲解。

四、在情境教学中要会“记”这种教学方法既让学生在知识的形成过程中加深知识的记忆，又在记忆的过程中促进了知识的形成，收到了相辅相成的好效果!总之，情境教学的形式不拘一格，可以因学生个性的特点和知识层次特点进行设置，也可根据教材内容的可行性进行设置，也可自己创设情境，这样学生就会增添一份乐趣，达到因材施教，激发兴趣的效果。

2023年小学二年级数学随笔5篇

2023年小学二年级数学随笔5篇2023年小学二年级数学随笔1本学期我担任二年级的数学教学。

整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有作风懒散的学生等待改进的。

现谈谈自己的教学感受。

一、主要工作和成绩我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。

在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲，抓重点;备教材，备学生，备教法;能围绕本课时教学目的，要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到:教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整。

对完成作业优秀的学生评优，学期结束时进行总评，数量前5名的学生给予奖励，进一步激发了学生做作业的兴趣，提高了作业完成的质量。

4、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。

对学生的作业情况，提问效果，课前准备等等表现都做出公正，准确的评价，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二年级数学教学的随笔5篇

二年级数学教学的随笔5篇二年级数学教学的随笔篇1通过低段组教师的交流与讨论后，由我来执教这一节课，我觉得也是给我一次煅练的机会。

经过两次的教学后，感受颇多，现反思如下："乘法的初步认识"是乘法部分的`起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。

这个内容的教学与以往的相比有很大的区别：老教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出的乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。

而新教材则着重使学生亲身经历乘法产生的过程，感悟乘法的意义。

"乘法的初步认识"是一节概念课，内容比较抽象。

在设计方案时，我思考如何实现新课程标准所明确指出的"要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程"。

因此，让学生亲身经历乘法的产生过程是有其必要性的。

我们在教学过程中如何充分利用学生所熟悉的活动，激发学生的学习兴趣，通过学生自主动手操作，观察，探究，思考，对乘法产生亲切感，逐步体会乘法的意义呢?一，创设情境，参与活动，激发学习兴趣。

利用学生感兴趣的动画片来进行导入，并提出问题，让学生在问题情境中进行学习，产生学习新知的需要。

二，发现问题，合作探究，解决问题。

这是本节课的中心环节。

通过观察加法算式，引导学生进行比较，让学生认识相同加数。

在说与写长长的同数连加算式的活动中，使学生亲身体验到相同加数连加用加法算式表述确确实实很麻烦，从而促使他们积极主动地思考：怎样读简便再让学生通过小组合作交流，自主探究出一种比较简单的表示方法。

教师根据学生的展示汇报情况，适时地引出乘法。

这样学生可以亲身经历乘法产生的过程。

乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化的加法，有了自己的简化方法之后才呈现出来的。

这样的教学不再是教师机械讲解，学生被动接受的过程，而是学生在不断思考，探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。

三，应用新知，自主练习，解决生活问题。

二年级数学教学随笔[数学教学随笔3篇]

二年级数学教学随笔[数学教学随笔3篇]我是一名小学数学教师，从事教育行业17载，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学心得体会写出来，与大家共享。

我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。

而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。

利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算能力。

如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。

不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。

数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。

一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。

有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。

因此，我们一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。

当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。

在课堂上，老师与学生之间，也同样需要信任。

心理学家认为，追求信任，这是一种积极的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。

信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用。

作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。

我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。

因此，对待学生我都一视同仁。

在日常工作中，我还注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。

学生是国家未来的希望，教育好他们，把他们培养成材，是我们教育工作者的责任。

2023年二年级数学教师教学随笔五篇范文(精选4篇)

2023年二年级数学教师教学随笔五篇范文（精选4篇）1. 标题：加法与减法的运算技巧在二年级数学教学中，加法与减法的学习是非常重要的基础内容。

为了帮助学生掌握加法与减法的运算技巧，我在教学中结合实际生活情境，设计了一系列的教学活动。

首先，我通过数学游戏引发学生对加法与减法的兴趣。

比如，在班级中设置一个“数学大挑战”活动，让学生根据提示完成相应的加法或减法题目。

通过游戏的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

其次，我注重培养学生的操作能力。

在课堂上，我会通过口答、板书等形式，帮助学生熟练掌握加法与减法的运算步骤。

同时，我还设计了一些实际操作的练习题，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。

比如，用小石子模拟实际物品，让学生通过加法与减法来计算物品的数量变化等。

此外，我还重视巩固学生对于进位与退位的理解。

在课堂上，我会通过具体的例子展示进位与退位的概念，然后让学生自己动手进行计算。

通过实际操作，让学生逐渐理解进位与退位的含义，提高他们的运算能力。

最后，我还注重培养学生的问题解决能力。

在课堂中，我会鼓励学生提问，并引导他们分析问题、寻找解决方法。

通过自主思考和合作探讨，学生能够更好地理解和运用加法与减法的运算技巧。

通过以上的教学活动，学生们的数学学习兴趣得到了提高，他们对加法与减法的运算技巧也有了更深入的理解。

不仅提高了学生的计算能力，还培养了他们的问题解决能力和合作意识。

相信在今后的学习中，他们会更加自信和熟练地运用所学的知识。

2. 标题：认识数轴，掌握数的相对大小在二年级数学教学中，认识数轴，掌握数的相对大小是学生们需要掌握的重要内容。

为了帮助学生们更好地理解数轴的概念，我采取了一系列的教学策略。

首先，我通过生活实例帮助学生感受数轴的存在。

比如，在课堂上我会用公交车站的图示来引导学生认识数轴，帮助他们理解数轴上数字的大小关系。

我还会通过比较身高、年龄等概念，引导学生在实际生活中寻找数轴的存在。

小学二年级数学教学随笔

小学二年级数学教学随笔第一篇：小学二年级数学教学随笔数学是思维的体操,数学探究活动的本质是学生的数学思维活动,数学思维也是构建有活力的课堂要素之一。

创造性的探究活动能促进学生主动思考,数学课只有抓住了数学的本质,让探究活动充盈着浓浓的“数学味”,使学生在品味“数学”的同时经历“百思不得其解的困惑—茅塞顿开的激动—问题被突破的愉悦”的全过程,这样才能更有效地激发学生思考的热情,品味思考的乐趣,发展学生的思维能力,获得数学的思想与方法。

数学的思想方法是构成数学课堂“数学味”的核心要素,饱含数学思想方法的数学课才有“数学味”,才会更有效。

如教学《认识厘米》时,教师一直没有出示刻度尺,而是先让学生感知1厘米有多长,从具体到抽象,然后出示长方形纸片,让学生用1厘米长的小棒去量一量、说一说它有多长。

——追问还可以怎么量?(把小棒摆成一排量)——在操作中学生发现小棒会移动怎么办?(可以把小棒粘在一起)——再问怎样让别人一眼就能看出几厘米?(标上数字)刻度尺的最初原型就在一系列“数学味”很浓的探究活动中诞生了。

这位老师非常懂孩子们,她让孩子们在操作中寻找到了童趣快乐学习,在孩子们的困难述说中发现了孩子们的思想萌芽,在倾听孩子们原生态充满生机的心声中引导孩子们一齐体验了创造的精彩,享受着成功的喜悦。

“数学味”充盈了探究活动的整个过程,从而使学生的思维活动更有效。

教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法，让学生主动学习，给学生最大的发展空间，培养学生创新精神和实践能力。

一句话就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

新一轮课程改革如火如荼地进行着，走进课堂，我们惊喜地发现：孩子们在热烈地讨论交流，投入地合作探究，不时呈现出一道道亮丽的风景。

在欣喜之余，我们也不难发现有一些值得深思的问题，现撷取一些现象与同行商讨。

一、“探究”能否脱离教师引导[案例] 一位教师在执教两位数加法25+38时，为体现算法多样化，鼓励学生大胆计算，充分调动学生思维，让学生比赛看谁的算法多，一时间课堂热闹非凡，各种算法写满了黑板，教师很是高兴，但课后作业正确率很低，各种错误出现不少。

二年级数学教学心得随笔范文5篇

二年级数学教学心得随笔范文5篇二年级数学教学心得随笔范文1本学期我继续担任二年级的数学教学工作。

一学期来我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果。

就本学期的教学工作，作出如下总结：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1、严谨备好每一节课。

上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。

上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。

同时制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上个性注意调动学生的用心性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。

(2)及时复习。

新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，构成知识串，每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践带给了可能。

3、细致批阅每一次作业。

针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，群众订正共性问题。

4、耐心做好每一次辅导。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

二年级数学教师随笔(精选10篇)

二年级数学教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学老师教学随笔5篇

二年级数学老师教学随笔5篇二年级数学老师教学随笔（篇1）预习从低段渗透从教十余年，我深切感到：预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。

因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。

有人认为一、二年级的孩子小，对于预习就免了吧，其实对于一二年级的孩子也可以适当地进行预习辅导，为高段的学习打基础。

一、二年级可以提一些简单的预习方法，这就需要教师做好前期的准备工作，比如一年级的孩子，需要教师把的内容写清楚，便于学生知道要干什么，比如学习《认识钟表》可以布置让学生在家先认识一下时针、分针，怎样拨钟。

二年级学习《轴对称图形》之前让学生先看看书，然后收集一些对称的图形，也许学生收集到的不是轴对称图形，但是可以把收集到的图形放在课堂上对比，加深对轴对称图形的认识。

另外可以做题。

留两三道典型的简单习题作为作业，可和新课知识类型相同，或稍有点拓展的，题不要多要精。

让学生通过预习来解决。

这样学生预习的时候就能认真地去思考和理解新知识，并且也能真正的检验预习的效果。

预习最忌讳的就是只说一句预习新课而不做任何具体的要求，那学生就只会流于空泛的看，仅仅当作一项任务来完成。

当然如果在课堂中对于预习的学生能够及时表扬或有更积极的评价制度，有效预习就会更锦上添花。

二年级数学老师教学随笔（篇2）在分析教材后，我认为学生在计算上的问题应该不大，大部分学生能够正确的计算出来，而该课的教学重难点理解连加、连减的意义，并能正确掌握计算顺序。

以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进行突破，并收到了比较好的效果。

一、用剪纸小人呈现学生游戏的情节，引起学生们关注身边的数学。

一年级的孩子求知欲很强，在开学不久他们许多人就已经将数学书多次翻看。

如果在教学中我再原原本本地使用课本情境，孩子们不会很感兴趣。

二年级数学老师随笔5篇

二年级数学老师随笔5篇二年级数学老师随笔篇1一个学期临近尾声，能够说紧张忙碌而收获多多。

现对本学期的工作状况作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

第一、加强业务学习，不断完善教学思想，提高自我的理论水平和实践水平。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体此刻一切工作之中，只有透过不断的学习，不断理解新观念，充实完善自我的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。

新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。

再加上我个人的因素，以前教的是高年级，此刻教的是低年级;对于我来说，学习新课程标准必不可少。

为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要资料，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，透过学习，不断充实自我，树立新的教学观念，用心探索新的教学路子，努力提高自我的教学水平。

第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，明确目的要求，准确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。

认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不一样的教学资料和孩子的年龄特点，灵活设计教法，用心引导学生在主动探究、合作交流所学知识的过程中，领悟和掌握方法，注重对学生潜力的培养。

(2)创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。

3、用心参加教研教改，对教研能尽职尽责。

教研教改，对提高教师的业务水平和综合素质，起着重要的作用，利于教师的成长。

因此对于我来说，每次的活动，我都是用心参与，尽可能多与教师讨论、交流，争取到外面听课，既要“走出去”，又要“请进来”，开扩视野，接收新的信息和理念。

第三、创新评价，激励促进学生全面发展。

小学数学二年级老师教学随笔

小学数学二年级老师教学随笔数学是一门理性而又包含丰富想象力的学科，对于小学生来说，从二年级开始接触数学，是他们数学学习的重要起点。

作为一名小学数学二年级的班主任，我深感教学工作的重要性和挑战性。

在这篇随笔中，我将分享和总结我在二年级数学教学中的一些心得和体会。

一、培养数学学习的兴趣激发学生对数学的兴趣是数学教学的首要任务。

在二年级这个阶段，我注重通过丰富的教学资源和情境来引导学生主动参与，积极探索。

例如，在教授有关数的加减法时，我会带领学生一起参观校园中的花坛，数一数不同颜色的花朵数量，并通过简单的游戏让学生在嬉戏中实践加减法。

这种灵活多样的教学方式，既增加了学习的趣味性，又使学生能够更好地理解和掌握知识点。

二、因材施教，个性化教学每个学生的学习能力和兴趣都有所差异，教师应当根据不同学生的情况，灵活调整教学策略，实施个性化教学。

在我的教学实践中，我善于运用小组合作学习的方式，让学生在团队中相互激励和互相学习。

对于那些数学基础较好的学生，我会提供一些拓展性的问题，挑战他们的思维能力；而对于那些数学基础较薄弱的学生，我会采用渐进式教学方法，细致讲解基本概念，并提供更多练习机会，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

三、注重知识与实际生活的结合数学是一个与生活密切相关的学科，将所学的数学知识与实际生活相结合，能够激发学生的学习兴趣和动力。

在我教学二年级的过程中，我注重通过生活中的例子来阐释和引导学生认识数学。

例如，在教授“长度”的概念时，我不仅简单地定义长度的概念，还引导学生进行实地测量，如测量教室的长宽，或者测量日常用品的长度，让学生亲自感受和体验。

四、注重思维能力的培养数学教学旨在培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

在二年级阶段，我注重训练学生的观察能力、抽象思维和逻辑推理能力。

例如，在教授数的连续性时，我会给学生出示一些图形，并引导他们观察图形中的变化规律，通过观察和总结，让学生在细微的差别中发现规律，培养他们的观察力和抽象思维。

二年级数学教学工作随笔5篇

二年级数学教学工作随笔5篇在数学小学教学当中，对学生数学知识技能进行着重培养，这也是数学学科和其他学科的不同之处，数学的主要知识技能包含计算的能力和对数字的敏感度。

在这给大家整理了一些二年级数学教学工作随笔，我们一起来看看吧!二年级数学教学工作随笔1小学二年级的数学课很简单，简单的我只是让学生们预习一下他们就基本会做了，只需要我再重复一遍加深印象，因此我的教学方式和课后的练习就显得很重要。

因为知识仅仅是知识，小学生学习到的仅仅是知识。

而我授课的过程是要帮助学生把这些知识串联成为一个整体，并将本课的三维目标很好的传达给他们。

课后的练习自然也很重要，数学习题的做题格式以及学生认真、细心的态度都需要在习题中发现并培养。

这里，我想要说说给小学生布置作业的一点看法。

听多了小学生课业负担过重的声音，因此我也想着尽可能的给学生少布置作业。

我给他们布置的作业就只有一道题，并且还不用抄题，只需要他们把计算过程和答案写上就可以了。

原本以为这样做应当没问题，学生们负担轻了，做起功课来自然要认真一些。

然而收上来的作业本却出乎我的意料，字写得歪歪扭扭姑且可以理解，计算过程很简单也说的过去，但最基本的做题格式也都很少有人写对。

学生们或许以为我不让他们抄题也就不用写答案和单位了，只把一个算式摆在那里，而且还有很多是算错的。

尽管在让他们做之前我已经给了足够的提示，但二年级学生毕竟还只是二年级的学生，我再怎么想象，也终究代表不了他们的现状。

依我看，我所布置的三次作业虽然不用花费多少功夫就能做完，但基本没有用处，因为本课教学目标所要求的内容我都没有达成，这几次的作业也可以说是失败的。

对于此，我做了如下思考：首先，小学生的课业负担自然要严格控制，但并不是不要“负担”，而只要不是“负担过重”，适当的练习有利于学生养成良好的书写习惯，也有利于对课堂上所学内容的理解，更有利于学生适应数学习题的常规模式，比如应用题要写答案、要带上单位等等。

二年级上册数学的教学随笔

二年级上册数学的教学随笔小学二年级数学教学反思，是教师们在往年的小学二年级教学实践过程总结出来的经验教训。

尤其是处在二年级的孩子们，他们经过一年级一年的启蒙教育，对数学上一些简单的运算有了一定的认识。

教学反思和总结不仅能提高课堂质量，还能提高孩子成绩。

下面就跟随小编一起看看老师们的教学反思和总结吧。

二年级上册数学的教学随笔【第一篇】：数学教学随笔1、在上课时，先出示两根线(一直、一弯)，引导学生发现它们有什么不同。

提问：请小朋友观察讲台上的两根线，看看它们有什么不同?学生马上就指出：一根是直的、一根是弯的。

我接着就指出：直的这根叫线段，弯的不是线段。

同时指出：拉紧后两手之间一段直的线就是线段，而先前随意放在桌上的不是线段，然后提问：你能说说线段有什么特点了吗?学生很快说出：线段是直直的。

然后指出：两手捏住的地方叫做线段的端点。

接着让学生指指黑板、直尺、课本等的边，说说每条边的两端分别在哪里，使学生理解线段都有两个端点。

接着就出示想想做做第一题，同时把最后一条线段改成只有一个端点的射线，然后让学生判断并说明理由，学生学起来还比较轻松，对于画线段，折线段，生活中找线段这部分内容，学生出现的问题不多。

从课堂作业反馈的情况看效果不错。

2、口诀求商这节课是计算课，如果都采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。

课上通过让学生动手分一分、动口说一说、动脑想一想，特别关注让学生在动手、动脑的的基础上，交流与分析想商的方法。

让学生在交流中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。

这样既使学生在教学活动中体会探索的快乐，又培养了合作意识。

在练习的设计中，注意采用多种方法，通过不同方式的练习，使学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法;让学生在游戏中相互启发，巩固知识，提高能力。

总之，在教学中做到始终把学生放在主体地位，根据学生的年龄特点设计他们喜闻乐见的学习活动，放手让学生自己去探索思考，获取知识，发展能力，他们的综合素质就会不断得到提高。

二年级数学教研工作随笔

时光荏苒，转眼间，我从事小学数学教育工作已经两年了。

在这两年里，我经历了许多挑战与成长，特别是在二年级数学教研工作中，我深刻体会到了团队协作、教学研究以及学生个性化发展的意义。

以下是我对二年级数学教研工作的几点感悟和反思。

一、教研活动的开展1. 定期组织教研活动教研活动是提高教师教学水平的重要途径。

我们教研组每周都会组织一次教研活动，内容包括教学经验分享、课堂观察、教学研讨等。

通过这些活动，教师们可以相互学习，取长补短，共同提高。

2. 邀请专家讲座为了拓宽教师们的视野，我们教研组会定期邀请专家进行讲座。

专家们从不同的角度为我们解读了二年级数学教学的新理念、新方法，使我们受益匪浅。

3. 参加各类培训为了提升自己的教学能力，我们教研组鼓励教师参加各类培训。

通过培训，教师们可以学习到最新的教育理念、教学方法，为自己的教学实践提供有力支持。

二、教学研究与实践1. 优化教学设计在教学研究过程中，我们注重优化教学设计。

针对二年级学生的年龄特点，我们采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适合的学习方案。

2. 创设情境教学情境教学是一种有效的教学方法，它能够将抽象的数学知识具体化、形象化。

我们在教学中创设各种情境，让学生在情境中感受数学、理解数学、应用数学。

3. 加强课堂练习课堂练习是检验学生掌握知识的重要手段。

我们注重课堂练习的设计，通过多样化的练习形式，提高学生的运算能力、思维能力。

三、团队协作与交流1. 共同备课备课是教学的基础。

我们教研组共同备课，发挥集体智慧，优化教学方案。

在备课过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。

2. 互相听课互相听课是促进教师成长的重要途径。

我们教研组定期组织教师互相听课，通过听课、评课，发现问题、解决问题，共同提高。

3. 经验分享经验分享是教师成长的重要环节。

我们教研组鼓励教师分享自己的教学经验，让其他教师从中受益。

四、学生个性化发展1. 关注学生个体差异在教学中，我们关注学生的个体差异，因材施教。

小学二年级数学的教学随笔

小学二年级数学的教学随笔作为小学二年级数学的老师，我深深明白教育不仅仅是知识传授，更是能力培养。

相信每个老师都希望自己的学生能够成为能够独立思考和解决问题的人。

在这篇文章中，我将分享一些我在教授小学二年级数学时的经验和想法。

多种教学手段教师应该根据不同的学生、不同的教学内容、不同的教学形式来选择不同的教学手段。

在小学二年级数学中，我通常会使用以下几种教学手段：•游戏教学让小学生在玩游戏的过程中对数学的概念和数学问题产生兴趣，提高他们的数学学习积极性。

例如：学习算术运算时可以使用“数独”游戏，学习单位换算可用“足球比赛”等。

•示范教学把问题的解决过程变成一个演示动作，直观地展示给学生，使学生能够更为清晰地了解问题与解题过程之间的关系。

•互动教学与学生进行互动交流，发挥学生的主动性和创造力，获得更好的教学效果。

例如：让学生在小组内分角色，模拟日常生活中的数学问题，进行角色扮演，提高学生综合能力。

•教材讲解重视讲解教材的思想和方法，帮助学生理解和掌握数学基础知识，例如学习数学公式等。

建立数学学习兴趣数学是一门抽象的学科，在小学二年级阶段可能会让学生感觉很难。

因此，如何让学生建立数学学习的兴趣是很重要的。

以下是我在班里所实践的方式：•小游戏在班里制定小游戏，每期比赛开展一次，多次参加者可以得到更多的奖励。

•奖励学生们在当学期的数学成绩排名前三，将得到礼品奖励，以此鼓励学生。

•讲师公开课每学期派遣一个学生向老师讲解他们认为是最有趣味的数学知识方法，对于其精彩的表现，也会进行奖励。

考试不是目的数学考试确实是一个难题，但是，我们要明确这个目的。

数学考试并不是学生衡量知识程度的唯一标准。

相反，考试可以随时反应出学生在数学领域的进展和弱点，并给予老师和学生及时反馈。

因此，我们不应该只把数学考试看作一个过关之路，而应该将其视为一个学习历程中的一小部分。

数学考试中的错误并不是学生不会做问题，而可能是学生的学习方法不当、缺乏动力、习题练习不够等其它因素所致，教师需要通过正确的方法来帮助学生找到错误并指正。

小学数学二年级老师教学随笔5篇

小学数学二年级老师教学随笔5篇小学数学二年级老师教学随笔5篇数学是研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科，同时也是人类对事物抽象结构和模式进行严格描述的一种手段。

在此，我为大家整理了二年级数学教师随笔范文，供大家借鉴与参考，希望可以对您有所帮助。

小学数学二年级老师教学随笔篇1本学期我担任二年级5、6班的数学教学工作。

一学期的教育、教学工作，在学校领导的关心、支持和帮助下，经过全班师生的共同努力，圆满地完成了本学期的教育教学任务，在教学工作中，我根据班级学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取有效的措施，使学生学有所得，达到教学目标要求。

现将本期教育教学工作情况总结如下：一、教学方面1、在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。

做好备课、上课。

新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。

为了上好课，我做了下面的工作：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

2、在课堂教学中创设生动具体的情景，激发学生学数学的兴趣。

结合二年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。

3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。

教师不但重视基本算理、基本概念的教学，、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，还要有意识学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。

包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。

4、加强计算题训练。

学生平时就要多下功夫，经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

小学二年级数学教学感悟随笔5篇

小学二年级数学教学感悟随笔5篇小学二年级数学教学感悟随笔1"兴趣是最好的老师。

"的确，要让学生爱好数学，首先要让学生喜欢数学，对数学有兴趣。

然而，总有一些二年级学生感到数学很枯燥，激不起兴趣。

究其原因，他们还不曾领略数学的魅力。

那么如何激发学生学习数学的兴趣呢?我从以下几个方面入手。

一、肢体导入，引起兴趣俗话说："好的开头是成功的一半。

"精彩的开头如饮"醒目"，不仅使学生注意力集中，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。

例如在教学《锐角与钝角》这节课时，我给学生做了三种手势，左手掌竖立，右手掌放平，成直角;左右手互搭成A状，成锐角;右手放平，左手掌后仰，成钝角。

然后让学生模仿，并在教室里找一找，与三种手势相同的角。

并且顺势说：这节课我们来学习《锐角与钝角》。

这样一来，学生就对新知识产生了浓厚的兴趣，起到了事半功倍的效果。

二、幽默点拨，增添兴趣幽默的点拨，如同叩击学生心灵的鼓点，可以调节学生的情绪，驱散学生的疲劳，点亮学生的注意之灯，让学生轻轻松松地学会扎扎实实地巩固，如在教学《退位减法》时，像1000—343=这样的题目，对学生来说是个难点，为了突破这一难点，让学生有趣味的学，我是这样叙述的，今天数学王国来了一家人，这家人十分有趣，你瞧，"0小个"是个穷光蛋，减3不够，向"十叔叔"借钱，"十叔叔"也是个穷光蛋，可是他非常乐于助人，于是向"百伯伯"借，"百伯伯"还是个穷鬼，他也很热情，悄悄地向"千爷爷"借，"千爷爷"把公有的1千元钱借给了"百伯伯"，"百伯伯"马上把它换成10个一百，自己留了9个，拿出一个借给"十叔叔"，"十叔叔"又把它换成10个十，自己留了9个，拿出一个借给"0小个"，"0小个"，欢天喜地，马上用借来的10减3……显然这样的幽默会让学生如沐春风，如饮甘泉，课堂教学也达到事半功倍的效果。

小学二年级教师数学教育随笔

小学二年级教师数学教育随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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