《失踪的森林王国》说课稿三篇
《失踪的森林王国》说课稿三篇
《失踪的森林王国》说课稿三篇《失踪的森林王国》说课稿三篇很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。
下面是小编收集的《失踪的森林王国》说课稿，欢迎阅读。
《失踪的森林王国》说课稿1教学目标：1、理解课文内容，有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：感受悲惨景象。
教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
教学过程：学生活动复备一、揭题导入1、你以前读过哪些童话故事？2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
进入学习状态二、检查预习，初步了解课文内容1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
朗读，思考，批注交流，同伴互助新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事三、深入研究课文1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？2、你能用一个词语或一句话来形容生活在这样的王国里的感受吗？3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？理解“耿耿于怀”“头脑发热”4、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？“一开始”“好景不长”“接二连三”5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？用书上的`句子来回答，注意读出情感。
用自己的话说，谈出感受。
通过查字典，结合生活的方式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答柑橘自己的看法回答想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！朗读课文，加深认识。
五、作业把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
《失踪森林王国》教案2篇
《失踪森林王国》教案2篇"Missing forest kingdom" teaching plan《失踪森林王国》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《失踪森林王国》教案2、篇章2：《失踪森林王国》教案篇章1:《失踪森林王国》教案教学目标：1、理解课文内容，有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：感受悲惨景象。
教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
教学过程：学生活动复备一、揭题导入1、你以前读过哪些童话故事?2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
进入学习状态二、检查预习，初步了解课文内容1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
朗读，思考，批注交流，同伴互助新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事三、深入研究课文1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的?2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗?3、新国王知道破坏森林的后果吗?为什么他要坚持建造新型王国?理解“耿耿于怀”“头脑发热”4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情?“一开始”“好景不长”“接二连三”5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的?如果你是国民，你会怎么说，怎么做?6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想?用书上的句子来回答，注意读出情感。
失踪的森林王国
《失踪的森林王国》说课罗继菊《失踪的森林王国》是小学三年级第六册中的一篇课文，课文主要讲的是森林王国变化前后的不同景象，以及它最后的消失，说明了人类对大自然的破坏是很大的，唤起了人们环保的意识。
这篇课文是一篇独立阅读课文，主要是让学生自己通过拼读、练习组词等达到认读本课生字与新词。
然后有感情地朗读，理解课文，体会文中重点句子的含义，通过各种句子的朗读，加深对课文的理解，教学这篇课文主要是对学生进行热爱大自然，保护大自然的教育，进而激发学生强烈的环境保护意识。
这篇课文的重点是让学生自主学习课文，知道森林王国前后有什么特点，为什么会发生变化，学习后谈谈自己的体会。
这篇课文是独立阅读课文，课时为一课时。
本班学生年龄都在9——10岁之间，学习积极性还很差，有部分学生基础也很差，大部分学生没有学习的主动性，因此，我在上课时先安排学生课前预习，自己认识课文中的生字和生词，通过多读，有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
在课堂教学中，先检查学生的课前预习，特别是生字、生词的认识，然后再让学生通过自渎课文，小组讨论，归纳出每个自然段的段意，接着教师利用小黑板出示问题，让学生从课文中找出答案，加深对课文的理解，最后让学生谈谈自己学后的体会。
课前检查学生对生字的、词的认识情况，这样学生才能熟读课文，有感情地朗读课文，然后让学生自己读课文，进行小组讨论，归纳每个自然段的段意，这样就打破了传统的朗读方法，小组进行讨论充分发挥了学生主体作用，鼓励学生创造性地进行个性化表达，这样学生也掌握了归纳段意的方法，在今后的学习中，学生就知道怎样去给每篇课文归纳段意。
学生在理清了课文思路后，我便出示小黑板上的问题：1、森林王国变化前后有什么特点？2、森林王国为什么会有这些变化，造成这些变化的原因是什么？3、学习课文你有什么启发？让学生针对上面的问题，自己再自由地阅读课文，从课文中找出答案，引领学生自读自悟，在读中去感悟森林王国前后的变化和变化的原因，促进学生对课文内容的理解，为激发学生强烈的环境保护意识做好了铺垫。
(北师大版)语文三年级下册《失踪的森林王国》优秀教学案例
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示森林王国的美丽景色，让学生身临其境，激发他们对课文内容的好奇心和兴趣。
2.利用教学道具，如图片、卡片等，模拟森林王国的环境，让学生直观地感受森林的重要性和脆弱性。
3.创设问题情境，如“如果你是森林王国的居民，你会怎么做来保护自己的家园？”引导学生思考和讨论，激发他们的学习动力。
1.教师引导学生朗读课文，边读边思考课文内容的意义和逻辑关系。
2.教师讲解课文中的生字词和难句，帮助学生理解课文大意。
3.教师引导学生关注课文中的环境问题，如森林砍伐、污染等，让学生认识到人类活动对环境的影响。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个讨论任务，如分析课文中的环境问题、讨论解决方案等。
3.教师给予学生及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，激发他们继续学习的动力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，只有运用恰当的教学策略，才能有效地促进学生的学习和发展。在教学《失踪的森林王国》这篇课文时，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语文素养和环保意识。同时，我还将注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为有责任感、有同情心的社会人。
3.教师总结本节课的学习目标，强调学生的知识掌握和能力培养。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高语文综合运用能力。
2.教师提醒学生在作业中注意书写规范、回答问题的准确性等，培养良好的学习习惯。
3.教师鼓励学生在课后主动参与环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等，将学习内容应用到实际生活中。
2.教师提供讨论指导，引导学生互相交流、分享观点，培养团队合作能力和沟通能力。
西师版三年级下册语文《失踪的森林王国》课文及教学设计
【課文】很久很久以前,有一個美麗富饒的森林王國,那裏鮮花四季開放,野果掛滿枝頭。
小猴子在樹間悠來蕩去,梅花鹿在泉邊飲水,免子在草叢間出沒,鳥兒的叫聲婉轉動聽。
森林王國的百姓安居樂業,有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚,生活中充滿了笑聲和歌聲。
森林王國有一條特別法令:“任何人不得亂砍樹木。
”有一次,國王的兒子的追趕免子時踩壞了三棵小樹苗,國王知道了,命令衛士打了王子三十皮鞭。
後來,老國王去世了,臨終時再三囑咐兒子:“森林是我們的保護神。
我死後,你當了國王,千萬牢記,不能更改特別法令,否則各種妖主人主人魔鬼怪都會來危害我們。
”新國王上臺以後,治時國家還算勤勉,但是,他對那條特別法令卻一直懷恨在心。
有一天,來了一個遠方客人,送給國王一張花花綠綠的圖畫,上面畫著高傑樓大廈、工廠煙囪。
國王越看越有興趣,頭腦一熱,就下了一道命令:“把樹木全砍掉,建造新型王國！”大臣們極力勸阻,建議在保護森林的前提下,建造新的王國,例子卻置若罔聞。
參天大樹一排排倒下去了,高聳的大樓一幢幢立起來。
老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命,鳥兒飛往遙遠的地方。
砍下的大樹變成了梁柱、門窗和傢俱。
一開始,百姓們住進高樓大廈都覺得挺新奇,走進工廠做工也感到很有趣,紛紛稱讚新國王為自己創造了新穎神奇的生活。
可惜好景不長,沒多久,不愉快的事接二連三地發生了“工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪,人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空。
火車、汽車排出的廢氣和道路上飛舞的灰塵,使人萎靡不振,人們渴望著呼吸原來的清新空氣,更加懷念綠樹濃蔭和鳥語花香。
妖魔鬼怪們聽說森林王國的樹木都砍光了,高興得手舞足蹈,一個個躍躍欲試,要去那裏逞逞威風。
雨妖來了,接連幾天大雨,河水衝垮了堤岸,淹沒了莊稼。
沒有森林保護的土地,隨著洪水流失了。
土地變得貧瘠了,再也沒有豐收的年景。
百姓們看著被雨妖洗劫後的悲慘景象,都失聲痛哭。
熱魔卻獰笑著來了。
他對百姓們說:“你們討厭水嗎？好,我就讓你們嘗嘗乾旱的滋味！”熱魔在王國裏四處橫行。
失踪的森林王国说课稿
西师大三年级下册语文《失踪的森林王国》说课稿一、说教材《失踪的森林王国》是西师大版三年级下册第十二单元的第二篇主体课文，该单元以“走进森林””为主题展开。
《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过森林王国砍掉了森林树木而最终消亡失踪的故事，告诉人们乱砍乱伐会给人类带来灭顶之灾，要树立环保意识，保护森林，保护大自然。
“把道理和保护自然的知识寓于故事中，语言生动、层次清晰，富有想象力。
”是本文最大的写作特色。
再从整个单元来看，抓住重点词句，概括课文内容是单元的阅读训练重点。
《失踪的森林王国》是本单元的最后一篇文章，还应进一步落实这一训练点。
基于教材的特点和单元阅读训练重点，本文的重点应是抓住描述森林的有关词语来了解树木被砍伐前后的不同变化，感受森林的作用，从而懂得保护森林。
同时，文中“先写现象，后写感受”的句子也不容忽视。
文章的难点是课文中成语的理解。
在教学时可把它突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。
根据以上的分析和学生知识水平，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将分两课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。
(1)学会8个生字，能认识11个生字，理解有关词语的意思。
(2)读通课文，了解文章大意，给课文分段。
（3）学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。
（4）继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
（5）学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。
（6）、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
这节课我重点说说教学情况。
针对本班学生的学习情况，并结合教材的一些特点，我将本节课的教学重点确定为“抓住关键词语，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识”。
教学难点确定为“有声有色地讲述课文内容，在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，并加上自己丰富的想像”。
北师大版语文《失踪的森林王国》公开课教案3篇优秀教案
北师大版语文《失踪的森林王国》公开课教案3篇优秀教案《失踪的森林王国》公开课教案1 教学目标：１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。
说说自身的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。
让同学在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？假如你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？让同学进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自身编一编，演一演。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。
重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。
北京市2019北师大版语文3年级下册(最新版)10.2 失踪的森林王国(说课稿)
失踪的森林王国一、说教材首先我先来谈一谈对本节课教材的认识：《失踪的森林王国》是西师大版小学语文三年级下册第六单元中的一篇略读课文。
本文是一篇童话故事，主要讲述了原本美丽富饶的森林王国被下令砍掉了森林的树木而最终消亡失踪的故事。
告诉人们乱砍滥伐会给人类带来灭顶之灾，从而让孩子们树立保护森林，保护大自然的环保意识，给人很深的启迪。
二、说教学目标根据教材编写的意图，文章的特点，以及三年级学生的思维情感，认知水平和实际教学的需要，我把本课的教学目标定为：二、说教学目标根据教材编写的意图，文章的特点，以及三年级学生的思维情感，认知水平和实际教学的需要，我把本课的教学目标定为：【知识与技能】1、学习并掌握本课的生字新词2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。
并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
【情感态度与价值观】激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
三、说教学重难点我把本课的教学重点设定为：通过对比让孩子明白森林与王国是相互依存的，保护森林就是保护王国。
【教学难点】通过这些悲惨的场景，让孩子们在心里真正地树立起保护森林，保护环境的意识，并且把这种意识转化为孩子们日常生活中的自觉行为。
四、说教法学法在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。
依据教法，我选择了相应的学法指导。
我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。
五、说教学过程为了更好地完成本节课的教学目标，我设计了以下教学环节：1、板书课题，导入新课。
我是这样导入的：板书《失踪的森林王国》后问：看到这个课题，你有什么问题要问吗？在同学们的疑问声中开始了本节课的教学，这样设计既激发了孩子们学习的兴趣，又发散了孩子们的思维。
《失踪的森林王国》的三维教学设计范文
《失踪的森林王国》的三维教学设计范文《失踪的森林王国》是北师大版小学语文三年级下册的最后一篇文章。
这是一个童话，表达了森林王国砍掉森林树木而最终消亡失踪的经过。
告诉我们乱砍滥伐会给人来带来灭顶之灾，从小就要树立环保意识，保护森林，保护大自然。
课文有两大部分组成。
第一部分，老国王在位，保护森林，王国的人民过着安居乐业的生活。
文章一开场就浓墨重彩的描绘了森林王国的美丽富庶，这一切都源于老国王对森林施行了行之有效的严厉保护措施。
课文又补叙了儿子踩坏了三棵小树苗，老国王打了儿子三十皮鞭的事。
第二部分，新国王即位，砍掉森林，导致王国渐渐消亡失踪。
这是文章的重点。
虽然老国王再三叮嘱儿子要保护森林，可新国王为什么要一意孤行地砍掉森林里所有的树木，是第一个要讨论的问题。
他这个举措为什么得以施行，应该在三点的把握上：新国王对老国王怀恨在心，外界的大力诱惑，加上他年纪太轻，“头脑发热”，都促使他做出不理智的抉择。
砍掉树木之后造成的后果又是什么呢？童话采用层层深化的写法，一步步的把森林王国推向死亡。
首先环境变了，高楼大厦，工厂林立，使人们获得暂时的兴奋。
接着，人们发现空气被严重污染了，随之雨妖、热魔、沙鬼、风怪轮番侵袭，大肆破坏，整个王国天昏地暗，成为一片沙漠。
人们只得流离失所、背井离乡。
曾经美丽富饶的王国消失的无影无踪，新国王也瘫倒在自己的宝座上。
我们通过老新两任国王的行为比照，产生的国家兴隆和消失的两种不同命运，而得出环保的重要。
乱砍滥伐的危害之大，后果之严重，令人毛骨悚然，令人追悔莫及。
此外课文还有八个必须掌握的生字，十五个成语也应该完全理解和熟知的。
老师只有对课文有了细致而深化的理解之后，才能大胆对文章进展全面而又独到的巧妙设计。
最近喜欢看三维动画，常常被那美丽流畅的画面所吸引，忍不住小小的研究了一下。
三维动画又称3D动画，是近年来随着计算机软硬件技术的开展而产生的一项新型技术，它与二维动画相对应。
二维动画是平面的，只有上下左右的运动效果。
失踪的森林王国
《失踪的森林王国》说课稿今天，我说课的内容是《失踪的森林王国》。
这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册第十二单元第三课。
我从以下几个方面进行说课：一、教材分析本单元是三年级阶段语文学习的第十二单元，本单元以“走进森林”为主题，学生在学习语言的同时，应该了解怎样与自然和谐相处、怎样与周围的事物和谐相处，树立环保意识。
《失踪的森林王国》。
《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。
课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。
这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。
这个事件是森林王国失踪的导火索。
新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。
二、说设计理念本课我努力创设轻松、愉悦、平等和谐的教学氛围，创设良好的教学情境，鼓励学生质疑问难，挖掘出学生的创造才能，激活学生的思维想象力，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生成为课堂的主人，让他们在愉悦的氛围中迸出思维的火花，体验对人生的感悟。
三、说学情三年级是转型期学生有了一定的知识储备。
虽然他们的理解水平低，但是朗读兴趣浓厚，只要抓住重点语句，巧用评价，反复训练，就会把课文读通读顺，甚至读出感情。
针对这篇课文学生虽然能够体会文章的意思，但是对于我们身边已经存在的环境问题却不甚了解，对人类的灾害感受不多，如果对课文内容的理解到此为止，对于学生来讲，学习这篇课文无异于纸上谈兵，没有实际作用。
让学生切身感受到环境遭到破坏给人类带来的危机，这是最重要的，最能唤醒孩子保护环境，保护大自然，热爱森林的情感。
北师版三下_失踪的森林王国【优质教案】.doc
《失踪的森林王国》教案一、学情分析本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
三、教学目标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学流程（一）引趣激情1、故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？2、揭示课题（二）读一读，把课文读明白1、自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
2、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词（三）悟一悟，把课文读懂：1、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
3、汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
4、深入感悟（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。
（方法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）请同学们先一起来读一读课文1~3自然段，看看通过读你知道什么？读后学生讨论总结第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉快的生活景象。
《失踪的森林王国》教案
《失踪的森林王国》教案《失踪的森林王国》教案1教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字词。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
导学过程：一、直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的`森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业：第二课时课时目标：1、再读课文，进一步加深对课文的理解。
2、完成语文天地中的练习。
3、指导写字。
导学过程：一、回顾课文：1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）二、指导写字。
定稿《失踪的森林王国》教学设计
《失踪的森林王国》教案第二课时一、教学理念要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生综合运用语文的能力。
要达到上述目的，教师就要舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。
二、教材分析本单元的主题是走进森林，共有三篇课文，从不同角度分别描写了森林的美丽景色、物产的丰富以及有关森林的故事。
通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
全文共13个自然段，按老国王在位时和新国王上台后分为两部分。
课文中运用了排比的修辞手法：有的有的有的有的描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因任何人不得乱砍树木。
这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。
这个事件是森林王国失踪的导火索。
新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。
三、教学目标1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果。
2、总结全文，使学生树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程（一）复习导入，引出新课。
1、复习字词，开火车读。
2、教师引导：通过上节课的学习，我们只带森林王国有两个国王，一个是新国王，一个是就国王。
在新国王的治理下，森林王国是美丽富饶的，百姓们过着安居乐业的生活。
然而，有一天，老国王去世了，新国王上台了，新国王治理的森林王国是怎样的呢？挑选刚才复习过得字词来回答（萎靡不振、背井离乡、天昏地暗、浑浊不堪、无影无踪、四处逃荒）。
通过跟新国王治理的王国进行对比，大家有什么问题想问，引导学生自主提问。
让学生对上节课学习的内容进行回忆，知道课文的主要内容。
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《失踪的森林王国》说课稿三篇
很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。
下面是小编收集的《失踪的森林王国》说课稿，欢迎阅读。
《失踪的森林王国》说课稿1教学目标：
1、理解课文内容，有自己的话复述故事。
2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：
感受悲惨景象。
教学难点：
通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
教学过程：
学生活动复备
一、揭题导入
1、你以前读过哪些童话故事？
2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。
根据自己平时的朗读回答。
进入学习状态
二、检查预习，初步了解课文内容
1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。
朗读，思考，批注
交流，同伴互助
新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事
三、深入研究课文
1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在这样的王国里的感受吗？
3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？
“一开始”“好景不长”“接二连三”
5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？
6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里
会怎样想？
用书上的句子来回答，注意读出情感。
用自己的话说，谈出感受。
通过查字典，结合生活的方式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答
柑橘自己的看法回答
想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展
怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？
带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！
朗读课文，加深认识。
五、作业
把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
《失踪的森林王国》说课稿2一、学情分析
本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路
依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，
把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。
三、教学目标
1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学流程
（一）引趣激情
1、故事深入
课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？
2、揭示课题
（二）读一读，把课文读明白
1、自主读书
同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
2、检查生词
出示课件，形式多样地认读课文中生词。
（三）悟一悟，把课文读懂：
1、读文质疑
课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究
老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
3、汇报交流
看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
4、深入感悟
（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。
（方法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）请同学们先一起来读一读课文1~3自然段，看看通过读你知道什么？
读后学生讨论总结
第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉快的生活景象。
（3）森林王国为什么失踪？现代森林带来什么后果？请大家围绕问题默读课文，从文中找出重点语句，体会“乱砍滥伐”所带来的严重后果。
小组讨论交流、汇报。
（4）森林王国失踪后，会怎么样？森林王国失踪给人带来哪些有益的教训？
小组讨论，集体评议。
（三）演一演，把课文读活
师：同学们把课文读得这么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我们试一试？咱们先来找一部分同学来演演（选出一部分积极性高的同学来参加），这里有头饰，你们可以商量一下角色怎么分配。
学生上台将课文编成课本剧，进行表演。
五、教学反思
《失踪的森林王国》一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。
我自己也觉得我和学
生不是在上语文课，而是在森林王国的童话世界中遨游。
所以，学生们在结束时不仅把自己体悟到的`道理说出来了，而且还能通过表演加以演绎。
说到演绎这个环节，我觉得还有待改进。
如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体悟。
看来整个教学模式的结构还有待于调整，时间尚需科学地安排，只有在课堂上让每一个学生都真正地读进去，悟出来，演绎活了，才能算是教的成功，学的成功。
《失踪的森林王国》说课稿3【教学目标】
1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
【教学重难点】
学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
第一课时
一、直接导课，学生质疑
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文
1、自渎课文，说说你读懂了什么？
2、根据学生的回答，老师引导：
（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡，四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）
四、布置作业：
第二课时
一、回顾课文
1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？
2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
3、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）
二、指导写字
1、出示生字，说说哪些字容易写错？
2、重点指导：“饶”不能加一点。
“厌”不能写成“庆”。
区别：性——姓躁——燥。
3、学生写字，师巡视检查。
三、“笔下生花”
题目：想象你走进了大森林……
提示：把你走进大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的话写一写。
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