失踪的森林王国
《失踪的森林王国》说课稿3篇
《失踪的森林王国》说课稿3篇很久很久以前,有一个美丽富饶的森林王国,那里鲜花四季开放,野果挂满枝头。
下面是收集的《失踪的森林王国》说课稿,欢迎阅读。
《失踪的森林王国》说课稿1 一、学情分析本篇课文是一篇童话故事,篇幅较长,但内容浅显易懂,可指导学生通过默读了解内容,而不必细致分析,也可让学生编成课本剧,进行表演,加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求,并结合本篇课文的特点(蕴含一定道理的童话故事),我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法,即:读一读,把课文读明白,悟一悟,把课文读懂,演一演,把课文读活。
这一教学过程的设计,值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。
三、教学目标1、学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,激发学生保护森林,热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验,学生能运用自己独特的体悟,去朗读课文,演绎课文。
四、教学流程(一)引趣激情1、故事深入课件演示动画,老师声情并茂地讲故事,让学生边听、边看、边想:森林王国为什么会失踪呢?砍伐森林带来什么后果?2、揭示课题(二)读一读,把课文读明白1、自主读书同学们,想自己来读读这个故事吧?请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意:读准字音,标出自然段序。
2、检查生词出示课件,形式多样地认读课文中生词。
(三)悟一悟,把课文读懂:1、读文质疑课文大家能读通、读顺了,那就看看自己能读懂吗?请同学们默读课文,学会默读方法:即不出声,用眼睛看。
可用手指着读,边看边思考问题,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。
2、合作探究老师刚才下来走走看看,发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题,大家一起解决,就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
3、汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢?在下面的学习中,老师将和你们一起来探讨。
三年级下册《失踪的森林王国》教学反思
三年级下册《失踪的森林王国》教学反思
三年级下册《失踪的森林王国》教学反思
《失踪的森林王国》是一篇童话故事,我的教学设想是让学生通过品读课文第一自然段与第七到十二自然段的森林王国失踪的前后对比,并出示课件图片前后反差对比,由此让学生体会到乱砍滥伐会给人类带来灭顶之灾,让学生树立环保意识,激发学生热爱大自然的感情,树立保护森林、保护环境的意识。
教学本课时,我抓住图片与生活的联系让学生更易理解本课的四字词语,如“鸟语花香”、“接二连三”、“铺天盖地”等。
我在让学生体会森林王国失踪前后的巨大反差之后,让他们带入感情地朗读,读出人们渴望“瓦蓝的天空”的心情,读出怀念“绿树浓荫和鸟语花香”的渴望,读出妖魔鬼怪的手舞足蹈,读出热魔的.狞笑……我还让学生联系生活学语文,在理解课文的基础上,说说我们周围环境的变化,学生还指出我们应为保护环境行动起来,不用一次性筷子,节约用纸,少开车,做到节能减排……上到这里,我想至少学生的感悟是深刻的。
当然,在本课教学中存在一定的不足之处,上课的时间把握不够到位,留给学生读的时间较少,学生读课文的感悟相对来说就会比较被动。
我还应该多向其他老师学习,注意从失踪前后的对比到森林王国失踪的原因这两部分的过渡语的连贯自然的使用。
另外,虽然第一课时已经学习过生字词语了,但第二课时应该还要再稍微复习一下。
《失踪的森林王国》语文教学PPT课件(2篇)
独体 结构
臣
上下 结构
耸悲
半包围结构
厦废
加一加:厂+夏=厦 广+发=废
识字方法
字理识字: 饮
会意字。甲骨文字形。右边是人形,左上边是人伸着舌头, 左下边是酒坛(酉)。像人伸舌头向酒坛饮酒。本义:喝。
易写错
yōu
不要写成“白”
蹈
zào
燥
不要写成“足”
森里王国
识字游戏
淹没 饮水 大厦
大臣 高耸 干燥
大树没了, 高楼起来了。
伤害了动物
一开始,百姓们住进 高楼大厦觉得挺新奇, 走进工厂做工也感到 有趣,纷纷称赞新国 王为自己创造了新颖 神奇的生活。
人们觉得新奇,所 以称赞新国王。
认真阅读课文第七自然段: 1.现在出现了什么状况? 2.人们感受是什么样子的?
可惜好景不长,没多久,不愉快的 事接二连三地发生了:工厂烟囱冒 出的黑烟把天空搅得混浊不堪,人 们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。 火车、汽车排出的废气和道路上飞 舞的灰尘,使人委靡不振,人们渴 望呼吸原来的清新空气,更加怀念 绿树浓荫和鸟语花香。
仿写句子
仿照第一自然段最后一句话,写一个排比句。
思考是开向智慧的一扇明窗,思考是刺 向未知迷障的一把利剑,思考是通向成功的 一座伟大桥梁。
森林王国有一条特别法令:
“任何人不得乱砍树木。”
有一次,王子追赶兔子时
踩坏了三棵小树苗,国王
知道了,命令卫士打了王 介绍老国王颁布的特别
子三十皮鞭。
法令,这是保证森林王
新国王上台以后,治 理国家还算勤勉,但是, 他对那条特别法令却一 直耿耿于怀。
新国王对那条特别法令的 态度,为后面他做出的决 定做了铺垫。
2023年《失踪的森林王国》教学设计7篇
2023年《失踪的森林王国》教学设计7篇《失踪的森林王国》教学设计1备课设想:《失踪的森林王国》这篇课文很长,把课文读了三四遍后,觉得课文很长,文中的四字词语及成语也特别多,按照常规的第一课时的教学模式去上,第一,可能破坏童话的整体情境,第二,通读时间可能也来不及,第三,词语在理解上比较困难。
应该说对于这样的课文的第一课时,还是比较难处理的。
稍作考虑,既然读文时间长,那么就读词吧,以词串文。
在简单的导入,质疑,自主读文,自主解疑后,便把对课文的理解分为四组,每组四字词语。
先展现森林王国原本美丽充满生机的景象;接着出现森林王国衰败后的景象;这两组成语进行比较,引导学生探究原因,然后出示发生这样变化的原因,也就是第三组词语,让学生以词概括文中的主要意思;再后则出示妖魔鬼怪四处横行的词语,读通乃至读好第9至12自然段。
最后则让学生按照新老国王统治把课文分为两部分,体会老国王统治时期,人民安居乐业的原因,而新国王的新政却带来了整个王国的毁灭,人们的对于新政的态度发生了怎么的变化?从这个几个问题入手,从整体上把握课文的脉络及主要内容。
《失踪的森林王国》第一课时教学目标:1、学会本课19字生字,其中8个要求会识能写。
结合课文内容理解文中的部分词语及成语。
2、指导学生默读课文,练习略读。
3、结合词语把握课文主要内容。
能用自己的话概括课文内容。
教学重点:学习生字,理解成语教学难点:用自己的话概括课文主要内容。
教学准备:生词小黑板教学过程:一、课题导入:1、今天老师和同学们一起学习一个童话故事,板书:森林王国。
提问:看到这四个字,你仿佛看到了怎样的景象?再板书:失踪的。
此时你的小脑袋里涌出了哪些问号呢?为什么会失踪呢?2、带着疑问读一读课题。
二、初读感知:1、是呀,那么美丽的森林王国为什么会失踪呢?带着这样的疑问读读课文,要求:大声读课文,注意读准圈画出的生字,把句子读通顺。
读完了,想一想刚才提出的问题。
2、交流:失踪的原因,你认为是什么呢?3、学习生字词(1)第一组:失踪百姓建议劝阻调节联合否则勤勉干旱狂风接二连三a、自由读,同桌互读,正音b、说说识记的方法。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,了解森林王国的生态环境以及动植物的特点。
2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资源,激发学生对森林王国的想象和兴趣。
(2)运用小组讨论、角色扮演等方法,提高学生的合作能力和表达能力。
(3)培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
(2)引导学生明白人与自然和谐相处的重要性。
(3)培养学生勇敢、善良、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解森林王国的生态环境以及动植物的特点。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对课文内容的理解和推理。
(3)培养学生保护生态环境的意识。
三、教学方法1. 情景教学法:通过图片、视频等资源,营造森林王国的氛围,激发学生的想象和兴趣。
2. 小组讨论法:引导学生分组讨论,培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演法:让学生参与角色扮演,提高学生的表演能力和创造力。
4. 启发式教学法:引导学生提出问题,培养学生的思考能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组讨论表格。
5. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课(1)展示森林王国的图片或视频,引导学生想象和讨论。
(2)邀请学生分享他们对森林王国的了解和印象。
(3)教师简要介绍课文内容,引发学生的好奇心。
2. 学习课文(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师带领学生一起朗读课文,注意停顿和语调的把握。
(3)教师提问,检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,学生跟读。
(2)学生分组讨论,找出生字词的规律和特点。
三年级语文失踪的森林王国
的景象呢?
老国王再三嘱咐儿子:“森林是我们的保 护神,我死后,你当了国王,千万牢记, 不能更改特别法令,否则各种妖魔鬼怪都 会来危害我们。”
读完说说自己的体会
默读课文,小组合作学习4—13段
1.新型王国是怎样建造起来的? 2.新型王国建造好后,发生了哪些 不愉快的事情? 3.从课文中标画出百姓们的反应, 从中能体会出什么? 4.结果一亿多双一次性筷子,等于 丢掉八百万棵树; 每天,地球上有55000公顷的森林被大火和砍伐 毁于一旦; 每天,地球上有800万吨水土在悄然流失; 每天,地球上有160多平方千米的土地成为不毛 之地; 每天,地球上有15亿人呼吸着被污染的空气, 至少有800人因为空气污染而死亡! 每天…… 每天…… 每天……
北师大版三年级语文下册第十二单元
失踪的森林王国
获嘉县凯旋路小学 卜兰兰
学习目标
1. 理解课文内容,用自己的话复述故事。 2. 对比森林消失前后的王国面貌,激发热 爱自然,保护森林资源的情感。
重点难点
感受悲惨景象,树立环保意识,化为自觉行 为.
读后交流 :
1、指名读第1-3自然段,说说森林王国原来是 什么样子的? 2、讨论:为什么会有一派安居乐业,幸福祥和
小学三年级语文《失踪的森林王国》原文、教案及教学反思
【导语】《失踪的森林王国》是⼀篇童话故事,通过对森林王国失踪前后的描写,说明乱砍滥伐给⼈类带来的灾害,告诉⼈们要保护⼤⾃然,热爱⼤⾃然,树⽴环保意识。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《失踪的森林王国》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《失踪的森林王国》原⽂ 很久很久以前,有⼀个美丽富饶的森林王国,那⾥鲜花四季开放,野果挂满枝头。
⼩猴⼦在树间悠来荡去,梅花⿅在泉边饮⽔,免⼦在草丛间出没,鸟⼉的叫声婉转动听。
森林王国的百姓安居乐业,有的种庄稼,有的狩猎,有的织布,有的捕鱼,⽣活中充满了笑声和歌声。
森林王国有⼀条特别法令:“任何⼈不得乱砍树⽊。
”有⼀次,国王的⼉⼦在追赶免⼦时踩坏了三棵⼩树苗,国王知道了,命令卫⼠打了王⼦三⼗⽪鞭。
后来,⽼国王去世了,临终时再三嘱咐⼉⼦:“森林是我们的保护神。
我死后,你当了国王,千万牢记,不能更改特别法令,否则各种妖魔⿁怪都会来危害我们。
” 新国王上台以后,治理国家还算勤勉,但是,他对那条特别法令却⼀直怀恨在⼼。
有⼀天,来了⼀个远⽅客⼈,送给国王⼀张花花绿绿的图画,上⾯画着⾼楼⼤厦、⼯⼚烟囱。
国王越看越有兴趣,头脑⼀热,就下了⼀道命令:“把树⽊全砍掉,建造新型王国!”⼤⾂们极⼒劝阻,建议在保护森林的前提下,建造新的王国,他却置若罔闻。
参天⼤树⼀排排倒下去了,⾼耸的⼤楼⼀幢幢⽴起来。
⽼虎、狗熊、免⼦、梅花⿅四散逃命,鸟⼉飞往遥远的地⽅。
砍下的⼤树变成了梁柱、门窗和家具。
⼀开始,百姓们住进⾼楼⼤厦觉得挺新奇,⾛进⼯⼚做⼯也感到很有趣,纷纷称赞新国王为⾃⼰创造了新颖神奇的⽣活。
可惜好景不长,没多久,不愉快的事接⼆连三地发⽣了:⼯⼚烟囱冒出的⿊烟把天空搅得混浊不堪,⼈们开始想念原来⽡蓝⽡蓝的天空。
⽕车、汽车排出的废⽓和道路上飞舞的灰尘,使⼈萎靡不振,⼈们渴望着呼吸原来的清新空⽓,更加怀念绿树浓荫和鸟语花⾹。
妖魔⿁怪们听说森林王国的树⽊都砍光了,⾼兴得⼿舞⾜蹈,⼀个个跃跃欲试,要去那⾥逞逞威风。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,了解森林的重要性以及人类与自然和谐共处的方法。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。
(2)通过课文实例,培养学生学会观察和思考的能力。
(3)通过写作练习,提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然,保护环境的意识。
(2)培养学生珍惜资源,和谐共处的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,了解森林的重要性以及人类与自然和谐共处的方法。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对课文深层含义的理解。
三、教学准备1. 教师准备:(1)课文课件或黑板。
(2)生字词卡片。
(3)相关图片或视频资料。
2. 学生准备:(1)预习课文,了解课文大意。
(2)准备好课本和笔记本。
四、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或视频资料,引导学生关注森林的重要性。
(2)简介课文《失踪的森林王国》,激发学生兴趣。
2. 自主学习(1)学生自主朗读课文,理解大意。
(2)学生通过小组讨论,交流对课文的理解和感受。
3. 课堂讲解(1)教师讲解生字词,让学生掌握并运用。
(2)教师解析课文中的重点句子和深层含义。
4. 实践活动(1)学生进行小组讨论,思考人类如何与自然和谐共处。
(2)学生进行写作练习,谈谈自己对森林和环境保护的看法。
五、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合课文内容,思考人类与自然的关系,写一篇短文。
3. 家长监督学生完成作业,签名确认。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现,了解学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价:检查学生课后作业的完成情况,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
亲子早教故事1:失踪的森林王国
亲子早教故事1:失踪的森林王国亲子早教故事1:失踪的森林王国以前,有一个王国,那里花草树木都郁郁葱葱,小鸟们都在枝头欢唱,那里的国王非常爱护花草树木,有一次,王子和小兔玩的时候,不小心踩坏了一颗小树苗,国王就罚了他三十个板子。
后来,国王去世了,临终前对王子说:“记住大树是我们卫国的助手,绝对不能砍掉它们。
”,王子对这条命令非常不满,几年下来,新国王都勉勉强强的维持了下来。
一天,一位远方的客人送给国王一幅画,画着花花绿绿的高楼大厦,国王一下子被迷住了,忘了那道命令,立刻下令要建造新王国,大臣们都极力劝阻,可是国王根本听不进去。
一排排参天大树到下来,动物们纷纷逃离,一开始,人们走进工厂,觉得很奇特,纷纷称赞国王。
可好景不长,工厂烟囱冒出的黑烟,让人们开始想念原来的鸟语花香。
妖魔鬼怪听说森林王国的树都砍光了,都高兴的合不拢嘴,一个个都想要逞逞威风。
雨妖淹没了庄稼,没有大树的保护,也就没有了分手的年景。
接着,热怪来了,河水全干了,庄稼全都枯死了。
紧接着,沙魔和风魔都来逞威风,弄得人们鸡犬不宁,很多人生病了。
国王看了眼前的景象,非常后悔,瘫倒在宝座上。
是啊,如果不爱护环境,乱砍树,是会受到大自然的惩罚的。
亲子早教故事2:百合花在一座荒凉的土地上,有一株百合花,它是被一只衔着种子的鸟儿丢到这里了。
随着时间的流逝,百合花渐渐长大每当清晨的露珠顺着花瓣淌下去,挂在花尖上,显得格外美丽,远远望去,好像花尖上挂着许多珍珠。
它每天都散发着香气,芳香馥郁,闻起来能让人全身的疲劳都消失。
百合花看见自己能给别人做出这样的贡献,心里也挺开心的。
可是身边枯黄的草却劝它:“你何必这样呢?来的人又少,你绽放的越好,花越香,也没有人来多看你几眼,你和我一样自生自灭就算了。
”百合花却回答:“不,正是因为人少,我才要这样,既然天和地造出了种子,肯定会让它有有用的地方,我应该做得更好才对。
”百合花从此更加努力地开放花瓣,释放出更浓郁的花香。
《失踪的森林王国》课文
《失踪的森林王国》课文[北师大版第六册课文]很久很久以前,有一个美丽富饶的森林王国,那里鲜花四季开放,野果挂满枝头。
小猴子在树间悠来荡去,梅花鹿在泉边饮水,免子在草丛间出没,鸟儿的叫声婉转动听。
森林王国的百姓安居乐业,有的种庄稼,有的狩猎,有的织布,有的捕鱼,生活中充满了笑声和歌声。
森林王国有一条特别法令:“任何人不得乱砍树木。
”有一次,国王的儿子的追赶免子时踩坏了三棵小树苗,国王知道了,命令卫士打了王子三十皮鞭。
后来,老国王去世了,临终时再三嘱咐儿子:“森林是我们的保护神。
我死后,你当了国王,千万牢记,不能更改特别法令,否则各种妖主人主人魔鬼怪都会来危害我们。
”新国王上台以后,治时国家还算勤勉,但是,他对那条特别法令却一直怀恨在心。
有一天,来了一个远方客人,送给国王一张花花绿绿的图画,上面画着高杰楼大厦、工厂烟囱。
国王越看越有兴趣,头脑一热,就下了一道命令:“把树木全砍掉,建造新型王国!”大臣们极力劝阻,建议在保护森林的前提下,建造新的王国,例子却置若罔闻。
参天大树一排排倒下去了,高耸的大楼一幢幢立起来。
老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命,鸟儿飞往遥远的地方。
砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。
一开始,百姓们住进高楼大厦都觉得挺新奇,走进工厂做工也感到很有趣,纷纷称赞新国王为自己创造了新颖神奇的生活。
可惜好景不长,没多久,不愉快的事接二连三地发生了“工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪,人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。
火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘,使人萎靡不振,人们渴望着呼吸原来的清新空气,更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。
妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了,高兴得手舞足蹈,一个个跃跃欲试,要去那里逞逞威风。
雨妖来了,接连几天大雨,河水冲垮了堤岸,淹没了庄稼。
没有森林保护的土地,随着洪水流失了。
土地变得贫瘠了,再也没有丰收的年景。
百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象,都失声痛哭。
热魔却狞笑着来了。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解森林的重要性,提高环境保护意识。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论,培养学生的团队协作能力。
(2)学会通过课文内容进行推理、判断,提高思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱森林的感情。
(2)学会珍惜资源,保护环境,做一个有社会责任感的人。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解森林的重要性,提高环境保护意识。
2. 教学难点:(1)生字词的理解与运用。
(2)通过课文内容进行推理、判断。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、视频等媒体资料,引导学生进入森林王国的氛围,激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法:采用小组合作、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法:教师提问,学生思考,引导学生通过课文内容进行推理、判断,提高思维能力。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等媒体资料。
4. 小组合作学习资料。
五、教学过程:1. 导入新课(1)引导学生观察课件或黑板上的森林图片,引起学生对森林的兴趣。
(2)简要介绍课文内容,激发学生的好奇心。
2. 学习课文(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师讲解生字词,引导学生运用到实际情景中。
(3)学生朗读课文,体会文章情感。
3. 小组合作学习(1)教师提出问题,引导学生进行小组讨论。
(2)学生通过合作、讨论,培养团队协作能力,提高思维能力。
4. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点。
(2)学生分享学习收获,提高环保意识。
5. 作业布置(1)请学生回家后,向家长介绍课文内容,加强家校联系。
(2)观察身边的树木,了解树木的作用,提高环保意识。
三年级语文课外阅读理解
丛丛比森林都茂密。相传哥伦布率领的船队在远征途中,误入马尾藻
林中,差点被缠住。他们航行了几星期才摆脱这片藻林。可见,海底
森林并不比陆地上森林小呀!
海藻林不但给海洋动物提供食物,而且是海洋动物的乐园啊!那
些小鱼小虾在这里既能避风浪,又能避敌,难怪它们喜欢住在这里。
1.文章用什么方法开头?这样开头有什么好处?
三年级(上)课外阅读练习题
(一)失踪的森林王国 很久很久以前,有一个美丽富饶的森林王国。那里鲜花四季开放, 野果挂满枝头。梅花鹿在泉边饮水,鸟儿在枝头鸣唱。百姓们安居乐 业,生活中充满了笑声。 森林王国里有一条特别法令:“任何人不得乱砍树木。” 后来,老国王去世了,临终时再三嘱咐儿子:“森林是我们的保 护神,我死后,你当了国王,千万不能更改特别法令,否则各种妖魔 鬼怪都会来危害我们的。” 新国王上台了。一位远方的客人送给国王一张图纸,上面有鳞次 栉比的高楼大厦,耸立云霄的工厂烟囱。国王越看越有兴趣,就下令 砍掉树木建造新型王国。 参天大树一排排倒下,高耸的大楼一幢幢立起来。梅花鹿、兔 子……四散逃命,鸟儿扑翅远飞。 一开始,百姓们纷纷称赞新国王为自己创造了神奇的生活。可惜 好景不长,没多久,不愉快地事接二连三地发生了:烟囱里的黑烟搅 混了瓦蓝的天空, 汽车的废气污染了清新的空气……更可怕的是 ——妖魔们听说王国的树木被砍光,高兴得手舞足蹈,一个个跃跃 欲试!逞逞威风。 雨妖来了。接连几天的大雨,冲垮了堤岸,淹没了庄稼。 热魔狞笑着来了。说:“你们讨厌水吧?好,我让你尝尝干旱的 滋味。”它四处横行,所到之处,井水枯干了,土地干裂了。
4.森林中的“环保卫士”分工协作,形成一条完整的工作链,请把缺失 的环节补充出来。
蚯蚓在土壤中吸取植物碎叶——白蚁在森林中啃食死去的树木一一
三年级阅读理解入门——抒发情感与评价(含答案)
第四阶段观心抒发感悟、写评价第一节找准中心谈感受、写人物评价同学们,请仔细阅读下文,谈谈你的感想吧!1.失踪的森林王国①久很久以前,有一个美富情的森林王国,那里的鲜花四季开放,野果挂满头,小猴子在树间来荡去,梅花鹿在边饮水,兔子在草丛间出没,鸟儿在枝头歌唱,森林王国的百安居乐业,有的神庄,有的猎,有的织布,有的捕鱼生活中充满了笑声和歌声。
②森林王国有一条特别法:“任何人不得乱砍树木,后来,老国王去世了,终时再三儿子:“森林是我们的保护神,我死后,你当了国王,千万记,不能更改特别法,否则,各神妖魔鬼怪都会来危害我们。
”③新国王上任不久,来了一位远方客人,送给国王一张花花绿绿的图面,上面着高楼大厦工厂烟国王越着越有兴趣,头一热,就下了一道命令:“把树木全砍掉建造新型王国大臣们极力劝阻,建议在保护森林的前提下,建造新的王国国王却置若面,参天大树一排排倒下去了,高的大楼一幢立起来了。
④一开始,百姓们住进高楼大觉得挺新奇,走进工厂做工也感到很有趣,纷纷称赞新国王为自己创造了新颖神奇的生活。
⑤可好景不长,没多久,不愉快的事接二连三地发生了:工厂烟冒出的黑烟把天空得浊不堪,人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。
火车,汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘,使人墨不,人们渴望呼吸原来的清新空气,也更加怀念绿树浓和鸟语花香。
⑥妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了,高兴得手舞足,一个个跃跃欲试,要去那里威风。
⑦雨妖来了,接连几天大雨,河水冲了岸,淹没了,百姓们看着被雨妖洗后的悲景象,都失声痛哭热魔也狞笑着来了,他对百姓们说:“你们讨厌水吗?好,我就让你们尝旱的滋味!热魔在森林王国四处横行,他经过的地方,河床露出来了,并水枯干了,土地干了,没有森林的调节,空气干燥极了,一群群虫飞来吃庄,许多人生了病沙鬼对风怪说:该咱们显显威风了!风说:“咱们联合起来进军,没有森林,谁也阻挡不了咱们!狂风带黄沙,铺天盖地地席卷而来,转眼间整个森林王国天地美沙越聚越多,快就形成了沙丘。
【阅读专项】专题10 找准中心谈感受、写人物评价(试题) 三年级语文 部编版_教师版
专题10 找准中心谈感受、写人物评价【典型例题】失踪的森林王国①很久很久以前,有一个美丽富饶的森林王国,那里的鲜花四季开放,野果挂满枝头。
小猴子在树间悠来荡去,梅花鹿在泉边饮水,兔子在草丛间出没,鸟儿在枝头歌唱。
森林王国的百姓安居乐业,有的种庄稼,有的狩猎,有的织布,有的捕鱼,生活中充满了笑声和歌声。
②森林王国有一条特别法令:“任何人不得乱砍树木。
”后来,老国王去世了,临终时再三嘱咐儿子:“森林是我们的保护神。
我死后,你当了国王,千万牢记,不能更改特别法令,否则,各种妖魔鬼怪都会来危害我们。
”③新国王上任不久,来了一位远方客人,送给国王一张花花绿绿的图画,上面画着高楼大厦、工厂烟囱。
国王越看越有兴趣,头脑一热,就下了一道命令:“把树木全砍掉,建造新型王国!”大臣们极力劝阻,建议在保护森林的前提下,建造新的王国,国王却置若罔闻。
参天大树一排排倒下去了,高耸的大楼一幢(zhuàng)幢立起来了。
④一开始,百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇,走进工厂做工也感到很有趣,纷纷称赞国王为自己创造了新颖神奇的生活。
⑤可惜好景不长,没多久,不愉快的事接二连三地发生了:工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪,人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。
火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘,使人萎靡不振,人们渴望呼吸原来的清新空气,也更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。
⑥妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了,高兴得手舞足蹈,一个个跃跃欲试,要去那里逞逞威风。
⑦雨妖来了,接连几天大雨,河水冲垮了堤岸,淹没了庄稼。
百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象,都失声痛苦。
热魔也狞笑着来了。
他对百姓们说:“你们讨厌水吗?好,我就让你们尝尝干旱的滋味!”热魔在森林王国四处横行。
他经过的地方,河床露出来了,井水枯干了,土地干裂了。
没有森林的调节,空气干燥极了。
一群群蝗虫飞来吃庄稼,许多人生了病。
沙鬼对风怪说:“该咱们显显威风了!”风怪说:“咱们联合起来进军,没有森林,谁也阻挡不了咱们!”狂风带着黄沙,铺天盖地地席卷而来。
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《失踪的森林王国》第二课时教学设计
西安高新第一学校王新会
一、教材分析:《失踪的森林王国》是北师大版三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。
课文通过对森林王国失踪前后的描写,说明乱砍滥伐给人类带来的灾害,告诉人们要保护大自然,热爱大自然,树立环保意识。
二、教学目标:
1、知识与技能:
(1)理解课文内容,了解森林王国失踪的原因和后果。
(2)积累“安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
2、过程与方法:充分体现学生的主体性,引导学生自主合作学习,理解内容,在朗读与仿句中完成目标。
3、情感态度与价值观:激发学生热爱大自然的感情,树立保护森林、保护环境的意识。
4、教学重点:理解重点词语在课文中的意思,积累成语;在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象,体会森林的重要性。
5、教学难点:了解森林王国失踪的原因和后果,树立学生的环保意识。
三、教法:引导点拨。
四、学法:朗读、讨论。
五、教具准备:多媒体课件。
六、课时安排:第二课时。
七、教学过程:
一、复习导入。
上节课我们学习了课文《失踪的森林王国》谁来说说课文主要讲了一件什么事?
很久以前,森林王国的国王下令不准乱砍树木,森林王国美丽富饶。
可当新国王上台后,砍树建新王国,结果自然灾害不断,森林王国很快就消失了。
二、细读感悟,体会主题。
(3)是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶?
学习第二三段抓关键句:“任何人不得乱砍树木”。
(4)过渡:这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢?
2、学习最后一个自然段。
(1)指名读,抓住“无影无踪”。
(2)森林变成了什么?新型王国。
3、学习4—7自然段。
(1)默读,抓关键句子理解。
抓关键句子“把树木全砍掉,建造新型王国”理解,特别要强调“全砍”的理解。
(2)过渡:新国王建立的新型王国怎么样?
生读第8段。
(3)但是这样的繁荣会一直持续吗?
4、学习8—12自然段。
(1)、森林王国出现了哪些现象?用“()”括出来。
现象:工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪。
火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘,使人委靡不振。
(2)理解:委靡不振
(在这些现象中,比较难理解的是,人们“委靡不振”。
)
结合上下文想想它的意思。
(因为环境变坏的原因,人们变得意志消沉,精神不振。
出现了无精打采的样子。
这种样子就叫做“委靡不振”)
(3)出现在这些现象时,人们内心的想法是什么,用“~~~~”勾画出人们的感受。
感受:人们开始想念瓦蓝瓦蓝的天空。
人们渴望着呼吸原来的清新空气,更回怀念绿树浓荫和鸟语花香。
(4)指名读句。
我请男生读现象,女生读感受。
希望你们能通过朗读把我们带进这个正走向消失的王国。
这两句话有一个共同点:先写看到的场面——现象,再写内心的想法——感受。
(5)仿写:
火辣辣的太阳照在大地,,人们。
(你能在空白处说说人们此时内心的想法、感受吗?)
高新第一学校环境优美,,能在这样的学校学习,
我。
(6)通过刚才的学习,我们了解了王国的环境一天比一天差,像这样不愉快的事接二连三地发生,还发生了哪些事情?
(7)学习9、10、11、12段。
(8)、假如你就是雨妖,你终于找到了适合你的环境,你给森林带来了哪些危害?
(9)、用——画出热魔、沙鬼和风怪的语言,用~~~~画出他们的危害,并有感情地读一读。
(10)小结:在妖魔鬼怪的轮番进攻中,森林王国遭受了灭顶之灾,要想再回到曾经的美丽富饶已经不可能了。
森林王国就这样慢慢地、慢慢地走向了消失,直至变得无影无踪。
三、激发情感,升华主题。
1、图片感受消失的森林王国,学生说感受。
2、过渡:那么究竟是什么原因使森林王国逐步走向消失的呢?
3、请同学们结合全文,分小组讨论:失踪的原因。
(1)、结合课前收集的资料。
(2)、小组讨论,发言。
要求:认真倾听别人发言。
说别人没找到的原因。
明确:答:森林王国消失的原因有以下两点:第一:新国王对特别法令怀恨在心,受人迷惑,头脑一热,对他人劝阻置若罔闻,决定把树木全砍掉,建造新型王国。
第二:乱砍滥
伐导致植被破坏、水土流失、土地沙化等,人们无法生存。
4、我们的新国王,看在眼里,痛在心里,找出写新国王看到高楼大厦被埋没时的情境的句子读一读,并从中体会:新国王为什么叹了口气,而且是深深地叹了口气?而此时此刻,瘫坐在国王宝座上的新国王,望着天昏地暗的新型王国,此时此刻一定是悔恨交加、自责不已,他多想重新回到那个鸟语花香、美丽富饶的森林王国呀,望着背井离乡、四处逃荒的子民,他会想些什么。
5、童话故事描绘的情景在我们生活中也曾一幕幕地出现过,列举内蒙古阴山、楼兰古城消失的例子。
学生说感受。
6、总结:由此可见,有了森林,人们生活安居乐业,幸福美满;没有森林,人们遭受各种天灾人祸,过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见,森林是多么的重要。
让我们都来做保护环境的小卫士,保护环境就是保护自己的家园。
四、拓展延伸:
续写《失踪的森林王国》
国王看到这幅情景,他这才知道父亲临终前说的话是对的,森林真的是人们的好朋友,人类没有森林,就好比鸟儿没有了翅膀,所以他决定重建王国……
五、板书设计:
失踪的森林王国
美丽富饶无影无踪保护环境
六、教学反思:。