九年级物理：杠杆

初中物理新课程标准教材

物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案

编订：XX文讯教育机构

杠杆

教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题

11.1

课型：

新授

课时：

第1课时教学目标：1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂3、会用实验探究出杠杆的平衡条件教学重点：力臂的概念；杠杆的平衡条件教学难点：力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程教学方法：自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。教具：羊角锤、演示杠杆、钩码等。

教学过程

学

前

准

备

1、对照课本图11—1试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？什么方法方便、省力？

___________

___________

2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？

__________

__________

3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定义的？

__________

__________

__________

4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。

__________

__________

5、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？

__________

__________

6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？

__________

__________

学

习

过

程1、交流预习成果，说一说你的体会。（针对课前预习1回答） 2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。教师再模拟撬石头让学生观察后回答：杠杆：支点：动力：

阻力：动力臂：阻力臂：列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法： 3、做书图11—4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中 4、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？

__________

__________ 5、杠杆的平衡条件是：公式中f1表示、f2表示 l1表示 l2表示

巩

固

练

习1、判断正误：（1）杠杆不一定是直棒。（）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（）（3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。（）2、画出图只各力的力臂：

3、一个人用12m长的扁担挑起重200n和300n的两桶水，肩膀应放在离200n的这桶水多远？

达

标

检

测1、力臂是指____到_____的____. 2、杠杆平衡是指杠杆处于____状态或作____. 3、杠杆平衡的条件是_______(用文字表述),用公式表示为____ 4、当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在平衡。 5、下列关于杠杆的说法中，正确的是（） a、杠杆只可以是直的 b、杠杆一定有支点 c、杠杆的支点可以不在杠杆上 d、

杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和 6、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆： a、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边 b、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间 c、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点 d、杠杆不可能平衡，因为多了一个力 7、在一根长2米的杠杆的两端分别挂g1=30n和g2=50n的物体要使杠杆在水平位置平衡，支点应在距g1为米的位置。

拓

展

提

高

在“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向调（填“左”或“右”）丙秤盘调零螺丝支点游码槽码秤杆砝码盘

（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向（填“左”或“右”）移动格。（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）（4）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明

用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理___ 。

XX文讯教育机构

WenXun Educational Institution