七年级历史下册 第五课和同为一家精品课件 人教新课标版_1531406603.ppt.ppt
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人教版七年级历史下册第5课《和同为一家》课件
“车书本一家” 粟末靺鞨建立“渤海”政权， 唐玄宗封其首领为渤海郡王。 有“海东盛国”之称。
渤海石灯塔
苍山洱海间的南诏
南诏统一六诏 （六诏是彝族和白族的祖先）
白族
唐玄宗封其首领为云南王
彝族
千寻塔
民族
地理位置 色楞格河 流域 东北松花 江黑龙江 流域 云南苍山 洱海一带 青藏高原
生活习俗社会 生产 崇尚勇敢民风 淳朴 骁勇强悍，能 歌善舞 建筑艺术高超 （千寻塔） 游牧农耕，纺 织和冶铁水平 高
少数民族与唐朝 今何族祖 的交往情况 先 唐玄宗封其首领 维吾尔族 为怀仁可汗 唐玄宗封其首领 为渤海郡王 满族
回纥
靺鞨
南诏
唐玄宗封其首领 彝族白族 为云南王 文成公主和金城 公主的和亲 藏族
吐蕃
看一看下列图片说一说 分别是哪个民族？
藏族 吐蕃
满族 靺鞨
维吾尔族 回 纥
彝族 南诏
白族 南诏
唐朝的衣食住行中能反映出“和 同为一家”的史实有哪些？ 1、饮茶风俗风靡全国
一、松赞干布和文成公主
1.吐蕃简介
（1）吐蕃人是哪个民族的祖先？
藏族
（2）他们生活的地区在哪里？
青藏高原
第23页动脑筋： 藏族人民的生活与吐蕃人有 哪些相同的地方？
• • • • • 生活在青藏高原； 种植青水平高； 能歌善舞
2.吐蕃统一
（1）吐蕃统一青藏高原是在何时？
3.“车书本一家”反映了唐朝与下列哪个政 权的关系( ) • A.突厥政权 B. 靺鞨政权 • C.回纥政权 D.吐蕃政权 4.下列事件发生在唐太宗时期的是( ) • A.授大祚荣为渤海郡王 B.把文成公主嫁 给松赞干布 • C.封骨力裴罗为怀仁可汗 D.封皮罗阁为 云南王
七年级历史下册第五课和同为一家课件人教新课标版课件
过程性评价
关注学生学习过程，及时发现和 解决学生学习中的问题。
终结性评价
通过期末考试等形式，全面评价学 生的学习成果。
反馈与调整
根据教学评价结果，及时调整教学 方法和手段，提高教学质量。
05
CHAPTER
教学反思与改进
教学效果评估
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况， 是否能够积极回答问题、参与讨 论，以及是否能够提出有深度的
教学内容的取舍
根据学生的实际情况和教学计划，总结在教学内容上哪些部分需要 重点讲解，哪些部分可以略讲或留给学生自学。
教师个人表现
反思教师在课堂上的表现，包括语言表达、课堂节奏把握、师生互 动等方面，以便提高教学水平。
教学改进建议
教学方法创新
尝试新的教学方法，如利用多媒体资源、引入实 地考察等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
民族区域自治制度
新中国成立后，为了保障各民族的平 等权利，实行了民族区域自治制度。 本课将介绍这一制度的基本概念和实 施情况。
教学目标阐述
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够掌握中国历史上民族关系的 基本史实，了解民族区域自治制度的 基本内容。
培养学生的民族平等意识，增强对中 华民族的认同感和自豪感。
课堂互动
组织学生进行小组讨论，探讨民族区域自治 制度在当今社会的重要性。
02
CHAPTER
历史背景介绍
历史时间线梳理
公元前206年
汉朝建立，实行郡 县制和分封制并存 。
公元960年
宋朝建立，实行中 央集权和科举制度 。
公元前221年
秦朝统一六国，建 立中央集权制度。
公元589年
隋朝统一南北朝， 推行三省六部制。
关注学生学习过程，及时发现和 解决学生学习中的问题。
终结性评价
通过期末考试等形式，全面评价学 生的学习成果。
反馈与调整
根据教学评价结果，及时调整教学 方法和手段，提高教学质量。
05
CHAPTER
教学反思与改进
教学效果评估
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况， 是否能够积极回答问题、参与讨 论，以及是否能够提出有深度的
教学内容的取舍
根据学生的实际情况和教学计划，总结在教学内容上哪些部分需要 重点讲解，哪些部分可以略讲或留给学生自学。
教师个人表现
反思教师在课堂上的表现，包括语言表达、课堂节奏把握、师生互 动等方面，以便提高教学水平。
教学改进建议
教学方法创新
尝试新的教学方法，如利用多媒体资源、引入实 地考察等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
民族区域自治制度
新中国成立后，为了保障各民族的平 等权利，实行了民族区域自治制度。 本课将介绍这一制度的基本概念和实 施情况。
教学目标阐述
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够掌握中国历史上民族关系的 基本史实，了解民族区域自治制度的 基本内容。
培养学生的民族平等意识，增强对中 华民族的认同感和自豪感。
课堂互动
组织学生进行小组讨论，探讨民族区域自治 制度在当今社会的重要性。
02
CHAPTER
历史背景介绍
历史时间线梳理
公元前206年
汉朝建立，实行郡 县制和分封制并存 。
公元960年
宋朝建立，实行中 央集权和科举制度 。
公元前221年
秦朝统一六国，建 立中央集权制度。
公元589年
隋朝统一南北朝， 推行三省六部制。
人教新版部编七年级历史下册第5课《和同为一家》课件
匈奴 御匈奴 筑长城
“昭君出塞” 西 域
张骞
五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
北魏孝文帝改革
靺 （mò） 回纥 （hé） 鞨 （hé）
（bō）
唐朝前期
板块二 密切交往篇
— 唐太宗 对待少数民族的态度如何？ “天可汗（kè hán）”
自古皆贵中华，贱夷狄， 朕独爱之如一,故其种落皆 依朕如父母。
民族政策上：实行开明的民族政策，加快与少数民族的密切交流。
板块四 展望未来篇
当今我国所实行的民族政策原则
1）民族平等和民族团结的原则； 2）各民族平等参与国家事务管理的原则； 3）民族区域自治原则。
五十六个星座 五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话 爱我中华！ 爱我中华！ 爱—我—中—华！
突厥
东突厥 西突厥 先后被唐朝灭亡
统 一 的 多 民 族 国 家 进 一 步 巩 固 与 发 展
第一、民族迁徒 第二、民族斗争 第三、“和亲” 第四、“册封”
依据本课所学知 识，回顾历史上民族 交往的史实，你能总 结出我国古代民族融 合的形式有哪些吗？
第五、少数民族统治者的改革
民族关系的主流：有和有战、以和为主 友好相处、民族融合
谢谢欣赏！
世界屋脊的明珠－－布达拉宫
拉萨 大昭寺
3、文成公主入藏后给吐蕃带去了什么？
工艺品 谷物 菜籽 药材 茶叶 历法 生产技术 各种书籍等
在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌： 从汉族地区来的文成公主， 带来了各种粮食三千八百种， 给吐蕃粮食库打下坚实的基础； 从汉族地区来的文成公主， 带来了各种手艺的工匠五千五百人， 给吐蕃工艺打来了发展的大门； 从汉族地区来的文成公主， 带来了各种牲畜共有五千五百种， 使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——选自乌廷玉编写《隋唐史话》
人教版七年级历史下册第5课_“和同为一家”__课件ppt课件
和同为一家
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件
第5课 “和同为一家”
吐蕃
一 唐朝与东突厥的关系
1 唐太宗扫平东突厥，在当地设 督府。任用突厥贵族进行管理 原有民族习惯和生活方式。
2 唐太宗被尊称为“天可汗”
自古以来帝王自都古以皆中原贵民中族华为贵，，贱而轻夷视狄周，边 少数民族，我却对朕他独没爱们一之视如同仁一。，故其种
C 对战败的东突厥各部首领给予优待,让他们管理旧部
D 把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
小结：
唐
开明的民族政策
和亲 家
朝
册封 会盟
突厥 吐蕃 南诏
你能说说为什么唐朝能实现“和同为一家”吗？
唐朝为什么与少数民族的关系非 常融洽呢？
唐朝自身的先进和强大是根本原因， 开明宽容的民族政策是唐朝的民族 关系融洽的直接原因。
延伸拓展
唐朝开明的民族政策对今天 有什么启示
加强于少数民族的交流。 尊重少数民族的风俗习惯。 平等对待少数民族。 ……
2019/7/7
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件
第5课 “和同为一家”
吐蕃
一 唐朝与东突厥的关系
1 唐太宗扫平东突厥，在当地设 督府。任用突厥贵族进行管理 原有民族习惯和生活方式。
2 唐太宗被尊称为“天可汗”
自古以来帝王自都古以皆中原贵民中族华为贵，，贱而轻夷视狄周，边 少数民族，我却对朕他独没爱们一之视如同仁一。，故其种
C 对战败的东突厥各部首领给予优待,让他们管理旧部
D 把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
小结：
唐
开明的民族政策
和亲 家
朝
册封 会盟
突厥 吐蕃 南诏
你能说说为什么唐朝能实现“和同为一家”吗？
唐朝为什么与少数民族的关系非 常融洽呢？
唐朝自身的先进和强大是根本原因， 开明宽容的民族政策是唐朝的民族 关系融洽的直接原因。
延伸拓展
唐朝开明的民族政策对今天 有什么启示
加强于少数民族的交流。 尊重少数民族的风俗习惯。 平等对待少数民族。 ……
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一