六年级上册美术教案及教学反思-3.8 写意蔬果丨岭南版 (1)
六年级上册美术教学设计及课后反思-3.8 写意蔬果丨岭南版
六年级上册美术教学设计及课后反思-3.8 写意蔬果丨岭南版教学目标本节课旨在培养学生的审美能力和创造力，通过学习写意蔬果的绘画技巧，让学生掌握绘画的基本技能，提高学生的艺术素养。
同时，通过观察和描绘蔬果，培养学生对自然美的感知和表达能力。
教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的绘画技巧和表现方法3. 写意蔬果的构图和色彩运用4. 写意蔬果的实践创作教学重点与难点重点：掌握写意蔬果的绘画技巧和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
难点：写意蔬果的构图和色彩运用，以及实践创作中的个性化表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画示范视频、绘画工具和材料2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、调色盘教学过程1. 导入：通过展示写意蔬果的作品，引导学生观察和感受蔬果的自然美，激发学生的兴趣和创作欲望。
2. 讲解：介绍写意蔬果的基本概念和特点，讲解绘画技巧和表现方法，分析构图和色彩运用的重要性。
3. 示范：播放绘画示范视频，展示写意蔬果的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧和表现方法。
4. 实践：学生根据所学知识，进行写意蔬果的实践创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助和建议。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
板书设计1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的绘画技巧和表现方法3. 写意蔬果的构图和色彩运用4. 写意蔬果的实践创作作业设计1. 创作一幅写意蔬果的作品，要求构图合理，色彩丰富，表现出蔬果的自然美。
2. 写一篇关于写意蔬果的绘画心得，总结自己的创作过程和收获。
课后反思本节课通过学习写意蔬果的绘画技巧，培养了学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对绘画的兴趣和热情。
通过实践创作，学生掌握了绘画的基本技能，提高了艺术素养。
同时，学生在创作过程中也遇到了一些困难和挑战，但通过教师指导和同学间的交流，最终克服了困难，取得了满意的作品。
六年级上美术教案-写意蔬菜瓜果-岭南版
标题：六年级上美术教案-写意蔬菜瓜果-岭南版一、教学目标1. 让学生了解写意蔬菜瓜果的基本知识，掌握写意画的基本技巧。
2. 培养学生观察、欣赏、表现生活中的美好事物的能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 写意蔬菜瓜果的基本知识2. 写意画的基本技巧3. 写意蔬菜瓜果的表现方法三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬菜瓜果的基本知识和表现方法。
2. 教学难点：如何运用写意画的基本技巧表现蔬菜瓜果的质感、量感和空间感。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的蔬菜瓜果图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 学习写意蔬菜瓜果的基本知识介绍写意蔬菜瓜果的基本概念、特点，引导学生了解写意画的表现手法。
3. 学习写意画的基本技巧示范写意画的基本技巧，如用笔、用墨、用水、用色等，让学生掌握写意画的基本方法。
4. 学习写意蔬菜瓜果的表现方法示范如何运用写意画的基本技巧表现蔬菜瓜果的质感、量感和空间感，引导学生学会表现生活中的美好事物。
5. 学生练习让学生根据所学知识，尝试用写意画的方法表现蔬菜瓜果，教师巡回指导。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调写意蔬菜瓜果的基本知识和表现方法。
五、作业布置1. 根据课堂所学，用写意画的方法表现一种蔬菜或瓜果。
2. 观察生活中的蔬菜瓜果，尝试用写意画的方法进行表现。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生观察、欣赏生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
2. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的实践能力。
3. 教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案适用于六年级上学期美术课程，教学时间为一课时。
重点关注的细节：写意蔬菜瓜果的表现方法详细补充和说明：在六年级上美术教案中，写意蔬菜瓜果的表现方法是教学的重点和难点。
这一部分的教学内容对于学生掌握写意画的基本技巧，以及如何运用这些技巧表现蔬菜瓜果的质感、量感和空间感至关重要。
六年级上册美术教案及教学反思-3.8 写意蔬果丨岭南版
六年级上册美术教案及教学反思-3.8 写意蔬果丨岭南版一、教案1. 教学目标•能够理解和描述岭南写意画的特点•能够用简洁明了的线条表现蔬果的形态•能够选用适当的颜色表现蔬果的质感2. 教学重点和难点•教学重点：理解岭南写意画的特点和线条表现技法•教学难点：选用适当的颜色表现蔬果的质感3. 教学准备•准备好蔬果实物或图片•准备好画纸、颜料、刷子等美术工具4. 教学过程•第一步：介绍岭南写意画的特点和线条表现技法•第二步：讲解蔬果的形态和特点，并展示给学生看实物或图片•第三步：讲解选色和表现蔬果质感的技法，并让学生进行实践操作•第四步：引导学生加入自己的想象和创造，自由创作5. 教学策略•采用讲授和实践相结合的教学方法•注重启发学生的学习兴趣和主动性•注重启发学生的思维和创造力6. 课堂效果•学生理解和描述了岭南写意画的特点和线条表现技法•学生成功表现了蔬果形态和质感，作品具有一定的表现力和艺术感染力•学生积极参与自由创作，创造力和想象力得到了有效的开发和发挥。
二、教学反思本次课程通过讲解岭南写意画和写意蔬果的形态、特点和表现技法，以及实践操作和自由创作的方式，引发了学生对于艺术创作的兴趣和热情，收到了良好的教学效果。
从教学思路和方法上来说，本课采用了讲授和实践相结合的教学方法，在讲解的同时，鼓励学生进行实践操作，让他们创造出自己的作品，体现了自己的创造力和想象力，这种方式能够有效地激发学生的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
从教学效果上来看，本课程的教学目标、重点和难点都得到了良好的实现，学生理解和描述了岭南写意画的特点和线条表现技法，成功表现了蔬果形态和质感，作品具有一定的表现力和艺术感染力，自由创作环节使学生积极参与，发挥想象力和创造力。
总之，本次课程的教学方法和教学效果都得到了良好的评价，但在今后的实践教学过程中，我将在教学准备的方面进行更加细致和周密的安排和设计，让教学过程更加流畅和高效，提高教学效果和学生的学习成效。
六年级上册美术教案-3.8 写意蔬果丨岭南版
《写意蔬果》教案教材分析：水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。
中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。
教学目标：1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。
学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。
教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
课时：1课时教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料。
教学过程：一、中国画实物展示师问：大家来欣赏一下这张中国画，从画法和特点来说说它有什么特点？（学生回答：抽象，表现，墨色干湿浓淡的变化。
）引入新课题：今天我们就来学习用中国画的画法来表现水果。
（板书课题：写意蔬果）二、新课教学1、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。
让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。
2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，写意画和工笔画的区别，使学生明白正确的方向。
3、教师示范，示范课本中苏葆桢的《硕果丰收》（中国画）局部，教授笔法（中锋.侧锋.逆锋）以及笔法之间的无缝转换各种笔法适合表现的部位和效果、墨法(焦重浓淡轻)、上色方法（毛笔的笔尖与笔肚对色彩之间的融合）。
（主要采用微视频或者投影仪的方法展示）分别讲解用色用笔，干枯笔的用法。
通过对蔬果实物相片的素描化处理，让学生分析，引导学生在创作过程中学会取舍和构图，根据自己的喜好选择重点并突出它。
4、学生临摹作品。
（临摹课本上的，也可临教师画的）教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹，教师巡回指点。
（重点提醒学生注意水分的多少）5、展示评价展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。
6、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）7、小结。
8. 写意蔬果-岭南2011版六年级美术上册教案
8. 写意蔬果-岭南2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国画中的写意技法；2.了解岭南地区的独特文化；3.掌握基本的写意画技法；4.运用写意技法完成蔬果的画作。
二、教学内容1.介绍岭南地区的独特文化；2.讲解写意技法；3.示范如何用写意技法画出蔬果；4.让学生自己动手画蔬果。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解介绍岭南文化和写意技法；2.示范法：本环节需要教师示范，让学生更好的理解和掌握；3.练习法：让学生进行实践操作。
四、教学过程1. 引入环节向学生介绍岭南地区的独特文化，引起学生的兴趣，并激发他们学习的欲望。
2. 讲解写意技法1.什么是写意画？写意画是中国画的一种画法，特点是不追求严谨的形态表现，而是通过简写形态，突出意境的一种表现形式。
2.画写意画需要注意什么？(1)快速勾勒要画的对象的结构；(2)运用不同的技法，表达不同的情感；(3)千丝万缕地细心描绘，突出画面的细节。
3. 示范如何用写意技法画出蔬果1.首先，准备好白纸、毛笔、墨汁和颜料等绘画工具；2.用毛笔在白纸上快速勾勒出蔬果的基本形态；3.运用透视和用笔的变化，表现蔬果的体积感和形态变化；4.最后，用颜料表现蔬果的颜色和质感。
4. 学生自己动手画蔬果1.让学生自己准备绘画用具，并向学生展示范例；2.学生可以自由地选择自己喜欢的蔬果进行绘画；3.教师在旁边指导学生，并提出改进意见。
五、教学效果评估1.学生是否能够理解写意技法的基本概念；2.学生是否能够掌握基本的写意画技法；3.学生是否能够用写意技法画出蔬果；4.学生的画作是否准确地表现出蔬果的特点。
六、教学反思1.整个教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣；2.教师的示范非常重要，可以让学生更好的掌握写意画技法；3.对于基础较差的学生，需要加强指导和说明；4.教学过程中需要引导学生发挥自己的创造力，让学生有更大的发挥空间。
六年级上册美术教案-3.8 写意蔬果丨岭南版
教案标题：六年级上册美术教案-3.8 写意蔬果丨岭南版教学目标：1. 让学生了解写意蔬果的基本知识和技巧。
2. 培养学生对写意蔬果的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的绘画技巧和创造力。
4. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 写意蔬果的基本技巧和表现方法。
2. 学生对写意蔬果的兴趣和欣赏能力。
教学难点：1. 学生对写意蔬果的理解和运用。
2. 学生对写意蔬果的创造力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备写意蔬果的示范作品和相关图片。
2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示写意蔬果的示范作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师向学生介绍写意蔬果的基本知识和技巧。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解写意蔬果的基本技巧，如构图、线条、色彩等。
2. 教师通过示范，展示写意蔬果的绘画过程。
三、学生实践（20分钟）1. 学生根据教师的要求，进行写意蔬果的绘画实践。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
2. 教师引导学生互相评价和欣赏他人的作品。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调写意蔬果的重要性和技巧。
2. 教师布置课后作业，要求学生进行写意蔬果的创作练习。
教学反思：本节课通过教师的讲解和示范，学生对写意蔬果有了基本的了解和掌握。
学生在实践过程中，能够运用所学的技巧进行绘画，作品展示和评价环节也提高了学生的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生对写意蔬果的理解和运用还存在一定的困难，需要教师进一步指导和辅导。
同时，教师可以通过展示更多的写意蔬果作品，激发学生的兴趣和创造力，提高学生对写意蔬果的欣赏能力。
丰富内容重点关注的细节：学生实践环节补充和说明：在学生实践环节，教师需要重点关注学生的绘画过程和创作实践。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生绘画技巧和创造力的重要环节。
《写意蔬果》教学反思
《写意蔬果》教学反思中国传统写意画，是我国优秀的传统文化，他博大精深，讲究诗书画印一体。
在小学阶段的的美术课堂中，逐步加入了各种内容的国画课，这也说明了小学美术教育中对传承中国传统文化的重视。
然而，中国画毕竟专业性较强，怎样才能让毫无基础的小学生真正乐于接受它，还需我们多一些思考。
他们的思维是活跃的，他们自己创造的作品是独一无二的。
最后的作品展示各具特色，一个孩子为了画好手中的茄子，一遍遍尝试，画破了五张，最后呈现的作品让我惊叹不已。
我为课堂上，学生们越来越放松愉悦，大家都沉浸在中国画的创作之中。
《写意蔬果》在最初的备课时，我着重对技法的探讨，把范画蔬菜水果中用的技法提炼出来，带领孩子着重练习，发现问题，学生探讨然后自己找到解决办法，加以实践，然后找大师绘画中的蔬果进行临摹，从而达到学习目标。
然而，在逐步的加深备课中，我思考学习水墨画的目的是什么?我们的中国画美在哪里?让学生学到什么?通过读《中国传统花鸟画》《中国美术史》我逐渐领悟到了，我们称为中国瑰宝艺术的国画，是文人墨客,用来陶冶情操,贴近自然，抒发内心对美的感受。
因此，我开始让学生画自己看到的的蔬果。
学会运用国画语言表达自己的思考，对活着的生命进行表现，表现生命的美好，能直接激发出孩子原始的，自发表现创造性思维，是的，我们的目的让学生能用自己掌握的美术语言表现身边的美好。
于是，我开始了第二次备课。
目标变成给学生自己思考写生的机会，让学生直接拿着蔬菜水果进行大胆实践，让学生自己去实践得出答案。
例如在看完老师范画中枇杷的调色方法之后，用这种渐变色可以直接画樱桃，葡萄等等一切圆形的水果.看到他们的作品，我也是感动不已，没想到孩子有如此巨大的潜力。
让我也反思以往教学的.刻板守旧，以临摹为主，以“像”为美，完全违背了艺术要的真正意义。
古人说师法自然,是的我们的美术课堂,应该放宽眼界与心胸，给学生一点启发与技巧，让孩子们尽力用自己理解的色彩和用笔，表达着他们眼中心中的精彩世界，没有约束的心灵，才会创作出美和奇们的目的让学生能用自己掌握的美术语言表现身边的美好和奇迹。
六年级上册美术教案及课后反思-3.8 写意蔬果丨岭南版
教案标题：六年级上册美术教案及课后反思-3.8 写意蔬果丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解写意蔬果的基本知识，掌握写意蔬果的绘画技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容：1. 写意蔬果的基本知识2. 写意蔬果的绘画技巧3. 写意蔬果的创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：写意蔬果的基本知识和绘画技巧2. 教学难点：写意蔬果的创作实践四、教学准备：1. 教师准备：教学课件、绘画工具、示范作品2. 学生准备：绘画工具、画纸五、教学过程：1. 导入：通过展示一些写意蔬果的作品，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 新课导入：介绍写意蔬果的基本知识，包括写意蔬果的定义、特点和绘画方法。
3. 示范讲解：教师进行示范，讲解写意蔬果的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的处理。
4. 实践操作：学生进行写意蔬果的创作实践，教师进行个别指导。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
六、课后反思：本次教学中，学生掌握了写意蔬果的基本知识和绘画技巧，能够独立进行创作实践。
在实践过程中，学生积极参与，互相帮助，展现了良好的团队合作精神。
在评价环节，学生能够认真听取他人的意见和建议，虚心接受批评，表现出了良好的学习态度。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
首先，部分学生对写意蔬果的理解不够深入，导致作品的表现力不足。
其次，部分学生在绘画过程中对色彩的运用不够熟练，导致作品色彩搭配不够和谐。
最后，部分学生在构图处理上存在一些问题，导致作品整体效果不够理想。
针对以上问题，我将在今后的教学中加强学生对写意蔬果的理解，提高他们的绘画技巧。
同时，我将继续引导学生积极参与实践，培养他们的观察能力、想象能力和创造力。
六年级美术上册《写意蔬果》教案、教学设计
3.实践与探究：学生自主练习，教师巡回指导，引导学生发现问题、解决问题，提高学生的绘画能力。
4.交流与评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生欣赏他人作品的能力，提高学生的审美素养。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生创作欲望，提高学生的艺术素养。
1.教师出示一幅精美的写意蔬果作品，引导学生欣赏，并提出问题：“同学们，你们知道这幅画中的蔬果是如何表现出来的吗？它们与现实中的蔬果有什么不同？”
2.学生观察、思考，发表自己的看法，教师总结学生的观点，引出本节课的主题——写意蔬果。
3.教师简要介绍写意蔬果的历史背景、艺术特点，激发学生对传统文化的兴趣。
课堂练习阶段，学生将运用所学知识进行绘画实践，提高自己的绘画能力。
1.学生根据小组讨论的结果，选择一种蔬果进行写意绘画练习。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予个性化指导，强调线条、墨色、色彩的使用技巧。
3.学生在练习过程中，注意保持画面的整洁、有序，培养良好的绘画习惯。
（五）总结归纳
在总结归纳阶段，教师将组织学生展示作品，进行评价，巩固所学知识。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师将重点讲解写意蔬果的表现手法和技巧，帮助学生掌握绘画方法。
1.教师详细讲解写意蔬果的线条、墨色、色彩等基本表现手法，通过示范展示如何运用这些手法描绘蔬果。
2.分析不同蔬果的形态、色彩特点，引导学生学会观察、表现生活中的蔬果。
3.介绍绘画工具和材料的使用方法，强调注意事项，如毛笔的握笔姿势、宣纸的选用等。
《写意蔬果》美术教案反思 写意蔬果美术教案反思
写意蔬果美术教案反思前言本文是对我设计的《写意蔬果》美术教案进行反思和总结。
通过对教案的评估和分析，我将提出教学中的优点和不足，并提出改进方案，以期提高教学效果。
教学目标《写意蔬果》美术教案的教学目标主要有：1.了解蔬果的外观特征，包括形状、颜色、纹理等；2.掌握写意蔬果的基本技法，包括线条、笔触、颜色运用等；3.提高学生的观察力和创造力，培养他们对蔬果的情感表达能力；4.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏名家写意蔬果作品。
教学过程1. 导入教师可以通过展示一些名家的写意蔬果作品，激发学生的兴趣和好奇心。
同时，简单介绍蔬果的基本特征，如形状、颜色等，为后续的教学内容打下基础。
2. 学习写意蔬果的基本技法在这一环节，教师可以结合示范和学生实际操作，教授写意蔬果的基本技法。
包括线条的运用、笔触的表达和颜色的层次感等。
学生可通过模仿教师的示范来提高技法的掌握。
3. 观察和创作写意蔬果作品在这一环节，教师可以为学生提供一些蔬果实物，并引导他们仔细观察，捕捉蔬果的特征和细节。
然后，学生可以根据所学的写意蔬果技法进行创作。
教师可以根据学生的实际情况进行个别指导和辅导。
4. 作品展示和评价这一环节是对学生作品的展示和评价。
学生可以展示自己的作品，并与同学进行交流和讨论。
教师可以根据教学目标和标准，对学生的作品进行评价和反馈，帮助学生提高。
教学反思及改进方案经过教学过程的实施和评估，我对《写意蔬果》美术教案进行了反思，并提出了以下的改进方案：1.导入环节可以更加生动有趣，例如通过教具或视频等介绍名家作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2.在写意蔬果的基本技法教学中，可以增加一些小练习或游戏，巩固学生的基础功底，提高他们的技法运用能力。
3.观察和创作环节可以增加一些练习活动，例如组织学生进行户外写生或观察实物进行速写，以提高学生的观察力和创作能力。
4.在作品展示和评价环节中，可以增加同学间的互评和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
六年级上册美术教案-3.8 写意蔬果丨岭南版
写意蔬果一、教学目标1、知识与技能:了解中国画及其分类。
2.过程与方法:掌握蔬菜瓜果题材的写意中国画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
3.情感态度与价值观:培养热爱大自然的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。
学情分析4.美术创作：体验创作蔬菜瓜果题材的中国画方法，培养学生对技法在实际创作迁移。
二、学情分析六年级的学生已经初步了解国画基本技法，本课教学中，老师讲解用笔及用墨来画完成一幅写意蔬菜瓜果，在这课中通过实验墨色的变化，让学生更加巩固的学生，能够更好运用技巧画好一幅作品。
同时老师多鼓励学生大胆创作。
三、【教学重点】引导学生欣赏蔬菜瓜果的作品，学习写意画用笔、用墨的表现技巧四、【教学难点】用笔、用墨大胆肯定、造型准确五、教学过程活动1【导入】创设情景1.出示视频，展示水墨画的魅力之处。
2.欣赏完视频水墨给你的感受是怎么样的导出课题：《写意蔬菜瓜果》（学习中国画）【设计意图】：通过视频中墨色的变化，由虚幻变成现实，在不断的转变中，让学生从中感受中国画墨色的魅力，同时激发学生对水墨画的热爱，从而可以调动学生对国画写意的的兴趣。
活动2. 【讲授】作品欣赏1.欣赏国画大师们的作品齐白石的《葫芦》、苏葆桢《硕果丰收》通过图像的识读感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点。
2.欣赏说出作品的魅力之处在哪？让同学们体会画家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想感情活动3【讲授】发现异同知识巩固1.欣赏作品，两幅作品在选材、构图属于一致，但是表现方式不一样。
请小组讨论回答哪两种表现中国画的方式。
区别在哪？2.中国画分为工笔和写意两种方式工笔：描绘精细，巧夺天工写意：造型概括，用笔简练豪放。
【设计意图】：欣赏作品，了解不同中国画形式表现的蔬菜瓜果，培养学生小组合作探究问题，感受国画魅力，激发同学们在创作设想。
活动4【讲授】实践操作突破难点1.杯中调至好墨色，学生观察墨的浓淡变化，2.讲解在中国画墨的重要性，演示墨分五色，注意握笔姿势。
六年级美术上册《写意蔬果》优秀教学案例
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，教师应巧妙地创设生活化的教学情景。可以通过以下方式实现：
1.利用实物、图片、视频等多媒体资源，展示各种蔬果的形态、色彩和质感，让学生身临其境地感受自然之美。
2.创设“蔬果超市”的情景，让学生扮演顾客、导购员等角色，从不同角度观察、描述蔬果，提高他们的观察力和表达能力。
六年级美术上册《写意蔬果》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学美术教育中，六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。《写意蔬果》这一课是六年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察生活中的蔬果，运用写意的手法进行创作，培养他们的观察能力、表现力和创造力。本案例以“生活化、趣味化、创新化”为教学理念，结合学生的年龄特点和实际水平，设计了一系列富有教育意义的活动，旨在激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美素养和动手能力。在教学过程中，注重引导学生观察蔬果的形态、色彩和质感，鼓励他们大胆表现，创造出具有个人特色的写意蔬果作品，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一种或几种蔬果进行观察、分析，讨论如何运用所学知识进行创作。
2.小组内展开头脑风暴，分享观察心得和创作想法，互相启发，共同提高。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，给予建议和指导，帮助学生解决问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生回顾本节课所学内容，总结写意蔬果的绘画技巧和创作方法。
4.搭建展示平台，让学生、家长、老师共同欣赏、评价学生的作品，提高学生的成就感和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅色彩鲜艳、形象生动的写意蔬果画作，引导学生观察、欣赏，激发他们对本节课的兴趣。
8. 写意蔬果(教学设计)岭南版美术六年级上册
8. 写意蔬果（教学设计）岭南版美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解写意蔬果的基本特点和表现方法，掌握水墨画的用笔、用墨、用色技巧，能够运用水墨画技法创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对写意蔬果的审美感知能力和创作能力，提高学生的艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本特点：介绍写意蔬果的艺术特点，如形象概括、笔墨韵味、色彩鲜明等。
2. 水墨画技法：讲解写意蔬果的用笔、用墨、用色技巧，如干湿、浓淡、虚实等。
3. 写意蔬果的创作步骤：示范写意蔬果的创作过程，包括构思、起稿、勾线、皴擦、染色等。
4. 学生实践：学生根据所学知识，创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写意蔬果的基本特点和表现方法，能够运用水墨画技法创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
2. 教学难点：如何运用笔墨表现蔬果的质感、空间感和生动感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、视频等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一幅写意蔬果作品，引导学生关注写意蔬果的艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解写意蔬果的基本特点和表现方法，示范水墨画技法，让学生了解写意蔬果的创作步骤。
3. 实践：学生根据所学知识，创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展评：展示学生作品，师生共同评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调写意蔬果的艺术特点和水墨画技法，鼓励学生在课后继续创作。
六、板书设计1. 课题：写意蔬果2. 教学目标：了解写意蔬果的基本特点和表现方法，掌握水墨画技法，创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案第一章：课程概述1.1 课程目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的美术技能。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强学生的环保意识。
1.2 教学内容1. 学习蔬果的绘画技巧，掌握写意画的基本方法。
2. 观察、分析不同蔬果的形态特征，培养学生的观察力。
3. 通过绘画实践，提高学生的动手能力和创造力。
1.3 教学重点与难点1. 重点：掌握写意蔬果的绘画方法，培养学生的观察力。
2. 难点：如何把握蔬果的形态特征，运用适当的笔墨表现蔬果的质感和神韵。
第二章：教学准备2.1 教师准备1. 搜集各种蔬果图片，进行挑选和整理。
2. 准备绘画所需的笔墨、纸张等材料。
3. 设计教学活动，准备相关的教学课件和教具。
2.2 学生准备1. 携带绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
2. 提前观察生活中的蔬果，尝试用语言描述蔬果的特征。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 展示各种蔬果图片，引导学生关注蔬果的形态特征。
2. 引导学生分享观察到的蔬果特征，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与示范1. 讲解写意蔬果的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。
2. 示范绘画过程，边讲解边演示，让学生直观地感受绘画方法。
3.3 学生绘画实践1. 学生根据观察和思考，选择自己喜欢的蔬果进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3.4 作品展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学反思4.1 教师反思1. 总结本次课程的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
4.2 学生反馈1. 收集学生对本次课程的评价和建议。
2. 根据学生的反馈，改进教学方法，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学延伸5.1 课后作业1. 让学生继续观察生活中的蔬果，尝试用绘画表现蔬果的质感和神韵。
六年级上册美术教学设计-3.8 写意蔬果丨岭南版
六年级上册美术教学设计-3.8 写意蔬果丨岭南版教学背景本节课针对六年级学生，主要教授写意蔬果的绘画技法。
学生已经掌握了素描和传统中国画的绘画技法，现在需要尝试更加抽象和简化的表现手法。
本节课的主要目的是让学生了解写意蔬果在岭南文化中的地位、了解和掌握写意蔬果的表现手法，并尝试用自己的语言表达和表示蔬果形态和特点。
教学目标1.了解写意蔬果在岭南文化中的地位和特点。
2.掌握写意蔬果的画法、表现手法和技巧。
3.提高学生的绘画造型能力和表现能力。
4.通过实践，让学生理解和掌握蔬果的形态、特征和构图。
教学重点1.让学生了解写意蔬果在岭南文化中的地位和特点。
2.教学中重点教授写意蔬果的表现手法与技巧。
3.让学生掌握写意蔬果的表现。
教学内容一、课前导入（5分钟）•老师介绍写意蔬果的概念和起源。
•学生可以通过老师介绍和课前预习来了解写意蔬果。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍岭南写意画的特点和风格。
2.介绍岭南文化中的蔬果元素，并讲解写意蔬果在岭南文化中的地位。
3.介绍写意蔬果的表现手法和技巧，如宽笔、斜摆、点画等技法，并展示典型作品让学生观摩。
三、实践操作（30分钟）1.指导学生选择自己喜欢的蔬果，并自行摆放物品、卡纸等。
2.分步指导学生练习写意蔬果的表现。
3.让学生根据所学技巧，尝试画出自己的蔬果表现作品。
四、展示分享（10分钟）•让学生在班级里展示自己的作品，并畅所欲言地分享自己画蔬果的感受和体验。
五、课堂总结（5分钟）•老师对本节课所讲授的内容做重点讲解和总结，并征求学生的观点与建议。
教学支持•教学资源：PPT、教材、卡纸等。
•学习目标明确：老师根据学生实际情况设计教学目标，让学生明确自己的学习目标，更有针对性地学习。
•操作指导：老师在实践操作环节进行指导，让学生在实践中了解和掌握技巧。
教学评价•评价方式：观察学生课堂表现和绘画作品，进行个别评价，并给予相应激励。
参考作品•李仲奎《墨笔蔬果》•黄宾虹《蔬果图》•潘天寿《葡萄》课后作业•完成自己的蔬果绘画作品，并写下自己的画蔬果体验和感受。
六年级上册美术教案及教学反思-3.8 写意蔬果丨岭南版
齐白石的《葫芦蛐蛐》墨色浓厚、大胆，画面蔬果的粗矿和昆虫的精细作强烈对比。
苏葆桢《硕果丰收》色彩淡雅、层次丰富，构图讲究疏密。
请学生选择合适的词语欣赏作品。
画作，选择合适的词语欣赏感受画家的构图、用笔、用墨等方面的特点。
然、热爱生活的思想感情。
三、探究墨色和用笔方法的运用1.提出问题如何用干湿浓淡的方法表现蔬果？展示课本图样：墨分五色四、示范与体验示范用墨配合中锋、侧锋的具体运用绘画枝叶。
1.【学习画枝】总结：浓墨中锋画枝，注意粗先观看老师的示范，大胆尝试浓墨画枝，以及叶子的写意画法，结合之前所学的中锋和侧峰，变现线条的粗细变化。
先示范后体验练习，学习墨色及用笔方法画枝叶。
感受写意画的自由抒情的趣味。
细力度的变化，下笔肯定。
2.【学习画叶】先用淡墨上墨色等半干时再用浓墨勾叶脉。
总结：先淡再浓画叶子。
注意叶子的造型与组合3.【学习画果】播放视频（葡萄的画法）认真观看，可一边观看，一边在练习纸上临摹。
五、欣赏课外作品画面可添加淡彩•枝、叶、果实的组合•构图的疏密•最后画面要落款欣赏叶子的造型以及构图、色彩。
构思自己喜欢表现的蔬果。
六、练习创作以小组为单位，抽取画家范品图片，共同创作/临摹一幅《蔬果》水墨长卷画。
要求：1、画面整体构图、布局每一小组领取长幅宣纸和作品图片，可临摹或创作写意画《蔬果》。
考验学生能否大胆表现，在合作中感受写意画的乐趣。
六年级上册美术教案及教学反思-3.8 写意蔬果丨岭南版 (1)
《写意蔬果》教学设计教材分析：本课是对中国写意画基本技法的尝试和掌握。
教材中的五幅作品很好的体现了画家是怎样用墨色、行笔级线条来表现写意蔬果的。
教材中提供了墨分五色、破墨法及一波三折的图片，能让学生对墨色变化、破墨方法以及写意线条的变化有初步的了解。
技法点击中教材提供了画枇杷、萝卜的用笔、用色方法，强调写意绘画中用墨、用色的主要变化，切忌呆板凝滞：教材在学习提示中也对写意画用笔讲求“力透纸背”进行了必要的提示。
说明了笔力的体现是通过中锋、侧锋、顺笔和逆笔的综合应用以及行笔的徐疾、转折、顿挫来体现的。
教材中三幅学生写意蔬果练习作品具有很好的示范性和典型性，在构图、用墨、用笔、用色方面起到了较好的启示作用。
学情分析：大多数学生对于中国写意画只有初步视觉上的感受，对于此种画法的发展历史、绘画方法及画风特点并没有过多的了解。
所以在教学中要逐步引导学生感受、了解、认识。
对于中国画的了解、掌握水平学生是参差有别的。
所以教学中要考虑到学生知识掌握水平的高低差别。
在以往的美术学习中也有对中国水墨画的体验和学习，但都比较粗浅。
学生应用能力不是很强，不太会合理的调墨、恰当的用笔，准确的用色，因此在本课的学习中要做具体的学习和练习运用。
课时安排：1课时。
教学目标：知识目标：了解写意画手法简练慨括的特点，学习“随类赋彩”的着色方法和“墨分五色”用墨方法。
能力目标：能合理用笔、用墨、用色的方法临摹或创作一幅蔬果写意画。
情感态度与价值观：感受中国写意画的魅力和乐趣。
教学重点：了解写意画手法简练慨括的特点，学习“随类赋彩”的着色方法和“墨分五色”用墨方法。
教学难点：能合理用笔、用墨、用色的方法临摹或创作一幅蔬果写意画。
教学方法：教师教法：查找资料学习法、观察发现学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法学生学法：自主交流学习法、绘画练习法、探究式学习法教学准备：教师准备：搜集资料、图片、多媒体课件、国画相应用具。
学生准备：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等国画用具教学过程：一、导入新课、引发学习兴趣1.今天我们都带来了什么用具？这些用具是用来画哪种类型画的？2.关于中国画你都知道些什么呢?生1介绍：我知道：绘画中国画时，墨色的使用是不可少的，许多中国画作品里都是通过墨色的变化来体现画面层次的，这也是中国画与其他画种区别很大的地方。
六年级上册美术说课稿-3.8 写意蔬果丨岭南版
六年级上册美术说课稿-3.8 写意蔬果丨岭南版一、教材分析本堂课的教材为《岭南美术设计一年级上册》第三单元《写意蔬果》。
这一单元的教学重点是介绍中国画的写意技法，使学生能够掌握水墨画中常用的写意手法和色彩运用，同时通过对自然中蔬果物形态特征的观察，学生能够创作出不同风格的水墨画。
二、教学目标•知识目标：了解写意蔬果类水墨画的基本构图规律和水墨画的线条及主体色调运用。
•技能目标：掌握写意蔬果类水墨画的描绘技巧和最基本的色彩运用。
•情感目标：陶冶学生审美情操，培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
三、教学重点•掌握写意蔬果类水墨画的基本构图规律和线条运用技巧。
•熟悉水墨画的主体色调运用。
•发掘学生的审美潜质和艺术特长。
四、教学过程1. 形象分析通过图片展示和讨论，让学生了解蔬果的形态、结构和颜色，发挥学生的观察力，培养他们的感性认识。
2. 技法演示教师通过具体的笔画演示和口头解说，帮助学生掌握最基本的写意蔬果类水墨画技法，分别为轻重有致法、挑白点染法、提白点染法、化情为形法等。
3. 创作实践学生利用前面所学过的技巧在白纸上进行实践，创作出属于自己的写意蔬果类水墨画作品，通过创作实践不断地提高自己的技巧水平。
4. 作品展示整个课程的重点是把学生的作品展示出来，由教师评价，让学生分享彼此的见解和艺术特长，让学生得到应有的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
五、教学建议•整个课程注意以学生的情感为中心，不要局限于技法和知识的讲解，让学生在愉悦、舒适的情境中欣赏、创作和共同分享。
•让学生切实感受到课程的意义和学习的成就感，通过实践让学生掌握良好的艺术技能，激发他们的学习兴趣和创作热情。
•鉴赏在整个课程中尤其重要，让学生能够学会欣赏艺术，了解水墨画中的审美特点和表现力。
六、小结本堂课教学的重点为让学生掌握写意蔬果类水墨画的基本技法和构图规律，同时释放学生的想象力和创造力。
通过本堂课的学习，希望学生能够在更广泛的审美层面上有所提高，发展他们的观察力和艺术特长，培养他们的审美意识和创作能力。
六年级上册美术教学设计及教学反思-3.8 写意蔬果丨岭南版
六年级上册美术教学设计及教学反思-3.8 写意蔬果丨岭南版教学目标本课旨在让学生掌握写意蔬果的基本技巧，提升他们的审美情趣和艺术表现力。
通过观察、分析、实践，学生将能够：1. 知识与技能：了解写意蔬果的基本概念和特点，学会运用水墨画技法表现蔬果的形态、质感和空间关系。
2. 过程与方法：通过观察真实蔬果，分析其结构特征，培养学生细致入微的观察能力和艺术表现力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统艺术的热爱，培养他们欣赏美、创造美的能力。
教学内容本节课将围绕写意蔬果的基本技法进行教学，内容包括：1. 写意蔬果简介：介绍写意蔬果的历史背景、艺术特点以及在传统文化中的地位。
2. 观察与解析：指导学生观察真实蔬果，分析其形状、颜色、纹理等特征，为绘画做准备。
3. 技法实践：教授水墨画的基本技法，如勾勒、皴擦、泼墨等，并指导学生进行实践操作。
4. 作品创作：学生运用所学技法，独立创作一幅写意蔬果作品。
教学重点与难点重点- 写意蔬果的基本技法，如勾勒、皴擦、泼墨等。
- 蔬果的形态、质感和空间关系的表现。
难点- 水墨画技法的掌握和灵活运用。
- 写意蔬果的艺术表现和个性化创作。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、示范用笔墨纸砚。
- 学具：水墨画用具（毛笔、墨汁、颜料）、生宣纸、清水、毛巾。
教学过程一、导入- 利用多媒体展示写意蔬果的图片，激发学生兴趣。
- 引导学生观察并讨论写意蔬果的特点。
二、新授- 介绍写意蔬果的基本概念和艺术特点。
- 示范并讲解水墨画的基本技法。
三、实践- 学生分组观察真实蔬果，进行形态分析和讨论。
- 学生在教师指导下，运用所学技法进行水墨画实践。
四、创作- 学生独立创作一幅写意蔬果作品。
- 教师巡回指导，提供个性化建议。
五、展示与评价- 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
- 教师总结点评，强调写意蔬果的艺术价值。
板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点：1. 写意蔬果的概念与特点2. 水墨画基本技法3. 作品创作的注意事项作业设计作业旨在巩固课堂所学，鼓励学生创新：- 创作一幅写意蔬果作品，要求运用至少两种课堂所学技法。
六年级上册美术教案及课后反思-3.8 写意蔬果丨岭南版
课后反思：《写意蔬果》是广东岭南版美术第11册第八课的内容。
我在设计这节课的时候，考虑最多的是：（学生进行过蔬菜瓜果的写生），如何把写生学到的知识，运用到写意画的创作中去？围绕着这一点，我为这节课定下了以下教学流程：复习写生课中学到的知识导入——结合写生课中观察到的物体造型特点层层递进练习写意技法——欣赏、总结经验——结合写生观察到蔬果形态的进行写意画创作。
在这节课中，我认为有以下足以肯定的地方：1、引入新课的有效性为了把学过的写生的知识渗透在学习中，在导入环节，我首先把问题抛给学生：你在写生课中学会了什么？学生自然会想到写生课中学会了观察分析物体的方法。
然后把写生课中学生的优秀作品展示出来，鼓励学生。
接着问学生：哪我们如何把写生中观察到的物体的形态特征，通过写意画的方法展示出来呢？这样就有效地引入了写意蔬菜瓜果的学习2、通过层层递进的方法进行三次练笔，学习蔬菜瓜果的写意技法，解决重点，突破难点。
在设计这环节时，我思考比较多的是如何让学生通过自己的实践，总结经验，从而掌握写意画的技法，达到创作蔬菜瓜果的目的。
因此，根据学生的现有水平，我设计了3次让学生自己动手练笔的机会。
第一次练笔，是通过学生课前的自我摸索，在课堂上用比赛的方式来画一个水果，看谁画得最快，然后通过同学们总结自己学习的方法，让大家互相参考成功经验，既达到解决写意技法的目的，又能帮助学生学习他人经验，在学习成功经验的基础上进行第二次练笔。
第三次练笔，则是学习大师的经验。
先让学生欣赏齐白石和潘天寿的田园小品各一幅，并评述，学生通过自己的欣赏，总结自己的语言，体会大师作品的含义。
在学习更高水平的基础上，通过临摹画家作品中的一个水果达到第三次练笔的目的。
这种设计，既达到了让学生独立自主地探讨研究写意画的目的，又达到了解决写意技法的目的，效果明显。
3、整节课的设计新颖独特为啥说这节课是新颖独特的，因为这节课我始终引导学生在写生的基础上，把观察到的物体的形体、色彩、位置等相关信息，迁移到写意画的创作中去。
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《写意蔬果》教学设计教材分析：本课是对中国写意画基本技法的尝试和掌握。
教材中的五幅作品很好的体现了画家是怎样用墨色、行笔级线条来表现写意蔬果的。
教材中提供了墨分五色、破墨法及一波三折的图片，能让学生对墨色变化、破墨方法以及写意线条的变化有初步的了解。
技法点击中教材提供了画枇杷、萝卜的用笔、用色方法，强调写意绘画中用墨、用色的主要变化，切忌呆板凝滞：教材在学习提示中也对写意画用笔讲求“力透纸背”进行了必要的提示。
说明了笔力的体现是通过中锋、侧锋、顺笔和逆笔的综合应用以及行笔的徐疾、转折、顿挫来体现的。
教材中三幅学生写意蔬果练习作品具有很好的示范性和典型性，在构图、用墨、用笔、用色方面起到了较好的启示作用。
学情分析：大多数学生对于中国写意画只有初步视觉上的感受，对于此种画法的发展历史、绘画方法及画风特点并没有过多的了解。
所以在教学中要逐步引导学生感受、了解、认识。
对于中国画的了解、掌握水平学生是参差有别的。
所以教学中要考虑到学生知识掌握水平的高低差别。
在以往的美术学习中也有对中国水墨画的体验和学习，但都比较粗浅。
学生应用能力不是很强，不太会合理的调墨、恰当的用笔，准确的用色，因此在本课的学习中要做具体的学习和练习运用。
课时安排：1课时。
教学目标：知识目标：了解写意画手法简练慨括的特点，学习“随类赋彩”的着色方法和“墨分五色”用墨方法。
能力目标：能合理用笔、用墨、用色的方法临摹或创作一幅蔬果写意画。
情感态度与价值观：感受中国写意画的魅力和乐趣。
教学重点：了解写意画手法简练慨括的特点，学习“随类赋彩”的着色方法和“墨分五色”用墨方法。
教学难点：能合理用笔、用墨、用色的方法临摹或创作一幅蔬果写意画。
教学方法：教师教法：查找资料学习法、观察发现学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法学生学法：自主交流学习法、绘画练习法、探究式学习法教学准备：教师准备：搜集资料、图片、多媒体课件、国画相应用具。
学生准备：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等国画用具教学过程：一、导入新课、引发学习兴趣1.今天我们都带来了什么用具？这些用具是用来画哪种类型画的？2.关于中国画你都知道些什么呢?生1介绍：我知道：绘画中国画时，墨色的使用是不可少的，许多中国画作品里都是通过墨色的变化来体现画面层次的，这也是中国画与其他画种区别很大的地方。
生2介绍：我了解到，国画是用毛笔蘸水、墨、及色彩在绢布或宣纸上进行作画，绘画时使用的这些工具是我国特制的，所以中国画是我们中国特有的一种绘画表现形式。
生3介绍：我搜集到：中国画发展的历史悠久，表现内容也很丰富，比如它能表现古时候的自然环境、古代人们的生活状态等等。
所以它与希腊的雕刻以及法国的音乐，被称为是“世界文化艺术宝库的三杰”可见我们中国画在世界艺术领域中是十分有地位的。
【设计意图】使学生了解中国画的用具、中国画的绘画特点及历史地位，激发学生对学习中国画的兴趣。
师过渡：看来中国画真是一门“独具魅力”而且“很了不起”的艺术，值得我们骄傲。
二、了解中国画特点，学习绘画方法（一）认识国画用具，了解国画、感受写意特点1.那今天我们用中国画来画什么呢？（出示多媒体）这些画是国画大师齐白石的画，那大师们为什么这么喜欢画蔬菜和水果呢？猜猜看。
预设1.我想是因为大师喜欢吃水果。
预设2.我想是因为大师绘画说过的技法熟练。
2.国画中的蔬菜和水果不仅好看，而且还蕴含着许多美好的寓意。
师介绍：比如画葡萄寓意着“多子多福”，画荔枝寓意着“大吉大利”，画白菜寓意着“百财聚来”你猜猜画丝瓜和柿子寓意着什么呢？预设1.画丝瓜预示着收货多多。
预设2.画柿子预示着吉祥如意。
师解释：丝瓜寓意着“思念和牵挂”，柿子寓意着“事事如意”师总结：看来大师之所以会成为大师不仅因为他们的绘画技法精湛还因为他们在创作时赋予了作品以丰富的情感。
3.我们以这幅画为例感受一下用国画表现的蔬菜和水果有什么特点？（多媒体展示画）师总结：这些画不用先画轮廓，只用几笔就能画出一个事物，重在表现事物的神韵，像这样造型简练慨括的特点及时中国画的一种画法叫做“写意”。
（出示板书）【设计意图】欣赏多幅蔬菜水果的写意画作品使学生初步感受国画表现形式的特点，熟悉各个作品的绘画表达寓意增加学习内容的趣味性，感受中国画丰富的内涵。
（二）学习画叶子，感受墨分五色1.今天我们来画这种水果（多媒体出示枇杷实物图片）它是什么呢？2.请同学们观察枇杷的枝、叶、果都长什么样？预设1.枇杷的叶子是又细又长的，是墨绿色的。
预设2.枇杷的果实是金黄色的、圆圆的。
预设3.枇杷的枝干比较粗、弯弯曲曲的。
【设计意图】观察枇杷图片，了解枇杷的外形特点，为绘画奠定基础。
3.老师来画枇杷，仔细看老师是怎样用笔、用墨的？师演示画，边画边讲解方法4.看看老师画的叶子墨色上有什么变化？预设1.墨色有浓有淡。
预设2.有的一片叶子上有颜色深浅的变化。
5.怎么能让墨色有这样的变化呢？师总结方法：墨多水少颜色就浓重，水多墨少颜色就浅淡。
6.请同学们练习绘画叶子，表现出叶子颜色的深浅变化（限时生练画，选画好的评一评）7.多媒体播放视频，介绍三种不同绘画叶子的方法。
⑴叶子自身的颜色深浅变化。
⑵焦墨的表现⑶彩色叶子画法师总结写意画方法：像这样用墨色表现出的叶子深浅浓淡的变化，就是中国画的用墨方法（板书方法“墨分五色”）【设计意图】演示单纯用墨色绘画叶子的方法，让学生直观的学习如何通过水墨的调试表现有深浅浓淡变化的叶子，以增强叶子的立体感。
彩墨叶子的绘画方法通过视频微课的演示方法进行，以拓展写意绘画方法的学习。
（三）学习画果实，了解随类赋彩1.枇杷的果实是什么颜色的?看看国画颜料中的那个颜色能调出这种颜色。
（师演示介绍调色及绘画方法）2.自己试着画一个果实。
3.用这种方法我们能画出更多特点不同的果实，使构图就更有层次。
（师演示绘画方法）4.总结方法：选择和果实相类似的颜色进行着色的方法叫“随类赋彩”（多媒体播放其他写意蔬果的作品图片）（板书方法“随类赋彩”）【设计意图】通过观察、感受枇杷果实的颜色，引导学生能根据果实本身的颜色调色表现。
通过教师演示调试颜色的方法让学生学会如何用色。
从绘画枇杷果实牵引到欣赏其他绘画写意蔬果作品中颜色的运用上让学生学会“随类赋彩”的国画用色方法。
（四）学习画枝干，感受趁湿破墨1.最后我们画的是枝干。
师演示并介绍绘画方法。
【设计意图】交代中锋、侧锋交替的用笔方法；演示枝干线条的停顿、转折；平行、交错的构图及线条颜色的深浅变化，增强画面的层次变化。
2.请同学们给你的枇杷添加枝干。
3.老师这里还有一种更有趣构线方法。
（师演示勾画叶脉的方法）4.你能给这种方法起个名字吗？预设1.湿叶划线预设2.湿墨画脉在国画中这种方法叫“趁湿破墨”（板书方法）5.同学们也来试试这种方法，（学生练习绘画）【设计意图】直观演示方法，引导学生给画法起名字，引发学生对学习内容的思考，进一步感受“趁湿破墨”这种特殊画线方式的巧妙之处。
6.有能力的同学再用工工整整的字在画的一侧题上字，写出哪年哪月、作者是谁，这幅作品就更完美了。
（五）欣赏名画进一步感受方法的运用1.师总结：通过画枇杷我们了解到了写意画的几种基本技法，许多大师的画也运用到了这些方法，让我们一起去欣赏大师的画（多媒体播放名画图片）2.以小组为单位选择一幅你们喜欢的画讨论一下，在画中大师巧妙的运用了那种方法表现了什么？预设1.柿子图：这幅画中的叶子画家用花青加藤黄再在笔尖加点墨色，画出的叶片颜色浓郁、有变化。
看画柿子时颜色里加点水，让柿子的颜色也有深浅变化，让画有层次。
预设 2.看这两颗白菜，画家用墨色表现了白菜的叶子，墨色浓重深浅及干涩的变化很多，说明水墨调的很恰当，没有画的一团黑，值得我们学习。
预设 3.看柿子和桃子的枝干样子变化很有节奏，有粗有细，停顿、转折变化自如，让线很有力量。
预设4.用趁湿破墨的方法勾叶脉的时候笔里的水分控制的很好，线条和叶子的颜色融合得很自然。
【设计意图】用多幅优秀写意蔬果绘画作品给学生视觉上的冲击，在欣赏作品的同时进一步深化指导各种绘画方法的运用。
在品析作品细节表现的同时提高学生对中国写意画的审美能力。
为学生创作开拓视野、启发思路、奠定基础。
（六）明确要求、创作练习1.今天同学们想画哪种蔬菜或水果呢，想在画时感受哪种技法呢？预设1.我想画白菜，用“墨分五色”的用墨方法花白菜的叶子。
预设2.我想画萝卜，用“随类赋彩”的用色方法画萝卜的身体。
预设3.我想画黄瓜，用“趁湿破墨”的方法画柿子叶的叶脉。
2.请同学们合理运用笔、墨、色，开始自己的创作吧。
【设计意图】让学生自己选择合适的方法进行绘画创作是为了进一步明确各种方法适合应用的表现内容，使方法的运用更有针对性提高绘画的效果。
三、学生创作练习、教师巡视指导四、展示评价、提高审美1、谁能勇敢的为大家介绍自己的画。
2、谁能来评评你喜欢的画。
【设计意图】通过互赏互评中让学生感受到他人绘画表现方面的优点，增强学生的自信。
同时也能让学生学会可以从哪些方面去欣赏、评价一幅写意画作品，提高鉴赏能力。
五、拓展延伸，感悟中国画精髓。
其实，写意画除了表现蔬果，还可以表现许多内容，如：可以表现祖国壮丽的山河、表现生活中美丽的花鸟鱼虫、表现身边形形色色的人物和动物，但无论表现什么，写意画都具有着“造型简练概括、笔墨雄浑滋润、色彩浓艳明快、意境淳厚朴实”的特点，老师希望同学们能在日后多了解、多学习，相信中国画一定能在你们的手中得到继承和发扬。
【设计意图】对写意画的表现内容有更多的了解，在欣赏中感受到写意画的意境美，激发学生对中国文化的热爱，渗透对祖国传统文化传承的意识。
板书设计：写意蔬果学生作品展墨分五色随类赋彩趁湿破墨教学反思：优势:1.教学准备充分，教学内容相关资料收集的丰富，能给学生以知识上的引领，丰富了学生在学习中国画方面的知识内涵。
2.教学实施中目标设定准确、重难点突出，目标解决的时机准确、清晰明了。
让学生在学习的过程中逐步的解决重点知识，有梯度、有层次的攻破了难点。
学生作品呈现效果较好。
3.课堂上对学生学习的主体地位有很好的呈现,如让学生通过课前查找资料对中国画有多角度认识；在学习中国画的绘画技法时让学生带着问题看老师的示范，发现老师运用方法的要点，从而学习笔、墨、色的运用方法等，提高了学生学习新知的效率。
不足及补救措施：在中国画的教学中对于写意画的简练、概括的特点体验的还不是十分深入，尤其是写意画的意境美感在课堂上没有适当的环节进行渲染和感悟。
基于以上不足我认为可以在教学中解决的措施是加强对中国写意画表现内容的了解和优秀作品的欣赏，并给予简单的作品分析让学生学会鉴赏，让学生在鉴赏中感受中国画表现的特殊美感。